書信格式

（1）稱呼

寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。

（2）問候語

問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。

（3）正文

正文一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。

（4）祝頌語

祝頌語是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“祝”等。它可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”和“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”、“健康”一類表示祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫。

（5）署名

寫完信之后，在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學”、“好友”，“弟”“妹”等。

（6）日期

發(fā)信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。

一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關系來決定。例文的作者是寫給表姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。

小學生與收信人的關系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽”、“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學”、“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達自己對收信人的某種感情。

稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼后面要加冒號。

二、問候語：如果收信人是長輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）。

問候語另起一行，空兩格寫。

三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當?shù)匕岩嬖V對方的內(nèi)容條理清楚地寫下來，要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。

正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。

四、祝愿語：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８?。另起一行，空兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。同學之間，祝愿語可以寫“祝你學習進步”之類的內(nèi)容。

五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如“學生崔琳”、“侄兒宏洋”等。

六、日期：把寫信的具體時間寫在署名的正下方，應寫清年月日（不寫年份是錯誤的），以備收信人日后查閱。

寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。

書信格式范文

【篇一：給人類的一封信】

尊敬的人類朋友：

你們好！

你們知道嗎？你們的祖先曾經(jīng)悠閑自得地在這塊森林里漫步，他們每次走進森林都會帶給我們許多美味。那時我們鳥類愉快而又安逸地生活在這片土地上，不受外人干擾，你們的祖先也過著舒適而又快樂的生活。那平靜的泉水源源不斷流向東邊，順溪而下。大雁棲息在樹枝上竊竊私語，成群的麻雀在你們祖先頭上盤旋。各種動物在森林里穿梭不息，一派繁忙景象。

時光流逝，過了不知多少時間，森林里已經(jīng)沒有了那片安寧，只有一片沉默的恐懼。大雁已經(jīng)不再竊竊私語，麻雀躲在窩里不安地四下張望。你們?nèi)祟惸弥鴺尣枷绿炝_地網(wǎng)捕殺我們，讓我們一刻也不得安寧。我們的好多同伴被你們逮住，成了你們的盤中餐，我們還有好多同伴被你們囚禁在籠子里失去了自由。你們?nèi)祟惖钠?、輪船、飛機、工廠大量排放煙霧，空氣難聞死了，我們在天上連方向都看不清楚。兄弟姐妹們得了一些稀奇古怪的病，沒力氣，頭暈暈的。

人類朋友，你們這是怎么了？請你們?nèi)?，為了你們的幸福，像你們的祖先那樣愛護我們吧！

【篇二：給遠方小朋友的一封信】

親愛的徐杰同學：

你好！

我可是你的老朋友了，不知道你還記不記得我呢？自從我回到老家之后，我就十分想念你，非常希望繼續(xù)和你做朋友。

現(xiàn)在的我可不再是七、八歲時的小妹妹了，而是十一歲的大姑娘。在學校里也是頂尖的語文寫作高手。我還告訴你一個好肖息，我們家今年還增添了一位新成員，他就是我可愛的小弟弟——徐嵬嘉。

現(xiàn)在的我，非常喜歡寫作。我還是個超級閱讀迷，對歷史和哲學更是情有獨鐘。想讓我開心起來其實并不難，只要看一會兒書或練一會兒字就會讓我心情舒暢。不過，最高興的事還是我曾獲得過全國“智樂優(yōu)”杯全國小學生創(chuàng)新

我期待著你的回信，我也想知道你喜歡什么，你的夢想是什么？我更想知道你的偶像是誰？你對未來有哪些憧憬。順便告訴你，我的夢想是將來周游全世界。如果你嫌回信太麻煩，我們倆也可以在QQ上交流。我的網(wǎng)名是橙子，因為我喜歡魏晨哦，哈哈……

如果，你來到了我的家鄉(xiāng)。一定要記得來找我喲！我能當你的小導游哦！

學習進步，天天向上。

你的老朋友：徐xxx

【篇三：寫給青春的一封信】

親愛的青春：

你還好嗎？

我曾經(jīng)聽過這樣一個故事。

希臘神話中，獅身人面的女妖斯芬克斯給俄狄浦斯出了一個謎語：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，這是什么生物？”俄狄浦斯馬上回答：“人呀！”——我們步入青春，可以說開始用“兩條腿”走路?。?/p>

對呀，我們正在用“兩條腿”走路啊！

有人說，青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁懬男蚰?，但也有人說，青春是人躁動的季節(jié)，困難重重，會讓我們嘗到人生的酸甜苦辣。

那青春到底是什么？

正如李政道所說：“青少年時代，是人的大腦細胞這種零件效率最高的時代?！闭缤趺伤f：“是轉(zhuǎn)眼過去的日子，也是充滿遐想的日子?！币舱缑辖妓f：“青春須早為，豈能長少年”。

步入青春，好似打開了我們?nèi)松牧硪陨却?，讓人好奇，讓人沖動。我們的身體迅速發(fā)育、成長，我們的思想也悄悄成熟。我們會在生活中逐步形成自己的健康個性和積極的人生觀，對生活、對學習會產(chǎn)生無限的遐想，甚至會在心中產(chǎn)生一種莫名的感覺。

但步入青春，有時也會感到困惑、迷茫、暴躁、不安，甚至是找不到自我。這是因為我們正由孩童向成人過渡，不免會產(chǎn)生疑問。

李大釗曾經(jīng)說過：“青春字典，無困難之字，青春之口頭，無障礙之語，惟知躍進。惟知雄飛，惟知本其自由精神，奇僻之思想，敏銳之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！本妥屛覀儞P帆起航，去創(chuàng)造，享受屬于我們的青春。

親愛的青春，我們向往你，渴望你，愿你用一顆甜蜜溫柔的心善待我們。

【篇四：給張老師的一封信】

敬愛的張老師﹕

您好！

回顧這六年，與您相處，也有整整兩年了。您是嚴肅的，卻又是那么的溫柔，您是勤勤懇懇的，卻又是那么的美麗可親。縱使您對我們的要求是比較嚴厲的，可是我們還是喜歡您，愛戴您，這并不是假話，而是從心眼兒里這么覺得的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@分明是對您的評價??！

記得五年級那年，數(shù)學被抽到要調(diào)研

可您畢竟是有血有肉的`人啊，人，在過度勞累的狀態(tài)下，也會垮的。某一天，您神色難過地跟我們說，您，雙腿里含有大量積水，醫(yī)生建議您不要走動，在家好好養(yǎng)著，不要工作了。您也很遺憾，說會有代課老師來幫助我們復習。第二天，一個老師朝我們走來，那哪兒是什么代課老師啊，分明是您！您一瘸一拐地向我們走來，依然如平日一般盡心盡力地為我們講解題目，您依然站著，望著您那勻稱的雙腿，我的心里，充滿了對您的感激。您為了我們，為了我們能取得令自己滿意的成績，把自己的腿傷拋之腦后，不顧一切，如此高尚的師德，怎能不體現(xiàn)您是一位熱愛工作、喜愛學生的好老師？千言萬語化成一句話：謝謝您，張老師！謝謝您的不辭辛勞，真的，感謝您！

這兩年，我們師生之間已經(jīng)有了太多美好的回憶：秋游上的歡聲笑語，運動會上的團結(jié)一致，公開課上的活躍氣氛……哦，您給了我們?nèi)绱酥?，如此之多珍貴的回憶，我們怎能不愛您？張老師，您知道嗎？我們?nèi)?1個人，31顆心，31份心意，全都在對您訴說著：張老師，我們愛您！待到我們這一只只稚嫩脆弱的雛鷹成長成能飛向廣闊天空的蒼鷹之時，我們一定會回到母校，感謝您的諄諄教誨，感謝您的循循善誘，感謝您給予我們的溫暖，然后驕傲的說一聲：我們是張老師的學生！懷揣著我們師生之間美好的回憶，我們會越走越遠，但，我們是不會忘記您的，我們會永遠銘記，我們之間濃濃的師生情。

您工作順利，身體健康，幸?？鞓罚?/p>

【篇五：給母親的一封信】

親愛的母親：

您好！

月明，星稀?？粗巴鈦韥硗娜巳?，看著那對岸透來的點點微光，我的心依舊如癡如醉。燈火燃珊處，一滴清淚莫名的滴落下來，澀澀的，才想起，只是身邊少了個你。

或許，早已習慣了有你的日子，或許早已習慣了依偎在你懷里嗅著那淡淡的蘭花的香味，那些日子飄啊飄啊，編織成一個美麗的夢。只想將時間定格，卻為何依舊匆匆，只留給我那無數(shù)的牽掛。

媽媽，讓我輕輕地告訴你。我愛你，喜歡你，喜歡那個在任何事情面前總是從容不迫的你；喜歡你，喜歡那個在爸爸罵我的時候總是護在我前面的你；喜歡你，喜歡那個在我哭泣時總是笑呵呵帶我出去的你。記憶如畫，早已泛起點點蒼黃，記憶中的你是如此美麗動人，恰似在家門前開放的蘭花。你知道嗎？每當別人問起你的時候，我的臉上總是洋溢著連太陽也遜色三分的笑容，因為我的母親，是世界上最美麗，最善良的人，是那朵最純潔的蘭花，清香淡雅。

媽媽，讓我輕輕地告訴你。對不起。還記得總是在睡覺前對你發(fā)脾氣的我嗎，還記得總是在你與我親近時推開你的我嗎，還記得總是在你傷心時說我再也不想當你兒子的我嗎？其實，那是因為舍不得離開你啊。兒行千里母擔憂，我深知，你含辛茹苦哺育了我15個春秋，我知道你對我的愛勝過了世上的一切，我知道你總是在為我著想。原諒我的自私吧，自私的想引起你所有的注意，自私的想擁有你所有的愛，自私的想讓你的那顆心永遠的為我擔心。這個夏天，讓我輕輕地和你說聲對不起吧。我曾經(jīng)給過你快樂，也曾經(jīng)帶給你傷害，請原諒，我真的有好多的無奈。

媽媽，讓我輕輕地告訴你。原諒我。原諒我曾經(jīng)帶給你的傷害，原諒我曾經(jīng)的不懂事，原諒我曾經(jīng)的自私，原諒我，讓我自己能接納自己。我真的好后悔，好后悔——眼淚早已不能代表我的悔恨，傷痛早已將我的心靈封閉。我忘了，我錯了，錯的一塌糊涂，如果時間能夠重回，我不會讓自己再這樣走過，原諒我在你面前的種種行為，讓我為你再唱一次歌，好嗎？

青春永駐！

20xx年x月x日

【篇六：給江蘇援建者的一封信】

尊敬的江蘇援建者：

你們好！

我是你們支援的富新學校的一名學生，經(jīng)過地震的洗禮，災后的富新學校在江蘇省徐州市及社會各界愛心人士的傾力援建下，在全校師生的共同努力下，如自豪的鳳凰，浴火重生。今天，綠樹成蔭，大樓拔地而起，全校師生正以飽滿的熱情，感恩奮進用愛與理想書寫著富新教育的新篇章。

自愿者來了，解放軍來了，無數(shù)國內(nèi)好心人士千里救援還有一些海外同胞寫信為我們加油鼓勁。地震后，雖然讓我們失去了很多，可是也讓我懂得了許多得到了許多。正是因為有你們的鼓勵，才讓我們在困難面前挺起胸膛，在災難面前無所畏懼，將痛苦化為力量成為我們前進和努力學習的動力。

在我們最危急的時刻得到了來自全國人民的溫暖和關愛，江蘇徐州人民在短短的一年之內(nèi)，為我們修建了結(jié)實的學校。學校的容貌煥然一新。讓我們有了寬敞的教室為我們創(chuàng)造了好的學習條件和學習環(huán)境，讓我們能在明亮的教室力安心學習。讓我們感謝所有幫助我們關心我們的人民感謝江蘇人民。

大災顯大愛，當我們成長在愛的搖籃里，安坐室內(nèi)讀書，不要忘記，是誰用點點滴滴的愛來建造我們今天美好的家園。

我要把你們給予我們的今天，折成一艘記憶的小船，載著我這顆感恩的心，飄啊飄，飄向那美麗而又遙遠的地方。

受人滴水之恩，當涌泉相報。努力吧，回報江蘇人民的支援，從我做起，從現(xiàn)在做起，從生活中點點滴滴的小事做起，江蘇人民無私的大愛已經(jīng)深深刻在我的腦海里，使我不斷努力，不斷前進。

江蘇人民身體健康！幸?？鞓?！

一、漢語拼音

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié);能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典;能運用拼音識字，正音和學習普通話。

1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調(diào)號是標記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。練一練

(1)讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ü

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

(2)給下列詞語的拼音標上調(diào)號。

bing qing yu jiesi kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰 清玉潔司空 見 慣 雷霆 萬鈞茫然若失

2、字母表和大寫字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

練一練

(1)讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N()M()YY()T()J()

(2)將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

3、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學階段應掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶(liàng jīng jīng)

練一練

給下面的加點字注音：

看一看()一下子()一只()一會兒()一碗()

不會()不能()說不說()不能()

軟綿綿()沉甸甸()毛茸茸()濕

4、拼寫規(guī)則

(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。

(2)a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號(‘)隔開，如：

kù‘ài(酷愛)--kuài(快)xī‘ān(西安)--xīān(先)練一練(1)給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

()() ()()()()

皮襖--飄提案--添激昂--將

(2)將下列音節(jié)的錯誤改正過來。

武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)

言：yián( ) 雨：yǚ( )

約：yüē( ) 窩：uō( )

女：nǔ( ) 預：ǜ( )

屈：qǖ( ) 優(yōu)：yiōu( )

5、輕聲和兒化

(1)輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念得又輕又短。

為：(媽媽)māma (我們)wǒmen (你的)nǐde

(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。

例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr

練一練

(1)讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒

(2)把讀輕的字找出來

駱駝椅子咱們那么石頭衣服

(3)在恰當?shù)牡胤郊由蟽?，使前面的音?jié)兒化。

我們一塊()到那塊()操場上去打籃球。過一會()，我們要開個會()。

6、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦!但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：

前面一個音節(jié)末尾

啊的音變

u wa

n na

ng nga

a o i ü ya

練一練

讀一讀，注意啊‘的語音變化：

(1)孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊!

(2)你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊!

(3)你真是一個深明大義、寬容大度的人啊!

(4)啊!故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。

二、漢字

小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學會三種查字方法，并能熟練地查字典;能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯別字。

漢字的筆畫名稱

筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例

‵點立彎鉤子橫折折折鉤乃

一橫三斜鉤戈橫折折撇及

丨豎千┐橫折口フ橫撇又

丿撇什└豎折山し豎提衣

乀

提址?橫折鉤習乚豎彎鉤兒

乛橫鉤買橫折提計豎折折鉤與

亅豎鉤小?橫折彎鉤飛ㄑ撇點如

筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先后

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關于寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：斗、為、頭

點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。

漢字結(jié)構

獨體字：天、木左右結(jié)構：說、你

上下結(jié)構：忠、秀左中右結(jié)構：謝、做

上中下結(jié)構：意、喜全包圍結(jié)構：國、園

半包圍結(jié)構：同、兇品安結(jié)構：森、晶

練一練

1、寫出下列漢這的筆順。

例：文：------------- 鳥------------- 火-------------

秀：------------- 厲------------- 徘-------------- 脊-------------

舟：------------- 凹------------- 凸--------------

2、填空寫筆畫名稱：

(1)賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。

(2)東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。

(3)犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。

(4)憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。

3、把下列字按結(jié)構分類：

裹渺恢魄冊闕霖趁鳶癡虐落矗句國圓緞囂晶

獨體字：----------- 上下結(jié)構：------------ 左右結(jié)構：---------------

左中右結(jié)構：------------ 上中下結(jié)構：------------ 全包圍結(jié)構：-------

半包圍結(jié)構：------------ 品字結(jié)構：----------------

4、按偏旁寫字組詞。

例：犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(獨立)

蟲------()------()------ ()

穴------()------()------ ()

公------()------()------ ()

幺------()------()------ ()

已------()------()------ ()

5、加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹

秀()-------()------- ()-------

荒()-------()------- ()-------

良()-------()------- ()-------

甫()-------()------- ()--------

查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。

練一練

1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、按要求填表

漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋

漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋

不堪設想可;能;能忍受

傾訴歪，斜;傾向;倒塌;用盡

翠綠欲滴欲望;想要;需要;將要

欠負盛名背;擔負;享有;失敗

燃眉之急著急;急

深思熟慮植物的果實完全長成;熟練;程度深;因常見或常用而知道得清楚。

漢字音、形、義的辨別

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

練一練

一、形近字組詞

滕抑

二、音近字組詞

需因由帶跡刻辨身奈須應尤代績克辯生耐

三、多音字組詞

散sǎn sàn 種zhǒng zhòng 縫féng fèng

薄báo bó朝zhāo cháo應ying yng

佛fó fú 掙zhēng zhèng 把bǎ

當dàng dāng 彈tán dàn 調(diào)tiáo bà diào

漲zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng

禁jin jin 率shuài lü空kòng kōng

奔bēn bèn 稱chēng chèn好hǎo hào

傳zhuàn chuán 煞shà shā為wèi wéi

冠guàn guān 發(fā)fā fà乘chéng shèng

盛chéng shèng 悶mèn mēn落luò là

參cān shēn載zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕奕()尺壁寸陰()妖陽似火()芳草如菌()

一望無銀()雷霆萬鉤()高屋建令()司空見慣()洗耳躬聽()燃眉之極()

饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計()走頭無路()再接再勵()精精有神()

漫不徑心()專心至志()喜出往外()完壁歸趙()和中共濟()魔天大廈()

三、詞語

詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

(一)、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

(二)、理解詞語：理解詞語的方法：

(1)弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。

(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

(3)要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

(1)要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。

(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

(5)考慮詞語搭配的習慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

(1)正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

(2)把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

練習

(一)填字成詞。

風流()灑氣()軒昂神()奕奕滿面()光威風()()

相貌()()溫()爾雅心地()良風度()()()()大方

一元()始萬象()新桃()柳()芳草如()()陽似火

暑氣()人秋高氣()萬里()云涸波()渺一望無()

歲月()流尺()寸陰水中()月海底()針風平()靜

雷霆萬()拋好()()高屋建()排山()海旋()轉(zhuǎn)()

詩詞歌()琴()書()人定()天風雪交()寒氣()人

波光()()高山()水爐火()青棋逢()()虎()龍()

筆走()()一氣()()生()妙筆()()如生頭頭是()

娓娓而()()中開河()()其談無()之談

海()天()拾人()()老生()()高朋滿()()友如云

()()生輝賓客()()一見如()一往()深相見恨()

交()言()形影不()難舍難()情同()()一望而()

一目()然得()應()左右逢()言()意()要言不()

開()明義開門見()胸有()()意在()()浮想()()

文思如()

(二)按要求寫成語(至少五個)

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

(三)寫近義詞：

開拓()氣魄()和藹()沉浸()暴

愜意()閃爍()推薦()推辭()茂密()嗜好()適宜()

尋常()安穩(wěn)()折服()發(fā)掘()莊重()拾掇()搭救()

珍惜()光陰()寬大()凝聚()憧憬()熾熱()

不屈不撓()五顏六色()轉(zhuǎn)眼間()

(四)寫反義詞：

愛好()愛惜()保護()悲痛()本質(zhì)()成功()懲罰()

出色()純凈()單調(diào)()獨特()繁忙()奉獻()富強()

干燥()高尚()廣袤()害羞()簡陋()健壯()結(jié)實()

敬愛()浪漫()利索()靈巧()濃郁()偶爾()樸素()

勤奮()輕盈()清楚()深奧()衰老()微弱()賢慧()

雪白()贊許()嶄新()真誠()暴跳如雷()眉開眼笑()溫文爾雅()

(五)詞語搭配：

()的火焰()的陽光()的天空()的頭發(fā)()的話語

()的成就()的建筑()的態(tài)度熱情的()熱鬧的()

親切的()親密的()豐富的()豐盛的()熱烈的()

猛烈的()創(chuàng)造()改正()堅持()修理()端正()

堅守()整理()制造()刻苦地()耐心地()艱難地()

無情地()悄悄地()忘我地()深情地()專心地()

三、選詞填空：

1愛護愛惜珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種()書籍的習慣。

他十分()時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

2安靜寧靜平靜寂靜

老師來了，教室里立刻()下來。

海上有一輪明月，照著()的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()。

3維持保持保護

漁夫起早貪黑地干，還()不了一家人的生活。

他始終()著艱苦樸素的優(yōu)良作風。

4埋怨抱怨

事后，他()自己考慮不周到。

他老是()別人對他不尊重。

5 必須必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，()在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學習上()的用品。

6 畢竟究竟

興國塔()有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，()是填不飽肚子的。

7 沉重繁重

()的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著()的心情告別了媽媽。

8 成績成就成果

建國三十周年的偉大()鼓舞著億萬人民。

我們學校的體育工作取得了很大的()。

9 涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)

開展五講四美活動以來，全校()出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人好事不斷()。

10 矗立聳立屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣()在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣()在廣場南部。

(六)、把詞語按一定順序排列：

1、中國昆山實驗小學江蘇省昆山市昆山市實驗小學六(1)班

______________________________________________________________________

2、準備活動領獎品沖到起跑

______________________________________________________________________

1、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)

______________________________________________________________________

2、頭部身體上身牙齒嘴

______________________________________________________________________

(七)用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花蘭花菊花雪花荷花

2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥

3、《少年文藝》《少年科學》《我們愛科學》《少年報》《小學生作文》

4、矮懶高胖瘦

5、米飯稻子面條包子大餅

七、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——()、()、()、()、()

叫——()、()、()、()、()

八、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前()

2、在困難面前不屈服。()

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。()

4、前后相接，連續(xù)不斷。()

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。()

6、比喻白費力氣，不可能達到目的。()

九、找出每組適當?shù)拇鸢福谙旅娈嬕粭l橫線：

1、剪刀對布匹鋸子對(1)水泥(2)木材(3)椅子(4)磚頭

2、花卉對公園化石對(1)商店(2)禮堂(3)博物院(4)圖書館

3、鳥蛋對雛鳥種子對(1)樹木(2)花朵(3)幼芽(4)樹根

4、聲音對耳朵味道對(1)香甜(2)口腔(3)牙齒(4)舌頭

5、綠色對顏色鉛筆對(1)文具(2)鋼筆(3)木頭(4)鉛筆盒

6、工人對機器戰(zhàn)士對(1)坦克(2)大炮(3)機槍(4)武器

7、良藥對苦口忠言對(1)順耳(2)刺耳(3)逆耳(4)悅耳

8、成果對努力收獲對(1)除草(2)播種(3)施肥(4)耕耘

9、早晨對朝陽正如黃昏對()

10、雨天對潮濕正如晴天對()

11、失敗對痛苦正如成功對()

12、開始對結(jié)束正如元旦對()

13、陌生對熟悉正如隨便對()

14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)?)

十、把下面的詞語恰當?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應覺悟明確問題

克服號召表示方向

提高缺點解決態(tài)度

改正困難接受批評

刻苦地奔馳巨大的景色

熱烈地學習無窮的變化

飛快地歌唱壯麗的前程

愉快地討論燦爛的力量

四.句

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。

1.句子的構成。

句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標志。例如：錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

練一練

把下面的句子補充完整。

(1)他在座談會上()自己的意見。

(2)今天是()。

(3)()是世界著名的音樂之都。

(4)大家都積極地參加()。

(5)1946年人們()第一臺電了計算機。

(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的()。

(7)()真是熱鬧極了。

(8)我們觀看了()的()。

2.句式

有的'句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要;有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。)

例2.凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例3.我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)

例4.我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞;如：王老師推開門走進教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

練一練

(1)把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

_________________________________________________

為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

_________________________________________________

少先隊員應該講文明，有禮貌。

_________________________________________________

(2)把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?

_________________________________________________

毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口。

_________________________________________________

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎?

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(3)把下面句子改成用把字的句子。

同學們交給我一項任務。

_________________________________________________

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

_________________________________________________

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

_________________________________________________

(4)下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

_________________________________________________

螞蟻吃了一條大蟲。

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_________________________________________________

(5)把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

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一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

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小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

_________________________________________________

3.修飾句子

在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

(1)比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

(2)夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

(3)擬人。

借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。

運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

(4)排比。

用結(jié)構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內(nèi)容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

(5)對偶。

對偶句結(jié)構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。()

井岡山是中國革命的搖籃。()

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。()

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。()

茉莉花開，香飄萬里。()

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_________________________________________________

4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

(1)成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。

(2)搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部

做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完(還有少量沒做)，要么是全部做完(一點兒都沒有剩下)。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

(4)重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

(5)不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。

(6)詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務。

(7)形容不當。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。

練一練

修改下列病句

貫徹《小學生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

_________________________________________________

我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

_________________________________________________

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

_________________________________________________

這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

_________________________________________________

老師的教育下，他明確了學態(tài)度。

_________________________________________________

同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

_________________________________________________

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

_________________________________________________

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

_________________________________________________

5.標點符號

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：

名稱符號說明舉例

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎學科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號;表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。

問號?表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么?

嘆號!表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文!

引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠?。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

省略號……1.表示重復詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”“我?”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

練一練

給下列句子加標點符號。

我有一本新華字典它是我學習語文的好工具

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷

在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

改正下面的句子中用錯的標點符號。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。

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晚上爸爸問我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說不出來。

_________________________________________________

為什么要遵守紀律?怎樣才算遵守紀律?都是我們今天中隊會上要討論的問題。

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我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

____________________________________

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

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五、閱讀

小學閱讀教學的基本任務是培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣。

看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質(zhì)疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;二是進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

(一)順承式。即按事情或動作的先后順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。

支隊長一聲令下：上!頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

(二)并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提

要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

(三)總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味······。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

(四)轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用但是、可是、而等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，

灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。

有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關系仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

(五)因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫

作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報》最后一個自然段騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活‘，依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。

這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：

找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。

抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。

用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：兵馬俑規(guī)模宏大，就是這一段的段意。

2、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內(nèi)容。a.久負盛名;b.名稱來歷;c.采焙情形;d.品茶之趣;e.茶漾春光。

三、寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：1.把各段的段落大意連起來，稍加整理;2.按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容;3.根據(jù)文章的標題，加以補充。

如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務;第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：1、青年人該怎樣讀書;2、談在上海看桃花;3、能不能把信發(fā)表;4、指出所署的是假名。把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關于在上海看桃花和同意發(fā)信這個話題，最后指出寄信人所署的是假名。

六、作文

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

1.審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

1.分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標出題號)

(1)早晨(2)好姑姑(3)友誼(4)比賽(5)上學路上(6)放學以后(7)我的妹妹(8)我和妹妹

(9)我愛勞動(10)難忘的一天(11)和好(12)愛晚前(13)練毛筆字(14)這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關系的題目有_________________

2.用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

2.認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

練一練

1.下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了________;我喜歡的________;難忘的__________;

快活的__________;真有趣__________;________教育了我;

2.閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學

作業(yè)認真，常受到老師的贊揚

積極參加清掃紅領巾衛(wèi)生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復修改多次

刻苦練習跳高

3.《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來?為什么來?來后說了些什么?我當時什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

3.把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練

1.下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

(開頭段)哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。

(結(jié)尾段)體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

2.我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫(yī)生。請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

3.這篇《送書》的短文寫得具體嗎?根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

4.有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

練一練

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目時間

地點人物

事情的經(jīng)過起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

4.怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物

一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十八九歲。右嘴角邊有

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

二、人物動作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。

三、人物的語言。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

1.先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

2.說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。

3.先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

4.只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。)

四.人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。

練一練

1.下面這段話，寫了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動嗎?

2.閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的?-找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊!一場小足球賽正在緊張地進行哩!只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3.以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式(如《醫(yī)生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等)。

4.讀下面一段話，用~~~~ 劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)?

每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。

5.怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描

第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。

練一練

觀察一個塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求，將觀察的結(jié)果寫在記敘的內(nèi)容一欄里。

記敘順序記敘的部位記敘的內(nèi)容

整體形狀顏色

(外)大蓋

部分小蓋

(內(nèi))文具槽

句號的句子大全篇一：句號的用法

一、 用于陳述句的末尾

陳述句占句子的大多數(shù)，用來判斷、敘述、描寫事實。

(1)我們中國人是有骨氣的。(吳晗《談骨氣》) (2)國家推廣全國通用的普通話。(《中華人民共和國憲法》) (3)森林越來越密。(小學語文《夜鶯之歌》)

例(l)表示判斷，(2)表示敘述，(3)表示描寫。以上三句子都是主謂句。句號也可以用于非主謂句的陳述句。例如:

(4)傳來了狗的尖叫聲。(契訶夫《變色龍》) (5)1946 年的中秋。(茹志鵑《百合花》)

例(4)是動詞性非主謂句，(5)是名詞性非主謂句。

陳述句通常不帶語氣詞，靠語調(diào)表示陳述語氣。需要語氣詞時用?的??了??呢??啊??么??嘛??啦??罷了?等。例如：

(6)所以思想性不是硬借來的，不是可以套用的，不是可以假裝的，也不是忽然就有了的。（朱自清《論朗誦詩》）

(7)喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。(楊朔《荔枝蜜》)

(8)這套主設備任何一條船也裝不了，漢江號盡可以運別的貨嘛。(柯巖《漢堡港的變奏》)

例(6)一連用了四個語氣詞?的?，以加重語氣。例(7)(8)分別用語氣詞?呢??嘛?。 語氣詞和語氣不是一一相配的，有的語氣詞在不同的語氣詞來表達不同的語氣，同一語氣又可用幾個不同的語氣詞來表達。重要的是判斷全句表達什么語氣，以便確定用句號還是別的句末點號。

(9)身體比以前好多了。 (10)這本書真的太好了！

以上兩句都以語氣詞?了?結(jié)尾。例(9)表示確定語氣，說明有了變化，是陳述句，用句號。例(10)表示感嘆語氣，用嘆號。

(11)他大概已經(jīng)走了吧。 (12)他大概不來了吧？

例(11)對所陳述的事情不很肯定，但句子的性質(zhì)是陳述句，用句號。例(12)表示疑問，帶有揣測的意味，用問號。

(13)這篇文章大概是他寫的吧？ (14)這篇文章大概是他寫的吧。

上述兩句的文字包括句末的語氣詞都一樣，不同的是標點。例(13)是作為疑問提出的，用問號表示疑問語氣。例(14)是回答問題，用句號表示陳述語氣。

二、用于語氣舒緩的祈使句的末尾

(1)讓我還是來說一段故事吧。(魏巍《誰是最可愛的人》)

(2)你辛苦了，休息休息吧。(陳廣生、崔家駿《雷鋒的故事》)

三、用于間接問句的末尾

間接問句是包含在陳述句、祈使句中的問句，是大句的一部分，通常充當賓語。例如:

(1)現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么坐在教室里。(都德《最后一課》)

(2)他問你小黃還來不來。(《現(xiàn)代漢語八百詞》)

(3)問問明天走得了走不了。(王硯農(nóng)等編《漢語常用動詞搭配詞典》)

例(l)是包含特指問的陳述句，(2)是包含反復問的陳述句，(3)是包含反復問的祈使句，所以都在句末用句號?？吹桨蓡柎~或疑問格式的句子要注意分析是直接問句還是間接問句。下面是從語文書和刊物上看到在間接問句誤用問號的例子：

*(4)兒童相見不相識，笑問客從何處來？

*(5)明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？

*(6)我曾向泰勒公司請教，用戶是什么人 ?

*(7)我們寫東西，要嚴肅、認真，不能讓印刷廠工人去猜這是中文，還是德文？

例(4)(6)(7)的問號、例(5)的第二個問號用于間接問句，要改為句號。例(5)?明月幾時有？?是直接問句，獨立成句，用問號是對的。 問句形式除作賓語外，有時也可作主語，例如：

(8)?精密?和?周密?有何不同。?精密?該用在何處，?周密?該用在何處，都要仔細想一想。(葉圣陶《認真學習語文》)

句中三個帶疑問代詞?何?的問句形式作大句的主語，不獨立成句，后面都用逗號。如果把逗號改成問號，即把句子改成：

(9)?精密?和?周密?有何不同？?精密?該用在何處？?周密?該用在何處？都要仔細想一想。

全句便由一個句子變成由三個獨立疑問句加一個陳述句組成的句群。

四、用于語氣舒緩的反問句末尾

(1)10 年的時間，2 700 多課時，用來教本國語文，卻又大多數(shù)過不了關，豈非咄咄怪事。(《光明日報》1999.1.22)

2)你看，誰管過你啦。(曹禺《雷雨》)

五、用于語氣舒緩的感嘆句的末尾

(1)他們還使我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。(富蘭克林《哨子》)

(2)夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。(魯迅《為了忘卻的紀念》)

逗號的用法

逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓。使用逗號的時候較多，相對來說，逗號的用法也比較復雜?？梢源笾職w納為以下幾點。

1. 較長的主語后面，或雖不長但有必要強調(diào)的主語后面，或帶著語氣詞的主語后面，常用逗號表示停頓。例如：?因虧損嚴重，無力清償?shù)狡趥鶆盏牧蓁F路工程建筑公司，日前被柳州鐵路法院宣告破產(chǎn)。??升學，是幾乎所有的教師和家長都不敢小視的問題。??她呀，已經(jīng)畢業(yè)好幾年了。?

2. 如果賓語較長，特別是當賓語是主謂短語時，動詞和賓語之間常用逗號。例如：?值得注意的是，這次檢查發(fā)現(xiàn)的問題全部出在聯(lián)營柜臺上。?

3. 全句開頭的狀語后面，一般要用逗號表示停頓；主語后謂語前的狀語，如果較長，需要停頓，后面也用逗號。例如：?八五期間，我市增加了對能源工業(yè)的投入，推動了能源工業(yè)的技術進步。??大型電視系列劇《東周列國》在中央電視臺播出后，加深了觀眾對這段歷史的了解。?

4. 稱呼語、插入語等特殊成分同句子中一般成分之間，常用逗號表示停頓。例如：?沒事，老王，您就別說這些見外的話了。??對這種人，毫無疑問，我們只能訴諸法律。??童年的往事，無論是苦澀的，還是充滿歡樂的，都是永遠值得回憶的。?

?老王?是稱呼語，?毫無疑問??無論是苦澀的，還是充滿歡樂的?都是插入成分，后面都用了逗號。

5. 句子成分不在通常位置上的時候，這個成分后面一般要用逗號。例如：?起來，不愿做奴隸的人們！??挺好看的，他畫得。?謂語動詞?起來?因放在主語之前，補語?挺好看的?因放在主語和動詞之前，所以后面都用了逗號，表示兩部分之間有一個停頓。

6. 并列的短語如果較長或者有兩層的并列關系，第二層已經(jīng)用了頓號，第一層就要用逗號，以體現(xiàn)出層次性。例如：?影片散文式的結(jié)構，如詩如畫的景色，簡潔、純樸的對白，以及那深長的、帶著淡淡憂傷的笛聲，都深深地打動了觀眾的心。?

7. 表示序次的詞語如?首先、第一、其次、最后?等之后，可以用逗號表示停頓。例如：?首先，要加快開發(fā)、引進適合本地生產(chǎn)的蔬菜新品種，搞好加工。第二，要搞好產(chǎn)銷銜接工作。第三，……?

8. 復句內(nèi)各分句之間除了有時要用分號外，都要用逗號。例如：?恒星有各種各樣，但全都是發(fā)光發(fā)熱的氣球體。??因為我們是為人民服務的，所以如果我們有缺點，就不怕別人批評指出。?

9. 關聯(lián)詞語如?所以、可是、然而、否則、那么?等后面所引領的分句如果較長，這些關聯(lián)詞語后面可以用逗號表示停頓。例如：?民族文化素質(zhì)中的‘文化’，當然包括并且在很大程度上反映為書本知識的多少，但是，從實踐角度看，這僅僅是問題的一方面，而且不能說是根本的方面。??化石為人們認識生物進化提供了直接的、重要的證據(jù)。然而，化石在證明生物進化中的作用是相對的，它為人們認識地球上生物不斷進化發(fā)展所起的作用存在著一定的局限性。

常用標點符號用法簡表 名稱

頓號 符號 。 ， 、 用法說明 表示一句話完了之后的停頓。 表示一句話中間的停頓。 表示句中并列的詞或詞組之間

的停頓。

表示一句話中并列分句之間的

停頓。

用以提示下文。

用在問句之后。

1.表示強烈的感情。

2.表示感嘆句末尾的停頓。 舉例 中國共產(chǎn)黨是全中國人民的領導核心。 全世界各國人民的正義斗爭，都是互相支持的。 能源是發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、科學技術和提高人民生活的重要物質(zhì)基礎。 不批判唯心論，就不能發(fā)展唯物論；不批判形而上學，就不能發(fā)展唯物辯證法。 馬克思主義哲學告訴我們：正確的認識來源于社會實踐。 是誰創(chuàng)造了人類？是我們勞動群眾。 戰(zhàn)無不勝的馬克思主義、列寧主義、思想萬歲！ 分號 冒號 問號 感情號

； ： ？ ！

‘ ’

引號② ╗

括號③

省略號

④ （ ） 2.表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。 3.表示諷刺或否定的意思。 表示文中注釋的部分。 1.表示引用的部分。 同志在《論十大關系》一文中說：?我們要調(diào)動一切直接的和間接的力量，為把我國建設成為一個強大的社會主義國家而奮斗。? 他們當中許多人是身體好、學習好、工作好的?三好?學生。 這伙政治騙子恬不知恥地自封為?理論家?。 這篇小說環(huán)境描寫十分出色，它的描寫（無論是野外，或是室內(nèi)）處處與故事的發(fā)展扣得很緊。 這個縣辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機、變壓器、水泵、電線……上百種產(chǎn)品。

知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地

需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。

團結(jié)——批評和自我批評——團結(jié)

很白很亮的一堆洋錢！而且是他的——現(xiàn)在不見了！

抗日戰(zhàn)爭時期（1937-1945年）

?北京—上海?直達快車

亞洲—太平洋地區(qū)

《矛盾論》

表示書籍、文件、報刊、文章《中華人民共和國憲法》

等的名稱。 《人民日報》《紅旗》雜志

《學習〈為人民服務〉》

1.表示月份和日期之間的分…… 表示文中省略的部分。 1.表示底下是解釋、說明的部破折號⑤ 分，有括號的`作用。 —— 2.表示意思的遞進。 3.表示意思的轉(zhuǎn)折。 1.表示時間、地點、數(shù)目等的連接號⑥ — 起止。 2.表示相關的人或事物的聯(lián)系。 ⑦ 書名號》 《 〈 〉

間隔號 〃 界。

2.表示某些民族人名中的音

界。 諾爾曼〃白求恩

學習馬克思列寧主義，要按照同志倡導的方法，理論聯(lián)系

著重號

頓號 . 表示文中需要強調(diào)的部分。 實際?！āāāāā?/p>

1、用于并列的詞或短語之間。

例1：中國共產(chǎn)黨是光榮、偉大、正確的黨。

例2：周恩來是民族英雄、黨的領袖、開國元勛、人民公仆、世界偉人。

2、數(shù)字相連表概數(shù)，中間不用頓號。

例3：我剛要跨過大門，被一個十二三歲的女孩子捉住了。七八個人/三四個月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八婦女節(jié)/詩的三、四聯(lián)/退居二、三線的老同志

3、集合詞語內(nèi)不用頓號。

例4：別不分青紅皂白，見人就埋怨。工農(nóng)業(yè)/指戰(zhàn)員/科學技術/調(diào)查研究/教職員工/男女老少/父母/師生

4、頓號與連詞不能同時使用。

例5：孩子們給在地里勞動的父母送來了開水、地瓜和煎餅。所謂同時使用是指用于一處，起相同作用。例如：開水、地瓜、和煎餅。

5、并列成分后帶有語氣詞不用頓號。

例6：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。

6、并列成分出現(xiàn)不同層次，大并列用逗號，小并列用頓號。

例7：過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。

7、并列的主語、賓語根據(jù)并列成分短長選用頓號或逗號。

例2：（略）例8：他是我們中國共產(chǎn)黨的英明領袖，中華人民共和國的開國元勛。例9：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。并列的主語、賓語被同一修飾語修飾時一般用頓號。

8、并列的定語、狀語間一般用頓號。

例10：年僅三十歲、無兒無女、重病在身的老王，是個老紅軍。

例11：他也跟著大搖大擺、若無其事地走進會場。后置的并列定語間用逗號。/并列的介賓短語作狀語，之間一般用逗號。

9、并列的謂語、補語間一般用逗號。

例12：我走后，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。

例13：這個故事講得真實，感人。共帶一個賓語的并列謂語間用頓號。/并列補語不需要強調(diào)時，之間用頓號。

標題中的并列一般用空格或連詞表示而不用頓號。/復指造成的并列成分間一般用逗號。

1、不要在不該停頓時用逗號。

例14：俗話說，?禮多人不怪?嘛。使句子支離破碎。

2、該用句號作結(jié)時不要用成逗號。

例15：中國領導人決心防止?非典?的再次爆發(fā)，衛(wèi)生部長吳儀表示愿意改革中國的衛(wèi)生保健體系，這給國際衛(wèi)生官員留下了深刻的印象。這樣會使文章一逗到底。這是作文書寫中的常見毛病。

3、逗號不要和頓號、分號、冒號混淆。

例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28：（略）詳見頓號、分號、冒號的用法。

4、逗號和標號同時使用時位置要得當。

例28：（略）詳見引號、括號。

1、并列復句的分句間和非并列關系的多重復句的第一個層次間一般用分號。

例16：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。

例17：這樣的人往往經(jīng)驗很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗為滿足，那也很危險。多重復句辨別第一層次位置是關鍵，也是難點。

2、并列分句中沒用逗號，不能徑直使用分號。

例18：虛心使人進步；驕傲使人落后。只要有一個分句內(nèi)用了逗號，分句間就可以用分號。

3、分條陳述時，每一條不管是詞、短語還是句子，每條內(nèi)部不管有沒有逗號，之間都可用分號。

例19：農(nóng)民對一個好的農(nóng)村干部的要求是：一、辦事公道；二、自己不要吃得太飽；三、有經(jīng)濟頭腦。

例24：（略）分條陳述后有?等等??其他……?之類表列舉未盡的成分時，此類成分的語法作用也相當于列舉一項，之前用分號，之后用句號。

1、一般有提示下文和總結(jié)上文兩種作用。

例20：今天晚上有如下節(jié)目：舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技。

例21：做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。

2、冒號提示下文時不能用在非提示語后面。

例22：通過這件事，我深深地體會到：依靠群眾，堅持調(diào)查研究的重要性。不能在沒有明顯停頓的地方用冒號，而非提示語后面沒有明顯停頓。

3、冒號一般不能套用。

例23：事實證明：我們應該堅持我們的基本路線：一個?方針?、兩個?基本點?。

4、冒號一般只管到一句話結(jié)束，不能管幾個句子。

例24：農(nóng)民對一個好的農(nóng)村干部的要求是：一、辦事公道。二、自己不要吃得太飽。三、有經(jīng)濟頭腦。提行處理或加引號處理例外。

5、如果提示的內(nèi)容不是句子全部，而是部分的話，則不能用冒號。

例25：本市的三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。

例26：林則徐宣稱：?若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理?，表示決心禁絕鴉片。寫作中只引用別人的一部分話，引文前不用冒號，亦即冒號后一般是完全引用。

6、?某某說?等提示語在引文前用冒號，在引文中用逗號，在引文后用句號。

例27：他環(huán)視了一下會場說：?大橋就要通車了，請大家咬緊牙關，做最后沖刺。?

例28：?大橋就要通車了，?他環(huán)視了一下會場說，?請大家咬緊牙關，做最后沖刺。?

例29：?大橋就要通車了，請大家咬緊牙關，做最后沖刺。?他環(huán)視了一下會場說。

陳述句末尾和語氣舒緩的祈使句末尾用句號。

例1：（略）例2：（略）例30：請稍等一下。避免句號和逗號混淆導致一逗到底，見逗號用法。/有時語氣特別舒緩的反問句末尾也可用句號。

1、感嘆句、語氣強烈的祈使句及語氣強烈的反問句后用嘆號。

例31：我們的祖先多么偉大??！

例32：祥林嫂，你放著吧！

例33：我哪里比得上他呀！

2、兩個以上嘆詞相連使用，一般只在最后用一個嘆號。

例34：?啊，啊！?伊又吃了驚……也有兩個嘆詞后都用的，如：?救命??！救命??！?一個聲音在呼喊。

3、嘆詞句和感嘆句連用，一般只在最后用一個嘆號，嘆詞后用逗號。注意倒裝

例35：啊，這贈品是多么豐饒??！

1、疑問句和語氣不太強烈的反問句末尾用問號。

例36：你見過金絲猴嗎？

例37：難道你還不了解我嗎？

2、選擇問一般只在末尾用一個問號。

例38：你同意呢，還是不同意呢？區(qū)分連續(xù)問。

3、判斷是否用問號看句子是否有疑問語氣，而不應該看是否有疑問形式。

例39：我也不知道他在哪里。

例40：你問他還來不來。

例41：文件下達后，許多人都非常關心這個艱巨的任務到底交給你，還是交給他。這種情形往往是帶有疑問詞語的主謂短語作主語或作賓語。

主謂倒裝的句子只在句末用一個句末點號。

例42：怎么了，你？

例43：出來吧，你們！

例44：真好看，這只貓。

其他倒裝句也是如此，如：荷塘四面長著許多樹，蓊蓊郁郁的。/應該是這樣，我想。

1、完全引用的句末點號放在引號里；不完全引用的引文后如用點號放在引號外。

例45：愛因斯坦說：?想象力比知識重要。?

例46：徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評的那樣，?形神兼?zhèn)洌錆M生機?。引文完整且獨立成句，為完全引用；引文不完整或完整不獨立，為不完全引用。

2、意引不用引號。

例47：小姑娘告訴我：?她的家就在附近，每天她都會看到月亮灣的珠璣，看到無數(shù)采珠寶的客人們。?引用包括直引和意引。/轉(zhuǎn)述屬于意引。

句號的句子大全篇二：常用的標點符號有句號

常用的標點符號

一 句號

1、用于陳述句末尾。如：虛心使人進步，驕傲使人落后。

2、用在語氣舒緩的祈使句后。如：我們回去吧。

3、用在復句的后面。如老驥伏櫪，志在千里 ；墓年，壯心不已。 ● 注意：復句中分句間可用逗號或分號，句中分句后不用句號，只有句末分句后用句號。

4、用在省略句后。如：你叫什么名字？李美。

5、用在無主句的后面。如：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

6、用在獨詞句后。如：好。

● 注意：作品、書信、文件、等后面注明時間、地點、署名等文字之后可用可不用。

二、問號

1、用在特指問句后。如：你今年多大了？

2、用在反問句后。如：為什么我們不能刻苦一點呢？

● 提示：反問句若語氣緩和，末尾可用句號；若語氣重可用感嘆號。如：國家主席可以活活被整死；堂堂大元帥受辱罵；……這哪里還有什么尊重可言！

3、用在設問句后。如：我們能讓你計劃實現(xiàn)嗎？不會的。

4、用在選擇問句中。如：我們是革命呢，還是要現(xiàn)大洋？

●提示：在選擇疑問句中，若該句為復句，一般只在句末用問號；若分句較長，或者為加強語氣，各分句后也可用問號。

5、用在表疑問的獨詞句后。如：我？不可能吧。

●提示：若疑問句為倒裝句，問號應放在句末。如：到底出了什么問題，你的車？

6、句子中對某詞語有疑問或生卒年月不詳時用問號，疑問句構成的標題后面也用問號。 如：曹鄴（８１６－－？），桂林人。

●特別提示：句號、問號均表示句末停頓。句號用于陳述句末尾，問號用于疑問句末尾。有些句中雖有疑問詞，但全句并不是疑問句，句末只能用句號，不能用問號。 例如： 面對千姿百態(tài)、紛繁蕪雜的期刊世界，有哪位期刊編輯不想通過期刊版面設計為刊物分朱布白、添花增色呢。

三、感嘆號

●特別提示：１、在表感嘆或祈使語氣的主謂倒裝句中，感嘆號要放在句末。如： 多么雄偉壯觀啊 ，萬里長城！

２、句前有嘆詞，后是感嘆句，嘆號放在句末。如啊，這兒多么美麗！

四、逗號 提示：復句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時用分號外，都要用逗號。

五、頓號 ：用于句中并列的詞、詞組之間較小的停頓。如：鄧穎超的品德、人格、風范為中華民族樹立了一座精神豐碑。

● 特別提示：以下九種情況不用頓號。

1、 不定數(shù)的兩個數(shù)字間不用頓號。 如：你的年齡大概是十六七歲?！瘛咀⒁狻肯噜彽膬蓚€數(shù)字而非約數(shù)之間要用頓號。如：三年級四、五班的學生。

2、并列詞語之間帶有“啊”、“呀”等語氣詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號。他退休后生活很豐富，遛遛鳥呀，打打麻將呀，聽聽戲呀。

3、標題中有并列詞語時中間不用頓號，可在并列詞語之間空一格。

4、并列的詞組比較長、停頓較大的用逗號而不用頓號.如：情況的了解，任務的確定，兵力的部署，軍事和政治教育的實施，給養(yǎng)的籌劃，武裝的整理等等，都要包括在領導的工作之中。

5、并列成分做補語且需要強調(diào)時用逗號而不用頓號。如：那種叫“水晶”的，長得長長的，綠綠的，晶瑩剔透，真像是用水晶和玉石雕刻出來的。

6、并列成分做狀語，并列成分是介賓短語，它們之間用逗號而不用頓號。 如：他們[在朦朧的夜色中，在大青樹下，在紡車旁邊，用傳統(tǒng)的詩一般的語言]傾吐著彼此的愛慕和理想。

●【注意】并列成分若都是單個詞語或成語則用頓號。如：我們應堅決、徹底、干凈、全部消滅大國主義。

7、并列成分做謂語時，若并列成分是主謂短語，它們之間用逗號而不用頓號。 如：她衣服新潮，頭發(fā)齊耳根長，走起路來風風火火，講起話來大聲大氣。

●【注意】并列成分做謂語時，若共帶一個賓語，并列詞間用頓號.如：今年我公司研制、推出了兩款新車。

8、并列的詞或詞組作復指成分時，并列成分之間用逗號，不用頓號。 如：老槐樹下有兩輩人：一個“老”字輩，一個“小”輩。

●【注意】如并列詞或詞組簡單，它們之間則用頓號。如：抗戰(zhàn)(出自: 博 文學習 網(wǎng):句號的句子大全)、團

結(jié)、進步，這是共產(chǎn)黨的三大方針。

9、并列結(jié)構內(nèi)部又包含并列詞語時，為分清層次在不同屬類間用逗號。 如：過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。

六 分號

1、用在復句中表示并列分句間的停頓，非并列關系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復句，前后兩部分之間也用分號。 如：她今年已經(jīng)十八歲了，個子也長成了，按說該找個婆家；可是她母親總是一個勁地說她還小。

2、分條說明一個完整的意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句，還是復句，都作為一個分句，各條末尾用分號，最后一條完了用句號。 如:農(nóng)民對一個好的村干部的要求是：一、辦事公道，一碗水端平；

二、自己不要吃得太飽；三、有經(jīng)濟頭腦。

3、句子中有余指代詞“等等”代表未說出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號。 如：閱讀有許多好處：它能擴大你的知識面；能陶冶你的情操；能提高你的審美能力；等等。

●【提示：并列的幾個分句，不論其結(jié)構是否一致，并列分句間均用分號，不能有的用分號有的用逗號】

七 冒號

1、冒號用于提示下文或小結(jié)上文。如:我們的復習分為三個階段:第一階段為專項復習階段；第二階段為綜合復習階段；第三階段…… ●【提示：用于提示下文的詞語“注意”、“指出”、“宣稱”、“證明”、“告訴”、“如下”、“例如”等后常用冒號?！?/p>

2、用于書信、講話稿等稱呼的后面。

3、用于需要說明的詞語后。如:日期:10月20日 地點：縣劇院 ● 【特別提醒】 A.號提示的范圍一般要管到句子末尾，不能只管到句子中間。 如：參加國慶獻禮的優(yōu)秀影片：《風暴》、《青春之歌》、《林則徐》等，也將在各大城市上映。（此句中的冒號應去掉）

B、部分引用別人的話，使之成為整個句子的一部分，引文前不用冒號。 如：林則徐宣稱：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，表示決心禁絕鴉片。（應將冒號換成逗號）

C、 一個句子中不要出現(xiàn)兩個冒號。 如：他在文中指出：我們要學習一些自己國家的歷史，比如說：國家的政治史、文化史、經(jīng)濟史等。（第二個冒號應刪去。）

八 引號 主要作用有： 1 、表明引用的部分。

2、著重論述的對象或重要的特定的詞語。 如：股市有它的行話：如股票價格上漲叫“牛市”，因牛的眼睛總朝上看；反之叫“熊市”，因熊的眼睛總朝下看。

3、明是否定、反義或諷刺的詞語。如：這樣的“聰明”還是少來一點好。（表否定）

4、表明是簡稱。如：你的這種做法到底是姓“資”還是姓“社”。

5、表明是成語、熟語、術語。 如：人們常常稱技藝高超的工人為“能工巧匠”，贊精妙的藝術品為“巧奪天工”。

6、表示特殊的日子，特殊的事件。 如： “五四”運動

7、表明是象聲詞、音譯詞、綽號、專有名詞。 如：青蛙“呱呱”叫，

句號的句子大全篇三：句號的用法

開放分類：概念、演員、人物、符號、標點符號

句號是一個“出勤率”最高的符號,在許許多多的情況下都要用到它,最基本的是下列集中情況：

句號的用法

表示一句話完了之后的停頓.我們這里說的“一句話”,就是語法書上講的一個句子.一個語言格式不論長短,只要是能獨立地表達一個完整的意思,就是一個句子.說話的時候,每個句子都帶有一定的語調(diào),表示某種語氣,句和句之間有較大的停頓.寫成了文章,句子的后面要用句末點號.

句子按照它的作用,可以分為四類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句.不同類型的句子帶有不同的語氣,要用不同的句末點號.在三種句末點號中,句號用得最多,除了要用問號或感嘆號的句子外,都要用句號.

陳述句是用來說明一個事實的,句末要用句號.

1、用在一般單句的末尾.例：武松把那只老虎打死了.

2、用在無主句的句末尾.

（1）用來敘述生活實際情況和說明自然現(xiàn)象的.例：“下雪了.”、“開車了.”??等等

（2）表示一般禁止和要求的.例：請勿亂丟果皮雜物.

（3）表示格言警句的.例：知己知彼,百戰(zhàn)不殆.

3、用在省略句末尾.例：誰來了?他.

4、用在文末署名及著作日期后面.

5、用在某些非主謂句（這類句多出現(xiàn)在劇本的舞臺說明中）的后面.

6、用在置于段首,相當與標題的語句后.

7、用在復句的末尾.例：天上的風箏漸漸多了,地上的孩子也多了.

除了上文舉例的句號的基本用法,句號還有些其他用法,主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、雖帶有疑問代詞,但后面的停頓仍用句號.例：媽媽問我為什么不吃飯.

2、在一些關聯(lián)詞語前面,也可以用句號.例：他苦惱地嘆了口氣.因為小腿上后發(fā)炎,他掉隊了. 英文中,句號不再是中文中的全角格式“.”,而變成了半角格式“.”.