中學(xué)生日常行為規(guī)范讀后感400字
讀后感： 閱讀中學(xué)生行為規(guī)范后，我認(rèn)為一個人最重要的就是要有自尊，試想一個連自尊都沒有的人，別人又怎么能尊重他呢
連自己祖國都不熱愛的人，就不配做一個人，所以我們一定要從小事做起，從我做起
熱愛祖國，來自覺維護偉大祖國的尊嚴(yán)，在心中時時刻刻銘記——我只一名中國人
我為自己是一名中國人而感到驕傲，我們的祖國母親有著悠久的歷史，在古代為四大文明古國之一，對人明進(jìn)步起了巨大的推進(jìn)作用。
中國人民一向都是善良、勤勞、勇敢的，祖國母親在近代飽受列強的欺凌和踐踏，但今時不同往日，現(xiàn)在的中國就像一頭崛起的雄獅，我們這一代人要通過自己的努力，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，讓這條東方巨龍屹立在世界之上
我們要怎樣才能努力提高自己的科學(xué)文化水平呢
《規(guī)范》中說得好，這就需要我們努力提高自身素質(zhì)，遠(yuǎn)離有害的垃圾信息，自覺地吸吮有用的文化營養(yǎng)，好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書
古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
我們要從身邊的每一件小事做起，尊師守紀(jì)，尊老愛幼，盡自身的最大努力做到《規(guī)范》中要求的所有項目。
但人非圣賢，孰能無過
孔圣人也犯過錯誤，這就需要我們做到有錯就改，對于他人提出的意見不要表現(xiàn)出厭惡的情緒，因為如果那樣的話，你就失去了一次上天讓你完美的機會
有則改之，無則加勉嘛~~ 我們知道，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們一定要做到《規(guī)范》中所說的：“尊敬體貼幫助父母、祖父母、外祖父母，關(guān)心照顧長輩和兄弟姐妹。
”那樣的話，我們就首先學(xué)會了怎樣做一個人，一個真真正正的人，做一個真正的男子漢
3000字的自我介紹論文怎么寫
自我介紹 某某班 某某 大家好， 我叫某某，來自4某某班。
1、在道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)方面：我很樂意幫助同學(xué)，打掃衛(wèi)生很認(rèn)真，從不逃跑、遲到或早退，尊敬師長，知錯就改。
和同學(xué)們和睦相處，即使有了矛盾，也會主動去和解。
每次學(xué)校組織愛心捐助的活動時，我雖然出的錢不多，但也盡力了。
當(dāng)然我也有一些小缺點，我會不斷改正。
2、學(xué)習(xí)能力方面：我上課認(rèn)真聽講，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)，在每次考試后我都總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這個就是我的學(xué)習(xí)反思。
在每期我都會制定學(xué)習(xí)計劃，這個就是我的學(xué)習(xí)計劃中的一個。
有空的時候我還喜歡閱讀一些有益的課外書籍和電影，經(jīng)常汲取各種文化的精華，并經(jīng)常思考各種問題，這個就是我看《炎帝文化》的讀后感和觀看《圓明園》后的觀后感。
這個是我的作業(yè)本和化學(xué)實驗報告冊，寫得很認(rèn)真。
因為我的進(jìn)步比較大，所以，學(xué)校給我發(fā)的進(jìn)步獎的證書。
3、實踐能力方面： 我在家里經(jīng)常拖拖地，抹抹桌子，不僅是在家里，我在社區(qū)也能幫助社區(qū)做一些事，例如打掃社區(qū)的衛(wèi)生，幫社區(qū)貼宣傳紙，幫助社區(qū)的孤寡老人買買東西，大家看這個就是我的社區(qū)實踐表。
我積極參加學(xué)雷鋒活動，和同學(xué)們義務(wù)打掃過幸福廣場，另外我還幫老師修過電腦呢。
這是我的勞動感，在學(xué)校的勞動日里，因為我勤勤懇懇，所以老師給過我最高分100分還加5分
4、在審美與表現(xiàn)方面：我比較喜歡美術(shù)，因此每堂課我都認(rèn)真聽課，并且如質(zhì)如量的完成作業(yè)。
這個就是我自己的一份作品，怎么樣，不錯把
在音樂方面，這個是我們班獲得的三熱愛歌詠比賽一等獎的證書，這可是全初中唯一的一個一等獎，當(dāng)時我就站在隊伍中放聲歌唱呢
5、在運動與健康方面：我還特別喜歡體育運動，特別是足球，在市里的“三好杯”足球賽上，我們球隊一舉奪得第三名，大家看這個就是證書。
我擅長田徑項目，曾在校運動會和大家一起勇奪4×400第一名和50米迎面接力第一名。
這個是我們班獲得的校運會跑隊一等獎的證書，當(dāng)時我們身后還跟著5000多人的大隊伍呢
最后，我要感謝各位老師和同學(xué)三年來對我的照顧和幫助，謝謝大家
郭凱的自我介紹寫得很好，可以作為大家的參考。
還要增加集體項目的證書和資料。
曹芳紅 10:10:37 自我介紹 445班 郭凱 大家好， 我叫郭凱，來自445班。
1、在道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)方面：我很樂意幫助同學(xué)，打掃衛(wèi)生很認(rèn)真，從不逃跑、遲到或早退，尊敬師長，知錯就改。
和同學(xué)們和睦相處，即使有了矛盾，也會主動去和解。
每次學(xué)校組織愛心捐助的活動時，我雖然出的錢不多，但也盡力了。
當(dāng)然我也有一些小缺點，我會不斷改正。
2、學(xué)習(xí)能力方面：我上課認(rèn)真聽講，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)，在每次考試后我都總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這個就是我的學(xué)習(xí)反思。
在每期我都會制定學(xué)習(xí)計劃，這個就是我的學(xué)習(xí)計劃中的一個。
有空的時候我還喜歡閱讀一些有益的課外書籍和電影，經(jīng)常汲取各種文化的精華，并經(jīng)常思考各種問題，這個就是我看《炎帝文化》的讀后感和觀看《圓明園》后的觀后感。
這個是我的作業(yè)本和化學(xué)實驗報告冊，寫得很認(rèn)真。
因為我的進(jìn)步比較大，所以，學(xué)校給我發(fā)了進(jìn)步獎。
3、實踐能力方面： 我在家里經(jīng)常拖拖地，抹抹桌子，不僅是在家里，我在社區(qū)也能幫助社區(qū)做一些事，例如打掃社區(qū)的衛(wèi)生，幫社區(qū)貼宣傳紙，幫助社區(qū)的孤寡老人買買東西，大家看這個就是我的社區(qū)實踐表。
我積極參加學(xué)雷鋒活動，和同學(xué)們義務(wù)打掃過幸福廣場，另外我還幫老師修過電腦呢。
這是我的勞動感，在學(xué)校的勞動日里，因為我勤勤懇懇，所以老師給過我最高分100分還加5分
4、在審美與表現(xiàn)方面：我比較喜歡美術(shù)，因此每堂課我都認(rèn)真聽課，并且如質(zhì)如量的完成作業(yè)。
這個就是我自己的一份作品，怎么樣，不錯把
在音樂方面，這個是我們班獲得的三熱愛歌詠比賽一等獎的證書，這可是全初中唯一的一個一等獎，當(dāng)時我就站在隊伍中放聲歌唱呢
5、在運動與健康方面：我還特別喜歡體育運動，特別是足球，在市里的“三好杯”足球賽上，我們球隊一舉奪得第三名，大家看這個就是證書。
我擅長田徑項目，曾在校運動會和大家一起勇奪4×400第一名和50米迎面接力第一名。
這個是我們班獲得的校運會跑隊一等獎的證書，當(dāng)時我們身后還跟著5000多人的大隊伍呢
最后，我要感謝各位老師和同學(xué)三年來對我的照顧和幫助，謝謝大家
也可以將兩者稍加結(jié)合
寫一本書的讀后感
《童年》感 《童年》是作者高爾基以自己童基礎(chǔ)寫的一傳體小說。
它揭俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。
而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。
但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。
高爾基原名阿列克謝??馬克西莫維奇??彼什科夫，小名阿廖沙。
他自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。
著一切只是主人公阿廖沙艱哭命運的開始。
外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。
外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打；兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。
這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。
之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨自一人踏上社會。
他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。
因為他被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。
而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。
而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。
悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活俄國沙皇時期又會怎么樣
會認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎
時代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。
屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦。
”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。
觀后感應(yīng)該怎么寫
觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點： 一、要將重點放在一個“感”字上 不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少，如一個同學(xué)在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個個嚴(yán)酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。
最后結(jié)尾時才寫到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。
針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。
因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。
我強調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。
文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。
因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。
觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學(xué)生：誰能用最簡單的語言概括故事內(nèi)容?有個同學(xué)說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學(xué)家的過程；還有個學(xué)生補充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來了光明。
我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點談自己的感受。
如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
二、“感”是重點，不等于離開“觀” 有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。
要讓“觀”和“感”相吻合。
如觀了《火燒圓明園》，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。
抓不住影片的主題思想。
為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進(jìn)行評講、引路。
有個叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加強大，不讓歷史悲劇重演。
在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實際而“感” 要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小伙伴》，我讓學(xué)生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈，認(rèn)為四個小伙伴錯在認(rèn)為只做一件好事就會成功。
有個同學(xué)說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。
還有個同學(xué)說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。
認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心。
看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認(rèn)識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現(xiàn)自己的理想。
看了《林則徐》后，學(xué)生認(rèn)為無法聯(lián)系實際，我就這樣啟發(fā)學(xué)生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領(lǐng)官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣；有的說，當(dāng)時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深；有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。
然后我再要求學(xué)生用比較法，針對現(xiàn)今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。
什么東西給現(xiàn)今人們帶來精神和身體摧殘?我們應(yīng)該如何對待?這樣，學(xué)生馬上想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán)，讓一些走私物品進(jìn)入中國，有的想到了社會上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂場所，同學(xué)們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學(xué)在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：“……在18世紀(jì)，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀(jì)的今天，吸毒的現(xiàn)象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我們青少年一定要認(rèn)識它的危害，如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機關(guān)報告，同時希望我們的海關(guān)把住家門，不讓毒品再次蔓延。
觀后感范文 要做一個對社會有用的人——觀《長江七號》有感 不久前，我觀看了電影《長江7號》。
這部電影講述一個名叫周小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。
但為了讓小狄長大成為對社會有用的人，爸爸舉債把小狄送進(jìn)了貴族學(xué)校讀書。
一天，小狄的爸爸在工地發(fā)生意外去世了。
小狄聽到消息后十分傷心，也十分后悔沒有聽爸爸的話。
但這時奇跡發(fā)生了，小狄爸爸送給小狄的玩具——“長江七號”發(fā)揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。
整部影片所描述的故事雖然簡單，但發(fā)人深思。
讓我感觸最深的是小狄爸爸經(jīng)常對小狄說的一句話：“我們不去偷，不去搶，要努力讀書，長大了做一個對社會有用的人”。
它使我想起了以前聽過的一個故事。
從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。
他們各自都生有一個小女孩。
富家的小女孩自以為家庭環(huán)境好，從小就不愛讀書，還看不起窮家的女孩。
而窮家的女孩卻很爭氣，讀書非?？炭啵瑢W(xué)習(xí)成績經(jīng)常名列前茅。
后來那位富家小女孩，由于從小不好好學(xué)習(xí)，最終一事無成。
而那位窮家的小女孩，由于從小就用功學(xué)習(xí)，終于成就一番大事業(yè)，成為一個對社會有用的人。
那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。
對比小狄，我們是多么幸福啊，有吃，有穿，還有玩。
個個都是家里的“小皇帝”，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的“掌上明珠”，他們對我們多疼愛啊。
但我們又是怎么做的呢
我們中有好多同學(xué)身在福中不知福，沒有珍惜現(xiàn)在的美好時光。
有的成天看電視，玩游戲，沒有認(rèn)真寫作業(yè)；有的上課不認(rèn)真聽講，腦子總在東想西想，老師提問時答非所問；有的搞衛(wèi)生時經(jīng)常偷懶，不干活，在家里也是飯來張口衣來伸手；有的只想著自己，一點都不考慮別人，一味任性妄為，甚至在外面干壞事。
如果這樣的話，長大后還能成為一個對社會有用的人嗎
我們都是祖國的未來，祖國的希望寄托在我們的身上。
在此，我呼吁廣大學(xué)生，從現(xiàn)在起我們就要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，長大后才能做個對社會有用的人。
同時我也希望廣大家長都能像小狄的爸爸一樣重視教育孩子，讓孩子將來成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
老師評語：作者在概括電影情節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞“長大了做一個對社會有用的人”這句話展開論述。
作者列舉典型例子進(jìn)行論證，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德情操，長大做一個有益于社會的人。
《見龍卸甲》觀后感 人生就象一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈后又會回到起點，這是趙子龍最后一戰(zhàn)也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。
第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰(zhàn)成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。
時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。
從趙子龍與羅平安最后一次對話中可以看到了他內(nèi)心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業(yè)之念是甲，子龍雖早有卸甲之連年征戰(zhàn)的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。
最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰(zhàn)中，子龍終于悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經(jīng)老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數(shù)。
明白了這一點后，他終于可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最后時刻很從容，無所負(fù)擔(dān)。
上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。
不知道羅平安在給子龍卸甲后有沒有領(lǐng)悟到這一些，我想他在敲響最后一次戰(zhàn)鼓時應(yīng)該是明白了。
而年輕的曹嬰此戰(zhàn)之后一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以后能否象子龍一樣領(lǐng)悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。
甲可以帶來尊嚴(yán)，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威風(fēng)凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。
用心靈贏得心靈---《放牛班的春天》觀后感 《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本馬修老師的特別日記，打開了一段塵封了50年的記憶。
這位優(yōu)雅老人的童年記憶和一座名叫“池塘之底”的少年教養(yǎng)院聯(lián)系在了一起，音樂家原來曾經(jīng)是一位問題少年，故事就從這里開始。
其貌不揚，人過中年的失業(yè)音樂家，在“池塘之底”少年教養(yǎng)院成了代課的馬修老師，人生的不得意似乎在這個陰森如同監(jiān)牢的地方更加沒了希望，暴戾的校長，冷漠的老師，調(diào)皮得無可救藥如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)不斷的犯錯與懲罰。
工作的第一天馬修老師感到了害怕，善良的“神父”因為學(xué)生的惡作劇而頭破血流，前任老師因為忍無可忍而匆忙離去，馬修的第一堂課就因為學(xué)生的哄鬧，招來了校長的“咆哮”，但也就在馬修老師的第一堂課上，這群從來不知道理解與同情的學(xué)生，第一次沒有因為犯錯而被關(guān)禁閉，第一次知道了做錯了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補。
就這樣在磕磕絆絆的一天又一天中，馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。
馬修老師雖然最終被可惡、勢力的校長辭退，可孩子們用馬修了老師教給他們的歌，用寫著祝福與感謝的紙飛機送別了這個拯救過他們靈魂的人……這是一部美好的電影，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機，在暖陽中飛翔，當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了，雖然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對我所從事的教育工作的思考： 要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學(xué)生。
老師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛你的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。
誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的快樂，增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。
要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒。
”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。
對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。
讓每個學(xué)生都能自豪地說出“我能行”。
親其師，信其道。
有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。
在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。
在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。
從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。
不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)高為師，身正為范。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義。
”可見，教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。
身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。
如果要求學(xué)生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道老師就不能也彎彎腰嗎
要懂得教育的藝術(shù)。
教師正確的評價，恰當(dāng)?shù)貏佑帽頁P與批評，是激勵學(xué)生進(jìn)步的重要手段之一。
正確的運用表揚與批評，可以提高學(xué)生的認(rèn)識水平，激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等。
然而，不正確的表揚與批評，則會使學(xué)生或是盲目驕傲，或是灰心失望、喪失信心。
馬克?吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月”。
成人尚且如此，何況是孩子呢。
后進(jìn)生是教師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。
對于他們來說，更容易的是自暴自棄。
對待他們，教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。
一位大作家說過：“人人都是天才。
”每個人身上都有閃光點，后進(jìn)生也不例外。
做為教師則應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，樹立他們的自信心。
我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
怎樣寫好觀后感
觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點： 一、要將重點放在一個“感”字上 不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少，如一個同學(xué)在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個個嚴(yán)酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。
最后結(jié)尾時才寫到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。
針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。
因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。
我強調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。
文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。
因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。
觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學(xué)生：誰能用最簡單的語言概括故事內(nèi)容?有個同學(xué)說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學(xué)家的過程；還有個學(xué)生補充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來了光明。
我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點談自己的感受。
如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
二、“感”是重點，不等于離開“觀” 有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。
要讓“觀”和“感”相吻合。
如觀了《火燒圓明園》，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。
抓不住影片的主題思想。
為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進(jìn)行評講、引路。
有個叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加強大，不讓歷史悲劇重演。
在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實際而“感” 要寫好“感”就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小伙伴》，我讓學(xué)生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈，認(rèn)為四個小伙伴錯在認(rèn)為只做一件好事就會成功。
有個同學(xué)說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。
還有個同學(xué)說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。
認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心。
看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認(rèn)識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現(xiàn)自己的理想。
看了《林則徐》后，學(xué)生認(rèn)為無法聯(lián)系實際，我就這樣啟發(fā)學(xué)生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領(lǐng)官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣；有的說，當(dāng)時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深；有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。
然后我再要求學(xué)生用比較法，針對現(xiàn)今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。
什么東西給現(xiàn)今人們帶來精神和身體摧殘?我們應(yīng)該如何對待?這樣，學(xué)生馬上想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán)，讓一些走私物品進(jìn)入中國，有的想到了社會上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂場所，同學(xué)們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學(xué)在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：“……在18世紀(jì)，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀(jì)的今天，吸毒的現(xiàn)象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我們青少年一定要認(rèn)識它的危害，如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機關(guān)報告，同時希望我們的海關(guān)把住家門，不讓毒品再次蔓延。
觀后感范文 要做一個對社會有用的人——觀《長江七號》有感 不久前，我觀看了電影《長江7號》。
這部電影講述一個名叫周小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。
但為了讓小狄長大成為對社會有用的人，爸爸舉債把小狄送進(jìn)了貴族學(xué)校讀書。
一天，小狄的爸爸在工地發(fā)生意外去世了。
小狄聽到消息后十分傷心，也十分后悔沒有聽爸爸的話。
但這時奇跡發(fā)生了，小狄爸爸送給小狄的玩具——“長江七號”發(fā)揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。
整部影片所描述的故事雖然簡單，但發(fā)人深思。
讓我感觸最深的是小狄爸爸經(jīng)常對小狄說的一句話：“我們不去偷，不去搶，要努力讀書，長大了做一個對社會有用的人”。
它使我想起了以前聽過的一個故事。
從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。
他們各自都生有一個小女孩。
富家的小女孩自以為家庭環(huán)境好，從小就不愛讀書，還看不起窮家的女孩。
而窮家的女孩卻很爭氣，讀書非?？炭?，學(xué)習(xí)成績經(jīng)常名列前茅。
后來那位富家小女孩，由于從小不好好學(xué)習(xí)，最終一事無成。
而那位窮家的小女孩，由于從小就用功學(xué)習(xí)，終于成就一番大事業(yè)，成為一個對社會有用的人。
那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。
對比小狄，我們是多么幸福啊，有吃，有穿，還有玩。
個個都是家里的“小皇帝”，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的“掌上明珠”，他們對我們多疼愛啊。
但我們又是怎么做的呢
我們中有好多同學(xué)身在福中不知福，沒有珍惜現(xiàn)在的美好時光。
有的成天看電視，玩游戲，沒有認(rèn)真寫作業(yè)；有的上課不認(rèn)真聽講，腦子總在東想西想，老師提問時答非所問；有的搞衛(wèi)生時經(jīng)常偷懶，不干活，在家里也是飯來張口衣來伸手；有的只想著自己，一點都不考慮別人，一味任性妄為，甚至在外面干壞事。
如果這樣的話，長大后還能成為一個對社會有用的人嗎
我們都是祖國的未來，祖國的希望寄托在我們的身上。
在此，我呼吁廣大學(xué)生，從現(xiàn)在起我們就要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，長大后才能做個對社會有用的人。
同時我也希望廣大家長都能像小狄的爸爸一樣重視教育孩子，讓孩子將來成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
老師評語：作者在概括電影情節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞“長大了做一個對社會有用的人”這句話展開論述。
作者列舉典型例子進(jìn)行論證，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德情操，長大做一個有益于社會的人。
《見龍卸甲》觀后感 人生就象一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈后又會回到起點，這是趙子龍最后一戰(zhàn)也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。
第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰(zhàn)成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。
時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。
從趙子龍與羅平安最后一次對話中可以看到了他內(nèi)心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業(yè)之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰(zhàn)的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。
最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰(zhàn)中，子龍終于悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經(jīng)老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數(shù)。
明白了這一點后，他終于可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最后時刻很從容，無所負(fù)擔(dān)。
上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。
不知道羅平安在給子龍卸甲后有沒有領(lǐng)悟到這一些，我想他在敲響最后一次戰(zhàn)鼓時應(yīng)該是明白了。
而年輕的曹嬰此戰(zhàn)之后一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以后能否象子龍一樣領(lǐng)悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。
甲可以帶來尊嚴(yán)，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威風(fēng)凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。
用心靈贏得心靈---《放牛班的春天》觀后感 《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本馬修老師的特別日記，打開了一段塵封了50年的記憶。
這位優(yōu)雅老人的童年記憶和一座名叫“池塘之底”的少年教養(yǎng)院聯(lián)系在了一起，音樂家原來曾經(jīng)是一位問題少年，故事就從這里開始。
其貌不揚，人過中年的失業(yè)音樂家，在“池塘之底”少年教養(yǎng)院成了代課的馬修老師，人生的不得意似乎在這個陰森如同監(jiān)牢的地方更加沒了希望，暴戾的校長，冷漠的老師，調(diào)皮得無可救藥如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)不斷的犯錯與懲罰。
工作的第一天馬修老師感到了害怕，善良的“神父”因為學(xué)生的惡作劇而頭破血流，前任老師因為忍無可忍而匆忙離去，馬修的第一堂課就因為學(xué)生的哄鬧，招來了校長的“咆哮”，但也就在馬修老師的第一堂課上，這群從來不知道理解與同情的學(xué)生，第一次沒有因為犯錯而被關(guān)禁閉，第一次知道了做錯了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補。
就這樣在磕磕絆絆的一天又一天中，馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。
馬修老師雖然最終被可惡、勢力的校長辭退，可孩子們用馬修了老師教給他們的歌，用寫著祝福與感謝的紙飛機送別了這個拯救過他們靈魂的人……這是一部美好的電影，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機，在暖陽中飛翔，當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了，雖然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對我所從事的教育工作的思考： 要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學(xué)生。
老師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛你的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。
誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的快樂，增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。
要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒。
”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。
對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。
讓每個學(xué)生都能自豪地說出“我能行”。
親其師，信其道。
有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。
在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。
在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。
從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。
不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)高為師，身正為范。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義。
”可見，教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。
身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。
如果要求學(xué)生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道老師就不能也彎彎腰嗎
要懂得教育的藝術(shù)。
教師正確的評價，恰當(dāng)?shù)貏佑帽頁P與批評，是激勵學(xué)生進(jìn)步的重要手段之一。
正確的運用表揚與批評，可以提高學(xué)生的認(rèn)識水平，激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等。
然而，不正確的表揚與批評，則會使學(xué)生或是盲目驕傲，或是灰心失望、喪失信心。
馬克?吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月”。
成人尚且如此，何況是孩子呢。
后進(jìn)生是教師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。
對于他們來說，更容易的是自暴自棄。
對待他們，教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。
一位大作家說過：“人人都是天才。
”每個人身上都有閃光點，后進(jìn)生也不例外。
做為教師則應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，樹立他們的自信心。
我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
心靈捕手觀后感
《心靈捕手》 觀后感 心靈捕手》人生無常，宇宙之遼闊，世間之無奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無窮。
在現(xiàn)今 的社會中， 強大的壓力， 夢想與現(xiàn)實之間的巨大落差， 總會讓我們心中郁郁而疾。
《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍之路。
在 MIT 工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功地 運用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。
卻是一個麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的 清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了 2 年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年 遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活確實一團糟。
教授發(fā)現(xiàn)了這個天才， 欣喜萬分， 希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。
雖然， 威爾聰明絕頂， 卻叛逆不羈， 甚至到處打架滋事。
因為他明白， 教授對他的關(guān)心， 只是希望自己在數(shù)學(xué)上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的 創(chuàng)傷似乎不是那么簡單可以笑笑而過。
有一段話，他的最好的朋友查克，那個看似對生活不抱任何期望的人，在工 地用盡可能不在乎的語氣說： “你是我的摯友，別誤會我的話。
20 年后如果你依 然住在這里， 還來我家看電視， 陪我做工地工作， 我會宰了你
我并非出言嚇你， 而是言出必行
你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我
明 天醒來我即使 50 歲了，但我依然要做這個工作，那倒無所謂；你去兒有個黃金 機會展所長，你沒膽量做去，簡直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做， 那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地 20 年就是侮辱我們
每天我開著車到你家 門姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開心，可知我每天最渴望哪段時刻嗎
就是 我下車走向你家那十秒，渴望著我敲門時你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒有就 離開，我所知不多單我知道我有過這種想法。
”細(xì)節(jié)的流露，朋友希望自己過得 比自己好。
也許有一就是那么偉大， 沒有私欲， 沒有嫉妒， 有的只是那顆上刀山， 下火海的赤誠之心。
朋友也是心靈的伴侶
劇情的推動， 解救威爾的關(guān)鍵人物付出畫面——西恩。
他是教授的大學(xué)好友， 開始為威爾治療，幫助他正面面對自己的千瘡百孔的人生。
威爾內(nèi)心弱小無助與 外表的桀驁不馴恃才傲物，對親密關(guān)系的恐懼 VS 提前拒絕所有的幫助和親密， 不敢面對女友的感情……在西恩的敏銳的洞察， 真誠的關(guān)心下， 開始慢慢的解凍， 似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生機。
在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句 話“這不是你的錯”，反復(fù)追問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認(rèn)真對 待， 到惱怒， 到痛哭流涕， 到與西恩緊緊擁抱。
威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后， 終于充分理解到自己的過去經(jīng)歷不是自己的錯， 沒有必要一直背負(fù)著這個包袱而 不肯真實面對生活，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別 人的真摯感情來逃避人生，他認(rèn)清楚了自己，找到了追求的目標(biāo)。
我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠快樂的自由選擇自己的生活。
而不是 被陰影控制著來進(jìn)行自己那種需要完善而不承認(rèn)自己任何缺陷的生活。
10 科教 106110039 孫瑜珊 心靈捕手觀后感 美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個關(guān)于心靈互動與救 贖的故事。
在 MIT 作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成 功的運用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。
卻是一個在哈佛的教室門外打掃衛(wèi) 生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了 2 年的數(shù)學(xué)難題.貧寒的出身以及 幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活卻是一團糟。
他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來掩飾自 卑、宣泄苦悶。
蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出 來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護人，關(guān)鍵的時候西恩教授幫了他一把。
期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實現(xiàn)常人無法企及的人生價值,要 求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。
殊不知，這 樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請他開 導(dǎo)并救助威爾。
西恩以其獨特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動”。
最終開啟了這個天才青年封閉又脆弱的心靈...... 并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個天才運用了自己的才 能，換來了金錢名譽，最后還抱得美女歸。
相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天 賦上大做文章.最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說友情。
心靈捕手,每個人都想看透別人在想什么，每個人同時都不想被別人看透， 每個人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。
這部電影沒有眩目刺激的場景，也沒有驚心動魄的情節(jié)，但卻好看而耐人尋 味。
它的所有價值和精彩之處蘊含在影片的主題、 人物關(guān)系和演員的細(xì)膩表演中。
最核心的看點是西恩如何開啟了威爾的心靈之門， 使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致 的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛 并與紅塵相容的人生之路。
而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強烈但又默 契和諧的精彩演繹，則使這部可能會流于平淡的影片熠熠生輝。
一部內(nèi)涵深刻的電影，需要一個豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。
威爾,有著不被人知的苦痛，他就這樣孤獨的生活了二十年，有著幾個旁人 看起來同樣喜歡打架、 喝酒、 抽煙、 說粗口無所事事的朋友。
他最好的朋友查克， 那個看似對未來對生活不抱期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語氣說： “你 是我的摯友，別誤會我的話。
20 年后如果你依然住在這里，還來我家看電視， 陪我做工地工作，我會宰了你
我并非出言嚇你，而是言出必行
你有才華，我 們誰都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我
明天醒來我即使 50 歲了，但我 依然要做這種工作，那倒無所謂；你卻有個黃金機會盡展所長，你沒膽量去做， 簡直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留 在此地 20 年就是侮辱我們
每天我開車到你家門接你，我們出去喝酒談心，的 確開心，可知我每天最渴望哪段時刻嗎
就是我下車走向你家門那十秒，渴望著 我敲門時你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲到別也沒有就離開了，我所知不多但我知道我 有過這種想法。
” 也許他其實真的明白威爾，細(xì)節(jié)的流露，希望他過得比自己好。
也許這就是 友情為什么偉大，沒有占有，沒有私欲，有些人說朋友是兩肋插刀，有些人說朋 友是心靈伴侶，但真正能做到無私的人，又有幾人呢
西恩教授在為威爾請了幾位心理醫(yī)生治療都失敗之后， 把他帶到了西恩的工 作室。
在西恩之前被請來的那些“名醫(yī)”們雖然各個聲名顯赫，但是他們的自我定 位都是一種高高在上的拯救者，那種隔離、冷漠和居高俯視的態(tài)度虛偽而令人反 感。
所以，心理醫(yī)生首先要對“患者”開放自我的心靈才能與他們產(chǎn)生共鳴和通 感、才能獲得對方的信任，從而產(chǎn)生一種良性的互動。
事實上，幾乎每一個成年人 無論是“醫(yī)者”還是“患者”— 由于生活中所 經(jīng)歷的傷痛、磨難或是挫折，大多會把自己裝在“套子”里，這種隔離的“套子” 往往會像堅冰一樣又冷又硬。
在影片中威爾的“套子”是他異乎常人的才智和他 借此對他人的揶揄嘲笑，而西恩的“套子”則是隱遁于世。
打破這層堅冰不應(yīng)該 靠花樣百出的療法或技術(shù)，而恰恰靠的是像西恩那樣率先敞開心扉、給予信任， 靠的是那溫暖和煦的“驕陽如我”。
西恩的可貴，在于他懂得“給予信任”，并在信任中建立平等的互動關(guān)系。
西恩，一個看上去頗為和善的老頭，于是，這兩個看似完全不合拍的人開始 了相互猜心，想要在心靈捕捉上戰(zhàn)勝對方。
威爾自恃才高，但是這次這些伎倆在 同樣博學(xué)的肖恩面前卻不起作用，兩人就開始了長期的心理對峙。
在一次次的溝通，爭吵，冷戰(zhàn)，妥協(xié)一直到最后的成為真正的心靈摯友。
只 有這兩個人明白他們之間有種共同的東西，其實都原本是單純善良的人，只是一 些難以對別人提起的傷痛，讓他們忽略了自我，迷失了自己。
當(dāng)影片尾聲,查克象平常一樣開車去接威爾,卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)人去樓空時,那種既 傷感又高興,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，讓觀眾體會到其實威爾有著怎 樣的財富和幸運. 影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教 授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。
他要去哪里
是去追求愛情，還是在 追尋一條自己選擇的人生之路
威爾的車最終駛向了哪里
這已經(jīng)不重要了， 因為威爾已經(jīng)有能力去選擇他 的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅定前行。
《心靈捕手》觀后感 心靈捕手》電影《心靈捕手》講的是一個關(guān)于心靈掙扎的故事。
影片從麻省理工大學(xué)數(shù) 學(xué)系著名教授藍(lán)勃的一堂活躍的數(shù)學(xué)課開始， 藍(lán)勃教授得意地在他們系的公布欄 上給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，希望他的那些杰出的學(xué)生能解開 它。
不料卻讓一個痞子清潔工威爾隨意就解答出來了，這引起了教授的注意。
威爾就是影片中的男主角，他是一位絕頂聰明卻又叛逆不羈的年輕人，他有 著聰明的頭腦和驚人的記憶力，但卻到處打架滋事。
他的愛好就是與三五好友在 酒巴喝酒、泡妞、整人，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護所。
藍(lán)勃教授愛才，期 望威爾能重視并發(fā)揮自憶的天賦異稟，可是由于幼年慘遭父母遺棄，又常遭受養(yǎng) 父的毒打，遭受壞人的虐待，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然，長大后更 是將自己緊鎖在自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情，強烈的 自卑感充斥著他的每一滴記憶。
拒人于千里之外， 以為這是保護自己最好的方式， 所以毫不在意教授的幫助。
后來藍(lán)勃還是將監(jiān)禁的威爾了保釋出來。
威爾存在著嚴(yán)重的心理問題，教授用盡方法希望打開威爾的心結(jié)，但那些被 教授請來為威爾做心理輔導(dǎo)的心理專家，卻都被威爾的洞悉心理所羞辱，紛紛宣 告威爾無藥可救。
教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學(xué)好友尚恩，希望 他來開導(dǎo)這個前途汲汲可危的年輕人。
影片中的故事其實沒有什么驚心動魄的情節(jié)， 主要的看點是天才威爾的心靈 如何被尚恩開啟。
男主角威爾就是憑著驚人的記憶力和理解力，用書籍上的知識 來解釋周圍的世界，并且拒絕用心靈來感受世界。
因為兒童時期所受到的傷害， 使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)?害，他就把一些正面美好東西拋棄了。
好像害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛情。
威爾無法信 任世界，所以對一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。
正是這個原因，他氣走許 多妄想輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生，也逼走了女友。
威爾需要愛，他應(yīng)該被關(guān)懷和幫助，然而極高的領(lǐng)悟力和過高的敏感性成了他獲 得心靈救贖的一道墻。
之前的幾位心理醫(yī)生都無能為力，直到尚恩的出現(xiàn)，也就 是這個資深的心靈捕手解救了這個心靈受創(chuàng)的孤獨孩子。
尚恩有郊利用心理動力學(xué)讓治療有了實質(zhì)的進(jìn)展， 讓威爾漸漸脫下了偽裝的 外殼。
尚恩還向威爾坦露了自己的一些不完美的狀況。
這應(yīng)該說是一項冒險，這 樣的治療方式是反常態(tài)的，但又不得不承認(rèn)，適度的暴露心理師的一些經(jīng)歷是可 能起到推波助瀾的郊果的，這也確實得到了威爾的信任。
然而尚恩提出的所謂的 完美主義者的缺陷，也讓我明白，每個人都不可能完美無暇。
我們應(yīng)該勇敢面對 那些碎碎點點，坦然地去接受，而不是縱容它們來干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。
相信 威爾也是這么理解的。
所以他才會開著兄弟們?yōu)樗薜能?，去追尋他的真愛?/p>
尚恩的治療方式也讓我大開眼界，他不僅讓我充分體會到了沉默的力量， 沉默造了安全感，營造了關(guān)懷的另一種方式，然而這種類似羅杰斯的沉默關(guān)懷所 贏來的收獲，就催熟了某些隱藏已久的東西。
乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無 法抵御的力量。
就是尚恩一次又一次地重復(fù)著“It's not your fault，步步逼 近,終于徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖.威爾緊抱著尚恩,泣不成聲。
這部影片使我想到了我們自己,作為一名大學(xué)生,我們除了要努力學(xué)習(xí)知識 和提高各方面能力之外,還要保持積極健康向上的心理狀態(tài).這樣我們才能更好 的學(xué)習(xí),才能更好的為學(xué)校、為社會、為國家作出更大的貢獻(xiàn)。
《心靈捕手》觀后感 心靈捕手》 今天觀看了美國影片《心靈捕手》，看后對這部沒有太多刺激驚心動魄場面 但卻能深深觸碰我心靈的電影感觸頗深。
寫這篇觀后感前，忍不住又看了一遍。
影片講述了一個關(guān)于心靈互動與救贖的故事。
MIT 作清潔工的男主角威爾是個 在 智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。
卻是一個在 MIT 的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工， 他輕而易舉的解出了教授研究了 2 年的數(shù)學(xué)難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己 的生活卻是一團糟。
他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈 的行為來掩飾自卑、宣泄苦悶。
蘭博教授無意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān) 禁的威爾保釋出來并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護人，關(guān)鍵的時候西恩教授幫了他一把。
西恩經(jīng)過和 威爾的心靈上的觸碰與交流，打開了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所 導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求 真愛并與紅塵相容的人生之路。
做為業(yè)余的電影愛好者，我并不想對電影的劇情設(shè)置，或是人物臺詞，服裝 做出太多的評論， 當(dāng)然在這些方面這部電影做的很好。
這是一部內(nèi)涵深刻的電影， 我更多獲得的是心靈上的震撼與啟迪。
我們雖然在才能方面無法和威爾相比，但我們在人生境遇上，和威爾是相似 的。
每個人或多或少都有自己的傷痛，或是和自己過不去的心理障礙，我們可能 有時候能意識到，有時候意識不到。
如果我們忽視了這些心理障礙，它們就很可 能會給我們的生活帶來許多消極影響。
像威爾這種天才都會無形之中被他們困 擾，何況我們這些凡夫俗子呢
威爾依靠西恩的幫助，走出了心理陰影。
我們能 依靠的是自己，當(dāng)然還有我們身邊的人，甚至是心理醫(yī)生。
這是在告訴我們，交 流，溝通是多么的重要。
設(shè)想一下，如果威爾沒有和西恩交流溝通，那么一個天 才就會被埋沒，甚至連自己基本的生活都無法料理。
如果，我們有心理障礙卻沒 能與人很好的溝通交流， 可能我們的整個人生都會改變。
不能小瞧心理的重要性， 因為心有多大，舞臺就有多大，我們的人生很大程度上取決于我們擁有怎樣一顆 心，我們擁有怎樣的心態(tài)。
其次，我們應(yīng)該明白自己到底心屬何處，自己想要什么，一個不知道自己想 要什么的人，其實是很可悲的。
正像影片一開始的威爾一樣，縱使自己有再聰明 的頭腦，縱使有再淵博的學(xué)識，縱使有令無數(shù)人羨慕的非凡能力，但是他不知道 自己生活的意義， 不知道自己的理想， 所以他只能像一個痞子一樣， 打架， 偷竊， 無所適事。
聯(lián)系個人經(jīng)歷，受益頗深。
我曾經(jīng)喜歡過一個女孩，但卻不敢向她表 白。
我和她不是很熟，我整天神魂顛倒，學(xué)習(xí)的時候也不能全身心地投入。
我整 天猜測著她是個什么樣的人，猜測著和她是否合適，有時候還會陷入種種幻想之 中。
看完這部電影后， 才覺得自己當(dāng)初是多么的愚蠢。
如果當(dāng)初知道我想要什么， 我就不會那么做了。
因為我當(dāng)初想要的是學(xué)習(xí)的進(jìn)步與優(yōu)異，想要的是甜蜜的戀 愛，既然這樣，我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，同時應(yīng)該接近那個女孩，找到合適的機會向 她表白，我想要的是愛情與學(xué)業(yè)兼得，那么我就應(yīng)該朝著這一方向努力，而不是 像當(dāng)初的我一樣，學(xué)習(xí)耽誤了，也沒能得到那個女孩。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教 授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了。
他要去哪里
是去追求愛情，還是在 追尋一條自己選擇的人生之路
威爾的車最終駛向了哪里
這已經(jīng)不重要了， 因為威爾已經(jīng)有能力去選擇他 的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅定前行。
我們也應(yīng)該早日確定自己究竟 想要什么樣的人生，之后再為了這個目標(biāo)努力，人生因此會很精彩。
觀看cctv少兒舞蹈《勞動最光榮》500字觀后感
同學(xué)們，你們應(yīng)該還記得 勞動最光榮 這首兒歌吧
它里面的：幸福的生活從哪里來，要靠勞動來和勞動的快樂說不盡，勞動的最光榮說得實在太好了，勞動最光榮讀后感。
沒錯，勞動是生命的源泉，勞動是生活的使者，勞動是人生的指明燈，由勞動得來的。
李大釗曾經(jīng)： 我覺得人生的求樂方法，莫過于尊重勞動。
樂境，都可由勞動得來，苦境，都可由勞動解脫。
，勞動是世界上歡樂和美好的源泉，勞動是最的財富。
勞動，人類社會才進(jìn)步發(fā)展。
以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥 八榮八恥的。
勞動教育，使學(xué)生在實踐中邊做邊學(xué)，培養(yǎng)認(rèn)識和解決的能力，培養(yǎng)思維和動手能力。
人都希望過上美好的生活，，怎樣過上美好的生活呢
人期待著別人的恩賜；人想投機取巧，坑害別人來，其實，真正的美好生活，靠勞動去。
勞動了的生活和美麗的家園，還了社會。
它，就。
勞動最光榮讀后感------------------------長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。
每一代青少年都帶給每一個時代活力和動力。
1949年——1978年，是先輩們開天辟地的新時代；1978年——2008年，是60后、90后、80后繼續(xù)開來創(chuàng)奇跡的年代。
而你們，則是接下來建設(shè)祖國的中堅力量
值得驕傲的是，你們已經(jīng)顯露出承擔(dān)重任的氣概和能力。
你們繼承了一代代青少年的優(yōu)秀品質(zhì)，同時，你們也有著前代青少年們不具備的優(yōu)勢和特點。
你們注定會成為社會的主角。
這段話摘自《我是90后》，是啊，我們作為新時代的接班人，作為新時代冉冉升起的新星，作為90后，身上的責(zé)任是多么沉重啊，我們身上有著許多優(yōu)秀的品質(zhì)，有著許多的活力，有著許多的動力，這個時代融合了我們老一輩的人們多少的心血啊
記得書中的第六章的第二課的勞動，帶給我們快樂中其中有一段話叫做：尊重他人的勞動，珍惜勞動成果，是啊，如果你不尊重人家的勞動成果，那么人家辛辛苦苦打掃的衛(wèi)生就會功虧一簣，我對這一句話的理解特別深刻，讀后感《勞動最光榮讀后感》。
今天，我們學(xué)校迎來了英國一所學(xué)校的校長，學(xué)校為了迎接這位遠(yuǎn)道而來的校長，讓我們好好打掃室外的衛(wèi)生，我們班的清潔區(qū)有一片地是白瓷磚，旁邊就是水池，我們學(xué)校涮拖把、接水、洗手。
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都要在這里進(jìn)行，我們的任務(wù)就是把這塊地方給用抹布擦干凈，我以及我們班其他幾個女生，都趴在地上認(rèn)認(rèn)真真的擦著，本來黑乎乎的白地磚，經(jīng)過我們幾個的美容，變得潔白無瑕，剛一開始還好，可是過了一會，就開始陸陸續(xù)續(xù)的有人來這里涮拖把，臟水沒有弄干凈，便滴在了我們擦的干干凈凈的地磚上了，我們都心疼極了，可能這個小細(xì)節(jié)平時根本就不會讓人注意，可是當(dāng)你自己辛辛苦苦打掃的衛(wèi)生被人家弄臟的時候，那種痛是不言而喻的。
我們是新生的一輪東方旭日，我們是天空中閃爍的新星，我們就是我們，我們就是90后，將來的這片蔚藍(lán)的、廣闊的天空將會由我們盡情遨游，我們將會在這片新的舞臺上綻放屬于自己的光芒
-------------------最近，我看了一個故事，感受特別深。
1952年，時傳祥加入了北京市崇文區(qū)清潔隊，做一名掏糞工人，并提出工作無貴賤，行業(yè)無尊卑；寧愿一人臟，換來萬人凈的口號。
他放棄了節(jié)假日休息的時間，主動去幫忙挑糞，還幫別人家整修廁所。
這樣做就是為了讓人民的生活更潔凈，自己卻不辭辛勞，不怕臟，不怕累。
他從事的就是這么個又臟又累的活。
但他卻比別人干得多,以至于磨出了厚厚的繭。
此時，時傳祥也被評為勞動模范,成為人們學(xué)習(xí)的楷模。
這個獎授得最值。
看到任勞任怨的時傳祥，我又想起了那些在路邊穿著黃馬夾打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人們，他們也是默默無聞卻擔(dān)負(fù)著重要的工作。
如果沒有他們，那城市里道路上那些垃圾該怎么辦
而我們卻硬給他們添麻煩，總是往地上扔廢紙、雜物。
難道我們沒有想過他們的感受嗎
如果我們硬是破壞環(huán)境，那他們又會怎么想
換位思考一下，便能得出結(jié)論，別貪圖自己的享受，不顧別人哦
人生的價值不在于他做什么，而在于他為社會貢獻(xiàn)什么。
