給一篇《傾聽大自然的聲音》讀后感 700字

27日下午，根據(jù)教研組的安排，我執(zhí)教了主題單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”中的《大自然的語(yǔ)言》一課，這是一首知識(shí)性小詩(shī)，它從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。

小詩(shī)文風(fēng)簡(jiǎn)潔、文字活潑，不論是什么樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的孩子在接觸本文時(shí)估計(jì)都會(huì)很容易被這首詩(shī)所吸引。

而且這首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩(shī)，無(wú)論是在識(shí)字、閱讀與理解感悟上都不會(huì)給學(xué)生形成太大的障礙，課堂上所需要教師去做的就是給學(xué)生提供充分的讀書時(shí)間，尤其是朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生悄然走入這份大自然的召喚書中，去觀察思考、去讀懂妙不可言的自然之語(yǔ)，激發(fā)他們探索大自然語(yǔ)言的興趣。

因此，在備課之初，我就想到要盡量避免繁瑣的講解與分析，把課堂上的時(shí)間，還給學(xué)生，給予他們充分的時(shí)間讀書，而教師在本節(jié)課中只是起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽說(shuō)讀的訓(xùn)練，以便提高他們自身的能力，努力把語(yǔ)文課變成感悟、運(yùn)用語(yǔ)言文字的場(chǎng)所。

在執(zhí)教這節(jié)課的過(guò)程中，我基本上按照了備課時(shí)的一些想法來(lái)上的。

但是還有幾處處理不夠得當(dāng)： （1）學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”一節(jié)時(shí)，給予學(xué)生體會(huì)神奇的時(shí)間還是太少，應(yīng)讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)再讀，效果可能會(huì)更好，我想這與自己挖掘教材的深度不夠有很大關(guān)系，其實(shí)在備課時(shí)，我也知道此處應(yīng)深挖，但怎樣挖，挖些什么，我也很茫然。

大自然的聲音-滿分佳作精評(píng)

請(qǐng)問(wèn)這第二三自然段是什么

沒(méi)有參考，如何仿照

風(fēng)聲、溪水聲、鳥啼蟲鳴、花語(yǔ)、樹林的沙沙聲，若有心，這些組合在一起的旋律，就是一首美妙的交響樂(lè)。

《傾聽大自然的聲音》為題寫一篇作文

走進(jìn)大自然，當(dāng)我們傾聽大自然的各種音響時(shí)總會(huì)浮想聯(lián)翩。

大自然中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，聆聽到一聲鳥鳴，一聲哇叫，一陣風(fēng)聲，一聲獅吼·····心也一定會(huì)融入這美好的大自然吧

　　走進(jìn)公園門口，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中帶著芬芳的花香。

鳥兒在空中飛翔，仔細(xì)聆聽，仿佛能聽見鳥兒嘰嘰喳喳地談?wù)撝诳罩锌吹降暮蔑L(fēng)景。

來(lái)到小溪旁，聽見溪流“汩汩”的聲音，唱著一首又一首優(yōu)美的小曲，這個(gè)聲音神奇的從下面飄然而起，美妙極了，動(dòng)聽極了。

不一會(huì)又來(lái)到了花壇附近，一只只美麗的蝴蝶飛到了花朵上，仿佛要和花朵比一比誰(shuí)更漂亮。

我多想也是一個(gè)蝴蝶，飛到天上，傾聽鳥兒的歌聲飛到荷花仙子的懷抱看荷花姐姐的優(yōu)雅。

飛到樹上，聽著禪哥哥的話語(yǔ)。

　　大自然的聲音是“隆——隆”的，你聽雷公公又在天空上開始了他的演唱會(huì)，大自然的聲音是“沙——沙”的，雷公公的演唱會(huì)剛結(jié)束，小雨點(diǎn)就在捧場(chǎng)，大自然的聲音也是“嘩——嘩“的，　　你聽瀑布大哥哥又亮起了自己的金嗓子，大自然的聲音更是“嘰喳——嘰喳”，天空的鳥兒　　在議論著飛行的樂(lè)趣，他們?yōu)榇笞匀谎葑嗔艘粓?chǎng)別開生面的協(xié)奏曲　　其實(shí)，大自然的聲音隨處可聽，只是我們沒(méi)有注意到。

讓我們放下手中的一切，去傾聽大自然的聲音吧