在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，
在這個(gè)特殊的日子里，我想和我的家長(zhǎng)朋友們聊一聊。
根據(jù)回執(zhí)，我將尊重大家的選擇，照片不再傳到我的博客里。如果我在
首先感謝大家對(duì)我的支持，尤其是很多帶著墨香的信。在這樣一個(gè)電子的時(shí)代里，一封紙質(zhì)的信還是會(huì)給人帶來(lái)暖暖的感動(dòng)。
有家長(zhǎng)說(shuō)：昨天孩子回家后我問(wèn)他第一天上學(xué)有什么開心的'事想跟老師說(shuō)，我可以幫他寫在雙線本上，孩子毫不猶豫地說(shuō)：“謝謝老師教我英文，我很喜歡她！”聽了孩子的話，我和他爸是那么高興。通過(guò)他的言語(yǔ)我已經(jīng)感受到孩子的學(xué)生生涯第一天不只是壓力與無(wú)助，還有喜悅和接受。
有家長(zhǎng)說(shuō)：收到您的信有種意外的驚喜，因?yàn)楹湍粯?，《小王子》也是我的最愛。每次讀到狐貍那一段，我都會(huì)很感動(dòng)。我相信，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，我的孩子就像那只等愛的狐貍，幸運(yùn)的是她遇到了您，這真是一種緣分。
有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子正式成為一名小學(xué)生，剛開始我作為家長(zhǎng)其實(shí)比孩子還更緊張，很多的擔(dān)心。但是看到您這封溫暖的信，聽到孩子回來(lái)驕傲地和我說(shuō)，我們老師什么都會(huì)，比你棒多了。我一下子放心了。孩子喜歡老師，這是好的開始，而且很崇拜您呢！”
有家長(zhǎng)說(shuō)：“本來(lái)不知道如何落筆，但是打開您溫情洋溢的博客，瞬間就知道了。看到您扮成圣誕老人的樣子，我想起了去年圣誕節(jié)我扮成圣誕老人到孩子的班里。當(dāng)時(shí)我想，小學(xué)應(yīng)該不會(huì)有這樣的情景了吧，但是看到您的扮相，我想或許還會(huì)有的?！?/p>
有家長(zhǎng)說(shuō)：“看了您寫的信，您有關(guān)‘慢’教育和‘慢’成長(zhǎng)的話語(yǔ)，我深為認(rèn)同，也讓我放松很多。我想，也許，在教育理念上，我們有許多共同認(rèn)識(shí)吧！”
有家長(zhǎng)說(shuō)：“太久沒有使用過(guò)信紙來(lái)寫一封紙質(zhì)信了，所以，找遍家中的角落也沒有找到一張像樣的信紙。在看過(guò)您的信后我很受搞懂，一位感性、知性的英語(yǔ)老師為家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)了一份愛的禮物?！?/p>
有家長(zhǎng)說(shuō)：“今天接孩子的時(shí)候，她非常興奮地告訴我說(shuō)：‘媽媽，我們英語(yǔ)老師跟你一樣大。’我問(wèn)她怎么知道的呀，她說(shuō)：‘伊老師讓我們猜，我沒猜對(duì)，伊老師自己告訴我們的。’孩子為您與我的這個(gè)相同點(diǎn)而開心不已，我也覺得這就像您改編的《小王子》里的那句話‘這是一種緣分’”。
在這個(gè)特殊的日子里，我想和我的家長(zhǎng)朋友們聊一聊。
根據(jù)回執(zhí)，我將尊重大家的選擇，照片不再傳到我的博客里。如果我在寫作中涉及到學(xué)生的名字，我將用英文名、小名或者化名。
首先感謝大家對(duì)我的支持，尤其是很多帶著墨香的信。在這樣一個(gè)電子的時(shí)代里，一封紙質(zhì)的信還是會(huì)給人帶來(lái)暖暖的感動(dòng)。
有家長(zhǎng)說(shuō)：昨天孩子回家后我問(wèn)他第一天上學(xué)有什么開心的事想跟老師說(shuō)，我可以幫他寫在雙線本上，孩子毫不猶豫地說(shuō)：“謝謝老師教我英文，我很喜歡她！”聽了孩子的話，我和他爸是那么高興。通過(guò)他的言語(yǔ)我已經(jīng)感受到孩子的學(xué)生生涯第一天不只是壓力與無(wú)助，還有喜悅和接受。
有家長(zhǎng)說(shuō)：收到您的信有種意外的驚喜，因?yàn)楹湍粯樱缎⊥踝印芬彩俏业淖類?。每次讀到狐貍那一段，我都會(huì)很感動(dòng)。我相信，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，我的孩子就像那只等愛的狐貍，幸運(yùn)的是她遇到了您，這真是一種緣分。
有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子正式成為一名小學(xué)生，剛開始我作為家長(zhǎng)其實(shí)比孩子還更緊張，很多的擔(dān)心。但是看到您這封溫暖的信，聽到孩子回來(lái)驕傲地和我說(shuō)，我們老師什么都會(huì)，比你棒多了。我一下子放心了。孩子喜歡老師，這是好的開始，而且很崇拜您呢！”
有家長(zhǎng)說(shuō)：“本來(lái)不知道如何落筆，但是打開您溫情洋溢的博客，瞬間就知道了?？吹侥绯墒フQ老人的樣子，我想起了去年圣誕節(jié)我扮成圣誕老人到孩子的.班里。當(dāng)時(shí)我想，小學(xué)應(yīng)該不會(huì)有這樣的情景了吧，但是看到您的扮相，我想或許還會(huì)有的?！?/p>
有家長(zhǎng)說(shuō)：“看了您寫的信，您有關(guān)‘慢’教育和‘慢’成長(zhǎng)的話語(yǔ)，我深為認(rèn)同，也讓我放松很多。我想，也許，在教育理念上，我們有許多共同認(rèn)識(shí)吧！”
有家長(zhǎng)說(shuō)：“太久沒有使用過(guò)信紙來(lái)寫一封紙質(zhì)信了，所以，找遍家中的角落也沒有找到一張像樣的信紙。在看過(guò)您的信后我很受搞懂，一位感性、知性的英語(yǔ)老師為家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)了一份愛的禮物?！?/p>
有家長(zhǎng)說(shuō)：“今天接孩子的時(shí)候，她非常興奮地告訴我說(shuō)：‘媽媽，我們英語(yǔ)老師跟你一樣大?！覇?wèn)她怎么知道的呀，她說(shuō)：‘伊老師讓我們猜，我沒猜對(duì)，伊老師自己告訴我們的?！⒆訛槟c我的這個(gè)相同點(diǎn)而開心不已，我也覺得這就像您改編的《小王子》里的那句話‘這是一種緣分’”。
九年級(jí)十班的家長(zhǎng)朋友們：
您們好！期末
最多的是打電話咨詢?cè)鯓釉诩夷芄茏『⒆?？怎樣在家能讓孩子能把精力全放在學(xué)習(xí)上？
一般來(lái)說(shuō)，此時(shí)家長(zhǎng)已經(jīng)和孩子對(duì)立起來(lái)了，父母和孩子誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，誰(shuí)也也沒達(dá)到自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)。所以家長(zhǎng)苦悶，孩子郁悶！
孩子到了初三，渴望得到成年人的尊重，也希望得到成年人式的尊重，而父母對(duì)孩子的定位達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。父母想控制住孩子的一切，希望孩子能按照自己的意愿去發(fā)展。而孩子們就不想完全被控制，很反感父母的包辦式或者是強(qiáng)迫式教育，所以出現(xiàn)了家長(zhǎng)的苦悶和孩子的`郁悶。
孩子到了初三一般15歲左右，大部分父母是放大了孩子的缺點(diǎn)，縮小了孩子的優(yōu)點(diǎn)。做為成年人的我們都喜歡別人夸獎(jiǎng)我們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)我們優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我們心里也是那么的舒服！何況處于青春期的孩子們？正確的面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，和孩子保持一定的距離，有些時(shí)候也是不錯(cuò)的選擇？給孩子一些成年人式的尊重，或許比給孩子一些呵斥，一些強(qiáng)迫性的話語(yǔ)要好很多。
雖然現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很緊迫了，我們是不是讓自己的火性和脾氣再慢一會(huì)，聽聽孩子是什么想法？在尊重孩子的意愿的基礎(chǔ)上，再去慢慢引導(dǎo)孩子走向我們預(yù)設(shè)的方向。當(dāng)然到了這里，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)這樣想：我上學(xué)時(shí)，哪有這么多事事？家長(zhǎng)朋友們：現(xiàn)在年代不一樣了，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣了。想想我們初中畢業(yè)時(shí)，我們除了知識(shí)，我們還知道些什么？我們高中畢業(yè)時(shí)，我們除了知識(shí)，我們還知道些什么？大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們除了專業(yè)知識(shí)和理論，我們能知道些什么？社會(huì)在發(fā)展，孩子的智商和情商也在發(fā)展，所以我們的思想也得先進(jìn)一下，把自己的脾氣慢一些，把自己的火性降一些，讓我們的一些話，在大腦中再飛一會(huì)。
我們?cè)趩挝唬覀冸m然知道很多領(lǐng)導(dǎo)為了我們好，不顧情面的批評(píng)我們，一次我們可以，那么很多次之后，我們是否還能心平氣和？孩子們也是亦然！
如果我們不換種方式，孩子或許離我們?cè)瓉?lái)越遠(yuǎn)，甚至孩子不和我們繼續(xù)溝通，如果到了一天，孩子就不和我們說(shuō)發(fā)生在他們身邊的趣事、餿事，這說(shuō)明孩子已經(jīng)把你，鎖在了心門之外了。在那個(gè)時(shí)候，你越想走進(jìn)孩子，孩子離你越遠(yuǎn)。于是，你就不得不降低你的要求，不得不感嘆孩子離你的預(yù)設(shè)越來(lái)越遠(yuǎn)。等到孩子轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，或許只有一條路可選——就是破罐子破摔！你也絕望，孩子也絕望了。
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，在外有應(yīng)酬，回到家時(shí)有些醉意，看到孩子還在房間玩電腦。當(dāng)時(shí)想和孩子溝通溝通，由于平時(shí)很少和孩子溝通，結(jié)果孩子沒在情緒上配合，這個(gè)家長(zhǎng)立馬火了：老子拼命掙錢供你上學(xué)，到了初三你還在浪費(fèi)時(shí)間！想給揍孩子幾下，結(jié)果孩子比這位家長(zhǎng)還壯實(shí)，家長(zhǎng)反被孩子摁在床上，還朝著他大吼了幾聲，之后摔門離家出走。孩子臨走出家門的時(shí)候，這位家長(zhǎng)還吼著：有本事永遠(yuǎn)別回來(lái)！兒子：不回就不回！
最后這位家長(zhǎng)第二天找到了孩子后，換了種交流方式，坦言自己的缺點(diǎn)，也坦言自己方式簡(jiǎn)單，也說(shuō)了自己對(duì)孩子的期望，剛開始孩子也是不買賬，但是，這位家長(zhǎng)捕捉到孩子眼神有些變化，給孩子一段時(shí)間，再和孩子交流，竟然有一天晚上爺倆躺在一張床上拉呱拉到下半夜，臨睡前給我發(fā)了個(gè)短信，給孩子請(qǐng)假，孩子早上或許晚些到校！結(jié)果孩子按時(shí)起床，還輕輕地給他順了順被子。孩子一走出房間，這個(gè)家長(zhǎng)淚流滿面，孩子到校后，打電話約我在在校門口的車?yán)?，談了好久，我也否認(rèn)，他還是眼里有點(diǎn)潮濕。他在中考前幾乎沒有參加什么應(yīng)酬，孩子考上一中統(tǒng)招生，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班。
孩子并不怕我們嚴(yán)格，孩子怕的得不到一定的尊重，孩子犯錯(cuò)受到懲罰，要讓孩子知道為什么要受到懲罰。
呵呵，到了這里，我們可以想想我們的家庭，如果我們夫妻關(guān)系不和諧，我們事業(yè)也肯定受到影響，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人并不都是事業(yè)強(qiáng)人，我們有自己的家，才有我們的事業(yè)。孩子也是同樣！
祝：安好順利！
