我一女同學(xué)的說說…哪位大神幫我翻譯下…漢字首個(gè)拼音的句子………“BM，對(duì)不起，，，，，，，swbg
一貧如洗 窮得像用水洗過似的，什么都沒有。
形容十分貧窮。
[拼音]yī pín rú xǐ[出處]元·關(guān)漢卿《竇娥冤》：“小生一貧如洗；流落在這楚州居住。
”[例句]一貧如洗的她再也供不起兩個(gè)孩子繼續(xù)讀書。
[近義]一寒如此 家徒四壁 傾家蕩產(chǎn) 貧無立錐 ...[反義]豐衣足食 富貴榮華 腰纏萬貫 金玉滿堂
如何讓孩子快而簡單的學(xué)拼音
、拼音字母字形歌。
聯(lián)系圖畫編兒歌記字形。
如:韻母ü的教學(xué)，可引導(dǎo)孩子們看圖上的魚,問：“跟ü有什么相同的地方
你能不能編一句兒歌記住ü
”孩子們思維活躍,有的說:小魚跳舞ü、ü、ü，小魚跳高ü、ü、ü，小魚跳躍ü、ü、ü，小魚甩尾ü、ü、ü等等。
又如：半圓一豎小尾巴，張開嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
雙門m、單門n、傘把t、9下帶鉤ɡ、ɡ、ɡ等等。
2、拼音書寫要點(diǎn)兒歌。
書寫時(shí)，孩子們常分不清字母在拼音格中所占的位置。
為幫助記憶，可編兒歌幫助記憶。
如：“拼音樓，有三層；胖子都住第二層。
”“胖子”，指拼音字母中的半圓部分，書寫時(shí)半圓都占中格。
如：ɑ、b、p、d、q、ɡ。
3、ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則兒歌。
可以編下面的兒歌幫助孩子們記憶： “小ü小ü有禮貌，見了j、q、x、y就脫帽； j、q、x、y小淘氣，從不和u在一起，見了魚眼就挖去。
” 4、標(biāo)調(diào)兒歌。
為了便于孩子們學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)，可以編寫標(biāo)調(diào)兒歌。
如： “有ɑ找ɑ，無ɑ找o、e；i、u并列標(biāo)在后；小i標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)兒。
” 二、做游戲，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)。
課堂上有些孩子注意力易分散，為了活躍課堂氣氛，可以組織一些拼音游戲，如“找朋友”，“打電話”，“摘果子”，“奪紅旗”等游戲，使孩子們在愉快的課堂氛圍中積極參與教學(xué)活動(dòng)。
例如：漢語拼音中聲母和什么韻母相拼，如果讓孩子們死記硬背，很難達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。
教師可組織孩子開展“找朋友”的游戲。
課前準(zhǔn)備好聲母、韻母卡片，把卡片發(fā)到孩子們的手中，讓拿聲母卡片的孩子在歌聲中找出自己的聲母朋友，并請(qǐng)孩子們當(dāng)裁判，看誰找對(duì)了朋友。
游戲中孩子們興趣盎然，很容易就記住了聲母和韻母相拼規(guī)則。
三、講故事，變枯燥為有趣。
故事深受孩子們喜歡，如果在故事中融進(jìn)枯燥的難以講清的拼音知識(shí)，孩子們一定會(huì)受益非淺。
如小i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)的知識(shí)，就可以講成一個(gè)動(dòng)聽的故事： 在拼音王國里，有一個(gè)最熱心的朋友小i。
有一天，小i來找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍，發(fā)現(xiàn)他們愁眉苦臉坐在一起。
小i忙問：“你們有什么事需要幫忙嗎
”sh站出來說：“獅子大王要我們?yōu)樗⒁?，可我們的頭上都不能帶聲調(diào)帽子，這可怎么辦才好
”小i說：“沒關(guān)系，我站在旁邊幫你們帶聲調(diào)帽子，不過，我可不能說話(發(fā)音)啊
”于是，小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁邊一站，就分別成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。
后來，大y也幫助i、ü、üe、ie等變成了整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、課堂教學(xué)形式多樣，多途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其拼讀能力。
1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)拼音字母、音節(jié)。
教學(xué)拼音字母字形時(shí)，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情景圖找出與拼音字母相似之處外，還讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說中與拼音字母相似的事物。
有的說“y像彈槍。
”有的說“k像柯達(dá)膠卷的標(biāo)記”等等，學(xué)生在比較輕松的情況下就記住了拼音字母的樣子。
在拼音練習(xí)中，不要孩子們常時(shí)間拼讀枯燥的音節(jié)，要盡量讓拼讀音節(jié)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，啟發(fā)孩子根據(jù)聲韻母說詞造句，賦予音節(jié)以孩子能感受到的具體意義。
如教學(xué)“chɑ”可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話練習(xí)：chɑ—ren chɑ,爸爸在燈下工作，我給爸爸送上一杯熱茶。
這樣既訓(xùn)練了拼讀音節(jié)，又使孩子們受到了孝敬父母的教育。
2、研究孩子心理，吸引其注意力。
純拼音教學(xué)是抽象的，枯燥的。
由于一年級(jí)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，形象記憶優(yōu)于抽象記憶。
所以在教學(xué)中教師可充分利用圖片、簡筆畫、實(shí)物的作用保持學(xué)生的注意力。
3、在課堂上創(chuàng)造出寬松和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生成功。
剛開始教，指望他們一學(xué)就會(huì)，未免期望質(zhì)過高，可以讓好孩子們當(dāng)小老師教教不會(huì)的，可以每天早晨復(fù)習(xí)一遍讀音，讓好的孩子領(lǐng)著讀，激發(fā)興趣，特別要表揚(yáng)一些進(jìn)步較快的孩子，讓他們體驗(yàn)跳一跳就能摘到果子的快樂；也可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，如：一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，摸摸頭，握握手，獎(jiǎng)小星星一顆貼在書上等等。
教師一個(gè)欣賞的眼神、一個(gè)親熱的手勢、一句贊賞的話語、一個(gè)滿意的點(diǎn)頭、一個(gè)會(huì)意的微笑都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生無窮的動(dòng)力。
滿意請(qǐng)采納
大家好，一年級(jí)語文的拼音，什么時(shí)候加輕聲
比如，重疊詞爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等都是第二個(gè)是輕聲，而
你好，輕聲的情況有好幾種，比如某些語氣詞如“吧，嗎，啊”還有某些助詞“著了過”這是比較常見且明顯的，還有就是你所說的“爸爸，媽媽，爺爺”這些詞屬于重疊名詞，要輕聲，還有重疊的雙音節(jié)動(dòng)詞比如“看看，說說”也需要輕聲，但是你所說的白白的，藍(lán)藍(lán)的，這些雖然看起來是重疊的，但是它們是性質(zhì)形容詞，所以不需要加輕聲。
專業(yè)課沒上好，只能解答這么多
大家說說哪種拼音輸入法好用
搜狗拼音輸入法
拼音加加
紫光華宇拼音輸入法
紫光拼音輸入法
這幾種輸入法都不錯(cuò)～～看個(gè)人愛好了我個(gè)人一直在用拼音加加2.2百萬詞庫版，感覺相當(dāng)舒服～呵呵
