生命力量觀后感 篇1
生命，這是一個多么偉大，令人向往的名字啊！就是它，讓我們擁有生活，就是它，讓我們擁有意識，就是它，讓我們無所畏懼，就是它，讓我們擁有彩色的人生。
說著生命，傾聽生命?？粗钪侨A老師緩緩走上講臺，我發(fā)現(xiàn)她的雙手衣袖空空如也，衣袖也因走路而不斷搖晃。在同情的同時心理暗想：怪不得學(xué)校的邀請涵上稱她為無臂天使，看來這背后肯定有個充滿生命和力量的氣息故事。李智華老師沉沉聲音，簡單得打了聲招呼，深情并茂得講起她的那個凄涼中卻帶著不平凡的人生故事。
李智華老師在1984年3月29日的當天，不幸發(fā)生了驚人的厄運，一場意外的大火淹沒了她那僅僅三個月大的瘦小身軀，盡管父親不顧個人安危沖進熊熊燃燒的大火救出女兒，但無情的大火還是奪走了她那雙原本靈巧的小手。父親不懼醫(yī)院的拒絕及親朋好友的勸解，毅然把她留在家里養(yǎng)傷，他說：“任何一個人都有活下去的權(quán)利，只要我還有一口氣，我就要把她養(yǎng)大?！苯酉氯サ娜兆?，無論是生活還是學(xué)習(xí)生涯，艱難的奮斗伴隨著家里每一個成員，尤其是智華老師本人，熱愛學(xué)習(xí)的她，本應(yīng)與同齡人一樣，每天可以像天使一樣背著書包上學(xué)求知，但因為她沒有雙手，不但遭人取笑，也被學(xué)校拒之門外。父親的一次次請求，也總是無功而反。為了讓家人爭氣，為了證明自己一樣可以，李智華老師每天都跑到教室窗外聽課，同學(xué)們寫字，她就在教室外面用腳夾住樹枝寫字。雖然沒有課本，但她憑著自己的記憶，記住老師講過的每一句話，每一個字，每一份知識。這一切，最終被善良的陶老師發(fā)現(xiàn)了，她瞞著學(xué)校偷偷的將小智華迎進班級，秘密的將她成為班上的一員，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。陶老師給了小智華人生的一個轉(zhuǎn)折點，所以，她感恩至今。之后，她憑借自己頑強的精神和自強不息的品質(zhì)一次次突破自我，達到常人或許也無法完成的極限。她每次都以優(yōu)異的成績通過初中、高中、大學(xué)、本科、研究生及國際心理學(xué)認證。功夫不負有心人，終于收獲了磊磊的碩果，包括她的個人事業(yè)及美滿的家庭生活。
我們都是想飛的孩子，用青春編輯翅膀。她也是想飛的孩子，一樣擁有夢想，可是，她沒有翅膀，感受不到起飛的快樂，但她沒有選擇停留，因為她知道，沒有了翅膀，還有生命的“風帆”，不可以展翅飛上理想之樹，但只要通過自己的努力，一樣可以暢游到理想的彼岸。她要感受生命熾熱的渴望，于是，她起航了，滿身風雨，但無怨無悔。其實，人往往在絕境時才會釋放潛能，突破自我，達到新的高度。上帝可以關(guān)上窗戶，你也可以敲破玻璃，每個人都有對隱形的翅膀，只有經(jīng)過困苦和磨難，你才有可能飛向藍天，讓我們一起努力吧！
生命力量觀后感 篇2
星期六上午，我與媽媽觀看了《生命.力量》的講座。通過演講，使我的感觸很深，也讓我懂得了許多道理。
李智華出生于一個貧寒的家庭，父親是農(nóng)民，母親是精神病患者。有一次媽媽病情復(fù)發(fā)，走丟了，爸爸讓智華一個人在家，出去尋找媽媽，可是在這四小時里家里發(fā)生了火災(zāi)。爸爸找到媽媽之后，爸爸看見家里失火，立刻把智華抱了出來，但智華的手被燒斷了，父親把智華送往醫(yī)院，醫(yī)生說：“燒傷嚴重，沒救了?！备赣H十分傷心。
漸漸的智華長大了，他發(fā)現(xiàn)自己與別人不同?？匆妱e人在玩耍的時候智華也想玩，可因為沒有雙臂無法控制平衡，連走路都困難。哥哥姐姐去上學(xué)，她總是悄悄的跟在后面。他漸漸地學(xué)會了用腳趾寫字，剛開始鉛筆頭怎么也夾不緊，他就用繩子把鉛筆和腳趾綁在一起，腳被磨得又紅又腫。
1990年9月，小學(xué)開始招生，李智華去因為殘疾上不了學(xué)，他便站在窗外認真聽課，完成老師布置的作業(yè)。最后在老師的幫助下，李智華終于成了一名學(xué)生。
2003年，他用一雙腳叩開高等學(xué)府的大門，9月1日他來到西安歐亞學(xué)院。領(lǐng)導(dǎo)免了他所有學(xué)費。
李智華小的時候經(jīng)常做到一個夢：夢里他有一雙手，她幫媽媽做家務(wù)，他幫老師擦黑板，為自己綁辮子。現(xiàn)在，他再也沒夢到過。他驚奇的發(fā)現(xiàn)身邊有許多雙手在幫助她。
這次的見過讓我懂得了：人生中定有坎坷，只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直;只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開;只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠;我們應(yīng)該以自強不息、努力拼搏的精神與生活作斗爭。
生命力量觀后感 篇3
星期四上午，我與爺爺一起觀看了 《生命·力量》這場演講，主講人是李智華姐姐。聽了這場李智華姐姐感人的演講后，我感到生命是一個需要與死神爭奪的東西。如果你對生命無所謂，那么死神將帶走你寶貴的生命;如果你珍惜生命，死神會害怕你，離你遠去。就如智華姐姐，她是不幸的，但她又是幸運的，她堅強地與死神戰(zhàn)斗，讓死神望而卻步，只好離她遠去，于是她勝利了!難道這樣的人不值得驕傲嗎?從智華姐姐身上我明白了個道理：面對困難，不要膽怯，要勇敢、堅強地面對它。
智華姐姐，我真想大聲對您說：“姐姐，您是好樣的，是我們所有青少年的好榜樣。您真?zhèn)ゴ螅揖磁迥?”
生命力量觀后感 篇4
聽了李智華老師演講的講座——《生命.力量》之后，我明白了一個道理：要珍惜美好的.生活，不向厄運低頭，堅持不懈，才能取得勝利!
李智華老師向我們講述了她的故事：她在出生滿一百天的時候，她患有精神病的媽媽走失了，她爸爸出去找媽媽，找了4個小時后終于找到了，當她爸爸回到家的時候，房子被火燒了，一急之下，李智華的爸爸沖進了房屋，將她抱了出來，可是，不幸的是，在抱起來的時候，智華老師的手掉了下來......
就是因為這場大火，使智華老師失去了雙手，讓她的生活不能自理，只能靠別人來照顧她。或許，大家可能覺得，天天被別人照顧，一定很爽，但是，她卻靠自己的力量，學(xué)會了用腳來喝水，寫字，疊被，梳頭發(fā)，洗衣服打飯，做飯。有一次，她甚至把房子都燒了一個洞，但是，智華老師并沒有放棄，而是堅持了下去。
智華老師頑強，拼搏，對于別人來說很簡單的事情，在智華老師看來，卻是無比的艱難，盡管如此，她依然樂觀面對一切困難，勇往直前。最后，還獲得了研究生的學(xué)歷，真是太厲害了!
聽完李智華老師的演講，她的奇跡就像一粒種子，在我心里生更發(fā)芽，生活需要勇氣，每面對一個困難，就是對自己的一個嘗試，每當在這個時候，我們都要勇敢去面對它，一直走下去，這樣才能像智華老師一樣。就算沒有雙手，也能成功!
生命力量觀后感 篇5
生命是一朵鮮花，在枝葉的襯托下，才能顯得更美麗；生命是一首曲子，在音樂的伴奏下，才能變得更動聽。
在一個秋風習(xí)習(xí)的下午，學(xué)校隆重迎來了一位風云人物——她就是“無臂天使”李智華老師。
在一陣憂傷的曲子中，李智華老師用洪亮的聲音，訴說起自己一生的經(jīng)歷。
李智華老師出生在一個農(nóng)民家庭，小時候家庭十分貧窮，不幸的是李智華老師的母親患有季節(jié)性精神病，經(jīng)常離家出走，李智華的父親常常為此四處奔波，苦苦尋找。有一次，父親為了尋找母親，把年幼的李智華一個人留在家里，父親這一找就是四個小時。當父親回到家里時，發(fā)現(xiàn)房子居然著火了，父親急忙沖進房間，發(fā)現(xiàn)年幼的李智華躺在床上，已經(jīng)奄奄一息了。于是父親趕緊抱起李智華，就在一瞬間，眼前的一切讓父親終身難忘——李智華的雙手活生生被大火燒斷，慘不忍睹。見此情景，父親心如刀割，并迅速逃離火房，把李智華及時送進醫(yī)院搶救。醫(yī)生查看傷情后，個個都說：“這孩子太小了，無法醫(yī)治。”這句話猶如晴天霹靂般打在雙腳發(fā)抖的父親的心上。
“把這個孩子扔了”親戚朋友們都這樣勸告父親，可父親卻大聲吶喊道：“這是我的孩子，只要她還有一絲希望，還有一口氣在，我都不會放棄”經(jīng)過長久的治療和堅持，經(jīng)歷痛苦和掙扎，李智華居然奇跡般的活了下來，她居然戰(zhàn)勝了火神和死神，可是她卻也永遠失去了寶貴的雙手。
漸漸地李智華長大了，她多次請求父親帶她去上學(xué)，可每次父親看著沒有雙手的李智華，總是忍住內(nèi)心的痛苦，騙她說學(xué)校的老師不在，等下次再說，其實父親是擔心沒有雙手的李智華連生活都難于自理，怎么能應(yīng)付學(xué)習(xí)呢？但求知學(xué)習(xí)欲望強烈的李智華怎么會輕易放棄，她瞞著父親去學(xué)校找校長，希望校長能收下她，結(jié)果校長還是拒絕了殘疾的她。李智華始終沒有放棄想上學(xué)的念頭，她經(jīng)常偷偷跑到學(xué)校，躲在教室窗戶外面偷偷地認真“聽課”，沒有課本，她靠著聽力和記憶認識了課堂黑板上的每一個字。結(jié)果，一位善良的女老師發(fā)現(xiàn)了她，深深地被李智華的求知態(tài)度所感動，經(jīng)過老師的幫忙，終于李智華如愿走進了教室，和同學(xué)們坐在一起上課學(xué)習(xí)。
進入校園后，李智華不僅要面對學(xué)習(xí)，還要面對沒有雙手的獨自生活。沒有手，生活難自理，困難重重，于是校長就好心安排幾個女同學(xué)在生活中幫助她，照顧她。李智華對此十分愧疚，她決定與命運抗爭，并堅決相信自己通過奮斗會做到和平常人一樣，會解決生活中的種種困難。于是她堅持用腳寫字，畫畫，翻書……，在生活中堅持練習(xí)用腳疊被子，洗菜，做飯……，功夫不負有心人，終于李智華通過自己的努力，學(xué)會了用腳代替手，處理了生活中大大小小的事情，雖然經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)，過程異常艱辛，累得精疲力盡，但最終學(xué)有所成，李智華臉上露出了燦爛，自信的笑容。
經(jīng)過幾年堅持不懈，永不放棄的刻苦學(xué)習(xí)，李智華考取了大學(xué)，進入了心理研究學(xué)院，并取得了碩士學(xué)位，一扇通往成功的大門向李智華敞開了。
李智華老師那堅持不懈，不向困難低頭的精神深深打動了我，使我頗有感觸。它讓我懂得，上帝是公平的，它即使關(guān)閉了所有的門窗，你也可以憑著自己的奮斗，敲碎玻璃，爬出窗外，找到自己成功的通道。李智華老師雖然沒了雙手，但她努力挑戰(zhàn)自己的人生，不屈服命運的安排，并獲得了最終的勝利，這是美好的；李智華老師雖然沒有了雙手，但她卻有一雙隱形的翅膀和一顆永不放棄的心，堅強地面對生活中各種各樣的困難和挫折，這是可貴的。
梅花因信念堅定，才能經(jīng)得住風欺雪壓，才能散發(fā)出縷縷幽香；蝸牛因堅持不懈，才承受住種種磨難，才能爬上金字塔的頂峰。人生也是如此的，或許你會在人生旅途中遇到一些困難，但如果你堅持挑戰(zhàn)，努力奮斗并打敗了它，那你也將和智華老師一樣，成為生活的強者，擁有生命中最強的力量。
生命力量觀后感 篇6
你是高高揚起的一面旗幟，給我們指引了努力的方向！你的經(jīng)歷告訴我們，翅膀折了，心還可以飛翔；你的行動告訴我們，弱者生活在痛楚的昨天，強者征服坎坷的今天，更創(chuàng)造燦爛輝煌的明天！
大家好！請大家伸出雙手，如果我問你雙手會做什么呢？大家的回答肯定是什么都會做。請再伸出雙腳，雙腳會做什么呢？走路！大家會異口同聲地說?？墒?，大家知道嗎？有這樣一位姐姐，我們雙手雙腳能做的事，她憑雙腳全能做到，你們相信嗎？她就是——李智華！一個普通的人，一個不平凡的生命，她用雙腳走出了一段美麗的人生。
智華姐姐出生在內(nèi)蒙古扎魯特旗伊和鄉(xiāng)趙家堡村，今年只有二十幾歲，年幼時一場大火無情地奪去了她的雙手。對于一個人來說，沒有了雙手意味著什么呢？洗臉、吃飯、穿衣服、上廁所這些在我們正常人眼里再簡單不過的事情對她來說都難如登天啊！多少個夜晚眼淚伴著她入眠，多少個白天她在死的邊緣徘徊。不！死，就是向困難低頭，向命運屈服。為了生我養(yǎng)我的媽媽，我不能死！為了精神失常、需要照顧的媽媽，我要活下去！這對于一個向我們這樣大的孩子來說，需要多大的勇氣??！
有一首歌唱得好："不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……"你能想象到嗎？智華姐姐第一次用腳握著刀切菜，把另一只腳切得鮮血直流，她咬緊牙關(guān)，決不在困難面前流淚。雖然鉆心地疼，還是擠出笑容對媽媽說："我一定行！"一天、兩天、一年、兩年，智華姐姐終于學(xué)會了用腳洗衣服、做飯，當媽媽手捧著她用雙腳煎的藥時，別提多高興了。為了圓心中的大學(xué)夢，智華姐姐一有時間便用腳練習(xí)寫字。數(shù)不清她掉了多少次眼淚，記不清她磨了多少個血泡。
蒼天不負有心人，她不僅學(xué)會了寫字，而且還能熟練地操作電腦。彈琴、繪畫也樣樣精通。當悅耳動聽的琴聲傳來的時候，你能想象到是用雙腳在彈奏嗎？當栩栩如生的國畫展現(xiàn)在你眼前的時候，你能想象到是雙腳在揮毫潑墨嗎？李智華的家境異常貧寒，為幫助比自己更困難的同學(xué)，她寧肯忍饑挨餓，省吃儉用把自己的生活費捐給同學(xué)，并為農(nóng)民工的孩子購買學(xué)習(xí)用品，教他們讀書作畫；在學(xué)校作為班上的團支部書記，她無私忘我，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，處處熱心為他人服務(wù)；"非典"時期。
她用自己微博的生活費為班級購買防護用品，并資助其他同學(xué)上學(xué)。"三好"學(xué)生、"自強模范"、"全國十佳少先隊員"這種種榮譽肯定了智華姐姐的人生價值。同學(xué)們，我們要向智華姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她頑強拼搏，發(fā)奮讀書，報效祖國的堅定信念；學(xué)習(xí)她心中有他人，心中有集體，心中有祖國的高尚情操；學(xué)習(xí)她珍惜美好生活，直面困難，不向厄運低頭，自強進取的寶貴精神；學(xué)習(xí)她從小做起，從身邊的事做起，不斷充實提高自己、奉獻社會的優(yōu)秀品格。
智華姐姐，你是我們心中的一盞明燈，為我們點亮了前進的路程；你是高高揚起的一面旗幟，給我們指引了努力的方向！你的經(jīng)歷告訴我們，翅膀折斷了，心還可以飛翔，你的行動告訴我們，弱者生活在痛楚的昨天，強者征服坎坷的今天，更創(chuàng)造燦爛輝煌的明天！
生命力量觀后感 篇7
生命是一朵盛開的花，在綠葉襯托下綻放得格外美麗、絢麗多姿；生命是一首優(yōu)美的歌，在黑白相間的樂器彈奏下顯得十分地婉轉(zhuǎn)、動聽；生命是一個甜蜜的笑，在心情的照應(yīng)下，不僅使自己滿心地暢快，而且還會使他人感到滿足；這些都源于"生命·力量".
生命的美麗，展現(xiàn)在她的拼搏進取中。她就像展翅翱翔的雄鷹，在與風雨的搏擊下，她勝利了；即使沒有翅膀的她，也擁有常人不能看到的"隱形的翅膀",她就是——李智華老師。李智華老師的命運和我們相比，我覺得自己是甜蜜幸福的。"不知道我摔倒了多少次，但是我仍選擇了站起來",從智華老師含著淚花用堅定的語氣給我們講述她從小的遭遇時，我的心里不禁一震。智華老師小時候在一場突如其來的大火中失去了雙臂，在父親的救治下由于家里非常地貧寒，所以沒能挽回所擁有的雙臂。對于智華老師面對災(zāi)難所承受的痛苦與酸辛，我們的腦海里是難以想象的。在她一字一句地講述人生時，我眼睛里閃爍著層層淚花，慢慢地向臉頰輕輕劃過；在她說取得的成績時，我真的為她感到驕傲和自豪，發(fā)自內(nèi)心地為她欣喜，但更多的則只能是敬佩了。當她命運經(jīng)過無數(shù)次的打擊后，依然鍥而不舍，與命運做斗爭，但她最終取得了最后的勝利。
雖然智華老師失去了雙臂，但她卻擁有了一雙"隱形的翅膀",帶她去克服磨難，去翱翔天際，她的一字一句每每地都把我震撼了。在我換位思考之后，想過，智華老師經(jīng)歷了重重磨難，克服了重重困難，如果是我們的遭遇一樣，我們也會坦然面對而不去逃避嗎？是否能像李智華老師那樣，面對挫折永不言敗呢？這些疑問一直在我的腦海里旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，耳邊縈繞……我發(fā)覺自己太缺乏李智華老師的這種精神了。但這也告訴了我一個本質(zhì)答案：為夢想而奮斗，為改善生活而拼搏；少一份退縮和膽怯，多一份勇敢拼搏，這才是人生所追尋的。
我似乎覺得我是一個幸福的人。不論在家庭中，在社區(qū)中都很幸運，我想過了，不論以后要經(jīng)歷什么，我都會坦然地去面對生活，提倡李智華老師所具備的精神，把困難當成自己對自己的考驗與鍛煉，就會有新的春意存在，成功的殿堂永遠為拼搏奮斗之士而開。命運掌握在自己手里。
礁石因信念堅定，才激起了美麗的浪花；青春因為崇高，才格外地絢麗多彩。人生中，有成功，有挫折；有微笑，有哭泣；有快樂，有悲傷；這才是生命所承擔的真正的力量！
生命力量觀后感 篇8
周四，李智華老師來我們學(xué)校演講，李智華老師告訴我們在她小的時候，她媽媽得了間歇性精神病，所以她媽媽有時候會發(fā)作。有一次，她剛出生100天，她媽媽的精神病又發(fā)作了，爸爸就出去找她媽媽，爸爸居然把她一個人丟在家里，就去尋找了。等她爸爸找到她媽媽，她爸爸看見家里燒起了熊熊大火，當爸爸冒著生命危險把李智華救出來并抱在手里，這時李智華燒焦的手已經(jīng)掉了下來，爸爸立刻把她送到醫(yī)院去治療。講到這里我心里感到李智華老師很可憐。漸漸地李智華老師長大了，可沒有手臂給她帶來了非常大的困難，到讀書的年齡了，可沒有一個學(xué)校想要她，她就天天在窗外偷聽，最后終于有一個老師看她很可憐就叫她進去學(xué)習(xí)了。李智華老師講到這我覺得她很愛讀書。
李智華老師小的時候每次看到別人玩得時候，李智華也想站起來玩，可是每次都摔在地上，她都用她那受傷的手去著地，還有每天的日常生活，比如吃飯，上廁所，刷牙，洗臉等，對我們來說是輕而易舉的事，可這些都給她帶來不盡的痛苦，可是她的生活還是充滿了快樂。
李智華長大了，她還想去工作，她來到一個地方，和老板說她要當打字員，可是老板不同意，最后老板說："如果你能在1分鐘內(nèi)打完200字，我就收留你。"結(jié)果李智華一分鐘打了202字，就這樣她獲得了這份工作。李智華老師真厲害。
李智華老師的演講后我全身都充滿了力量，我要學(xué)習(xí)她堅強勇敢和不懈努力的精神。
生命力量觀后感 篇9
周二下午，電影《隱形的翅膀》的主人公原型李智華老師用她不平凡的人生經(jīng)歷給我們上了一堂生動的勵志教育課《生命·力量》。智華老師為了學(xué)習(xí)永不放棄的精神，給我留下深刻的印象。
李智華在年僅三個月的時候就遭遇了一場火災(zāi)，可怕的火災(zāi)將她燒的面目全非，當父親要把她送往醫(yī)院時，她的雙臂居然就掉了下來，這對于我們來說是多么恐怖的一件事，更何況是對于一位年輕的父親，可她的父親沒有放棄她，在醫(yī)生說沒有希望時，她的父親相信自己的女兒還能活下來，奇跡的是，那傷口慢慢的愈合了，李智華擁有了第二次的生命。
但是，沒有雙臂使她無論生活、學(xué)習(xí)和工作，甚至生存，都造成了巨大障礙和影響。就在這時，她的翅膀開始散發(fā)光芒，掩蓋殘缺的雙臂，鼓舞她向更高更遠更廣的未來飛翔。藍藍的天空中依稀呈現(xiàn)出一個令我印象深刻的故事畫面：剛上初中的她踉踉蹌蹌地站立在破舊的床邊，眼神中透出幾絲無奈和酸楚，但雙唇仍緊緊抿著，牙齒仍緊緊咬著。淚水充盈了她的眼眶，但她忍住了。不知是第幾十次，她抬起了顫巍巍的一只腳伸向凌亂不堪的床被——她想要靠自己的力量來整理床鋪！也許，對于我們來說，疊被子已是小學(xué)生就該會的事，但對于失去雙臂的她來說，那是個天大的難題。她想了種種辦法：不蓋被子，可是到了冬天卻不得不蓋，她在五點多起來，不希望每天麻煩舍友幫她疊被子，她自己努力用了三個小時的時間終于疊好了被子，直到現(xiàn)在，她已經(jīng)可以自己疊一個整整齊齊的軍被。
在現(xiàn)場，李智華老師為我們展示她寫書法的，她用腳寫了四個大字“自強不息”送給我們，這不就如同她的人生一樣，沒有她的自強不息，就不會有現(xiàn)在的她。
時間飛逝，演講完了，可我的心卻還靜不下來。是啊，生活并不熱愛智華老師，可她卻依然熱愛生活，最終讓生活愛上了她！像老師這樣的人面對生活都如此堅強，如此樂觀，難道我們就不應(yīng)更堅強、更樂觀、更努力些嗎？智華老師就是我們的榜樣，我們要以她為目標，向前邁進，不求最好，只求更好！
生命力量觀后感 篇10
2月14日上午，在我們德化縣實驗小學(xué)的操場，電影《隱形的翅膀》的主人公原型李智華老師用她不平凡的人生經(jīng)歷給我校全體師生上了一堂生動的勵志教育課。
在音樂《隱形的翅膀》的伴奏下，李智華老師追述了自己從出生100天到現(xiàn)在走過的艱難坎坷、自強不息的歷程。李智華老師以自身求學(xué)的經(jīng)歷告訴學(xué)生只有知識才能改變命運，只要有1%的希望，就要付出100%的努力。以生動的“1分鐘鼓掌你能鼓幾下？”的互動讓學(xué)生明白自己的實際能力比自己料想的要強得多，要想成功就要堅持。
李智華老師對生命的熱愛和對事業(yè)的不懈追求，點燃了師生們心靈深處最寶貴的激情，讓在場的全體師生接受了一場生命的洗禮，讓大家認識到了生命真正的意義。為激勵我校師生，李智華老師現(xiàn)場用腳寫下“自強不息”幾個大字，與同學(xué)共勉。最后，羅校長要求全體同學(xué)向自強不息的李智華老師學(xué)習(xí)，做自強不息的自己，敢于挑戰(zhàn)自己，為中華之崛起而讀書！
李智華老師雖然沒有了雙臂，雖然承受了生命中不能承受之痛，但她臉上始終洋溢著自信的笑容。李智華老師不斷與命運抗爭的精神極大地震撼了我們的心靈。自信、自立、自強、陽光、開朗、樂觀，充滿愛心的無臂天使傳送來了人世間最美好的品質(zhì)、最堅強的毅力、最偉大的力量。她將感召著一代莘莘學(xué)子不斷前行，做自己命運的主宰者，努力成為各領(lǐng)域的杰出人物。
最后，李智華老師現(xiàn)場獻上墨寶“自強不息”贈予學(xué)校留念，學(xué)校也聘請她擔任我們的校外輔導(dǎo)員。李智華老師用她的經(jīng)歷教會了我們“生活需要勇氣！每一個困難就是一個新的嘗試。每當這個時候，我們就要勇敢地去面對它，一直走下去！”
細細品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候抽出時間寫寫
《生命的力量》讀后感1
堅強是什么？在滴水如冰的嚴冬，堅強是春天的渴望；在漆黑如墨的雨夜，堅強是心中的太陽；在漫漫人生的航程中，堅強是固守心中的目標。堅強，為人生創(chuàng)造了生命的奇跡。
《生命的力量》是一篇具有啟發(fā)意義的文章。它用自然界中各種植物的強大力量，來說明任何事物的力量都是不可抵擋的，讓我受到了深刻的教益。其中，最讓我記憶猶新的是那株“推動巨石”的小草。原本，它在山崖上頑強地生長著。可是，有一天，一塊巨石掉下了山崖，正好擋住它需要的陽光。小草不甘就這樣被埋沒，它拼命汲取泥土中的營養(yǎng)。終于，在一個風和日麗的早晨，它再一次見到了陽光……
生活的道路也是這樣，充滿了無數(shù)的或大或小的困難！我們絕不能做溫室中的花朵——遇上困難，就失去了信心；而應(yīng)該像那株“推動巨石”的小草一樣，頑強地克服困難，做生活的強者！說到這，我不由得想起我的一段經(jīng)歷。
那是上個學(xué)期，我代表我們學(xué)校參加縣里舉行的小主持人演講比賽。我胸有成竹地走上臺去，可當我站到臺上
從那以后，我對自己失去了信心，對同學(xué)們也是冷冷淡淡的。直到我讀到了《生命的力量》這篇文章，我不由得想：連弱不禁風的小草都能承受住這么大的困難打擊，我那點小小的打擊又算得了什么！如果我一遇到打擊就一蹶不振，不是連那微不足道的小草都不如了嗎？于是，我鼓起勇氣，重拾信心，找回自信。功夫不負有心人！通過近一個學(xué)期的努力，我終于在這個學(xué)期的第二屆小主持人比賽上，取得了優(yōu)異的成績——一等獎！
現(xiàn)在，我終于明白了，在漫漫人生路上，遇到困難和挫折在所難免。跌倒了，不能趴下，而是要堅強地爬起來繼續(xù)前行。
《生命的力量》讀后感2
微笑，有時可以成為挽留生命的力量。
《挽留生命的笑》講述了一個發(fā)生在戰(zhàn)爭年代的真實故事，在這個故事中，微笑展現(xiàn)了她巨大的魔力。
戰(zhàn)爭時期，一些德國兵因犯了極大的錯誤而被將軍關(guān)了起來，其中有一名士兵特別想活著出去，但這種可能性太渺茫。他得知，他生命中的死亡通牒已下達了——還有三個月就會被槍斃，于是，他對生存不抱任何希望了。兩個星期后，他平靜了下來。他每天都會對著來巡視的將軍微笑，將軍開始對他不理不睬，后來，對他有了一點好感，并開始和他交談……三個月后的日子一眨眼就過去了，槍斃的時間到了，這是一種非常奇特的槍斃方式：將軍舉左手就槍斃，舉右手就表示可以回到隊伍繼續(xù)打仗。輪到他了，他雙眼緊閉，等待死亡的來臨，可這時，將軍看到是他，他緩緩地舉起了右手……
這就是挽救生命的力量，這就是難以想象的神奇！每天給將軍一個致歉的微笑，居然能把自己從死亡的底線拉回原點，這難道不是微笑的巨大力量？
如果我們都能微笑著面對每一個人、每一件事，微笑著面對成敗榮辱，用微笑面對一切，用真正微笑的心靈感悟美好的生活，那將是無比快樂和幸福的。
嘴角一揚，就能畫出一道美麗的弧線，這是多么簡單的事情！可是，我們真的能每天為心靈添上微笑嗎？沒有---考試沒考好，干脆破罐破摔；求職不成功，便心情低落；買cai票與一等獎只差一個數(shù)字，就捶胸頓足……
嚴格說來，這些瑣事太微不足道了！但有時我們確實為這些事煩惱一整天，從而影響了許多該干的事情。
微笑是一種力量，微笑是一種習(xí)慣，習(xí)慣于微笑的人不會被小事牽著鼻子走，微笑不僅僅是臉部的表情，還是心靈的狀態(tài)，微笑應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的。故事中的那名士兵如果真的只有生硬的表情，那么，將軍一定會認為只是一種討好而已。
所以是一種積極的心態(tài)，你對別人微笑，別人也同樣會用微笑回答你。
微笑是心中的一束光，心中有光，則充滿希望。
微笑是儲藏在內(nèi)心的愛，有魔力的愛。
微笑著面對生活吧！我們會發(fā)現(xiàn)，這個世界是那樣美好。
《生命的力量》讀后感3
微笑，有時可以成為挽留生命的力量。 《挽留生命的笑》講述了一個發(fā)生在戰(zhàn)爭年代的真實故事，在這個故事中，微笑展現(xiàn)了她巨大的魔力。 戰(zhàn)爭時期，一些德國兵因犯了極大的錯誤而被將軍關(guān)了起來，其中有一名士兵非凡想活著出去，但這種可能性太渺茫。
他得知，他生命中的死亡通牒已下達了還有三個月就會被槍斃，于是，他對生存不抱任何希望了。兩個星期后，他平靜了下來。他天天都會對著來巡視的將軍微笑，將軍開始對他不理不睬，后來，對他有了一點好感，并開始和他交談三個月后的日子一眨眼就過去了，槍斃的時間到了，這是一種非常奇異的槍斃方式：將軍舉左手就槍斃，舉右手就表示可以回到隊伍繼續(xù)打仗。輪到他了，他雙眼緊閉，等待死亡的來臨，可這時，將軍看到是他，他緩緩地舉起了右手。
這就是拯救生命的力量，這就是難以想象的神奇!天天給將軍一個致歉的微笑，居然能把自己從死亡的底線拉回原點，這難道不是微笑的巨大力量? 假如我們都能微笑著面對每一個人、每一件事，微笑著面對成敗榮辱，用微笑面對一切，用真正微笑的心靈感悟美好的生活，那將是無比快樂和幸福的; 嘴角一揚，就能畫出一道漂亮的弧線，這是多么簡單的事情!可是，我們真的能天天為心靈添上微笑嗎?
沒有考試沒考好，干脆破罐破摔;求職不成功，便心情低落;與一等獎只差一個數(shù)字，就捶胸頓足嚴格說來，這些瑣事太微不足道了!但有時我們確實為這些事煩惱一整天，從而影響了許多該干的事情。 微笑是一種力量，微笑是一種習(xí)慣，習(xí)慣于微笑的人不會被小事牽著鼻子走，微笑不僅僅是臉部的表情，還是心靈的狀態(tài)，微笑應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的。故事中的那名士兵假如真的只有生硬的表情，那么，將軍一定會認為只是一種討好而已。 所以是一種積極的心態(tài)，你對別人微笑，別人也同樣會用微笑回答你。 微笑是心中的一束光，心中有光，則布滿希望。 微笑是儲藏在內(nèi)心的愛，有魔力的愛。 微笑著面對生活吧!我們會發(fā)現(xiàn)，這個世界是那樣美好。
【篇一】
說到生命，大家都會說生命只有一次，但是，這有個“天使”她有了第二次生命——她就是李智華老師。
李智華在年僅三個月的時候就遭遇了一場火災(zāi)，可怕的火災(zāi)將她燒的面目全非，當父親要把她送往醫(yī)院時，她的雙臂居然就掉了下來，這對于我們來說是多么恐怖的一件事，更何況是對于一位年輕的父親，可她的父親沒有放棄她，在醫(yī)生說沒有希望時，她的父親相信自己的女兒還能活下來，奇跡的是，那傷口慢慢的愈合了，李智華擁有了第二次的生命。
但是，沒有雙臂使她無論生活、學(xué)習(xí)和工作，甚至生存，都造成了巨大障礙和影響。就在這時，她的翅膀開始散發(fā)光芒，掩蓋殘缺的雙臂，鼓舞她向更高更遠更廣的未來飛翔。藍藍的天空中依稀呈現(xiàn)出一個令我印象深刻的故事畫面：剛上初中的她踉踉蹌蹌地站立在破舊的床邊，眼神中透出幾絲無奈和酸楚，但雙唇仍緊緊抿著，牙齒仍緊緊咬著。淚水充盈了她的眼眶，但她忍住了。不知是第幾十次，她抬起了顫巍巍的一只腳伸向凌亂不堪的床被——她想要靠自己的力量來整理床鋪!也許，對于現(xiàn)在同樣是初中生的我們來說，疊被子已是小學(xué)生就該會的事，但對于失去雙臂的她來說，那是個天大的難題。她想了種種辦法：不蓋被子，可是到了冬天卻不得不蓋，她在五點多起來，不希望每天麻煩舍友幫她疊被子，她自己努力用了三個小時的時間終于疊好了被子，直到現(xiàn)在，她已經(jīng)可以自己疊一個整整齊齊的軍被。
在現(xiàn)場，李智華老師為我們展示她寫書法的，她用腳寫了四個大字“自強不息”送給我們，這不就如同她的人生一樣，沒有她的自強不息，就不會有現(xiàn)在的她。
我們都是想飛的孩子，用青春編織夢想的翅膀。上帝一時頭腦發(fā)熱，關(guān)上你的一道門時，他也會悄悄地開啟一扇窗，只要你心懷追求夢想的信念，并不斷為之改變和進取，光明的翅膀便會帶你飛向理想之海，暢游到夢想的彼岸!起航吧!展翅吧!隨著她——李智華老師，一同感受生命的熾熱和夢想的美真。
【篇二】
這幾天，我看完了《生命的`力量》紀錄片。其中，我最喜歡第五集——東非大裂谷。第五集的主要內(nèi)容是：
這集講的是東非大裂谷中的湖泊形成后麗魚是如何繁殖后代并保護它們。麗魚會將產(chǎn)下的卵放在嘴里孵化，但有時陰險狡詐的寄生鲇魚會將卵產(chǎn)在麗魚卵附近，讓麗魚誤以為這些魚卵也是自己的。麗魚將自己的卵和寄生鲇魚的卵一起吸入后，等寄生魚卵孵化后，就把小麗魚吃光，等麗魚媽媽發(fā)現(xiàn)，為時已晚。這集還向我們展示了大猩猩如何專心地輔養(yǎng)后代的方法。大猩猩有點像人類，因為它們都會背著小猩猩走。
我感覺很奇怪，為什么同樣是麗魚，一些麗魚會捕食其它麗魚，為什么都是同樣的祖先，但是長相和生活習(xí)性差距那么大：一些吃海苔，一些是吃其它魚的魚卵。
大猩猩是非常稱職的母親，她對孩子的關(guān)照無微不至。大猩猩也像人類一樣，有著森嚴等級的制度，這說明它們是古代人類的近親，是很類似的生物。
所有生物都為了生存而不斷進化，一種生物進化后，其它一些生物也會跟著進化。就像我們?nèi)祟愐粯?，現(xiàn)代科技發(fā)展這么快，如果我們沒有及時“進化”，就會被淘汰。
這六集的紀錄片非常好看，只是時間久了點，但這對我們以后的學(xué)習(xí)幫助很大。
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