如何培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣
七年級(jí)第一學(xué)期 閱 讀 第元 （六） 綜合訓(xùn)練 1國(guó)際歌 [法]歐仁?鮑狄埃 * 2最后講演 聞一多 3周總理，你在
柯 巖 * 4生命的意義 [蘇]奧斯特洛夫斯基 5古文兩篇 愛蓮說 [宋]周敦頤 陋室銘 [唐]劉禹錫 每周一詩 1敕勒歌 北朝民歌 2大風(fēng)歌 [漢]劉邦 第二單元 默讀（六） 綜合訓(xùn)練 6從百草園到三味書屋 魯迅 * 7我的自修生活 唐弢 8最后一課 [法]都德 * 9我愛讀書 [蘇]高爾基 10賣炭翁 [宋]歐陽修 每周一詩 3出塞 [唐]王昌齡 4春夜洛城聞笛 [唐]李 白 第三單元 精讀（一） 把握詞語的含義 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性 11飛向太平洋 --我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)?zāi)繐粲? * 12城市視覺污染 程 鑫 13假如沒有灰塵 周元桂 * 14誘人的海洋能源 崔金泰 15古文兩篇 兩小兒辯日 《列子?湯問》 隕石 [宋]沈括 每周一詩 5回鄉(xiāng)偶書 [唐]賀知章 6游子吟 [唐]孟 郊 第四單元 視聽（三） 畫面 16三個(gè)和尚 17小蝌蚪找媽媽 18沒頭腦和不高興 19漁童 20驕傲的將軍 每周一詩 7過故人莊 [唐]孟浩然 8送元二使安西 [唐]王 維 第五單元 精讀（二） 感受詞語蘊(yùn)含的思想感情 21老山界 陸定一 * 22豐碑 李本深 23第二次冒險(xiǎn) [英]狄更斯 * 24誰是最可愛的人 魏 巍 25周亞夫軍細(xì)柳 [漢]司馬遷 每周一詩 9飲湖上初晴后雨 [宋]蘇 軾 10絕句 [宋]李清照 第六單元 速讀（一） 集中注意 整體認(rèn)知 26皇帝的新裝 [丹麥]安徒生 * 27阿維?阿斯平納爾的鬧鐘 [澳大利亞]亨利?勞森 28孫悟空巧取芭蕉扇 吳承恩 * 29螳螂 徐廷華 * 30神奇的醫(yī)院 蔡擎元 林雨棠 附：談?wù)勊僮x 每周一詩 11賦得古原草送別 [唐]李 白 12梅花 [宋]王安石 第七單元 課外閱讀指導(dǎo)（三）寓言、民間故事的閱讀 （1） 談?wù)勗⒀? 附： 伊索寓言二則 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子 中國(guó)古代寓言一則 曲突徙薪 （2） 談?wù)劽耖g故事 附：魯班學(xué)藝 牛郎織女 每周一詩 13天凈沙?秋思 [元]馬致遠(yuǎn) 14石灰吟 [明]于 謙 表 達(dá) 第一單元 室內(nèi)景物的描寫 第二單元 自然景物的描寫 第三單元 人物外貌、神態(tài)的描寫 第四單元 說話訓(xùn)練（三）講小故事 第五單元 人物語言、動(dòng)作的描寫 第六單元 自我心理活動(dòng)的描寫 第七單元 應(yīng)用文寫作（三）記錄 七年級(jí)第二學(xué)期 閱 讀 第一單元 精讀（三）理解句意（一） 1詞二首 菩薩蠻?大柏地 清平樂?會(huì)昌 * 2歐仁?鮑狄埃 [蘇]列寧 * 3驛路梨花 彭荊風(fēng) * 4定義、法規(guī)六則 5教學(xué)相長(zhǎng) 《禮記》 每周一詩 1鳥鳴澗 [唐]王維 2送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 第二單元 精讀（四）理解句意（二） 6荔枝蜜 楊朔 * 7列車上的偶然相遇 [美]亞歷克?黑爾 8小桔燈 冰心 * 9再給我十年 江濤 10大鐵椎傳 [清]魏禧 每周一詩 3涼州詞 [唐]王翰 4絕句 [宋]僧志南 第三單元 精讀（五） 理解段意 11天氣陛下 [蘇]伊林 * 12夏天里的沙漠奇觀 蘇政厚 13中國(guó)石拱橋 茅以升 * 14假如人的體溫降低兩度 吉星 15河中石獸 [清]紀(jì)昀 每周一詩 5烏衣巷 [唐]劉禹錫 6約客 [宋]趙師秀 第四單元 視聽（四） 解說 16搏動(dòng)中的上海 潘祖奇 17花 夏振亞等 18熱帶風(fēng)暴（臺(tái)風(fēng)） 徐志義 19大地的奇葩 殷培義 20曾侯乙編鐘 章劍平 每周一詩 7墨梅 [元]王冕 8新竹 [清]鄭燮 第五單元 精讀（六） 把握中心 21一面 阿累 * 22柔弱的人 [俄]契訶夫 23社戲 魯迅 * 24離別的禮物 [美]弗?達(dá)爾 25扁鵲見蔡桓公 韓非 每周一詩 9題都城南莊 [唐]崔護(hù) 10滁州西澗 [唐]韋應(yīng)物 第六單元 速讀（二） 控制視線 加快速度 26在烈日和暴雨下 老舍 27愛心 --一則《征母啟事》刊登之后 張厚東 28智取生辰綱 施耐庵 29上海地鐵 朱玉琪 30電腦的多種功能 錢偉長(zhǎng) 每周一詩 11惠崇《春江晚景》 [宋]蘇軾 12秋夕 [唐]杜牧 第七單元 課外閱讀指導(dǎo)（四）人物傳記的閱讀 人物傳記的閱讀 附錄： 魯迅自傳 魯迅 祖沖之 一個(gè)偉大的女性--海倫?凱勒 每周一詩 13江畔獨(dú)步尋花 [唐]杜甫 14江南春絕句 [唐]杜牧 表 達(dá) 第一單元 用一件事寫一個(gè)人（一） 第二單元 用一件事寫一個(gè)人（二） 第三單元 用一件事寫一個(gè)人（三） 第四單元 說話訓(xùn)練（四）交談 第五單元 文章的修改（二）句子的修改 第六單元 用二三事寫一個(gè)人（二） 第七單元 應(yīng)用文寫作（四）啟事 八年級(jí)第一學(xué)期 第一單元 1致中共中央政治局的信 * 2鞠躬盡瘁 3革命烈士詩抄五首 * 4一塊燙石頭 [蘇聯(lián)]蓋達(dá)爾 5少年中國(guó)說 梁?jiǎn)⒊? * 6去私 《呂氏春秋》 每周一詩 1長(zhǎng)歌行 《樂府詩詞》 2山居秋暝 王維 3回鄉(xiāng)偶書 賀知章 第二單元 速讀（三）綜合訓(xùn)練 7\\\\'諾曼底\\\\'號(hào)遇難記 [法]雨果 * 8居里夫人 王通訊 * 9香港海洋公園 莊之明 * 10人民廣場(chǎng)地下變電站 梁堅(jiān) 11魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 施耐庵 每周一詩 4山中雜詩 吳均 5生查子 朱淑真 6題畫梅 李方膺 第三單元 質(zhì)疑（一） 詞與句 12白楊禮贊 茅盾 * 13林中之冬 周繁愷 14滹沱河和我 牛漢 * 15浮冰上 哈夫?B?卡威 16小石潭記 柳宗元 * 17鈷鉧潭西小丘記 柳宗元 每周一詩 7宿甘露寺僧舍 曾公亮 8酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫 9觀獵 王維 第四單元 視聽（五） 畫面的組合 18霧都孤兒 [英]狄更斯 19的故事 附：畫面的組合和效果 每周一詩 10十一月四日風(fēng)雨大作 陸游 11清平樂村居 辛棄疾 第五單元 質(zhì)疑（二） 段與篇 20故鄉(xiāng) 魯迅 21我的叔叔于勒 [法]莫泊桑 * 22死海不死 * 23食物從何處來 24核舟記 * 25口技 魏學(xué)洢 每周一詩 12秋登宣城謝眺北樓 李白 13游山西村 陸游 14竹石 鄭燮 第六單元 課外閱讀指導(dǎo)（五） 科普讀物的閱讀 怎樣閱讀科普讀物 附錄： 動(dòng)物尾巴的功能 華惠倫 生物的\\\\'睡眠\(yùn)\\\' 林續(xù)中 蛇的藥用 勞伯勛 花粉 文侶 高速火車 [美]桑德拉?伯頓 邁克爾?特馬雷斯特 活板 沈括 每周一詩 15元日 王安石 16贈(zèng)范曄 陸凱 表 達(dá) 第一單元 記敘中的說明 第二單元 怎樣說明事物 第三單元 記敘中的抒情 第四單元 說話訓(xùn)練（五）介紹 第六單元 合理的聯(lián)想 第六單元 應(yīng)用文寫作（五）公約和守則 八年級(jí)第二學(xué)期 閱 讀 第一單元 質(zhì)疑（三）綜合訓(xùn)練 1一件小事 魯迅 * 2小巷深處 林莉 3盲廚師 [蘇]巴烏斯托夫斯基 * 4冰心有蕭乾 竹林 5黃生借書說 袁枚 * 6愚公移山 《列子》 每周一詩 1城東早春 楊巨源 2芙蓉樓送別辛漸 王昌齡 3丑奴兒?書博山道中壁 辛棄疾 第二單元 比較閱讀（一） 立意與選材 * 7我的報(bào)童夢(mèng) [美]威廉?亨德利克斯 8背影 朱自清 * 9父親 魯彥 10父子情 舒乙 11短詩兩首 七步詩 曹植 反七步詩 郭沫若 12捕蛇者說 柳宗元 每周一詩 4社日 王駕 5對(duì)酒 秋瑾 6四時(shí)田園雜興 范成大 第三單元 比較閱讀（二） 表現(xiàn)手法 13范進(jìn)中舉 吳敬梓 14送考 豐子愷 * 15花兒為什么這樣紅 賈祖璋 16茶花賦 楊朔 17桃花源記 陶淵明 * 18桃花源詩 陶淵明 每周一詩 7望江南 溫庭筠 8旅夜書懷 杜甫 9蒹葭（節(jié)選） 《詩經(jīng)》 第四單元 視聽（六）區(qū)別類別 把握特點(diǎn) 19周恩來 （記錄片） 20周恩來（故事片） 每周一詩 10江南逢李龜年 杜甫 11漁歌子 張志和 第五單元 比較閱讀（三）綜合訓(xùn)練 21藤野先生 魯迅 * 22團(tuán)圓 柯靈 23晉祠 梁衡 * 24黃山小記 菡子 25曹劌論戰(zhàn) 《左傳》 * 26子魚論戰(zhàn) 《左傳》 每周一詩 12虞美人 李煜 13浣溪沙 晏殊 14夜雨寄北 李商隱 第六單元 課外閱讀指導(dǎo)（六） 思想修養(yǎng)讀物的閱讀 怎樣閱讀思想修養(yǎng)讀物 附錄： 孩子們給巴金的信 江蘇省無錫縣錢橋中心小學(xué) 給孩子們的信 巴金 理想的階梯 陳群 興趣，成才的第一步 梁珊 從\\\\'試試看\\\\'起步 儲(chǔ)瑞耕 朱子家訓(xùn)（節(jié)選） 朱柏廬 每周一詩 15如夢(mèng)令 李清照 16西江月 辛棄疾 表 達(dá) 第一單元 記敘中的議論 第二單元 就一件事發(fā)表議論 第三單元 這樣寫讀后感 第四單元 說話訓(xùn)練（六）答問 第五單元 文章的修改（三）層次要清楚 第六單元 應(yīng)用文寫作（六）協(xié)議書 九年級(jí)第一學(xué)期 閱 讀 第一單元 詩歌的閱讀 1詩詞兩首 七律?長(zhǎng)征 沁園春?雪 2詩兩首 艾青 給烏蘭諾娃 跳水 * 3問好 柯藍(lán) 4有的人 臧克家 * 5我思念北京 聞捷 * 6為什么燈滅了 [印度]泰戈?duì)? 7古代詩歌三首 白雪歌送武判官歸京 岑參 小重山 岳飛 山坡羊?潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 每周一詩 1池州翠微亭 岳飛 2別云間 夏完淳 3焚書坑 章碣 第二單元 雜文的閱讀 8論雷峰塔的倒掉 魯迅 * 9談骨氣 吳晗 10事事關(guān)心 馬南村 * 11北人南人雜議 芥子 12奕喻 錢大昕 * 13日喻 蘇軾 每周一詩 4漁家傲 范仲淹 5小車行 陳子龍 6詔問山中何所有賦詩以答 陶弘景 第三單元 報(bào)告文學(xué)的閱讀 14一個(gè)青年攝影師和四個(gè)文化名人 陳祖芬 * 15南京大屠殺 溫書林 16向中國(guó)人脫帽 鐘麗思 * 17三個(gè)太陽 黃傳會(huì) * 18新生命的誕生 [蘇]吉洪諾夫 每周一詩 7朝天子?詠喇叭 王磐 8行宮 元稹 9舟夜書所見 查慎行 第四單元 視聽（七）全面感受 初學(xué)賞析 19十六歲的花季 張弘 富敏 每周一詩 10黃鶴樓 崔顥 11泊秦淮 杜牧 第五單元 小說的閱讀 20孔乙己 魯迅 21下棋 南凱 * 22撿 陸健 23競(jìng)選州長(zhǎng) [美]馬克吐溫 24葫蘆僧判葫蘆案 曹雪芹 * 25干將莫邪 干寶 每周一詩 12書湖陰先生壁 王安石 13論詩 趙翼 14論詩 趙翼 第六單元 課外閱讀指導(dǎo)（七） 序、跋的閱讀 談?wù)勑?、跋的閱讀 《家》后記 巴金 《母親的話》序 葉圣陶 《儒林外史》序 惺園退士 《唐詩三百首》序 蘅塘退士 * 蘭亭集序 王羲之 每周一詩 15南浦 王安石 16山園小梅 林逋 表 達(dá) 第一單元 記敘類文章表達(dá)方式的綜合運(yùn)用 第二單元 看圖作文 第三單元 怎樣寫書評(píng) 第四單元 說話訓(xùn)練（七）演講 第五單元 怎樣寫計(jì)劃 第六單元 應(yīng)用文寫作（七）廣告 九年級(jí)第二學(xué)期 閱 讀 第一單元 散文的閱讀 1揮手之間 方紀(jì) * 2蓬萊抒懷 峻青 3聽潮 魯彥 * 4臘梅 余秋雨 5墨池記 曾鞏 每周一詩 1夜月 劉平方 2赤壁 杜牧 3題破山寺后禪院 常建 第二單元 劇本的閱讀 6陳毅夜訪（《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng)） 沙葉新 * 7江姐（第七場(chǎng)） 閻肅 * 8打漁殺家（第四場(chǎng)） * 9放下你的鞭子 每周一詩 4觀滄海 曹操 5青玉案?元夕 辛棄疾 6濰上與友人別 鄭谷 第三單元 綜合訓(xùn)練（一）現(xiàn)代文閱讀 10戰(zhàn)爭(zhēng)中的小插曲 未央 * 11心中有明天 劉琦 * 12我家的木頭與石頭 陳祖芬 13給青年們的一封信 [蘇聯(lián)]巴甫洛夫 * 14短文兩篇 養(yǎng)成好習(xí)慣 梁實(shí)秋 兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得 葉圣陶 * 15人類的語言 呂叔湘 每周一詩 7題菊花 黃巢 8再游玄都觀 劉禹錫 9子夜吳歌 李白 第四單元 視聽（八）綜合理解 學(xué)會(huì)賞析 16鳳凰琴 17音樂之聲 每周一詩 10武陵春 李清照 11詠煤炭 于謙 第五單元 綜合訓(xùn)練（二） 文言文閱讀 18唐雎不辱使命 《戰(zhàn)國(guó)策》 * 19陌上桑 20出師表 諸葛亮 21岳陽樓記 范仲淹 * 22登泰山記 姚鼐 23生于憂患，死于安樂 孟子 * 24詩話兩則 詩詞改字 洪邁 推敲 胡仔 每周一詩 12題畫 沈周 13濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括 鄭燮 14鄂州南樓書事四首（選一） 黃庭堅(jiān) 第六單元 課外閱讀指導(dǎo)（八）長(zhǎng)篇小說的閱讀 25談?wù)勯L(zhǎng)篇小說的閱讀 26三顧茅廬 （《三國(guó)演義》節(jié)選） 羅貫中 27子夜（節(jié)選 ） 茅盾 28石湖晨霧（《冬天里的春天》節(jié)選） 李國(guó)文 29角斗場(chǎng)上（《斯巴達(dá)克思》節(jié)選） [意大利]喬萬尼奧里 30執(zhí)行死刑（《牛虻》節(jié)選） [英]伏尼契 每周一詩 15聞官軍收河南河北 杜甫 16過零丁洋 文天祥 表 達(dá) 第一單元 審題與立意 第二單元 給材料作文 第三單元 怎樣寫調(diào)查報(bào)告 第四單元 說話訓(xùn)練（八）即興發(fā)言 第五單元 文章的修改（四） 中心意思要明確 第六單元 應(yīng)用文寫作（八）小結(jié) 附錄 簡(jiǎn)化字總表 六--九年級(jí)閱讀能力訓(xùn)練目標(biāo)與內(nèi)容 語法總表
日記中考滿分作文
泰戈?duì)栐f：“蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營(yíng)營(yíng)道謝。
浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。
”當(dāng)我們與他人是互利關(guān)系的時(shí)候，雙方都應(yīng)提出感謝。
地球無私的為我們提供住所，讓我們孤獨(dú)的心有個(gè)家；地球熱忱的為我們提供能量，讓我們饑餓的胃快樂起來。
我們以高速度的發(fā)展回報(bào)以地球，讓那顆付出的心得以收獲。
朋友、家人和身后的每一個(gè)人都是支持的力量，自信的后盾。
他們毫無怨言的用愛溫暖著我們成長(zhǎng)的心，用行動(dòng)鼓勵(lì)著我們稚嫩的心。
“誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。
”這是華梅所說的名言。
正與中國(guó)的老話“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。
”遙相呼應(yīng)。
如果，在你遇到困難的時(shí)候，你身后的人伸出援助之手幫你一把，你應(yīng)該以十倍的感激去幫助他。
你可知道，每一株花每一棵草都是一顆顆稚嫩的心靈。
當(dāng)你殘忍的扼殺了這些渴望生存的心靈的時(shí)候，你的心難道不在滴血嗎
可是如果你拯救了這些心靈，你是否敢到愉悅呢
侵犯他人的生命權(quán)，上帝是要懲罰你的
所以，當(dāng)你心存感恩的心去擁抱整個(gè)世界，當(dāng)你心存感激的心去報(bào)答整個(gè)世界的時(shí)候，人間真諦就在你的身邊。
在我們的身邊，也曾經(jīng)有一些小事或正在發(fā)生：同學(xué)們因?yàn)樽鳂I(yè)多而長(zhǎng)吁短嘆；因?yàn)槌煽?jī)不好而怨天尤人；兩名學(xué)生為了一個(gè)榮譽(yù)而爭(zhēng)得不可開交；吃飯插隊(duì)引起眾怒…… 這些現(xiàn)象，有的我們?cè)犝f過，有的親眼見到過，更有的在我們自己身上發(fā)生過。
面對(duì)這些，我可以把它歸結(jié)于一種原因，即“內(nèi)心不寧靜”。
試想，如果我們以寧靜的心態(tài)去面對(duì)每一天，用微笑面對(duì)每件事，心中不會(huì)再有憤懣與急促，而是坦然與幸福，這正是“不以物喜，不以己悲”的和諧。
售貨員收了假幣，她吸取了教訓(xùn)；車主們到咖啡廳商議了賠付事宜，佩服對(duì)方的理智成了朋友；仇恨的雙方相約懇談，卻發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)誤會(huì)…… 我們耐心認(rèn)真地寫了作業(yè)，全對(duì)；我們努力了，有進(jìn)步了，便不后悔；大家投了票，雖然只有一個(gè)優(yōu)秀，在我們心中有兩個(gè)；排好了隊(duì)，一會(huì)子便到了你。
于是，人們見了面都有舒心的微笑，朋友，哪兒都有。
一個(gè)近乎理想的和諧社會(huì)，悄然地建立了起來 長(zhǎng)長(zhǎng)的路的盡頭是一片滿是星星的夜空。
長(zhǎng)長(zhǎng)的世界的旅程充滿太多物質(zhì)的誘惑。
說不清對(duì)你承諾的一切還有多少?zèng)]有實(shí)現(xiàn)過。
不愿放開手，不愿讓你走，不愿眼睜睜的看你走出我的生活。
------------CHEER 華麗的冒險(xiǎn) 今天早上醒來清晰的記得自己的夢(mèng)里，有CHEER的臉。
整個(gè)夢(mèng)里全是逃命后來LOG站在窗口前拉著我的手，對(duì)著我說，沒事。
跳下去。
有我在。
你的生命如同我的一樣重要。
這句話直到我醒來都還在我腦海里揮之不去。
我想我肯定是很想念她了。
親愛的，快快回來。
剛剛看完一部短片《尋找黃金時(shí)代》是一部王小波先生的記錄片吧。
其實(shí)挺無聊的，整整27分鐘不斷的在追敘這個(gè)作家的過去。
我大概感興趣的內(nèi)容就是其中有太多的來自于王小波本人的錄影和他的作品。
說起這個(gè)短片的由來有點(diǎn)好玩，今天去了兩個(gè)書店，在第二家書店的時(shí)候，看了一個(gè)下午，腰都直掉了。
準(zhǔn)備走了，工作人員說有碟子可以免費(fèi)贈(zèng)送給你。
不過是電腦碟，出于貪小便宜的心理，想的反正我家有電腦，就去看了是什么碟。
碟到很多最后只淘出來這么一張有興趣的。
說起來也算沒有白費(fèi)我站在那里腰酸背疼的看了一個(gè)下午的書。
總是有收獲的嘛。
暑假已過了一半兒，我的作業(yè)早寫完了，剩下的日子里，我本想好好玩幾天的，可是，家長(zhǎng)逼著我學(xué)這學(xué)那，如果我不情愿，他們就問我是不是驕傲了，然后就莫名其妙的訓(xùn)我一頓，講一大堆道理，還說是為我好，真不知道他們是怎麼想的。
早上我起床，先洗漱完畢。
然后，媽媽連吃早飯的時(shí)間都不給我，逼著我寫奧數(shù)作業(yè)，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，媽媽也不讓我睡午覺，就讓我寫作文，寫完后，我知道該在網(wǎng)上學(xué)英語了。
學(xué)了三四個(gè)小時(shí)。
吃完飯，出去轉(zhuǎn)一圈，回來就得沖澡，然后爸爸就催我早點(diǎn)睡，迎接新的一天。
哎，一天就這樣模模糊糊過去了。
晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都干了什麼有意義的事
沒有啊
我進(jìn)入了夢(mèng)想，我做夢(mèng)都在寫作業(yè)。
我期待的暑假不是這樣的
是勞逸結(jié)合，是很燦爛、很陽光的。
并不是像考試前一樣，整天掙扎在學(xué)海里，在習(xí)題中苦苦煎熬，我不要
也許在家長(zhǎng)們的眼里，暑假是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，而在我們這些小學(xué)生眼里，暑假是放松的日子。
爸爸媽媽，請(qǐng)尊重我們，我的暑假，我做主。
10. 暑假的一天，在爸爸、媽媽的陪同下，我走進(jìn)體育館的大門，我仿佛置身于一個(gè)奇妙無比的世界里：噴水池前，兩盆大月季傲然怒放，數(shù)百朵小月季環(huán)繞簇?fù)?，?zhēng)氣斗艷，真是好一派佳景呵，東邊的鮮花白似飄雪，西面的鮮花金黃如金，陽光之下，黃白交映，分外清馨宜人，噴水池傍邊，還開滿了雅灑脫，多姿華麗的俏月季，枝頭低下來，好像一個(gè)臉紅的少女。
還沉靜在遐想中我，突然，聽見一聲“嘟嘟，快過來呀”，我嚇了一大跳，原來是媽媽在叫我，我風(fēng)一樣地跑了過去，媽媽給我報(bào)了暑假補(bǔ)習(xí)班，有奧數(shù)、作文和主持人，我開心極了，因?yàn)槲易钕矚g的就是這些，只是報(bào)主持人課的老師沒有回來，所以沒有上，多少有些遺憾。
不管刮風(fēng)下雨，還是身體有些不舒服，我都堅(jiān)持上課，說實(shí)話，雖然這個(gè)暑假比較辛苦，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但是苦中有樂，在爸爸、媽媽的鼓勵(lì)和陪同下，在老師們辛勤的培養(yǎng)下，我逐步攀登知識(shí)的智慧寶塔，在智慧的世界里散步，飲著智慧仙泉，品嘗智慧之果…… 自選一篇吧
一個(gè)本體多個(gè)喻體的比喻句叫什么?
這喻。
我找了一些有關(guān)資料，你可以參考一下。
博喻 ，用幾個(gè)喻體同角度反復(fù)去說明一個(gè)本體，又叫連比。
運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢(shì)。
特點(diǎn)：連續(xù)性。
例如：①兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢
（楊朔《畫山繡水》）②一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采稀?/p>
如雪，如玉，如飛濺的浪花。
（王蒙《春之聲》）博喻，顧名思義，就是用很多比喻來表達(dá)一個(gè)事物的一個(gè)特點(diǎn)。
博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。
博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達(dá)到的。
1、博喻使立意更加高深新穎。
如杜牧《李長(zhǎng)吉歌詩敘》中“云煙綿聯(lián)，不足為其態(tài)也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和世；秋之明潔，不足為其格也”這四個(gè)比喻，分別形容女子高貴的品質(zhì)、純潔的個(gè)性、光輝的神采和美麗的容貌，具有很強(qiáng)的藝術(shù)效果。
2、博喻使描繪更加鮮明生動(dòng)。
朱自清《荷塘月色》：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。
作者用“明珠”作比，寫出淡月輝映下的荷花晶瑩剔透的閃光；用“星星”作比，寫出綠葉襯托下的荷花忽明忽暗的閃光；用“美人”作比，寫出荷花纖塵不染的美質(zhì)。
這些比喻惟妙惟肖，給讀者以美好的感覺。
3、博喻使說理更加具體形象。
《星星之火，可以燎原》中有這么幾句：“但我所說的中國(guó)革命高潮快要到來，決不是如有些人所謂‘有到來之可能’那樣完全沒有行動(dòng)的、可望而不可及的一種空的東西。
它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪紅日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。
”這一連三個(gè)比喻，將一個(gè)抽象的道理寫得具體、生動(dòng)、形象，使寫景、敘事、抒情、說理緊密交融，給人留下了極為深刻的印象。
4、博喻使節(jié)奏更加強(qiáng)烈感人。
白居易的《琵琶行》中描寫琵琶女彈奏琵琶的優(yōu)美動(dòng)聽琴聲的句子歷來為人們所稱道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”。
詩人用“急雨”、 “私語”、“珠落玉盤”，描繪琵琶樂聲的輕柔尖細(xì)、清脆圓潤(rùn)。
這些比喻不但通俗別致，而且使句式整齊暢達(dá)，讀起來瑯瑯上口，節(jié)奏感很強(qiáng)。
實(shí)際上，博喻的節(jié)奏感不只限于詩句，在很多散文中也比較常見。
如劉白羽先生的《長(zhǎng)江三峽》中應(yīng)用的民謠：“滟預(yù)大如馬，瞿塘不可下；滟預(yù)大如魚，瞿塘不可回；滟預(yù)大如猴，瞿塘不可游；滟預(yù)大如象，瞿塘不可上。
”這首民謠也運(yùn)用了博喻，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。
秦牧先生說過：“美妙的譬喻簡(jiǎn)直像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學(xué)。
它又像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化。
它也像是一種什么化學(xué)藥劑，把它投入濁水上面，頃刻之間，一切雜質(zhì)都沉淀了，水也澄清了。
”這段文字講的是整個(gè)比喻的作用，它本身又是以博喻的形式出現(xiàn)的，十分精當(dāng)。
近人吳曾祺在《涵芬樓文談》中稱博喻“如連山疊嶂，使人賞玩不盡”，可謂說出了博喻的精妙之處。
什么是博喻呢
錢先生為我們解釋道：“宋代講究散文的人所謂‘博喻’或者西洋人所稱道的莎士比亞式比喻”，就是一連串把五花八門的形象來表達(dá)一件事物的一個(gè)方面或一種狀態(tài)。
淋漓的博喻，用多種事物來闡述一個(gè)道理，接二連三、目不暇接，有時(shí)甚至給人心眼的光怪陸離感覺，又仿佛中國(guó)書法中的草書，筆意輾轉(zhuǎn)相連，在人心中鐫銘不滅的意緒。
博喻，就是用一連串的喻體，從不同的角度，多方面的描繪、說明同一個(gè)本體。
運(yùn)用博喻，能強(qiáng)化本體的狀態(tài)、特征，增加詩文的形象密度，加強(qiáng)語意，增添氣勢(shì)，使讀者獲得更為真切的感受。
下面試從繪景、摹聲、寫人、說理和抒情五個(gè)方面，談?wù)劜┯鞯乃囆g(shù)功效。
一、博喻繪景，景物多姿多彩 朱自清散文《綠》中的博喻新奇而美妙：“這平鋪著，厚厚積著的綠著實(shí)可愛。
她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那困寨樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她
”首句從形象入手，以“裙幅”喻綠，飾以“皺纈”“拖著”，突出潭水漣漪的飄逸之美；第二句從神韻入手，以“心”設(shè)喻，飾以“擺動(dòng)”‘跳動(dòng)”，略略的羞澀中透著蓬勃的生機(jī)，畫出了綠的情愫和靈性；第三句從光澤、質(zhì)地入手，以“涂了‘明油’”和“雞蛋清”喻綠，飾以“滑滑的”“明亮”，把綠水的潔凈、軟嫩活脫脫的狀寫出來；末句則從色彩入手，以“碧玉”喻綠，飾以“溫潤(rùn)的”，突出一潭清水的純粹、明潔和深邃。
再如：“一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采稀?/p>
如雪，如玉，如飛濺的浪花。
”（王蒙《春之聲》）用“雪”、“玉”、“飛濺的浪花”三個(gè)喻體來比喻“白丁香花”這個(gè)本體。
郁達(dá)夫：“比起北國(guó)的秋來，正像是黃酒之于白干，稀飯之于饃饃，鱸魚之于大蟹，黃犬之于駱駝。
”作者連用了四個(gè)比喻，組成博喻，形象地說明了江南之秋比北國(guó)之秋在氣、質(zhì)、味、形四個(gè)方面都差一等。
二、博喻摹聲，聲音逼真?zhèn)魃? 聲音無形，描摹起來難度較大，但是借助博喻，完全可以化虛為實(shí)，化抽象為具體。
如魯彥《聽潮》中的一段描寫：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。
聲音仿佛是那朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣 溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄零在水上。
”在這段文字中，作者就采用博喻手法，連用“朦朧的月光”、“玫瑰的晨霧”、“情人的蜜語”、“微風(fēng)拂過琴弦”、“落花飄零在水上”等五種事物，來比喻大?！俺烈鳌钡穆曇?。
從視覺、聽覺和觸覺等角度將聲響表現(xiàn)得有情有味，引人遐想不已。
既從聽覺設(shè)喻，以虛寫虛，又從視覺設(shè)喻，以實(shí)寫虛，新鮮貼切。
也是在這篇文章中，作者多次運(yùn)用博喻手法，讓我們看到“細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫”，讓我們聽到“像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著”的潮聲，使我們沉浸在大海之美中，收到極好的藝術(shù)效果。
三、搏喻寫人，人物形神畢肖 比如《明湖居聽書》中白妞出場(chǎng)一節(jié)，在描繪了主人公“秀而不媚，清而不寒”的儀表之后，又用濃墨重彩刻畫她兩眼的一顧一盼：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩九黑水銀，左右一顧一看，連那遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在墻角里的人，都覺得王小玉看見我了。
”作者采用“畫眼睛”的方法，多方設(shè)喻，盡顯其妙——“秋水”見其明凈，“寒星”見其清透，“寶珠”示其光亮，“水銀’示其溫潤(rùn)，從而把白妞“心靈的窗戶”展現(xiàn)得靈活無限、情態(tài)萬千，也就使一個(gè)光彩照人的形象栩栩如生，呼之欲出，給人以獨(dú)特的審美享受。
四、博喻說理，道理具體明白 像荀況的《勸學(xué)》，幾乎全篇疊用比喻，有效的增強(qiáng)了說理的形象性。
如：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗其岐而望矣，不如登高之博見也。
登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>
假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。
君子生非異也，善假于物也。
” 文章為了說明“假物”的重要，連續(xù)運(yùn)用“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等四個(gè)比喻，前兩個(gè)暗示“假”字，后兩個(gè)明示“假”字，由隱而明的說明人借助于學(xué)習(xí)，可以有很大的進(jìn)步，從而充分論證了學(xué)習(xí)的重要作用。
這些喻體多是生活中習(xí)見的事物，淺近貼切，把抽象的事理說得透辟而鮮明，很有說服力，讀來津津有味，使人深受啟發(fā)。
五、博喻抒情，情思雋永動(dòng)人 宋代詞人賀鑄《青玉案》的末四句歷來為人所稱道：“試問閑愁都幾許
一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。
”這首詞寫黃梅時(shí)節(jié)，作者想起暗戀的情人蹤跡杳無，像逝去的春日一般不知飄泊何處，因而百感匯集，愁緒萬千。
此時(shí)此地，閑愁不由得像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城風(fēng)絮，若淋漓不休的黃梅時(shí)雨，那般繁多、紛亂而綿長(zhǎng)，又是那般迷茫，集中于眼前而不能排遣。
詞人巧借三個(gè)具體的極富感染力的形象，反復(fù)加以形容、比附，就不著痕跡的將“閑愁”這種難以觸摸、辨識(shí)的情緒轉(zhuǎn)化為三個(gè)有聲有色的景物，創(chuàng)造出極其優(yōu)美的意境。
關(guān)于樂學(xué)的作文1500字
1．細(xì)觀察。
細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。
只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2．多閱讀。
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。
要寫出好文章，就必須多讀書。
“讀書破萬卷，下筆如有神。
”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。
”我們強(qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語言特點(diǎn)”等。
我讀書、學(xué)習(xí)、積累知識(shí)一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡(jiǎn)單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質(zhì)的區(qū)別。
快速閱讀是一種科學(xué)高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法。
快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對(duì)抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對(duì)文章做整理、分析和歸納。
掌握速讀記憶之后，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學(xué)習(xí)，都有極大的幫助的，特別是對(duì)于時(shí)間緊張的高中生來說，非常有必要練習(xí)提高一下。
具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，我自己用的是這個(gè)。
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，尤其是中學(xué)生，加強(qiáng)課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養(yǎng)著人的心田，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，終生收益，從小的方面來說，中學(xué)生閱讀可以增加知識(shí)面，提高語文素養(yǎng)，尤其對(duì)于寫作有著不可低估的作用。
3．常練筆。
經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。
要想入作文的大門，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。
諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。
”這就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。
寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅(jiān)持寫日記，以后作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
