新聞日記300字1
今天晚上，我和爸爸、媽媽一起出去散步，回來的時(shí)候，一個(gè)有趣的新聞在銀杏商務(wù)賓館那里的紅綠燈發(fā)生了。
只見那里有幾十個(gè)警察正在查酒駕，突然，一輛轎車從九子山賓館里開出來，那駕車的主人開車彎彎曲曲的，警察懷疑有人喝酒開 車了，就把那輛車給攔了下來，一查，發(fā)現(xiàn)那個(gè)司機(jī)真的喝了不少酒，一驗(yàn)，是49度！爸爸說：“還好沒超過60度，那可是要坐半年牢的呀！”
坐在副駕駛和后面的人都出來了，其中還有一個(gè)手里拿著蛋糕呢，應(yīng)該是有人過生日才喝許多酒的。誰知道警察一轉(zhuǎn)身，那幾個(gè)人又上車去，準(zhǔn)備開車逃跑，后來警察還是把那堆人給抓到了，警察要將那個(gè)司機(jī)的駕照銷毀，要等到三年后才能重新考取駕照，那個(gè)司機(jī)抱怨道：“我丈夫知道了要罵死我啦！”沒辦法，恭敬不如從命，這個(gè)司機(jī)的駕照還是讓警察給銷毀嘍！
通過這件事，告訴人們：“開車不喝酒，喝酒不開車。”
新聞日記300字2
3月19下午二點(diǎn)，外面陰雨綿綿，我懷著激動(dòng)的心情來到蕪湖日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)，因?yàn)榻裉焓俏覅⒓有∮浾咭詠?，第一次參加“蕪湖小記者公益課堂”活動(dòng)，活動(dòng)還特別邀請了大江晚報(bào)朱金?？偩?，給我們傳授不同的新聞采寫技巧。
來到二樓會(huì)議廳，現(xiàn)場的小記者和家長個(gè)個(gè)精神抖擻，讓我為之一振。會(huì)議開始了，朱總編給我們講了怎么樣寫采訪，寫采訪的幾大要素，寫新聞的幾大要素，還舉例給我們說了他女兒的成長經(jīng)歷，讓我受益匪淺。最后就便是提問的時(shí)間，小記者和家長們紛紛提出自己的問題，朱總編一一回答。
這次活動(dòng)讓我受到最大的感觸，就是在生活中我們要用心觀察，勤于思考，抓住身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。才是做好小記者的必備條件。我也會(huì)一直努力學(xué)習(xí)。
新聞日記300字3
6月7日上午，在九江一中的高考現(xiàn)場，出現(xiàn)了：有幾位考生未帶“準(zhǔn)考證”與“身份證”的事情?？忌议L非常的焦急，其中有一位家長都急哭了。該考生家長表示，昨晚在家中都特意去準(zhǔn)備好了，生怕明天考試的時(shí)候忘記，可是……
現(xiàn)場執(zhí)勤的派出所民警了解這個(gè)情況后，立即開車，并且啟動(dòng)了高考應(yīng)急預(yù)案，送考生及其家長回家去取相關(guān)的準(zhǔn)考證件，交警們看著考生拿著證件高興的走進(jìn)考場，他們也笑了。
還有一位考生的身份證沒有帶，家長林女士急的追進(jìn)考點(diǎn)，派出所民警了解了這個(gè)情況后，先讓考生進(jìn)入考場，然后民警快速的為其辦理了臨時(shí)身份證明文件。據(jù)了解，林女士已經(jīng)是第二位快速補(bǔ)辦身份證的市民了。
在這里我也想對(duì)這些奮戰(zhàn)在高考一線的人民警察說：“你們辛苦了，是你們給考生們創(chuàng)造了一個(gè)良好的考試環(huán)境與高考氛圍，謝謝你們”！
新聞日記300字4
今天我出去采訪了。這是實(shí)習(xí)階段的第出去采訪，很興奮。一大早先開車到群光接攝像師，然后過大橋，到東湖磨山。這個(gè)新聞和道教有些關(guān)系，我還小出了一會(huì)兒鏡?；貋淼臅r(shí)候走二橋，今天可大橋、二橋都走到了，在車上的時(shí)間很長，不過幸好今天狀態(tài)還好，沒有暈車。到臺(tái)里的時(shí)候已經(jīng)快一點(diǎn)了，可我們還沒有吃飯。和另一個(gè)實(shí)習(xí)生一塊兒在臺(tái)里的食堂吃的。那食堂感覺很像學(xué)校食堂，桌子、椅子還有記者們用的卡都很相似，所以在那里就餐仿佛回到了學(xué)校一樣。和我們一塊兒采訪的老師沒有到食堂，而是在辦公室趕稿，我們給她帶了一份上去。不禁感概記者的生涯就是如此，辛苦忙碌而沒有規(guī)律。
本來寫完稿子后剪帶子然后聽帶子再打字幕的，但由于種種原因這個(gè)新聞當(dāng)天不能播，所以先擱下了，沒有剪帶子，我們也就暫時(shí)不用聽帶子打字幕。所以下午很閑，再加上今天晚上不用演練，所以我4點(diǎn)多的時(shí)候提前走了。這是我實(shí)習(xí)以來第這么早回家也是第提前走。
新聞日記300字5
今天方姐姐到沈陽去學(xué)習(xí)了，我的新老師是白姐姐，在和她自我介紹之后，我就開始了我新一天的工作。由于白姐姐所負(fù)責(zé)的是市建這一方面的，所以即時(shí)采訪的任務(wù)不是很多。所以整個(gè)上午我都在報(bào)社里，但是可不是閑著的，而是看報(bào)紙。白姐姐說當(dāng)好要慢慢積累，而積累的過程就是學(xué)習(xí)的過程，多看報(bào)紙多揣摩別人是怎么寫新聞的這點(diǎn)對(duì)于出學(xué)的人很重要，尤其是對(duì)導(dǎo)語的處理，有的人可能要寫100字來表達(dá)，有的人呢可能用20多個(gè)字就表達(dá)出來了，這里就有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容在里面了。聽了白姐姐的話，我才發(fā)現(xiàn)我平時(shí)的'報(bào)紙真的是白看了，一般就是走馬觀花的看內(nèi)容，關(guān)于新聞的結(jié)構(gòu)格式我從來沒有注意過，不過好在及時(shí)有師傅指點(diǎn)，讓我以后對(duì)報(bào)紙有一個(gè)新的看法。
下午，來到報(bào)社，我?guī)桶捉憬愀牧藘善?，這樣一下午的時(shí)間就這么過去了。今天算是來到報(bào)社最輕松的一天了。但是不知道明天會(huì)干什么，當(dāng)就是這么有新鮮感。
新聞日記300字6
今天晚上我在媽媽的嘮叨下我開始看新聞了。
7：00到了，我開始看那從來不看的新聞。剛開始看的時(shí)候，那些人說得那么的快，有是那么的流利，可太快了，他們說的我一點(diǎn)都看不懂。漸漸的熟悉了就可以了。我印象最深的有兩個(gè)：一個(gè)是一幅畫，上面畫著一個(gè)老板和一個(gè)工人，那個(gè)老板拿著一袋大米作為這個(gè)月的工錢，那個(gè)工人肯定不愿意啊，兩個(gè)人爭論起來，最后老板說了一句“有工作就不錯(cuò)了！”
無奈之下，那工人只好認(rèn)輸；還有一個(gè)是關(guān)于鐵路的，那個(gè)節(jié)目的名字叫“鐵路橋下鑿冰人”，他們的工作可是苦了！他們從來不休息沒有放假，讓人看著挺心酸的?？粗粗矣X得看新聞也不錯(cuò)啊，可以了解國家內(nèi)外的大大小小的事情，有時(shí)還會(huì)有一兩個(gè)幽默的小笑話。不知不覺新聞結(jié)束了。
看新聞?wù)娴暮懿毁?，肯定比那些幼稚的?dòng)畫片有看頭，多看看新聞對(duì)我們也是有好處的。
新聞日記300字7
大家好，我是八班今日新聞的主持人翟千豪。
最近我們班刮起了一陣“外號(hào)風(fēng)波”。那些被惡搞的同學(xué)外號(hào)讓人聽了啼笑皆非。被惡搞的同學(xué)名單是：陳鈺原、席博文、夏霖普、翟千豪。分別被惡搞成了：老陳醋、小涼席、夏林果、翟土豪。還有歌詞惡搞。比如：把我們坐在高高的谷堆旁邊這句歌詞的谷堆改成了：骨灰、骨堆、墓碑、這一改讓人聽了毛骨悚然。
跟外號(hào)風(fēng)波一起來的還有“毽子風(fēng)波”、“氣球風(fēng)波”、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆風(fēng)波”。不過“毽子風(fēng)波”和“氣球風(fēng)波”已經(jīng)被我們的“法官"（老師）給POSS掉了，"轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆風(fēng)波"呢，至今還在”民間"偷偷流傳。
八班的今日新聞到此結(jié)束，請各班依次嗯、嗯、奧、奧、八班今日新聞到此結(jié)束，謝謝各位的觀看。再見！
新聞日記300字8
今天，四月一日，在我們班舉行了一場寫詞語比賽，最終極果激烈的“戰(zhàn)斗”，第五小組贏取了今天的比賽，冠軍誕生啦！
這第五小組可是一組經(jīng)驗(yàn)豐富的小組呢！他們的隊(duì)員寫字好，配合默契，上半場比分一直領(lǐng)先呢。尤其是他們組的組長，為第五小組奪得冠軍，可立下了汗馬功勞呢！
一開始，我們七個(gè)小組都不分上下，但由于其他小組爭快，字寫的很差，看不清，還有許多許多的錯(cuò)別字，最終老師數(shù)出來只有一半，辛辛苦苦寫那么多，卻一半還沒有。
但第七小組可不一樣啦，他們慢慢的寫，字寫的很工整，漂亮，老師數(shù)的時(shí)候，就一個(gè)不落，而且還沒有錯(cuò)別字。你們瞧，第七小組是不是一組經(jīng)驗(yàn)豐富的小組呢？
第六小組也不差，是19分，冠軍是20分，就差那么的一分，第六小組就變成了亞軍。雖然其他小組輸了，可卻玩的非常開心，爭取下次努力，一定能夠超越第七小組。
我也不多說了，呀！又要開始寫詞語比賽了呢，我得趕緊去了，等待我的好消息吧！
一、書籍簡介
《紅星照耀中國》（Red Star Over China）原名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。
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二、作者簡介
《紅星照耀中國》(原名《西行漫記》)的作者埃德加·斯諾于1905年出生在美國密蘇里州堪薩斯市，是家中三個(gè)孩子中最小的，長大后成為一名著名的記者。埃德加·斯諾于1928年來華，曾任歐美幾家報(bào)社駐華記者、通訊員。1933年4月到1935年6月，斯諾同時(shí)兼任北平燕京大學(xué)新聞系講師。1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)，寫了大量通訊報(bào)道，成為第一個(gè)采訪紅區(qū)的西方記者。
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三、寫作經(jīng)歷
作者于1936年6月至10月對(duì)中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，根據(jù)考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫記》的寫作，斯諾作為一個(gè)西方新聞?dòng)浾?，?duì)中國共產(chǎn)黨和中國革命作了客觀評(píng)價(jià)，并向全世界作了公正報(bào)道。
斯諾同、周恩來等進(jìn)行了多次長時(shí)間的談話，搜集了二萬五千里長征第一手資料。此外，他還實(shí)地考察，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)中，口問手寫，對(duì)蘇區(qū)軍民生活，地方政治改革，民情風(fēng)俗習(xí)慣等作了廣泛深入的調(diào)查。四個(gè)月的采訪，他密密麻麻寫滿了14個(gè)筆記本。當(dāng)年10月底，斯諾帶著他的采訪資料、膠卷和照片，從陜北回到北平，經(jīng)過幾個(gè)月的埋頭寫作，英文名《Red Star Over China》、中文譯名為《西行漫記》或《紅星照耀中國》的報(bào)告文學(xué)終于誕生。
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四、《紅星照耀中國》讀書筆記25篇
第1篇：《紅星照耀中國》讀書筆記200字
這本書讓我想起了《牧羊少年奇幻之旅》和愛麗絲夢游仙境，如此不同，又如此相似。對(duì)斯諾來說，那次紅色中國之旅是他生命中僅有一次的神奇體驗(yàn)。一個(gè)外國人，竟然和萬里之外東方古國的農(nóng)民、戰(zhàn)士、革命領(lǐng)導(dǎo)人有了聯(lián)系，產(chǎn)生了羈絆，這大概就是一期一會(huì)的緣分吧。
至于我，我仿佛也跟著斯諾一道，走進(jìn)大西北的窯洞，看見一頂頂帽子上的閃閃紅星。外國讀者讀本書，會(huì)贊嘆，會(huì)驚訝，會(huì)滿足好奇心。而對(duì)我來說，這就是曾經(jīng)發(fā)生在這片土地上的真真切切的故事，先輩們的故事，我們是他們結(jié)出的果實(shí)。
斯人已乘黃鶴去，白云千載空悠悠，他們歡笑，流淚，戰(zhàn)斗過，現(xiàn)在接力棒傳到我們手里了。
第2篇：《紅星照耀中國》讀書筆記300字
這是自己第二遍讀這本書，卻給了自己更不一樣的感觸。正是這位勇敢的美國記者用客觀真實(shí)的筆端記錄了此前被世人諸多誤解的“紅色世界”，在那里，盡管滿是貧瘠的物質(zhì)條件和艱苦的斗爭，但更多的是看到老一輩共產(chǎn)黨人的精神光輝，看到那些共產(chǎn)黨人所代表著的未來中國的希望。
真的細(xì)看了這本書后，你才會(huì)真真正理解為什么那個(gè)時(shí)候成千上萬的人，尤其是年輕人都跟隨著一起干革命。他們每個(gè)人都在為著民族的前途在奮斗，那種意義感絕不僅是打土豪分田地所得的經(jīng)濟(jì)解放?？赐耆珪?，你會(huì)不自然地想著那一輩人致以崇高的敬意，和深知今日生活的不易。當(dāng)然，如今社會(huì)中也有新形勢下的種種弊端和問題，在這個(gè)娛樂至死的年代，最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的就是老一輩共產(chǎn)黨人的那種奮斗精神，尤其對(duì)于年輕人來說，更應(yīng)這樣。
第3篇：《紅星照耀中國》讀書筆記400字
如果中國沒有解放，在一個(gè)個(gè)充滿槍聲、炮聲的日子里，百姓是多么痛苦啊!我想你們都在繁華的城市生活，我們今天的幸福，誰又想過這些都是怎么來的呢?這些都是誰得來的呢?
這都是工農(nóng)紅軍得來的。這幾天我懷著好奇地心情讀完了《紅星照耀中國》這本書，這本書用講故事的形式，勇猛戰(zhàn)斗，以堅(jiān)忍不拔的意志和毅力，戰(zhàn)勝敵人，在失敗中不灰心，不氣餒，在途中幫助過許多百姓，深受百姓的愛戴。
這本書其中有這樣一個(gè)故事：官帽山上的300多名紅軍被敵軍重重圍困。紅軍團(tuán)長許光達(dá)突然看見有一條長長的藤羅，馬上帶領(lǐng)300多名紅軍戰(zhàn)士用藤羅順利下官帽山。紅軍戰(zhàn)士用智慧和勇敢突圍了。
還有一個(gè)故事：夏明翰在1921年成為共產(chǎn)黨員，1928年，由于叛徒的出賣，夏明翰不幸被捕。夏明翰寫下了那首著名的起義詩：
砍頭不要緊，只要主義真。
殺了夏明翰，還有后來人!
從這兩個(gè)故事中讓我知道了紅軍戰(zhàn)士們以他們的生命和鮮血，譜寫了一曲曲勝利的凱歌，為中國人民事業(yè)立下了不朽功績。紅軍的精神，是一筆精神財(cái)富，激勵(lì)著我們一代又一代人。我們一定要努力學(xué)習(xí)做祖國的棟梁之才。
第4篇：《紅星照耀中國》讀書筆記500字
1936年6月，埃德加·斯諾穿過國民黨的防線，進(jìn)入華北地區(qū)的紅色區(qū)域，成為了世界上第一個(gè)采訪紅軍的西方記者。作為記者，他想去那是自由地探尋真相。在這片他逐漸了解并熱愛的土地上，他目睹了中國饑荒爆發(fā)和腐敗的人地社會(huì)現(xiàn)象。
要前往西北的蘇區(qū)，他必須穿過蔣介石政權(quán)的重重封所鎖，這段旅程因而險(xiǎn)象環(huán)生。但是斯諾有非常多的問題他想要找到答案——中國共產(chǎn)黨是一些什么？他們的目標(biāo)是什么？他們真的準(zhǔn)備和蔣介石建立抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線？他們運(yùn)用的是怎樣的軍事戰(zhàn)術(shù)？沒有任何人確切地知道答案，所以斯諾為了解答他和其他人心中的疑惑，不畏險(xiǎn)阻進(jìn)入了蘇區(qū)。
斯諾為我們展示了一群有血有肉的紅軍戰(zhàn)士和那些偉大仔領(lǐng)袖人物。他描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時(shí)代，試圖從其出身和他成長經(jīng)歷中，找尋他們成為共產(chǎn)黨人的原因。通過訪談與對(duì)話，他還搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，并在這個(gè)作品中描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無雙的軍事壯舉。此外，他還深入紅軍戰(zhàn)和根據(jù)地老百姓之中，對(duì)共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略、和紅軍戰(zhàn)士們的生活，和陜北根據(jù)地的社會(huì)制度，教育等情況做了廣泛的調(diào)查，讓全世界知道了為什么紅軍沒有任何軍事物資卻能繼續(xù)生存并擴(kuò)大隊(duì)伍。
這正如“紅星”這個(gè)字其含義：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。
第5篇：《紅星照耀中國》讀書筆記600字
《紅星照耀中國》是美國著名作者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。
作者真實(shí)記錄了自1936年6月至十月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖紅軍將領(lǐng)的情況。
作者為我們生動(dòng)形象地介紹了當(dāng)時(shí)紅色中國的狀況，使我們身臨其境。斯諾為我們不帶黨派之見地對(duì)紅色中國的政治局面做了一番公平的、客觀的報(bào)道。
一個(gè)外國人卻與當(dāng)時(shí)的紅色中國產(chǎn)生了羈絆，他本沒理由為了這些冒險(xiǎn)來到中國，他究竟為何要這么做？我想，他是想讓人類歷史本身的豐富而燦爛的精華被人銘記吧。
他為我們介紹了、彭德懷、周恩來、徐海東、徐特立等人的故事。其中我印象最深刻則是的故事。
他從小便是一位用于與邪惡勢力作斗爭，堅(jiān)毅且好學(xué)的孩子他曾和伙伴們自主地進(jìn)行體能訓(xùn)練，為良好的身體情況打下了基礎(chǔ)。我想這些也是他能成功領(lǐng)導(dǎo)中國走下勝利的原因。
明明共產(chǎn)黨和國民黨的目標(biāo)同是打敗日本，奪回紅色中國，為什么卻選擇了共產(chǎn)黨呢？
我想這最大的原因還是因?yàn)閲顸h和共產(chǎn)黨的一些細(xì)微之別
共產(chǎn)黨認(rèn)為中國人民不應(yīng)該內(nèi)斗，應(yīng)該聯(lián)合起來對(duì)抗，并對(duì)聯(lián)盟的條件做出了退讓。他們還善待農(nóng)民和工人，絕不搶他們一分錢。而國民黨卻在不斷地攻打自己人——也就是“赤匪”，而且，對(duì)于日兵的態(tài)度卻是不斷的退讓。
讀完《紅星照耀中國》我懂得了我們現(xiàn)在的生活是多么的來之不易，所以我們應(yīng)該更加珍惜當(dāng)下，且要努力向未來邁進(jìn)，去創(chuàng)造一個(gè)更加美好的時(shí)代。
第6篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
80年前，紅色的中國布滿謎團(tuán)。一位美國記者斯諾單槍匹馬前往中國，與中國共D的領(lǐng)導(dǎo)交流，也介紹了紅軍的故事。
、朱德、彭德懷……一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，雖出身卑微，但憑著努力與堅(jiān)持成為領(lǐng)導(dǎo)人。他們樸素，只為百姓，絲毫沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，與戰(zhàn)士們同甘共苦，正是他們，壯大了紅軍。
是一個(gè)精通中國歷史的學(xué)者。他博覽群書，一絲不茍，精力過人，不知疲倦，是一個(gè)天才型的軍事家和政治戰(zhàn)略家。斯諾評(píng)價(jià)說，他“有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。說話平易，生活簡樸，有些人可能認(rèn)為他有點(diǎn)粗俗?！笔堑?，就是這樣一個(gè)“粗俗”的人，讓中國站立起來！他，實(shí)現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興，成為中國革命的偉大領(lǐng)袖。他，就是。
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！痹诓紳M沼澤的草地上，有著他們頑強(qiáng)的身影；在漫天飛雪的雪山上，有他們堅(jiān)定的腳印。他們就是紅軍。
他們翻過了十八座山脈，經(jīng)過十二個(gè)省份，占領(lǐng)六十二座大小城市，突破十個(gè)地方軍閥的包圍，順利闖過六個(gè)不同民族地區(qū)。有些地方是中國軍隊(duì)幾十年都沒有走過的。
斯諾說：“紅軍長征是軍事史上最偉大的業(yè)績之一，成吉思汗西征東歸，漢尼拔翻過阿爾卑斯山的壯舉與紅軍長征相比，就像一場假日遠(yuǎn)足，不值一提?！彼麄兙礃I(yè)，認(rèn)真，藐視一切困難，敢于競爭，敢于勝利，自力更生，艱苦奮斗，這就是紅軍精神！
當(dāng)我們在明亮的屋子里，當(dāng)我們安心的學(xué)習(xí)，也許沒有意識(shí)到，現(xiàn)在的美好生活，建立在無數(shù)革命先驅(qū)的生命上，讓我們努力讀書，報(bào)效祖國！
第7篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
讀埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》，我感受頗深。
，我們偉大的領(lǐng)袖。一個(gè)平易近人，富有幽默感、樸素的人。在長征途中，毛主席和他的夫人只是住在兩間窯洞中，四壁簡陋，空無所有，僅僅掛了一些地圖。雖然他做了十年的紅軍領(lǐng)袖，千百次沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，可是他所有的財(cái)物卻依然只是一卷鋪蓋和幾件隨身的衣物。他一點(diǎn)也沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，與戰(zhàn)士們同甘共苦，伙食普通，衣著簡樸。
認(rèn)真研究哲學(xué)，一絲不茍。有一陣子作者向他采訪共產(chǎn)黨的黨史，中途一次一個(gè)客人帶來幾本哲學(xué)新書給他，于是他要求作者改期再談。在接下去的三四天中，他專心讀書，似乎其他什么都不管了。他是一個(gè)專心致志、一心一意的人。
每天工作十三四個(gè)小時(shí)，他堅(jiān)持不懈，不屈不撓，不是一下子就這樣的。少年時(shí)代的他在父親的田里干過苦活，在學(xué)校刻苦讀書，與幾個(gè)志同道合的人一起鍛煉他們自己。他們知道中國的未來需要他們有忍受最大艱難困苦的能力。
是一個(gè)重感情，有著相當(dāng)深邃感情的人。當(dāng)他講到在戰(zhàn)爭死去的同志或由于饑荒引起的大米暴動(dòng)中的死人事件時(shí)，他的眼睛總是濕潤的，他和紅軍戰(zhàn)士們共進(jìn)退，因?yàn)橛辛怂吭降闹笇?dǎo)，紅軍變得更加強(qiáng)大。
讀了書中的三四篇，文章內(nèi)容豐富多彩，我知道了好多事情，里面的情節(jié)深深影響了我。
第8篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
我喜歡聽些老故事，尤其是那些紅色故事。而《紅星照耀中國》這本書就收錄了許多紅色故事，我來詳細(xì)談?wù)勂渲虚L征的故事。
年，蔣介石發(fā)動(dòng)了第五次圍剿，為什么只說第五次呢？因?yàn)榍八拇蔚膰硕急贿@支在華南六年的部隊(duì)——紅軍給擊敗了?？蛇@次蔣介石動(dòng)用了90多萬兵力，這對(duì)紅軍來說無疑是場災(zāi)難，就在這迫在眉睫的情況下，等領(lǐng)袖宣布讓紅軍約9萬人的主力部隊(duì)北上延安，這就是有名的兩萬五千里長征。
紅軍先突破了敵人的阻擊，他們在金沙江遇到了彝族，因?yàn)榧t軍善于與人民交流，劉伯承將軍也會(huì)些彝族語，于是和談后的彝族人民與紅軍一起對(duì)抗共同的敵人。林彪先鋒隊(duì)強(qiáng)渡了安順場，此后一支兩支的部隊(duì)陸續(xù)渡過了河，但這樣的速度無法使紅軍快速全部的渡岸，于是召集30位英雄組建敢死隊(duì)搶奪瀘定橋，準(zhǔn)備強(qiáng)渡大渡河。瀘定橋已經(jīng)被敵人拆去了木板，這三十位英雄冒著炮火爬過了鐵鏈，鋪好了橋，使紅軍到達(dá)了四川境內(nèi)，后又爬過了一萬六千尺的大雪山，過了荒無人煙的炮銅崗，于1935年進(jìn)入了川藏邊界的大草地。過草地是紅軍最艱難的時(shí)刻，因?yàn)榇蟛莸厣系纳贁?shù)民族并不了解紅軍，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地后撤，紅軍有錢而無法買糧，且不說饑餓，草地上更多的是天災(zāi)，但紅軍卻戰(zhàn)勝了這些天災(zāi)人禍成功進(jìn)入了延安。
這些故事雖然只是被寥寥數(shù)筆的記下，但這個(gè)歷史卻依然那么令人贊嘆，這偉大的軍事行動(dòng)是敵人永遠(yuǎn)無法做到的，因?yàn)閿橙苏凑醋韵矔r(shí)，紅軍已經(jīng)度過了大渡河，敵人還在計(jì)劃時(shí)，紅軍已經(jīng)完成了會(huì)師。正如毛主席的一句詩，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>
第9篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
最近,在老師的推薦下, 我閱讀了埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》。
《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品,它真實(shí)地采訪當(dāng)時(shí)西北革命根據(jù)地的主要領(lǐng)導(dǎo)人,如:、周恩來、朱德等人。不但如此,作者斯諾還貼近農(nóng)民、工人以及紅軍,詳實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時(shí)蘇區(qū)的社會(huì)情況。宛如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,這本書讓不在蘇區(qū)的人們正確,清晰地了解到當(dāng)時(shí)西北革命根據(jù)地的方方面面:政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等。
斯諾筆下的人物栩栩如生,有趣的太多,給我印象最深刻的是一個(gè)紅小鬼的話。當(dāng)一個(gè)紅小鬼給斯諾端來水,斯諾更正之前的“喂”的稱呼,改稱“同志”道謝?！澳莻€(gè)少年先鋒隊(duì)員大膽地看著我,‘不要緊,’他說,‘你不用為了這樣一件事情感謝一個(gè)同志!’”這些孩子當(dāng)時(shí)大概十二三歲。不難看出,即使在那段艱苦的歲月中,人們雖然物質(zhì)生活極度匱乏,但是精神生活卻無比豐富。這些青年人作為長征中的大部分,用自己年青的視角見證了這一偉大的征程。我想紅軍長征之所以能夠勝利,是因?yàn)檫@股“青春力量”。有數(shù)據(jù)顯示,長征時(shí)紅軍指揮員的平均年齡不足25歲,戰(zhàn)斗員的平均年齡不足20歲?！扒啻骸睙o論在任何時(shí)代作為任何東西,都是一股強(qiáng)有力的力量,對(duì)于一個(gè)國家的影響巨大。青年引導(dǎo)著歷史前進(jìn)的方向。梁啟超就曾說過“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年?！?/p>
上個(gè)世紀(jì)四十年代是一個(gè)充滿戰(zhàn)火硝煙的年代,《紅星照耀中國》著作就是在那樣一個(gè)時(shí)期完成的。而我們這一代生長在和平年代的人,更應(yīng)該去閱讀這本書,去了解那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,珍惜現(xiàn)在來之不易的和平生活。
第10篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
讀完全書，埃德加.斯諾冒著風(fēng)險(xiǎn)只身前往蘇區(qū)進(jìn)行采訪，為西方世界帶來了蘇區(qū)紅軍的真實(shí)信息。而掌握了官方的國民黨用宣傳機(jī)器經(jīng)常歪曲事實(shí)。所以埃德加斯諾的訪問對(duì)世界了解當(dāng)時(shí)的蘇區(qū)和紅軍以及紅軍領(lǐng)導(dǎo)人有了很大的貢獻(xiàn)。
不知道這本書有沒有進(jìn)行刪改，在讀了《傳》后，基本內(nèi)容是相符的，又或許《傳》也借鑒了斯諾的書。
最近讀的三本書《傳》、《時(shí)代》、《紅星照耀中國》都跟中國近現(xiàn)代史有關(guān)，跟共產(chǎn)黨有關(guān)，因此也對(duì)黨史有了一定程度的了解，對(duì)共產(chǎn)黨是怎么成立、發(fā)展、壯大和奪取政權(quán)的脈絡(luò)也有了一定的認(rèn)知。
這本《紅星照耀中國》是埃德加斯諾以訪問蘇區(qū)的時(shí)間順序撰寫的他在蘇區(qū)四個(gè)月的見聞，書中有對(duì)紅軍政策的描述，還有相當(dāng)一部分介紹了主要的領(lǐng)導(dǎo)人的事跡，包括、周恩來、朱德、彭德懷、賀龍、林彪等。書的最后是其對(duì)中國革命的主觀分析，包括國際國內(nèi)形式，國共的關(guān)系，蘇聯(lián)對(duì)中國影響，日本的侵略等。
總的來說，書的內(nèi)容沒有太多驚艷的沖擊，畢竟很多事件已有所了解，對(duì)這個(gè)美國記者盡量客觀尊重事實(shí)的職業(yè)操守還是有幾分信任的。
第11篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
生命旅程，愿智慧之光照耀一生。
《紅星照耀中國》，一本真實(shí)描述紅色中國的著作。埃德加斯諾以他充滿熱情和生動(dòng)的筆觸，記述了日漸成熟的中國共產(chǎn)黨的一點(diǎn)一滴，描繪了堅(jiān)忍不拔的中國共產(chǎn)黨和紅軍戰(zhàn)士，英勇卓越的革命斗爭，以及熠熠生輝的革命理解。大到對(duì)抗日戰(zhàn)爭的著名論斷，共產(chǎn)黨的基本政策，小到黨員和民眾的言行舉止，構(gòu)成了傳神而又立體的影像，令讀者無不身臨其境，為之動(dòng)容。作品沒有過多的政治說教和歌功頌德，寫得富有生活氣息，很有趣味，讀來輕松愉快，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和精神風(fēng)貌。
那個(gè)時(shí)代的共產(chǎn)黨，已經(jīng)成為一個(gè)偉大的傳奇?；蛟S他們十分孤獨(dú)，但卻在幽暗的歷史隧道中閃閃發(fā)光。時(shí)間會(huì)印證真相，功過有后人評(píng)判。
當(dāng)時(shí)的中國內(nèi)憂外患，侵略者的鐵蹄踐踏著國土，而當(dāng)權(quán)者卻打著“攘外必先安內(nèi)”的旗號(hào)，把屠刀指向人民。整個(gè)中國都處于水深火熱，這種時(shí)候迫切需要有人，站出來挽救危局，這個(gè)人無疑是領(lǐng)導(dǎo)下的共產(chǎn)黨。越來越多的人義無反顧，前仆后繼地參加革命，參加共產(chǎn)黨（尤其受此書影響，加拿大醫(yī)生白求恩奔赴中國戰(zhàn)場）。正如夏明翰詩所言，“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人?！币?yàn)檫@是一個(gè)有理想的政黨。
而共產(chǎn)黨是人民的隊(duì)伍，得民心者得天下。共產(chǎn)黨的勝利，從某個(gè)角度折射出當(dāng)時(shí)蘊(yùn)藏在民眾思想里的智慧之光，這是正義的力量，也是中國的希望。
在中國人民爭取自由，爭取解放，支持獨(dú)立的道路上，艱苦卓絕的崢嶸歲月，遺忘及背叛！
第12篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的狀況。
作者透過與中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人、周恩來、朱德、劉志丹、賀龍、彭德懷等以及廣大紅軍戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人、知識(shí)分子的接觸交往，了解了革命根據(jù)地政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、生活各方面的真實(shí)狀況，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地反映了中國共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍的斗爭業(yè)績。和周恩來是作者埃德加斯諾筆下最具代表性的人物形象。
《紅星照耀中國》不僅僅在政治好處上取得了極大的成功，而且在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)手法上也成為同類作品的典范。人物刻畫、環(huán)境描述以及敘事的角度幾近出神入化的程度?！段餍新洝分凶g本出版后，在中國同樣產(chǎn)生巨大的反響，成千上萬個(gè)中國青年因?yàn)樽x了《紅星照耀中國》，紛紛走上革命道路。
作家社此次推出中譯本七十周年紀(jì)念珍藏版的《紅星照耀中國》，獲得譯者董樂山先生家屬獨(dú)家授權(quán)。書中首次匯集1937年英文初版、1938年中譯本初版、1939年英文修訂版等三個(gè)早期不同版本中的所有珍貴圖片。
新版《紅星照耀中國》的圖片安排，以1937年、1938年、1939年三個(gè)不同版本危險(xiǎn)后順序，前面版本中已用圖片，后面不再出現(xiàn)。凡英文原版中的圖片，則盡量援用最初說明，以使讀者了解該書與西方讀者最初見面時(shí)的原貌。
第13篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
有一首歌唱的好”沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，如果中國沒有解放，在一個(gè)個(gè)充滿槍聲、炮聲的日子里人民的生活是提心吊膽，擔(dān)驚受怕。
《紅星照耀中國》一書的作者是埃德加斯諾，他是一位美國新聞工作者來到動(dòng)亂的中國在報(bào)社工作。埃德加斯諾常年跟隨紅軍共同生活，并時(shí)常和中央的領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流，他與中央主要領(lǐng)導(dǎo)結(jié)下了深厚的友誼。
此書是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性文學(xué)作品，埃德加，斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至十月在我國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞。我讀到了，書中大官僚家庭的兒子周恩來先后就讀了南開中學(xué)南開大學(xué)。先后在法國英國，德國學(xué)習(xí)。先后組織了上海罷工，八一起義，是黨的創(chuàng)始人，是著名的革命組織者，無私的忠誠于黨國。我讀到了四十歲的在長沙的日子、革命的前奏，國民革命時(shí)期，蘇維埃運(yùn)動(dòng)、紅軍的成長不僅呈現(xiàn)了他個(gè)人的成長軌跡，而且呈現(xiàn)了紅軍的成長歷程。
他們，雖然出生不同，但卻有著相同的遭遇。大批年輕的紅軍戰(zhàn)士剛毅堅(jiān)韌，勇敢頑強(qiáng)，忠貞不二，堅(jiān)定如一，充滿格斗信仰和犧牲精神，為國家而戰(zhàn)。
《紅星照耀中國》可以讓我們知道中國共產(chǎn)黨及其軍隊(duì)所受過的苦難、犧牲，今天的幸福來自多少人昨天的血汗，才能鑄造今天的輝煌。
了解歷史才能感受到中國共產(chǎn)黨的偉大，感受中國紅軍的大無畏的英雄氣概。
第14篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
作為第一部向世界介紹和傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書，它在英語世界獲得了轟動(dòng)性影響，是一部文筆優(yōu)美，紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，被譽(yù)為“研究中國革命的經(jīng)典百科全書”。
《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加。斯諾的不朽名著，作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。
在《紅色照耀中國》中，作者用事實(shí)向世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆善良的紅星不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。同時(shí)，作者在書中描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。
讀這本書，我了解了、周恩來、朱德、彭德懷等中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍將領(lǐng)的生平經(jīng)歷，我仿佛親眼看到了紅軍二萬五千里長征中付出的艱辛，我知道了“真正的”紅軍的生活，我還知道了“紅小鬼”，我又為那些經(jīng)歷戰(zhàn)爭和被白軍剝削的老百姓深感同情，我“親身經(jīng)歷”了那次的西安事變……《紅星照耀中國》真切地讓我們再次回到了那段激情燃燒，烽火連天的崢嶸歲月，深深地感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行革命的偉大光輝歷程，深刻感悟革命先輩的堅(jiān)定信念和英雄壯舉。
讀《紅星照耀中國》之前，我對(duì)當(dāng)年的戰(zhàn)爭一知半解；讀《紅星照耀中國》之后，我也對(duì)此有更深入的了解。引用書中“中文重譯本序”中胡愈之的一段話：“今天在又一次偉大的歷史性轉(zhuǎn)變的日子里，為了解放思想，開動(dòng)機(jī)器，大踏步向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)邁進(jìn)，重讀這樣一本書是值得的。”
第15篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！边@是偉大革命家的名言。書是人類進(jìn)步的階梯，通過讀書可以賦予人豐富的知識(shí)色彩。當(dāng)我第一眼看到這本書時(shí)，紅色的略呈灰灰的書的色調(diào)，立即給人以“紅色”的感覺，更兼有歷史的厚重感。
翻開書本，心就平靜下來了，平鋪直敘、娓娓道來他的西部之行，而一個(gè)個(gè)鮮活人物躍然紙上，一幅紅色蘇區(qū)斗爭圖浮現(xiàn)在眼前。作者運(yùn)用歐美作家善用的描寫的手法，以平視的角度，樸實(shí)的筆觸給我們講述著那段歷史。樸實(shí)的語句卻將東西方文學(xué)的區(qū)別體現(xiàn)的淋離盡致，當(dāng)時(shí)這樣的文章應(yīng)該算作新聞或通訊了，而在今天就是一部傳記了。
“在我看來，是一個(gè)令人極感興趣而復(fù)雜的人。他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑”。這是對(duì)偉人的描寫——是一個(gè)喜歡憨笑的人。
西路軍的很多故事、當(dāng)然也包括很多女紅軍戰(zhàn)士慘烈經(jīng)過至今仍在民間流傳，在中國革命史上可能是絕無僅有的，當(dāng)年的殘酷是我們現(xiàn)代人無法想象，正是因?yàn)橛辛诉@種精神，紅軍精神。讓我們現(xiàn)在擁有了如此安寧的生活。我們現(xiàn)在所獲得的一切都是鮮紅血液換來的，為了這些，我們不得不好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。
讓我們銘記那段歷史吧，珍惜今天所擁有的，跟一位美國人——斯諾一樣深愛這片紅色土地或者說更愛這片土地，因?yàn)槲覀兪侵袊恕?/p>
第16篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
《紅星照耀中國》一書的作者是美國的埃德加·斯諾，他是一位美國新聞工作者，來到動(dòng)亂的中國在報(bào)社工作。他是一位偉大的作家，在他的一生，除了為歐美報(bào)刊寫過通訊稿以外，她完成了十一本著作，其中極大部分是和中國問題有關(guān)的。一九七一年回到瑞士以后，他還寫了《漫長的革命》一書，由于抱病在身，沒有作最后的審訂?？梢姡阎袊吹萌缱约旱哪竾粯?。
假如中國沒有解放，還像從前那般炮火連天、硝煙彌漫的話，我們是不是像待捕的羔羊一樣，顛沛流離，無處定居。而我們現(xiàn)在美好的生活都是紅軍為我們贏來的。他們用堅(jiān)韌不拔的毅力戰(zhàn)勝敵人，在失敗中不灰心，永不氣餒，才能迎來這和平安寧的盛世。、彭德懷、徐海東、周恩來……他們是一個(gè)又一個(gè)的領(lǐng)導(dǎo)人，憑著一份救國救民的執(zhí)念，壯大了紅軍，造就了今天。他們身先士卒，與紅軍同甘共苦，不為利益，只為百姓們能夠過上和平安寧的生活。不為功名，只為讓中國人不再遭受別國人民的欺辱。紅軍戰(zhàn)士們用他們的汗水，用他們的鮮血，用他們的生命，譜寫了一首首勝利的凱歌。他們的精神在激勵(lì)著我們，我們要像他們一樣為祖國爭光。
我們要向紅軍戰(zhàn)士們致敬！向中國共產(chǎn)黨致敬！向中國共產(chǎn)黨偉大的領(lǐng)導(dǎo)人致敬！向無私奉獻(xiàn)的人們致敬！紅軍戰(zhàn)士宛如一顆顆紅星，照耀中華大地，照暖了，老百姓的心靈，照醒了現(xiàn)代人的靈魂，讓中國走上了繁榮富強(qiáng)之路。紅軍用鮮血和生命換來的美好世界，我們不能讓他們失望，付出我們的實(shí)際行動(dòng)，讓中國走上世界巔峰。
歷史是痛苦的，歷史是不堪回首的，歷史是恥辱的，即便如此，這段歷史我們也不能忘記，即使不會(huì)再次發(fā)生，我們?nèi)砸懹洑v史，我們要背負(fù)著歷史帶給我們的恥辱，帶給我們的教訓(xùn)，帶給我們的光榮為祖國做更多的貢獻(xiàn)。
第17篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
《紅星照耀中國》出自美國的作家埃德加-斯諾之手。全書是美國記者埃德加-斯諾根據(jù)1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪所見所聞而做的一部文筆優(yōu)美，紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖，紅軍將領(lǐng)的狀況。
斯諾經(jīng)實(shí)地采訪，用真實(shí)而生動(dòng)的筆調(diào)描述了諸多紅軍將領(lǐng)及領(lǐng)袖非凡的人生經(jīng)歷，其中以為首的幾人極具代表性。
文中寫道每天工作十三、十四小時(shí)，而身體卻身份健康，生命時(shí)刻充滿活力，身體仿佛如鐵打的一般。這一切都得益于小時(shí)候在田里干過農(nóng)活。從小喜歡讀書，熟讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等等。十八歲的時(shí)候他在校六個(gè)月后退學(xué)，給自己擬定了自修計(jì)劃，到湖南省立圖書館看書。并且自始至終都執(zhí)行著。每次他都是圖書館一開門就進(jìn)去，到了閉門才出來。期間他努力研習(xí)世界地理和世界歷史。
紅軍是一支戰(zhàn)無不勝，無堅(jiān)不摧，英勇頑強(qiáng)的人民軍隊(duì)，這無疑在紅軍長征中體現(xiàn)了出來。紅軍真正實(shí)現(xiàn)了官民平等這一體系。
在書中，斯諾還對(duì)國民黨進(jìn)行了狠狠地駁斥，駁斥了他們一向?qū)ν庑麄鞴伯a(chǎn)黨為“狂熱分子”，“無知土匪”的這種行為。他在書中對(duì)大為贊賞：是一個(gè)精通中國就學(xué)的且極有成就的學(xué)者，他博覽群書，對(duì)哲學(xué)和歷史有深入的研究，對(duì)工作事無巨細(xì)、一絲不茍，他精力過人、不知疲倦，是一個(gè)頗有天賦的軍事和政治戰(zhàn)略家。
作者在書中寫道：中國共產(chǎn)黨的革命事業(yè)如一顆閃耀的紅星照耀著中國的西北，且必將照耀全中國。”幾十年后也卻如作者所說，共產(chǎn)黨以如一顆紅星，照耀了全中國，讓中國走向了富強(qiáng)繁榮的道路。
我們生于和平年代，沒有令人顫栗的炮火聲在耳邊轟鳴，正因如此，我們必須學(xué)會(huì)感恩，向在中國前進(jìn)道路中的革命感恩，若沒有他們，何來如今的幸福。
紅星閃閃耀中國，長城巍巍護(hù)中華。
一寸山河一寸血，百萬青年百萬兵。
愿“長征精神”永存在每個(gè)中國人民心中。
第18篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
八十年前，一位美國新聞工作者埃德加斯諾，來到中國某報(bào)社工作。他常年跟隨紅軍生活，孤身一人，探索紅色中國革命，將其所見所聞?wù)鎸?shí)記錄，匯編成一部紀(jì)實(shí)性報(bào)道作品。
手捧《紅星照耀中國》，曾經(jīng)的一幕幕歷史畫面，如畫卷般徐徐展開。書中雖沒有濃墨重彩的渲染，看后卻令人驚心動(dòng)魄，震撼不已：當(dāng)時(shí)的中國，內(nèi)憂外患，侵略者的鐵蹄肆意踐踏著祖國的領(lǐng)土，敵人殘忍的屠刀指向人民，整個(gè)中國人民處于水深火熱之中，就在國難當(dāng)頭時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)下的中國共產(chǎn)黨開始挽救危局……
中國工農(nóng)紅軍與敵人斗智斗勇，頑強(qiáng)作戰(zhàn)，通過各種巧妙的戰(zhàn)術(shù)，突破敵方多次包圍，擺脫險(xiǎn)境，四渡赤水河，勇奪瀘定橋，飛渡金沙江……紅軍的有勇有謀讓我嘆服，他們不得已進(jìn)行的大規(guī)模轉(zhuǎn)移——-二萬五千里長征，可謂歷史奇跡，體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人強(qiáng)大的精神世界和心理素質(zhì)，幾乎無人再敢小瞧這只驍勇善戰(zhàn)的軍隊(duì)，無人再敢輕視這股不可/抵擋的力量。
在作者筆下，仿佛能聽到硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士們嘶啞卻嘹亮的吶喊聲、看到許多杰出的革命前輩們鎮(zhèn)定自若，部署著作戰(zhàn)計(jì)劃、無數(shù)仁人志士在戰(zhàn)火紛飛的根據(jù)地，用火一般的熱情，百折不撓的進(jìn)行著革命工作……他們都在堅(jiān)持著自己心中崇高的革命信仰！
這部書是一部浸滿鮮血的歷史圖冊，它讓我們明白中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)所經(jīng)受的苦難和犧牲，懂得我們?nèi)缃竦暮推叫腋Ｉ?，來自昔日中國革命前輩們的浴血奮戰(zhàn)。這部書的魅力，就是描繪出了中國共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、英勇卓絕的無產(chǎn)階級(jí)革命精神，贊頌了領(lǐng)袖人物的偉大，讓我們重溫了中國共產(chǎn)黨令人驕傲的歷史！
當(dāng)年戰(zhàn)爭的硝煙已經(jīng)散去，在新的世紀(jì)新的時(shí)代，新中國的建設(shè)，更需要我們繼承革命精神，讓曾經(jīng)推動(dòng)中國革命取得成功的光榮傳統(tǒng)，在新的征程中煥發(fā)出新的光芒，讓閃亮的革命紅星照耀全中國，照耀全世界。
第19篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
在《紅星照耀中國》，作者斯諾在其中寫到了未來的紅軍------“紅小鬼”。
“紅小鬼”們是英勇的、勇敢的。在“他告訴我，他今年十五歲，四年前在南方加入紅軍”中體現(xiàn)那些“紅小鬼”都是自愿加入紅軍的，大部分是因?yàn)榈刂骰蚍艂藟浩龋紱]有田地可以種的。
“紅小鬼”們在少年先鋒隊(duì)中有各自的職位。比如：少年先鋒隊(duì)隊(duì)員在紅軍里當(dāng)傳令員、伙夫、號(hào)兵、偵探、無線電收發(fā)員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護(hù)、書記、甚至教員！我有一次看見一個(gè)這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。這寫出了他們?yōu)榧t軍、革命拼命地學(xué)習(xí)，不怕犧牲，有熱烈的求知欲。
“紅小鬼”們不怕苦不怕累。在“‘長征很困苦吧？’我冒昧的問?！豢?，不苦。跟同志們在一起，什么長征都不苦。我們革命的少年不能想到事情苦不苦，我們只能想到當(dāng)前任務(wù)。如果它要我們走一萬里，我們就走一萬里，它要我們走兩萬里，我們就走兩萬里！’”體現(xiàn)。寫出了他們是有革命在心中的，一心向紅軍。
“紅小鬼”們對(duì)自己的職責(zé)很負(fù)責(zé)。在“彭德懷告訴我，有一次幾個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員叫他停步，要他通行證，聲言沒有通行證就要逮捕他。”中體現(xiàn)。說明“紅小鬼”還是忠于紅軍的。
“紅小鬼”們很樂觀，無憂無慮。在“他們永遠(yuǎn)是愉快的、樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：‘好呀!’”他們還有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神。
相信他們一定能夠成為一名優(yōu)秀的將士！
第20篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
13歲的寶貝女兒給我來電話，說初二老師要求的，她和我都要同時(shí)寫一篇《紅星照耀中國》的讀后感。這本書以前叫《西行漫記》，我讀過。這是斯諾的一部驚世駭俗的通訊名著，記錄著上世紀(jì)三十年代中國共產(chǎn)黨人長征和團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的故事。但是時(shí)間久遠(yuǎn)了，書中的一些細(xì)節(jié)我有的記不太清楚了。
因?yàn)闊釔酆⒆拥木壒?，其中的一個(gè)細(xì)節(jié)我很清楚。那就是，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的轟轟烈烈的土地革命戰(zhàn)爭中，有一群“紅小鬼”在鬧革命。他們以極其頑強(qiáng)的、現(xiàn)代孩子簡直無法想象的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神在和敵人、和艱難困苦的惡劣環(huán)境斗爭。
斯諾在書中寫到：“在開了槍眼的雉堞上剛兜了一半，我就遇見了一隊(duì)號(hào)手——這時(shí)總算在休息，這叫我感到高興，因?yàn)樗麄兊捻懥撂?hào)聲已接連不斷地響了好多天了。他們都是少年先鋒隊(duì)員，不過是小孩子，因此我停下來對(duì)其中一個(gè)號(hào)手談話時(shí)就采取了一種多少是父輩的態(tài)度。他穿著網(wǎng)球鞋、灰色短褲，戴著一頂褪了色的灰色帽子，上面有一顆模模糊糊的紅星。但是，帽子下面那個(gè)號(hào)手可一點(diǎn)也不是褪色的：紅彤彤的臉，閃閃發(fā)光的明亮眼睛，這樣的一個(gè)小孩子你一看到心就軟了下來，就象遇到一個(gè)需要友情和安慰的流浪兒一樣。我想，他一定是非常想家的吧。可是很快我就發(fā)現(xiàn)自己估計(jì)錯(cuò)了。他可不是媽媽的小寶貝，而已經(jīng)是位老紅軍了。他告訴我，他今年十五歲，四年前在南方參加了紅軍?！?/p>
斯諾采訪了這名紅小鬼。他繼續(xù)寫到：“我(紅小鬼)的家在福建漳州附近。我平時(shí)上山砍柴，冬天就采集樹皮。我常常聽村里的人講起紅軍。他們說紅軍幫助窮人，這叫我喜歡。我們的家很窮。一家六口，我的父母和三個(gè)哥哥，我們沒有地。收成一半以上拿來交租，所以我們老是不夠吃。冬天，我們燒樹皮湯喝，把糧食省下來作來春的種子。我總是挨餓。有一年，紅軍來到漳州附近。我翻過山頭，去請他們幫助我們的家，因?yàn)槲覀兒芨F。他們待我很好。他們暫時(shí)把我送到學(xué)校去讀書，我吃得很飽。幾個(gè)月以后，紅軍占領(lǐng)了漳州，來到我們村子上。地主、放債的和做官的都給趕跑了。我家分到了地，用不著再繳稅繳租了。家里的人很高興，都稱贊我，我參加了紅軍，那年我11歲。我的兩個(gè)哥哥也參加了紅軍。”
斯諾繼續(xù)寫到：“紅軍里有許多象他一樣的少年。據(jù)共產(chǎn)主義青年團(tuán)書記馮文彬說，在西北蘇區(qū)一共有少年先鋒隊(duì)員約四萬名。單單在紅軍里諒必有好幾百名：在每一個(gè)紅軍駐地都有一個(gè)少年先鋒隊(duì)“模范連”。他們都是十二歲至十七歲之間的少年，他們來自中國各地。他們當(dāng)中有許多人象這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過了從南方出發(fā)的長征的艱苦。少年先鋒隊(duì)員在紅軍里當(dāng)通訊員、勤務(wù)員、號(hào)手、偵察員、無線電報(bào)務(wù)員、挑水員、宣傳員、演員、馬夫、護(hù)士、秘書甚至教員!有一次，我看見這樣一個(gè)少年在一張大地圖前，向一班新兵講解世界地理。我生平所見到的兩個(gè)最優(yōu)美的兒童舞蹈家，是一軍團(tuán)劇社的少年先鋒隊(duì)員，他們是從江西長征過來的。
我繼續(xù)在斯諾的書中讀到：“你可能會(huì)想，他們怎樣能經(jīng)受這樣的生活。已經(jīng)死掉或者被殺的，一定有不少。在西安府污穢的監(jiān)獄里，關(guān)著二百多名這樣的少年，他們是在做偵察或宣傳工作時(shí)被捕的，或者是行軍時(shí)趕不上隊(duì)伍而被抓的'。但是他們的剛毅堅(jiān)忍精神令人嘆服，他們對(duì)紅軍的忠貞不貳、堅(jiān)定如一，也只有他們這樣意志很堅(jiān)定的人才能做到。”
后來曾任中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的耀邦同志和著名的解放軍開國上將——當(dāng)時(shí)的娃娃司令就是這些紅小鬼中最杰出的代表。
我逐字逐句重溫了書中的這段文字，溫故而知新，我再次被80年前的紅小鬼的樸素的故事震動(dòng)了?，F(xiàn)在的孩子，吃的穿的玩的想的和80年前的紅小鬼相比，簡直一個(gè)在天上一個(gè)在地上，可以說，現(xiàn)在孩子的生活就是80年前的孩子拋頭顱灑熱血為之艱苦奮斗的理想。
暫時(shí)合上《紅星照耀中國》這本驚世名著，我和寶貝女兒以及她的媽媽，我們一起商議，達(dá)成共識(shí)：
一、在安靜的環(huán)境下，用半年的時(shí)間，我們都默默的一字不漏的誦讀該書兩次。
二、半年后我們都以書中最感人的人物形象為主題來講故事給街坊鄰居和同學(xué)朋友聽。
三、我們都養(yǎng)成勤儉節(jié)約和熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)同事，在先烈們開創(chuàng)的和平、陽光、自由和幸福的環(huán)境下珍惜生命努力學(xué)習(xí)，做社會(huì)需要的能人。
《紅星照耀中國》博大精深，高山仰止。我的感悟很多很多，但是最大的希望就是：我的孩子和中國千千萬萬的孩子一起，要像80年前紅小鬼一樣，為中國的和平崛起而努力奮斗。
第21篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
國民革命時(shí)期，中國布滿層層迷霧，但沒有一個(gè)人愿意冒險(xiǎn)進(jìn)入那里，去看清迷霧后的真相。一位美國記者——埃德加·斯諾懷著對(duì)中國革命與戰(zhàn)爭的重重疑問，孤身一人前往被人刻意曲解、遭到銅墻鐵壁般嚴(yán)密封鎖的紅色革命根據(jù)地——蘇區(qū)。經(jīng)過訪問與調(diào)查，迷霧背后的真相終于向外界揭開，他將在此過程中的所見所聞寫成了《紅星照耀中國》一書，用平實(shí)、質(zhì)樸的文字將這段歷史記錄了下來。
在書中，作者為我們介紹了許多紅軍革命人物，有精力過人、一絲不茍的，也有頭腦冷靜、不屈不撓的周恩來，有讓地主鄉(xiāng)紳聞風(fēng)喪膽的賀龍，也有吃苦耐勞、真誠坦率的彭德懷，有沉默謙虛、與士兵同甘共苦的朱德，也有盡職盡責(zé)、認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)的徐特立，有極其真誠、四肢靈活的徐海東……這許許多多的革命人物共同構(gòu)成了這個(gè)紅色中國的顆顆紅星，在革命的夜空中閃閃發(fā)光。
這些優(yōu)秀的革命人物都有火一樣的愛國熱情，在他們的成長過程都曾或經(jīng)歷或目睹了勞動(dòng)人民遭遇的各種不幸與艱難，為了不讓更多的人遭遇不幸，他們共同選擇了革命道路！他們都出身平凡，卻都有救國救民的意識(shí)。身為領(lǐng)導(dǎo)人，卻與蘇區(qū)的勞動(dòng)人民和紅軍戰(zhàn)士同甘共苦，從不擺架子，不為名利，只為解放中國讓人民群眾過上幸福的日子。
朱德相貌平平，長得不高，卻十分結(jié)實(shí)，身子像鐵打的一樣。他天性溫和，而且沉默謙虛，作為紅軍的總司令，而是和戰(zhàn)士們打成一片，像親兄弟一樣，從不擺架子。他也常和兄弟們坐在一起，向兄弟們講話都要脫下帽子，和他們講故事，一起打球。他吃苦耐勞，和士兵們同甘共苦，閑下來時(shí)也幫助農(nóng)民們種莊稼。他日常生活中像是沒有脾氣，但對(duì)待工作的時(shí)候卻認(rèn)真嚴(yán)苛，盡職盡責(zé)。他可以說是紅軍中非常優(yōu)秀的一位領(lǐng)導(dǎo)人，正像文中所說的那樣：“是這一斗爭的冷靜的政治頭腦，朱德是他的熱烈的心，以行動(dòng)賦予了他生命?！敝斓率且粋€(gè)深受愛戴的人，他為人民的解放而斗爭，他的名字已被歷史所銘記。
此外，作者也介紹了紅軍戰(zhàn)士的生活，他們的生活是豐富多彩的，可以上紅軍大學(xué)，可以學(xué)習(xí)讀書寫字，可以看紅軍劇社的演出，也可以踢球、比賽……對(duì)此，作者都曾親身參與其中。關(guān)于長征，作者也寫了整整一篇。我知道了紅軍戰(zhàn)士們在長征途中所遇到的種種困難，他們有堅(jiān)定的信念，不怕苦不怕累，堅(jiān)持不懈，終于走完了漫漫長征路，成功會(huì)師。他們的精神讓我深受感動(dòng)，我也要向他們學(xué)習(xí)，不怕吃苦，延續(xù)長征精神。
如今，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國一步步走向富強(qiáng)，共產(chǎn)黨就似一顆紅星，永遠(yuǎn)照耀著中華大地！
第22篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
“他好象同中國其他地方的膽怯的農(nóng)民不屬于一個(gè)族類，一雙炯炯有神的快樂的眼睛含著一種挑戰(zhàn)的神情，還有一定的嚇人氣派。”看到這句話，我不禁“噗”的一聲笑出來，一面為這位美國作者如同劉姥姥進(jìn)大觀園的新奇而笑，一面又為在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下人民的“神”而大為震動(dòng)。迫不及待地向后翻去。
埃德加·斯諾所寫的《紅星照耀中國》描繪了充滿生機(jī)與活力的蘇區(qū)，描繪了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，以及他們的領(lǐng)袖人物的偉大而平凡的精神風(fēng)貌。通過他的描述，我看到了一個(gè)此前雖有所了解卻并不熟知的延安根據(jù)地。當(dāng)面對(duì)誤解和扭曲，紅色中國的領(lǐng)導(dǎo)人敞開胸襟，熱烈的歡迎這個(gè)遠(yuǎn)方而來的不速之客。無拘無束的告訴他他們所知道的一切。然后信任地通過這個(gè)青年，告訴全世界，在世界東方的戰(zhàn)場上，不起眼的角落里發(fā)生的故事。
在這里，西北的漫天黃沙沒有了，取而代之的是清新的民主之風(fēng);滾滾的硝煙暫時(shí)退卻，到處一派欣欣向榮的、軍民一心的生活景象。他們堅(jiān)定、執(zhí)著、深邃而不乏快樂和幽默，他們是為了幸福而戰(zhàn)的勇士，他們更是活生生的、與普通人無異的市民。
不同于其他書籍上描寫的民生凋敝，也不同于歷史上謳歌的艱苦卓絕的抗?fàn)?，這本書最吸引我的地方是與人民打成一片的優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、是一群敢愛敢恨，真心的為人民服務(wù)的黨員，它深切讓我認(rèn)識(shí)到了共產(chǎn)黨與人民的生活是密不可分的，這種感情源自于對(duì)祖國的熱愛人與人之間的和諧相處，互相尊重并堅(jiān)持這條路走下去?；蛟S這就是中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下在歷史的洪流中日益富強(qiáng)，走向民族復(fù)興道路的根本原因。
2008年5月12日，整個(gè)中國都為之沉默了。在這美麗富饒的土地上，昨天還是一片如花似玉的景象，夏天的勃勃生機(jī)剛剛彌漫開來，就被一場突如其來的8。0級(jí)大地震毫不留情的摧毀成一望無際的廢墟。數(shù)萬人的生命就在那一瞬間一命嗚呼!大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別。在地震爆發(fā)后的當(dāng)天，年過六旬的溫總理，在第一時(shí)間內(nèi)奔赴抗震救災(zāi)的第一線?！昂⒆觽兺ψ?，我是溫爺爺?！泵鎸?duì)隨時(shí)可能發(fā)生五六級(jí)余震，每一次震動(dòng)都有可能導(dǎo)致一些斷殘的墻體進(jìn)一步坍塌滑落。盡管如此，溫總理仍然執(zhí)意要爬上廢墟堆，親自拿著喇叭湊近縫隙向埋在里面的孩子們喊話。這一刻，我被深深的感動(dòng)了。這一句普通的話，不僅蘊(yùn)含著一個(gè)長輩對(duì)晚輩的關(guān)心和關(guān)懷，傾注更多的是鼓勵(lì)孩子們面對(duì)困難的勇氣和樹立戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心，讓他們早日走出災(zāi)難的陰影。這一句普通的話，不僅是一個(gè)爺爺對(duì)孫子的疼愛和憐憫，表現(xiàn)出更多的是用溫情去撫慰孩子們受傷的心靈，讓他們重拾親人的溫暖。這一句普通的話，不僅展現(xiàn)出黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人的至愛之情，而蘊(yùn)藏更多的是，當(dāng)看到人民遭受苦難時(shí)的一種“愛之切”和“痛之切”，想要大聲告訴災(zāi)區(qū)人民一聲，你們不是在孤軍作戰(zhàn)，還有溫總理和全國人民，只要堅(jiān)持住，就能看到希望的曙光!
中國式平民總理，這個(gè)頭銜不僅代表了黨執(zhí)政為民的理念，更表現(xiàn)了在黨的陽光下，全國人民共同努力，創(chuàng)建一個(gè)沒有貴賤、為人舍己、和諧平等的社會(huì)。這不正是共產(chǎn)主義所追求的嗎?今天，當(dāng)年的戰(zhàn)爭硝煙已經(jīng)散去，過去留給我們的是深切的追念，但未來只留給我們一個(gè)模糊的背影。
未來并非循規(guī)蹈矩，而是要我們在黨的陽光下，發(fā)揚(yáng)與民同樂、以群眾為重的優(yōu)良傳統(tǒng)，用手中的畫筆為和諧、繁榮的社會(huì)增光添彩，為大同的理想而執(zhí)著追求。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
第23篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
80年前，紅色的中國布滿層層謎團(tuán)。美國記者埃德加·斯諾懷著對(duì)中國革命與戰(zhàn)爭的重重疑問，孤身一人前往這被人刻意曲解、遭到銅墻鐵壁般嚴(yán)密封鎖的革命戰(zhàn)略根據(jù)地。他探索紅色中國，將所見所聞一點(diǎn)一滴的真實(shí)記錄，匯編成一本書，書名是《紅星照耀中國》。
近日，我重讀經(jīng)典，內(nèi)心依舊澎湃不已。整本書以斯諾的第一視角，生動(dòng)豐富地描述了紅色根據(jù)地大大小小的人物與事件，他通過搜集兩萬五千里長征的第一手資料，與革命領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行談話，運(yùn)用文字的力量將這段波瀾壯闊、激情燃燒的歲月鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前。
斯諾的語言很平實(shí)，他沒有添加過多的修飾性的詞匯或者一些美化的文筆，即使樸實(shí)無華，但他筆下的人物卻有血有肉，帶著鮮明的特點(diǎn)。他記錄了一些革命領(lǐng)導(dǎo)者的事跡，如、周恩來、賀龍、彭德懷、徐海東等，對(duì)主要的歷史事件也進(jìn)行了敘述，如蘇區(qū)教育(比如紅軍大學(xué))、人民抗日劇社、長征、西安事變等。正是通過他的文字，我們對(duì)國民黨政府的暴行有了更深刻的了解，對(duì)橫亙在漫漫長征路上的艱難險(xiǎn)阻有了更具象的把握，對(duì)立志救民于水火、避免我亡國之禍的革命先驅(qū)更加心生敬畏。
斯諾對(duì)革命者的描寫狠狠地駁斥了國民黨，書中是這樣描述的：“然而還是一個(gè)精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，他博覽群書，對(duì)哲學(xué)和歷史有深入地研究，但是對(duì)于工作卻事無巨細(xì)都一絲不茍，他精力過人，不知疲倦，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家?！睂?duì)周恩來的著墨是“他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)”。“他無私地忠于一種思想和從不承認(rèn)失敗的不屈不撓精神——這一切似乎都包含在這個(gè)紅軍的故事和參加創(chuàng)建紅軍的一個(gè)人的故事中。”除此之外，還有黃埔軍校畢業(yè)身經(jīng)百戰(zhàn)、戰(zhàn)無不勝的林彪;使地主鄉(xiāng)紳聞風(fēng)而逃的賀龍;九歲離家闖世界十七歲就帶領(lǐng)饑民攻打糧倉的彭德懷;洛浦、徐海東、劉志丹、徐特立、林伯渠、左權(quán)等許許多多優(yōu)秀的領(lǐng)袖……通過他的敘述，我仿佛看到無數(shù)仁人志士在戰(zhàn)火紛飛的根據(jù)地，用火一般的熱情與鐵一般的意志，百折不撓，自信樂觀地堅(jiān)持著自己心中那最崇高的革命理想。他們是一群有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有抱負(fù)、有力量的領(lǐng)導(dǎo)者!
一幕幕如畫卷般徐徐展開，雖沒有濃墨重彩的渲染，卻令人激動(dòng)不已。夜晚在燈前認(rèn)真擺弄飛蛾、百姓們“似乎毫不例外地都在從容不迫地從事田間勞動(dòng)”、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上戰(zhàn)士們嘶啞卻嘹亮的吶喊聲，讓我們感受到了一個(gè)真實(shí)的蘇區(qū)、一個(gè)充滿生機(jī)與活力的部隊(duì)、一段令我們自豪與驕傲的歷史。
本書一經(jīng)發(fā)表，就產(chǎn)生了了巨大的反響。它駁斥了國民黨刻意扭曲的宣傳，向世界人民呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的中國革命。成千上萬的中國青年讀完這本書后，紛紛走上了革命道路。即使到了今天，它的影響力依然不曾消減。
斯諾寫道：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，甚至照耀全世界。80年后，正如書中所言，革命事業(yè)已經(jīng)照耀了全中國，而中國也在共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下走上了繁榮富強(qiáng)的道路。
當(dāng)我們坐在明亮的屋子里，當(dāng)我們心安理得的接受著最完整的教育，當(dāng)我們還在為各自的人生糾結(jié)忙碌著，也許沒有意識(shí)到，我們正過著充滿陽光與安定的美好生活?！都t星照耀中國》提醒著我，即使身處和平年代，不要忘記無數(shù)革命先驅(qū)曾在狼煙四起中橫刀立馬，在民哀國殤之時(shí)挺起了民族的脊梁，為了我們今天的幸福生活沖鋒陷陣、赴湯蹈火。
第24篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
斯諾在1936年6月至10月對(duì)中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察,并以考察所掌握的第一手材料為基礎(chǔ)，完成本書的寫作。作為一名西方記者,斯諾所站的是一個(gè)公正客觀的角度去描述當(dāng)時(shí)人民百姓的生活和心理狀態(tài)。除此之外，還表現(xiàn)出了紅軍及其領(lǐng)袖們的精神狀態(tài)和思想狀況。這本書可以說是讓人們可以進(jìn)一步的去了解當(dāng)時(shí)十分神秘的中國的紅色革命。并且，他把自己在紅色區(qū)域的所見所聞都一點(diǎn)一滴的記錄下來。后來匯編為《紅星照耀中國》。整本書的內(nèi)容豐富而且生動(dòng)。
1936年，中國革命與戰(zhàn)爭最兇猛、最危險(xiǎn)的時(shí)期，斯諾孤身一人冒險(xiǎn)穿越南京國民黨軍隊(duì)的新聞封鎖，長途跋涉來到西貝蘇維埃地區(qū)，尋找紅色中國。故事都給人以強(qiáng)烈的真實(shí)感。更是讓我對(duì)當(dāng)時(shí)的人民、紅軍、等等都有了嶄新的可謂是顛覆性的認(rèn)識(shí)。
在蘇維埃社會(huì)一節(jié)中，有兩段文字引起了我的注意，一是“共產(chǎn)黨在西北所以受到群眾擁護(hù)，其當(dāng)前的基礎(chǔ)顯然不是各盡其能，各取所需，而是有點(diǎn)象孫逸仙博士的主張：耕者有其田?！?二是“有一件事可以說明共產(chǎn)黨在人民群眾中有基礎(chǔ)的，那就是在所有老蘇區(qū)里，警衛(wèi)工作幾乎全部由農(nóng)民自己組織起來擔(dān)任的。”
如“中國共產(chǎn)黨要始終代表人民群眾的根本利益”總結(jié)的那樣，正是由于代表了人民群眾的利益，農(nóng)民才會(huì)主動(dòng)組織起來保衛(wèi)自己的紅色政權(quán);也正是由于秉承了這樣的理念，共產(chǎn)黨才能在不斷變化的環(huán)境中，始終得到中國最廣大人民群眾的支持，不斷推動(dòng)革命事業(yè)向前發(fā)展。
在我的認(rèn)知范圍中，當(dāng)時(shí)的人民一定都受到了思想的禁錮并且十分保守，甚至可能有些木訥。但是事實(shí)卻是截然不同的。他們中的許多人也會(huì)進(jìn)行批評(píng)和抱怨，這無疑就是他們言語自由開放最直接的證據(jù)。大部分農(nóng)民團(tuán)結(jié)一致，并且看好“蘇維?！焙汀凹t軍”，以此證明他們思想覺悟是很高的，有共同的追求，有目標(biāo)，并且堅(jiān)定不移的支持著自己的信念。對(duì)比當(dāng)今，我們貌似更缺乏精神信念這一塊兒，這是我們所欠缺的地方。
這本書中所描繪的紅色中國，與我們教科書上所學(xué)到的是有許多出入的。相比之而言，這本書所講述的內(nèi)容更加真實(shí)、可靠。
說道紅軍，就不得不提軍隊(duì)。在斯諾看來，他感受到了紅軍高度的政治覺悟，認(rèn)為紅軍是中國唯一的一支從政治上來說是鐵打的軍隊(duì)。在真正的紅軍一節(jié)中，作者這樣描寫到：“他們向來都同士兵并肩作戰(zhàn)，團(tuán)長以下都是這樣。一位外國武官這樣說，單單是一件事情就可以說明紅軍擁有極大優(yōu)勢的敵人的作戰(zhàn)能力。這就是紅軍的軍官們習(xí)慣說的：“弟兄們，跟我來!”而不是“弟兄們，向前沖!”。同樣是六個(gè)字，差別卻是很大的。第一種是把自己與士兵放在了同一個(gè)位置，與士兵們心連心。
提到紅軍，另一個(gè)比提的就是長征了。電視里所演的長征真的是驚心動(dòng)魄、驚險(xiǎn)萬分。紅軍通過各種巧妙的戰(zhàn)術(shù)突破敵人的重重圍堵，擺脫危險(xiǎn)困境。無論是四度赤水河、勇奪瀘定橋、飛度金沙江等等都顯示了紅軍的有勇有謀。當(dāng)時(shí)，當(dāng)他們面對(duì)一些少數(shù)民族的人民時(shí)，當(dāng)當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)他們聞所未聞，他們?nèi)耘f是勇往直前，他們的功績、作為都幫助他們贏得了少數(shù)民族的友誼，甚至是吸引了一部分人來參軍。這足以證明了中國紅軍在人民中的威望和感召力。紅軍的二萬五千里長征是歷史上一次大規(guī)模的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，是一次武裝巡回宣傳，是一個(gè)奇跡。它體現(xiàn)了共產(chǎn)黨強(qiáng)大的精神世界，非凡的心里素質(zhì)，而這些也僅僅占了全書的一小部分。也可以說，紅軍的長征也僅僅占了中國革命的一小部分。
第25篇：《紅星照耀中國》讀書筆記
二十世紀(jì)三十年代，中華民族正處于苦難之間，這種苦難來自于她的兩個(gè)收養(yǎng)的孩子的內(nèi)斗，和強(qiáng)大近鄰的覬覦。
共產(chǎn)黨和國民黨的黨章黨旨都源自西方，西方文化的舶來品在中國生根發(fā)芽，成為了在華夏大地爭奪統(tǒng)治權(quán)利的兩大黨派。即便在日本暴露出其對(duì)中華民族的強(qiáng)烈的侵略欲望時(shí)，兩黨依舊爭斗不已。
在這樣的歷史環(huán)境中，美國記者埃德加·斯諾冒著生命危險(xiǎn)，來到國民黨的胞弟的身邊，在斯諾的想法里，這個(gè)弱小的政黨，將會(huì)在其兄弟面前會(huì)很快覆滅，斯諾由此可以得到一個(gè)結(jié)論：自己可能是見到他們的最后一個(gè)外國人。因此，這個(gè)即將失敗的政黨，也許會(huì)有一些被記錄的必要。
一九三九年六月初，斯諾正式踏上前往中華蘇維埃共和國的旅程。不得不佩服一個(gè)外國人的勇氣，正如他自己在書中所說到的：“為了要探明事情的真相，難道不值得拿一個(gè)外國人的腦袋去冒一下險(xiǎn)嗎？我發(fā)現(xiàn)我同這個(gè)腦袋正好有些聯(lián)系，但是我的結(jié)論是，這個(gè)代價(jià)不算太高?！蔽蚁嘈胚@種危險(xiǎn)程度并沒有被夸大——在斯諾剛進(jìn)入蘇區(qū)不久，外界就流傳出斯諾遇害的消息。
這種勇氣，在今天依舊值得稱贊。他在蘇區(qū)停留了四個(gè)多月，為我們帶來了價(jià)值極高的報(bào)告文學(xué)。得以讓我們在現(xiàn)在，通過一個(gè)外國人的眼睛，了解共產(chǎn)黨早期的模樣。
全書三十萬字，共分十二章，介紹了中共多位領(lǐng)導(dǎo)人：、周恩來、朱德、彭德懷、徐海東、李德等人。斯諾注重于領(lǐng)導(dǎo)人們的私人經(jīng)歷，因?yàn)樵谒怪Z的采訪中發(fā)現(xiàn)，諸多中共領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于自己的經(jīng)歷是不在意的，當(dāng)他們成為一名蘇維埃主義者時(shí)，當(dāng)他們參與到中國紅色革命的洪潮中去時(shí)，他們已經(jīng)完全融入集體中去了，在他們口中再難聽到“我”、“他”等字眼了，他們的表述往往變成“委員會(huì)決定……”、“根據(jù)會(huì)議……”等等，似乎他們自己的想法和意見已經(jīng)在集體決議中得到充分體現(xiàn)了。斯諾每每刻意地詢問關(guān)于他們自己當(dāng)時(shí)的看法，他們已經(jīng)說不出所以然了。而且，斯諾也在中共領(lǐng)導(dǎo)人的身上發(fā)現(xiàn)了一些相同的特質(zhì)：他們幾乎都是貧苦人家出生；他們從小便表現(xiàn)出抗?fàn)幘?；他們在身居高位的時(shí)候，依舊保持著平易近人的品質(zhì)。這些特質(zhì)使得斯諾如沐春風(fēng)，并與諸多的領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)下了深厚的情誼。
另外，書中也描繪了許多普通的紅軍戰(zhàn)士。個(gè)性各異，卻都淳樸可愛，保持著單純簡單的信仰。他們或許不知道什么是馬列主義，但是，他們知道是誰分了土地打倒地主，他們愿意跟隨這些人，去解放全天下受壓迫的農(nóng)民。正是在這種純潔質(zhì)樸的革命信仰下，他們爬雪山，過草地，追隨紅星踏過萬里長征。
書中也穿插介紹了紅軍的成長歷史和目前的形式和政策。從蔣介石發(fā)動(dòng)的五次圍剿，到劉志丹在西北開創(chuàng)蘇區(qū)。我們都可以從這些記錄中感知到中共發(fā)展的不易與容易?！安灰住眮碜杂趪顸h的鎮(zhèn)壓和打擊；“容易”來自于底層人民的支持和歡迎。在這么多年的國共斗爭中，紅區(qū)不斷的擴(kuò)大，我們可以推斷出，易與不易，愈來愈取決于人民自己的選擇，而非執(zhí)政黨的意愿。中共能夠贏取人民的支持，在斯諾看來，主要是兩大政策的實(shí)施：土地改革，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線抗日。在這兩點(diǎn)下，人民認(rèn)識(shí)到了共產(chǎn)黨才是真正可以救國救民的政黨。
在書的最后，介紹到了斯諾采訪結(jié)束不久就發(fā)生的震驚中外的事件：西安事變。蔣介石被張學(xué)良、楊虎城扣留在西安，以兵諫的形式來要求蔣介石答應(yīng)抗日的請求，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線。斯諾將所有挖掘出來的細(xì)節(jié)全都詳細(xì)地?cái)⑹龀鰜?。以客觀的角度向人們展示了真實(shí)的歷史事件以及之后略顯荒謬的處理方式——我是指蔣介石為了顧及自己的顏面所做出的可笑行為。
斯諾的文字優(yōu)美，風(fēng)格詼諧，嚴(yán)肅的報(bào)告文學(xué)中也能透露出一點(diǎn)輕松，正經(jīng)的紀(jì)實(shí)文學(xué)中也有著玩笑般的描述。在這種愉快地閱讀氛圍中，將那個(gè)年代的共產(chǎn)黨的形象刻畫得深入人心。
浮躁生活的我們，對(duì)當(dāng)下的一切充滿了質(zhì)疑與否定，我們似乎已經(jīng)不是斯諾筆下生活在蘇區(qū)的那群農(nóng)民，對(duì)共產(chǎn)黨交口稱贊。但我們何妨，去讀讀這本書，輕松自在?？纯醋羁嚯y的日子里，它最可愛的模樣。
小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1
（一）作文態(tài)度消極。對(duì)寫作文缺乏主動(dòng)，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。具體表現(xiàn)為：
1、懼怕作文。問卷調(diào)查顯示50％以上的學(xué)生懼怕寫作文，完全沒有主動(dòng)性；35%左右的學(xué)生東拼西湊應(yīng)付交差；大約只有15%的學(xué)生喜歡寫作。
2、沒有寫作激情。大部分學(xué)生寫作文時(shí)感情淡漠，沒有非寫不可的沖動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)85％的學(xué)生寫作文時(shí)沒有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫罷了。
3、寫作處于被動(dòng)狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無論是作文還是
4、寫作沒有創(chuàng)新，內(nèi)容沒有新意。許多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這些消極心理最終導(dǎo)致了學(xué)生怕寫作文，不知道寫什么就胡編濫造，嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。
（二）作文內(nèi)容單一。好多學(xué)生覺得作文沒有東西可寫。五年級(jí)的一次作文題為我
的課余生活，學(xué)生寫看電視、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班的大有人在，占全班人數(shù)的47％。好像除了這些，他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒什么好寫就干脆胡亂抄了一篇。
（三）作文技能普遍較差。學(xué)生在小學(xué)階段寫作的基本要求是：敘事清楚，語句通順。從學(xué)生作文情況來看，許多學(xué)生的作文敘事紊亂，語病很多。語言具體生動(dòng)、有感染力的約占22％。大部分學(xué)生語言平直甚至言語啰嗦，其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪。寫作格式也有不少問題，有的標(biāo)題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的從頭到尾只有一段。標(biāo)點(diǎn)用的不恰當(dāng)，還有“一逗到底”的現(xiàn)象存在。
（四）作文缺乏真情實(shí)感。從學(xué)生習(xí)作來看，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。寫假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有寫作文雖然寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己的觀察和思考，沒有自己對(duì)事物的感受和認(rèn)識(shí)。沒有經(jīng)過自己情感的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。
淺析以上狀況存在的原因
1、老師指導(dǎo)不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過多。老師很少引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察事物，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨(dú)立思考些什么和怎樣寫。而是喜歡提供材料，提供范文，這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機(jī)會(huì)。學(xué)生勢必會(huì)養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀察，怠于思考，必然不能練就觀察、思維和表達(dá)。
2、學(xué)生生活單調(diào)。
3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。
學(xué)生閱讀量少，語言材料積累少，生活積累少。學(xué)生生活空間狹小，整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線。接觸自然與社會(huì)的機(jī)會(huì)很少。
應(yīng)對(duì)小學(xué)作文寫作教學(xué)的策略
（一）教師要引導(dǎo)學(xué)生走出作文困境。
1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書，學(xué)習(xí)作家的語言表述方式和寫作思路。這樣寫出來的文章才能有大家風(fēng)范，才會(huì)有自己的 個(gè)性。而個(gè)性才是優(yōu)秀的，才是有價(jià)值的。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦。背誦是提高寫作能力的重要法寶。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類。背誦可以積累詞語和很多表達(dá)方法，寫作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合，信手拈來，創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與積累。具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功，學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫得具體，寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，
能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來，并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細(xì)地記錄下來。時(shí)間久了，就會(huì)積累出很多的寫作素材，就不會(huì)再愁沒東西可寫了。
4、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話說十分文章七分改，就是說好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫完后交上，沒有想過修改的問題。作為老師要讓學(xué)生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫作能力越來越強(qiáng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走，也沒有什么竅門，必須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫；在學(xué)校和班級(jí)板報(bào)上開辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、習(xí)作、書寫。結(jié)合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫
（二）多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，尤其是講評(píng)差生作文時(shí)，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。
（三）做學(xué)生的知心人。真實(shí)是作文的生命，內(nèi)容真實(shí)、情感真切、充滿童真、富有童心的習(xí)作人人喜愛。要讓孩子袒露童心，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感，覺得老師是可靠的知心朋友，是可以傾訴心事的對(duì)象。只有這樣，學(xué)生才敢于說真話，寫真事，達(dá)到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地。寫出最 真的、最有生命力的習(xí)作。
（四）開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。農(nóng)村廣闊的天地是孩子們的樂園，更有他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動(dòng)，特別是充分利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行作文時(shí)，要提倡他們自由命題，學(xué)生可以按照自己的思路來寫作，言之由衷，充分表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，表達(dá)真實(shí)的自我。
（五）改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。比如把習(xí)作課上成勞動(dòng)課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學(xué)生走出封閉的課堂，習(xí)作課才會(huì)上得更豐富多樣、更精彩別致，才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能，培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。
小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn)，還需我們教師努力研究新課標(biāo)，不斷探索
小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2
一、摘要
小學(xué)生不會(huì)觀察生活，作文時(shí)無話可說，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。用順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，發(fā)現(xiàn)觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生展開聯(lián)想，提高寫作水平。
二、調(diào)查目的
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們在生活中不會(huì)留心觀察，不會(huì)積累寫作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫作題材老套，千篇一律，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”； “能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。因此，本調(diào)查研究圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開展調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析農(nóng)村小學(xué)生作文問題出現(xiàn)的根本原因，尋找差距，提出改進(jìn)對(duì)策。
三、調(diào)查研究方法
（一）調(diào)查工具
為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀，找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問題，本研究主要采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)研究內(nèi)容和研究目的，分別設(shè)計(jì)了《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（見附錄）
《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》主要由22個(gè)封閉式選擇題和2個(gè)開放式問答題構(gòu)成，由中高年級(jí)部分學(xué)生填寫，主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本情況和作文現(xiàn)狀，以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問題所在，尋找有效的作文教學(xué)途徑。
（二）抽樣
考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況，本次調(diào)查以中高年級(jí)學(xué)生為主，共隨機(jī)選取100
名學(xué)生參與問卷調(diào)查，其中四年級(jí)34名同學(xué)，五年級(jí)35名同學(xué)，六年級(jí)31名同學(xué)。各個(gè)學(xué)生的基本情況如下：
表1 學(xué)生樣本基本信息
（三）問卷調(diào)查的實(shí)施情況
本次問卷調(diào)查由專門調(diào)查人員到班級(jí)現(xiàn)場發(fā)放和回收問卷，共收回100份《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，均為有效問卷。各個(gè)班級(jí)回收的有效問卷數(shù)量都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。
四、結(jié)果與分析
通常作文課給你的感覺是？
選輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的18人，占18%，選嚴(yán)謹(jǐn)，但樂趣少的28人，占28%，選平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣的29人，占29%，選緊張單調(diào)，難于忍受的25人，占25%。
作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？選通常都能做到26人，占26%，選有時(shí)能做到27人，占27%， ③偶爾能這樣18人，占18%，選從來都做不到的29人，占29%。
你寫作文的目的是？
選為了完成老師布置的作業(yè)68人，占68%，選為了練好作文21人，占21% 選為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感 8人，占8%，選其他原因3人，占3%。
你有寫日記的習(xí)慣嗎？
選沒有的49人，占49%，選老師布置才寫的40人，占40%，選有時(shí)興趣來了就寫的11人，占11% 選經(jīng)常寫0人。
一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？
選很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望8人，占8%，選比較有激情，有創(chuàng)作的想法18人，占18%，選沒有什么特別的感覺，無所謂29人，占29%，選煩躁，不太想寫45人，占45%。
一般情況下，你寫完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情？
選愉快，滿足18人，占18%，選完成任務(wù)后的輕松的27人，占27%，選沒什么感覺21人，占21%，選真累啊的34人，占34%。
每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫，有話可說？
選有充足的習(xí)作內(nèi)容的13人，占13%，選有時(shí)有內(nèi)容可寫，有時(shí)無的22人，占22%，選無話可說的32人，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人，占33%。
每次習(xí)作材料來源哪里？
選平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的19人，占19%,選借鑒范文中的材料的36人，占36%，選胡編亂寫45人，占45%。
是否善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來？
選是的8人，占8%，選無的73人，占73%，選有時(shí)有，有時(shí)無的19人，占19%。
通過對(duì)教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：
1、學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣。
從調(diào)查來看，只有18%的學(xué)生覺得寫作文是見輕松愉快的事情，可見有82%的學(xué)生對(duì)作文沒有興趣，分析他們對(duì)作文缺乏興趣的主要原因，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時(shí)腦子一片空白，另一方面又要應(yīng)付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。
2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
讀書破萬卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感。如果自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫作的時(shí)候就會(huì)步入“此處有景道不出”的尷尬境地。
3、學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫作素材。
學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫作素材，這是學(xué)生在寫作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂，更不會(huì)去用心感悟。從調(diào)查表明，善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來的學(xué)生只有8% ，寫作很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望僅占8%，在寫作時(shí)用平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%，選胡編亂寫45人，占45%。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€(gè)很重要的課題。
5、沒有掌握觀察方法。
（1）觀察沒有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。
（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行?；蛴缮隙?，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來說，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無從下筆，沒有條理。
（3）觀察沒有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。
（4）沒有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。
五、建議
針對(duì)以上的分析，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手：
1、順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣
（1）把作文放手給學(xué)生。
老師思想解放，不給學(xué)生定框框，不用強(qiáng)使就范的辦法使學(xué)生的思路和語言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。
(2)把課堂放手學(xué)生。
我們教師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目、寫作要求，放手讓學(xué)生討論；怎么寫，放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完美，不怕偏激一點(diǎn)，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面“放手”，暗里使勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅。
2、語文課前，開展“一分鐘新聞”活動(dòng)
語文課前，利用一分鐘的時(shí)間，開展“一分鐘新聞”活動(dòng)，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價(jià)值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來。
3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記
寫日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅(jiān)持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內(nèi)容，就必需善于留心觀察身邊的一些事，并加以想像。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。
4、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記
鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來，作為以后寫作的素材。因?yàn)槠綍r(shí)積累多了，寫作的時(shí)候就可以信手拈來，厚積薄發(fā)。
5、充分挖掘農(nóng)村資源，積累寫作素材
（1）走進(jìn)生活，就地取材，開拓作文教學(xué)的源泉。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸的民風(fēng)民俗，注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場景，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發(fā)。
(2)開展活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。我們結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動(dòng)，特別利用了綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織參觀、訪問、游覽等活動(dòng)。
（3）鼓勵(lì)閱讀，開發(fā)圖書角，在閱讀中做好積累。
雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書室不健全，但我們還是鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。我們充分發(fā)動(dòng)教師、同學(xué)捐書，開展人人每月捐獻(xiàn)一本書的
活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書角，達(dá)到資源共享。這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量，為學(xué)生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。
（4）大膽想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活
生活不應(yīng)是作文的唯一源泉，作為學(xué)生，生活的積累和積淀固然重要，但似乎生活不應(yīng)是學(xué)生作文的唯一源泉，想象，也是學(xué)生生活之一，所以，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，在想象中學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。
6、交給學(xué)生的觀察方法
（1）觀察要有目的。讓學(xué)生明白我們觀察的目的以指導(dǎo)自己的觀察。
（2）觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來說，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無從下筆，沒有條理。
（3）觀察要有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。
（4）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。
7、說寫結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高作文指導(dǎo)效果
為了提高作文指導(dǎo)效果，我們主要采用先說后寫，以說促寫的辦法，使口頭語言和書面語言同步發(fā)展，提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。
7、認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評(píng)
(1)批改人性化、個(gè)性化、
我們要求教師人性地對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)秀作文多推廣，對(duì)于較差的作文，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。并對(duì)作文批語作了改革，要求批語人性化、個(gè)性化，特別對(duì)于較差的作文，不僅要給予充分的關(guān)注，還要不失機(jī)地指出不足，以鞭策學(xué)生改正促進(jìn)。
(2)利用好作文點(diǎn)評(píng)課，提高學(xué)生作文質(zhì)量。
(3)以活動(dòng)為平臺(tái)展示學(xué)生習(xí)作風(fēng)采。
把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵(lì)學(xué)生寫作。我們每學(xué)期組織大型的校級(jí)作文比賽兩次，評(píng)出優(yōu)秀作文在全校展示，并將特別突出的作文向報(bào)刊社投稿，試著發(fā)表。
總之，作為小學(xué)語文教師，肩負(fù)著傳承祖國的傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù)，我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活，用心觀察生活，捕捉生活的真實(shí)，做真人，寫真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實(shí)感人。
小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告3
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力比較差，是由于幾方面原因：
一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計(jì)，沒有時(shí)間培養(yǎng)孩子。
二、有大部分家長都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照顧孩子，他們更是文化程度有限，更別談培養(yǎng)孩子了。
三、農(nóng)村大部分學(xué)生家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識(shí)面太窄。這種種原因都使得農(nóng)村學(xué)生說話能力有限，導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力受制。
鑒于此，我們調(diào)研人員給六年級(jí)學(xué)生出了“我的——”這一作文題目，讓小學(xué)生練習(xí)寫作。在審閱他們作文時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：
問題一：作文題材不盡相同
我們發(fā)現(xiàn)41%的學(xué)生都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內(nèi)容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣著急，怎樣細(xì)心照顧自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材，內(nèi)容都是老師生病了還堅(jiān)持給他們上課。題材基本一致。
問題二：作文內(nèi)容太“假”，“空”缺少真情實(shí)感。
我們了解了語文老師，據(jù)了解，有大約90%的學(xué)生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從學(xué)生習(xí)作來看，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實(shí)誠。盡管有的學(xué)生寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己感情的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。
問題三：學(xué)生寫作時(shí)語句不通順，學(xué)生寫作時(shí)無話可寫，內(nèi)容太少
有32%的學(xué)生作文語句不通，如“如果困難找媽媽”。錯(cuò)別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些學(xué)生就只寫了200字左右，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，內(nèi)容確實(shí)太少了。
問題四：學(xué)生的寫作缺乏創(chuàng)新。
有的學(xué)生寫的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時(shí)，很多學(xué)生都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛?！背浞终f明學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
解決措施：
一、要培養(yǎng)小學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，從三年級(jí)起開始寫日記，堅(jiān)持天天鍛煉，從生活中的小事，一點(diǎn)一滴寫起，不斷積累，不斷感受。
二、在作文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生作文能力的實(shí)際，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生“寫”的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
1.養(yǎng)學(xué)生多說，要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，首先要強(qiáng)調(diào)說的能力，這是寫話的基礎(chǔ)，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會(huì)寫得繪聲繪色。
2.學(xué)生的閱讀能力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。
3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。
最后，要“要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人”。對(duì)于當(dāng)堂完成的習(xí)作，我們經(jīng)過大量的訓(xùn)練，摒棄一些把寫作知識(shí)模式化的東西，摒棄一些老套路、老結(jié)構(gòu)、老程序，讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)，較客觀地評(píng)價(jià)其它同學(xué)。教師再適時(shí)指導(dǎo)，這樣被評(píng)的同學(xué)和評(píng)的同學(xué)都達(dá)成一定的共識(shí)，從而產(chǎn)生新的價(jià)值。真正讓學(xué)生達(dá)到“我手寫我口，我手寫我心”。
小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告4
摘要：小學(xué)生作文時(shí)無話可說，教師作文指導(dǎo)不力，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，使學(xué)生愛作文，樂作文，是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)中高年級(jí)語文教師把豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：xx年12月
調(diào)查方式：問卷調(diào)查、座談會(huì)
調(diào)查對(duì)象：禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校中高年級(jí)部分學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
（一）調(diào)查問卷包括三個(gè)方面：
1、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析：
1、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？
在60份問卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有51人，占85%，認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人，占100%，認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚”，有60人，占100%，認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人，占76.6%，認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整”有40人，占66.7%。
調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么，另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
作文中的困難 ：
（1） 無興趣、意志弱
（2） 不會(huì)觀察
（3） 無話可說 ，思維單純
（4） 無從下筆 ，基本功差
（5） 教師指導(dǎo)不力
（6） 不會(huì)修改
比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%
3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
希望提高的途徑：
（1）學(xué)好語文
（2）多讀課外書籍
（3）參加活動(dòng)，豐富生活
（4）勤練筆，常寫日記
（5）教師加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣
（6）磨練意志
比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%
（二）座談會(huì)主要有兩方面的內(nèi)容：
1、你喜歡作文嗎？為什么？
參加座談會(huì)的.學(xué)生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手冊》中第10號(hào)學(xué)生），表示喜歡的有7人，占35%，明確表示不喜歡的，有5人，占25%，其它學(xué)生不置可否。談不喜歡作文的原因，參加座談會(huì)的學(xué)生喋喋不休，其主要意思為三點(diǎn)，一是沒什么東西可寫，二是不知道怎么寫，三是一次作文辛辛苦苦寫出來，得不到老師的認(rèn)可，被老師批得一錢不值，所得分?jǐn)?shù)很低，下一次作文就提不起興趣。
2、你對(duì)老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎？為什么？
參加座談會(huì)的學(xué)生有12人表示滿意，占60%，有6人表示不滿意，占12%。對(duì)指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味，一些地方指導(dǎo)過細(xì)束縛了學(xué)生的思路，還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課。
從調(diào)查表中的數(shù)據(jù)和學(xué)生的座談中所反映的情況可以看出，小學(xué)生作文中碰到的最大困難是“無話可寫”和“教師作文指導(dǎo)不力”。學(xué)生作文時(shí)“無話可寫”仔細(xì)想來不好怪學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)在真是太苦了，整天就生活在學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，生活面太狹窄了。而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學(xué)生課余生活，讓學(xué)生有更多的生活體驗(yàn)，在學(xué)生有很多話非要說的情況下，當(dāng)然就不再會(huì)“無話可寫”了。當(dāng)然，學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在學(xué)生有話可寫的情況下，教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法，力求體現(xiàn)新的作文理念，使學(xué)生喜愛作文，樂于作文。
三、解決措施
（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生“樂”作文
枯燥的寫作知識(shí)講解，脫離學(xué)生實(shí)際的分析，沒有指導(dǎo)價(jià)值的盲目模仿，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)作文的恐懼、厭惡。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的寫作興趣。我在上三年級(jí)作文課時(shí)，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的個(gè)性特點(diǎn)或特長愛好，并讓他們上臺(tái)表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。此時(shí)，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》，學(xué)生下筆如有神，成文速度很快。在作文教學(xué)中，開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手，是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法。要根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識(shí)性的活動(dòng)，如：“語文行軍活動(dòng)”、“語之春活動(dòng)”、“一字開花編童話”、“碰蛋比賽”、“繪畫接力賽”、“成語連環(huán)橋”等。在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。當(dāng)活動(dòng)一結(jié)束，立即讓他們互相說一說活動(dòng)的經(jīng)過及自己的感受，然后動(dòng)筆寫下這些
活動(dòng)的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作神情和景物描寫。我在班里還組織了“我能行”活動(dòng)，讓他們各自上臺(tái)露一手，充分展示自己的特長。學(xué)生的積極性很高，悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈，巧妙的制作，奇特的動(dòng)作表演……每次熱鬧非凡的活動(dòng)后，總有一篇篇佳作展現(xiàn)在老師面前，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歡樂氣氛，讓老師們賞心悅目。
這樣，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造，大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動(dòng)活潑。每次活動(dòng)都在歡聲笑語中度過，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。
（二）重視觀察，指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”作文
在活動(dòng)中，不光是讓學(xué)生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確，說明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動(dòng)，其過程如下：
1、準(zhǔn)備。在作文之前，老師準(zhǔn)備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。
2、示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察，注意強(qiáng)調(diào)物的形狀、大小、顏色，同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。
3、參與。讓每個(gè)學(xué)生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。
4、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充，引導(dǎo)習(xí)作。
這樣的觀察活動(dòng)簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點(diǎn)，學(xué)生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。
（三）靈活訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生“巧”作文
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中，我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，常常是老師命題，講述寫作方法，讓學(xué)生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導(dǎo)時(shí)規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不可能充分發(fā)揮其獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。在作文的時(shí)候，需要學(xué)生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。那么，我們在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力?；顒?dòng)作文就注意了這一點(diǎn)，課堂上把學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)地位，讓他們?nèi)巳藙?dòng)手、動(dòng)腦，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，說自己的親身經(jīng)歷，寫自己的所見所感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，我利用手工課讓學(xué)生動(dòng)手做小玩具，可以用橡皮泥捏各種自己的喜歡的事物，用玻璃紙做門簾等，然后讓他們在班里介紹制作過程，講講自己的感受，再以《我捏……》《有趣的……》為題把說的內(nèi)容有條理地寫下來，也可以根據(jù)所制作的事物的形象，賦予它們生命，展開豐富的聯(lián)想，寫想象作文。學(xué)生親自動(dòng)手操作，小制作十分精巧，作文也寫得多姿多彩，很有創(chuàng)意。同一堂作文課，讓學(xué)生運(yùn)用多樣化的體裁，多角度立意、多形式表達(dá)，旨在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們在作文的藍(lán)天上自由快樂地翱翔！
（四）抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“勤”作文
要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時(shí)時(shí)注意積累寫作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的，學(xué)校會(huì)經(jīng)常開展各種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊(duì)活動(dòng)、莊重嚴(yán)肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等，每次活動(dòng)都是很好的寫作素材，教師要抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。
在作文教學(xué)中，利用多形式的趣益皆俱的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂作文”，讓學(xué)生在歡樂中親身體驗(yàn)，把寫作當(dāng)成是一項(xiàng)愉快的創(chuàng)作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不僅能使學(xué)生的寫作能力得到突飛猛進(jìn)，綜合素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)地得到提高。
魯迅先生說過，“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆。”因此，我們要高度重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)，觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會(huì)隨之提高。
小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月
調(diào)查方法：問卷調(diào)查法
調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的寫作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項(xiàng)，提高中小學(xué)生的寫作水平。
二、調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
選項(xiàng)：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;
（6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;
（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.
三、調(diào)查分析
由問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以看出，目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。
從小學(xué)開始，我們就開始學(xué)習(xí)寫作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，才能靜下心來寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來，這不需花費(fèi)我們太多的時(shí)間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。
現(xiàn)在，市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎，正是因?yàn)樗苯拥貙⑺夭臄[在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時(shí)，也使得作文千篇一律，缺乏新意。
要想寫好作文，其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅(jiān)持不懈，每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補(bǔ)充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對(duì)待寫作，無論是在現(xiàn)在的考場還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。
小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告6
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查對(duì)象：四、五年級(jí)部分學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
（一）、調(diào)查問卷包括五個(gè)方面：
1、你對(duì)作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
3、對(duì)作文方法的運(yùn)用情況。
4、有無看課外書的習(xí)慣，能否從課外書中有意識(shí)的積累素材。
5、學(xué)生是否對(duì)語文課有興趣，語文課對(duì)學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
（二）、下面就這五個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析：
1、你對(duì)作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中，有92%的學(xué)生覺得作文課是輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的。97%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是一種快樂的事情，是認(rèn)真完成的。83%的學(xué)生對(duì)于寫作文覺得有激情，充滿創(chuàng)作的欲望，寫完作文后44%是愉快滿足的，47%是完成任務(wù)后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學(xué)生是因?yàn)橛X得作文很容易，能從中獲得成功的體驗(yàn)，有47%的學(xué)生對(duì)作文非常感興趣，還有8%的學(xué)生喜歡作文時(shí)因?yàn)槔蠋熀图议L的鼓勵(lì)。
56%的學(xué)生寫作文的目的是為了練好作文，19.4%的學(xué)生寫作文的目的是為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感。
同時(shí)，也有3%的學(xué)生認(rèn)為作文課嚴(yán)謹(jǐn)，樂趣少，5%的學(xué)生認(rèn)為作文課平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。11%的學(xué)生對(duì)作文課沒什么特別的感覺，無所謂，還有3%的學(xué)生覺得煩躁，不想寫，作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學(xué)生覺得作文時(shí)苦惱的事，消極應(yīng)對(duì)。
從調(diào)查看來，90%以上的學(xué)生是喜歡作文課的，作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的，覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因?yàn)槔蠋熂议L的鼓勵(lì)，由此可見，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的寫作興趣也是有很多的促進(jìn)作用，因此，我們要在以后的作文評(píng)價(jià)中多采用積極的鼓勵(lì)。但是56%的學(xué)生寫作文是為了練好作文，并沒有把作文作為表達(dá)感情的需要。作文的實(shí)用性還未有顯現(xiàn)。另外，11%的學(xué)生對(duì)作文課沒什么特別的感覺，甚至3%的學(xué)生覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應(yīng)對(duì)。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
覺得無話可寫的學(xué)生占61%之多，只有36%的學(xué)生沒有這種感覺。31%的學(xué)生覺得缺少好詞句，36%覺得肚里有話表達(dá)不出來，14%覺得作文題缺乏新意，脫離學(xué)生生活，5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難，58%對(duì)老師出的作文題不感興趣，還有2.8%覺得老師給的分?jǐn)?shù)低而不喜歡作文。
從調(diào)查顯示出來，覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達(dá)不出來，就是寫作中有障礙，部分學(xué)生并未做到有意識(shí)地積累好詞句，使得學(xué)生在寫作中也未能將之很好的運(yùn)用。
3、對(duì)作文方法的運(yùn)用情況。
55.6%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)把摘抄過、見過、學(xué)過的好詞句應(yīng)用于好詞句，16.7%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，22%的學(xué)生會(huì)有意識(shí)的應(yīng)用。8%的學(xué)生不會(huì)應(yīng)用。經(jīng)常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學(xué)生有時(shí)候能在老師的提示下回憶起與某方面有關(guān)的一些經(jīng)歷，25%的學(xué)生通常能做到，19.4的學(xué)生只是偶爾能做到。
8%的學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣，56%是只有老師布置才寫日記，興趣來了就寫的占19.4￥，經(jīng)常寫日記的沒有一個(gè)學(xué)生。
日記里記錄的58%寫的是每天發(fā)生的新鮮事，28%記錄的是自己的心里話，感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習(xí)慣時(shí)有時(shí)無占72%,有這習(xí)慣的占14%，完全沒有占14%，善于留心觀察周圍事物，并記錄下來的占78%，完全沒有這習(xí)慣和已經(jīng)養(yǎng)成這習(xí)慣的分別占11%。習(xí)作材料61%都來自平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料，借鑒范文中的材料占33%。
75%的學(xué)生喜歡寫想象作文，寫景作文占22%，記事，說明文分別占5%，還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，占67%，其次是說明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文占89%，不喜歡的19%，56%的學(xué)生喜歡別人讀自己的作文，42%的學(xué)生不喜歡。能從作文中找到錯(cuò)誤100%，錯(cuò)別字檢查最容易找到錯(cuò)誤，句子不通順或不簡練有36%能找到，標(biāo)點(diǎn)28%能找到，用詞不當(dāng)25%能找到，條理不清或詳略不當(dāng)22%能找到。
39%的學(xué)生覺得有充足的內(nèi)容可寫，61%的學(xué)生覺得有時(shí)候有內(nèi)容可寫，有時(shí)候卻沒有。
調(diào)查顯示，作文水平低下的原因，可以總結(jié)為以下幾方面：
1、缺少練習(xí)，單靠每冊教材中幾節(jié)作文課上的練習(xí)，是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會(huì)運(yùn)用。顯示，有意識(shí)的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為，依賴于老師的要求。即使有摘抄，學(xué)生作文時(shí)也不會(huì)應(yīng)用，那摘抄就僅僅是形式了。
2、學(xué)生未完全掌握修改作文方法。對(duì)字詞，標(biāo)點(diǎn)，句子，篇章的錯(cuò)誤不能完全發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)確修改。
3、教師指導(dǎo)不夠，教師在課堂教學(xué)中，對(duì)于習(xí)作方法的指導(dǎo)顯得缺乏和單薄。
4、有無看課外書的習(xí)慣，能否從課外書中有意識(shí)的積累素材。
97%的學(xué)生都喜歡看課外書，喜歡故事書47%，童話39%，百科知識(shí)33%，科技11%，不喜歡讀課外書2%。75%的學(xué)生有時(shí)候讀課外書，25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書。
從調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生還是很喜歡看課外書的，喜歡的類型也是多種多樣，但是讀書的頻率并不高，這和學(xué)校和家庭的環(huán)境有關(guān)。
5、學(xué)生是否對(duì)語文課有興趣，語文課對(duì)學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
97%的學(xué)生喜歡上語文課。
幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡上語文課的，這給了學(xué)生提高習(xí)作水平的基礎(chǔ)。
三、解決措施
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生讀更多的書。
調(diào)查顯示，學(xué)生有很高的讀書熱情，喜歡看書，喜歡看不同類型的書，但是由于學(xué)校藏書不夠豐富，家長不夠支持，使得學(xué)生處在一種想看書二無書看的情況。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生能更方便地從圖書室里借到書，能借到更多的書。與家長溝通，請家長多為學(xué)生買書買好書，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有書看。“讀書破萬卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，學(xué)生在寫作中就有了模仿的標(biāo)準(zhǔn)，厚積薄發(fā)，才能才思泉涌。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累，并指導(dǎo)運(yùn)用。
學(xué)生在讀書過程中，遇到優(yōu)美詞句，往往一帶而過，讀后就可能拋諸腦后，到寫作文時(shí)又感覺無話可說，或者有話說不出來。因此，在教學(xué)中，我們要將學(xué)生的閱讀習(xí)慣與積累習(xí)慣聯(lián)系起來，多積累，勤于積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來，好的寫作方法記錄下來，老師再指導(dǎo)分類整理和運(yùn)用，這樣，學(xué)生在自己的寫作中，從模仿到創(chuàng)造，潛移默化中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生通過閱讀，從而可以獲得大量知識(shí)，觀察社會(huì)，了解歷史，陶冶情操，提高思想，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，
教師指導(dǎo)不夠。如果作文要學(xué)習(xí)習(xí)作方法，要指導(dǎo)習(xí)作，要分析例文，要實(shí)踐寫作，要修改習(xí)作，僅僅靠每周兩節(jié)練習(xí)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，就要求教師在課堂教學(xué)中，將作文方法貫穿于課文教學(xué)中，在閱讀教材優(yōu)秀例文中，通過教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作方法。達(dá)到讀中學(xué)，讀后寫，從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內(nèi)容局限于文本本身，局限于析詞解句和蘊(yùn)含的思想感情，那么，課堂教學(xué)僅僅欣賞文本內(nèi)容。語文教學(xué)可能失去了原本的實(shí)踐性學(xué)科方向。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
教學(xué)中應(yīng)要
4、加強(qiáng)學(xué)生修改習(xí)作方法的指導(dǎo)及練習(xí)。
好的作文都是反復(fù)推敲修改形成的，或者說，好的作文是改出來的。因此，我們不能忽視作文修改方法在學(xué)生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生才會(huì)在自己的習(xí)作時(shí)提醒自己不能犯同樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，要加強(qiáng)習(xí)作選材、立意，遣詞造句等方法的指導(dǎo)和練習(xí)，多創(chuàng)造修改練習(xí)的機(jī)會(huì)，在練習(xí)，在修改中提高學(xué)生習(xí)作水平。
