篇一：風(fēng)箏電影觀后感
劇中柳云龍的表現(xiàn)富有張力，臺詞精煉不慍不火，冷靜睿智，盡顯一名資深老特工的職業(yè)素養(yǎng)與純高信仰，最近北京衛(wèi)視熱播的《風(fēng)箏》收視率一路攀升，再次掀起了諜戰(zhàn)劇熱。電視劇里面由柳云龍扮演的風(fēng)箏，軍統(tǒng)“六哥”鄭耀先以精湛的演技給觀眾留下了深刻的印象，尤其是在他向組織吐露自己的真實身份的時候，老戲骨的爆發(fā)力讓鏡頭前的我?guī)状芜煅曙j淚，深深地為這部劇的編排和表演暗自叫好。
認識柳云龍是從他自導(dǎo)自演的《暗算》開始，那部劇是我看過的最好的諜戰(zhàn)劇，沒有之一?！讹L(fēng)箏》延續(xù)了柳云龍對諜戰(zhàn)劇的獨到分析與處理，打破了國產(chǎn)諜戰(zhàn)劇拍攝的常規(guī)的思路，劇情引人入勝步步緊扣，臺詞深刻蘊含哲理，深深牽動著觀眾的心。鄭耀先是我黨早在蘇區(qū)時期就安插在國min黨內(nèi)部的潛伏人員，為了絕密，他的檔案全部銷毀，身份除了上線的個別人知道外，他就是一個徹頭徹尾的軍統(tǒng)魔頭：鬼子六。為了完成上級交代的任務(wù)，他極力地把自己偽裝得滴水不漏，即便這樣還是讓戴笠頗為不放心，明著暗著地考驗，幸運的是他每次都順利過關(guān)。但每經(jīng)過一次考驗的代價卻是面對犧牲的自己同志和戀人，這讓他與組織結(jié)下的冤仇越積越深，無法化解。他除了需要每天面對自己同志的“除奸”暗殺外還需要應(yīng)對國min黨中統(tǒng)除之而后快的設(shè)局，以及軍統(tǒng)內(nèi)部對他的不信任，三方的勢力交織在一起把他放在火上烤。最后木馬計劃的實施讓他不得不逃離是非，藏身市井。之后的他巧妙利用國min黨內(nèi)部派系紛爭的缺口再次搭上鄭介民這條線，為他再次打入國min黨做潛伏創(chuàng)造了機會。后來被捕后不得不交代了自己的真實身份卻難以得到接頭信物正式的確認，因為知道他身份的人都不在人世了。最終他順利地挖掘出潛伏在山城組織里的“影子”，完成了老陸交代給他的任務(wù)，卻一生背負著天使與魔鬼的的心理負擔。
這部劇中更加全面的解析了地下工作“情工”的狀態(tài)：時時刻刻面臨人性的拷問，他們不可能總是展示積極正面的光輝，為了掩飾身份或者取得信任，他們也有冷酷無情的一面，他們也會為了隱蔽身份繼續(xù)潛伏而親手殺死自己的同志，甚至把戀人的遺骸挫骨揚灰；到最后，可能自己會成為一只斷了線的風(fēng)箏，兩邊的不信任不兼容把你放在夾縫中求生存，到最后，知道身份或許只有自己，但你也還得忍受著這份委屈和寂寞，牢記信仰和使命，完成組織交付的任務(wù)。
劇中柳云龍的表現(xiàn)富有張力，臺詞精煉不慍不火，冷靜睿智，盡顯一名資深老特工的職業(yè)素養(yǎng)與純高信仰，讓我們從他身上既能感受到共產(chǎn)黨人的執(zhí)著與熱血，又能看到身在敵營里的`風(fēng)流倜儻和稱兄道弟的江湖氣息。亦正亦邪的兩種的兩種氣質(zhì)水乳交融渾然一體，既不做作又能在適當?shù)臅r候?qū)煞N身份拆分得涇渭分明，這個角色表演得非常出色。
其他演員角色的配合也是相得益彰，比如韓冰的聰慧與強勢，馬小五的率真，軍統(tǒng)中統(tǒng)的派系紛爭等均給這部戲增色不少，讓觀眾在緊張的劇情背后感受到戰(zhàn)爭歲月里我黨地下工作者做出的巨大犧牲。
篇二：風(fēng)箏電影觀后感
我不知道你從世界的哪里而來，但是現(xiàn)在你就是我的世界――如果我只有一天，我也只想和你在一起，一個星期，一個月，一年，一輩子，一起生一起死”如此深情的愛情告白，而立之年的我竟然被這煽情的愛情片感動的一塌糊涂，凄美的愛情故事讓人回味無窮，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，為還有如此癡情的男女為了真正的愛，放棄金錢奢華的生活，而只為兩人長相廝守而感動。我們生活的社會處處充滿了對金錢與權(quán)利的追逐，生活的壓力近使著我們整日勞碌奔波，卻無法享受到人生應(yīng)有的樂趣，把追逐金錢與權(quán)勢做為了評價人生成敗的標準，我們生活的社會已經(jīng)偏離了正軌，我們的生活方向需要進行修正。
好久沒有被這樣感動過了，當回味這動人的愛情故事的時候，我也為自己能有一份屬于自己的真愛而感動著，雖然我沒有錢，兩個人在一起結(jié)婚三年了依舊沒有屬于自己的房子，但是我們是快樂的，每天晚上的愛情電話專線多年來一直未曾間斷。十點鐘是我生活中最美好的時間，我們彼此的關(guān)心，在這一刻得以傳遞，這一刻才是自己的真正生活。彼此想愛的人能夠在一起是莫大的幸福，彼此相愛的人不在一起，只要心意相通，彼此珍愛，也是幸福的，我們所追求的就是屬于自己的幸福。Mr。J深愛著Linda，Linda也深愛著Mr。J，最后在Tonny的逼迫下，Linda為了救受傷的愛人，毅然在走投無路的情況下開車投入深海，守衛(wèi)了自己的愛情。Mr。J傷愈后來到海邊，張開雙臂感受著愛人墜入大海的絕決，無悔的追尋Linda而去，這就是為愛的恂情，感人至深。
在看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候?qū)懸黄?/p>
風(fēng)箏觀后感1
實話實說，在平常，我對于《風(fēng)箏》這一類型的電視劇是關(guān)注的特別特別少的。這一類型的電視劇，除了在小時候跟著爺爺奶奶看過以外，之后我就再也沒有接觸過了。不僅因為它被如今大量的網(wǎng)絡(luò)劇、青青劇給埋沒掉，而且和我們也不趣味相投，自然而然不是我們看劇首選。直到這一次，老師推薦的《風(fēng)箏》，刷新了我以往對它的看法。
中國碟戰(zhàn)劇的種類有太多太多，《風(fēng)箏》僅僅只是其中一部。但是，我不得不說《風(fēng)箏》是我目前所看過的劇里最能觸動我的，感受最深的一部劇。該劇是以一名潛伏在軍統(tǒng)高層、代號“風(fēng)箏”的共產(chǎn)黨員鄭耀先的人生經(jīng)歷為主線展開的一系列故事。
從《風(fēng)箏》這部劇的第一集到最后一集，我仿佛陪著鄭耀先走過了他的一生。在鄭耀先的一生里，我陪他笑過，哭過，痛過……雖說不上完全的感同身受，但也深刻的
在看《風(fēng)箏》之前，我對國民黨和共產(chǎn)黨的印象與看法，可以很直白的告訴你，就是一個壞的和一個好的的區(qū)別，也一直認為國民黨就沒有好人，沒有情感，沒有信仰，只有利益，只有自己，只會一昧的與共產(chǎn)黨作對。但是看過這部劇之后，我知道我錯了。國民黨也是有信仰的，是有情感的，是有人才的。而且不得不說，在這部中，國民黨中的兄弟情比共產(chǎn)黨的情義更能感動我。像宋孝安、宮庶、趙簡之、林桃、延娥等等都是優(yōu)秀的國民黨員，他們的為人，信仰，所作所為都給我留下了非常深刻的印象，也是這部劇，是他們改變了我曾經(jīng)那過于片面的看法，讓我了解到更多的社會現(xiàn)實，對于兩黨有了更多思考。
從初遇“風(fēng)箏”到告別“風(fēng)箏”，自己心里有種難以形容的感受，也特別的不舍。我的確陪“風(fēng)箏”走完了他那不容易的一生，也在他這一生中學(xué)會了不少東西，對過去，對他人，對自己……又有了許多新理解，新感悟，新定義。很感謝《風(fēng)箏》這部良心好劇，教給我很多東西，讓我認識“信仰”，有幸遇到你。
風(fēng)箏觀后感2
作者看到“遠處有一二風(fēng)箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是因為：
魯迅有兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。
文中所說的“對于精神的虐殺這一幕”，具體指魯迅小時候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。
“我”過去認為，放風(fēng)箏“是沒出息孩子所做的玩藝”，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟有出息，現(xiàn)在反思起來，當年為落后觀念所支配，自己的行徑實在是“精神虐殺”的行為。從這一幕里，我們可以看出魯迅童年時代長幼之間很不平等的封建秩序?！罢撻L幼，論力氣，他是敵不過我的”，可見作為兄長的粗暴行徑是以暴力為基礎(chǔ)的。魯迅把自己寫得很粗暴，字里行間深含自我譴責的意味。做弟弟的呢，兄長不許放就不敢放，只得偷偷做風(fēng)箏，被兄長發(fā)現(xiàn)，驚惶失措，快要完工的風(fēng)箏被兄長踐踏，也毫無抗爭的意思，除了絕望，沒有一句抗辯的話。
“我還能希求什么呢?我的心之得沉重著?！?/p>
待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的'意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。
初讀后，可以感知魯迅先生不是天生的智者，他也受傳統(tǒng)觀念的影響。傳統(tǒng)觀念有落后的一面。但是魯迅先生可貴的是，一旦接受科學(xué)思想，是知錯必改的，魯迅先生充滿自省精神。魯迅又感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗爭，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因。
魯迅一旦接觸科學(xué)思想，就認識錯誤，設(shè)法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真。
“我”討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，“我”的心因而不得輕松，只得沉重著，這又翻出一層意思。被虐殺者并不認為被虐殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風(fēng)箏要偷著做，正說明自己也不認為游戲是“正當”的，一旦被兄長發(fā)現(xiàn)，自認該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。
探究這篇散文，可以悟到這樣一層道理，中國人的思想行為需要用科學(xué)思想來指導(dǎo)，惟有這樣，才不至于干出逆情背理、愚昧落后的行為。
風(fēng)箏觀后感3
魯迅先生的作品讀過不少，但竟沒有讀過魯迅先生的《風(fēng)箏》。拿過兒子的教科書，很認真的品味著魯迅先生的《風(fēng)箏》，漸漸的，漸漸的，我到有些心情沉重起來，也好像需要得到寬恕;但同時，內(nèi)心還激烈洋溢著對已故去的我的父親的深深的懷念和感激。
魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫介紹的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椤焙?，對自己的粗暴深深的懊悔，同時，也折射了舊中國教育存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺。
父親已經(jīng)去世近十年了，在讀魯迅先生的《風(fēng)箏》之前，從沒有回憶在我小的時候，父親對我要求嚴格，禁止我玩兒童游戲的一幕幕，“有過這樣的事嗎?”現(xiàn)在我才朦朦朧朧的想起來。
我出生在農(nóng)村，生長在農(nóng)村。我在兒童時代，那時，我們的國家還沒有現(xiàn)在這么繁榮富強，根本沒有電視，電腦。我們的游戲是男孩子玩推圓環(huán)、玩琉璃球(農(nóng)村叫“彈蛋兒”)等等，女孩子就玩踢毽子、跳方等等。我不知道別人的玩具是從哪兒弄來的，反正我什么也沒有，后來，我找了一塊非常堅硬的青石頭，用鐮刀花了很長的時間，將石頭剁成了一個圓球，那可真像鐵杵嚰針一樣。我高興極了，終于可以和其它小伙伴一起玩“彈蛋兒”了，可不想就在當天，在放學(xué)回家的路上，和其他小伙伴玩的正酣，被父親發(fā)現(xiàn)了，怒道：“這孩子，放學(xué)不回家寫作業(yè)，怎么在這里玩?zhèn)€”。父親不由分說，氣洶洶的撿起我拿心愛的“琉璃球”，狠狠的摔在一塊大石頭上，頓時，我的“琉璃球”被摔得粉碎?？粗覄倓偼鏌崃说摹傲鹆颉背闪诉@樣，我傷心極了。心想：作業(yè)，作業(yè)，整天讓我寫作業(yè)，為什么就不讓我玩呢?為什么要呃殺我玩游戲這個兒童最正當?shù)男袨槟?，我怨恨我的父親。
忘記了自己的兒童時光是否充滿快樂，但現(xiàn)在回想起來，那時父親一味的督促我寫作業(yè)，也是沒有辦法，完全是為了我好，這是可憐天下父母心，這是一種親情啊!我感覺到一種溫暖!
我已為人父，兒子的成長也擺在了我的面前。望子成龍，望女成鳳，這是每一個做家長的所期望的，不讓孩子看電視，不讓孩子玩電腦，玩游戲，星期六和星期天還給孩子報各種各樣的班，逼著孩子學(xué)習(xí)，弄的孩子一點玩的時間都沒有，孩子一大堆怨言，可我們做家長的又有什么辦法呢?社會的飛速發(fā)展，需要的是有真才是實學(xué)的人，再加上我們國家的教育制度，如果不付出十倍的努力，就不會考上重點高中，也就不會考上重點大學(xué)，可這些都是以孩子付出玩的時間為代價，以我們家長背著沉重的不理解的包袱為犧牲。說句心里話，我們家長看著孩子為了學(xué)習(xí)，整天早出晚歸，忙忙碌碌，晚上寫作業(yè)到深夜，看著孩子日漸消瘦的臉龐，我們的心也如刀割一般，我們也是心疼，可又有什么辦法呢，我們也有親情啊!
也許，孩子長大成人以后，回憶起今天我對他的嚴格要求，就像我回憶起我的父親對我的嚴格要求一樣，感覺到一種親情，感覺到一種溫暖。更期望天下的父母不再逼迫孩子寫作業(yè)，還孩子們屬于自己的兒童天性和兒童精神。
風(fēng)箏觀后感4
初讀魯迅先生的《風(fēng)箏》，我有些不知所言，可細細想來，竟勾起我不少回憶。
魯迅先生在傳統(tǒng)思想的教育下，孩童時期的他便認為放風(fēng)箏是沒有出息的。他的小兄弟十分渴望放風(fēng)箏，可魯迅先生在自己嫌棄的同時，還不允許自己的小兄弟放風(fēng)箏，甚至把小兄弟快要完工的風(fēng)箏毀壞，行為十分粗暴。許多年以后魯迅先生才幡然醒悟，可這時的他和小兄弟早已飽經(jīng)滄桑。
“論長幼，論力氣，他是都敵不過我”由此可見魯迅先生身為兄長的威嚴，小兄弟無法反抗?？墒钱旚斞赶壬賳柶鹦⌒值軙r，他卻全然忘卻，也許在他心里也是理解兄長，并不曾厭惡兄長。中華傳統(tǒng)中兄長威嚴弟弟尊重兄長，大概就是這樣。
我仿佛在魯迅先生的字里行間看到了我對待妹妹們的身影。我雖是家中獨女，但我有很多個表妹。作為外婆五個孫女中的大姐大，我自然是愛她們，想她們更好更優(yōu)秀，所以對她們要求很嚴格。每年暑假我都會去外婆家度過一段時間，每天我學(xué)習(xí)的時候妹妹也被要
許多年以后魯迅先生才意識到自己的錯，即使身為兄長，仍然要向小兄弟討寬恕，希望小兄弟能夠原諒自己，手足之情溢于言表。我的四個妹妹年紀相仿，節(jié)假日常聚于外婆家，我們玩得十分開心。正如《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》中孔嬤嬤教育明蘭三姐妹，兄弟姐妹之間要同氣連枝相親相愛。我也常常教導(dǎo)她們，要珍惜這種緣分。
魯迅先生看到了孩童放風(fēng)箏，便想起小兄弟，我透過了魯迅先生看到了過往。暖國的冬天，有時會起風(fēng)?；蛟S我與堂妹堂弟都對放風(fēng)箏有同樣的神往，在某個閑適的冬日，我們一起做風(fēng)箏。堂弟拾枯，我剪卡紙畫圖，堂妹組裝、找引線，不亦樂乎。終于等到起風(fēng)，我們便在后園空地嘗試放飛。風(fēng)不大，風(fēng)箏終是沒有放飛，可盡管如此，在不經(jīng)意間看到風(fēng)箏，我也會不禁想起那個閑適的冬日和起風(fēng)的下午，想起那個風(fēng)箏。
風(fēng)箏與引線，正如兄弟姐妹之情深，大家同氣連枝，彼此相連。無論身處何方，都不會忘記在風(fēng)箏引線那頭，有份生命的緣分。
又起風(fēng)了。
《風(fēng)箏》的讀后感1
魯迅先生的《風(fēng)箏》,描寫的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椤焙螅瑢ψ约旱拇直┥钌畹陌没?，同時，也折射了舊中國教育存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童精神不被虐殺。
在那個很多年前的北京的冬日，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜愛的風(fēng)箏，他認為那漫天飛舞的美麗風(fēng)箏是孩子的庸俗和無知，以至于討厭起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的。當還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓(xùn)。
但是正如“滿園春色關(guān)不住”一樣的，弟弟在那個破落的隱秘地方用心做著“叛逆”的風(fēng)箏，那只漂亮的、經(jīng)過弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時候，碰到了魯迅，魯迅帶著那種不容侵犯的長輩尊嚴將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：“他向著大方凳，坐在小凳上;他很驚惶的站了起來，失了色的瑟縮著?！?/p>
讀到這里，我的眼前出現(xiàn)了那個可憐、惶恐的孩子的臉，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂的臉，而那個美麗的夢在一陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿?那種心痛是一個已不生活在童年的成年人所能體會的到的嗎?那是在奪取了一個孩子渴望已久的美麗的夢的殘忍，那是在占領(lǐng)一個孩子的美麗的心靈啊!弟弟驚呆了，因了這些，所以才有了這一番的令人默然震動肝腸的痛苦。
終于，魯迅懂了，他在多年以后懂了那個本該屬于弟弟的夢，那個我們用成年人的眼光看似可惡的美麗!他感覺到了那種愧疚是對自己的懲罰，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以“不曾記得”的態(tài)度來撫慰著哥哥的愧疚之心。這就是弟弟的善良，這就是弟弟對于哥哥的理解。
我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到天上飄的風(fēng)箏時已被勾起來。然后記憶回溯。許多人回憶起童年，多是陽光燦爛的。因為那時簡單，還不懂得人情世故。然而作者為何會想到自己無心所做的一件錯事?這件事在別人看來，或許能夠輕描淡寫地歸為淘氣。而他卻以為自己是進行“精神的虐殺”了，心里時常有著很沉重的愧疚。
愧疚于他自私地折了蝴蝶風(fēng)箏的翅膀，同時也無意地抹殺了弟弟作為兒童的天性。人在無知的時代總是會犯下很多錯誤，有一些日后意識到它曾經(jīng)帶來的傷害，也已晚了。無法彌補。也許那人早將這事遺忘，既然忘卻了，又何來原諒呢?
童年時所做的事情，對一個人的影響究竟有多大?有的人一生不斷摒棄弱點，逐漸發(fā)展起健全的人格;而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱。
身為一位中年人的魯迅，為著二十年前的`舊事而內(nèi)疚。他一定善良，并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路，也使得他的人格愈發(fā)高尚。
思緒到這里，我想起了自己的學(xué)生。孩子們有的時候以為可以和老師、父母分享的快樂，而在我們大人的眼里是多么的不成熟，以至于讓他們用天真所換取的是斥責和不屑。所以，課堂上、課堂外，學(xué)生們看老師的眼神變了，他們認為老師和自己再也不是同路人，老師是不能和同學(xué)們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人，老師就應(yīng)該有個老師的樣子。
理解孩子，保護那片美麗的童心之園，或許你能感覺到自己的生命里多了一份自然的真切之美。
《風(fēng)箏》的讀后感2
今天老師教了《風(fēng)箏》這一課這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐-殺”卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐-殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看，當年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐-殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。從小兄弟身受“虐-殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。
我看了《風(fēng)箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內(nèi)容是講了魯迅認為風(fēng)箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風(fēng)箏。魯迅還有一個十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風(fēng)箏，而魯迅又不讓這一個小兄弟玩;每一次這位小兄弟想玩時，只好看一下天上的風(fēng)箏。小兄弟不能玩風(fēng)箏是還有一個原因的，就是他買不起。有一天，小兄弟在看風(fēng)箏的時候，看見遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他非常高興。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的。
有一天，魯迅忽然覺得似乎多日沒見這位小兄弟了，但記得曾見他在后花園拾竹。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里，推開門，果然在什物中發(fā)現(xiàn)了他，他正在做風(fēng)箏，魯迅看到了馬上把風(fēng)箏給踏壞了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來他怎樣，魯迅也沒有留心。
然而，魯迅的懲罰終于到了，他不幸地看到了一本外國的講論兒童書。才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。在那時候，他們又見面了，談起了童年的往事，魯迅正想求他的寬恕，小兄弟卻說什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著。
我看了這篇文章，覺得魯迅是一個很不喜歡風(fēng)箏的人，認為風(fēng)箏只是沒出息的小孩才玩的，最后，魯迅明白了一個道理，就是游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。魯迅那時很后悔，因為魯迅以為玩是浪費時間的行為，那是有原因的：就是因為魯迅小時候家庭很困難，常要拿東西去當鋪，每天都要干家務(wù)，所以他認為玩是很浪費時間的，他自己不玩，還很固執(zhí)，不讓自己的朋友玩，所以他長大后后悔了。
我以后不能學(xué)魯迅那么固執(zhí)，對人要寬容。
《風(fēng)箏》的讀后感3
天空中升飛的精美風(fēng)箏，看似十分平凡，實則包含著中華幾千年來的文化底蘊和傳統(tǒng)藝術(shù)。
《風(fēng)箏》是一本中國國粹藝術(shù)讀本。里面詳細介紹了風(fēng)箏的來源藝術(shù)、制作方式、放飛原理、風(fēng)箏派別和名家趣事。
風(fēng)箏的來源。放風(fēng)箏作為一種重要的民俗活動，來源于中國。但說到它的起源，有兩種說法：一是木鳶說，二是紙鳶說。風(fēng)箏從南朝到北朝，經(jīng)歷了從軍事通用工具，演變成一種群眾性的娛樂玩具。原來小小的風(fēng)箏在古代，竟還有軍事通訊的作用。
風(fēng)箏的制作。講述了風(fēng)箏的工具材料、綁扎、裱糊和彩繪等制作步驟。不要以為制作風(fēng)箏很簡單，要想制作出精美的風(fēng)箏，還得花不少心思呢。首先是制作風(fēng)箏的工具材料，這可馬虎不得。從竹材、線繩、紙、絹再到顏料，都要挑選最適合做風(fēng)箏的，否則就會影響風(fēng)箏的飛升。而綁扎、裱糊和彩繪這幾道工序，若非心靈手巧的人都不能勝任。因為每一個步驟都極其講究技巧，捆綁的手法、位置、繞線、裱糊的松緊、對稱，彩繪的打底、描線、染色和修飾等，每一道工序都不簡單。
風(fēng)箏的放飛。講述風(fēng)箏升飛的原理——力學(xué)原理，放飛條件和放飛方法。風(fēng)箏放飛的原理說明了我國古代人民已經(jīng)學(xué)會使用力學(xué)原理，而飛機也是由風(fēng)箏升飛的原理制作出來的。
風(fēng)箏的派別。令我驚訝的是風(fēng)箏竟然也分派別，而且各派有各派的長處與獨特之處，還涌現(xiàn)出制作風(fēng)箏的名家。
讀完這本書后，加深了我對風(fēng)箏的認識和理解。原來風(fēng)箏并不只是用于娛樂，而是中華民族幾千年來，人們的智慧結(jié)晶和藝術(shù)精華。風(fēng)箏是我國的國粹，比如它的制作過程之復(fù)雜、之周密、之技術(shù)性都體現(xiàn)出風(fēng)箏得來之不易。
跨進21世紀的中國經(jīng)濟高速增長。中國作為四大文明古國中唯一留下來的國家，呈現(xiàn)出了生機煥然的景象。
然而，古老的中國，現(xiàn)在卻面臨著文化流失，傳統(tǒng)工藝后繼無人、遺產(chǎn)遺跡遭受破壞等現(xiàn)象。作為青少年，我們要勇于擔當傳承傳統(tǒng)文化的責任，珍愛、傳承中國的國粹藝術(shù)，為保護中國的精神財富而努力。
《風(fēng)箏》的讀后感4
魯迅的《風(fēng)箏》出現(xiàn)在五年級語文教科書上，那時我十二歲，背誦了整篇課文。如今八年過去了，依然清晰的記得文章里面的情節(jié)，這是兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。
文章里講述的是，在那個思想封建的年代，小孩子的天性被大人們的所謂的規(guī)矩所殘酷地泯滅了。十歲的弟弟瘦弱、多病，最喜歡風(fēng)箏。又因為沒有錢買不起風(fēng)箏，哥哥認為放風(fēng)箏是沒出息的事，就不許弟弟放風(fēng)箏。有一天，哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟自己偷做的風(fēng)箏，便無情地當著弟弟的面前折斷風(fēng)箏，憤怒的離去，留下弟弟絕望的站在小屋里面。每當回憶到這個情節(jié)，心中某個地方在隱隱作痛。在童年時期，經(jīng)歷了哪些，有很多事情我都忘記了。但總是覺得自己和故事中的哥哥、弟弟有很多相似的地方。也許，在生活中，我曾經(jīng)擔當文中“弟弟”的角色，也許，我也曾經(jīng)扮演過“哥哥”的角色?；蛟S，兩個角色我都演過。我忘記了，但冥冥之中又能想起。那種感覺就好像，你停在某個路口，或者看見了某個人的笑容忽然想起此時的情景在很久以前夢見過。
文中的哥哥在中年時期才知道自己年輕時對弟弟犯下的過錯，于是想盡各種辦法彌補。如果得不到弟弟的原諒，他會一直愧疚下去。當他對已經(jīng)長滿胡子的弟弟講述小時候關(guān)于折斷風(fēng)箏的事情時，卻發(fā)現(xiàn)弟弟已經(jīng)忘記了。那種愧疚，那種愧疚帶來的沉重的痛再也得不到釋然了。我想我能夠明白哥哥的痛。我想這種痛無論是親情愛情都被體現(xiàn)了，就像高二那年，喜歡過一個人，并很大膽的表白，很努力的對他好，對那個人好到忘記了對自己好的程度。那個人也一直接受著我的好。當時，不懂事、不成熟的我誤以為這就是戀愛，整天沉浸在幸福的幻覺里?？墒怯幸惶欤莻€人離開了我所在的城市，在離開之前最后一次見面，他對我說：“其實，我從來沒喜歡過你”。這并不是什么善意的謊言，對我來說，我一開始就猜到這個事實。當事實驗證了心中的事實，心還是會痛。兩年過去了，那個人突然在QQ上找到我，對我說當年因為他不懂事，每次想起我都覺得愧疚，求我原諒他。我笑著回復(fù)他說：“早就不記得了，沒什么的?！睍r間是解藥，也是毒藥，就文中的弟弟一樣，再難過的絕望也會被忘掉。曾經(jīng)被傷害的人忘記了，去傷害的人卻耿耿于懷。我想，他和文中的哥哥一樣，愧疚永遠沒辦法得到釋懷，這才是最大的懲罰。
每個人這一輩子都會做過像文中的哥哥這樣的事，在不懂事的年齡犯下了錯誤，等在長大成熟了悔悟，愧疚卻無法釋懷。比如在叛逆時期做出了傷害父母的事，比如欺負了弟弟妹妹，如此的小事。當這些回憶被想起，因為歉意，從此，這些回憶在腦海里揮之不去。時隔幾年，時隔十幾年，你再去追尋，當事人卻微笑著對你搖搖頭說忘記了，沒準還會罵你想太多。我想，每個人都有這樣的小愧疚和小歉意，全部有機會得到原諒是很難的。每個人出生在這個世界上，就與各種生命有著千絲萬縷的關(guān)系。就讓這些年輕的小歉意和小愧疚留在心里，當做是回憶中的調(diào)味劑。
《風(fēng)箏》的讀后感5
魯迅先生的散文《風(fēng)箏》，寫于一九二五年，時年魯迅先生44歲。生活的經(jīng)歷和思想的深廣，使魯迅先生對過往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。想起兒時因不許放風(fēng)箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。善于解剖自己的魯迅先生，通過對這一事件的反思，抨擊了舊中國封建家長制的罪惡，引發(fā)了一個令人深思的問題，那就是，我們應(yīng)該如何保護孩子的天性，如何讓孩子在自由的天地中自由地生活和生長。
文章從在北京看風(fēng)箏寫起，由眼前景回憶起兒時江南放風(fēng)箏的境況。而寫北京的風(fēng)箏只是一筆帶過，卻用濃筆寫出了故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的細細的情景。從時間和季節(jié)入手，寫出了風(fēng)箏的姿態(tài)顏色、形狀。雖然“顯出憔悴可憐模樣”，但周圍的春的景色分明是一片“溫和”。文章的一二兩段構(gòu)成了一個層次，引起了下文對不許小兄弟放風(fēng)箏一事的具體描寫。
由于我的“不愛”甚至“嫌惡”，便也將這一心情轉(zhuǎn)移到弟弟的身上，因而也就順理成章地反對弟弟去做。我是兄長，當然有著兄長的威嚴，弟弟也就只好“張著小嘴，呆看著空中出神”?？粗⌒值芤蝻L(fēng)箏的落升而驚喜的情形，我卻只有感到“可鄙”。
這一段是后面事情發(fā)展的主要原因，也是整篇文章的關(guān)鍵。魯迅先生一方面寫出了小兄弟的“弱小”，一方面又寫出了“我”的“強大”，兄長的“威風(fēng)”和小兄弟的“無奈”的強烈的反差，為后文的發(fā)展和結(jié)果埋下了伏筆。
因而，當“我”發(fā)現(xiàn)小兄弟在偷偷地瞞著自己去做風(fēng)箏的時候，便以兄長的威嚴毫不留情地折斷了風(fēng)箏的“翅骨”，“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”。于是，我似乎是得了勝利，傲然地把他扔在了小屋里。這一段敘寫很具體很細致。這是由上一層的原因而導(dǎo)致的必然的一種結(jié)果。
魯迅先生雖然淡淡寫來，但我們分明看到了字里行間浸透著的懊悔和悲哀。兒童的天性是純潔的，而游戲是兒童的天性，而玩具則是兒童的天使。當魯迅先生感受到這一點的時候，已是中年以后的事情了。
接下來的，文章有了很長的篇幅，寫出了我的懊悔和補過。但當我想了若干的方法終于可以得到這補過的時機的時候，得到的，卻是更深一層的悲哀，那就是，小兄弟在長大之后，早已將這一切忘記了。時間和生命永不會給我這一贖罪的補償，“我的心只得沉重著”。
人世最大的悲哀莫過如此，過往的錯誤或許永無改過的那一天，這是悲哀中的悲哀呢!
文章的主題似乎是多面的。有對兄弟間濃情的抒發(fā)，有對封建家長制的鞭撻;有對自我的不留情面的解剖，也有著對過往的罪責的“無可把握”的悲哀。
對比手法的運用是此文的一大特色，有以下幾個層面。一是環(huán)境的對比：北京二月的肅殺寒冷和江南二月的熱烈和溫和。這一對比增強了文章的濃烈的悲情和深重的無奈。二是人物的對比：小兄弟的弱小和我的強大。這一對比構(gòu)成文章敘事的主體，也貫穿文章的始終。三是時間的對比：這時又可以從兩個方面來分析。一是我的前后的變化，一是小兄弟的前后的變化。我的變化是主要的方面，小兄弟的變化是次要的方面。但又是相輔相承，缺一不可的。
三個層面的對比在文章中交織成深沉的敘事點，使得文章含蘊極深而感人極強。
文章的另一特色是以我的情感變化為線索展開，給讀者以清晰可尋的脈絡(luò)，并成為打動讀者的抒情的線，和三個層面的對比交織成一個渾然的整體。我的感情變化的線索是：對放風(fēng)箏的“嫌惡”，對小兄弟看放風(fēng)箏的“可鄙”，看到小兄弟做風(fēng)箏時的“憤怒”，折斷風(fēng)箏離開時的“傲然”，反思后的“沉重”和不得原諒后的“悲哀”。
首尾的呼應(yīng)也是此文的一個特色。
從教學(xué)的角度來看，本文的重點宜放在對文中作者“悲哀”心境的正確把握和理解，這也是切入到文章主旨的一個關(guān)鍵所在，同時也是文章寫法上的一大特色。文章的難點是小兄弟的“忘記”，這也很容易引起初中學(xué)生的疑惑，宜簡明講解，只要扣住主旨去把握就可以了。
