對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)即在對(duì)聯(lián)中嵌入數(shù)字，使數(shù)量詞在對(duì)聯(lián)中有特殊意義。大大增加了對(duì)聯(lián)的觀賞性。

數(shù)字對(duì)聯(lián)從一到十

先生算命，甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

童子數(shù)椽，一二三四五六七八九十

一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八葉風(fēng)篷，下九江，還有十里

十里遠(yuǎn)，九里香，八七六五號(hào)輪，雖走四三年舊道，只二日，勝似一年

一、

兩行遠(yuǎn)樹(shù)山倒影，一葉扁舟水平流

二、三、

三山半落青天外

二水中分白鷺洲

四、

四海升平人樂(lè)業(yè)

江山一統(tǒng)客安居

五、

五丈原諸葛謀天下

三分漢司馬定中原

六、

六合興旺豐年景

四季平安盛世春

七、

七星倒轉(zhuǎn)神舟上

四季輪回月影中

八、

八仙過(guò)海驚龍府

萬(wàn)里歸山嘯虎門(mén)

數(shù)字對(duì)聯(lián)

十一月十一日 清朝范文甫所作以壽聯(lián)，上聯(lián)剛寫(xiě)完，別人便莫名其妙。主人也說(shuō)自

三千春三千秋

龍飛五十有五年慶一時(shí)五數(shù)合天五數(shù)合地五事修五福備五世同堂五色斑斕輝彩服

鶴算八旬逢八月祝萬(wàn)壽八千為春八千為秋八元進(jìn)八愷登八音從律八方縹緲奏丹墀 清朝彭文勤賀乾隆80壽

江南千山千水千才子 清朝三江人王爾烈奉旨主考江南。江南舉子說(shuō)：“北方人能出什么考

塞北一天一地一圣人

三清三境放三洞之祥光三陽(yáng)開(kāi)泰 陜西寶雞釣魚(yú)臺(tái)三清廟

五錄五老降五方之真氣五谷豐登

一生惟謹(jǐn)慎七擒南渡六出北征何期五丈崩摧九代志能遵教受 四川成都武侯祠

十倍荷褒榮八陣名成兩川福被所合四方精銳三分功定屬元?jiǎng)?/p>

此巴蜀巨觀只一層樓通八方氣撐半壁天巫峽十二峰嘉陵三百里好山好水都從眼底逢迎洵可樂(lè)也洵可樂(lè)也 (共90字)

當(dāng)風(fēng)云清美攜幾壺酒約數(shù)友人論兩間事縱橫廿四史上下五千年大嚼大啖澆盡胸中壘塊豈不快哉豈不快哉 四川重慶樓外樓聯(lián)

一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)四季晴雨加上五臟六肺七嘴八舌九思十想教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下 (共90字)

十卷詩(shī)賦九章勾股八索文思七緯地理連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字二雅一心誨而不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州 頌老師聯(lián)。注：六藝指‘禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)?！?三字指《三

凈土蓮開(kāi)一花一佛一世界 臺(tái)灣臺(tái)中慈善寺聯(lián)

牟尼珠現(xiàn)三摩三藐三菩提

七里山塘行到半路三里半 王安石出給蘇軾的三個(gè)絕對(duì)中的一個(gè)，為后人對(duì)出。

九溪蠻洞途經(jīng)中洞五洞中

一月二十九日醉 武漢黃鶴樓三醉亭

百年三萬(wàn)六千場(chǎng)

九九丹成恰好三三行滿 戲贈(zèng)熊希齡。熊66歲娶33歲妻。六六，諧音牛牛。北方方言意思

雙雙如愿誰(shuí)知六六無(wú)能

一葉孤舟坐二三個(gè)騷客啟用四槳五帆經(jīng)過(guò)六灘七彎歷盡八顛九簸可嘆十分來(lái)遲 (共68字)

十年寒窗進(jìn)八九家書(shū)院拋卻七情六欲苦讀五經(jīng)四書(shū)考了三番兩次今天一定要中 相傳舊時(shí)一秀才赴考，因路途遙遠(yuǎn)誤了考期，苦求主考。主考命其出

半邊山半段路半溪流水半溪涸 相傳某地有山名‘半邊山’。一日，蘇軾、佛印、黃山谷三人往游，

一塊碑一行字一句成聯(lián)一句虛

一鄉(xiāng)二里共三夫子不識(shí)四書(shū)五經(jīng)六義竟教七八九子十分大膽 香港電影《唐伯虎點(diǎn)秋香》之聯(lián)。

十室九貧湊得八兩七錢(qián)六分五毫四厘尚且三心二意一等下流

萬(wàn)卷千卷在手吾一心一意只讀二拍三言四書(shū)五經(jīng)六記七諫八索九丘十日談百家姓千字文萬(wàn)家詩(shī)手不釋卷一千零一夜 (共100字)

千年萬(wàn)年其時(shí)余十月十日去會(huì)九老八仙七賢六君五義四子三俠雙友絕世姝半文盲無(wú)情人負(fù)心漢酒須暢懷三十又三天 摘自《無(wú)雙城》網(wǎng)站

一門(mén)三學(xué)士 浙江杭州某生員自榜其大門(mén)，見(jiàn)著感到懷疑，入門(mén)請(qǐng)教。生員說(shuō)：“

四代五尚書(shū)

獨(dú)秀尖尖四面八方六角

兩拳拱拱五指二短三長(zhǎng)

遠(yuǎn)望白塔七層四方八面

近觀紅掌五指兩短三長(zhǎng)

千手觀音千手千眼千姿百態(tài)千年古佛千古不朽

三賢蘇氏三賢三高三杰一祠三絕文豪三文長(zhǎng)存

一大嬌二小嬌三寸金蓮四春腰五六七兩胭脂粉八九打扮十分俏

十九月八成圓七個(gè)翰林六個(gè)慚五更四點(diǎn)三分明二轎隨我一人還

孤山獨(dú)廟一將軍橫刀匹馬 《聯(lián)語(yǔ)》云，江蘇南京燕子磯武廟，至清末僅存一勒馬橫刀偶象。某

兩岸夾河二漁叟對(duì)釣雙鉤

一孤舟二商客三四五六水手扯起七八葉風(fēng)蓬下九江還有十里 《奇趣妙絕對(duì)聯(lián)》介紹，明代江西吉水人羅洪先，乃嘉靖年間狀元。

十里運(yùn)九里香八七五六號(hào)輪雖走四三年舊道只二日勝似一年

北斗七星水底連天十四點(diǎn) 清代，有李北水和張南月于中秋登樓賞月。李北水眼望北斗出上聯(lián)：

南樓孤雁月中帶影一雙飛

五百羅漢渡江岸畔波心千佛子 (蘇小妹對(duì))(佛印出句)

一個(gè)美人望月人間天上兩嬋娟

朗鏡懸窗一女梳頭兩對(duì)面 《玉堂巧對(duì)》

明燈照壁二人作揖四彎腰

持三字帖見(jiàn)一品官儒生妄敢稱兄弟 清末孫中山留學(xué)歸國(guó)，途經(jīng)武昌，聞張之洞辦洋務(wù)興實(shí)業(yè)，欲與一見(jiàn)

行千里路讀萬(wàn)卷書(shū)布衣亦可傲王侯

三面湖光四圍山色

一簾松翠十里荷香

一夜五更半夜五更之半 楊廷和對(duì)客人

三秋八月中秋八月之中

一掌擎天五指三長(zhǎng)兩短

六合插地七層四面八方

gkh拼音教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。

2、 在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、 游戲?qū)?，激發(fā)自信。

二、 看圖說(shuō)話，引出ɡｋｈ。

1、 今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：（出示P16主題圖）

（圖上畫(huà)了些什么？）你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草，游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興?。?/p>

“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！

（板書(shū)：ɡｋｈ）

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

1、 教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識(shí)記書(shū)寫(xiě)。

（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹(shù)枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。

(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，

把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺(jué)？

⑵、開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）

⑶、讀著這個(gè)“ɡ”，看著這幅圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫(huà)中的什么東西很像？

（這個(gè)“ɡ”和鴿子銜著的樹(shù)枝很像）

還與我們學(xué)過(guò)的什么數(shù)字很像？

那我們可以用一句順口溜來(lái)記這個(gè)“ɡ”

鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

教師示范寫(xiě)，學(xué)生描、寫(xiě)。（注意提醒：寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)）

2、 教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

⑴、（出示蝌蚪的圖片）

看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）

小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。

發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。

請(qǐng)小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺(jué)到了什么？

開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì)兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

（或：請(qǐng)學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

小朋友們說(shuō)的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來(lái)讀一讀“ｈ”吧！

這個(gè)“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？

⑶、課間操：“送信”游戲

小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“送信”游戲，把這三個(gè)聲母寶寶送出去，信到了哪個(gè)小朋友的手上，我們就請(qǐng)他來(lái)讀讀。

4、書(shū)寫(xiě)“ｋｈ”

聲母寶寶“ｋｈ”的`家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(zhǎng)得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“＜”；

ｈ：先寫(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“┑”。

學(xué)生描寫(xiě)，再反饋。

四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過(guò)渡：在拼音王國(guó)里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個(gè)聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“ɡ”出來(lái)了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ?ｈa”，小朋友，你能給他們找個(gè)招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見(jiàn)面了！出示：

ɡe ?ｋe ?ｈe ?ɡu ?ｋu ?ｈu。

學(xué)生試讀，開(kāi)火車(chē)賽讀……

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋(píng)果。小朋友，我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）

你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果，就把那個(gè)蘋(píng)果上的音節(jié)拼出來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ)，或說(shuō)一句話，那個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)給你了！

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

2、回去找找故事書(shū)有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

gkh拼音教學(xué)教案二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)有感情的朗讀兒歌。

2.學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、會(huì)書(shū)寫(xiě)。

3.能夠運(yùn)用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來(lái)大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂(lè)，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開(kāi)始一次智慧之旅吧！上課

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.看，這就是我們今天要去的智慧樂(lè)園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識(shí)和快樂(lè)的游戲?？?，智慧大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)了，讓我們出發(fā)吧！

2.瞧，智慧樂(lè)園門(mén)前有一棵智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。）

（1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道叫什么？（指明：?jiǎn)雾嵞福┠銈冎赖恼娑?，這6個(gè)字母就是我們學(xué)過(guò)的單韻母。

（2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì)隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰(shuí)愿意先來(lái)摘果？那讓我們開(kāi)火車(chē)讀吧，火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？我的火車(chē)開(kāi)到這。（開(kāi)火車(chē)讀）漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)|《gkh》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說(shuō)：聲母）

三、直觀感知，自主探究

1.通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂(lè)園中來(lái)吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂(lè)園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫(huà)并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說(shuō)完整的話）。例：小蝌蚪在快樂(lè)地游泳；小鴿子在自由的飛翔……

2.師指圖總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長(zhǎng)椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來(lái)了，智慧樂(lè)園的景色真美?。?/p>

3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈?！?/p>

4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）

5.接下來(lái)，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰(shuí)還能像老師這樣讀下來(lái)。

6.現(xiàn)在，你有沒(méi)有信心大聲地這首好聽(tīng)的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。

7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）

8.同學(xué)們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個(gè)音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機(jī)知道說(shuō)：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節(jié)，生邊說(shuō)，師邊貼音節(jié)卡片）。（指黑板）這三個(gè)音節(jié)中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過(guò)的，是哪個(gè)字母呢？（e）（點(diǎn)課件）對(duì)，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友，請(qǐng)同學(xué)們和她招招手吧!

四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新課

（一）教學(xué)ɡ

1.ɡ的讀音。

讓我們先來(lái)看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2.ɡ的形。

（1）小ɡ很調(diào)皮，他藏到了智慧樂(lè)園中了，你能不能找到他呢？

（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰(shuí)有好辦法能夠記住他呢？

A:生說(shuō)ɡ像9 B:還像倒著的6

（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。

（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對(duì)，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評(píng)價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。

（5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？

3.書(shū)寫(xiě)。

（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹湍兀妥屛覀円黄鹑ニ依锟纯窗桑。c(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。

（2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，ɡ是由幾筆寫(xiě)成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動(dòng)畫(huà)）生匯報(bào)：ɡ是由兩筆寫(xiě)成的，生邊匯報(bào)，師邊擺筆畫(huà)。（邊擺邊說(shuō)每一筆的名稱）

（3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫(xiě)到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書(shū)空吧。學(xué)會(huì)了嗎？有信心自己寫(xiě)寫(xiě)嗎？

（4）那好，就請(qǐng)同學(xué)們右手拿起筆，做好寫(xiě)字準(zhǔn)備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫(xiě)的時(shí)候要先描寫(xiě)ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫(xiě)完后請(qǐng)坐好。

（5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫(xiě)字姿勢(shì)端正，而且很多同學(xué)描寫(xiě)得很認(rèn)真，寫(xiě)得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫(xiě)的ɡ，大家看看他們寫(xiě)得怎么樣？看來(lái)呀，要想寫(xiě)好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點(diǎn)準(zhǔn)備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見(jiàn)面了。

（二）教學(xué)k

1.k的讀音。

（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）

（2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節(jié)讀得輕短一些，誰(shuí)愿試著讀讀？（指名讀，讀對(duì)了，同學(xué)跟讀。）

（3）師范讀。

（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，

2.k的形。

（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。

（2）你有什么好辦法記住它嗎？

A、像一挺機(jī)關(guān)槍。

B、手勢(shì)，其實(shí)小k也可以用手勢(shì)呀，師擺，你們看像嗎？

C、老師也編了一句順口溜：像挺機(jī)槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。

3.書(shū)寫(xiě)。漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設(shè)計(jì)|《gkh》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

（1）小k也很好客，他也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募铱匆豢?，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請(qǐng)你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細(xì)觀察每一筆分別在四線格的什么位置。

（2）請(qǐng)你把小k請(qǐng)回家。生邊匯報(bào)，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？

（3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫(xiě)一個(gè)k，請(qǐng)你伸出小手和老師一起書(shū)空：先寫(xiě)一個(gè)豎，再寫(xiě)左斜右斜。

（4）描紅。我們要寫(xiě)k了，先描k的筆順，再完整地描寫(xiě)一個(gè)k，拿起筆，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最工整，最美觀。

（三）課間操

剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來(lái)輕松輕松吧。

輕松愉快的課間操過(guò)后，讓我們?cè)俅位氐街腔蹣?lè)園學(xué)習(xí)、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過(guò)來(lái)再讀一遍。

過(guò)渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請(qǐng)出今天的最后一個(gè)新朋友。

（四）教學(xué)h

1.h的讀音。

（1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。

（2）對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)音節(jié)試著讀讀。

（3）指名讀。

漢語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)音教學(xué)課件1

教學(xué)目的：

1、 掌握漢語(yǔ)拼音中聲母、韻母、聲調(diào)及拼音中一些求拼音規(guī)則。

2、 掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)

教學(xué)要求：

1、 要

2、 能夠自己給漢字注音。

3、 能夠靈活地進(jìn)行替換練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 聲調(diào)（尤其是 三聲的發(fā)音）

學(xué)時(shí)分配： 2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、 學(xué)習(xí)聲母、韻母。

板書(shū)：

聲母（11個(gè)） b p m f

d t n l

g k h

j q x

zh ch sh r

z c s

韻母（16個(gè)） a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong

i ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iongu ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng ü üe üan ün(üen)

先以呼讀音引入教學(xué)，便于學(xué)生辯音、發(fā)音。

二、 拼音（1）

見(jiàn)課文第三頁(yè)語(yǔ)音中拼合練習(xí)

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

學(xué)生齊讀。個(gè)別學(xué)生讀。

三、 聲調(diào)

漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言。聲調(diào)有區(qū)別詞的意義的作用。

1、 漢語(yǔ)有四個(gè)基本聲調(diào)：

板書(shū)： ˉ （一聲）

ˊ （二聲）

ˇ （三聲）

ˋ （四聲）

2、 漢語(yǔ)聲調(diào)有區(qū)別意義的作用：

板書(shū)： 例： ma 1（媽?zhuān)?/p>

ma 2（麻）

ma 3（馬）

ma 4（罵）

3、 聲調(diào)示意圖：

板書(shū)： 第一聲 55 陰平調(diào)

第二聲 35 陽(yáng)平調(diào)

第三聲 214上聲調(diào)

第四聲 51 去聲調(diào)

四、 基本的拼音規(guī)則（1）

⑴疊音詞或動(dòng)詞的重疊形式后頭的字，讀輕聲。不標(biāo)調(diào)。

例如：媽媽 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐

ma 1ma

⑵表示多數(shù)的" 們" 讀輕聲

例如：我們 你們 他們 孩子們 學(xué)生們

wo 3men

五、 對(duì)話（一、生詞。二、句子。三、會(huì)話。四、替換與擴(kuò)展）

1、 首先學(xué)習(xí)生詞1~15。老師先讀一遍。學(xué)生跟讀、齊讀。個(gè)別學(xué)生再讀。邊讀邊記憶。

2、 學(xué)習(xí)句子

會(huì)話：你好！--你好！

你好嗎？--很好。我也很好。

3、 替換練習(xí)

你好！

句子 你好！

會(huì)話 你們好！ （老師﹑爸爸﹑媽媽?zhuān)?/p>

老師，您好！ （爸爸﹑媽媽﹑李老師﹑王老師）

會(huì)話 再見(jiàn)！

再見(jiàn)！

4、結(jié)合課堂活動(dòng)與練習(xí)1.2.3.4進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

六、 布置作業(yè)

背聲母，韻母及課后挑戰(zhàn)自我交際任務(wù)。

漢語(yǔ)初級(jí)語(yǔ)音教學(xué)課件2

一. 教學(xué)對(duì)象/班級(jí) ：0基礎(chǔ)的留學(xué)生

二. 課型：綜合課

三. 教材：《發(fā)展?jié)h語(yǔ)（第二版）·綜合初級(jí) I》

四. 教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五. 教學(xué)內(nèi)容：第 1 課《你好》

六、教學(xué)目標(biāo)

一）、語(yǔ)音知識(shí)

1.學(xué)習(xí) 11 個(gè)聲母、18 個(gè)韻母、四聲。

2.主要練習(xí)聲韻拼合，初步掌握四聲。

3.難點(diǎn)：送氣音 p, t, k 以及 f, l, h ；韻母 e, o, ü, er；四聲的高低變化。

二）、語(yǔ)言技能

1．讀：能夠熟讀生詞，達(dá)到發(fā)音和聲調(diào)基本準(zhǔn)確，并認(rèn)識(shí)漢字。

2．說(shuō)：學(xué)會(huì)用“你好”和“您好”打招呼。

3．寫(xiě)：學(xué)習(xí)漢字基本筆畫(huà)（1）和基本筆順（1），并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)有關(guān)漢字

七. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.送氣音 p, t, k 以及 f, l, h ；

2.韻母 e, o, ü, er；四聲的高低變化。

八、時(shí)間安排

一、本課共需三次課，3課時(shí)

二、課時(shí)分配

第一次課：學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)，并練習(xí)和體會(huì)聲調(diào)。

第二次課：聲韻拼合練習(xí)，聲韻加聲調(diào)練習(xí)。

第三次課：學(xué)習(xí)課文一、二、三； 做綜合練習(xí)； 學(xué)習(xí)漢字知識(shí)及練習(xí)寫(xiě)漢字

九. 教學(xué)步驟：

第一次課（90 分鐘）

一、學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)（40 分鐘）

1.韻母：yùnmǔ ?Finals

(1) ?教師示范讀，學(xué)生跟讀，每個(gè)學(xué)生讀，老師糾正發(fā)音：

a ?o ?e ?i ?u ?ü ? er ? ?ai ?ei ?ao ?ou ? ? an ?en ?in ? ang ?eng ?ing ?ong

2.聲母: shēngmǔ ?Initials

(1) 教師示范讀，學(xué)生跟讀，每個(gè)學(xué)生讀，老師糾正發(fā)音 ：

b ?p ?m ?f ? d ?t ? n ?l ? g ?k ?h

注意：紅色為難點(diǎn)，教學(xué)中要加強(qiáng)練習(xí)。

3.聲調(diào) shēngdiào ? ?Tones

二、語(yǔ)音練習(xí)（40 分鐘）

1.單韻母加聲調(diào)練習(xí)：

ā ? ? á ? ?ǎ ? ? à、 ō ? ? ó ? ?ǒ ? ? ò、 ē ? ? é ? ?ě ? ? è、 ēr ? ?ér ? ?ěr ? ?èr

2.復(fù)韻母加聲調(diào)練習(xí)：

教師說(shuō)韻母，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)聲調(diào)的`讀法，然后糾正發(fā)音：

āi ?ái ?ǎi ?ài 、ēi ?éi ?ěi ?èi 、 āo ?áo ?ǎo ?ào 、ōu ?óu ?ǒu ?òu、 ān ?án ?ǎn ?àn、 ?ēn ?én ?ěn ?èn

īn ?ín ?ǐn ?ìn 、āng ?áng ?ǎng ?àng、 ?ēng ?éng ?ěng ?èng、 ?īng ?íng ǐng ?ìng 、 ōng ?óng ?ǒng ?òng

3.聲韻搭配 Combinations of Initials and Finals

(1)

b： ?ba ?bo ? ? ? bi ? bu ? ? ? bai ? ?bei ? bao

p ?:pa ?po ? ? ? pi ? pu ? ? ? pai ? ?pei ? pao ? pou

m: ma ?mo ?me ?mi ? mu ? ? ?mai ? ?mei ?mao ? mou

f ： fa ?fo ? ? ? ? ? ? fu ? ? ? ? ? ? fei ? ? ? ? ?fou

d： ?da ? ? ?de ? di ? du ? ? ? dai ? ?dei ? dao ? dou

t ?：ta ? ? ? te ? ti ? ?tu ? ? ? tai ? ? tei ? tao ? ?tou

n ?：na ? ? ?ne ? ni ? nu ? nü ?nai ? ?nei ? nao

l ： la ? ? ? le ? li ? ?lu ? l ü ? lai ? ?lei ? ?lao ? ?lou

g ： ga ? ? ?ge ? ? ? ?gu ? ? ? gai ? ?gei ? gao ? gou

k ?：ka ? ? ?ke ? ? ? ?ku ? ? ? kai ? ?kei ? kao ? kou

h ： ha ? ? ?he ? ? ? ?hu ? ? ? hai ? ?hei ? hao ? hou ? ? ? ……

注意： 聲韻拼合可以采用多重方式進(jìn)行：學(xué)生拼讀，老師糾正發(fā)音； 學(xué)生兩人一組做拼讀練習(xí)（見(jiàn)教材課堂活動(dòng)），然后教師抽查并糾正發(fā)音； 也可以教師領(lǐng)讀，然后學(xué)生自讀，最后教師抽查。

三、聲調(diào)聽(tīng)辯練習(xí)（可以從上面的聲韻拼合中找出一些加上聲調(diào)進(jìn)行練習(xí)） ? ?（5 分鐘）

四、布置作業(yè)（5 分鐘） ? ? 課后練習(xí)讀拼音和寫(xiě)拼音。

第二次課 （90 分鐘）

一、復(fù)習(xí)（10 分鐘）

1. 讀學(xué)過(guò)的聲母和韻母

2. 聽(tīng)讀辨音（見(jiàn)教第 1 頁(yè)，先聽(tīng) CD,然后學(xué)生讀，老師糾正發(fā)音）

二、音節(jié)練習(xí)（70 分鐘）

1.學(xué)過(guò)的聲韻拼合加上四聲練習(xí) （老師按照聲韻拼合表先領(lǐng)讀，然后再找同一聲調(diào)的其他音節(jié)來(lái)練習(xí)， 以便讓學(xué)生逐步掌握聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律和高低、強(qiáng)弱）

2.四聲練習(xí)（見(jiàn)教材第 2 頁(yè) 語(yǔ)音練習(xí) 2：唱讀四聲）

3.重點(diǎn)音節(jié)練習(xí)(告訴學(xué)生這些音節(jié)的漢語(yǔ)意思) ：

b ā ? ? ?m ā ? ? dà ? ? t ā bǐ ? ? ?n ǐ bù ? ? ?nǚ bái ? ? lái hǎo kàn ? ? hàn dōng ? ?hóng gēge ? ?hē ? ? ? ? k ělè

4.課文生詞音節(jié)朗讀

nī ? ? ní ? ? nǐ ? ? nì

hāo ? háo ? ?hǎo ? ?hào

mā ? ?má ? ?mǎ ? ?mà

dīng ? díng ? dǐng ? dìng

līn ? ?lín ? ? l ǐn ? ?lìn

nā ? ?ná ? ? n ǎ ? ? nà nīn ? nín ? ? n ǐn ? ?nìn

lī ? ? lí ? ? ?lǐ ? ? ?lì

yī ? ? yí ? ? y ǐ ? ? ?yì

mīn ? mín ? ?m ǐn ? ?mìn mīng ?míng ? m ǐng ? mìng

三、聽(tīng)音節(jié)，判斷聲調(diào)（學(xué)過(guò)的音節(jié)）（5 分鐘）：

yí ?wǔ ?bà ?kè ?hàn ?líng ?bīn ?nào ?fó ? tā ?gǔ ?f ěn ?mái ?děng ?gōng ?kǎi ?fáng ?lìn ?pō ?hòu ?tíng ?mǐ ?èr ?é ?ào ?y īn

四、布置作業(yè)（5 分鐘） 讀生詞和課文

第三次課（90 分鐘）

一、復(fù)習(xí)（10 分鐘）

1.聽(tīng)讀辨調(diào)（見(jiàn)教材第 2 頁(yè)——語(yǔ)音練習(xí) 3）

2.聽(tīng)后標(biāo)上聲調(diào)（見(jiàn)教材第 2 頁(yè)——語(yǔ)音練習(xí) 4）

3.聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)（可以隨意選擇，以生詞或者常用詞語(yǔ)為主）

二、學(xué)習(xí)課文一（20 分鐘）

1.教師領(lǐng)讀生詞，學(xué)生自讀

2.學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音

3.教師讀課文一（告訴學(xué)生，兩個(gè)第三聲連讀時(shí)，前一個(gè)第三聲讀作第 二聲：nǐ hǎo 讀作 ní hǎo）

4.與學(xué)生一一練習(xí)對(duì)話:

A：你好！

B：你好！

5.學(xué)生之間互相練習(xí)問(wèn)候

三、學(xué)習(xí)課文二（15 分鐘）

1.教師領(lǐng)讀生詞，學(xué)生自讀

2.學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音

3.教師讀課文二

4.與學(xué)生一一練習(xí)對(duì)話:

（1）

A：你好！

B：您好！

（2）

A：您好！

B：您好！

5.學(xué)生之間互相練習(xí)問(wèn)候

四、學(xué)習(xí)課文三（15 分鐘）

1.領(lǐng)讀生詞，學(xué)生自讀

2.學(xué)生讀，糾正發(fā)音

3.說(shuō)數(shù)字練習(xí) 2-8-5-1 ?7-0-1-2 8-1-2-5 5-8-2-0 2-0-1-2 5-0-8-1 1-2-5-0 2-8-0-0 8-0-5-1

五、做綜合練習(xí)（5 分鐘）

六、學(xué)寫(xiě)漢字（20 分鐘）

1.漢字的基本筆畫(huà)（1） ? 用拼音寫(xiě)出筆