初中作文教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題

2、指導(dǎo)學(xué)生多角度立意

二、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

三、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課。

1.去年的語文期末考試題中，我們首次遇到了“話題”作文：

每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂……請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章，不少于500字。

2.到底什么是話題作文呢?我們要從"話題"說起。

所謂"話題"，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的源頭，如：某句名言、某個(gè)故事、某則新聞、某項(xiàng)成果、某部電視劇等，所有這些都可以作為"話題"來引發(fā)人們的聯(lián)想、引發(fā)人們議論，也就是引發(fā)人們心中想說的話?？梢?，由某個(gè)設(shè)想好的"話題"所引出的作文就是"話題作文"。這個(gè)"話題"就是作文所要談及的內(nèi)容范圍。也可以這樣理解：話題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來的線都可視為一個(gè)話題作文的寫作角度?？梢姡掝}作文內(nèi)容是很寬泛的，再加上體裁不限，自由度就更大了。

(二)指導(dǎo)學(xué)生審題。

1、抓住題目關(guān)鍵詞語，明確下列問題(邊提問邊板書)

話題：心事

內(nèi)容：與“心事”有關(guān)的內(nèi)容都可以

體裁：不限(一般情況詩歌除外)

字?jǐn)?shù)：500字以上

2、抓住寫作對象、寫作范圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步審題(自由討論，個(gè)別發(fā)言)

(1)正如引言中所言“每一個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界有喜悅、有憤怒、有憂傷、有快樂……”成長中的青少年，就有更多的心事，那么，看到這個(gè)作文題目，你們會想起些什么心事呢?

以“心事”為話題，應(yīng)明確這個(gè)詞的詞義內(nèi)涵，指的是心里盤算、放不下的事，多用于為難的事。該詞區(qū)別于“心情”“心思”“心緒”“心態(tài)”等。

[解題思路]

這個(gè)話題有兩條分析思路：

其一，誰的心事?可以是我的心事，父母親的心事，老師的心事，同學(xué)的心事;也可以擬測、揣摩花草魚蟲的心事、大自然的心事、祖國的心事等，從一個(gè)新的角度，折射自己對社會、世界的思考。

其二，這心事是什么?確定第一個(gè)問題的答案后，再想一想是什么心事。對于不同的對象，可能有不同的心事。

(三)指導(dǎo)學(xué)生立意。

1、指導(dǎo)學(xué)生確定寫作角度

所謂“立意”，也就是確定一篇文章的中心。一篇文章，若沒有了中心，就像一個(gè)人沒有了思想，沒有了靈魂，只徒巨一具尸體;就像一般駛?cè)氪蠛５暮酱?，失去了舵，終究會迷失方向。一篇文章的中心，它就象一條串起項(xiàng)鏈的繩子一樣重要，我們所選擇的材料，都必須圍繞中心，為中心服務(wù)。

2、那么，以“心事”為話題，同學(xué)們想想，你為怎樣立意呢?

(四)指導(dǎo)學(xué)生選材

在各種各樣的"心事"中，我們要根據(jù)自己的“立意”，選定一件自己心中最深刻的“心事”，并選出自己最有話說的“心事”，然后再考慮動筆。另外，如果作為考場作文，還應(yīng)符合考場作文的要求，必須主題高揚(yáng)，不應(yīng)寫較敏感的'或政治性太強(qiáng)的事件。

(五)作業(yè)：完成這次作文。

初中作文教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過片段訓(xùn)練，學(xué)生能對一件事情做到具體敘述。

2、過程與方法：通過演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，掌握一定的寫作技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：營造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，陶冶學(xué)生心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：片段練習(xí)

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過片段練習(xí)，掌握如何使作文具體化的技巧方法

四、教學(xué)設(shè)想：演示實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 分析 片段練習(xí) 方法總結(jié)

五、教學(xué)過程：

<一>、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上青天”。其實(shí)作文難寫嗎？答案是肯定的！真那么難寫嗎？亦不然！

因?yàn)樵谧鎳恼Z言文字里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月;有皎潔的漢宮秋月，有珠落玉盤的琵琶，有高山流水的琴瑟，有“推”“敲”不定的月下門，有莊子的逍遙游，有孔子的顛沛流利，有魏王的老驥之志，有諸葛的錦囊妙計(jì)，有君子好逑的《詩三百》，有魂兮歸來的《楚詞》，有執(zhí)過羊鞭的《兵法》，有受過宮刑的《史記》，有李太白的杯中酒，有曹雪芹的夢中淚，有千古絕唱的詩詞曲賦，有功垂青史的《四庫全書》……它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，而且負(fù)載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫作文怎么會難寫呢？何愁寫不好呢？這就要我們平時(shí)養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)

慣，寫好讀書筆記。因?yàn)闀接脮r(shí)方恨少。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起解決作文中的一個(gè)難題：如何使作文具體化？

<二>、活動一：

（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。

1、要求：

（1）、每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。

（2）、同學(xué)之間交流、分享。

摘錄例句：

（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬幣從老師小巧的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?，在地上畫了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在那兒。

2、分析：在同學(xué)們寫的句子中你認(rèn)為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說說增加了哪些內(nèi)容？

通過討論分析得出結(jié)論：都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運(yùn)用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。

3、教師點(diǎn)撥：我們在課堂上要會聽課：伸長耳朵去細(xì)心的聽，睜大眼睛去仔細(xì)的看，張開嘴巴去詳細(xì)的說，用心去細(xì)細(xì)的想，讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴(kuò)充，最終使句子完整、生動、形象，我們不妨給它取名“步步追問”。用這個(gè)方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺階”你可以想到什么？

4、學(xué)生討論總結(jié)：

由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等”；由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個(gè)性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元……等”；有“臺階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……

等”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。

5教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€(gè)人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不夠的，我們必須對一個(gè)人的某一部位，某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)的描繪，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進(jìn)中舉》中胡屠戶形象。

<三>、活動二：根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí)。

（一）、練習(xí)話題1：我慚愧。

1、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸

2、注意：

（1）、是什么原因慚愧？

（2）、慚愧時(shí)是什么表情？

（3）、慚愧時(shí)是什么心理？

3、師生互動交流，分享成果。

4、教師范文：

我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對的起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會鉆進(jìn)去。

（二）練習(xí)話題2：既喜歡又討厭的同桌。

1、公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻

2、注意：

（1）喜歡到什么程度？

（2）討厭到什么程度？

（3）為什么會有這樣兩重情況？

（4）特別注意人物刻畫。

3、學(xué)生練筆、師生互動、交流分享成果。

4、教師范文：

“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢？我有點(diǎn)畏懼。

日子過的很快。印象中，每天晚自習(xí)鈴聲響起時(shí)，她就會問我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)。”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交上作業(yè)。

<四>、活動三：拓展延伸。

我們在刻畫人物，描寫事物運(yùn)用“三步走”策略可以做到具體生動，但是要寫出文章的神韻，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要注意以下幾個(gè)方面：

1、大膽夸張，來點(diǎn)叛逆。范文：

已知：數(shù)學(xué)卷2張，語文卷2張，物理、化學(xué)卷各1張，英語卷2張，

求：能否在眼皮打架之前做完？

解：因?yàn)椋阂惶?4小時(shí)，在校上課學(xué)習(xí)時(shí)間9個(gè)小時(shí)，睡覺休息時(shí)間8個(gè)小時(shí)，吃喝拉撒、路上時(shí)間2個(gè)小時(shí)，數(shù)學(xué)卷2個(gè)小時(shí)，語文卷2個(gè)小時(shí)，物理化學(xué)卷2個(gè)小時(shí)，英語卷2個(gè)小時(shí)。

所以：總共需要27個(gè)小時(shí)。

結(jié)果：在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖論，來點(diǎn)幽默。范文：

那個(gè)“絡(luò)腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長胡子的地方?jīng)]長，不該長的地方卻大把地長。推著的那輛自行車也是很特別，除了鈴鐺不響，什么都響。

3、準(zhǔn)確撲捉，畫一副漫畫。范文：

孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病。

4、學(xué)以致用，歷練身手。范文：

幸福就是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的那種甜蜜，是“采菊東籬下，悠然見南山”的那種恬淡。幸福就是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的那種舒暢，是“我醉君復(fù)樂，陶然共忘機(jī)”的那種神怡。幸福就是“吹面不寒楊柳風(fēng)”、“萬紫千紅總是春”的那種美感，是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”的那種悠閑。幸福就是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的那種愜意，是“會當(dāng)凌絕頂”、“閱盡人間春色”的那種豪放……

<五>、總結(jié)：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標(biāo)題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結(jié)尾外，還要做到詞語生動、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運(yùn)用語文，在生活中學(xué)會語文。

<六>、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫150字左右的片段。

初中作文教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過片段訓(xùn)練，使學(xué)生能進(jìn)行細(xì)致的描寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

片段練習(xí)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過片段練習(xí)，掌握進(jìn)行細(xì)致描寫的技巧。

四、教學(xué)設(shè)想：

演示實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 分析 片段練習(xí) 方法

五、教學(xué)過程：

（一） 組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入： 同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中，感到最可怕的是寫作文，往往膠盡 腦汁而無處下筆， 搜腸刮肚找不到一個(gè)詞語。 其實(shí)， 你們都是幸運(yùn)的， 因?yàn)榍叭肆艚o我們太多的寶藏， “孔子的‘三人行，必有我?guī)煛钐椎谋芯?，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書，再掌握一定的作文技巧，又何愁寫不好作文呢？這節(jié)課，就讓我們一起解決作文中的一個(gè)難題： “怎么進(jìn)行細(xì)致的描寫”？

（二） 講授新課

1、 教師演示：教師手拿一個(gè)紙飛機(jī)，用力射出去，然后飛機(jī)掉 教師演示到了地上。 要求：

（1）同學(xué)們要仔細(xì)觀察，然后用一段話進(jìn)行描寫。

（2）同學(xué)們之間交流、分享。

2、摘錄例句： 、摘錄例句：

a、老師把紙飛機(jī)用力的射了出去，飛機(jī)在空中飛了一圈，掉到 了地上。

b、老師右手拿一個(gè)紙飛機(jī)，高高向斜后方舉起，身體向右傾斜 45 度角，右腳后退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將 飛機(jī)射了出去。飛機(jī)在空中像一個(gè)翩翩起舞的女子，畫了一道優(yōu) 美的弧線，輕輕地站在了地上。

3、分析：這兩段話，你認(rèn)為哪段寫的好？為什么？

4、教師引導(dǎo)分析：得出“描寫三原則” 。

師總結(jié)：描寫是什么呢？我認(rèn)為描寫就是把你看到的東西，可能是一 個(gè)人、一件物品、一個(gè)場景，告訴沒有看到的人。 如果你要告訴別人什么， 首先一定要告訴別人。

師總結(jié)：描寫時(shí)，除了告訴別人“有什么”“怎么樣”外，還要告訴別人“像什么”（板書：像什么）運(yùn)用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動形象。“有什么”使我們明白了描寫的對象，“怎么樣”使描寫具體起來，而“像什么”使描寫變得更形象、生動，這三點(diǎn)就是描寫三原則。

5、下面，同學(xué)們按照描寫的三原則，檢驗(yàn)一下自己剛剛的描寫，進(jìn)行修改。

6、教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評，教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來。

7、美文共賞： 朱自清的《春》 分析：春天里“有什么”？ 春天里“怎么樣”？ 春天的事物“像什么”？

8、作業(yè)：每人發(fā)一張圖片——小鴨游水圖， 讓同學(xué)們課后按圖片所畫進(jìn)行 描寫練習(xí)。要示：用詞準(zhǔn)確，100 字左右。

9、板書設(shè)計(jì)：

三式妙法巧繪大千世界

1、有什么（對象） 描寫三原則：

2、怎么樣（細(xì)致）

3、像什么（修辭）

10、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課對描寫的練習(xí)，同學(xué)們都有一個(gè)感覺：原來作文很簡單。這也是這節(jié)課，我要告訴同學(xué)們的一個(gè)道理——作文 并不難。 但也有一部分同學(xué)詞句匱乏，以后教學(xué)中，一定要加強(qiáng)詞句的積累。

回憶過去的唯美句子1

1、真正的陪伴，經(jīng)得起坎坷，經(jīng)得起平淡。不要再給我一些突如其來的關(guān)心。不是每一次我都會覺得受寵若驚。哪一回你的出現(xiàn)，不是給我一身傷痕。我真的真的，消受不起了。我又不傻，我不會一直犯賤。好了傷，疤忘了疼的事，我不會一直做。

2、習(xí)慣在陌生的街角，淺淺相遇，再淡淡轉(zhuǎn)身。宛若二十年前，遺落在年少時(shí)光里淺淺的愴惶，微微張望，溫暖盼望……而，有些相遇就淡在人海中了，化作陽光里一粒微塵，不留印痕。有些別離，卻鏤心刻骨，留守在記憶的一隅，一生一世，熬制一盞疼痛，夜夜心殤。任耳際的瑣碎，涼了夏，暖了秋，季節(jié)輪回間，簡單與落寞，都是離人的心事……

3、人生若只如初見，那便沒有后來的悲傷。但時(shí)間可以改變很多，一切早已注定。往事如風(fēng)，浮生若夢。紅塵繾綣，幾度風(fēng)雨，幾回暗思量。人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？一段緣分轉(zhuǎn)身的背后，留下的是一地相思的碎片。相思成愁，落筆成殤。用思念寫成詩，淚早已千行。紅箋小字，早已揉碎了多少愛戀。

4、你離開了，永遠(yuǎn)也不會明白，最難熬的日子我如何熬過；永遠(yuǎn)也不會明白，最炙熱的感情我如何熄滅；永遠(yuǎn)也不會明白，最苦澀的傷口我如何掩埋；永遠(yuǎn)也不會明白，最空虛的孤獨(dú)我如何用血與淚一點(diǎn)點(diǎn)地填滿。人山人海總有人先離開，所以我又何德何能，奢求你明白。

5、我知道一切不會永遠(yuǎn)，我想我只有回到陽臺上去，我知道我的愛情故事會繼續(xù)下去，寧愿一個(gè)人閉上眼睛，等待下一次的愛情。在不能用力愛的時(shí)候，我們寧愿一個(gè)人閉上眼睛，等待下一次的愛情。

6、心在失去后慢慢蘇醒，愛在離開后開始劇疼，我握不住你的大手，卻執(zhí)意要找尋你留給我掌心的溫度，我把自己坐成一尊雕塑，企望等你還可以回頭。

7、尋覓故地，追思風(fēng)月，匆匆一眼千年人事，幾個(gè)世紀(jì)就在一眼間往返，那銘刻在世人眼中的往事，在我的眼里已物是人非，那消失不見的背影，怎么也不能飛越，模糊而留下的華麗，只能是代價(jià)的走向，哽在喉嚨，欲訴不能，欲哭不淚。

8、有些情感，路過交錯(cuò)，已然是最好的結(jié)局。永遠(yuǎn)不要放棄你真正想要的東西。等待雖難，但后悔更甚。愛情，從遇見開始。想念，在相逢時(shí)結(jié)束。一路踏時(shí)光走來。經(jīng)歷過相知的歡樂；訴說過依戀的纏綿，嘗試過相思的苦痛。站在季節(jié)的末端，曾幾何時(shí)，秋去春來，經(jīng)歷了多少滄海桑田。

9、有時(shí)候，被最愛的人誤解，難過到不想爭辯，只有選擇沉默。痛過，才知道如何保護(hù)自己；哭過，才知道心痛是什么感覺，傻過，才知道適時(shí)的堅(jiān)持與放棄，愛過，才知道自己其實(shí)很脆弱。其實(shí)，生活并不需要這么些無謂的執(zhí)著，沒有什么就真的不能割舍。

10、回憶往事，那是真實(shí)開心的曾經(jīng)。雖稚嫩，但真實(shí)。最難忘?，F(xiàn)在所思所想，均藏于心中。

11、某一天，你的生命中不再有我，一定不可以記得我的存在、我的痕跡，因?yàn)槲液ε履銜?、會難過、會想我。這一切不是因?yàn)槟阆矚g我、愛我，而是你已經(jīng)習(xí)慣了我每天的電話，每天的留言，我的胡攪蠻纏，我對你的依賴。但是我依然希望你過的比我好，希望看到你幸福的過著每一天。

12、再見，等于再也不見。所有的美好與悲傷早已定格在彼此的生活軌道上。兩兩相望，最后只是兩兩相忘。不再相見。不再相戀。不再相連。再見，真的是再也不見。若，不能深愛，請狠狠忘記吧。誰的年華在誰的故事老去，像一幅幅不能言說的畫面。淡忘了誰的容顏，蒼老了誰的心。

13、有些人不是不珍惜，而是覺得不值得所以放棄；有些情不是不在乎，而是滿腔關(guān)心換來吝嗇的回應(yīng)。坐在你心中最昂貴的位置，你卻卑微的無路可退；賺到你眼中最值錢的眼淚，你卻堅(jiān)持的身心疲憊。

14、我們的回憶，撿也撿不起來，捧也捧不住。就像那玻璃，重力一擊就散成粉末，怎么拼也拼不回來了。亦或那心臟就像那玻璃，重力一擊，還能像一樣的心跳嗎？到底多堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘？

15、奈何前世的離別，奈何今生的相見，奈何來世的重逢。浮生若夢，百折千回。誰的容顏?zhàn)屨l一生懷念，如花美眷，似水流年！卻道人生只如初見。前生，我焚香，卻與你擦肩，錯(cuò)過了一世動情的流連。從此尋你，不眠！今世，屈指，沉湎，你的容顏，再次浮現(xiàn)，卻已不是當(dāng)年?；秀遍g，誰拿浮生，亂了流年。

16、或許，以后牽著我的手的人會沒有你帥氣，沒有你明朗的笑容，不會唱好聽的歌，不會憂郁的讓人心疼。不會你會的，卻會牽著我的手，輕聲說愛我，然后臉紅到脖子里。而我會不再主動找話題，會不再因?yàn)樗痪湓掋皭澆灰?，會不再整夜整夜守在手機(jī)入眠，不會像愛你那樣愛他?？墒?，我會嫁給他，然后忘記你。

17、常常會在不經(jīng)意間想起曾經(jīng)的某個(gè)人，不是忘不了，而是放不下。那些不愿再向任何人提起的牽掛，在黑暗的角落里潛滋暗長?？偸窃诓欢異鄣臅r(shí)候遇見了不該放棄的人，在懂得愛以后卻又偏偏種下無意的傷害。遇見某個(gè)人，才真正讀懂了愛的含義；錯(cuò)過某個(gè)人，才真正體會到了心痛的感覺。

18、不要那痛，以為能一生陪伴，卻是半世傷痛。流年塵面，繁華堪謝。所有依賴，所有心疼，只余，舊巷青磚，孑然而立，半箋詩詞半箋淚。

19、傾心一個(gè)陌生人，如此的簡單，也許就在人生的某個(gè)路口，為了某一句話、某一個(gè)眼神、某一個(gè)動作或某一個(gè)表情。一份潮濕的渴望，兩顆探究的心。未曾想以后，卻已悄然的開始。我們給彼此一顆種子，讓彼此種在心里。

20、如果不曾逢，也許心緒永遠(yuǎn)不會沉重。如果真的失之交臂，恐怕一生也不得輕松。一個(gè)眼神，便足以讓心海掠過颶風(fēng)，在貧瘠的土地上，更深地懂得風(fēng)景。一次遠(yuǎn)行，便足以憔悴了一顆羸弱的心，每望一眼秋水微瀾，便恨不得淚光盈盈。死怎能不從容不迫，愛又不能無動于衷。

21、恍如隔世的愛戀，讓我心生錯(cuò)覺。你是否真的來過我的世界，感受過我那如火般的熱情以及那炙熱涌動的愛戀？假若，只是一場夢境，為何我的心里滿滿的全部是與你一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那小小的感動，那斷斷續(xù)續(xù)的片段？這一切莫非真的只是獨(dú)角獸的一場悲吟？累了，遺忘一個(gè)人究竟要多久？

21、逗過你笑，逗過你鬧，逗過你哭，逗過你嚎，逗過你急，逗過你跳；回首往事悔不少，那是幼稚傷你了；如今分別數(shù)年后，愧如百爪在心撓；愿你：大人不計(jì)小人過，多有冒犯是我錯(cuò)，祝你在外運(yùn)氣高，順利一生美逍遙！

22、思念飛越萬水千山，久別難禁友情傳遞；朋友彼此常常問候，友誼日日生長情深。遠(yuǎn)方的朋友，勿忘我，沒事記得常聯(lián)系，友誼萬歲。

23、一起和過泥，一起偷過梨，一起摸過魚，一起追過女，一起逃過學(xué)，一起挨過批，一起打過架，一起光過腚，一起調(diào)過皮，一起關(guān)禁閉；往事歷歷在眼前，如今分隔在東西，我化想念為祝福，委托思念送給你，祝你在外順如意，美好不斷伴隨你！

24、唱一首老老的歌，送給我的老朋友；念一首長長的詩，送給我的老朋友；許一個(gè)深深的祝愿，送給我的老朋友，祝你生活幸福，萬事如意。

25、記憶深處的世界，總是“百事可樂”，伴著“雪碧”的清爽，融著“伊利”的香醇，有“白蘭地”的熱烈，也有“葡萄酒”的甜美，就是沒有“白開水”的無味，希望今天的你是“全脂奶粉”：健康，幸福，快樂全都有！

26、送老朋友一份真摯的問候，字字句句都是心中的掛念；送一聲甜美的心愿，時(shí)時(shí)刻刻都是健康平安；送一串串溫馨的祝福，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸?？鞓?！愿遠(yuǎn)方的朋友一切如意！

27、回憶，在我們的相冊里，一起度過的童年時(shí)光；成長，在我們的經(jīng)歷里，為生活奮斗而努力；祝福，在彼此的心里，老朋友永遠(yuǎn)安康，友誼地久天長！

28、據(jù)“專家”介紹，每回憶一段幸福時(shí)光，你的壽命會延長一年；每哼唱一支懷舊歌曲，你的開心就膨脹一倍；每給老友發(fā)一條短信，你的“友誼賬戶”就打入一百，所以我先給你發(fā)了，希望你在外奮斗“保重身體”！

29、人生因?yàn)橛信笥讯鴱娜荩信笥讯饣?，有朋友而酣暢，有朋友而溫馨，有朋友而奮發(fā)！發(fā)條短信祝福同我一起攜手走過的老朋友萬事如意！幸福永遠(yuǎn)伴隨你！

30、曾經(jīng)我們唱響著未來不是夢，激情四射；曾經(jīng)我們奮戰(zhàn)高考血淚史，只為同一目標(biāo)；曾經(jīng)我們?yōu)閻鄹覑鄹液?，不怕被人笑話；曾?jīng)我們許下山盟海誓，勢做一輩子朋友；曾經(jīng)我們約定，不管隔天差地，都要保持聯(lián)系，不讓感情變質(zhì)。親愛的老友，記得常聯(lián)系哦。

31、歲月帶不走，記憶中你我濃濃的情誼；年華摸不去，遠(yuǎn)方的我時(shí)刻惦念的心。無論天涯海角，永遠(yuǎn)想著你，我親愛的朋友，祝你萬事如意！

32、你我雖隔萬水千山，兄弟情誼不曾割斷，你是我小時(shí)的保護(hù)傘，從不讓危險(xiǎn)靠前，就是手里攥著三角錢，買了糖果仍分我一半，離別多年思念依然，兒時(shí)回憶甚是喜歡，愿遠(yuǎn)方的兄弟一生平安。

33、找一個(gè)書簽寫上你的名字，看一張照片回憶你的身影，翻一個(gè)號碼想起你的溫馨，讀一條短信發(fā)送我的祝福，老朋友別來無恙吧，祝你天天幸福，永遠(yuǎn)快樂！

34、看時(shí)光飛逝，再回首從前，你是否還記得年少時(shí)的魯莽與純真？那激揚(yáng)的青春，青澀的歲月，是否縈繞在你的心頭，揮之不去，那些年陪我瘋過，鬧過，哭過，笑過的朋友，你在他鄉(xiāng)還好嗎？

35、雪花飄落，想起的是你我純真的友情；春雨滴滴，仿佛是你曾經(jīng)真誠的勸誨；夏日熾烈，正如你用熱情消融我的煩惱；秋月圓明，我的思念總會情不自禁，飛越山林，向你問候祝福，愿你開心快樂每一天。

36、與你相識，我是幸運(yùn)的；和你相知，我是快樂的，以前和你一起嬉笑玩鬧的日子，我會深藏進(jìn)記憶，祝愿獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的你保重身體，諸事順利！

37、我正在想念一個(gè)人，一個(gè)雖然和我距離遙遠(yuǎn)卻從不曾忘記的老朋友。想念我們曾經(jīng)的年少，想念我們曾經(jīng)的瘋狂。我猜這個(gè)人此時(shí)正在看著短信思考著短信里說的人是不是他。替我告訴他，希望他照顧好自己，他的笑容永遠(yuǎn)在我的心里！

38、朋友，當(dāng)年我們在一起的時(shí)候，你把笑語送給我；后來我們分開后，你又把情意寄給我。無論我是在邁步，還是在燈光底下，你的身影都時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我，使讓我感覺不孤孤單單的。謝謝你朋友。也祝你能夠幸?？鞓?。讓幸福也圍繞著你。

39、幸福是春日里的細(xì)雨潤面，幸福是夏日里的蔭涼一片，幸福是秋日里的碩果累累，幸福是冬日里的棉衣御寒，幸福是故人的問候送到你身邊。老朋友，祝你幸福喲！

40、一聲問候，一句平安，一種相思，一份祝福，說不完對你的思念，道不完對你的掛牽，朋友，不管你現(xiàn)在身在何方，不管你現(xiàn)在是否依然很忙，我的祝福記得帶在身旁，祝你開心快樂，幸福每一天！

41、還記得以前的事嗎？把鹽灑在地上了，你整起來用水洗沒了；看到冰棍比較涼，你在熱水里泡了下就剩了一根木棍；記憶最深的是，咱們最愛玩的游戲是打豆豆。豆豆，你好。

42、童年的回憶親切美好，紙飛機(jī)，機(jī)器貓，糖葫蘆，小棉襖，四驅(qū)車，斗獸棋，所有的一切都一直珍藏在心里，我的朋友，你可否還記得？我們一起走過的日子！

43、畢業(yè)舞會上我踩了你的鞋子，分別上車時(shí)你濕了我的袖子。轉(zhuǎn)眼我們都是工作里的骨干了，還是很懷念我們在一起的樂子，真想你再刮我的鼻子，說我是個(gè)傻丫頭。短信表達(dá)一直對你的謝意，你還好嗎？

44、不會再一次次在QQ上等你上線，不會再每天關(guān)注你空間有什么新留言，不會再百度你的名字看看你最近有什么新進(jìn)展，不會再發(fā)一條盼星星盼月亮的等你回復(fù)，曾經(jīng)的美好一刻也沒有淡忘，過去的歡歌時(shí)常浮現(xiàn)，有一種情誼，不再濃烈卻意味久遠(yuǎn)。你若再不出現(xiàn)，天涯海角我也要把你找見！

45、昨夜風(fēng)雨聲，似是故人來。今晨編短信，問候遠(yuǎn)方人。遠(yuǎn)方老朋友，現(xiàn)在怎么樣，工作可順心，生活可如意，祝福老朋友，快樂又幸福，事事都順心，無慮又無憂，盡享天倫樂。

46、時(shí)間一天一天過，不知不覺好多春秋，我們失去的是年華，我們想起的是暖暖的情誼，那一起歡笑流淚的日子，那一起縱酒狂歌的歲月，不知多少年后我們還能再相見，兄弟，遠(yuǎn)方的你要注意身體，一切順利。

47、昔日相處，一言一句大同小異，一分一秒形影不離，一點(diǎn)一滴爛漫情意，一生一世情深無底，與你相伴的日子，到處都是晴天，此刻相隔甚遠(yuǎn)，思念綿延不斷。老朋友要常聯(lián)系哦，祝你永遠(yuǎn)幸福。

48、明天你是否會想起，今天我發(fā)的信息？明天你是否會記起，曾經(jīng)美好的回憶？曾經(jīng)的我們是形影不離，互相訴說秘密。現(xiàn)在雖然兩地分離，依然不曾忘記。發(fā)條信息叮囑你，天氣變化照顧自己。發(fā)條信息叮囑你，不要把老朋友忘記！

49、我每天都在盼望，每天都在想念，每天都在呼喚，每天都在祈禱，每天都在靜悄悄地為你送上祝福，希望你能夠：快快樂樂的，健健康康，輕輕松松；和和美美，

50、在那山的那邊海的那邊有一個(gè)老朋友，他曾陪我走過幾個(gè)年頭，他曾和我分享快樂和憂愁，雖然我們現(xiàn)在天各一方分開了很久很久，但是仍有短信帶去彼此的問候。哦，親愛的老朋友，哦，可愛的老朋友，送你一條短信希望你照顧自己健康無憂，不要忘記我們?nèi)允呛芎玫呐笥眩?/p>

回憶過去的唯美句子2

1、刻在記憶里的那個(gè)夏天，是我們一起在陽光下流下的淚水。

2、青年有夢想，老年才有回憶。青年時(shí)的魯莽，老年時(shí)的悔恨。

3、每一段記憶，都有一個(gè)密碼。只要時(shí)間，地點(diǎn)，人物組合正確，無論塵封多久，那人那景都將在遺忘中重新拾起。

4、我們常常不能忘記一些事情，今天的行走，明天的尋找，都像在延續(xù)昨天的記憶。有個(gè)聲音總在心里暗暗地說，要找到那年那時(shí)那天的那個(gè)人，感受到那年那天那時(shí)的那個(gè)情。也許是友情，也許是愛情，甚至一些不可狀的小情緒。我們不得不一路尋找，找到那個(gè)最初的源頭。找到又怎樣？我只知找不到就不甘心，我們不由自主的踏上明天的路，找尋著昨天的一瞬間。

5、我們微笑著說，我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無聲地卷走。

6、一樣?xùn)|西無論充滿了多么貴重的回憶，它都不是回憶的本身。珍貴的東西是埋藏在心里的。

7、每個(gè)人都將譜寫一曲新的篇章，新年不會計(jì)較你的過去，新年會象人世迎接初生嬰兒般歡迎你！這一刻開始，給自己定一個(gè)目標(biāo)，為自己刻畫一幅藍(lán)圖，希望點(diǎn)什么，改掉些若干……靜一靜想一想，把過去拋到腦后，展望你嶄新的一年，無論理想實(shí)現(xiàn)的艱難，至少你想去努力；結(jié)果并不重要，重要在享受過程，把理想與奮斗相結(jié)合，相信自己：我一定可以，我一定行！

8、即便是流淚，也是一種紀(jì)念。就算是流淚，也回不到童年。

9、夕陽下，童話一般的世界。

10、昨天，永遠(yuǎn)屬于過去，過去不管成功或失敗，永遠(yuǎn)屬于死神；昨天，如一顆隕落的流星劃過天際，來不及招呼；昨天，如一朵朵漫天飛舞的的蒲公英，盡顯其招搖之態(tài)。

11、花一樣的年華，草一樣的人生。

12、人生沒有如果，只有后果和結(jié)果，過去的不再回來，回來的不再完美。

13、回首過去，我們心懷坦蕩，回首過去，我們沉淪于昨日成功時(shí)鮮花與掌聲的簇?fù)碇?；回首過去，我們沒有駐足在昨日構(gòu)建的美麗夢想中；回首過去，我們沒有黯然傷神，沉淪于昨日的得與失，是與非中；回首過去，了解最真實(shí)的自我，看清今后的方向，選好航程，為一個(gè)嶄新的日子苦心打造。

14、歲月從指間流淌著，我感覺到自己的星宿從軌跡中緩緩隕落……

15、人世間最上乘的課題，是戀愛；戀愛中最難解的問題，是分手；分手后最恐怖的過程，是回憶；回憶里最痛苦的感受，是我依然愛你。

16、既然我們總是擦肩，那么思念有什么值得掛念，我會用懷念的姿態(tài)去回憶你的側(cè)臉，是懷念不是思念，伊始的夏天，蟬鳴的折疊，崴蕤的夏天，不愿承認(rèn)。

17、喜歡童話，是因?yàn)榘阉?dāng)成了童年。

18、時(shí)間的沙漏沉淀著無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。青春的羽翼，劃破傷痛的記憶；昨日的淚水，激起心中的漣漪。

19、這個(gè)城市沒有草長鶯飛的傳說，它永遠(yuǎn)活在現(xiàn)實(shí)里面，快速的鼓點(diǎn)，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我正在被同化。

20、贊美那已經(jīng)失去的，好使它在回憶中顯得格外可愛。

21、偶爾要回頭看看，否則永遠(yuǎn)都在追尋，而不知道自己失去了什么。

22、永遠(yuǎn)不要忘記，曾經(jīng)讓你微笑的事情。

23、有失敗也會有成功，有咸淡的淚水當(dāng)然也少不了甜美的微笑，有失落才構(gòu)成昨日纏綿的歌，有憂傷才會有昨日煥發(fā)的浪漫色彩。

24、明天的明天，永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)，華麗的青春斷了線，是誰的鉛筆在潔白的紙上劃下了年輕的誓言，知道不能實(shí)現(xiàn)，卻在轉(zhuǎn)身前就淚流滿面，陽光下的操場，你微笑的臉，像昨天只能懷念，光陰劃過了左臉忘記了說再見，從前的從前，就在那個(gè)再也記不起的雨天，溫度從指尖走遠(yuǎn)。

25、被遺忘的曾經(jīng)，至少還是個(gè)回憶。

26、回首過去，我們思緒紛飛，感慨萬千；立足今日，我們胸有成竹，信心百倍；展望未來，我們引吭高歌，一路歡笑。

27、如果說記憶本身是葡萄，那么回憶的過程就是發(fā)酵。每個(gè)人都有努力使自己的歷史變得更加清白更加美好的傾向，所以，往往會不自覺地給自己的記憶進(jìn)行各種形式的修補(bǔ)、甚至要進(jìn)一步精加工，然后才會覺得心滿意足。

28、立足今日，我們擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭。今天，又一個(gè)起點(diǎn)，又一輪朝陽，請打開你的心靈之窗，擁抱陽光！擁抱今天吧！

29、記憶想是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。

30、回首昨天，我們問心無愧，盡避太多的苦澀融進(jìn)了昨日的犁鏵，盡避太多的憂傷充斥著我們的心靈，盡避太多的無奈寫在我們的臉上，盡避太多的精力揮灑在昨日的流程上。

31、辭舊迎新，時(shí)光永不停歇的前行，人們在無法抗拒中長大成熟又老去，這就是人生；過去的，你無法輕易的忘懷，向往中的美好明天，你會繼續(xù)憧憬，這就是人性。

32、一段悲傷的文字，記載那些隨風(fēng)飄揚(yáng)的過往，而那些悲傷的文字，就飄飛于由歲月締造的傷痕之中，從而締造出更悲傷的痕跡。曾經(jīng)是那樣美麗，而如今卻是那樣安詳、那樣平淡，一切似乎都已伴隨時(shí)間的流逝而淡忘，唯獨(dú)那只有記錄在紙張的文字依舊華美、依舊詮釋曾……

33、傷口就像我一樣，是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不肯愈合，因?yàn)閮?nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

34、沒有快樂，微笑還在。沒有童話，童年還在。

回憶過去的唯美句子3

1、當(dāng)風(fēng)箏厭倦了天空，是否就會義無返顧的墜入大海？

2、你，是我最不想說的，因?yàn)?，我說你，你必定會生氣，可是作為朋友。不要走歪路，你和他們比，只會貶低自己，你在將來如果成功，他們只會是你腳下的螻蟻，他們只會是將來社會的敗類。面子，不要看得太重，有時(shí)候，面子只會是你的絆腳石，阻礙你的空間，能力有多少，就消費(fèi)多少，超出能力范圍，就會成為你的包袱，壓的你喘不過來氣，而你卻還要沉重的放下。

3、我可以忘記一個(gè)名字，一個(gè)聲音，卻無法忘記一段感情，忘記一個(gè)人。你的離開仿佛流星劃過子夜，很長時(shí)間以來。每當(dāng)我仰望星空，心中都會有一種苦澀。

4、等待、是人世間最卑微的名詞。

5、苊瘋勒一般?躲在苊們?回憶里，尋找?曾經(jīng)耐苊?微笑。

6、回憶是一幀照片，一幀發(fā)黃退色的老照片。寂然凝望，青春不再，紅顏不再，往事已蒼老。有淚落下來，落下來，有語無從說，無從說。

7、一切都是如流水般的離開，想回頭流望時(shí)，只剩一片狼藉，如同楓葉飄在水面上，只剩下微微的漣漪，似乎一切都是那么平靜，只剩下，時(shí)間帶著疼痛在痛苦的猥瑣。

8、寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你。

9、回憶是一幀照片，一幀發(fā)黃退色的老照片。寂然凝望，青春不再，紅顏不再，往事已蒼老。有淚落下來，落下來，有語無從說，無從說。

10、凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷。

回憶過去的唯美句子4

1、你會知道，在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個(gè)人。人永遠(yuǎn)是看不破的鏡花水月，不過我指間煙云世間千年如我一瞬。

2、感情常常就是這樣，哪怕只是剎那的相遇相知，瞬間的心暖心動，也值得人用一生去回憶和追逐，用一世去保護(hù)和守候。

3、如果當(dāng)初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持，回憶會不會不這樣。

4、有些人出現(xiàn)了，又走了。然后一切回歸原點(diǎn)，只是多了一份沉甸甸的回憶。時(shí)光打磨，沒有讓它暗淡，反而更加刻骨銘心。那些出現(xiàn)在年華里的人，不論屬于愛情還是友情都同樣刻骨銘心。因?yàn)樗齻兘虝阌赂?。教會你?jiān)強(qiáng)，教會你等她們?nèi)侩x開時(shí)你也可以一個(gè)人向前走，不害怕，不迷茫。

5、我曾尋找過，那叫作青春的日子里，一篇一篇，我們回不去的時(shí)光。一段一段，叫做回憶。

6、我以回憶往事滋養(yǎng)自己，在我體內(nèi)尋找養(yǎng)料。我已養(yǎng)成反觀自己的習(xí)慣，對苦難的感受和記憶已經(jīng)不再強(qiáng)烈。我從自身的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：真正的幸福的源泉在我們自身，一個(gè)人只要自己善于追求幸福，別人是無法使他落到真正悲慘。

7、些漸行漸遠(yuǎn)的青春的單純?nèi)兆?，可以望見背影越拖越長的那時(shí)的自己，那是遠(yuǎn)去的時(shí)光和心情。

8、回憶總會帶人回到最原始的淳樸，但是曾幾何時(shí)，卻開始害怕，萬一有天游離于那份被遺忘的溫柔里不愿回來何如？

9、我有很多回憶是關(guān)于你的，可是你偏執(zhí)的認(rèn)為你不過是個(gè)路人甲。我想和你在一起，哪怕是出無頭無尾的鬧劇，我也會堅(jiān)持到你退場后全世界黯淡下來的那一刻，執(zhí)一盞小燈，站在回憶里等你。

10、靜靜聽著歌，總有一些歌讓我想起一些人和一些事。時(shí)間將我們太多的美好變成回憶，當(dāng)我們回憶時(shí)卻又找不到曾經(jīng)的美好。

11、青春就是充滿幻想，擁有回憶?；孟胧且坏雷屛覀兿嘈诺膲簦貞浭亲鶚?，通往寂寞的牢。

12、那依稀朦朧的回憶，摻雜著寂寞的藥劑。被打包好分發(fā)給了自己。頌一曲離殤，尋一顆衷腸。葉在此刻飄落，人在此時(shí)分離。

13、也許此時(shí)此刻，回憶是對過去最好的紀(jì)念。有一種回不去的青春，叫做年代！

14、遠(yuǎn)去的人們，我又怎能留得住，一如我遠(yuǎn)去的青春年少般，過往的歲月不再，留下的也只有當(dāng)初溫柔的回憶而已。

15、回憶是一壺茶，一壺用情感的弗水沖切的溶茶：翻滾起伏，然后冷卻沉靜，像起起落落欣喜狂悲的人生終歸于萬物看開，得矢隨緣的平淡恰栝美。

16、過去的就已經(jīng)過去了！那只是留在心里的回憶，不知道是否還能回到過去？還回到他的懷里？你們在一起的每個(gè)鏡頭都會讓你保留終身！

17、如花美眷終抵不過逝水流年。當(dāng)某一天，青春業(yè)已消逝，也許我們也只能在回憶里慢慢重溫那段歲月。

18、青春，當(dāng)我們步入18歲的第一天，便感到青春是一種生機(jī)勃勃的綠色，是一種正在燃燒的綠色火焰，是一輪正在升騰的太陽。青春不單單是生命里的一段時(shí)光，也不僅僅意味著紅潤的臉頰。青春是一種精神狀態(tài)，是一種不懈的干勁、豐富的想象力和滾燙的情懷，是一束生生不息的綠色火焰。

19、寂靜的夜，涼風(fēng)蕭瑟?；颐傻脑拢龅瓱o光，猶如一也扁舟在浩瀚的夜，緩緩前行。我心惆悵，遙望此景，又感隱隱作痛，無奈間，仰天長嘯。

20、午夜的遐想，在四周安靜地?cái)U(kuò)散，想我對你的思念一如既往，想你離去的匆忙如煙雨朦朧，過往想念的思緒，在塵世回蕩，扯不斷，回憶中散亂。

21、諾大的世界，最向往荒蕪空間，去最荒涼的地方，做最美的夢。然后，消逝在某個(gè)角落。

22、當(dāng)你一個(gè)人的時(shí)候，別想兩個(gè)人的事，把回憶丟在一旁；當(dāng)你一個(gè)人的時(shí)候，只想高興的事，把憂傷拋在腦后；當(dāng)你一個(gè)人的時(shí)候，來到一個(gè)人的浪漫，釋放你的情感，敞開你的心靈。其實(shí)一個(gè)人的時(shí)候，心在隱隱作痛，淚在蠢蠢欲動。

23、左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱灼痛的傷感。

24、當(dāng)一個(gè)人沉醉在一個(gè)幻想之中，他就會把這幻想成模糊的情味，當(dāng)作真實(shí)的酒，你喝酒為的是求醉；我喝酒為的是要從別種的醉酒中清醒過來。

25、一個(gè)人莫名其妙開始發(fā)呆，不知道想些什么，又好像什么都沒想?？傁胝乙粋€(gè)人傾訴，真有那么一個(gè)人時(shí)，卻又不知從何說起。也許無言才是最好的安慰，也許回憶是最好的結(jié)局。也許輕輕抬頭會有更好的風(fēng)景。

26、一個(gè)人只要學(xué)會了回憶，就再不會孤獨(dú)，哪怕只在世上生活一日，你也能毫無困難地憑回憶在囚牢中獨(dú)處百年。

27、那些相片冊上幸福的瞬間，在當(dāng)時(shí)快樂與否都已不再重要。因?yàn)樵诤芫煤芫靡院笤倩貞浧?，都是最溫馨美好的舊時(shí)光。

28、簌簌的下雪聲仍持續(xù)著，像條奔流不息的河，左岸是關(guān)于過去的完美回憶，右岸是值得我執(zhí)著追尋的未來。就這樣平靜的流淌著，卻給我最大的安慰。此刻的我將不再孤寂，正因有你們的陪伴，我的前路一片清晰。

回憶過去的唯美句子5

1、很多時(shí)候你只是某個(gè)人的練愛對象而非戀愛對象。

2、親愛的你好嗎？在我這一生中，我感覺最重要的是，我要和你生活在一起，而最浪漫的，便是和你一起慢慢變老。

3、不敢說出口，因?yàn)槲夷懶?，因?yàn)槿绻憔芙^，我以后就不能夠再見到你了，寧愿默默的愛著你，不能讓你知道，直到，直到你投進(jìn)別人的環(huán)抱！

4、我在路上，突然下雨了，我手中的那把傘，久久沒有撐開，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，你會幫我擋雨的。

5、我假裝著，假裝你在我身邊；我幻想著，幻想著一個(gè)個(gè)場景我們還在一起。假裝很美，美沒得差點(diǎn)騙了自己?；孟牒苊?，美得讓人無法觸摸。

6、一些事情你想忘記，最后才發(fā)現(xiàn)根本忘不了，而且記得更加清晰。

7、在愛的世界里，沒有值不值得，只有愿不樂意，你知道自己為他做的都是迫不得已地。

8、你是我編造的童話故事中的王子，而我只是你生命里一個(gè)匆匆過客。

9、誰的眼角觸得了誰的眉；誰的笑容抵得了誰的淚；誰的心臟載得住誰的輪回；誰的掌紋贖得回誰的罪。

10、有些事，我們明知道是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市?；有些人，我們明知道是愛的，也要去放棄，因?yàn)闆]結(jié)局；有時(shí)候，我們明知道沒路了，卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。

11、有蒔後你不知道自己怎么了，只是想大哭一場，把內(nèi)心的沉重都揮灑掉。

12、青春里，總有聊不完的曾經(jīng)，我們分不清那些過去的歲月里是友情還是錯(cuò)過的愛情。依稀記得，在心里曾企盼讓螢火蟲帶我們逃走。

13、我倔強(qiáng)的不愿屈服，換來的卻也只是傷痕累累。從此我的世界不再有你。心碎了無痕，我感動天感動地就是感動不了你。

14、很奇妙的一種感覺是，曾經(jīng)的陌生人，突然之間成為了你的整個(gè)世界。

15、誰在春日艷陽的午后，輕撫你穿過飄揚(yáng)秀發(fā)的手。誰在無數(shù)個(gè)黯然的白夜，帶走獨(dú)斟酌飲的酒，把濃烈的溫度，狠狠的燒進(jìn)胸口。誰把一季又一季的綠色原野，揉碎成泥土中潮濕的腐朽。誰捧起花的臉龐，讓歲月美的黯然神傷。

16、一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

17、我真的喜歡你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己。

18、我以為我已經(jīng)把你忘記，卻沒想到在夢里，又和你相遇，你的一切那么熟悉，還未牽你的手，夢已驚醒，只是因?yàn)槟且凰查g的心疼。

19、宿命給每個(gè)人都安排了位置，即使短暫的錯(cuò)位，也終要回歸本位。

20、別問我過得好不好，不好你也幫不了，好也不是你的功勞。

21、我的左手邊上是若有若無的煙火，我的右手邊上是若有若無的想念，當(dāng)我合上手掌的時(shí)候，我以為這是幸福，在還未來得及盛裝好，就已焚燒殆盡。

22、有時(shí)，愛也是種傷害，殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己。

23、最后你才承認(rèn)自己是愛他的，好愛好愛，到底愛到什么地步，自己也不清楚了。

24、愛是一場催眠，醒來之后你被誰吸了靈。這就是為什么愛過之后，總覺得不僅失去他，也失去了一部分自己。被愛的人總是掌靈者，去愛的人反而失魂。在每段真心付出的感情中，總有一個(gè)人獻(xiàn)祭了靈魂，收獲了殘忍。

25、真正的愛情要懂得珍惜，沒有誰和誰是天生注定就在一起的，一輩子其實(shí)不長，能遇到心愛的人是多么幸運(yùn)，為何不握緊她的手。

26、當(dāng)快樂結(jié)束，冷漠開始，沒有原因，不需要任何理由，大家都默默的遵守；單薄透明的玻璃，隔著兩方世界，沒有人反抗，沒有人逃走。

27、永遠(yuǎn)不要欺騙女人，因?yàn)槲覀円谎劬湍芸创?。你知道男人和女人，說謊的最大差別在哪里嗎。男人說謊是要讓自己覺得好過，而女人說謊呢是要讓對方好過，我們選擇欺騙，是因?yàn)椴幌雮ι類鄣娜耍覀儾皇枪室獾?，只是沒有傷害對方的勇氣，所以才隱藏真正的答案。

28、你走的太急，我開始懷疑，曾經(jīng)你是否來過。如果只是幻覺，那為何情節(jié)如此清晰？走了、離開、沒有心痛，只是遺憾。我漸漸明白，挽留沒有用。于是我給能給的自由，于是我便無所謂。

回憶過去的唯美句子6

都說謊言有三寶：天長、地久、愛到老，我卻偏偏要把謊言三寶，變成真情三寶。我念你，我想你，總之就是愛你，今生今世只愛你！

與你相識，我知道緣分的奇妙；與你相戀，我知道愛情的美妙；對你惦念，我知道思念的滋味；締結(jié)良緣，我知道心中的期盼。你就是我一生的最愛！

有人牽掛的漂泊不叫流浪有人陪伴的哭泣不叫悲傷有人分擔(dān)的憂愁不叫痛苦有人分享的快樂叫幸福。

分手，不是離別，而是祝福；生命，不是軀體，而是心性；云水，不是景色，而是襟懷；日出，不是早晨，而是朝氣；風(fēng)雨，不是天象，而是錘煉；滄桑，不是自然，而是經(jīng)歷；幸福，不是狀態(tài)，而是感受；微笑，不是表情，而是心情；微博，不是發(fā)布，而是分享。

思念是人不能忍受之痛，思念眼前的，思念天邊的，思念現(xiàn)在的，思念過去的，思念一切思念，其結(jié)果就是冬日里的寂寞。

有人就有恩怨，有恩怨就有江湖。人就是江湖，你怎么退出？

世上沒有開始就熟悉的面孔，只有相遇之后的相識相知；世上沒有前世既定的緣分，只有五百年后今時(shí)的重逢；茫茫人海中，你就是我一生的愛戀！

看不透的事就別去理睬和你時(shí)間里有你更精彩

當(dāng)你有一天真正遇到那個(gè)他（她、，兩人的交往中絕對會為彼此設(shè)定底線，不會輕易越過；尊重愛情，尊重感情，尊重彼此，不會隨便開始，但一旦開始，那么就會是最珍惜生活的人。因?yàn)樗麄兿嘈艕邸?/p>

與你相戀，是我人生中排名第二的美好事情。找到你，排名第一。

飯后照鏡子，兩鬢斑白，不禁幽幽道：“老伴兒，咱倆這就算白頭到老了吧？”媳婦兒看著電視新聞：“嗯，他們說離?？菔癄€也不遠(yuǎn)了。”

海沒枯，石也沒爛，我的愛人，只要你高興，我會和它們一起統(tǒng)統(tǒng)改變過來。

如果有一天我們不能在一起了，那么請把我放在你心里，我將永駐于此。

默默的愛，癡癡的戀；默默的等待，苦苦的期盼；你是我一生不變的愛戀，你是我今生永遠(yuǎn)的牽掛，你是我今生情感的終點(diǎn)站，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

誰也不清楚未來的路有幾多紛擾，誰也不明了幸福的雨會何時(shí)來到，我只要你清楚的知道，你是我今生唯一的至寶，快答應(yīng)我每天來我身邊報(bào)到！

那些虛偽的女子。對自己的思想與感情故作墮落，不知所謂。微笑與哭泣對她們來說，不是表情。是習(xí)慣了的故作姿態(tài)。總以為明天就是世界末日。總以為就她最受傷。卻始終不知。一切都只是在浪費(fèi)表情。

路人在乎你飛的高不高，領(lǐng)導(dǎo)在乎你飛的快不快，哥們在乎你飛的煩不煩，父母在乎你飛的累不累，孩子在乎你飛的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，老婆在乎你飛不飛回來，情人在乎你飛的姿勢好看不好看，敵人不在乎你怎么飛，只在乎你摔的慘不慘！。

寧愿笑著流淚也不哭著說后悔

就算哪怕周圍再多人。感覺還是一個(gè)人。每當(dāng)我笑了，心卻狠狠的哭著。

每個(gè)人的自我都是由三個(gè)“我”組成：自己眼中的我、他人眼中的我和想在他人眼中呈現(xiàn)的我。如果一個(gè)人的這三個(gè)“我”重合程度相當(dāng)大，那么它的人格就是相對合諧和健全的。如果這三個(gè)“我”的差異和沖突相當(dāng)大，其內(nèi)心的焦慮和自卑感就越大，其超越的沖動也就越大。超越方式的差別，就決定了其人格的差別

我天天想著你，我天天念著你的名字，我天天夢見你，你就是我的全部，我會愛你一生一世的！

好想有個(gè)你，在我每天網(wǎng)上說話的時(shí)候，陪我一起說說話。好想有個(gè)你，在我生病的時(shí)候，給我煮粥吃。好想有個(gè)你，在我想去海邊的時(shí)候，騎著腳踏車帶著我去。好想有個(gè)你，在我每次做公車的時(shí)候，能緊緊的摟著我，不讓我摔倒。好想有個(gè)你，在我時(shí)刻需要你的時(shí)候，都會出現(xiàn)。好想有個(gè)你，我一直都在等著你！

最傷人的，不是你對我說不愛我了。而是對我說你從未愛過我。為了你，我拒絕了別人，回頭，卻被你冷漠。傷了別人，也傷了自己。

想過離開、可我不能、現(xiàn)在的我過的并不快樂、我拼命的想讓自己快樂起來、可快樂卻離我越來越遠(yuǎn)......

分手后，不要回想甜蜜往事，因?yàn)橹粫屪约焊纯?。不要比較分手前后他的態(tài)度，因?yàn)闆]有意義。不要懷疑他的決定，因?yàn)樗呀?jīng)決定了。不要嘗試挽回，因?yàn)椴恢档猛旎?。不要?dān)心你錯(cuò)過他將是你人生最恐怖的事，他都不怕錯(cuò)過你，你怕什么？不要害怕你即將陷入無愛的一生，因?yàn)槟遣豢赡堋?/p>

我怕的不是這漫長的道路，而是我走到終點(diǎn)時(shí)你不在。

當(dāng)我們把情感更多的放在友情、愛情上，可往往最后能讓你感動的，只有親情！

如果有人送你這車玫瑰，你會對他說什么？

讓人沒有負(fù)擔(dān)的清爽風(fēng)格T，會給人清新的感覺，輕松變身最受歡迎的女孩。搭配淺色個(gè)性牛仔褲，十分夠味。

魚之所以上鉤了，是因?yàn)樗鼝凵狭藵O夫，甘愿用自己的生命來博漁夫一笑。

送給媽媽的忠告——孩子生長發(fā)育過程中需要的營養(yǎng)就像是需要媽媽的愛一樣多永遠(yuǎn)不嫌多；而媽媽對孩子的愛永遠(yuǎn)都愛不夠；還要知道孩子的食物不僅決定孩子的健康、也決定這孩子的體重、更是決定著孩子的外表。

回憶過去的唯美句子7

1、有生命就會有回憶。你無法抗拒，也無處逃避。你是塵世中的人，回憶便是你的影。值得回憶的總是刻骨銘心的難忘，曾經(jīng)的感動。無論苦澀，無論甘醇，無論欣愉，無論哀傷。

2、與他有關(guān)的一切統(tǒng)統(tǒng)將它們封存起來當(dāng)作一種紀(jì)念紀(jì)念早已流失的歲月紀(jì)念那些我們曾擁有過的幸福和快樂不再每天重復(fù)游覽傷痛和回憶不再為了牽絆人心弦的畫面而痛徹心扉。

3、曾經(jīng)這樣以為，許下的諾言，我們真的可以如書上所言，不離不棄現(xiàn)在扔下所有嬌情的句子，美好的時(shí)光，婉如過眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝。

4、幸福很短暫，還長著翅膀會飛。快樂太單純，所以很容易破碎。

5、一個(gè)人的舞步也可以很精彩沒有白天黑夜會很疲憊沒有太陽月亮?xí)荀龅瓫]有大海海燕會很寂寞沒有你我一個(gè)人的舞步也可以很精彩風(fēng)鈴聲聲思念依依而你卻已走了還記得海豚風(fēng)鈴的寓意嗎？你離開我學(xué)會了珍惜，也更堅(jiān)強(qiáng)了我發(fā)現(xiàn)回憶也是種幸福。

6、一些事注定成為過去；一些情注定成為回憶；一些事情注定發(fā)生那么多；一些畫面注定留下那么一次。

7、往事不可追，回憶仿佛冷風(fēng)吹！

8、我們終歸要長大，帶著一種無怨的心情悄悄地長大。歸根到底，成長是一種幸福。

9、這或許是墻角的落花，等待被腐蝕的那一天。

10、那些在美麗的傳說中以晶瑩姿態(tài)舒展的青春情感，最后將以分離的封緘作為終結(jié)，又或者，如同投錯(cuò)了地址的信箋，落在一個(gè)荒蕪的地方，而每一筆記載下的句子，都帶著溫暖而美好的本意。

11、你走之后，那些淚水蜿蜒的日子侵襲而來。而現(xiàn)在才發(fā)覺，我們因年少變得面目全非，所有的一切都如此薄涼。

12、人生中能閑下心來靜靜品味的，不是你的票子，而是一縷縷青煙似的飄渺回憶。沒有別的痛苦比在苦難中回憶幸福的往日更痛苦。假如有一天世界背叛了你，至少還有我為你背叛這個(gè)世界，難過的時(shí)候也不要緊鎖眉頭，因?yàn)槟悴恢勒l會喜歡上你的笑容。

13、往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心中，我揀有你的美好畫面珍藏在心中最美麗的地方。

14、我想要看到最溫暖的陽光和最有力量的微笑，我想要聽著櫻桃小丸子和多啦A夢走向一個(gè)又一個(gè)美好的明天。

15、相信你還在這里從不曾離去，我的愛像天使守護(hù)你，若是你知道這里，從此沒有我我會找個(gè)天使替我去愛你！

16、愿幸福時(shí)時(shí)砸您的頭，快樂刻刻絆您的腳。

17、真正的朋友是生活的美酒。雖有兄弟，不如友生。

18、好感是友誼是友誼的先決條件，但不能把兩者混為一談。

19、即使我們只會擁有一個(gè)短暫的相遇和短暫的默契，有我們也便是永恒了。

20、良友在生旁，地獄變天堂！世上唯一無刺的玫瑰，就是友情。

21、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)。

22、老的樹最好燒，老的馬最好騎，老的'書最好讀，老的酒最好喝，老的朋友最可信賴。

23、真正的友誼是不摻雜任何雜質(zhì)，沒有價(jià)錢可講的。朋友需要的時(shí)候不請自來，朋友有難的時(shí)候奮不顧身。

24、不論經(jīng)歷多少歲月，不論走過多遠(yuǎn)路途，我都深深懷念那條路，它曾經(jīng)引導(dǎo)我與你相遇。

25、回憶是一柱檀香。漫不經(jīng)心地點(diǎn)燃，無聲無息地燃捎。那裊娜飄渺隨風(fēng)曼舞的是如夢如幻的確青煙，也是漸漸遠(yuǎn)去的逝水年華，香盡，煙消，灰飛滅，夢魂香。

26、回憶是“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悵然淚落；回憶是“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠嗳蛔砀琛?/p>

27、回憶是“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的恍然幽夢，回憶是“過盡千帆皆不是，暉脈脈水悠悠”的淪然腸斷。

28、那些漸行漸遠(yuǎn)的青春的單純?nèi)兆?，可以望見背影越拖越長的那時(shí)的自己，那是遠(yuǎn)去的時(shí)光和心情。

29、這些過往，我曾經(jīng)擁有過。

30、有些感受，只有憑著記憶慢慢尋找最初的味道，回憶很擁擠，卻不見過路人。

31、最美好的不是下雨天，是曾與你躲過雨的屋檐。

回憶過去的唯美句子8

1、還記得你身后的“跟屁蟲”嗎？還記得要你哄著的“愛哭鬼”嗎？還記得要你保護(hù)的“膽小鬼”嗎？就是我，依賴大哥哥你的鄰家小妹妹，多年不見，你還好嗎?身在遠(yuǎn)方的小妹祝你平安快樂。

2、兒時(shí)搗蛋，天真爛漫，爬樹偷桃，你在身邊，下河摸魚，有你照看，挨批受訓(xùn)，有你分擔(dān)，多年過去，想你依然，好兄弟，愿你生活幸福美滿。

3、在對的時(shí)間遇上錯(cuò)的人，是一場心傷；在錯(cuò)的時(shí)間遇上對的人，是一聲嘆息；在對的時(shí)間遇上對的人，是一生幸福！朋友，好朋友，老朋友就是對的時(shí)間遇到對的人，祝福你幸?？鞓酚烙肋h(yuǎn)遠(yuǎn)。

4、"很多時(shí)候，過去是無從想念的,遺失了發(fā)黃的照片，電話錄音里的聲音逐漸嘈雜，記憶中的容顏逐漸模糊，伸出手，抓不到任何東西。然而，總有些東西是留在我們生命最底處的，深深淺淺的痕跡，當(dāng)心思輕輕掠過時(shí)，不會感到疼痛，只有一份溫暖，那就是人生最寶貴的友情。"

5、緣是天定，份是人為；知己是思念，朋友是相喧；情誼是幸福，老朋友是默契；雖然我們各自一方，分別許久，卻是深深的掛念記心頭，逢年過節(jié)周末別忘相問候，愿我們的友誼之樹永遠(yuǎn)長青！

6、曾經(jīng)一起玩泥巴，曾經(jīng)一起堆雪人，曾經(jīng)一起“過家家”，曾經(jīng)一起“躲貓貓”，親愛的可愛的玩伴老朋友，現(xiàn)在一切還好嗎，祝福你們生活幸福，合家安康。

7、記不記得舊時(shí)光，笑中青澀的眼淚，似水流年的光陰，已然走過好幾回，一聲真誠的問候，都把思念寄短信，祝老朋友，工作順利，天天開心，好運(yùn)不斷，快樂平安！

8、每當(dāng)聽到《同桌的你》，就會回到青春校園時(shí)光，那時(shí)的天真的很藍(lán)，日子過得很慢很快活......轉(zhuǎn)眼，各奔東西，現(xiàn)在一切還好嗎，老同學(xué)，祝福你生活幸福，事事如意。

9、送給你一屢暖陽，帶給你一生溫馨；送給你一陣微風(fēng)，帶給你一生瀟灑；送給你一棵常青樹，愿我的老朋友永遠(yuǎn)有顆童心，心態(tài)永遠(yuǎn)年輕！無論你走到哪里，老朋友希望你一切都好！

10、一直以來，我都希望，時(shí)間能夠倒轉(zhuǎn)，空間能夠縮短，你我相距不遠(yuǎn)，一起去下飯館，那種感覺很暖；雖然有時(shí)犯懶，短信總是暫緩，但是思念未變，牽掛終在心上，祝福請你收下，快樂時(shí)時(shí)相伴，友情地久天長。

11、忘不了你的好，忘不了你的笑，忘不了葉落的惆悵，忘不了那花開的煩惱，忘不了和你一起走過的日子，更忘不了我們相互幫助、互相鼓舞的時(shí)光，而今天各一方，思念穿越萬水千山，短信載滿祝福，愿你好人好夢成真，一生幸?？鞓?。

12、親愛的朋友們，還記得我們年少時(shí)一起逃課；一起翻墻越校；一起作弊；一起折紙飛機(jī)；一起偷西瓜；一起下河游泳；一起打一起鬧，你們“從良”了嗎。還想不想再回顧一下年少時(shí)的回憶呢？不管你們想不想，反正我是很想。親愛的朋友們，我們約個(gè)時(shí)間再瘋狂一次吧，收到信息請回復(fù)哦。

13、朋友，不管你身在何處，永遠(yuǎn)有我對你的祝福，雖然沒有常聯(lián)系，陽光明月長相憶，雖然沒有常見面，朋友之間記心里，祝你工作順利，萬事如意，平安健康，快樂相聚。

14、可否還記得校園里那條石子鋪就的小路，是否還記得你我曾經(jīng)攜手在這小路上漫步，塵封的記憶和我們的友情一起，深深烙在我的心底。我的老同學(xué)，別忘了和我聯(lián)系。

15、朋友啊朋友，你可曾記起了我？我的睡夢里你最多，夢回到上學(xué)時(shí)的你和我，一個(gè)班，一個(gè)桌，一個(gè)鍋，一個(gè)饅頭兜，從早到晚二人不煩；你在千里之外，可還記得我？

16、沒事掏鳥窩，摸魚下過河，上課挨過整，騙過人吃喝，欺人太甚過，一起搗蛋樂，回想起往事，美好而快活；如今兩相隔，數(shù)年沒見過，好想問朋友，是否快樂著？今借短信言，祝福情滿滿，但愿君長順，永享萬安樂！

17、我讓你依靠，你讓我尖叫。天真的歲月在也不回來。在我曾經(jīng)想你的365天，我想問你，你現(xiàn)在好嗎？我在想你，你知道嗎？

18、人生是一條沒有止境的路，每當(dāng)我疲憊倦怠時(shí)，腦海中就會浮現(xiàn)出你的面容，你的聲音，你的精神，和你一起我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)到了堅(jiān)韌，不管過去多少年，我都不能把你忘懷。

19、朋友是珍貴的緣分，思念是芳香的記憶，問候是甜蜜的旋律，祝福是陽光的絢麗。虛擬的問候也溫馨，遙遠(yuǎn)的相伴也情真，祝福遠(yuǎn)方的你，幸福如意，開心快樂！

20、你我相逢在陌生時(shí)，分手在相知后，今天，我們在各自的生活藍(lán)圖上尋找自己的位置，滿天閃爍的星光是我在遠(yuǎn)方向你表情達(dá)意，愿我們長存友誼！

21、左手流年，倒影了時(shí)光的芬芳，右手思念，溢滿了無限的關(guān)懷，一條短信，承載了滿滿的情誼，老朋友，好想你，祝你天天沒煩惱，一天更比一天開心！

22、咱倆吧，認(rèn)識時(shí)間久了點(diǎn)，情誼自然深了點(diǎn)，聯(lián)系雖然少了點(diǎn)，思念卻是很多點(diǎn)，你吧，優(yōu)點(diǎn)自然多了點(diǎn)，缺點(diǎn)只有一點(diǎn)點(diǎn)，對于我來說你的缺點(diǎn)就是：人舊了點(diǎn)（老友、，愿你快樂再多點(diǎn)，幸福增加點(diǎn)，聯(lián)系勤一點(diǎn)。

23、“再回首”“年輕時(shí)代”，“當(dāng)年情”“濤聲依舊”；走過那間咖啡屋”，對你“相思風(fēng)雨中”，“牽掛你的人是我”，希望老友“現(xiàn)在以后”都安好！

24、我們乘著名為旅途的列車，沒到終點(diǎn)站時(shí)你卻下了車。你說前方情況危急你得撤，留我一人在這孤獨(dú)的列車。前方的道路如你所說顛簸，我歷盡艱辛駕駛著列車。沿路風(fēng)景那是個(gè)銀裝碩果。忽然見你在前方地方走過，微笑著在那里等著我來過。你說名為命運(yùn)的試煉已過，讓我們再一起把歲月蹉跎。我說：“朋友，你該上車了！”

25、打開的是老朋友的問候，看到的是老朋友的臉龐，聽到的是老朋友的牽掛，想到的是老朋友的大牙，祝愿我遠(yuǎn)方的朋友一天到晚笑哈哈！愿你一切都好！時(shí)時(shí)保持聯(lián)系！

26、過去的笑聲，再久不淡；以前的打鬧，再疼也樂；曾經(jīng)的相伴，快樂至極；回憶的畫面，扣人心弦；親愛的老友，近來可好；真摯的問候，保持聯(lián)系。

27、微笑著生活，微笑著回憶，微笑著對孩子說我們年輕的故事，說起我們輕狂點(diǎn)的往事，把我無處安放的懷念編成一條短信，輕輕的送給你，祝你天天開心。

28、老朋友，不要仗著你“老”就“倚老賣老”，曾經(jīng)的歡樂還“沁人心脾”，曾經(jīng)的笑聲還余音繞梁，要是你敢“老”不和我聯(lián)系，我一定“老”發(fā)短信“騷擾”你！誰讓我們是這么“老”的朋友呢！

29、戲過美女，被挨打過；捉過蛤蟆，嚇人哆嗦；扮過鬼叫，欺負(fù)同學(xué)；上學(xué)逃課，一同受過；如今分離，數(shù)年已過；唯有往事，想想就樂；今借短信，祝福朋友，安康順利，幸福快活！

30、春風(fēng)將起，又記起往昔的你：高興時(shí)天真的笑容，失落時(shí)抱頭哭泣，如今為生活奔波的你，是否仍能哭笑由心？衷心祝愿你：開心快樂每一天！

31、每當(dāng)飄起雪，總想起你堆起的雪人；每當(dāng)下起雨，總想起你打起的雨傘；每當(dāng)刮起風(fēng)，總想起你脫下的風(fēng)衣；每當(dāng)揚(yáng)起沙，總想起你滿臉的黃沙；每當(dāng)想起黃土坡上的年華，真像活在美麗動情的童話，愿你奮斗在外幸福平安，一年比一年發(fā)達(dá)！

32、路漫漫，霧茫茫，分別離，情難忘，送好友，踏征程，任重遠(yuǎn)，祝福傳，雄心在，情義堅(jiān)，待春風(fēng)，在團(tuán)圓，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友幸福纏。

33、夢里花開，陳封記憶打開；夢里花落，想你每時(shí)每刻；夢醒時(shí)分，懷念舊日溫馨；夢中相見，重逢日夜期盼，往事記憶猶新，距離雖遠(yuǎn)，隔不斷對你的思念，老朋友，過得還好吧？

34、失意的時(shí)候，有你鼓勵，讓我繼續(xù)；悲傷的時(shí)候，有你理解，讓我努力；煩惱的時(shí)候，有你安慰，讓我站起；美好的時(shí)候，你卻離去，無聲無息；如今千里相隔，久無聯(lián)系，朋友真的好想你；唯有短信祝福你，愿你快樂美如意，幸福相伴不分離！

35、離別，離不了心中的友誼；距離，隔不斷心中的牽掛；時(shí)間，分不開心中的思念；友誼，不會忘記彼此心中對過去美好的回憶。愿遠(yuǎn)方的你天天開心！

36、原本有心花不開，偶爾有人來相伴，悔時(shí)無心已無淚，吞下口去悄無聲，來者耳邊輕輕訴，缺少左邊心相印，東風(fēng)帶走一二點(diǎn)。（猜七字連成一句送你、

37、翻開同學(xué)錄，甜蜜蜜的校園時(shí)光，往事歷歷在目，曾看過多少的花開，曾哼過多少的心曲，曾經(jīng)過多少風(fēng)雨，曾做過太多傻的事，老同學(xué)，現(xiàn)在可還書生意氣？祝福你們幸?？鞓?，事事如意。

38、總想起我們一起捏泥人你快樂天真的樣子，想起我們一起跳皮筋你興高采烈的樣子，想起我們一起看夕陽西下你故作深沉的樣子，你的樣子，已經(jīng)深深的印在了我童年的記憶中，朋友，你現(xiàn)在好嗎，衷心的祝愿你開心快樂！

39、還記得當(dāng)年一起在球場上拼搏的我們么？那時(shí)的我們心懷夢想，揮灑汗水在足球場上，現(xiàn)如今已沒有了當(dāng)初的豪情與壯志，唯一留念的是咱兄弟們的拼搏情！來吧，相約一起，踢那一輩子的足球情！

40、有一些感動，是抹不去的情懷；有一些記憶，是擦不去的痕跡；有一些語言，專屬你我的空間；有一些朋友，要用一生守候。不論多久未曾見面，我們的友誼一定天長地久！

41、時(shí)光匆匆匆匆流走，也也也不回頭，莫要忘了老朋友，哎呦，現(xiàn)在這這這個(gè)時(shí)候，我們再次相見，是否有一句問候？啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，我們曾經(jīng)玩皮球，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，曾經(jīng)為你挨了揍！——新“浪花一朵朵”，是否讓你想起我們的曾經(jīng)？

42、當(dāng)年你欺負(fù)我，我忍；之后我捉弄你，你怒；我遭欺負(fù)你出頭；你學(xué)習(xí)遇難我?guī)兔?，你一拳我一腳、你扶我持的度過了那個(gè)又愛又恨的美好時(shí)刻。光陰似箭，日月如梭，親愛的朋友，在遠(yuǎn)方的你還好嗎？如果有困難就吱一聲，如果有麻煩就言一句，如果想我了就回短信。

43、我把積滿灰塵的相冊打開，讓他們在陽光下熠熠生輝，照片上的我們依舊年青，我們的友誼就像歲月釀的酒，讓苦澀蒸發(fā)，留下醇厚。老朋友祝你幸福！

44、《睡在我上鋪的兄弟》睡在我《粉紅色的回憶》，還記得《十七歲的雨季》《風(fēng)雨兼程》的日子，我們一起《踏歌起舞》《搖太陽》暢想未來《我的未來不是夢》，轉(zhuǎn)眼間，各奔東西，祝福你《好人好夢》夢想成真生活《甜蜜蜜》。

45、多年不見，甚是想念，童年期間，歡笑無邊，有你陪伴，更加喜歡，爬樹摸魚，很是常見，偷瓜摘棗，滋味更甜，調(diào)皮嬉戲，笑聲滿天。老朋友，衷心地祝你幸福快樂一生一世。

回憶過去的唯美句子9

1、落下了第一滴淚，而永遠(yuǎn)不能返回天堂。

2、因?yàn)橛刑嗵嗟牟豢鞓费h(huán)著我對你的不舍。

3、你說我總是悲傷到令人心疼可你眼里卻不見深情。

4、誰若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。

5、曾經(jīng)的我愛你沒留余地，如今的你傷我傷的如此徹底。

6、每個(gè)女孩原本都是一個(gè)無淚的天使，只因某天在凡間遇到某人。

7、有的東西你再喜歡也不會屬于你，有的東西你再留戀也注定要放棄的。

8、每當(dāng)我看天的時(shí)候我就不喜歡再說話每當(dāng)我說話的時(shí)候我卻不敢再看天。

9、我的心好痛好痛，你明白嗎？我現(xiàn)在才明白做錯(cuò)事的代價(jià)是悲哀的，回來嘛。

10、回憶永遠(yuǎn)是惆悵的。愉快的使人覺得：可惜已經(jīng)完了，不愉快的想起來還是傷心。

11、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。

12、總是心神不安的惦記你，你是否知道前方有多少悲喜，其實(shí)我只是想陪你一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨。

13、不惑之年的我們自己總是沉彌于憂傷感情的旋渦里，我們怎么有勇氣向我們的孩子們解釋生命的美好呢？

14、你走之后，那些淚水蜿蜒的日子侵襲而來。而現(xiàn)在才發(fā)覺，我們因年少變得面目全非，所有的一切都如此薄涼。

15、當(dāng)思念太過積聚，深沉的有如負(fù)贅，會使一些遙遠(yuǎn)記憶中的說話浮到嘴邊，讓人忍不住想再聽一遍。因?yàn)闆]人堪寄，所以只能借一雙耳朵，說給自己聽。

16、一個(gè)曾經(jīng)愛過你的人，忽然離你很遠(yuǎn)，咫尺之隔，卻是天涯。曾經(jīng)轟轟烈烈，曾經(jīng)千回百轉(zhuǎn)，曾經(jīng)沾沾自喜，曾經(jīng)柔腸寸斷。到了最后，最悲哀的分手竟然是悄無聲息。

17、剛看完。給人一種溫暖的蒼涼感。待到老去，一切塵埃落定，剩下的，也只是對往昔的回憶?；貞?，是一個(gè)既溫暖，又傷感的詞匯。年輕時(shí)，要繼續(xù)往前走，不該過多往后望。

18、所有的愛，所有的恨，所有大雨里潮濕的回憶，所有的香樟，所有的眼淚和擁抱，所有刻骨銘心的灼熱年華，所有繁盛而離散的生命，都在那個(gè)夏至未曾到來的夏天一起撲向盛大的死亡。

19、有些時(shí)候，我覺得內(nèi)心會有些傷感和失落，因?yàn)槟銓σ粋€(gè)人好，真心關(guān)心Ta的一切，但并不一定能夠換來Ta的真心相對。我不禁問自己，是不是自己熱情太過，真心過頭，還是因?yàn)門a根本不在意或者看不見。

20、人生，就是走過曾經(jīng)，來到現(xiàn)在，走向未來。未來是夢，現(xiàn)在已然，而曾經(jīng)，卻是一個(gè)說不完的話題。它承載著流年過往，記錄著春花秋月。我們總會將曾經(jīng)的故事，一次又一次的回放在那些獨(dú)處的黑夜，靜靜地沉醉，靜靜地回憶！

21、咱們年輕的歲月留下太多的愉悅與痛苦，過了這些年也許咱們不再聯(lián)系，也許咱們已經(jīng)忘記彼此，以前在一齊的身影早已淡忘，那段感情也隨時(shí)刻云淡風(fēng)輕了，其實(shí)不是咱們有意忘記彼此，忘記以前擁有的一切，只是生活太過現(xiàn)實(shí)，誰也無能為力。

22、有那樣一段關(guān)于回憶的美麗的句子，沒等我把它記錄下來，它便轉(zhuǎn)瞬即逝。一首歌曲，一段回憶，見證的是屬于我們倆的過去。曾經(jīng)有那么一段時(shí)間，我們喜歡的是同一首歌。忽然想起你，我沒有忘記在一起的經(jīng)歷?？墒?，未來的路還是要各自好好地走下去。

23、曾經(jīng)你一抹花香醉醒了我的夢，就象在紅袖添香里制造美麗的盛景。我把那美麗的紛爭看成一次有情的會晤，就象我在夜里專注你的時(shí)候，突然你美麗的驚醒。那花蝶舞曲的夢，象在我愛的夢里搖曳，我裊裊地聽到你逗人的笑，象一次美麗的花開，那樣的惹人垂涎欲滴。

24、靜靜的看著天空，回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)，原來完美已漸漸老去。逝去的美好，只能留給回憶我們再也回不到過去。翻過那些蒼涼的扉頁，回過頭來，感覺曾經(jīng)的歲月是一場空。但，我并不想放手，可是時(shí)間卻無情的松開了我的手過去的已經(jīng)過去，再也回不來了。

25、有些事，終究要成為過去。就好比一朵花開的時(shí)光，明媚過后，就成為永久的懷念。人生，總有幾多失意和酸楚，往往心中最念想的，還是那些觸動心靈的回憶。其實(shí)，每一個(gè)人都有一些不可改變的習(xí)慣，那就是懷念曾經(jīng)，懷念最初的美好。或許，有的事我們不可忘記，那就淡淡的存著，就像某些不可言語的懷念。

26、許多往事在眼前一幕一幕，變的那麼模糊，曾經(jīng)那麼堅(jiān)信的，那麼執(zhí)著的，一直相信著的，其實(shí)什麼都沒有，什麼都不是。突然發(fā)現(xiàn)自己很傻，傻的不行。我發(fā)誓，我笑了，笑的眼淚都掉了。笑我們這麼傻，我們總在重復(fù)著一些傷害，沒有一個(gè)可以躲藏不被痛找到。卻還一直傻傻的期待，到失望，再期待，再失望。

回憶過去的唯美句子10

1、誰蒼白了我的等待，諷刺了我的執(zhí)著。

2、我喜好此刻的自身，我懷念過去的咱們。

3、你的冷漠和對他的笑，深深的刺痛了我的心。

4、當(dāng)你真正去等待一個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)人永遠(yuǎn)都不會出現(xiàn)。

5、原來，時(shí)間摧殘的不止是容顏，還有我們曾經(jīng)的三盟海誓。

6、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

7、曾經(jīng)的愛，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的迷茫，誰讓我忘不掉你的摸樣，如今卻是永恒的。

8、可是有些事，有些愛，你不曾讓我擁有過，只是自己的一廂情愿罷了，痛過也心死。

9、流淚，是為了想起一個(gè)人，努力去想一個(gè)人，是為了提醒自己，至少有一個(gè)值得你哭泣的人。

10、傷口就像我一樣，是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不肯愈合，因?yàn)閮?nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

11、我有本日記，里面記錄著我和朋友大學(xué)里的一些糗事。我每次念日志，他們總是恍然想起來，然后大笑。

12、其實(shí)有時(shí)候，走過的路，不回頭看是不知道自我前一步走對了還是走錯(cuò)了，有時(shí)候不懷念是不知道珍惜的。

13、咱們不是相愛嗎，你真的沒聽見嗎，我心中的那句話，是我之前一向放不下，原來分手后就只有我一個(gè)人難過。

14、每一段記憶，都有一個(gè)密碼。只要時(shí)間，地點(diǎn)，人物組合正確，無論塵封多久，那人那景都將在遺忘中重新拾起。

15、時(shí)間，讓深的東西越來越深，讓淺的東西越來越淺?？吹牡稽c(diǎn)，傷的就會少一點(diǎn)，時(shí)間過了，愛情淡了，也就散了。

16、回憶是盞燈，照亮心房。讓你可以看清，原來心底的黑暗處，并不是自身的缺陷，而是由于照射的角度而你讓誤解和忽略。

17、關(guān)于你的一切總有一天會忘記，再我們不愿遺忘卻被歲月遺忘的未來里，但是生命里始終有你，那是我成長的一部分，永遠(yuǎn)都不會消失。

18、走不出的傷痛，回不去的曾經(jīng)，是誰撥斷了快樂的琴弦，是誰在姹紫嫣紅的季節(jié)里播種了冷漠，是誰把遙遠(yuǎn)修成了斷路，是誰把淚珠串成了項(xiàng)鏈。

19、很多微笑，明知道虛偽，卻還強(qiáng)擠著笑容;很多回憶，明知道痛心，卻還是無法釋懷;很多時(shí)候，明知道厭倦，卻始終一成不變;很多事情，明知道結(jié)局，卻還是想停也停不下。

20、兩個(gè)人一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開，我離開的時(shí)候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因?yàn)槲沂紫日f再見，首先追求快樂的是我。

21、我想起你深夜守在我的床邊，我們說著悄悄話。沉浸在幸福中，竟不會越雷池一步。也就是因?yàn)檫@，我更加愛你，你是要我永遠(yuǎn)保持美麗在你心里。你的高大形象也就永遠(yuǎn)刻在我的心上。

22、縱使回憶再美麗，終究只是回憶。我也清楚的明白，我的回憶，只是我一個(gè)人的回憶，只屬于我一個(gè)人的回憶，與歲月無關(guān)、與青春無關(guān)、與風(fēng)雨無關(guān)、與回憶里的人事物無關(guān)，僅與我懷念的心，息息相連。

23、一份簡單的愛情，日出而作，日落而息。一同享受每天清晨的陽光，微風(fēng)，雨露，黃昏。這樣的愿望，算不算貪心。我想愛情，就是相濡以沫的過一生。接納與磨合，讓愛經(jīng)得起流年。平平淡淡之中的攜手與幸福，才更珍貴。

24、人，也許，真的只有忙碌才可以拯救刺入心的傷感。曾經(jīng)，我們一起成長，故事之外，年華之中，被叛逆和張揚(yáng)流動的年華碾碎，或許如你所說，唯有智慧記錄下的將會長遠(yuǎn)。并不想執(zhí)著于對誰的眷戀。戀上無言以對的悲傷，過于敏感，才綿綿不絕地沉溺。

25、曾經(jīng)以為有些事是不可放手的。時(shí)日漸遠(yuǎn)，當(dāng)你回望你會發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)以為不可以放手的東西，只是生命瞬間的一塊跳板。你跳過了，就可以變得更精采。人在跳板上，最辛苦的不是跳下來那一刻，而是跳下來前心里的掙扎無助和患得患失。我們以為跳不過去了，閉上眼，鼓起勇氣，就跳過了。

26、公平在人間是存在的，但具體到某個(gè)人身上時(shí)，命運(yùn)卻有好有壞；從人的一生看，付出和收益是公平的，但我們的某時(shí)某刻，卻很可能生活在不公平之中。秋天給予人類的東西最多，人們最喜歡贊美的卻是春天。當(dāng)命運(yùn)讓你得到的更多時(shí)，請別自以為了不起而沾沾自喜；當(dāng)命運(yùn)虧待你時(shí)，請別過度沮喪而自暴自棄。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。

2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。

3、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點(diǎn)，要會背、會寫、會運(yùn)用。

4、以每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按 拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間：

6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。

6月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。

6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃2

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，進(jìn)而使學(xué)生在中考中取得理想的成績，本人通過對近年來中考語文的趨勢、范圍和試題的研究，現(xiàn)將中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、指導(dǎo)思想。

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)原則。

通過對xxxx年各地中考語文試題的分析，我們在xxxx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。

四、復(fù)習(xí)安排。

（一）時(shí)間安排：

第一輪，回歸課本，系統(tǒng)歸納（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。）

第二輪，專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺（5月）：結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試。

第三輪，模擬檢測（6月）：以校模、區(qū)模、市模、省模的形式進(jìn)行檢測。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序。

1、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。

第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關(guān)，人人過關(guān)。

第二輪：5月，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。

第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。

2、文言文復(fù)習(xí)（16課時(shí)）。

（1）全面復(fù)習(xí)7—9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時(shí)）

每篇過一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。

（2）文言知識點(diǎn)復(fù)習(xí)（課件）：4大塊實(shí)詞（2課時(shí)）；7個(gè)虛詞（1課時(shí)）；4種句式（1課時(shí)）；節(jié)奏劃分（2課時(shí)）練習(xí)2課時(shí)；古詩詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以資料為主。

3、語言運(yùn)用：（10課時(shí)、課件）

（1）字形、字音、詞語、成語：1課時(shí)

（2）病句的辨析與修改：2課時(shí)

（3）語序排列：1課時(shí)

（4）句式變換：1課時(shí)

（5）仿句與對聯(lián)：1課時(shí)

（6）標(biāo)語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時(shí)

（7）新聞標(biāo)題、口語交際：1課時(shí)

（8）圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)

（9）名著導(dǎo)讀：1課時(shí)

（10）合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)

4、現(xiàn)代閱讀。

（1）、記敘文（16課時(shí)）：文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受各4課時(shí)。

（2）、說明文閱讀（4課時(shí)）：判斷說明對象及特征，1課時(shí)；掌握說明順序及方法和作用，2課時(shí)；正確劃分文章的結(jié)構(gòu)，理解說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，1課時(shí)。

（3）、議論文（5課時(shí)，機(jī)動安排）：主要涉及論點(diǎn)的辨析、提取、歸納；論據(jù)的認(rèn)識、分析、添加；論證方法的辨析及作用；論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分；論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

5、作文（20課時(shí)）（作文指導(dǎo)課用課件）

專題一：卷面整潔專題二：審題準(zhǔn)確

專題三：構(gòu)思精巧專題四：立意高遠(yuǎn)

專題五：選材典型專題六：文脈清晰

專題七：表達(dá)文采專題八：格式創(chuàng)新

專題九：風(fēng)頭開篇專題十：豹尾收篇

每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時(shí)間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來源與學(xué)生資料。

【備注】：以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃3

現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。

那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法？

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡單談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。

近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更

要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。

文言文閱讀題主要分為兩類。

一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。

（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。

（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線

索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、

抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。

“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語文成績，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。

制定計(jì)劃勤于復(fù)習(xí)

中考臨近，有些同學(xué)開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復(fù)習(xí)感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，就語文復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)自己的意見，希望能為同學(xué)們起到指點(diǎn)迷津的作用。1、認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

2、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠?jì)劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

3、重視專題復(fù)習(xí)

2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，我認(rèn)為第二輪

復(fù)習(xí)（4月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題：

一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識。

二是文言文閱讀。

三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。

四是寫作。

在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時(shí)，可按作者姓名、時(shí)代（國籍）、對作者評價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

4、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復(fù)習(xí)知識的目的，不是為了記住，而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識解決問題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

總之，同學(xué)們?nèi)绻谟趶?fù)習(xí)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績一定指日可待。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃4

天河區(qū)教育局教研室周衛(wèi)華各位教師辛苦了。四年級是中年級，很多知識點(diǎn)在這個(gè)學(xué)期強(qiáng)調(diào)開來?？纯幢緦W(xué)期初，我們組織的中心組成員撰寫的教材知識點(diǎn)就知道，本冊書的知識點(diǎn)非常多（還不是全寫出來了呢）。我們的學(xué)生年齡小，知識點(diǎn)多，怎么才能把這些知識點(diǎn)落實(shí)到位呢？我們想到利用找尋出來的知識點(diǎn)供大家在教學(xué)中使用（起著拋磚引玉的作用），目的就是希望老師們把這些知識點(diǎn)分散到課前、課中、課后去落實(shí)。不要再出現(xiàn)“上課不抓知識點(diǎn)教學(xué)，期末大量做題惡補(bǔ)”的現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)期過去了，大家利用教材中的知識點(diǎn)教得如何呢？帶著這個(gè)疑慮，本次復(fù)習(xí)特意把教材的知識點(diǎn)的落實(shí)情況提到最重要的位置上。

一、教材知識點(diǎn)的運(yùn)用開學(xué)初，我們請了部分中心組成員及科組長把四年級教材的知識點(diǎn)羅列了一些。

我們在教材中找到的都是非?；A(chǔ)的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們提供給學(xué)生習(xí)作時(shí)模仿與運(yùn)用。目前四年級提供了6個(gè)單元的知識點(diǎn)（還有2個(gè)單元沒有完成任務(wù)），我都已經(jīng)簡單的整理出來掛在天河部落里了供大家下載、審核、應(yīng)用。如何使用這些歸納好的知識點(diǎn)呢？

我認(rèn)為：

1、可以和同學(xué)們一起按單元為線索對教材的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，然后參考我們已經(jīng)歸納的知識點(diǎn)進(jìn)行對照、整理、補(bǔ)充。

2、可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對照著“知識點(diǎn)匯集內(nèi)容”進(jìn)行討論（并不是我們掛出來的都是對的。有些知識點(diǎn)大家都感覺概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一定是大家已經(jīng)在一個(gè)單元學(xué)習(xí)完后就歸納摘抄了的。這個(gè)時(shí)候進(jìn)行核對、討論、補(bǔ)充等，把以前不太清楚的問題弄明白。

3、同學(xué)們分工合作，對所有的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類。這個(gè)過程就是復(fù)習(xí)的過程。最后對照我們歸納的知識點(diǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)，如果漏掉的可以及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去。

二、教材知識點(diǎn)的落實(shí)情況檢測。

1、復(fù)習(xí)冊是很好的檢測工具。復(fù)習(xí)冊的編寫也多數(shù)來自部分中心組成員及部分學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)之手，目的就是希望學(xué)生通過一定量的習(xí)題進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識字寫字到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，比較全面地進(jìn)行了語文梳理，提供了復(fù)習(xí)的練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)冊的題型多，學(xué)生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績。

4、在復(fù)習(xí)的過程中，一定要重視綜合練習(xí)卷的題型指導(dǎo)，一定要讓學(xué)生做到清楚每個(gè)題目的考點(diǎn)是什么，教會他們審題的方法，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

三、復(fù)習(xí)建議：

1、通讀教材，熟悉教材，不放過任何一個(gè)盲點(diǎn)。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看著教材讀）。

2、生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字詞語。重視課文的生字詞及詞語盤點(diǎn)中的讀讀寫寫的四字詞的正確讀音。

3、認(rèn)真復(fù)習(xí)每個(gè)單元的導(dǎo)讀部分和略讀課文的導(dǎo)語部分。那里除了介紹主題外，還介紹了不少學(xué)習(xí)、寫作的方法。突出了每個(gè)單元的重點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀導(dǎo)語的要求，掌握學(xué)習(xí)方法。

4、句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來自于課本。因此復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要熟悉課文，看到題目內(nèi)容能立刻聯(lián)系課文的實(shí)際進(jìn)行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯(cuò)誤的特色句，要及時(shí)弄明白并糾正錯(cuò)誤。

5、篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會正確地理解課文，并正確地表達(dá)自己的想法。閱讀要求要看準(zhǔn)確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課后練習(xí)歸納工作——上一年的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學(xué)們一道進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納和分類）。

6、注意日積月累的內(nèi)容，該背誦的需要背誦，該默寫的也要會默寫等。

7、習(xí)作部分不超出課文學(xué)習(xí)過的范圍。有兩道題目任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，重點(diǎn)突破寫童話、寫動物、寫自己或別人成長的故事的難點(diǎn)。

8、口語交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話”，還要求大家“講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)”等方式學(xué)習(xí)。請教師們檢查一些學(xué)生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內(nèi)容寫下來嗎？比如會編寫童話故事，比如能寫出自己或熟悉的親人或小伙伴的成長的故事等。

四、考題介紹：

1、考試目的：檢測學(xué)生本冊書的語文知識掌握情況。因?yàn)槭撬綔y試，所以不會出偏題怪題難題。

2、考試范圍：以教材為藍(lán)本，落實(shí)教材的知識點(diǎn)。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點(diǎn)的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過的習(xí)題為主，重點(diǎn)突出寫童話、寫動物、寫成長的故事。注意把內(nèi)容寫具體，如主人翁的語言、動作、神態(tài)、心理活動以及動物特點(diǎn)等內(nèi)容。

3、考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：該表內(nèi)容是重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，考試的時(shí)候可能有些許出入，以當(dāng)日考試題目為準(zhǔn)。希望教師們靈活、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。不但幫助學(xué)生整理歸納知識點(diǎn)，而且還要讓學(xué)生學(xué)會從字里行間中品味語文，學(xué)會咬文嚼字的學(xué)習(xí)語文。祝老師們幫助學(xué)生考出好成績。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃5

一、識字與寫字

1、漢語拼音：漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。小學(xué)階段，要求學(xué)生能正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能正確拼讀音節(jié)，并能借助拼音認(rèn)讀漢字。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意以下難點(diǎn)的把握，區(qū)別形近易混的字母；熟練掌握

2、識字：關(guān)注學(xué)生日常識字興趣的培養(yǎng)及良好知識習(xí)慣的培養(yǎng)。認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。掌握漢字的22個(gè)基本筆畫，7種筆順規(guī)則和120個(gè)左右的常用偏旁部首，有獨(dú)立識字的能力，會利用字典，熟練使用音字序查字法和部首查字法識字，能糾正常見的錯(cuò)別字。

3、寫字：能用鋼筆熟練地書寫正楷字，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

二、讀讀背背

1、通過誦讀教材要求朗讀和背誦的詩詞、格言、諺語、成語、歇后語、段落、短文等有關(guān)語言材料，提高對積累語言文字的自覺性和積極性。

2、通過理解、辨析、運(yùn)用、開展社會實(shí)踐活動等方式，主動地獲取有關(guān)的語言材料，掌握積累語言文字的主要方法。

3、通過對各種語言文字表現(xiàn)形式的讀讀背背，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀及審美方面受到有益的熏陶感染，有利于人文素養(yǎng)的提高。

三、口語交際

口語交際能力是語文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分?？谡Z交際的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”?？谡Z交際的復(fù)習(xí)應(yīng)做到下面幾點(diǎn)：

1、口語交際不同于說話課是在于用普通話口語進(jìn)行“交際”，只有雙方或多方對象參與語言交流，才能形成口語交際的環(huán)境。因此，必須創(chuàng)設(shè)有雙方或多方對象參與的語言交流環(huán)境，讓學(xué)生在“對話”的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)口語交際的知識和技能；在交際中懂得尊重、理解對方，認(rèn)真耐心聽他人說話，并注意語言美，抵制不文明的語言。

2、注意呈現(xiàn)口語交際的過程，讓學(xué)習(xí)在“過程”中學(xué)會交際的方式方法。因此，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的口語交際活動，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷口語交際的全過程。

3、要把口語交際作為語文課程的一個(gè)重要的組成部分，貫穿在整個(gè)語文教學(xué)活動之中。如課堂上，師生之間、生生之間進(jìn)行對話交流，使學(xué)生養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣。同時(shí)，要拓展和利用校外的學(xué)習(xí)資源，把口語交際活動延伸到家庭生活、社共活動中，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語交際的能力。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1、通過開展某一項(xiàng)專題性的實(shí)踐活動，使學(xué)生受到字詞句段篇、聽說讀寫書的綜合訓(xùn)練，促使學(xué)生對過去所學(xué)知識、所擁有的能力進(jìn)行整合，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。

3、突出活動過程中，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過自主、合作、探究，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)。

2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進(jìn)行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文。

4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個(gè)方面”“抓重點(diǎn)段”的方法進(jìn)行分段，概括段落大意。

5、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。

6、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。

7、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。

8、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號、句、問、逗、書名號等。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、理解句子含義，體會作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃7

一、 指導(dǎo)思想

1.通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2.本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.位置與方向2.除數(shù)是一位數(shù)的除法 3.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 4.兩位數(shù)乘兩位數(shù) 5.面積 6.年、月、日 7.小數(shù)的初步認(rèn)識 8.數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。

2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，使學(xué)生認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學(xué)思想，使所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。

3.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識、面積以及解決簡單的實(shí)際問題。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

五、課時(shí)安排

建議共分4課時(shí)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法…………………………………………1課時(shí)

復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………1課時(shí)

位置與方向、面積、年月日…………………………………1課時(shí)

復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識、統(tǒng)計(jì)表……………………………1課時(shí)

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃8

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。

復(fù)習(xí)中以教材為依據(jù)，滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，不漏掉重要的知識點(diǎn)，以語言文字的訓(xùn)練為主線，鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識，以達(dá)到溫故而知“多”知“新”的目的。

2、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，重在回顧方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、面向全體，加強(qiáng)培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)態(tài)度分析：

絕大多數(shù)學(xué)生能正確對待復(fù)習(xí)考試，感到復(fù)習(xí)的重要性、緊迫感，能自覺主動地復(fù)習(xí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生極為被動，在加上平時(shí)有較大的缺漏，因此，面對那么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會產(chǎn)生厭倦、害怕心理。

知識缺漏情況分析：

1、學(xué)困生對于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實(shí)，在運(yùn)用時(shí)常有錯(cuò)別字。

2、運(yùn)用各種修辭手法寫句的能力不強(qiáng)，不準(zhǔn)確、不生動，更談不上有新鮮感。

3、眼到、心到，快速閱讀文章的能力還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強(qiáng)，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面。

4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)。詞匯量少，缺乏精彩、細(xì)膩的描繪。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字

對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯(cuò)別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。

（二）提升閱讀能力

1、課內(nèi)閱讀：落實(shí)背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練

1、口語交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性

（1）把口語交際與復(fù)習(xí)其他語文知識結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們在交際中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神。

（2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束的進(jìn)行交際。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達(dá)自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

2、習(xí)作復(fù)習(xí)

習(xí)作內(nèi)容主要包括：

記實(shí)作文：

豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事；寫一個(gè)場景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風(fēng)民俗”；《我的理想》；寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事；自由習(xí)作。

想象作文：

想象自己是一種植物或動物

根據(jù)音響編故事

應(yīng)用文：

讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信

材料作文：

縮寫 看圖作文

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1. 學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個(gè)生字。

2. 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4. 能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5. 能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6. 能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

7. 能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8. 能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9. 能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。

10. 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1. 全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2. 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3. 結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4. 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度

過復(fù)習(xí)階段。

五、時(shí)間安排

6月9日——18日：分單元復(fù)習(xí)

6月19日——6月23日：歸類復(fù)習(xí)

6月24日——26日：綜合復(fù)習(xí)

六、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）分單元復(fù)習(xí)：

單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；

1. 教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)整體的把握。

2. 對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4. 要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。

1. 通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃10

一、復(fù)習(xí)設(shè)想

（ 1）導(dǎo)向：深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明、教材以及中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。潛心鉆研中考命題，把握命題規(guī)律，最終提高學(xué)生的中考成績。

（ 2）整理歸類：以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

（ 3）訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

二、復(fù)習(xí)安排

1 、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：結(jié)束新課— 5月 10日

2 、重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段： 5月 11日—— 6月 10日

3 、自我調(diào)整階段： 6月中旬

三、復(fù)習(xí)建議

（一）狠抓語文基礎(chǔ)知識，重視語言文字的積累。

1 、識字與寫字。識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況。對字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識記和積累，要讀準(zhǔn)字音，糾正地方音，認(rèn)清字形，書寫要正確、工整、美觀。在復(fù)習(xí)中要重識記，化整為零，要有量的積累，同時(shí)要做到不時(shí)回望。

2．對新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵，對至今還有生命力的名句要會運(yùn)用。因此，要認(rèn)真背誦，廣泛積累，準(zhǔn)確理解，學(xué)會篩選，靈活運(yùn)用。

3 ．語言的運(yùn)用。對于語言運(yùn)用的考查，注重的是實(shí)踐運(yùn)用，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，如詞語的選擇與運(yùn)用，句子的選擇與運(yùn)用，句子的正誤判別與修改，句子的仿寫、擴(kuò)寫、縮寫，修辭知識的運(yùn)用等內(nèi)容，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。基本語言知識的運(yùn)用能力是長期語言實(shí)踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手，拓寬知識面，基本語言知識的運(yùn)用能力才會達(dá)到應(yīng)有水平?？倧?fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運(yùn)用水平。

4．綜合實(shí)踐性試題，這類試題側(cè)重考查學(xué)生語文知識與生活的緊密結(jié)合能力以及讀寫能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)考察形式千差萬別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學(xué)中關(guān)注對學(xué)生語文基本能力的訓(xùn)練。觀察時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)；概括時(shí)，要注意抓住主旨，切中要點(diǎn)；探究時(shí)，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時(shí)，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人。

總之，在積累和運(yùn)用這部分，積累是前提，運(yùn)用是核心。只有會運(yùn)用了，才說明真正具備了語文能力。所以，在備考時(shí)，一定要將語文知識放在具體的語言環(huán)境中去理解，去運(yùn)用。既要注重識記積累，更要強(qiáng)化語言的運(yùn)用能力。

（二）文言文閱讀

復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，考查內(nèi)容有釋詞、譯句，有對文章的內(nèi)容、語言和寫法的體會和見解等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，千萬不可憑強(qiáng)記、靠突擊，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程，只有平時(shí)勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心才行，即使過段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中，可以對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。

課外文言文閱讀也應(yīng)涉及到，一般要選擇內(nèi)容比較淺顯的，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力。

（三）現(xiàn)代文閱讀

1 、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。閱讀的步驟可概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。

2 、在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確 ”，即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)。

3 、提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)，而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維 , 激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。

4 、做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。

總之，現(xiàn)代文閱讀要立足于讀，找規(guī)律，抓方法。尤其是讀中考原文，讀中考試題，感悟方法技巧，在感悟中積累知識，在積累中提高閱讀能力。

（四）寫作訓(xùn)練

1 、在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對照自己的作文找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。

2、有針對性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，限定時(shí)間。讓學(xué)生在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進(jìn)。

3、注意積累信息、素材。作文要開掘源頭活水。在最后階段要建議學(xué)生多讀書看報(bào)，開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

4、注意發(fā)揮優(yōu)勢。要求考生全面分析，認(rèn)真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。

5、在寫作中，還要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會 “一滴水里見陽光 ”“半瓣花上說人情 ”，善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。當(dāng)然，加強(qiáng)基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練也很重要。

（五）周密計(jì)劃，提高效率。

1 、客觀務(wù)實(shí)，合理配置課型。

本次初三復(fù)習(xí)較往年少了一些時(shí)間，在這種情況下提高復(fù)習(xí)效率就是教學(xué)工作的命脈。每個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，這就要求要從本校的客觀實(shí)際出發(fā)，合理安排復(fù)習(xí)，明確各自的教學(xué)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，大面積提升學(xué)生的語文水平。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)合理配置課型。新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評課等均應(yīng)注重知識的綜合性、方法的指導(dǎo)和技巧的點(diǎn)撥，以求達(dá)到事半功倍的效果。

2 、抓綱務(wù)本，立足課本

中考考查的是基礎(chǔ)知識和基本能力，課本就是基礎(chǔ)知識的載體。課本是掌握方法的“起點(diǎn)”，形成能力的“原點(diǎn)”。對照大綱立足課本，以課本復(fù)習(xí)為主，以基本知識梳理為要務(wù)，結(jié)合滲透專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，完成對教材的復(fù)習(xí)。調(diào)動學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中所獲得文化、知識的積累，調(diào)動學(xué)生已形成的閱讀鑒賞能力和內(nèi)化的語文素養(yǎng)，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，形成能力，由課內(nèi)向課外遷移，由課內(nèi)向課外延伸。無論閱讀與寫作，首先要“得法于課內(nèi)”，才能“得益于課外”。

3 、研究考題，加強(qiáng)針對性。

認(rèn)真研究近三年的中考語文試卷，分析典型題型，加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對性。準(zhǔn)確把握語文中考的要求，及中考變化的趨勢，同時(shí)要關(guān)注 20xx年新的中考模式，通過研究要明確個(gè)題目的取材特點(diǎn)、設(shè)問方法、答題要求及各題型的解題方法、規(guī)律等；明確已經(jīng)出現(xiàn)了哪些題型，有可能創(chuàng)新那些題型，對今后的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行合理的預(yù)測；搞清楚解答這些題型的題目容易出現(xiàn)的誤區(qū)，應(yīng)注意的問題等；試題中出現(xiàn)了哪些新變化，可以提供怎樣的啟發(fā)。通過中考試題的研究與訓(xùn)練，明確考什么、怎么考、怎么答，總結(jié)規(guī)律方法，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。同時(shí)要注意語文學(xué)科特點(diǎn)，注重文化內(nèi)涵、時(shí)代氣息，真正做到教學(xué)、復(fù)習(xí)的前瞻性。

4 、講練結(jié)合，學(xué)生為主體

有效教學(xué)的核心是教學(xué)效益，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)、積極學(xué)、高效學(xué)。復(fù)習(xí)課要目標(biāo)合理，重點(diǎn)突出，綱目清晰，抓住關(guān)鍵，解決疑難。要講練結(jié)合，精講精練。練得過程中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)思維過程；引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于梳理、整合。加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于聽，善于記，善于積累的好習(xí)慣。課堂教學(xué)提倡靈活多樣的教學(xué)方式，倡導(dǎo)“自讀感知，精讀理解，品讀鑒賞，遷移訓(xùn)練”的閱讀教學(xué)法，最大限度的提高課堂教學(xué)效率，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5 、它山之石，可以攻玉。

學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，在初三復(fù)習(xí)工作中就會取得理想效果。先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)會給人啟發(fā)和啟示，但要真正發(fā)揮作用，必須結(jié)合實(shí)際加以改造和創(chuàng)新。目標(biāo)共同，資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢互補(bǔ)的“四共一補(bǔ)”策略，強(qiáng)化了復(fù)習(xí)工作的團(tuán)結(jié)協(xié)作。只要持之以恒，就會星火燎原，形成優(yōu)勢。既要內(nèi)外結(jié)合，又要注重自身探索，不斷創(chuàng)造特色，提高工作水平。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃11

一、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排

第一輪復(fù)習(xí)：9月—3月初

二、語文一輪復(fù)習(xí)建議

（一）端正心態(tài)，細(xì)水長流

不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。其實(shí)語文的提高快不快，要看你確立怎樣的時(shí)間范圍。一星期，那或許不行；但一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。語文成績提高慢的重要原因是在語文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤”。高一高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。只要按老師的要求認(rèn)真去做，經(jīng)過一段時(shí)間針對性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，語文成績一定會得到明顯的提高。

（二）回歸教材，重視歸納

教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內(nèi)容，注重知識綜合應(yīng)用。重視教材復(fù)習(xí)是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場空。第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。

1、文言文、古詩。掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；熟悉18個(gè)虛詞的一般用法；背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

2、現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學(xué)常識；盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

（三）建素材本，走成功路

準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一作文素材積累本，一基礎(chǔ)知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這些方法如能堅(jiān)持半年，定可提高選擇題得分。

（四）抓好閱讀，促進(jìn)寫作

“語文的外延就是生活的外延”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時(shí)間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說，讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲備素材。寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。（1）內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時(shí)，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞材料和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。（2）注意素材的多樣性，應(yīng)盡可能涉及不同領(lǐng)域，古今中外和社會生活的方方面面。（3）注意素材的新穎、別致，做到“人無我有”，“人有我新”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到50個(gè)左右，就會左右逢源、游刃有余，再也不會怕高考作文了。堅(jiān)持按一定規(guī)范寫作，至少半月一篇習(xí)作，一定按平時(shí)所學(xué)規(guī)范寫，標(biāo)題如何，開頭怎樣，結(jié)尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實(shí)則千錘百煉。

（五）連練邊悟，注重細(xì)節(jié)

要做適量的考點(diǎn)練習(xí)和綜合練習(xí)。一要上課認(rèn)真聽老師講解的每個(gè)考點(diǎn)的解題規(guī)律、技巧，并與實(shí)際做題過程相結(jié)合，提煉出適合自己的法寶；二要養(yǎng)成規(guī)范的做題習(xí)慣，如用筆在題中、選項(xiàng)、原文重點(diǎn)處勾畫；又如分配好各大題做題時(shí)間，掌握考試的節(jié)奏。語文的小題分值較小，同學(xué)們做題一定要注重細(xì)節(jié)、分分必爭，這也丟一分，那也丟一分，合起來也許就是10分8分。很多同學(xué)會因?yàn)椤皶鴮憽?，丟5—10分，甚至更多。有些同學(xué)認(rèn)為練字太難了，但想一想：練好字就可以提高分?jǐn)?shù)，而且還不只語文一科受益，你練不練？所以說，不能因?yàn)殡y就不去做。練就會有所得！

（六）亮采分點(diǎn)，用小標(biāo)號

如何亮出采分點(diǎn)？三個(gè)詞語：層次、豐富、整潔。答案有層次說明思路清晰、結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，反之就是一鍋粥；答案要求簡煉，但豐富比寫不滿強(qiáng)；卷面不是萬不得一的情況下不劃掉重寫，更不能涂抹，力求保持整潔。

三、知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法

每一考點(diǎn)，一般都有相應(yīng)的題型；每一題型，都有相應(yīng)的設(shè)題原則、方法和陷阱。當(dāng)然也就暗含著某些破解技巧。在高三復(fù)習(xí)階段，通過訓(xùn)練，同學(xué)們要對每一考點(diǎn)、每一題型進(jìn)行解題技巧方面的梳理。

（一）基礎(chǔ)題目

l、字音、字形題：音、形、義結(jié)合

2、詞語題（包括成語和熟語）：詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點(diǎn)分析不同語素。②沒有相同語素的，重點(diǎn)分析具體語境。熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。

3、病句辨析題：六種類型——語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。②推敲詞語運(yùn)用，看是否搭配不當(dāng)。③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當(dāng)。④綜合思考，看是否符合邏輯思維。

（二）科學(xué)類文章閱讀題

培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，避免在閱讀過程中囫圇吞棗，切記要邊閱讀邊標(biāo)記（對重點(diǎn)信息如中心句、過渡句、終結(jié)句、總起句、關(guān)鍵詞語等）。

（三）文言文閱讀題

題目在課外，答案在課內(nèi)。要掌握課本古文，注意一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等。

1、實(shí)詞辨析題代入法。通順就對，不通則錯(cuò)。

2、虛詞辨析題在完全不能了解、迫不得已的情況下，不妨分析兩個(gè)詞語在各自句中位置是否一樣，如果一樣可以歸為相同用法。

3、性格歸類題看清題干，利用好排除法。

4、內(nèi)容歸納題文段與選項(xiàng)一一對應(yīng)。

（四）古詩詞

1、古文翻譯題

翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（文采）。直譯為主，意譯為輔。方法：①通讀全句，圈定重點(diǎn)詞語。②保留地名、人名、官名，初譯全句，理順句子結(jié)構(gòu)，難以直譯就意譯。③查漏補(bǔ)缺，看成分是否完備，補(bǔ)上不可缺少的省略成分和詞語。

2、古詩鑒賞題

掌握一般理論，詩歌體裁（古體詩、今體詩律詩、絕句）、詩歌題材（懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等）、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、作家風(fēng)格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。方法：①閱讀——看有效信息（注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內(nèi)容、問題提示），注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運(yùn)用有關(guān)詩歌理論知識，用術(shù)語作答。

3、名篇名句默寫題

注意據(jù)義識記，避免錯(cuò)別字，注意書寫規(guī)范筆畫清楚。

（五）文學(xué)類文章閱讀題

1、答案要點(diǎn)大多可以文中找到，但要注意表述與問題所要求是否一致，不能生硬套用，必須在原文的基礎(chǔ)上變換、整合。

2、注意答案健全，注意答題規(guī)范，問什么答什么。要求簡練但不簡單，概括又具體。

3、答題時(shí)應(yīng)該分點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少有兩點(diǎn)，6分至少有3點(diǎn)。

4、對多個(gè)問題或多個(gè)考點(diǎn)的題目，要分層次寫出答案，最好用小標(biāo)號分開。

（六）語言表述題

內(nèi)容：語段壓縮、語句擴(kuò)展、句子仿寫、句式轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、病句修改、句子排序、修辭手法。技巧：審好題干，照章辦事。

（七）作文

1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個(gè)方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖?！安牧险Z”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點(diǎn)，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運(yùn)用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應(yīng)點(diǎn)。

2、構(gòu)思：①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實(shí)生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點(diǎn)面都全。③安排順序。

3、行文：行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當(dāng)在50一100字提出鮮明的觀點(diǎn)，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題！最好方法是對每段的段首都進(jìn)行草擬。結(jié)尾的扣題其實(shí)是對篇首的回應(yīng)，要么是重申強(qiáng)調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。

4、書寫：①字體清晰，標(biāo)點(diǎn)正確；②字?jǐn)?shù)要求要達(dá)到，以750—800字為宜。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃12

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已接近尾聲了，緊張的復(fù)習(xí)工作又開始了。怎樣才能將本學(xué)期的知識讓學(xué)生做到融會貫通，學(xué)以致用呢？我認(rèn)為主要做好以下幾方面的復(fù)習(xí)工作：

一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

1、識字方面：重點(diǎn)抓好前后鼻音，平舌音、翹舌音的區(qū)分和多音字的掌握，可通過比較組詞進(jìn)行訓(xùn)練。

2、詞語方面：

（1）首先抓好學(xué)生對課文中生字所在的詞語的掌握。

（2）抓好“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，必須會寫會用。

（3）掌握好本學(xué)期所學(xué)的成語，會填寫近、反義詞，能根據(jù)句意寫詞等。

（4）會進(jìn)行詞語搭配

（5）掌握“的、地、得”的.不通用法。

3、句子方面：

（1）對教材中的重點(diǎn)句子必須掌握，會分析句意，會通過重點(diǎn)詞理解句意。

（2）會根據(jù)意思補(bǔ)充句子；

（3）會給句子填關(guān)聯(lián)詞語；

（4）按要求改寫各種句式（如：擴(kuò)句、縮句、比喻句、擬人句、第三人稱的轉(zhuǎn)述句等）

（5）會用修改符號修改病句。

4、片段的訓(xùn)練：教材中重點(diǎn)段落必須會背誦、會分析；

5、抓好每單元中的日積月累的鞏固（要會背誦、會默寫、會運(yùn)用）

二、閱讀訓(xùn)練

1、課內(nèi)閱讀

對課文中的重點(diǎn)篇章和重點(diǎn)段落要會背誦，會按原文填空，會分析寫作方法等。

2、課外閱讀

對閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：

（1）會找中心句。

（2）會找近、反義詞。

（3）會按要求填空。

（4）會總結(jié)段意，回答問題。

（5）會給短文起題目等

三、習(xí)作訓(xùn)練

（1）審題訓(xùn)練。教會學(xué)生圍繞習(xí)作要求學(xué)會審題

（2）掌握教材中每種類型作文的基本寫法。如記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。想象作文要聯(lián)系實(shí)際，既要大膽新奇又要合理化。

（3）寫書信要注意格式的正確性。

四、綜合練習(xí)

1、針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，有重點(diǎn)的做一些練習(xí)題。對學(xué)生來說有薄弱環(huán)節(jié)的，容易出錯(cuò)的，難以掌握的的知識都應(yīng)該進(jìn)行多練習(xí)，在練習(xí)中養(yǎng)成做題細(xì)心的習(xí)慣，要會審題，注意題型的變化。

2、在做練習(xí)題中，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的漏點(diǎn)疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn)，要有的放矢的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，如：易錯(cuò)知識要?dú)w類訓(xùn)練，熱點(diǎn)題型要專題訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)注意分析題型特點(diǎn)、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后還應(yīng)進(jìn)行回顧，想一想自己是怎樣做這樣的題的？以前為什么做不好？再出現(xiàn)類似的題還會做嗎？然后再出題訓(xùn)練，逐步的加深訓(xùn)練的難度，提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力。

五、抓好學(xué)困生的補(bǔ)差

要關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的孩子。主要采取學(xué)生結(jié)對子（優(yōu)幫差），加強(qiáng)合作與督促；復(fù)習(xí)時(shí)老師多提問，多鼓勵，給他們自信，哪怕是一時(shí)的進(jìn)步，進(jìn)行相對的評價(jià)；面批作業(yè)，及時(shí)指導(dǎo)等方法。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想

為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使班級不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、全冊知識點(diǎn)概括

1、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

基礎(chǔ)知識掌握的比較好，學(xué)生能夠自主識字，掌握了一定的識字方法，從學(xué)生的書寫情況看，“寫得正確” 做得比較好，對于“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯(cuò)誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對句子的理解能力有限。學(xué)生課內(nèi)知識積累較好，靈活運(yùn)用的能力較差，學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步提高。

閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文，完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不夠，教師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。學(xué)生能夠自主地進(jìn)行說話寫話，但寫話標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不準(zhǔn)。

2、各部分知識進(jìn)行概括和提煉

本冊共八個(gè)單元，圍繞了八個(gè)專題即：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛祖國、怎樣看問題，想問題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物、熱愛科學(xué)。

1)用音序查字法查字典。

2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)

3) 詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAc式，ABB式)

4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。

5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號。拓展(如：你想對文中的##說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)

3、自己復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。

要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

三、本班學(xué)生的學(xué)情分析

本班有學(xué)生25人，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有差異，總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特別扎實(shí)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生沒有幾個(gè)，部分學(xué)生處于中等水平，有一小部分學(xué)生差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差。由于個(gè)體的認(rèn)知差異，基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作水平是參差不齊，兩極分化比較大，因此我將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中涉及到的基本字、詞、句，教材內(nèi)的閱讀習(xí)作方面，以確?！暗拙€”之外，對能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式，多想一些拔高題，發(fā)展優(yōu)等生，力爭做到下保底上不封頂。

(1)、班級本學(xué)科知識、優(yōu)勢薄弱點(diǎn)

大多數(shù)學(xué)生課前能預(yù)習(xí)，有百分之六十的學(xué)生能夠自主讀書，并在讀文自主識字，掌握了一定的識字方法，百分之七十的學(xué)生能夠在方法的指導(dǎo)下，自主地進(jìn)行說話寫話，但寫話標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不準(zhǔn)。百分之五十的學(xué)生能正確、端正的書

寫漢字，百分之五十的學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊想，回答所提出的問題，掌握了一定的閱讀方法。但學(xué)生在朗讀方面還很欠缺，沒有感情，25%的學(xué)生語感不準(zhǔn)。

(2)班級優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生的名單及薄弱部分說明。

班級優(yōu)秀邊緣生：****************等。

及格邊緣生：****************。

薄弱部分：辨析本冊掌握生字中的形近字、同音字、多音字還是個(gè)難點(diǎn)，及格邊緣生的學(xué)生經(jīng)常混淆，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。學(xué)生課內(nèi)知識積累還可以，但靈活運(yùn)用的能力較差，獨(dú)立閱讀短文的能力有限，不能較好的在文字材料中尋找問題的答案?？磮D寫話練習(xí)中學(xué)生不能很好的看懂圖意。

四、復(fù)習(xí)方法和策略

復(fù)習(xí)方法：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

1、漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

2、字 詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。

5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。

6、寫話：本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1)仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。2)積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4)認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

五、復(fù)習(xí)的安排

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：從12月10日——12月19日 共計(jì)8天。(邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。)

練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

第二階段：從12月21日——12月30日，共計(jì)8天。(分單元逐步復(fù)習(xí))

12月22日 第一單元 美麗的秋天

12月23日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活

12月24日 第三單元熱愛祖國

12月25日 第四單元怎樣看問題，想問題

12月26日 第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作

第六單元關(guān)愛他人

12月29日 第七單元保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物

12月30日 第八單元熱愛科學(xué)

第三階段：1月份考前階段。(歸類復(fù)習(xí))

1、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃14

本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作，到上周為至，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、分冊復(fù)習(xí)

梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②了解其基本的文學(xué)知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。

3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：①掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

②掌握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實(shí)，針對學(xué)生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個(gè)半月），每冊復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。

4、注意事項(xiàng)：針對三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在知識的運(yùn)用上加深加寬。

二、專題復(fù)習(xí)

（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時(shí)四周）

1、記敘文專題復(fù)習(xí)

2、說明文專題復(fù)習(xí)

3、議論文專題復(fù)習(xí)

4、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

5、古詩文專題復(fù)習(xí)

（二）作文指導(dǎo)（大概用時(shí)一周）

了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)

總耗時(shí)約二個(gè)半月。

三、模擬沖刺

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時(shí)約半月四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

舉行寫作知識的講座，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。

找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。

五、猜題、押題，打獨(dú)釘子

再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃15

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺、分類提煉、強(qiáng)化拓展。

查漏補(bǔ)缺：找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識漏洞，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，爭取收獲事半功倍的效果。

分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復(fù)習(xí)，提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)及做題技巧。

強(qiáng)化拓展：在分類提煉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化，適當(dāng)拓展，拓寬學(xué)生視野，做到牢固掌握各項(xiàng)知識點(diǎn)。

二、班級情況分析：

綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，目前較為突出的問題有：

（1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽寫出錯(cuò)較多。

（2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。

（3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。

（4）寫話能力有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題寫一段語句通順、用詞準(zhǔn)確的話。

三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

2、認(rèn)識400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。

3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：A掌握詞語，能看拼音寫詞語。

B閱讀，讀懂文章的大致意思。

C看圖說話，寫話。

2、難點(diǎn)：A閱讀，讀懂文章的大致意思。

B看圖說完整話，寫完整話。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

1、（6.11——6.20）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識。

2、（6.21——6.26），以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測試、查漏補(bǔ)缺。

3、（6.27——完），以測試為主，查漏補(bǔ)缺。

六、復(fù)習(xí)題型

①識字、寫字：教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí)，不因?yàn)閷懽侄鴮懽?，要是寫字?guī)則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。

②詞語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應(yīng)，事物、拼音、字詞的對應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說一說。

③句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時(shí)候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。

④閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。

⑤看圖說話寫話。

七、復(fù)習(xí)措施：

復(fù)習(xí)是對一整冊教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對一學(xué)期來學(xué)到知識的復(fù)習(xí)，是對從課本中學(xué)到的知識與先前生活中積累的知識結(jié)合復(fù)習(xí)?；緢?jiān)持這幾條原則：

1、一類字復(fù)習(xí)：

（1）抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識字鞏固活動。

(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2、二類字復(fù)習(xí)：

結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。

3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。

閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。

寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：

A、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。

B、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。

C、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

D、注意激勵手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。

總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。