童年讀后感1000字以上
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫(xiě)的《童年 》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶
在“十一”假期中我看了不少書(shū)，對(duì)《童年》這本書(shū)最感興趣。
據(jù)我了解，我讀完《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，覺(jué)得我是幸運(yùn)的，起碼我比他幸福。
因?yàn)樽髡?歲時(shí)，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家。
可惜外公是個(gè)自私、貪婪而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。
可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì)上自謀生路…… 高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有受到這種苦，自己沒(méi)有失去父母……我感到很幸福，因?yàn)槲矣幸欢蚊篮玫耐辍?/p>
記得在小時(shí)候，我很調(diào)皮，也很淘氣，經(jīng)常做一些稀奇古怪的事。
有一次，阿姨幫我買(mǎi)了幾條小金魚(yú)，但她沒(méi)告訴我怎么養(yǎng)就走了，爸爸媽媽媽又不在家。
我看到柜子上有一個(gè)插著花的花瓶，靈機(jī)一動(dòng)，把花瓶拿下來(lái)，丟掉里面的花，加了點(diǎn)水，把小金魚(yú)放了進(jìn)去。
看到小金魚(yú)在花瓶中自由自在地游來(lái)游去，心里樂(lè)滋滋的。
到了晚上，媽媽回來(lái)了，看到我趴在桌上一動(dòng)不動(dòng)地看花瓶，就笑著問(wèn)我：“你干嘛呢
”“看金魚(yú)呀
”我回答道。
媽媽一聽(tīng)，說(shuō)道：“啊
不會(huì)吧
你把金魚(yú)放在花瓶里了。
不行，這花瓶一會(huì)兒姥姥還要拿走呢。
”我二話沒(méi)說(shuō)，把花瓶抱進(jìn)房間，就是不讓她們拿走。
最后，媽媽拿我沒(méi)轍，只好打電話給外婆，告訴她事實(shí)，姥姥聽(tīng)了這件事，也哈哈大笑起來(lái)……我的童年就是這樣充滿了歡樂(lè)、充滿了幸福，所以我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
看了《童年》這本書(shū)，我有很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活
小說(shuō)中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來(lái)到外婆家。
外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。
兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。
阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一場(chǎng)。
在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰(shuí)能不覺(jué)得恐慌和不安
我讀了之后心情非常壓抑。
生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污
但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。
其中，外祖母就是他的太陽(yáng)。
外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。
外婆用她的愛(ài)撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。
但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。
有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪?，殘酷的事情太多了?/p>
”但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。
所以高爾基又感慨地說(shuō)：“她（外祖母）一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。
” 只要還對(duì)光明充滿希望，那么，這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落
而我所要說(shuō)的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，難免會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但請(qǐng)你相信，黑暗過(guò)去之后，太陽(yáng)總會(huì)出來(lái)
只要你仍能保持不滅的信心，即就是你眼前可能還是黑暗，即就是你的生活還有悲傷，但你堅(jiān)持讓自己做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的人，那么，你一定會(huì)迎來(lái)生命的輝煌
要《童年》段落的讀后感，500字左右
童年讀后感1000字 每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫(xiě)的《童年 》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶
在“十一”假期中我看了不少書(shū)，對(duì)《童年》這本書(shū)最感興趣。
據(jù)我了解，我讀完《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，覺(jué)得我是幸運(yùn)的，起碼我比他幸福。
因?yàn)樽髡?歲時(shí)，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家。
可惜外公是個(gè)自私、貪婪而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。
可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì)上自謀生路…… 高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有受到這種苦，自己沒(méi)有失去父母……我感到很幸福，因?yàn)槲矣幸欢蚊篮玫耐辍?/p>
記得在小時(shí)候，我很調(diào)皮，也很淘氣，經(jīng)常做一些稀奇古怪的事。
有一次，阿姨幫我買(mǎi)了幾條小金魚(yú)，但她沒(méi)告訴我怎么養(yǎng)就走了，爸爸媽媽媽又不在家。
我看到柜子上有一個(gè)插著花的花瓶，靈機(jī)一動(dòng)，把花瓶拿下來(lái)，丟掉里面的花，加了點(diǎn)水，把小金魚(yú)放了進(jìn)去。
看到小金魚(yú)在花瓶中自由自在地游來(lái)游去，心里樂(lè)滋滋的。
到了晚上，媽媽回來(lái)了，看到我趴在桌 故事主要寫(xiě)了高爾基童年時(shí)的痛苦生活，在那樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的高爾基過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動(dòng)。
而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了高爾基??????這本書(shū)讓我們深深地體會(huì)到沙皇專(zhuān)制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗卻不知道的精神麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的艱苦歷程。
看完了最后一句，我放下了書(shū)本，心情是那樣復(fù)雜，為什么一個(gè)這么小的孩子，他的童年那么悲哀
為什么他的童年沒(méi)有一絲歡笑，只是充滿了仇恨的悲憤
蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)的社會(huì)真的那么黑暗嗎
然而，我知道，這一切都是資本主義社會(huì)下黑暗政治斗爭(zhēng)的惡果
那是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，一個(gè)暗無(wú)天日的社會(huì)，一個(gè)國(guó)家最底層勞動(dòng)人民永遠(yuǎn)無(wú)法翻身的社會(huì)
這是高爾基先生的批判，這是文章以小見(jiàn)大的妙筆
一個(gè)黑暗到可以使人變壞的社會(huì)，不得不讓我們感到膽寒，更覺(jué)得社會(huì)主義制度的光明，是它讓我們能過(guò)得如此幸福，和高爾基那不幸的童年比起來(lái)，我們是否能體會(huì)到現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易，又是否應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，好好珍惜
想到這里，我被高爾基的精神深深打動(dòng)了，同樣是童年，我們的生活可比高爾基的幸福多了。
飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，天天有新衣服穿，我們真應(yīng)該珍惜啊。
高爾基能在那么艱苦的環(huán)境下，堅(jiān)持不懈，奮發(fā)向上，直至成功。
那么我們呢
這 么好的生活條件下，如果還不努力學(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起為我們現(xiàn)在的幸福生活而奮斗的革命先烈了。
我想：在前進(jìn)的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到一些坎坷。
但是，只要像高爾基那樣，咬一咬牙，絕不放棄，就一定能成功。
高爾基的精神值得我們尊敬，也同樣值得我們學(xué)習(xí)讓我們一起記住這位偉大的人吧
一個(gè)值得我們每一個(gè)人，尤其是成長(zhǎng)中的青少年學(xué)習(xí)的楷?！郀柣?/p>
讓我們學(xué)習(xí)他那勤于學(xué)習(xí)、善于寫(xiě)作、敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)
高爾基上小學(xué)的時(shí)候，家里非常得窮，連一件新衣服也買(mǎi)不起。
于是，他只好穿著他媽媽的皮鞋和外祖母的外套，還有黃色的衣衫，散腳的褲子，這樣一身五顏六色的打扮去上學(xué)。
因?yàn)楦郀柣纳詈芾щy，所以他只能用撿垃圾來(lái)維持生活。
那時(shí)，窮人是很被別人鄙視的，所以一些富家子弟就經(jīng)常嘲笑高爾基。
然而，高爾卻從來(lái)不拿它當(dāng)一回事。
他努力學(xué)習(xí)，終于成為了偉大的作家。
《童年》是一本不錯(cuò)的書(shū)，更是一本袒露真實(shí)的小說(shuō)，他用樸實(shí)的語(yǔ)言，深刻的寓意教會(huì)了我們每一個(gè)青少年如何去拼搏，如何去奮斗，如何去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大而又宏偉的志向
童年2000字每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎
不，我們沒(méi)有，我們?cè)?家里是獨(dú)生子，是父母親的掌上明珠。
高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。
高爾基從7歲起就沒(méi)有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒(méi)有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書(shū)包。
然而，他沒(méi)有埋怨媽媽?zhuān)歉Φ米x書(shū)，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。
童年這本書(shū)記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。
高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是： “1+2+3+4+……+100=
”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來(lái)了，等于5050。
從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺(jué)得他很有數(shù)學(xué)天賦。
我們要向高爾基學(xué)習(xí)，孔子說(shuō)得好：“見(jiàn)賢思其焉。
” ★讀《童年》有感最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。
阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。
外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。
就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。
其
《童年的味道》讀后感。
了《童年的味道》這篇文章，令我思潮起伏、感慨萬(wàn)分。
讀了這篇文章的題目，我的腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)疑惑：童年的味道是什么樣的
讀完之后，回憶我的童年，我覺(jué)得我的童年是甜蜜的、是充滿母愛(ài)的……那是一個(gè)酷暑的夏天，樹(shù)上的知了發(fā)了瘋似得叫著。
使本就應(yīng)停電而煩躁的我，更加心煩意亂。
這是媽媽走來(lái)，親昵地對(duì)我說(shuō)：煜煜，睡午覺(jué)吧
我搖了搖頭，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)媽媽說(shuō)：我不想睡，天氣這么熱，又剛好停電了，怎么睡得著啊
媽媽聽(tīng)后，轉(zhuǎn)身在柜子里翻出一把精致的扇子，在我眼前晃了晃笑瞇瞇地指著這把扇子，對(duì)我說(shuō)：諾?還有它呢
怕什么啊
不會(huì)讓你熱著的
睡覺(jué)吧
看見(jiàn)扇子，我只好勉強(qiáng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我起身去拉窗簾后，坐在床上，問(wèn)媽媽?zhuān)嚎墒俏覀兌家缬X(jué)的呀
就算有了扇子也沒(méi)人扇啊
媽媽聽(tīng)了，一只手托著下巴，另一只手揪著衣角，眉頭緊皺，抿著嘴唇。
片刻過(guò)后媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：算了，那就我不睡吧
我來(lái)幫你扇扇子
“可是……”還不等我說(shuō)完，媽媽便打斷了我的話，嚴(yán)肅的說(shuō)：沒(méi)什么可是的
愛(ài)了吧
即使自己受苦，也要讓我能睡一個(gè)舒舒服服的午覺(jué)啊
這是多么偉大的母愛(ài)啊
都說(shuō)母親是世界上最偉大的人，果真如此
你若問(wèn)我童年的味道是什么樣子的
我便會(huì)告訴你：童年的味道是媽媽的味道。
都說(shuō)童年是珍貴的，可若是沒(méi)有了媽媽的愛(ài)，童年又有什么意思呢
文中說(shuō)：童年是風(fēng)景，是課堂，是童話。
我要說(shuō)：我的童年是媽媽的愛(ài)
朝花夕拾的讀后感 要1000字左右 不要復(fù)制的 請(qǐng)大家自覺(jué)。
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我有一篇 100%是自己寫(xiě)的 你給我個(gè)郵箱 我給你發(fā)過(guò)去 記住我的作文不許發(fā)到網(wǎng)上
一篇繁星春水的讀后感1000字左右 最好是原創(chuàng) 懸賞100滿意后再加100
可以說(shuō)，《熱愛(ài)生命》描述的是一個(gè)淘金者的故事。
主人公獨(dú)行于茫茫曠野上，他的同伴離他遠(yuǎn)去了，他陷入了困頓中。
他該何去何從
那時(shí)，他擁有的東西不多。
一個(gè)疲憊不堪的身軀，不知道還能撐多久；一個(gè)沉重的包袱，那似乎是他身上最貴重的東西——黃金，此時(shí)于他無(wú)益，甚至是足以致命的東西，這是個(gè)太大的累贅；一支獵槍?zhuān)@是他防身的武器，卻找不出一根子彈；還有那豐富的幻想力，他曾設(shè)想比爾會(huì)在前方等著他并與他一起南下，結(jié)果比爾早死于狼口。
饑餓的他也曾設(shè)想美美地吃上一頓鹿肉，卻可望不可及。
嚴(yán)峻的事實(shí)使他更感饑餓。
豐富的幻想力在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前一次又一次受重創(chuàng)；他唯一可以感愛(ài)到的實(shí)在的依靠是那67根火柴，它曾溫暖那顆失落無(wú)助的心，并給他以前行的些許勇氣，所以他視如珍寶般地小心包裹。
文中有一個(gè)細(xì)節(jié)，他將 那67根火柴數(shù)了4、5次仍“意猶未盡”地想再數(shù)數(shù)，這有點(diǎn)卑瑣的舉動(dòng)也許看起來(lái)會(huì)很可笑，可是火，對(duì)于處在那樣未知的、恐怖的自然界里，是多么重要的工具和能源。
他珍惜火柴，因?yàn)樗湎纳?/p>
那時(shí)，威脅他生命的因素很多。
首先是孤獨(dú)，孤獨(dú)意味著無(wú)助。
無(wú)助地行走在危機(jī)四伏的曠野中，孤獨(dú)一次又一次企圖吞噬這個(gè)單薄的生命。
其次是饑餓，饑餓是無(wú)法用言語(yǔ)形容的，他只能靠槳果之類(lèi)充饑度日，而這些東西又是稀少的，他只有在饑餓的死亡線上掙扎著，以致在獲救后，他歇斯底里地囤積食物的行為也能讓人感受到當(dāng)初的饑餓是怎樣脅迫著他的生命。
最后是狼群的威脅；狼群在他周?chē)l頻出現(xiàn)，他也曾看到狼群捕食時(shí)那撕咬的血腥。
當(dāng)他面對(duì)同伴的尸骨時(shí)，那種感覺(jué)就更深切了，因?yàn)槟钦咽玖怂拿\(yùn)。
他與那頭病狼之間存在一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，他們?yōu)樯鏅?quán)利而戰(zhàn)，誰(shuí)倒下來(lái)就意味著對(duì)方的勝利。
環(huán)境逼迫主人公回到那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代，因?yàn)檫m者生存。
文中沒(méi)有言說(shuō)的是對(duì)生活的渴望，主人公用行動(dòng)證實(shí)了一切。
在生存信念的感召下，他無(wú)所不能。
因?yàn)橛行拍?，即使過(guò)著風(fēng)餐露宿，食不裹腹的日子，他仍堅(jiān)持著；因?yàn)橛行拍?，取舍就有了原則。
再耀眼的黃金的光輝此時(shí)也顯得暗淡了。
因?yàn)橛行拍睿瑹o(wú)懼路途的艱險(xiǎn)，無(wú)畏敵手的兇猛。
《熱愛(ài)生命》制造了一個(gè)絕境，在這樣的絕境中主人公通過(guò)自己的行動(dòng)，在他尋找求生之路的過(guò)程中，我們也抽絲剝繭地看到了生命的原意。
不是對(duì)財(cái)富的迷戀，不是對(duì)飛黃騰達(dá)的向往，僅僅是為了活著。
是的，就是為了活著，雖然聽(tīng)起來(lái)是那么簡(jiǎn)單，但它卻是一直支撐著主人公的支柱，對(duì)生命本身的渴求，使他的咆哮能?chē)樛艘恢恍懿⒃谧詈笠懒瞬±恰?/p>
讀到這里，我突然想到我們常常也會(huì)為平庸中的一點(diǎn)升遷或占有而趾高氣揚(yáng)吧，也會(huì)為貧窮時(shí)的一點(diǎn)不公或失去而氣急敗壞吧，難道這就是生命的意義或生活的全部
生活中越來(lái)越多的欲望只會(huì)讓人更加頭腦發(fā)熱，更加迷茫。
對(duì)一些得失、榮辱，我們之所以有的時(shí)候無(wú)法看得開(kāi)，恰恰在于我們把它們放到了放大鏡下面，于是它們成了我們眼中的一切。
我們總會(huì)因?yàn)椤盀槭裁磩e人有而我沒(méi)有”焦慮過(guò)，因?yàn)椤盀槭裁丛撐矣卸覜](méi)有”氣憤過(guò)，也許這些想法本身并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但在這一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)或在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我們又何妨把它們統(tǒng)統(tǒng)放入生命的本意這個(gè)前提下，把它們和活著的幸福比較，把它們和人生的漫漫旅途比較
可能這會(huì)讓我們更心安理得一些吧。
當(dāng)然，我更欽佩的是主人公即使在這樣無(wú)助的關(guān)頭依然能維持一個(gè)人的尊嚴(yán)——他沒(méi)有為了活下去而去啃食同伴的尸骨。
在他的生命受到如此嚴(yán)重威脅的時(shí)候，當(dāng)饑餓在不斷榨干他的生命的時(shí)候，他能有這樣的舉動(dòng)實(shí)在令人感佩，我想假如他在這時(shí)去吮了同伴的骨頭，那么這個(gè)故事便不會(huì)如此深刻地打動(dòng)人心，甚至有些讓人厭惡。
正是因?yàn)樵谶@樣生死存亡的關(guān)頭，主人公所表現(xiàn)出的人性而不是獸性，讓我感動(dòng)于生命的偉大。
（二） 不過(guò)，當(dāng)我面對(duì)小說(shuō)中那個(gè)拋棄了同伴的比爾時(shí)，我又無(wú)法認(rèn)定他就是一個(gè)壞人，認(rèn)定人性在他身上展現(xiàn)的就是惡的一面。
因?yàn)樾≌f(shuō)畢竟是虛構(gòu)的，我不知道真實(shí)的生活會(huì)是怎樣，如果我是比爾，在那樣的環(huán)境中我會(huì)怎么做
是不是一樣會(huì)棄他人于不顧，因?yàn)槲乙蚕牖钕氯?，而受傷的同伴在那時(shí)是否就成為了我的累贅
一樣是為了求生，一樣是對(duì)生命的渴望，我真的能大義凜然地譴責(zé)比爾的行為嗎
什么是善，什么又是惡
我又想到，如果是在中國(guó)的小說(shuō)、電視劇里，可能我們更多地會(huì)看到這樣的情節(jié)：兩個(gè)同伴在面對(duì)生死威脅時(shí)，那個(gè)受傷的總會(huì)含著眼淚說(shuō)：“你走吧，別管我了。
”而另一個(gè)一定會(huì)怒不可遏地大吼道：“我絕不會(huì)丟下你，背也要把你背出去”或者“要死也要死在一塊兒”之類(lèi)的豪言壯語(yǔ)，最后的結(jié)局又大多是好人有好報(bào)，兩個(gè)人一起化險(xiǎn)為夷。
但是，這真實(shí)嗎
是普遍存在于人性中的東西嗎
還是比爾的做法才代表了絕大多數(shù)人的選擇呢
在中國(guó)從小的教育中，好像好人總是不怕死的，在面對(duì)民族大義和各種原則的時(shí)候，他不習(xí)慣妥協(xié)，喜歡把自己的生命置之度外。
而壞人大都離不開(kāi)貪生怕死的套路。
好像比爾求生這件事情本身，就足以支持我們對(duì)他做出道德上的審判了。
可是，人活在這個(gè)世界上的動(dòng)機(jī)有很多，有的人是為了一日三餐，有的人是為了拯救全人類(lèi)，我覺(jué)得既然法律面前人人平等，那么這個(gè)法律上的平等，就并沒(méi)有考慮道德上的因素。
不能因?yàn)橐粋€(gè)人怕死，就判他有罪，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的行為不能給你以感動(dòng)，就否定他求生的權(quán)利。
最起碼，善與惡的界限不能這樣簡(jiǎn)單地劃分。
而生命究竟有多大的潛質(zhì)，究竟能在多大的程度上展示出它美好燦爛而不是丑陋邪惡的一面，我覺(jué)得是我們的教育和德育應(yīng)該認(rèn)真思考的。
尤其是我們平日的教育環(huán)境往往是和平安定的，它掩蓋了一些潛在的危機(jī)，使我們看不出一些深層的本質(zhì)；而真正展現(xiàn)出這些本質(zhì)的時(shí)候，往往是一些危急關(guān)頭，這些時(shí)候，既是對(duì)教育最好的檢驗(yàn)，卻又是教育最無(wú)力的時(shí)候。
教育的作用在這樣的關(guān)頭是會(huì)獲得理想的回報(bào)，還是無(wú)情的打擊，關(guān)鍵是我們?cè)谌粘５纳钪芯烤故窃鯓咏逃⒆拥摹?/p>
思考有很多，卻總是理不清頭緒，無(wú)法清晰記錄，是遺憾，也是繼續(xù)思考的動(dòng)力。
討論 熱愛(ài)生命，是每一個(gè)生命體最基本、最不可缺少的基質(zhì)，也是自己最不可放棄的權(quán)利，也是自己最不可讓渡的責(zé)任。
熱愛(ài)自己的生命，熱愛(ài)生命世界，乃是教育最不可背叛的基點(diǎn)。
教育，喚醒人對(duì)自己生命的熱愛(ài)，無(wú)論是對(duì)教師、校長(zhǎng)還是學(xué)生。
承擔(dān)起自己生命的責(zé)任，如這里的主人公一般。
完整地說(shuō)：“自己”熱愛(ài)生命、包括自己的生命
簡(jiǎn)愛(ài)讀后感1000字
這是本人原創(chuàng)喲~
雖然有一點(diǎn)點(diǎn)借鑒
讀《童年》有感我有一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年，并且我也相信每一個(gè)人都有一個(gè)幸福的童年，但是當(dāng)我看完《童年》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)并不是所有人擁有幸?？鞓?lè)的童年，高爾基從7歲起就沒(méi)有了爸爸，跟著媽媽和年邁祖父母生活，別的小孩都有新衣服，就他沒(méi)有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書(shū)包。
后來(lái)父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。
外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。
就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。
相比之下，我們現(xiàn)在卻十分幸福，每天一早有人接送上學(xué)，每天可以坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課，回到家，有著一桌豐盛的晚餐等著你，每逢佳節(jié)，可以拿到壓歲錢(qián)，與朋友出去旅游等等，我們就是全家的“掌上明珠”。
但是他的童年卻十分悲慘。
他的祖父吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打他的祖母和孩子們，狠心的剝削他的手下。
他的兩個(gè)舅舅粗野自私，整天為多家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆，瘋狂的虐待自己的妻子。
試想，如果你是那時(shí)的高爾基，在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，你會(huì)怎么做，怎么想
是的，如果是我，我也許會(huì)放棄，會(huì)墮落，會(huì)一蹶不振，會(huì)任由他們欺負(fù)。
但是高爾基卻沒(méi)有，以頑強(qiáng)的韌勁成長(zhǎng)著。
同是人，生活的道路卻相差那么遠(yuǎn)。
成長(zhǎng)在黑暗世界里的高爾基，不怕別人的誤解，不怕別人的嘲笑，不怕艱難險(xiǎn)阻，不向命運(yùn)屈服，靠著這股韌勁和毅力生存下來(lái)，造就了這片綠陰；而我們現(xiàn)在生活在舒適幸福的環(huán)境中，遇到困難往往會(huì)退縮，有了失敗便成受不了打擊，垂頭喪氣，甚至失去信心。
所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。
在這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，有這樣美好的童年生活，我們一定要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，不能身在福中不知福，辜負(fù)了家人對(duì)自己的期望。
我們也要學(xué)習(xí)高爾基逆境成才的精神，雖然我們不出生在逆境里，但是我們更應(yīng)該把握好現(xiàn)在，不管面對(duì)怎樣的挫折，都要勇敢面對(duì)，古今中外，像高爾基一樣身處逆境能通過(guò)努力而克服困難創(chuàng)造奇跡的例子比比皆是。
海倫凱勒在雙耳失聰雙眼失明的情況下，她仍在黑暗中摸索著，不分晝夜的像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖一樣拼命地摸讀盲文，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，以致手指摸出了血。
但經(jīng)過(guò)夜以繼日的努力，她終于以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)；大作曲家貝多芬由于貧窮沒(méi)能上大學(xué)，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，在愛(ài)情上也屢受挫折。
在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉。
”在與命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。
逆境不但沒(méi)有嚇倒他，反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場(chǎng)。
如今，眼看童年就要走了，我們要珍惜童年的最后一刻，讓我們一起做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)生存的人，不管身處怎樣的環(huán)境，面對(duì)怎樣的挫折，都要勇敢面對(duì)，這樣終將成為一個(gè)成功者、一個(gè)英雄。
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