夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也；非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。
年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！
【篇二：諸葛亮寫給兒子的一封信】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；
非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也；非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。
年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。
悲守窮廬，將復(fù)何及！
【篇三：諸葛亮寫給兒子的一封信】
有思想的民族是一個(gè)沒(méi)有出路的民族，而一個(gè)沒(méi)有的思想的教師則會(huì)成為一個(gè)只會(huì)教書的“教書匠”。
做一個(gè)有思想的教師，意味著這個(gè)教師要多讀書，用一種讀書人的情懷去感悟教育，用讀書得來(lái)的智慧去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，用一種讀書人的睿智去體驗(yàn)和感悟教育。做一個(gè)有思想的教師，意味著作為教師要多反思，反思自己的教育教學(xué)，反思自己的方式方法，更要反思自己在教學(xué)行為中所得所思。做一個(gè)有思想的教師，意思著要有批判行思維，不盲從，不跟風(fēng)，以自己獨(dú)特的知識(shí)分子的視角觀察分析當(dāng)前的教育，守住自己心中寧?kù)o的天空，感悟因教育而帶來(lái)的喜悅，享受那份寧?kù)o中帶來(lái)的孤獨(dú)的美。做一個(gè)有思想的.教師，要善于學(xué)會(huì)冷靜與寧?kù)o，做到讓自己的天空常藍(lán)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的心靈空間。做一個(gè)有思想的教師，要在行走中學(xué)會(huì)欣賞，欣賞孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的每一次成功的課堂，欣賞他人每一處優(yōu)點(diǎn)。做一個(gè)有思想的教師，要克服浮躁和虛妄，讓自己靜下心來(lái)，踏實(shí)做人，精心做事，遠(yuǎn)離銅臭和喧囂，守住自己的精神家園。
做一個(gè)有思想的教師，要有自己獨(dú)到的見解和思維，不因浮華而盲從，不為浮躁而跟風(fēng)，在日新月異的新觀念中守住常規(guī)，做一個(gè)有個(gè)性風(fēng)格的教師。做一個(gè)有思想的教師，意味著“教師”不僅僅是個(gè)職業(yè)，更應(yīng)該是自己的事業(yè)，通過(guò)自己的教育睿智，利用自己的教育方法，讓孩子們真正成為一個(gè)大寫的人。做一個(gè)有思想的教師，還意味著要有自己的教育理想，這個(gè)理想不斷的引導(dǎo)著自己走向成功的教師，走出教育的怪圈，在不斷的成功中走向教育家。
教育是個(gè)事業(yè)，教育更應(yīng)該成為教師的理想，用干事業(yè)的心用心做教育，以虔誠(chéng)的心努力實(shí)現(xiàn)教育的理想，讓教育真正成為既教書，又育人的事業(yè)，讓教育實(shí)現(xiàn)孩子成功與成才的夙愿。
【篇四：諸葛亮寫給兒子的一封信】
第一課：寧?kù)o的力量
諸葛亮忠告孩子寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來(lái)，則不可以有效的計(jì)劃未來(lái)，而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有寧?kù)o的環(huán)境。
現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來(lái)，反思人生方向？
第二課：節(jié)儉的力量
審慎理財(cái)，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過(guò)著紀(jì)律的簡(jiǎn)樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。
在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，你有否想過(guò)節(jié)儉的好處呢？
第三課：計(jì)劃的力量
諸葛亮忠告孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向，要靜下來(lái)，才能夠細(xì)心計(jì)劃將來(lái)。
面對(duì)未來(lái)，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價(jià)值觀嗎？
第四課：學(xué)習(xí)的力量
諸葛亮忠告孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果，你有否全心全力的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？
第五課：增值的力量
諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。
但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，就?huì)半途而廢。
你有否想過(guò)，一鼓作氣人多，堅(jiān)持到底人少的道理？
第六課：速度的力量
諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點(diǎn)。
電腦時(shí)代是速度的時(shí)代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一樣不謀而合。
快人一步，不但理想達(dá)到，你有否想過(guò)，有更多時(shí)間去修正及改善？
諸葛亮寫給兒子的一封信
《誡子書》
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德;非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也;非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及!
第一課：寧?kù)o的力量
“靜以修身”、“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”、“學(xué)須靜也”。
諸葛亮忠告孩子寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來(lái)，則不可以有效的計(jì)劃未來(lái)，而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有寧?kù)o的環(huán)境。
現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來(lái)，反思人生方向?
第二課：節(jié)儉的力量
“儉以養(yǎng)德”。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。
審慎理財(cái)，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過(guò)著紀(jì)律的簡(jiǎn)樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的.奴隸。
在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，你有否想過(guò)節(jié)儉的好處呢?
第三課：計(jì)劃的力量
“非澹泊無(wú)以明志”、“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。諸葛亮忠告孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向，要靜下來(lái)，才能夠細(xì)心計(jì)劃將來(lái)。
面對(duì)未來(lái)，你有理想嗎?你有使命感嗎?你有自己的價(jià)值觀嗎?
第四課：學(xué)習(xí)的力量
“夫?qū)W須靜也”、“才須學(xué)也”。諸葛亮忠告孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。
諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
你有否全心全力的學(xué)習(xí)?你是否相信努力才有成就?
第五課：增值的力量
“非學(xué)無(wú)以廣才”、“非志無(wú)以成學(xué)”。
諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。
但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，就?huì)半途而廢。
你有否想過(guò)，一鼓作氣人多，堅(jiān)持到底人少的道理?
第六課：速度的力量
“怠慢則不能勵(lì)精”。諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點(diǎn)。
電腦時(shí)代是速度的時(shí)代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一樣不謀而合。
快人一步，不但理想達(dá)到，你有否想過(guò)，有更多時(shí)間去修正及改善?
第七課：性格的力量
“險(xiǎn)躁則不能冶性”。諸葛亮忠告孩子太過(guò)急躁就不能夠陶冶性情。
心理學(xué)家說(shuō)：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)?！?/p>
諸葛亮明白生命中要作出種種平衡，要“勵(lì)精”，也要“冶性”。你要提升自己性格的品質(zhì)嗎?
第八課：時(shí)間的力量
“年與時(shí)馳”、“意與歲去”。
諸葛亮忠告孩子時(shí)光飛逝，意志力又會(huì)隨著時(shí)間消磨，“少壯不努力，老大徒傷悲”，“時(shí)間管理”是個(gè)現(xiàn)代人的觀念，細(xì)心想一想，時(shí)間不可以被管理，每天二十四小時(shí)，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。請(qǐng)你想一想，你有蹉跎歲月嗎?
第九課：想像的力量
“遂成枯落”、“多不接世”、“悲守窮廬”、“將復(fù)何及”。
諸葛亮忠告孩子時(shí)光飛逝，當(dāng)自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無(wú)補(bǔ)。
要懂得居安思危，才能夠臨危不亂。想像力比知識(shí)更有力量。
你有沒(méi)有從大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，規(guī)劃是人生呢?
第十課：精簡(jiǎn)的力量
以上諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，精簡(jiǎn)地傳遞了具體的訊息。
諸葛亮寫給兒子的一封信，86字道盡了人生哲理
諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，但是對(duì)于為學(xué)做人有精簡(jiǎn)而且具體的忠告。一千八百多年前的智慧，在今天的科技時(shí)代，原來(lái)仍然有其參考價(jià)值。年輕時(shí)聽人說(shuō)：“真正的智慧，可以超越時(shí)空，歷久常新。”初時(shí)不知所以，現(xiàn)在覺(jué)得所言甚是。
讓我們一起向諸葛亮老師學(xué)習(xí)十堂課，在變局中安身立命，在逆境中找到力量：
諸葛亮給子書
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；
非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也；
非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。
年與時(shí)馳，意與歲去， 遂成枯落，多不接世。
悲守窮廬，將復(fù)何及！
第一課：寧?kù)o的力量
靜以修身、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)、學(xué)須靜也。諸葛亮忠告孩子寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來(lái)，則不可以有效的計(jì)劃未來(lái)，而且學(xué)習(xí)的首要條件， 就是有寧?kù)o的環(huán)境。現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來(lái)，反思人生方向？
第二課：節(jié)儉的力量
儉以養(yǎng)德。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出，不 但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過(guò)著紀(jì)律的簡(jiǎn)樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，你有否想過(guò)節(jié)儉的好處呢？
第三課：計(jì)劃的力量
非澹泊無(wú)以明志、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。諸葛亮忠告孩子要 計(jì)劃人生，不要事事 講求名利，才能夠了解自己的 ?志向，要靜下來(lái)，才能夠細(xì)心計(jì)劃將來(lái)。面對(duì)未來(lái)，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己 的價(jià)值觀嗎？
第四課：學(xué)習(xí)的力量
夫?qū)W須靜也、才須學(xué)也。諸葛亮忠告孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你有否全心全力的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？
第五課：增值的.力量
非學(xué)無(wú)以廣才、非志無(wú)以成學(xué)。諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，就?huì)半途而廢。你有否想過(guò)，一鼓作氣人多，堅(jiān)持到底人少的道理？
第六課：速度的力量
怠慢則不能勵(lì)精。諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速 的掌握要點(diǎn)。電腦時(shí)代是速度的時(shí)代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一樣不謀而合?？烊艘徊?，不但理想達(dá) 到，你有否想過(guò)，有更多時(shí)間去修正及改善？
第七課：性格的力量
險(xiǎn)躁則不能冶性。諸葛亮忠告孩子太過(guò)急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說(shuō)： 思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)。諸葛亮明白生命 中要作出種種平衡，要“勵(lì)精”，也要“冶性”。你要提升自己性格的品質(zhì)嗎？
第八課：時(shí)間的力量
年與時(shí)馳、意與歲去。諸葛亮忠告孩子時(shí)光飛逝，意志力又會(huì)隨著時(shí)間消磨，“少壯不努力，老大徒傷悲”，時(shí)間管理是個(gè)現(xiàn)代人的觀念，細(xì)心想一想， 時(shí)間不可以被管理，每天二十四小時(shí)，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。 請(qǐng)你想一想，你有蹉跎歲月嗎？
第九課：想像的力量
遂成枯落、多不接世、悲守窮廬、將復(fù)何及。諸葛亮忠告孩子時(shí)光 飛逝，當(dāng)自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無(wú)補(bǔ)。要懂得居安思危，才 能夠臨危不亂。想像力比知識(shí)更有力量。你有沒(méi)有從大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，規(guī)劃是人生呢？
第十課：精簡(jiǎn)的力量
以上諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，精簡(jiǎn)地傳遞了具體的訊息。我相信精簡(jiǎn)的表達(dá)源于清晰的思想，長(zhǎng)篇大論的內(nèi)容，容易令人生厭，精簡(jiǎn)溝通更有效果。你懂得言之有物地精簡(jiǎn)溝通嗎？
