1、梁小民先生做學(xué)問有態(tài)度，寫經(jīng)濟(jì)學(xué)侃侃而談，信手拈來，隨手一個身邊例子，用經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋得頭頭是道，大道至簡是也。
2、特別喜歡梁先生的講述，不啰嗦也不矯情，理性、智慧、透徹。20年后的今天，人們在書寫中露出有種種刻意，和梁先生沒法比。
3、經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種思維方式，是啟發(fā)，而非叫人照本宣科似的執(zhí)行，否則就是違背了初衷。對此來說，本書則顯得客觀——不教你非得如何做，也不叫你非得信我。我喜歡這樣的態(tài)度。
4、中國經(jīng)濟(jì)在此書出版后猛烈發(fā)展，幾乎剎不住車，我想這可能超出了梁先生的預(yù)期。
5、貧富差距在拉大，收入不均愈發(fā)明顯，這也應(yīng)該是作者當(dāng)初所未料的。書中沒有給出解決方案，但我自己覺得最終靠的.是文化。愿我們深厚的文化早日喚醒富人的良知。
6、說到這里扯一句，毛有點(diǎn)太怕文化人了，或許怕文化人點(diǎn)出其正當(dāng)性。這我可以理解，不過中國歷代統(tǒng)治者推崇儒家文化的做法可以說非常有見地了，這是統(tǒng)治者為后世統(tǒng)治者留下的寶貴
7、煙草行業(yè)真是一個bag般的存在，這個行業(yè)對人民和其他行業(yè)來說是bag，它所創(chuàng)造的稅收和效益也真是相當(dāng)可觀了。
8、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在有些變形了，自己既是裁判員又是運(yùn)動員，那么產(chǎn)生不公平也就難以避免了。更嚴(yán)厲些吧，再嚴(yán)厲些吧，把蛀蟲都挖出來，制度本身還是有優(yōu)勢的。
9、壟斷型企業(yè)會被誰打?。恳欢ú皇峭袠I(yè)，打敗他的人，不在熟悉的賽道上，也不在多數(shù)人所能思想到的領(lǐng)域中。未知是迷人的，企業(yè)家們，趕緊努力去創(chuàng)新吧。
20XX年6月，又到了畢業(yè)的時節(jié)。哈佛大學(xué)的校園里彩旗招展，滿眼的肥紅瘦綠。工商管理學(xué)院里一幅巨大的橫條，迎風(fēng)擺動，撥撩著每個人的視線：做個合格的經(jīng)濟(jì)人！一間階梯教室里，2008級MBA碩士畢業(yè)生在上他們的最后一節(jié)課。給他們上課的是曼昆教授，一個享譽(yù)世界的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。最后一節(jié)課他會講些什么呢？這些未來的精英們在心里暗自揣度。未來的經(jīng)濟(jì)走向？當(dāng)前的世界經(jīng)濟(jì)格局？每個人都在期待著最后一課的精彩。
上課了，曼昆教授健步走上講臺，簡單的寒暄過后，他開門見山地說：“這是大家在哈佛學(xué)習(xí)的最后一課。我不打算講經(jīng)濟(jì)，也不談學(xué)分，我只講一個很普通的`故事。”
說完。曼昆教授播放了一段視頻：在百老匯大劇院門口，一個盲人在拉小提琴，身旁放了一個小盆子，里面有一些零錢。來往的人很多，但投錢的不多。這時，一只爬滿皺紋的手向小盆子里輕輕地放了一張100美元的大鈔，可以看見，這是盆子里唯一的大鈔。視頻到這里就停了，畫面定格在：一只爬滿皺紋的手正向小盆子里放美元。
所有的學(xué)生定定地看著畫面，若有所思。曼昆教授笑著說：“大家猜一猜，這是誰的手？他會是一個什么樣的人？”一位女學(xué)生毫不猶豫地說：“一定是個老企業(yè)家的手，出手如此大方！”旁邊的一位男學(xué)生搖搖頭說：“出手大方也不見得是企業(yè)家吧。我想他是一個熱愛音樂的老藝術(shù)家。”教室里，討論的聲音漸漸地大了起來，像開了鍋似的。曼昆教授神情自若地看著學(xué)生們在爭論，不時地?fù)u搖頭。
突然，教室后面一個聲音說道：“曼昆教授，我覺得這個問題和我們經(jīng)濟(jì)人沒有關(guān)系，我們關(guān)心的是利潤，而不是這樣做施舍的慈善事業(yè)?！痹捯魟偮?，教室里猶如注入涼水的熱湯鍋，瞬時間就靜了下來。
曼昆教授沉默了片刻，他打開視頻繼續(xù)播放下去。只見鏡頭從那只手開始，沿著胳膊向上搖去。等畫面上出現(xiàn)那個人的全身像時，所有的學(xué)生一臉驚訝地看著畫面，都沒有說話。那個人是一個流浪漢！一身衣服破破爛爛，頭發(fā)亂蓬蓬地堆在頭上，胡子拉碴的，看不清臉面，只是那雙眼睛流露著不易察覺的溫情。
曼昆教授抬高聲音說：“女士們，先生們！來到這里，大家都是精英，大家都將成為出色的經(jīng)濟(jì)人，我為你們感到驕傲。但你們未必都是合格的經(jīng)濟(jì)人，我為你們感到遺憾。因?yàn)楹细竦慕?jīng)濟(jì)人不光要盯著利潤，還應(yīng)該有關(guān)心疾苦的溫情。經(jīng)濟(jì)學(xué)不是冰冷的鐵板，經(jīng)濟(jì)人也不應(yīng)該是冷眼人。面對疾苦，經(jīng)濟(jì)人應(yīng)該向流浪漢看齊，即使在自己很窘迫的時候，也能獻(xiàn)出100美元來?！痹捯魟偮?，全場掌聲雷動。
這就是最后一課。冷冰冰的經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上，每個人的心里溫情脈脈。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家眼里的考試成績
有人問經(jīng)濟(jì)學(xué)家：“小孩的成績在班級里排到20名，我們要他向前幾名學(xué)習(xí)。他倒是挺努力，很少看電視，但效果不是太明顯。我們很頭疼，到底要不要給他樹立目標(biāo)，還是隨他自己發(fā)揮算了？”
經(jīng)濟(jì)學(xué)家說了一個笑話：經(jīng)濟(jì)學(xué)家與物理學(xué)家在林中散步，突然碰到一頭大黑熊，經(jīng)濟(jì)學(xué)家見狀，面無人色，扭頭就跑。物理學(xué)家說：“你別跑了，我們跑不過黑熊的！”而經(jīng)濟(jì)學(xué)家一邊狂奔，一邊回頭說：“我雖然跑不過黑熊，但我跑得過你！”
以班級中的考試成績而論，考到前幾名是預(yù)期收益。要實(shí)現(xiàn)這樣的預(yù)期收益，必須花等量的'腦力和精力。假設(shè)這個成本為100，但他過往的成績是20名，說明他只支付了50的成本，因此合理的結(jié)果是考不到前5名。如果非把前5名作為目標(biāo)，那就成了不可能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。
跑步時，只需每一圈都超過前面一個人，到最后一圈就能跑進(jìn)第一陣營?？荚嚨牡览聿煌夂跞绱?，在已有的基礎(chǔ)上，投入50的成本，通?？梢援a(chǎn)生提高幾名的收益。這樣他就得到了激勵，人通常對激勵做出反應(yīng)，在提升一步的基礎(chǔ)上，再次投入50的成本，又得到了提高幾分的收益。如此循環(huán)往復(fù)，不僅收獲了成績，而且收獲了信心。動輒以前三名為目標(biāo)，除了展示家長的淫威外，完全不符合科學(xué)發(fā)展觀。
再回到上面的笑話，不論是逃跑，還是工作，要比的不是絕對優(yōu)勢，而是相對優(yōu)勢。非要十八般武藝樣樣精通，純粹就是自己找抽。絕大部分人謀生，只需要一兩樣技能，剩下來的本事，應(yīng)試教育教不出來。
