看完《陽光燦爛的日子》，有一些感想，總體感覺是一部具有真實(shí)寫照的電影，它所表現(xiàn)的是一種記憶、青春覺悟的真實(shí)狀態(tài)。

這在這部影片里，姜文和王朔其實(shí)并不是在這個片子中講述文革，而是在講述文革期間的他們自己的青春和愛情，《陽光燦爛的日子》這個片名本身就說明了問題――沒有誰會認(rèn)為那個特定的年代真的會有一段陽光燦爛的時光，電影開頭就需要我們仰視的偉大領(lǐng)袖雕像也好像在用他的巨手指點(diǎn)我們，因?yàn)閷τ谶@群孩子來說，沒有父母管教，沒有老師的約束，即使是文革也只是一段讓他們盡情玩耍闖禍的日子，這種無止境的自一由在孩子們看來是最陽光燦爛的生活。與此相呼應(yīng)的是，在電影的結(jié)尾，電影膠片的顏色由彩色變成了黑白的`，也許姜文認(rèn)為文革的那段日子應(yīng)該是馬曉軍人生中最多姿多彩的時光，跟那段最肆意的生活相比，現(xiàn)在的他縱然開著卡迪拉克也已經(jīng)失去了當(dāng)年那燦爛的色彩。

在影片當(dāng)中從馬小軍遇到米蘭，確切的是看到米蘭的彩色照片，馬曉軍有了生命中對異性的第一個燦爛的發(fā)現(xiàn)。一直到80年代初彩色照片都還是剛剛出現(xiàn)的奢侈品，所以隨著對米蘭神秘感的逐漸消失，她的照片也在馬曉軍眼中失去了初見時的光彩，變成了原有的黑白色。馬曉軍也從同伴那里聽說了米蘭的事，但是對米蘭的好感使他根本沒有去理會那些傳聞，然而米蘭與劉億苦關(guān)系的曖一昧等事情，最終使得馬曉軍對她的不屑與厭惡。

在最后被踢下游泳池的鏡頭中，在水中的無助同時也象征了他的被孤立，但是鏡頭中表露出來的些許沉一淪與疏離好像又在表達(dá)他的一種玩味感，也許是在呼應(yīng)影片結(jié)局志得意滿的馬曉軍開著名車細(xì)數(shù)兒時伙伴的落魄時的那種成就感。

由陳會毅、陳東村擔(dān)任監(jiān)制，盧浩天執(zhí)導(dǎo)，李嘉明、李凈洋、標(biāo)馬等聯(lián)袂出演的治愈系電影《心語陽光》正在全國溫情上映。影片圍繞王力強(qiáng)與其父數(shù)年的求醫(yī)、成長的經(jīng)歷展開，無數(shù)次絕望，情感放逐，終于走向明亮。它的敘事表達(dá)輕描淡寫，卻不失強(qiáng)而有力。沒有逆襲反轉(zhuǎn)的套路，沒有GC科技技術(shù)，這一次，你看到的是一個純粹的治愈系電影!

《心語陽光》在全篇表達(dá)上，沒有復(fù)雜難懂的劇情，前因后果也完完整整的體現(xiàn)。一對從農(nóng)村跑到城市來的父親，因?yàn)猷l(xiāng)村醫(yī)生實(shí)在不能治療，被迫走上了漂泊都市求助的路。如果不是鏡頭切到王立強(qiáng)畸形的腳上面，這是一對實(shí)在不能在普通的父子，我們能于每天黃昏日升的街頭看見這樣的家庭：父親白灰的頭發(fā)、額頭可見強(qiáng)烈的皺紋，眉宇間是無法淡化的川字紋，一臉勤勤懇墾的工人模樣。而王立強(qiáng)，臉上充上倔強(qiáng)，總是有一股似有似無的戾氣揮之不散。這種戾氣似人平端的多了幾分“偷窺”的情緒。

然而，“偷窺”之下卻越來越令人失望。我們看到的是一對無法理解對方的父子，拼命在釋放自己的愛意，他們卻怎么也感受不到共鳴。父親每天為了給兒子治病，后半夜趁兒子熟睡，蹲在小區(qū)的垃圾堆翻能變賣的垃圾，白天跑到工地上干著最苦最累的活。他拼命的向兒子展示的是一個虛假的世界 ，他不知道他多年給他搭建的“會好起來的明天”已成泡沫，已岌岌可危!王立強(qiáng)，跟蹤父親一段時間，他親眼見證了父親所謂的尊嚴(yán)、所謂的美好生活都是虛構(gòu)的，父親為了他不斷的向現(xiàn)實(shí)低頭，不斷的損害身體健康掙錢，拼著老命積攢醫(yī)療費(fèi)。他們用各自不需要的愛來慰藉對方，父親以為榜樣的力量可以影響他，他以為父親一直是愚民苦干!王立強(qiáng)告訴父親，他不想治療了，父親仍希望他能努力配合。父親一把他當(dāng)成田間吹口琴的七歲少年，他忽略了兒子的心理建設(shè)。這樣淺層悲劇的開端，正是中國萬千低層家庭的真實(shí)寫照，讀懂輕而易舉，化解千難萬險!

《心語陽光》鏡頭在解構(gòu)這部電影文本時，是攜帶觀眾去梳理這段情緒。這樣的家庭如何該治愈呢?在他們故事中，觀眾嗅到熟悉的氣息，它是一個命運(yùn)的母題，牽連了無法在大醫(yī)療費(fèi)用面前談笑風(fēng)生的吃瓜群眾。相比如一般溫情電影的密集心理援助，劇情光環(huán)的直白，它更傾向于對照、剖析，豐厚的生活語言鏡頭。有一次，父親給王立強(qiáng)洗腳，洗著洗著卻頭低下了，王立強(qiáng)猶豫了片刻，輕輕摸了一下父親的頭，意外的看到父親嘴角邊亮晶晶的口水以及一臉歉意的笑容。無疑，父親的心靈是強(qiáng)大的，人生觀是實(shí)用性。父親的慈愛似乎是永無止境的，只要能對兒子產(chǎn)生助力，他都竭盡所能去做，沒有怨言難過，沒有嘆氣悲傷，他佝僂的背影似乎一直過著再正常不過的日子。沒有人能從鏡頭讀到他的情緒，但這些囤積細(xì)微的心理感受，卻產(chǎn)生了更強(qiáng)大的父親之光。

有一次，我在地鐵聽到兩個年輕的職場白領(lǐng)對話。短發(fā)女孩對伙伴說：“唉呀，他總夸我，我實(shí)在不想聽?！彼幕锇閱枮槭裁床幌矚g。短發(fā)女孩說：不知道呢，他總說我很可愛，哎.......!是了，真的好看的女孩誰會care可愛這種辭令呢，美麗漂亮才是聊天的正確打開方式。所以身處在不是一個世界，可能無法感受到另一個世界的跨度。前不久，國內(nèi)著名歌手喬任梁的自殺，引發(fā)全民對“抑郁癥”的關(guān)注。雖然喬任梁已經(jīng)離去了，但是他的微博擠滿了網(wǎng)友的評論，很多評論卻意外戳中淚點(diǎn)。我記得最深的'一個網(wǎng)友是這樣自述的：“我患上艾滋病的那段時間，不想吃飯不想睡覺不想見任何人，我的世界與外界隔離。父親一直不放棄。我擔(dān)心艾滋病傳染給父親。父親卻說不怕。你得病，我也得，我還要照顧你。后來在父親的陪伴下，我終于漸漸走出了這段陰霾?！庇^眾在解讀他們的故事中，會搜索、比照自我，思考自我，這也是一種治愈。

《心語陽光》的節(jié)奏舒緩，格調(diào)簡單真切，沒有對社會不滿批判，沒有戲劇沖突。劇情轉(zhuǎn)折的很自然，王立強(qiáng)在自我心理修建的過程中，也曾彷徨無助，自暴自棄，他跪在馬路上乞討生活費(fèi)時，父親沖過來給了一巴掌。這一巴掌正是對命運(yùn)的第一次叫板。他要的兒子不是我們看到的。在扭轉(zhuǎn)負(fù)面情緒的過程中，電影鋪墊了大量的生活元素，房東孩子們的現(xiàn)狀，周雪的出現(xiàn)，以及醫(yī)生的關(guān)愛，甚至還有樂隊的兄弟情，片中一直在不斷觸摸真情實(shí)感，為觀眾打造觸手可及的心理接受平臺。主人公突破內(nèi)心囹圄，勾勒出一個清晰、樂觀的心理重建世界。這種悲劇中的積極伏筆，也是它對中國治愈題材元素的更深層次表達(dá)。

人，成年以后，總希望身邊會出現(xiàn)一個隱性的“精神導(dǎo)師”。失望時，他給予慰籍; 成功時，他給予指引;孤獨(dú)時，他給予對話。大部分人在尋找的過程中，能夠建立愛和勇氣面對生命而未來。而哪身體飽受殘疾的人，不僅面臨著身體的折磨，還有旁人的誤傷歧視?！缎恼Z陽光》用碎片凝結(jié)了溫情的故事，男主角的父親臨死前帶著笑，哀哀的一生終得其所，戳心的結(jié)局，映照天下父母心!

這部電影近日也獲得了2016年美國舊金山國際新概念電影節(jié)“最佳故事片獎”，同時期在中加國際電影節(jié)、金雞百花電影節(jié)、華盛頓華語電影展展映，受到了國內(nèi)主流媒體的推薦和好評。影片由蘇州琪彩炫文化傳媒有限公司、浩藝精英(北京)文化傳媒有限公司、中國煙蓬紅酒文化發(fā)展中心聯(lián)合出品，人人娛樂負(fù)責(zé)宣傳營銷，華夏電影發(fā)行有限責(zé)任公司負(fù)責(zé)院線發(fā)行。

看完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫

1992年8月，77名日本孩子來到了內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。

一路上，中國的孩子連連叫苦，他們的背包帶子紛紛斷落，給他們偷懶制造了很好的理由。中國孩子病了被送回了營地，日本孩子病了硬挺著走到底。

當(dāng)晚7點(diǎn)，隊伍抵達(dá)了目的地。大家支好帳篷。日本孩子準(zhǔn)備好晚餐，請大人們吃，自己也狼吞虎咽起來。可倒霉的是中國孩子，他們以為會有人把飯送到自己面前，至少也該保證人人有份吧，可那只是童話。于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領(lǐng)隊哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？

剛上路時，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，裝滿了食品和野營用具；而有些中國孩子的背包卻幾乎是空的，裝樣子，只背點(diǎn)吃的。才走一半路，有的中國孩子便把水喝光、干糧吃盡，只好靠別人支援，他們的生存意識太差！

進(jìn)了泥坑里，許多人都沖上去推車，連當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)也來幫忙?？捎形簧傧汝牎靶「刹俊眳s站在一邊高喊“加油”、當(dāng)慣了“官兒”，從小就只習(xí)慣于指揮別人。

在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩。可中國孩子卻走一路丟一路東西……

通過這次夏令營的較量，透露出中國孩子的許多弱點(diǎn)，沒有毅力、沒有生存意識、不會妥善保管自己的東西。

同樣是少年兒童，可日本孩子面對困難不低頭、樂于助人、環(huán)保意識很強(qiáng)。我們要培養(yǎng)的是什么人？光講大話空話行嗎？每個民族都在培養(yǎng)后代，日本人特別重視培養(yǎng)孩子的生存能力。我們呢？望子成龍，可是成什么龍？我們的愛心是讓孩子不受苦。但不知道培養(yǎng)孩子的'生存能力。

10多年過去了，人們越來越重視孩子的教育。也增加了許多培訓(xùn)班。孩子們的生存能力有沒有提高呢？

XX年8月，中、韓、日三國90名青少年組成國際草原探險夏令營活動又一次在內(nèi)蒙古科爾沁草原進(jìn)行。正值北方罕見高溫，行程十分艱苦。日本少年仍然身背巨大行囊，為野外生存作了充分準(zhǔn)備。中國孩子卻叫苦不迭，隊伍中手機(jī)鈴聲不斷，都是在向家長訴苦?；顒咏Y(jié)束時，日本、韓國孩子對蒙古族文化、旅游資源贊不絕口，而中國孩子卻只盼著早點(diǎn)回家。

我認(rèn)為這不光是孩子們的錯，而是家長、教育、還有社會等眾多的原因。孩子們沒有鍛煉的機(jī)會，家長沒有教給他們生存的本領(lǐng)。安全，把學(xué)生束縛住了。家長和社會不知還要培養(yǎng)多少溫室中的花朵。

中國的孩子們啊，再不加油的話，這個國家該怎么交給我們？我們又如何負(fù)擔(dān)的起呢？