笨狼是誰(shuí)的讀后感
今天，我讀了一本書，書的名字叫《笨狼的故事》，里面的笨狼可愛(ài)極了，把我逗得哈哈大笑。
我現(xiàn)在就給大家講講他的“事跡”。
笨狼去學(xué)校去上課，眼睛蛇小姐給大家講數(shù)學(xué)題：“有一口井，深100 米，一只青蛙白天往上爬3 米，晚上退下2米，問(wèn)他多少天才能爬上岸?”同學(xué)們積極思考，眼睛蛇小姐看笨狼一臉擔(dān)憂，讓笨狼回答，“哇，——”笨狼嗚嗚哭了，“我們快去救那只青蛙吧，他太可憐了，說(shuō)不定他已經(jīng)餓死了!”同學(xué)們也贊同笨狼的意見(jiàn)，牛博士聽(tīng)見(jiàn)了笑著對(duì)笨狼說(shuō)：“笨狼，那只是個(gè)故事，叫做‘井底之蛙‘，從前，有只青蛙覺(jué)得天只有井這么大，所以，想爬上去看看天究竟有多大?”“哈哈，那只青蛙真傻，天哪會(huì)只有井口那么大，明明有我們森林鎮(zhèn)那么大。
”笨狼破涕為笑的說(shuō)。
于是，大家都開(kāi)始討論天到底有多大，忘記了救青蛙的事情。
笨狼是不是很可愛(ài)呢?他雖然有一點(diǎn)點(diǎn)傻，但是他很善良。
連數(shù)學(xué)題里的青蛙都要救，我覺(jué)的笨狼有一顆純真的童心，生活中不論遇到什么事情都會(huì)笑著去面對(duì)。
讓我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)笨狼，和他一起茁壯成長(zhǎng)吧!
《笨狼的故事》的作者是誰(shuí)
主要內(nèi)容是什么
讀后感是什么
我覺(jué)得，笨狼雖然笨，但它很可愛(ài)，做事認(rèn)真，心地善良一直想幫助別人，用自己辛勤的汗水，努力去換取人們的認(rèn)可。
我要學(xué)習(xí)它的這種不怕吃苦、樂(lè)于助人、認(rèn)真、勤勞的精神。
我看了一本叫《笨狼的故事》這本書，它是湯素蘭阿姨的作品，書中的主人公是一只笨笨的可愛(ài)的小笨狼，在他身上沒(méi)有一點(diǎn)狼的兇惡和殘暴，相反有很多值得我們學(xué)習(xí)。
笨狼經(jīng)常做傻事，所以他的外婆給他起了個(gè)名字――“笨狼”。
笨狼很自立，在他很小的時(shí)候，爸爸媽媽就離開(kāi)了他，到很遠(yuǎn)的地方去，盡管在日常生活中還是有很多困難，但他還是堅(jiān)持下來(lái)了，一個(gè)人自己生活，自己照顧自己。
比如他早上能夠自己起床，自己吃早點(diǎn)。
而我呢，都要爸爸媽媽一而再、再而三地叫我起床，否則，就會(huì)上課遲到。
這是我要像笨狼學(xué)習(xí)的地方。
笨狼的學(xué)校生活第十一篇最后還是零讀后感有哪些
[《怎么上課，學(xué)生才喜歡》讀后感]“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，《怎么上課，學(xué)生才喜歡》讀后感。
”作為一名老師，我們只有上好課才能堅(jiān)守住自己的三尺講臺(tái)，而僅僅是上好課還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是，我們都在思考如何讓學(xué)生喜歡自己的課堂。
而在假期中，有幸拜讀了北京十一學(xué)校魏勇老師的《怎么上課，學(xué)生才喜歡》，讓我受益良多，也開(kāi)始反思自己的課堂教學(xué)。
一、千萬(wàn)別忘記自己也曾是學(xué)生魏老師在書中說(shuō)到了作為一名老師千萬(wàn)別忘了自己也曾是學(xué)生。
他上學(xué)時(shí)，內(nèi)心對(duì)于老師上課時(shí)的期待，對(duì)于學(xué)校建設(shè)的期待。
當(dāng)然現(xiàn)在他的學(xué)生內(nèi)心也是同樣有各種想法，但能否讓其充分表達(dá)這就是老師的教學(xué)手段。
魏老師的課堂設(shè)計(jì)總能別出心裁，這些都來(lái)源于魏老師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上課，這不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中也要時(shí)刻給予學(xué)生不一樣的驚喜，這樣的驚喜要有“侵略性”，內(nèi)容要有“顛覆性”，同時(shí)課堂對(duì)話也要有一定的“侵略性”。
作為教師，我們無(wú)需總把自己擺在至高無(wú)上甚至不可侵犯的位置，這無(wú)形中讓自己與學(xué)生有了距離感，我們要懂得以最真實(shí)的自我去面對(duì)學(xué)生，與他們分享自己的人生體驗(yàn)與思考，對(duì)他們施加教育的同時(shí)，我們也從學(xué)生的身上受到一定的教育及影響。
新時(shí)期的教育更要求教師要學(xué)會(huì)重新定義自己的角色，不要過(guò)于低估學(xué)生的能力，過(guò)于霸道和專制只會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，讀后感《《怎么上課，學(xué)生才喜歡》讀后感》()。
作為教師我們有各項(xiàng)規(guī)定需要遵守，但不代表我們沒(méi)有自己的主權(quán)，所以我們要像魏勇老師說(shuō)的那樣，守住教育的一厘米主權(quán)，用良性的變革去促進(jìn)教育的發(fā)展。
二、好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么究竟怎樣的一節(jié)課才能稱得上是好課
相信這是所有老師都會(huì)思考的問(wèn)題。
魏老師認(rèn)為好課應(yīng)以學(xué)生為中心，具有一定模糊性，具有一定的開(kāi)放性，同時(shí)又是有邊界的。
課堂的主角是學(xué)生，課堂要服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)而設(shè)置。
而只有讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人時(shí)，才能在課堂上說(shuō)出自己的想法，才能在原有的基礎(chǔ)上生成新的知識(shí)和見(jiàn)解。
但課堂上自然生成的一些話題以及各種突發(fā)狀況并不是老師所能預(yù)料到的，而老師如何處理這一系列的狀況是這節(jié)好課的重點(diǎn)。
在我們的課堂上不要僅僅局限于某一學(xué)科的教學(xué)，學(xué)科間是融會(huì)貫通的，這樣的課堂學(xué)生受益良多。
開(kāi)放性的課堂要求我們吸納更多不一樣的觀點(diǎn)和內(nèi)容，但是并不代表沒(méi)有邊界，對(duì)于那些遠(yuǎn)離事實(shí)及邏輯的言論，我們要堅(jiān)決抵制，不能讓其進(jìn)入課堂，擾亂學(xué)生，要給學(xué)生們構(gòu)建一節(jié)美好的課堂。
三、好老師要擅于提出好問(wèn)題魏老師認(rèn)為好的問(wèn)題是一堂課成功的關(guān)鍵，好問(wèn)題能夠極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
好問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生好奇心和饑渴感的關(guān)鍵。
而作為老師的我們，對(duì)于該提出什么樣的問(wèn)題才能算作好問(wèn)題也是眾說(shuō)紛紜。
好問(wèn)題應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性，自然地包含基礎(chǔ)知識(shí)，具有延伸性。
我們?cè)谡n堂上要擅于抓住有價(jià)值的信息提出問(wèn)題，要多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要多多追問(wèn)，引向深入，讓學(xué)生有了自我展示的舞臺(tái)，更讓其的思維在課堂上得到拓展。
但在我們提出問(wèn)題時(shí)，不同的老師會(huì)有不同的方式，引發(fā)的效果也是不一樣，這就取決于怎么鋪墊。
而這取決于老師自身，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自身，找到適合自己天性的教學(xué)方式，要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，切不可閉門造車。
作為一名年輕教師，我要像魏老師一樣懂得站在學(xué)生的立場(chǎng)去看待和思考問(wèn)題，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，豐富自己的課堂，讓我的學(xué)生在我的課堂教學(xué)中有所收獲，更讓他們喜歡上我的課堂。
當(dāng)然作為年輕教師要懂得豐富自身，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)新時(shí)代的老師。
在怎么上課，學(xué)生才喜歡的這條漫長(zhǎng)道路上，我要時(shí)時(shí)思考，不斷鞭策自己，努力做到上好課，讓學(xué)生喜歡。
第2篇 讀《怎樣和孩子溝通》有感〖預(yù)覽〗最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細(xì)細(xì)品讀其書中內(nèi)涵。
書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。
書中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。
無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
書中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識(shí)孩子。
“真笨，這都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢。
”這些話無(wú)疑是刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。
作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。
而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。
最后是身教重于言教。
口說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。
一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話……【全文閱讀：讀《怎樣和孩子溝通》有感】第3篇 《老師怎么和學(xué)生說(shuō)話》 讀后感〖預(yù)覽〗《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》的作者海姆?G?吉諾特博士，美國(guó)著名的兒童心理學(xué)家、教育家、年輕時(shí)做過(guò)教師，在美國(guó)有大量崇拜者和追隨者。
他的一系列暢銷書改變了美國(guó)家庭教育和學(xué)校教育所面臨的窘迫處境，為數(shù)百萬(wàn)父母與孩子、老師與學(xué)生開(kāi)辟了成功交流的有效途徑。
該書在美國(guó)出版后，曾被全美教師協(xié)會(huì)推薦為教師必讀書；在我國(guó)臺(tái)灣出版后，曾被許多學(xué)校當(dāng)課本教材使用。
他把教育心理學(xué)理論變成了大量幽默而富有人情味的短劇、對(duì)話和故事情節(jié)，為所有的老師和家長(zhǎng)提供了同孩子進(jìn)行交流的主法和技巧，幫助他們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問(wèn)題，教育孩子健康成長(zhǎng)。
我們當(dāng)老師的都希望能夠成為讓學(xué)生喜歡的教師，可是，讓人喜歡似乎并不是那么容易，它是一種感情，感情沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的。
學(xué)生們對(duì)老師的評(píng)價(jià)千差萬(wàn)別，“盼”著上某老師的課，“怕”上某老師的課或“煩”上某老師的課，同樣的學(xué)生對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度。
這的確值得我們深思，我們應(yīng)怎樣修煉才能讓學(xué)生喜歡自己呢
我們老師每天的重要工作之一就是和學(xué)生說(shuō)話，但是怎么和學(xué)生說(shuō)話真的是一門很深的學(xué)問(wèn)。
平時(shí)的教學(xué)工作中，總有這樣，那樣的言語(yǔ)使得師生間的關(guān)系不和諧。
今天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》之后，給我啟發(fā)很大，而且感觸很深。
書中一個(gè)個(gè)鮮活……【全文閱讀：《老師怎么和學(xué)生說(shuō)話》 讀后感】第4篇 小學(xué)生讀書筆記該怎么寫〖預(yù)覽〗小學(xué)生讀書筆記該怎么寫 我們讀書的時(shí)候，把書中重要的、或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、括弧、三角、問(wèn)號(hào)……等等)勾劃出來(lái)，或在書的空白處寫上批語(yǔ)，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。
做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)： (1)所讀的書必須是自己的。
圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。
(2)每一種符號(hào)所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來(lái)，不要隨意改動(dòng)。
(3)符號(hào)不能作得過(guò)多。
如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈，劃上線，全都成了重點(diǎn)，就等于沒(méi)有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義。
(4)要清楚整齊。
不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。
《童年》讀書筆記（一） 這個(gè)暑假，我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》，它給我的感觸頗深。
瑪克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中。
在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期，高爾基吃盡了苦頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。
他周圍的人都是那么的自私、貪婪、充滿了仇恨…… 高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來(lái)，我可是幸福多了。
我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方，父母無(wú)微不至的呵護(hù)，親人親切無(wú)比的疼愛(ài)，伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài)，使歡樂(lè)的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊。
在竹林里嬉戲，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無(wú)憂無(wú)慮開(kāi)始的。
拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子，大籃子卻總是撞到……【全文閱讀：小學(xué)生讀書筆記該怎么寫】第5篇 鍥而不舍怎么造句〖預(yù)覽〗鍥而不舍怎么造句 1、正是因?yàn)樾∷斡兄浂簧岢种院愕木?，才滴穿了石塊。
2、灰太狼意志堅(jiān)強(qiáng)鍥而不舍。
3、他們心無(wú)旁騖、踏踏實(shí)實(shí)做活兒,在鍥而不舍的堅(jiān)持中熟能生巧,進(jìn)而匠心獨(dú)運(yùn)、追求極致。
4、一些神學(xué)家們對(duì)于“世界末日多久會(huì)到來(lái)”的命題研究一直鍥而不舍，但這都是徒勞無(wú)功的，因?yàn)檫@離我們太遙遠(yuǎn)了，本就是在杞人憂天
5、是為了告誡人們要有鍥而不舍的精神，只要付出足夠的汗水，就可能收獲豐碩的果實(shí)。
6、他具有鍥而不舍的精神。
7、學(xué)習(xí)貴在刻苦，要有鍥而不舍的精神，持之以恒。
8、老師為我受到打擊不屈服，遇到困難不低頭，積極復(fù)習(xí)面對(duì)補(bǔ)考這種鍥而不舍、勇敢面對(duì)的精神所感動(dòng)，已經(jīng)把我列入錄取對(duì)象。
9、痛定思痛，我覺(jué)得只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
10、生活中正因?yàn)橛辛诉@種持之以恒，鍥而不舍的精神，人才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)經(jīng)得起挫折。
11、上共同的特點(diǎn),是甘于寂寞,坐得“冷板凳”,執(zhí)著于學(xué)問(wèn)鍥而不舍,而少受浮華塵世之?dāng)嚁_;二老在為人上共同的特點(diǎn),是敢說(shuō)真話,直抒己見(jiàn),不與時(shí)俯仰。
12、鍥而不舍是一種精神，這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)。
13、奮斗不息，鍥而不舍的精神是偉人最閃耀之處，()這不由得讓我鼓起斗志，為我明年的中考……【全文閱讀：鍥而不舍怎么造句】
我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)
今天一不小心睡了整個(gè)下午，導(dǎo)致失眠，腦子就開(kāi)始想開(kāi)了。
我前些天就在想這個(gè)問(wèn)題，六年小學(xué)，六年中學(xué)，三年大學(xué)，十五年過(guò)去了，才來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，是不是有點(diǎn)搞笑。
我努力回想以前的自己是怎么對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的，似乎沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)。
上小學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己“為什么上學(xué)”，應(yīng)該是我沒(méi)得選擇，爸媽把我送去學(xué)校。
那個(gè)時(shí)候就認(rèn)為，孩子就應(yīng)該去上學(xué)，呆在學(xué)校讀書，因?yàn)榇蠹叶际沁@么做的（后來(lái)知道，這是政府規(guī)定的九年義務(wù)教育）。
在我的印象里，老師告訴我們，要好好讀書，將來(lái)成為像愛(ài)因斯坦那樣的科學(xué)家，像愛(ài)迪生那樣的發(fā)明家。
那個(gè)時(shí)候完全不明白科學(xué)家發(fā)明家的概念。
以為只要把書本的知識(shí)記住，好好考試就行了。
上學(xué)不用出去打工（媽媽說(shuō)如果不好好讀書，就出去打工）。
其實(shí)那個(gè)時(shí)候不知打工的概念，把它和干活聯(lián)系在一起。
我當(dāng)然不想干活了，于是就努力的背課文，背古詩(shī)，做數(shù)學(xué)題。
親戚們都覺(jué)得奇怪，一個(gè)沒(méi)爸媽管的孩子（爸媽在外面打工），怎么還知道認(rèn)真讀書。
不得不承認(rèn)，我不聰明，小時(shí)候的我還很愛(ài)哭，只要媽媽罵我，我的眼淚就流下來(lái)了。
以前覺(jué)得背課文很難，讀了很多遍都不能背下來(lái)（特別是古詩(shī)），然后我就把書扔在地上，眼淚就嘩嘩的流下來(lái)了。
哭了一陣，把眼淚擦干，把書撿回來(lái)，繼續(xù)背。
我上輩子可能是女人，上輩子沒(méi)哭完的淚水，這輩子繼續(xù)流。
就這樣，成績(jī)保持在前幾名進(jìn)入了中學(xué)，知道了“要為中華之崛起而讀書”，“要成為國(guó)家的棟梁”。
要想成為國(guó)家之棟梁，就要好好讀書，考一所名牌大學(xué)；要想考名牌大學(xué)，就要在高考取得好成績(jī)；要想高考取得好成績(jī)，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)；怎樣檢驗(yàn)?zāi)阌袥](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，那就要看考試能不能取得好成績(jī)。
于是，為了取得好成績(jī)，我就忙著記英語(yǔ)單詞，記物理公式，背文言文，背化學(xué)方程式。
記得高中時(shí)，董老大讓我們把自己的理想寫在紙上，把我們的理想放進(jìn)一個(gè)瓶子里，然后把理想之瓶埋在我們一起種的一棵樹(shù)下面，約定十年之后，我們把瓶子挖出來(lái)（不知那瓶還在否）。
當(dāng)時(shí)我寫的什么記得不太清楚了，那個(gè)時(shí)候我都搞不明白自己的理想是什么，也許是要想當(dāng)個(gè)什么家，不是科學(xué)家就是發(fā)明家，但沒(méi)有清晰的概念。
其實(shí)當(dāng)時(shí)哪在乎這些，就想著怎樣在高考中取得好成績(jī)。
經(jīng)歷了充實(shí)的高中生活（沒(méi)有戀愛(ài)，標(biāo)準(zhǔn)的三點(diǎn)一線生活方式），離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到了大都市，進(jìn)入現(xiàn)在的大學(xué)。
到了大學(xué)該干什么呢
我迷失了方向。
那個(gè)小時(shí)候想成為科學(xué)家或發(fā)明家的理想早就不知跑到哪去了。
渾渾噩噩的過(guò)了快三年，慶幸的是自認(rèn)為自己還沒(méi)有墮落。
剛進(jìn)大學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西太多了，該學(xué)什么呢
教科書當(dāng)然不想看了，只要考試及格就行了，而且考試前兩周抓緊時(shí)間看看書，及格還是沒(méi)問(wèn)題的。
平時(shí)不用努力學(xué)習(xí)，一下子覺(jué)得時(shí)間很多，得自己找事做。
沒(méi)有目標(biāo)是可怕的，看不清前面的路，容易摔跟頭。
也許從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我學(xué)會(huì)了幻想。
室友說(shuō)我情商有點(diǎn)低。
情商是什么東西，不懂，去圖書館查查，才發(fā)現(xiàn)我以前錯(cuò)過(guò)了太多好書。
以前看的書真的太少了，教科書之外的書幾乎就沒(méi)怎么看過(guò)。
大一那一年，我就常常呆在圖書館看書，歷史，人物傳記，心理學(xué)，哲學(xué)，但不看小說(shuō)、文學(xué)，我也不明白我為什么不看小說(shuō)，可能覺(jué)得小說(shuō)是虛構(gòu)的，沒(méi)意思（可我又常?；孟耄ヌ摌?gòu)一些東西，有時(shí)我也搞不明白我自己）。
由于沒(méi)有養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，看的很多書都忘了。
也許那個(gè)時(shí)候只是想著怎么打發(fā)時(shí)間。
我不得不說(shuō)，大學(xué)過(guò)得真的很快，常常感覺(jué)似乎什么都沒(méi)干，一天就莫名其妙的過(guò)去了。
受同學(xué)的影響，我喜歡上了日本動(dòng)漫，不過(guò)我只看《海賊王》和《火影忍者》。
每當(dāng)星期天看完一集《海賊王》，就感嘆“啊，一周又過(guò)去了”。
有時(shí)候沒(méi)出，就狠狠地罵一句“MD，一周過(guò)去了，《海賊王》居然沒(méi)出”。
（打個(gè)岔，剛剛一只蚊子在我眼前囂張，被我捏死了；室友又開(kāi)始磨牙了，這是他每晚必須做的功課）前段時(shí)間，與同學(xué)見(jiàn)面，聊的最多的是關(guān)于是否考研的話題。
“讀研嗎
”“考研還是保研
”“考什么專業(yè)的研究生呢
”我浮躁了，不想呆在學(xué)校了，還是畢業(yè)就出去工作吧。
應(yīng)該是剛進(jìn)入2011年，我想明白了一些事情。
當(dāng)然，有些事是想起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。
以前的我是當(dāng)局者，現(xiàn)在的我相對(duì)于以前的我是旁觀者，現(xiàn)在的我相對(duì)于未來(lái)的我又是當(dāng)局者，所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。
也許，那些有所作為的人應(yīng)該是清楚自己的人，至少不能讓自己“當(dāng)局者迷”。
我做了一個(gè)夢(mèng)（可能是幻想，有時(shí)我也不能區(qū)分自己是在做夢(mèng)還是在幻想），我站在講臺(tái)上，臺(tái)下一張張可愛(ài)的臉望著我。
我說(shuō)話了：“同學(xué)們，歡迎來(lái)到學(xué)習(xí)的殿堂。
你們知道為什么要來(lái)學(xué)校念書嗎
不用我說(shuō)，你們當(dāng)然是來(lái)學(xué)習(xí)的。
你們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想，理想就是你們?nèi)松暮较驑?biāo)，指引著你們前進(jìn)的方向。
也許你們有的想成為像愛(ài)因斯坦那樣偉大的科學(xué)家，像愛(ài)迪生那樣的發(fā)明家，但我不得不說(shuō)，科學(xué)家發(fā)明家不是考試考出來(lái)的。
知道為什么考試嗎
考試是為了檢驗(yàn)?zāi)銈冇袥](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。
成績(jī)好不能證明你聰明，成績(jī)差不能證明你笨。
成績(jī)好是因?yàn)槟闱趭^，成績(jī)差是因?yàn)槟銘卸琛?/p>
不是每個(gè)人都要成為科學(xué)家或者發(fā)明家，你可以成為畫家，可以成為醫(yī)生，可以成為企業(yè)家，可以成為教師，可以成為運(yùn)動(dòng)員，等等。
不管你的理想是什么，請(qǐng)珍惜時(shí)間，為自己的理想奮斗吧。
”“老師交給你們的是學(xué)習(xí)的方法，在教科書之外還有很多東西要學(xué)。
為什么要學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理，因?yàn)檫@些是基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)；為什么要學(xué)歷史，讀史可以明智；為什么要學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)可以作為與外國(guó)人交流的工具。
我不得不說(shuō)，外國(guó)的很多技術(shù)比我們中國(guó)的先進(jìn)，我們只有學(xué)好外語(yǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的技術(shù)。
高考是選拔人才的一種方式，因?yàn)闂l件的限制，不能保證每個(gè)人都能上一所好大學(xué)。
社會(huì)就是這樣，充滿競(jìng)爭(zhēng)，促使我們奮斗，讓自己不斷變強(qiáng)，生命的意義在于奮斗不息。
學(xué)習(xí)的最基本東西就是學(xué)會(huì)怎么生存，生存能力是最基本的能力。
也許你們會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)生存很容易呀，只要學(xué)會(huì)種地或者出去打工掙錢就可以了。
你們的父母為什么送你們來(lái)學(xué)校念書，就是為了你們以后能更好的生存。
”“大學(xué)是你們學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。
小學(xué)和中學(xué)，十二年的學(xué)習(xí)都是為大學(xué)打好基礎(chǔ)。
大學(xué)會(huì)為你們搭建一個(gè)成就自己夢(mèng)想的舞臺(tái)。
一定要多看書，書是人類智慧的結(jié)晶，書是你們最好的老師，而且讀書要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
對(duì)于那些不想上大學(xué)的同學(xué)們，我要告訴你們，上大學(xué)不是成功的唯一途徑，只要你們有上進(jìn)的心，不斷拼搏，一樣能取得成功，前提是你們能不斷學(xué)習(xí)人類生存的智慧。
最重要的就是要學(xué)會(huì)怎樣做人。
世上有好人壞人之分，我當(dāng)然想你們都做好人。
”“同學(xué)們，歡迎你們開(kāi)啟學(xué)習(xí)之門，開(kāi)始你們的學(xué)習(xí)歷程，我將為你們護(hù)航。
”
最后一課讀后感
《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼
我深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么
或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。
但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧
普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國(guó)
這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。
雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無(wú)恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。
如果母語(yǔ)沒(méi)了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢
如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。
既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了。
現(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。
English成了全球通用的“國(guó)際普通話”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要。
“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧
”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。
”
