鄭振鐸，蝴蝶讀后感
春送了綠衣給田野，給樹林，給花園，甚至于小小的墻隅屋角。
小小的庭前階下，也點綴著新綠。
就是油碧色的湖水，被春風潾潾的吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩的流動了；于是黃的、白的、紅的、紫的、藍的，以及不能名色的花開了，于是黃的，白的、紅的、黑的、以及不能名色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩在花間，在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在著的，只要有什么花舒放著的，蝴蝶們也都栩栩的來臨了。
蝴蝶來了，偕來的是花的春天。
當我們在和暖宜人的陽光底下，走到一望無際的開放著金黃色的花的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無名的野花的草地上時，大的小的蝴蝶們總在那里飛翔著。
一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙冀也還在不息不住的扇動著。
一群兒童嬉笑著追逐在它們之后，見它們停下了，悄悄的便躡足走近，等到他們走近時，蝴蝶卻又態(tài)度閑暇的舒翼飛開了。
呵，蝴蝶! 它便被追，也并不現(xiàn)出匆急的神氣。
——日本的俳句，我樂作在這個時候，我們似乎感得全個宇宙都耀著微笑，都泛溢著快樂，每個生命都在生長，在向前或向上發(fā)展。
求林清玄的海潮音的讀后感，600字以上
最早讀過林先生的“菩提系列”，那時就被林先生的清新淡雅的文風，深厚的底蘊，以及對人生、對世界的參悟深深地吸引了。
最近，我又特地購買了一本《林清玄散文集》，本書是從林清玄這位多產(chǎn)的臺灣作家數(shù)百萬字的作品中，遴選出的二十余萬字的散文精華，是沙海中淘出的金子，令人百看不厭。
過后，許多片段泊在記憶中，不時地熠熠閃光。
對這本書，我更是愛不釋手，常置于桌邊案頭，不時拿來欣賞。
林先生的散文，最適合在平靜的夜晚，沖上一杯淡淡的香茗，獨坐在發(fā)出溫和的光的臺燈下，靜靜地欣賞，享受散文帶給人的平和與智慧。
曾經(jīng)多少次，在自己心情煩亂的時候，《林清玄散文集》陪在我身邊，安撫我的心靈，讓我一次次平靜下來。
這些文章，猶如一道道山泉，帶著它的淙淙流水聲緩緩地走到我們心中，讓我們去慢慢品味生活的甘辛。
林清玄的散文總有一種哲學的意味和一點“禪”的味道。
讀他的散文猶如一次心靈的洗禮，總能給人深深的啟迪。
林先生的文章總是遠離庸俗于污穢，更沒有咄咄逼人的氣勢，而是清麗悠遠，沁人心脾。
這些文字里，有花的鮮美、月的皎潔、風的溫柔、自然的博大，更有人性的芬芳。
它如同生長在人心中的一株樹，雖然孤獨，但忠實地為我們守住了天上皎潔的月，讓生活在紛繁世界中的我們看到，在世界上的某些地方，還存有一些純凈。
他的散文是唯美的，淡淡地道來，慢慢地述說，絕少雕飾，猶如“清水出芙蓉”；而他的故事也是很平民的，就發(fā)生在我們身邊，他寫的就是我，就是你，就是他。
這些是文章，初讀自是清新異常，再品更是心開意解。
他的文字每每讀后都會讓我們的內心充滿寧靜與關愛。
文如其人，沒有高雅的品味和水晶般純凈的心，怎能寫出美得沁入人心的文章
一向很喜歡臺灣作家，不是被臺灣二字吸引，也不是隔著一道深深淺淺的臺灣海峽所使的一種好奇與敬慕，只是覺得他們的鉛墨字下有一種平易近人的力量，即為反省。
光之四書，收于林清玄散文（浙江文藝出版社），這四篇文章分別是是借光線來反省人性的淪陷，城市的進步所致人對自然感知力的退步，對于自然的漠視，第四篇是對陽光的忽略。
主體是人與太陽所代表的自然，以人為，和諧社會，臺灣的作家大多有這良知，能夠對人有所關懷，私以為這才是作家之本。
光之色先是例舉了塞尚的蘋果色彩的不同。
而后是在陽光下，所有的事物自有它的顏色，當陽光隱去，在黑暗里，事物全失去了顏色。
”想想，人在陽光的照耀下，到底還是保持著本色，黑暗里本色失去，一只蘋果可以藍，可以七彩，人還有什么不可為呢?陽光本色的失落是現(xiàn)代人最可悲的一種，許多人不知道在陽光下，稻子可以綠成如何，天可以藍到什么程度，玫瑰花可以紅到透明，那是因為過去在陽光下工作的占人類的大部分，現(xiàn)在變成小部分了，即使是在有光的日子，推窗究竟看的是什么顏色呢?我常在都市熱鬧的街路上散步，有時走過長長的一條路，找不到一根小草，有時一年看不到一只蝴蝶；這時我終于知道：我們心里的小草有時候是黑的，而在繁屋的每一面窗中，埋藏了無數(shù)蒼白沒有血色的蝴蝶。
“我們心里的小草有時候是黑的，而在繁屋的每一面窗中，埋藏了無數(shù)蒼白沒有血色的蝴蝶。
”這是全文的最后一句話，也是我認為最精彩的一句。
我是這樣理解的，這個社會在進步各種表層上所顯示的跡象的特征都在說明這個社會亦或是民族正在進步，朝著一個他們所認為的理想的目標行進著，可能不得以實現(xiàn)，但現(xiàn)實是行進著就好。
光鮮亮麗的表面很好看，大家也很高興，但是掩藏在surface下的景色呢，我想不會是大堡礁，是灰暗的破落的珊瑚蟲殘骸，是的我說的是人們日漸缺少的作為一種生物的感知自然的能力與想法，除了呼吸之外，自然教會人們的太少太少，少得可憐。
“無數(shù)蒼白沒有血色的蝴蝶。
”蝴蝶，輕的，小的，翩翩然的。
任何人對于蝴蝶的印象無非是這些，活力。
這是指人吧我想，蒼白沒有血色，人怎么可以這樣呢，但現(xiàn)實確實如此沒有什么可以申辯的。
林清玄大致上便是如此的一人，只想充實人，從內而至外。
只是想讓蝴蝶恢復亮麗與血色而已，他選擇了鉛墨這條路，執(zhí)意行走到底，義無反顧。
可悲可嘆可憐可敬。
作家有很多，從古至今可以說一大把，供不應求。
有良知的也有，林清玄的散文大氣，秀麗，內有蘊含，挺好的。
腐爛的松樹芯種蝴蝶蘭可以嗎
蘭花有多個品種如君子蘭，金邊吊蘭，蝴蝶蘭等等，蘭花開花一般在每年清明前一個星期開或在后一個清明開，人養(yǎng)花就是養(yǎng)人的品情，養(yǎng)花可以垂練人的耐心耐性，教你做人要腳踏實地，不能一步登天，使你在社會更能堅強的適應能力
一年級藍帆船紅葉林讀后感三十字就行
讀藍帆船紅葉林有惑50字的讀后感 在一個枝葉繁茂的森林中，有一片紅葉林，一到秋天，從遠處望去，一片片紅紅的紅葉像許許多多的紅花在盛開，成片成片的連成紅艷艷的朝霞，走近一看又像是無數(shù)紅色的小手在揮舞。
在這片紅葉林中，有一顆高大挺拔的紅葉樹很高傲，周圍的小伙伴都不和他做朋友，這一天，他想找一個漂亮的朋友在一起玩。
這時，走來一頭高大威武的大象，他對紅葉樹說：“我可以澆水，我能做你的好朋友嗎
”紅葉樹看了看大象的長鼻子說：“你的長鼻子真難看，我不和你做朋友。
”大象聽了悶悶不樂的走了。
過了一會兒，又來了一只威風凜凜的.身披綠茵茵的螳螂，他對紅葉樹說：“我可以和你做朋友嗎
”紅葉看了看螳螂幾只又細又長的腿，很不高興的說：“你長的太難看了，我不和你做朋友。
”螳螂聽了也氣呼呼地走了。
這時，一只蝴蝶飛來了，他說：“我可以和你做朋友嗎
”紅葉看了看說：“啊
你真美麗，我愿意你的朋友。
”可是蝴蝶在紅葉上跳了幾下舞就飛走了。
有一天清晨，紅葉樹感到渾身酸痛，抬頭一看，哎呀
原來是一群小青蟲在啃樹葉，吃枝葉，紅葉樹連忙對小青蟲說：“你們別再咬我了，沒有樹葉，我會缺乏營養(yǎng)死掉的，就算不這樣，我也會痛死的，誰知小青蟲說：”你不是喜歡和蝴蝶交朋友嗎
”我們吸取了足夠的營養(yǎng)就連變成美麗的蝴蝶了。
”
幸運藍絲帶頁數(shù)，和它的好詞好句，還有100字讀后感。
急需，謝謝
陽光下的每一個日子，都帶有一種生動的氣息。
當天色朦朧的那一刻，也會有淡淡的憂傷籠罩。
人生中的春夏秋冬四個季節(jié)，在青春年少的少年時代開滿了五彩繽紛的鮮花。
那在心房間氤氳的清淡芬芳，讓每一個懵懂的少男產(chǎn)生美好的情愫，也讓每一位多情的少女唱響心中一首優(yōu)美動聽的歌。
就像那個美麗少女頭上的藍絲帶，宛若一朵好看的蝴蝶蘭，靜靜綻放在柔順的長發(fā)間，曼妙盛開。
真情中的感動，淚水中的歡喜，悸動中的純真，校園生活的一切，都那么令人難忘和懷念。
有些感動，會隨著流水逝去，但是伍美珍《幸運藍絲帶》中那個陽光一樣的男生，那個花朵一樣的女生，形象深入人心，打動讀者心扉的，是真是善更是美。
變來變去的毛衣讀后感300字一至三年級
小時候，她收到艾德叔叔送的藍毛衣。
11年后，在非洲的盧旺達，一個身穿藍毛衣的黑人小男孩與她擦肩而過，衣領的標簽上，還印著當年她親手寫上去的名字。
藍毛衣輾轉經(jīng)年的飄蕩讓她明白：地球上每一個人都緊密相連，而我們每個人的行動（或不行動）都會影響到地球另一端我們從未謀面的人。
藍毛衣帶來了震蕩，改變了她的生命航線……《藍毛衣》是作者諾佛葛拉茲備受期待的回憶錄，不僅記錄了她20多年來的成長經(jīng)歷，更是她一路走來遭逢的各色精彩人物的小傳。
在與這些生命的激情碰撞中，她發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)慈善未竟全功的原因。
她創(chuàng)立“聰明人基金”，將一種稱為“耐心資本”的新型公益投資引入現(xiàn)代慈善中，幫助了成千上萬的人自給自足、脫離貧困。
藍毛衣的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：愛的蝴蝶效應讓每一個人都緊密相連。
《紐約時報》暢銷書、《人物》雜志五星薦讀、作者被《時代》雜志譽為“華爾街的良心”。
：愛爾蘭前總統(tǒng)瑪麗羅賓森、美國民主黨總統(tǒng)候選人比爾?布拉德利、聯(lián)合國兒童基金會南亞執(zhí)行長丹尼爾?圖爾、姚晨、南方朔、吳念真、吳淡如、楊照、臺灣誠品書店等聯(lián)合推
蝴蝶蘭 龍應臺 閱讀理解 速 好的加分
14.“我”跟花店阿婆買了一束玫瑰1分她五歲的孫兒給玫瑰綁蝴蝶結時速度太慢而被婆婆粗聲罵起來1分我聽到了馬上阻止并安撫婆婆1分。
15.作者想告訴我們生活中有很多的麻煩和不幸都是人為造成的我們要好好珍惜身邊的美好比如“我”在等待孩子打蝴蝶結的過程就是如此美麗。
2分 16.插敘1分由眼前阿婆對孫兒的大罵自然而然想起讀書時林老師對王愛蓮的抽打更強有力表達作者對孩子應該要有耐心慢慢教育的觀點。
1分 17.過渡1分。
由回憶轉入現(xiàn)實的描寫1分。
18.不同意林老師教育學生簡單、粗暴沒考慮學生的自尊心缺乏耐心急于求成2分。
如對待王愛蓮非常冷漠甚至抽打。
“藤條一鞭一鞭地抽下來打在她頭上、頸上、肩上、背上一鞭一鞭抽下來。
”張小云沒交作業(yè)“老師要她站在男生那一排去面對全班把裙子高高地撩起來。
”李明華上課看窗外老師要他在教室后罰站兩腿彎曲兩手頂著一盆水站半個小時列舉一個例子即可給1分
