寫給兒童的中國歷史讀后感400字
《講給孩子的中國歷史》讀后感]讀了《講給孩子的中國歷史》這本書，我的讀后感是：歷史是過去的事情，有文字的時代，可以把發(fā)生的事情一件件記錄的清清楚楚，《講給孩子的中國歷史》讀后感。
沒有文字的時代怎么辦，只有一個辦法，就是張開嘴巴把歷史講給后代聽。
人們把這種傳遞方式叫做“口頭歷史”。
但是“口頭歷史”不能完全相信，講故事的人總是會添醬油，黑說成白，五根指頭說成六根指頭，信不信就由你啦! 讀了這本書，我認(rèn)識了開天辟地的盤古，據(jù)說，盤古的身體有九里長，盤古以自己的軀體改天換地，變成了一個不折不扣的巨人，讀后感《《講給孩子的中國歷史》讀后感》。
盤古天天死死地?fù)沃旌偷?，不讓它們重新合攏，可以這么說，盤古為整個宇宙做得奉獻(xiàn)非常大。
大禹去世后，他的兒子夏啟登臺，拉開了——“家天下”的揭幕式。
禹是一個轟轟烈烈的部落大首領(lǐng)，也是一個平平常常的人。
平平常常的人，卻總是平平常常的死去。
常言道，國一日不可無君。
大禹的兒子夏啟登上臺后，就建立了夏朝。
夏朝，是中國歷史上第一個王朝；夏朝，也是中國歷史上撲朔迷離的王朝。
夏啟是一個殘暴的暴君，整天在宮中吃喝玩樂，大臣們勸告他也不聽，弄得很多大臣都憤憤不平。
我們不能像夏啟這么殘暴，要做一個謙虛的人。
最后，通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內(nèi)容，深深感到中國歷史的發(fā)展是悠久和曲折的。
做為中國人的我將奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國添磚加瓦貢獻(xiàn)自己的力量
歷史方面的讀后感
原來歷史可以這么理解的――讀《我聽黃仁宇講中國歷史》愈來愈發(fā)現(xiàn)自己書讀的太少，尤其是中國歷史的東西，對中國歷史的了解僅限于中學(xué)所學(xué)的那些歷史事件串聯(lián)體。
前期有幸拜讀了黃仁宇大師的《萬歷十五年》，深為其新穎的歷史思維所吸引，故到圖書館抱回一堆黃老的著者或者有關(guān)黃老的書籍。
其中《我聽黃仁宇講中國歷史》一書首入俺的賊眼，究其故應(yīng)該是想先大體了解黃老的歷史觀，等之后閱讀他著作時能起到預(yù)告的效果吧。
折騰了差不多個月終于啃完，卻愕然發(fā)現(xiàn)，自己又囫圇吞棗的讀完了，真沒救了。
不過，“吞棗”過程中還是嘗到丁點“味道”的，且還蠻合味的，故又重讀此書關(guān)鍵部分。
廢話少說，讀后感一句話：原來歷史可以這么理解的
此書首先分析黃老對中國歷史的思維。
一般來說，當(dāng)代中國歷史學(xué)家的分析思維含較多的政治因素，視野我們都較為清楚。
而黃老的思維是把中國歷史當(dāng)一個大歷史動態(tài)分析，雖有那么些囫圇吞棗的跡象，但有不失其條理性。
黃老從影響中國歷史的幾個關(guān)鍵因素著手，分析各個時期的情況，并進(jìn)一步劃分中歷史階段。
關(guān)鍵因素：地理條件、文化凝集力、均田制、官僚主義。
在此思路引導(dǎo)下，以后讀國史就有條理也。
黃老對歷史的態(tài)度，同樣讓俺感悟到一些東西。
新生的政府都在不斷使政府組織和運作符合現(xiàn)實，但這不是能一步到位的，是需要更多人共同努力才能實現(xiàn)符合的目標(biāo)。
對于當(dāng)今政府，作為一個建立50多年的政府，相對于中國的大歷史實在不算得了什么，應(yīng)該還算是新生朝代的前期，還有太多東西需要改變才能符合現(xiàn)實。
一味謾罵無法解決問題，而應(yīng)努力去改變。
而對于現(xiàn)況，我們的態(tài)度應(yīng)該如何呢
中國歷史發(fā)生了很多事件，有些在今天看來很愚昧或者難于理解或者根本就是錯誤。
但歷史就是這樣，對于當(dāng)時的歷史現(xiàn)況來說，當(dāng)時所發(fā)生的或許就是最適合的呢。
故對于現(xiàn)況，我們應(yīng)該分析其優(yōu)劣后，思考是否有更好的替代方案。
如有更為合適的即可改變，如無，則即使有其不合理的性也都必須接受或者執(zhí)行，而非是一味的批駁和否定。
中國歷史的一個特性是上層階層（統(tǒng)治者）和下層階層（農(nóng)民）缺乏中間階層，因此歷史中的政府管理國家無法在數(shù)字上精確管理和控制，只能用大一統(tǒng)的道德管理。
即道德治理國家，這就是中國歷史的一大特性吧。
而我們現(xiàn)在的國家要轉(zhuǎn)變這樣的狀況，從大歷史的角度來看將需要多少時間呢
要知道這樣的思維都持續(xù)了幾千年呢。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
《中國大歷史》讀后感《中國大歷史》讀后感老師推薦，看了黃仁宇的《中國大歷史》。
理科生出身，對中國歷史總是模模糊糊一知半解。
開始看，覺得比較晦澀，由于基礎(chǔ)薄弱，很多地方看不懂。
《中國大歷史》屬于歷史散文集。
加之，該書是從宏觀的角度對中國的“大歷史”進(jìn)行評述，因此我這樣的歷史半文盲讀起來很不順利。
畢竟，這不是通俗小說，可以一氣呵成，酣暢淋漓地讀完。
在名為《為什么稱為“中國大歷史”》的中文版自序中，作者已經(jīng)坦言，關(guān)于這“大歷史”的思路，起源于給外國學(xué)生講授中國歷史的實際需要。
大凡學(xué)習(xí)歷史，除非深入的研究，只需求了解個大概、懂個基本的發(fā)展脈絡(luò)，而不可能具體到歷史中的每一個細(xì)節(jié)。
學(xué)習(xí)歷史如此，學(xué)習(xí)外國歷史更是如此。
為了這教學(xué)的需要，作者乃開始將這中國幾千年歷史予以壓縮。
而到后來，這“大歷史”的綜合研究方法更成為作者的一種研究進(jìn)路。
于是，就有了這23萬字的《中國大歷史》。
正如書名所言micro-history，更多的是從宏觀視野去看待歷史，不拘泥于細(xì)枝末節(jié)，而是縱橫交叉，記錄朝代的更替演變，也放到世界歷史中去對比研究，從中我們可看出中國歷史的興衰榮辱。
讀完這《中國大歷史》，便可感覺，作者寫的歷史，自始至終都在問著這樣的一個問題：緣何中國的文明未能發(fā)展出上資本主義
求解這個問題，作者的關(guān)注點集中在財稅制度上面。
依著這樣的思路，從作者的敘述中，隱約可以看出，作者將中國的幾千年發(fā)展歷史分為了三段：第一段是中央集權(quán)、官僚體系、意識形態(tài)逐漸形成的時期，從商周發(fā)端，到秦漢隋唐；第二段是從城市商業(yè)和國際（邊境）貿(mào)易中產(chǎn)生了商業(yè)社會的子，但這種子在官僚體系、自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)和意識形態(tài)面前，只是發(fā)展出了服務(wù)于宮廷地主玩樂所需的奢侈品生產(chǎn)與商業(yè)，這一段從宋元到明清，中間從王安石變法到張居正變法，似有著搞“數(shù)目字管理”的意向，但數(shù)目字管理的條件仍未具備，變法必然失?。坏谌问乔迥┦艿酵鈦砬致耘c沖擊，開始尋找強(qiáng)國的途徑，從清末的洋務(wù)自強(qiáng)運動到維新變法、兩晉南北朝 華麗血時代——最混亂血腥的中國歷史
《不忘歷史》讀后感
[《不忘歷史》讀后感] 2005年8月15日，一個令人難忘的日此文來源于文秘寫作網(wǎng)——抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年，《不忘歷史》讀后感。
60年前，日本帝國主義終于宣布無條件投降，中華民族依靠萬眾一心、百折不撓的抗戰(zhàn)精神，最終奪取了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。
翻開歷史的長卷，一幅幅畫面呈現(xiàn)在我的眼前，看著這些圖片、文字，我的心在流血，在顫抖。
1913年9月18日，是中國最恥辱的一天，當(dāng)天，日本帝國主義對我國沈陽北大營的中國駐軍發(fā)動武裝進(jìn)攻。
這就是震驚中外的“九一八”事變。
日本帝國主義還不罷休，繼續(xù)出兵侵占中國的領(lǐng)土，短短幾個月，東三省全部淪陷。
日本很快將侵略的魔爪由關(guān)外伸向關(guān)內(nèi)，發(fā)動了“盧溝橋事變”，國民黨軍隊聽從南京政府的不抵抗政策，慘遭失敗，只用了20天左右的時間，華北淪陷，日本人占領(lǐng)了大半個中國。
他們在中國的土地上犯下了滔天罪行。
我們永遠(yuǎn)不會忘記，流離失所的同胞在淪陷的國土上苦苦掙扎,一片片沃土染成了腥紅的血色；我們更不會忘記，30多萬渴求和平的目光,在日本侵略者罪惡的屠刀下不再醒來……長江邊上焚燒的尸骨、731部隊遺留下的實驗室，都是不可抹滅的歷史罪證。
哪里有壓迫哪里就有反抗，“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮
”六十年前抗日軍民振聾發(fā)聵的吼聲，伴隨著奔騰不息的滔滔黃河，至今仍然清晰可聞，讀后感《《不忘歷史》讀后感》。
不屈的中國共產(chǎn)黨與國民黨聯(lián)合抗日，雖然武器沒有日本先進(jìn)，共產(chǎn)黨員和革命人士也被抓住很多，不過共產(chǎn)黨員說過這么一句話“竹簽是用竹此文來源于文秘寫作網(wǎng)做的，但共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的。
”楊靖宇、趙一曼等等的抗日英雄，就是憑著這種意志、氣魄，前赴后繼、英勇奮斗，終于取得了最后的勝利，歷史再一次證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
重溫歷史，我們才知道今天的幸福生活是烈士們用鮮血鑄造出來的，如果不好好學(xué)習(xí)，又怎能對得起先烈們呢
落后就要挨打，只有強(qiáng)大的、富饒的中國才不能讓歷史重演。
雖然中國人民勝利了，可至今仍有些日本人不肯承認(rèn)他們曾經(jīng)侵略的事實，否認(rèn)對中國人民慘無人道的大規(guī)模血腥屠殺。
現(xiàn)在正實行中日兩國和好政策，可日本到現(xiàn)在每年都去祭拜“靖國神社”，日本人還稱他們?yōu)橛⑿邸?/p>
中國人聽了很生氣，抗議、譴責(zé)。
而日本的一位官員說：“就算我們年年去祭拜“靖國神社”，你們中國人也不會少買我們的一件商品；韓國人也不會多買一件我們的商品
”這是對我們中國人最大的污辱
更賦予了我們勿忘國恥、振興中華的歷史使命。
歷史不會忘記，中國不會忘記，每一個華夏兒女更不會忘記，洗掉祖國的屈辱，是每一個中國人的責(zé)任。
我們只有發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，才能振興中華。
那就讓我們從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，讓中華民族自強(qiáng)不息的旗幟永遠(yuǎn)高高飄揚吧
〔《不忘歷史》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《歷史是個什么玩意》讀后感
[《歷史是個什么玩意》讀后感]《歷史是個什么玩意》讀后感最近偶然間買了一套名叫《歷史是個什么玩意》的書，花了幾天讀完，雖是講中國史、世界史的，可看完后的感覺卻像是看小說一樣，《歷史是個什么玩意》讀后感。
這本書的內(nèi)容就像它的書名一樣，生動、幽默，卻不乏知識性，而本書的作者正是人稱史上最牛歷史老師的袁騰飛。
歷史固然是死的，但作者的文筆卻能給你活生生的感覺。
中國上下五千年的歷史，作者不僅用簡練的語言述說了幾乎每個歷史典故，而且讀著讀著自己還會不禁笑出聲來。
然而，在他的書中你能看到很多其他歷史中看不到的文字，但他也不是胡說，而是旁征博引，條理分明。
比如他在講遼打宋的時候，他說當(dāng)時的遼軍騎兵打宋國步兵，就像德國足球隊踢中國隊一樣，想進(jìn)幾個就進(jìn)幾個，這種類比就很能引人深思。
再如：鄭和七次下西洋，600萬兩銀子花出去，他整個是一個散財童子，讀后感《《歷史是個什么玩意》讀后感》。
這些通篇充滿智慧的文筆隨吃可見。
袁騰飛說史真有點像說相聲，學(xué)和唱談不上，說和逗可不含糊，讓一本說歷史的書變得飽滿鮮活，像含著滿口的跳跳糖一樣充滿驚喜。
除了生動、幽默，他也明確闡明了一些自己的觀點。
而他不屑于反清復(fù)明而有理有據(jù)地贊揚了滿洲的諸位明君。
這些跡象表明，普通的歷史觀念休想輕易地穩(wěn)扎馬步，你總能在讀這些顛覆性論斷的時候發(fā)覺從前對歷史的認(rèn)識如此概念化，它們被袁騰飛風(fēng)卷殘云般地描述成另外一番風(fēng)景，等你醒悟過來之后又會幡然覺著，他教會你的卻并不是形式化的顛覆，而是重新審視既定事實的勇氣和智慧。
他的學(xué)生都說上他的課就像聽相聲一樣，如果不是因為這一位老師，早就不想學(xué)了。
但若是能夠從袁騰飛的成功中吸取經(jīng)驗，在不久的將來，不愿意學(xué)習(xí)的孩子也會有所減少吧。
〔《歷史是個什么玩意》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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求800字歷史讀后感。
300字英語讀后感。
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范文一我翻開書冊，好像面對著洶涌澎湃的大海，歷史的浪潮滾滾而來。
民族的文化，在這里凝聚；民族的精神，在這里顯現(xiàn)。
我閱讀，我與歷史人物共席對話。
我閱讀，我和時代風(fēng)云同聲呼喚。
我思，我問：是誰推動著歷史的車輪
我掩卷沉思，我若有所悟。
從孔夫子到孫中山，有多少英雄豪杰匡扶正義，有多少志士仁人追尋真理。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的李白，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥……他們?yōu)橹褡謇鎳I心瀝血，他們?yōu)橹褡遄饑?yán)而獻(xiàn)身成仁。
他們是民族的英雄，他們在為民族的生死存亡而戰(zhàn)
然而，這就是答案么
歷史，就是英雄好漢的演兵場嗎
偉人的話在我耳旁回響：人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的真正動力。
是那些無名的平民，在大澤鄉(xiāng)揭竿而起，在虎門灣引水銷煙……是那些樸實的百姓，將心血熔煉成兵馬俑，用汗水鑄就萬里長城……是的，是人民的意愿造就了英雄，是人民的力量推動著歷史的車輪滾滾向前。
我感慨，我贊嘆，那些威名遠(yuǎn)揚的英雄豪杰，因為他們演示著人民的壯舉，所以他們才在歷史的畫卷上書寫濃重的一筆；那些流芳百世的志士仁人，因為他們呼喊著人民的心聲，所以他們才在歷史的柱石上鐫刻下深沉的印記。
當(dāng)我翻到書卷的最后一篇“武昌起義的炮聲”，已是華燈初上時分，電視里正在熱播連續(xù)劇《走向共和》，屏幕上正在演繹著慷慨悲涼的壯劇。
從鴉片戰(zhàn)爭開始，中國人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，無數(shù)仁人志士苦苦探索救國救民的道路。
武昌起義的炮聲，宣告了封建王朝的滅亡，推動了中國社會的進(jìn)步。
“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
”今天，億萬中國人民，正以新的風(fēng)貌跨入了新的世紀(jì)。
全國人民豪情滿懷、信心百倍，在實現(xiàn)強(qiáng)國富民，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興，大踏步地奔向全面小康的偉大目標(biāo)。
這就是歷史前進(jìn)的方向，這就是當(dāng)今歷史發(fā)展的動力。
江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話中說：“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。
”作為新世紀(jì)的青年，我們決不辜負(fù)祖國和人民的殷切期望。
要在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。
這就是歷史賦予我們的使命。
讀了《上下五千年》，我們對自己肩負(fù)的責(zé)任，有了更深刻的體驗。
范文二《上下五千年》是一本集我國發(fā)展史、重大歷史事件及名人簡介為一身的優(yōu)秀兒童讀物。
通過閱讀《上下五千年》使我了解了偉大的祖國具有非常悠久的歷史，中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。
了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。
在我國漫長的歷史過程中，發(fā)生過許多有意義的事件，涌現(xiàn)出優(yōu)秀的人物。
讀了這本書以后，我知道了從傳說中的黃帝到現(xiàn)在，大約有四千多年的歷史，通常叫做“上下五千年”。
因為炎帝族和黃帝族原來是近親，后來又融合在一起，所以我們也常常把自己稱為炎黃子孫。
我還了解到原始人一開始不知道利用火，東西都是生吃的，生吃植物果實還不算，就是打來的野獸，也是生吞活剝，連毛帶血的吃，到后來才發(fā)明了用火。
我還了解了荊軻刺秦王的壯舉；辦事公平，執(zhí)法嚴(yán)明，受到當(dāng)?shù)匕傩辗Q贊的好宰相狄仁杰；為世界醫(yī)學(xué)界做出卓越貢獻(xiàn)的明醫(yī)李時珍；神機(jī)妙算的諸葛亮；著名詩人李白、白居易；大貪官和砷；大發(fā)明家祖沖之；女皇帝武則天；發(fā)明了地動儀的著名天文學(xué)家張衡；姜太公釣魚；堯舜讓位；大禹治水；第一個皇帝——秦始皇等等。
上下五千年，英雄萬萬千。
中華民族向來以勤勞勇敢智慧著稱于世。
我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化；我們民族的優(yōu)秀代表——許多杰出的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家，不少民族英雄、起義領(lǐng)袖，都以他們的業(yè)績和成就，為民族的歷史畫卷增添了光彩。
重溫五千年歷史，使我們每個炎黃子孫感到自豪。
我想，我們讀者正是抱著這樣的深厚感情，喜愛這本書的。
歷史是不可能重復(fù)的，但歷史又是一面鏡子，這似乎是古往今來都承認(rèn)的道理。
在這部書所收集的故事中，我們不難找到一些有借鑒的東西；在一些優(yōu)秀的歷史人物身上，我們也可以找到某些思想品格和道德情操，至今仍有一定教育意義。
范文三中華上下五千年》這部書上迄三皇五帝的遠(yuǎn)古時期，下至中華人民共和國的成立，歷史皆有史，一以貫之，詳細(xì)的展現(xiàn)在了我們面前，讓讀者明白，中華民族這五千多年，是如何走過來的。
這本書中，在所有人物中，有很多我喜歡的，比如：大軍事家孫臏、能屈能伸的劉邦、大詩人李白等等。
最讓我佩服的人物就是唐朝宰相狄仁杰。
狄仁杰被武則天任宰相以后，以薦賢任能而聞名于世，經(jīng)他向女皇舉薦而被任用，最后成為公侯將相者有數(shù)十人之多。
最讓人敬佩的是他內(nèi)舉不避親，敢于推薦自己的親人為官，這也是很多人所不敢做的。
傳說，有一天武則天要宰相狄仁杰物色一個尚書郎人選。
狄仁杰毫無顧忌地推薦了自己的長子狄光嗣。
武則天采納了他的意見。
任命狄光嗣為地官員外郎。
狄光嗣到任后，非常勤政愛民，不貪不暴，得到多方面的贊揚。
武則天知道后，非常高興地說：“狄仁杰不避嫌，敢于舉薦自己有真才實學(xué)的兒子為官，這才是將相之德啊!” 同時，如果他的孩子為官有不正的地方，他也絕對不庇護(hù)，予以懲罰，非常地公道。
狄仁杰的次子狄景暉，初為官時比較謹(jǐn)慎，然而隨著官位的不斷晉升，就變得不能約束自己。
特別是升任魏功參軍以后，更是行為放蕩，貪財好色，欺壓百姓，激起當(dāng)?shù)厝罕姷膰?yán)重不滿。
身為宰相的狄仁杰察覺后，斷然罷免他的官職。
很多大臣都為狄景暉求情，希望狄仁杰給兒子一個改錯的機(jī)會。
但狄仁杰堅持貶子宮職的態(tài)度不變，并教育兒子說：“賢者當(dāng)舉，貪暴當(dāng)罰。
這是用人之道，興邦之法。
” 參考資料：我搜索了三篇范文，希望對你有幫助。
英語讀后感——讀《夏洛特的網(wǎng)》有感(2008-12-21 14:11:44)標(biāo)簽：雜談 Impressions after reading Charlotte's WebCharlotte's Web is a wonderful and entertaining book, which written by E B.White. It mainly talks about the friendship between a spring pig and a spider.A spring pig, just a simple pig wants to see the winter snow. But it should be killed at the Christmas dinner. The pig lived in the farm, where also lived many other kinds of animals, such as horses, cows, geese, a rat and a spider. And who is Charlotte ? It is the spider. At first, when the little pig came into the house, other animals didn’t like him, except a spider. She asked him be quiet so that she could work hard at night, and she would like to make friends with the pig. It made the pig so happy that he had a nice sleep. And then they became good friends. The pig told the spider that his dream, then the spider promised that she would help him to make his dream come true. In the way she made some miracles to make people know the pig cannot be killed. At last, the pig saw the winter snow but the spider died. However, the pig knew the spider was always living nearby him.The spider said that she wasn’t the maker of those miracles but the pig was, because of the friendship, the great friendship. It is so moving.So remember we also can make miracles as long as we make more friendship with others. Let’s make the world more friendly, more harmoniously.How to make friends with others? What should we do about it? I think the spider, Charlotte , has given us a good example. In order to stop the pig, who named Wilbur, from being killed at Christmas dinner, Charlotte has the idea of writing words in her web extolling Wilbur's excellence, such as “some pig”. Thanks to Charlotte 's efforts, Wilbur not only lives, but also goes to the county fair with Charlotte and wins a prize. Charlotte ’s action holds the point of view that it is widely accepted that helping others and doing others good should be encouraged. That means it is a great pleasure to do others a favor when they are in trouble.I can’t agree more with the spider’s action, because I felt pleased and satisfied at heart every time when I managed to help others. Sometimes anyone in society may get stuck and need assistance, and at this time people around shouldn’t be mean to do them a favor. As a consequence, to construct a harmonious society, the demand of the spirit of helping others is restless. As long as we put our heart to help others, we will make more friends with others. Only in this way can we make a harmonious society.
《中外歷史故事》讀后感400字
今天，我在家里有了譯本故事書，故事書的名字是《中外歷史故事》其中最讓我感動的是棄子救國這個故事。
講的是敵人把大將軍羊侃的兒子給抓住了
敵人在城下大喊：“羊侃你看見了嗎
真是上天助我，你的兒子成了我的俘虜拉
哈哈哈哈……”羊侃大聲說：“我羊侃為了效忠國家殺了我的兒子有算什么
”說完扭頭就走。
后來羊侃為了效忠國家獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，看完這篇故事我想到羊侃在國家和兒子有難時選擇了國家，選擇可大意顧全大局國家有他這樣的棟梁真是難得啊
羊侃的品質(zhì)和德行及高尚的。
羊侃值得我們大家進(jìn)陪我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)那種對國家的忠心對社會的那種精神。
他是我們心中的大英雄在我們生活中也有這樣的人，這樣的事也很多》比如原來三峽地區(qū)居住的居民，為了三峽工程的順利開工，為了國家的大業(yè)，他們依然舍小家顧大家，半到了別的地方去居住，背井離鄉(xiāng)，他們的做法去羊侃大英雄相同，人民不會忘記他們，國家也不會忘記他們的
急求一篇看完歷史電影的觀后感
看了這部電影，我為鄧世昌濃弄的愛國情意所感動。
電影描述了1894年，日本在中國領(lǐng)海內(nèi)肆意挑釁。
北洋大臣極力主張求和。
致遠(yuǎn)號”管帶鄧世昌主動請纓，海戰(zhàn)中，鄧世昌代替旗艦指揮作戰(zhàn)，率領(lǐng)“致遠(yuǎn)”號官兵英勇戰(zhàn)斗，把敵人打得落花流水。
后來因為炮彈已經(jīng)打完了，鄧世昌做出了一個重大的決定：撞沉敵艦“吉野”號。
做出了這個決定后，全艦無一人退縮。
但是在追趕“吉野”號時，不幸被魚雷擊中，全艦官兵壯烈犧牲。
到現(xiàn)在這部展現(xiàn)以失敗告終的的悲壯史詩 還時時刻刻震撼著我的心靈
自以來的，是一部飽受帝國主義列強(qiáng)凌辱瓜分的劇辱史，也是一部中國人民前仆后繼英勇抗擊帝國主義侵略的斗爭史。
爆發(fā)于十九世紀(jì)末的，雖然以中國的失敗而告終，但影片在表現(xiàn)這一歷史悲劇時，則突出了中華民族不屈的民族精神，氣勢磅礴地譜寫了一曲愛國主義頌歌，把一段本是灰溜溜的歷史，塑造成了一件亮晶晶的杰出藝術(shù)經(jīng)典。
發(fā)生在一個世紀(jì)前的甲午海戰(zhàn)，一直是我中華民族的恥辱。
日本自從1868年以后走上了軍國主義道路，他看到歐美殖民者紛紛侵占中國領(lǐng)土，也對中國虎視眈眈，1894年，日軍挑起了侵略朝鮮和中國的。
甲午海戰(zhàn)這一個歷史事件，悲壯地歌頌了海軍將領(lǐng)鄧世昌，水兵王國成等中國廣大愛國官兵在黃海海戰(zhàn)中頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神和的英雄氣概。
體現(xiàn)了偉大的愛國主義精神，在我國反侵略史上譜寫了光輝的一頁，同時也揭露了帝國主義者的侵略本質(zhì)和清廷的昏庸腐敗，暴露了慈禧、、方伯謙等民族敗類賣國求榮的丑惡嘴臉。
關(guān)于中國的慘敗，我認(rèn)為有以下幾個原因： 1、最根本的原因是社會制度的差異。
日本在以后，走上了快速發(fā)展的資本主義道路，不但擺脫了半殖民地的地位，而且成為，而中國正處在晚清統(tǒng)治下的，成為列強(qiáng)瓜分的目標(biāo)。
2、清朝統(tǒng)治的腐敗。
慈禧、等人寄希望于外國調(diào)停，沒有把 立足點放在自身力量上來。
據(jù)說日本為了備戰(zhàn)，天皇帶頭捐了4萬元，日本各界更是競相傾囊，而慈禧太后為了舉辦萬壽慶典，挪用了1500萬兩海軍軍費，以致于北洋水師缺銀少餉。
3、直接原因是指揮不當(dāng)，貽誤戰(zhàn)機(jī)。
李鴻章避敵保船，不準(zhǔn)海軍出戰(zhàn)，最終喪失了制海權(quán)。
本來中國國力和軍事實力并不比日本差，中國經(jīng)過洋務(wù)運動，重工業(yè)和軍事都取得不少發(fā)展，日本由于是新興的資本主義國家，重工業(yè)比較薄弱，其實力于中國不相上下，本來可以一戰(zhàn)，但由于指揮者缺乏預(yù)見，準(zhǔn)備不足是戰(zhàn)爭失敗的認(rèn)識原因。
經(jīng)過甲午海戰(zhàn)，對中國對日本都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
對于中國，被迫簽訂了又一個喪權(quán)辱國的條約，使中國的半殖民地半封建化大大加深，清政府已經(jīng)完全成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，甲午海戰(zhàn)的失敗，使洋務(wù)派“自強(qiáng)求富”的夢想最終化為泡影。
自此，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，而勇敢先進(jìn)的中國人，也在血與火的交織中奮勇抗擊，和爭取民族獨立，拉開了義和團(tuán)運動和辛亥革命的序幕。
對于日本，不但擴(kuò)大了殖民地范圍，戰(zhàn)爭賠款也使日本的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。
自此，日本走上了對外侵略擴(kuò)張的道路，在全世界的范圍內(nèi)與列強(qiáng)爭奪殖民地的斗爭也日趨激烈，為發(fā)動新的戰(zhàn)爭作了準(zhǔn)備，最終形成了法西斯策源地，為其上世紀(jì)30年代大舉侵華埋下了伏筆。
110年前，在我國黃、渤海水域爆發(fā)了震驚中外的甲午海戰(zhàn)，那是場刻骨銘心的戰(zhàn)爭，給中華民族帶來的創(chuàng)傷，至今仍隱隱作痛。
110年的國恥，提醒我們“生于憂患，死于安樂”，100年的屈辱，我們將永不忘記。
今天，我們要學(xué)習(xí)鄧世昌那種氣壯山河的英雄氣概和堅強(qiáng)不屈偉大精神，現(xiàn)在，我們的國家強(qiáng)大了，她的強(qiáng)大靠的不是別人，靠的正是這一代又一代的人的勤奮與努力。
當(dāng)然還有那在戰(zhàn)場上付出了生命與鮮血的英雄人物。
我們將高喊著“振興中華”來祭奠那些在戰(zhàn)爭中為國捐軀的民族脊梁
寫給兒童中國歷史讀后感,100字,1年級
常輩們說多閱史故事、英雄傳記等作品，造孩子勇敢、胸懷開富于責(zé)任感的精神尤為必要，但困惑也隨之而來：我不知道自己如何選擇一本好的歷史書給孩子，也不知道如何把長長的歷史通俗地講給孩子聽。
看了《寫給兒童的中國歷史》這套書后，發(fā)現(xiàn)書里的一個個小故事不僅充實了自己的歷史知識，而且書中的內(nèi)容就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。
這本書有個獨特之處：書中有兩篇序，一篇是寫給父母親看的，一篇是寫給小朋友們看的。
在寫給父母的序里寫了這本書定位的高度、編寫的初衷和想要達(dá)到的目標(biāo)；在寫給孩子的序里，告訴孩子，為什么要讀歷史。
雖沒有完全讀完，但兩篇序已然打動我的心，只有真心愛兒童的人，才會有這樣的心思來編排歷史書。
他不去羅列浩瀚的史實，不做狹隘的忠君愛國的宣教，試圖借史引導(dǎo)孩子具有開闊的胸襟進(jìn)而擁有豐富的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子多元思考。
僅僅讀過序，便已被他俘虜。
記得以前讀書時的歷史書，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個個歷史故事，但這本書卻與眾不同，全套書共14冊，從開天辟地到民初中國，語言簡潔，故事精煉，畫面精致。
書里有歷史事件、歷史上的著名人物、有藝術(shù)，列舉了以《清明上河圖》為代表的書畫藝術(shù)、四大發(fā)明、精美瓷器等等，以孩子能懂的經(jīng)驗、語言，講中國歷史上影響后代最深遠(yuǎn)的人、事、時、地、物，讓原本抽象難懂的觀念或復(fù)雜背景，變得生動活潑、逸趣橫生，給孩子一個清晰的中國正史概念。
尤其是書里的說來聽聽,更是鼓勵孩子們有自己的思想和思考。
如果你是岳飛，你會如何?從歷史可以看出，很多事情沒有對錯，看你站在哪個角度來看待問題，就像辯論，有正反方，也許有勝負(fù)，但更重要的，是你要學(xué)會有自己的觀點；更更重要的，是能從細(xì)節(jié)的方向展開聯(lián)想，像下棋一樣，能看到每一步之后的走向。
該書作者的語言表達(dá)，非同一般。
書中的成語故事也會讓孩子們收獲頗豐，開天辟地、女媧造人、炎黃子孫、夸父追日、倉頡造字、后羿射日、精衛(wèi)填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國傾城、管鮑之交、禍國殃民, 一個個故事述說著事件和典故的來龍去脈，使人印象深刻，不用死記硬背。
【寫給兒童的中國歷史讀后感3篇】寫給兒童的中國歷史讀后感3篇。
古人云，以史為鑒。
閱讀歷史，不是非要讓我們知道哪一年發(fā)生了什么事，哪一位歷史人物干了點啥，而是讓我們學(xué)習(xí)古人的道德品質(zhì)，智慧謀略；讓歷史的影響在孩子心中潛移默化、悄悄扎根，在掌握歷史變遷的脈絡(luò)的同時，也能從多元的角度去獲得做人處世的道理。
