1、義務教育均衡發(fā)展 公平教育人人受益
2、百年大計，教育為本;教育大計，均衡為先。
3、強化政府主導作用 推進教育均衡發(fā)展
4、推進均衡發(fā)展 維護教育公平
5、加快學校標準化建設 促進教育優(yōu)質均衡
6、推進教育均衡發(fā)展，強化社會公平和-諧。
7、義務教育均衡發(fā)展公平教育人人受益
8、努力辦好每一所學校精心教好每一個學生
9、全面貫徹落實《義務教育法》大力推進義務教育均衡發(fā)展。
10、改善民生從教育突破發(fā)展教育從均衡抓起
11、強化教育第一戰(zhàn)略，確保教育優(yōu)先發(fā)展。
12、全員動員，努力攻堅，發(fā)展教育，改善民生。
13、振奮精神，與時俱進，開創(chuàng)教育現(xiàn)代化新局面
14、千秋基業(yè)，教育為本，繼往開來，再創(chuàng)輝煌
15、國家實行九年義務教育是一項公益性事業(yè)
16、合理配置教育資源 努力促進均衡發(fā)展
17、實施農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制，促進教育公平
18、實施農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制，努力促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展
19、實施農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制，建設社會主義和-諧社會
20、教育均衡發(fā)展 學生人人平等
在小升初的政策面上有一點是明文規(guī)定的，即任何學校不得組織入學考試。然而，任何學校對優(yōu)質生源的渴求都不亞于家長擇校的渴望。
——某民間培訓機構
我們不是外星人，生活在這個社會，就必須接受這個社會的規(guī)則，潛規(guī)則也好，顯規(guī)則也好，我們誰也逃不掉。到底什么樣的學校適合孩子，還是要根據(jù)孩子的具體情況來定。但只要有能力，肯定要往高處走!要快樂，也要贏，這是我一貫的觀點。
——作家魯稚
在小升初亂象中，名校更有名，其名望得到進一步強化，非名校的社會地位則更加降低，變成社會“鄙夷”、人人怕進的學校。非名校是小升初亂象的受害者之一。
——姜文來《誰是小升初亂象的受害者》
小升初成功=優(yōu)秀的孩子+勤奮的家長。對于沒有硬性考試的小升初，家長所做的功課至關重要。
——學生家長
教育資源基本均衡化，是實現(xiàn)教育公平、遏制擇校熱的根本辦法。目前的阻力來自于擇校熱中的既得利益者。因此，能否積極改革，制定切實有效的措施遏制擇校熱，考驗著教育部門推進教育均衡化的決心。
——教育專家
教育部門制定小升初政策時，應考慮其明確性和穩(wěn)定性，并且在新學期開始后盡快出臺，從而對小升初真正起到指導作用。
——學生家長
義務教育法所要求的學校均衡——包括硬件均衡、軟件均衡和生源均衡，需要做好一系列工作。今天的小升初政策不論如何“革新”，一定要使每一個學生享受到平等接受義務教育的權利，一定要有利于每一所學校的均衡發(fā)展。
——王晉堂《如何破解小升初的哥德巴赫猜想》
有差異必然存在選擇。面對家長擇校風日盛，政府要做的恐怕不再是簡單地制定政策抑制選擇，而是因勢利導，尊重選擇，并借助政府調(diào)控之手，在扶弱濟薄，加大對義務教育階段學校投入的同時，建立有效的學生和學校評價方略，完善義務教育階段質量監(jiān)控體系，引導學生家長正確看待學校間的差異，承認孩子間的差異，真正做到以孩子為本，選擇適合孩子的學校。
——一位記者
一位老教育工作者
小升初是大社會的折射，大環(huán)境好了，小環(huán)境自然改變;現(xiàn)在指望小升初公平公正是不切實際的。
學生家長
沒有最好的學校，只有最適合孩子的學校，別讓家長的盲目行為助長了擇校風。
一位政協(xié)委員
一定要出人頭地是一種扭曲的價值觀，這種價值觀是導致童年恐慌的根源。
兒童教育專家孫云曉
抱怨無濟于事，政策不會因為我們的抱怨而改變。如果非要抱怨，其實不妨抱怨我們家長自己：為什么沒有進一家有“共建”名額的單位?為什么沒有準備足夠的錢?為什么沒把孩子生在美國?
學生家長
在小升初的政策面上有一點是明文規(guī)定的，即任何學校不得組織入學考試。然而，任何學校對優(yōu)質生源的渴求都不亞于家長擇校的渴望。
某民間培訓機構
我們不是外星人，生活在這個社會，就必須接受這個社會的規(guī)則，潛規(guī)則也好，顯規(guī)則也好，我們誰也逃不掉。到底什么樣的學校適合孩子，還是要根據(jù)孩子的具體情況來定。但只要有能力，肯定要往高處走!要快樂，也要贏，這是我一貫的觀點。
作家魯稚
在小升初亂象中，名校更有名，其名望得到進一步強化，非名校的社會地位則更加降低，變成社會“鄙夷”、人人怕進的學校。非名校是小升初亂象的受害者之一。
姜文來《誰是小升初亂象的受害者》
小升初成功=優(yōu)秀的孩子+勤奮的家長。對于沒有硬性考試的小升初，家長所做的功課至關重要。
學生家長
教育資源基本均衡化，是實現(xiàn)教育公平、遏制擇校熱的根本辦法。目前的阻力來自于擇校熱中的既得利益者。因此，能否積極改革，制定切實有效的措施遏制擇校熱，考驗著教育部門推進教育均衡化的決心。
教育專家
教育部門制定小升初政策時，應考慮其明確性和穩(wěn)定性，并且在新學期開始后盡快出臺，從而對小升初真正起到指導作用。
學生家長
義務教育法所要求的學校均衡??包括硬件均衡、軟件均衡和生源均衡，需要做好一系列工作。今天的小升初政策不論如何“革新”，一定要使每一個學生享受到平等接受義務教育的權利，一定要有利于每一所學校的均衡發(fā)展。
王晉堂《如何破解小升初的哥德巴赫猜想》
有差異必然存在選擇。面對家長擇校風日盛，政府要做的恐怕不再是簡單地制定政策抑制選擇，而是因勢利導，尊重選擇，并借助政府調(diào)控之手，在扶弱濟薄，加大對義務教育階段學校投入的同時，建立有效的學生和學校評價方略，完善義務教育階段質量監(jiān)控體系，引導學生家長正確看待學校間的差異，承認孩子間的差異，真正做到以孩子為本，選擇適合孩子的學校。
一位記者
