《創(chuàng)新中國》作為最新的一部記錄片，他和《厲害了我的國》類似，節(jié)目基調明確，是一個正統的主旋律節(jié)目。整部記錄片共六集，分別是：信息、能源、制造、生命、空海以及浪潮。不但畫面感強，故事性也強，科技混合著人情味，緩緩講述了中國人的創(chuàng)新道路。如果沒有中興事件的梗，我想我會抱著一種無比驕傲的心境看完，然后熱血沸騰地感嘆一下：啊，我們的祖國，擁有了很多的'世界第一，已經成為了世界的領航者。很可惜，中興在前，觀影在后，所以在整個過程中，除了感慨還會很自然地帶了更多的問題和思考。
就像在第三集《制造》里的，中國人自己制造的大飛機C919，對于電傳飛行控制律，我們自行設計，對于買不到的瘋狂材料，我們自主研發(fā)，克服種種困難，終于實現了我們中國人的大飛機夢，這是值得驕傲的事情，但是在驕傲的同時，我們不能忽視其中的三個百分比數，即10%，60%和100%，這是大飛機的國產化率。C919項目啟動之初，中國商用飛機有限責任公司內部保守估計，C919的國產化率大于10%即可；交付下線后，這架一出生就能與波音、空客兩大名牌客機相媲美的中國大飛機，實現了近60%的國產化率，并拿到570架的訂單，這是令人驚喜的成果，但C919最終是要實現100%國產化的。那么在這60%到100%之間，我們還有一段很長的路要走。據我所知C919的發(fā)動機為LEAP—X1C發(fā)動機，而LEAP—X1C型發(fā)動機是由國際公司美國通用電氣與法國SNECMA各以50%資金比例合資建立的大型客機發(fā)動機生產商“CFM”國際公司研制的大型噴氣客機發(fā)動機，也就是說作為大飛機心臟的發(fā)動機它是進口的。中國的航空發(fā)動機水平和中國航空整體水平相比還是比較低的，這是影響我國整個航空工業(yè)實力的一個短板，也是需要我們要繼續(xù)攻克的一個難題。
除了中國制造，整部記錄片還拍攝了當今中國各個領域的最新創(chuàng)新成果。在這些創(chuàng)新成果中，有些是我們聽說過但沒見過的，也有我們已經在使用卻不知來之不易的，還有在想象中未曾實現的。它讓我們看到了中國人的腳步在慢慢前進，中國科技技術正在前行。但這是一個高速發(fā)展，飛速變遷的時代，我們在前進，別人也在進步，未來是撐握在擁有核心技術的人手里的。我們中國領導人也說了：核心技術是國之重器，在別人的墻基上砌房子，再大再漂亮也可能經不起風雨，甚至會不堪一擊。而核心技術受制于人是我們最大的隱患。所以最后再想借用前人的一句話：不忘初心，砥礪前行。創(chuàng)新中國，永遠在路上。
都說創(chuàng)新引領夢想、塑造超越，也帶來自豪與信心。近幾周來，在我們部門學習并觀看《創(chuàng)新中國》后，大家對創(chuàng)新頗有感觸。六集的紀錄片總體講述了中國最新科技成就和創(chuàng)新精神。它將我國最前沿的科技突破、最新潮的科技熱點一一展示，同時還涉及到大量的最新科研成就，比如光量子計算機、中國空間站計劃、智能制造、基因編輯技術、世界首例3D打印距骨植入手術等等。本紀錄片不僅讓我們看到了中國的科技領域的飛速發(fā)展與世界的距離，同時也讓我們普通人了解到了我們國家在大眾未知領域一直未有的成就與驕傲。
本片借用了一個個鮮活的`人物故事記錄了在現今中國發(fā)生著充滿激情活力、才思不竭的創(chuàng)意，看到聞雞起舞的干勁和永無止境的追求。比如順豐快遞員學習無人駕駛技術、中石化開發(fā)的新型能源--生物航空燃料；華大自主研發(fā)的基因測序儀打破國外壟斷、幾百位志愿者體驗"天宮一號"6個月等；從航天航海到生命科學，從中科院的院士到企業(yè)從業(yè)人員，在每一個或陌生或熟悉的領域，無論誰置身于這個時代，他們用實際行動和自己的故事告訴我們：只有主動接受新鮮思想并且敢于創(chuàng)新勇于開拓，才能更加自信的面向未來。
在大家驚嘆于高科技帶來的便利同時也不禁有了憂患意識。作為社會中存在的人們，如果不能緊跟時代的步伐，終究是要被淘汰的。
這算是創(chuàng)新帶給我們的啟示？我想如此。創(chuàng)新讓我們有了方向，在經濟全球化高速發(fā)展時代，事物都是在不斷更替變化，只有把握住時代的發(fā)展和脈搏，找準方向，走在前列，才能立于不敗之地。創(chuàng)新還要求我們必須緊跟時代潮流，保持敏銳的洞察力，順應發(fā)展。與此同時，創(chuàng)新讓我們有了更大地底氣。古人云：凡事預則立不預則廢。一個國家或個人更應如此，如果固步自封，思維固化，感覺良好就不去前進，那么只有挨打的份。
古往今來，創(chuàng)新是一個民族最深沉的稟賦，只有敢于創(chuàng)新才有話語權，這是歷史的
《創(chuàng)新之路》觀后感1
央視十集的紀錄片《創(chuàng)新之路》大規(guī)模梳理世界創(chuàng)新，涉及國家眾多，對創(chuàng)新各領域進行深層挖掘，在歷史與現實的兩個維度中，為中國創(chuàng)新尋找他山之石，為轉型中的中國提供一份思考的力量。其從第一次工業(yè)革命開始探討歷次工業(yè)革命、科技革新，為不同國家、產業(yè)帶來的命運轉折。希望為決策者提供依據，為實踐者提供借鑒。該片采訪了全球頂尖企業(yè)家、投資人、科學家，以及眾多諾貝爾獎得主，融匯創(chuàng)新思想精髓。觀賞完畢，感慨良多。
人類歷史每前進一步，都伴隨著新的發(fā)現、新的創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個企業(yè)繁榮發(fā)展的動力，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，只有不斷創(chuàng)新，才能永葆生機和活力。為此，大力推進科技進步，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，特別是原始創(chuàng)新能力，不斷用先進科技改造和提高經營質量，努力實現生產力的跨越發(fā)展，已經成為新時期企業(yè)發(fā)展的歷史選擇。
創(chuàng)新的成果需要市場來驗證。只有通過了市場的認可，創(chuàng)新才能走到消費者中，才能發(fā)揚光大。作為世界第二大經濟體，中國市場是眾多企業(yè)和投資人爭搶的新大陸。面對錯綜復雜，瞬息多變的環(huán)境，企業(yè)必須充分運用現代信息系統，掌握方方面面的信息，并不斷做出創(chuàng)新的決策。決策管理是關系到企業(yè)興衰成敗的關鍵。享譽全球的諾基亞，是曾經連續(xù)14年蟬聯手機市場的霸主，拯救了芬蘭瀕臨絕境的經濟。但是在漸漸興起的智能手機進入市場時，諾基亞的管理層卻錯誤的判斷了其未來的趨勢，定義智能手機只是小眾市場，而錯失了良機，在根本來不及反應的情況下黯然退出歷史舞臺。創(chuàng)新成就了蘋果的傳奇，也導演了眾多公司在市場上的交替更迭。
資本的注入加速了創(chuàng)新和產業(yè)升級的速度。數以萬計的天使投資人在市場中不斷尋找著商機。他們成就他人的夢想，也成就了自己。正如投資人們冒著風險投資項目，十次里有九次是失敗的，但是只要成就了一次，其收益大大可以彌補其他的損失，企業(yè)創(chuàng)新也一樣，不要懼怕失敗，再堅持一點點，也許成功就會出現了。
創(chuàng)新不僅僅是少數人思考的問題。每個有夢想的人都有都可以參與其中，無論力量大小都有一方發(fā)揮自己的天地。一個想要改變的動機，一顆堅定而善良的心，以及一項小小的技術革新，也可以成就一個意義非凡的創(chuàng)新。借助創(chuàng)新，一個人的力量看似微小卻也有改變世界的可能。而我們現在生活的世界，就是由眾多個人力量共同創(chuàng)造的。喬布斯不是原創(chuàng)發(fā)明人，但是喬布斯對手機進行重新整合成就了蘋果手機。硅谷也不是原創(chuàng)發(fā)明的所在地，并無發(fā)明創(chuàng)造，但是硅谷善于想辦法使這些技術為人所用。
在知識經濟的浪潮中，我們需要整合中西管理文化的精華，探索中國特色的現代化管理模式，企業(yè)要效益必須以市場為導向，以市場來實現生產體系中的每一個環(huán)節(jié)。面對眾多的競爭對手，從你死我活的競爭理念向競爭與合作和統一的競爭理念的創(chuàng)新。其實，這是為適應全球經濟一體化的客觀要求。
目前，國際上原來競爭對手的企業(yè)之間，紛紛掀起合作浪潮。例如：電子產品領域中美國的IBN與日本東芝的聯盟；汽車行業(yè)中美國的福特與日本豐田公司的聯盟；電器設備制造業(yè)中美國通用電器與歐洲西門子聯盟。當今世界出現的這種競爭與合作相統一的現象，不是個別企業(yè)的經營戰(zhàn)術，而是知識經濟時代要求企業(yè)所具有的競爭觀念創(chuàng)新的表現。
《創(chuàng)新之路》提供了一種思考，一種趨勢，一種方向。總結創(chuàng)新規(guī)律，提供歷史鏡鑒帶著中國的問題與希冀，在全球范圍尋找答案，共赴一場對國家崛起、人類未來的探尋。企業(yè)家們可以以此為鏡，以夢為馬，放開手腳，大膽去探尋自己的創(chuàng)新之路。
《創(chuàng)新之路》觀后感2
100個申請進入斯坦福的學生里，只有5個左右能夠拿到錄取通知書，但是在斯坦福校園里還有一個地方比大學更難進，這個地方叫BingNerserySchool，相當于“斯坦福大學附屬幼兒園”。臉譜創(chuàng)始人馬克·扎克伯格姐姐的孩子就在這里就讀，而喬布斯當年把孩子送進來還費了一番周折。
這是一所為斯坦福心理學系所建的.實驗幼兒園，BingNerserySchool的名字對很多是中國家長來說是陌生的，但很多中國家長都聽說過曾經在這里進行的一個實驗。1968年，心理學家沃爾特·米歇爾給了幼兒園32個孩子每人一塊棉花糖，孩子們被告知，他們可以馬上吃掉這塊棉花糖，但是假如能等待15分鐘再吃，那么就可以得到第二塊棉花糖。沃爾特·米歇爾就是在這次實驗的基礎上，提出了著名的“延遲滿足”理論。
紀錄片《創(chuàng)新之路》是第一個進入這所幼兒園拍攝的中國媒體，園長在采訪時對攝制組說：“我們希望他們有探索新知識的熱情。這份熱情可能會引導他們成為工程師，可能會讓他們成為老師，可能會讓他們成為好的父母。這份熱情總會以一種方式影響他們的生活?！?/p>
這份探索新知識的熱情就是好奇心，愛因斯坦說：“我沒有什么特殊的才能，只是保持了持續(xù)不斷的好奇心?！痹诜伞①Y本、文化眾多影響創(chuàng)新的因素中，好奇心是人與生俱來的，它可以驅使人去發(fā)現、去探索。然而，學校教育、家庭教育、社會教育，這些都在影響著好奇心的命運。
在好奇心被點燃的瞬間，人類的大腦發(fā)生了什么反應？從什么時候開始，各個國家開始發(fā)現在教育中保護孩子好奇心的重要性？好奇心為何成為創(chuàng)新者的基因？
保護好奇心，就是保護一種創(chuàng)新的可能，也許生命就會多一些色彩。
《創(chuàng)新之路》觀后感3
創(chuàng)新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統的教學。
一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問：“小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力。
數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。
課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。
如在教學“平行”概念時，學生問：“為什么要在同一平面內？”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內？’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質
波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規(guī)律、性質和聯系。如“圖形的拼組”中就有一個做風車的手工活動。
活動開始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學生用一張長方形紙做出一個風車。
在這個過程中，學生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關系。轉動風車時，又驚奇地發(fā)現風車所轉動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學生探索數學的興趣，發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識。
總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新進行到底。
《創(chuàng)新之路》觀后感4
此次由李成才導演的《創(chuàng)新之路》一共拍了1000多小時的視頻，但是最后只剪出450分鐘。
李導可謂電視片導演中最近工匠精神的人，他的幾部紀錄片《華爾街》，《大國崛起》都堪稱經典。
我看了，拍的特別好，我在國外我都看，太棒啦，受益匪淺，題材不錯，所有家長，教育界同仁，放下三尺講臺，一起聆聽創(chuàng)新之路關于教育的聲音，我國教育體制需改革，改高考中考，課堂
專利制度，不是專制制度。不能說無用，但用這個來作為大國崛起的原因過于玄幻了。資本主義是一系列條件的耦合，但由于眾所周知的原因，有的條件不能說。說專利制度是大國崛起的主要原因和洋務派說西洋人強盛主要靠船堅炮利一樣不靠譜《創(chuàng)新之路》紀錄片觀后感《創(chuàng)新之路》紀錄片觀后感。
《創(chuàng)新之路》觀后感5
當《創(chuàng)新之路》攝制組來到瑞典首都斯德哥爾摩市的諾貝爾博物館，抬頭看到近八百幅諾貝爾獎獲得者的照片，懸掛于頂棚專門鋪設的軌道上，被一頁一頁地循環(huán)傳送，內心充滿了敬佩之情。正是這些科學家的成就，影響了我們今天的生活。
世界上偉大的創(chuàng)新大多數是建立科學的基礎之上，而現代經濟的發(fā)展也要建立在科學的基礎之上?？茖W、技術與創(chuàng)新，這三個詞匯經常被聯系在一起，但三者究竟有著怎樣的關系，這是紀錄片《創(chuàng)新之路》創(chuàng)作過程中試圖要解讀的問題。
科學是人類從對自然規(guī)律進行的觀察中獲取的知識。有了知識，人們運用知識對自然界進行改造就產生了技術，而創(chuàng)新則是科學與技術的聯合，運用新知識新技術，形成一種新的產品、新的生產方法，開辟一個新市場，開拓一個新的供應來源，甚至形成一個新的產業(yè)。
今天，科學已經成為了一套方法，一種態(tài)度，一種精神，一種觀念，一種人類文明發(fā)展的重要勢力?？茖W如何成為創(chuàng)新的基石？基于科學引發(fā)的創(chuàng)新，如何廣泛而深刻地改變人類的生活？科學精神如何推動創(chuàng)新的前行？紀錄片《創(chuàng)新之路》第二集《科學基石》帶著這些問題，深入到人類歷史與科學的交匯之處，奔赴歐洲、美洲、中東等地，去探索科學與創(chuàng)新密不可分的關系。
正是因為找到科學，人類才不斷開掘出創(chuàng)新的潛能。當創(chuàng)新被世界以前所未有的熱情擁抱的時候，對科學的態(tài)度，決定著這條創(chuàng)新之路能走多遠。紀錄片《創(chuàng)新之路》采訪了多位諾貝爾獎獲得者，希望通過分享他們的思想，向所有的科學家、所有的創(chuàng)新者表示敬意。
