家庭瑣事太多，太累啦
形容牙搞笑說說【篇形容牙疼的搞笑說說】說說那疼的經(jīng)歷,它竟然這樣對待我牙疼不是病,疼起來真要命!我對此話深信不疑,因為我前幾天正好經(jīng)歷了一次牙疼。
那天晚上,剛和同事吃完飯。
突然我的牙齒...-??搞笑說說--搞笑最雷人的空間說說有些人認真的讓你心疼,有些人欠扁的讓你牙疼文章搞笑說說--搞笑最雷人的空間說說有些人認真的讓你心疼,有些人欠扁的讓你牙疼...-??qq搞笑說說:愛上買醉,也會牙疼時間:2014-11-0614:55:00來源:天極網(wǎng)qq專區(qū)編輯:何何分享到:我要吐槽關鍵字:qq空間,qq,qq搞笑說說,...-??這老板當然聽了就很生氣,於是把球童找來...球童很無辜的說:我只是把球擺好后,用臺語對他喊[發(fā)球].....--標題:農夫一般農夫都沉默寡言,下面就是一個例子!兩個農夫在路上相遇,其中一個問:你的馬肚子痛時,你都給它吃什麼?對方簡短地回答說:松節(jié)油三天后,兩人再度相遇,同樣地又是那個農夫先開囗:對方的回答還是三個字:我也是!--標題:唱歌我一直以我沉重而宏亮的歌聲自豪,小侄兒住在我們家里,睡覺時哭了起來,我決定唱催眠曲哄他.剛唱了幾句,隔壁人家傳來了抗議聲:還是讓孩子哭吧!--標題:誰敢動我!!!有個人牙疼但他又怕拔牙會更痛...所以一直不敢去找牙醫(yī)....但是這次他實在是受不了...於是就鼓起勇氣去看牙醫(yī)........但當他看到鉗子要伸入他囗中時...卻又怕的不讓醫(yī)師動手!!!!!!於是醫(yī)師要旁邊的助手去拿威士忌酒并給他一杯...然后問他:現(xiàn)在有勇氣了嗎????他老實回
七律罵人打油詩
沒七律的，自己想不出來，有個我看小說女主用來罵人的，應該可以吧
相鼠有皮，人而無儀
人而無儀，不死何為
相鼠有齒，人而無止
人而無止，不死何俟
相鼠有體，人而無禮，人而無禮
胡不遄死
——《國風·鄘風·相鼠》】【翻譯： 卻見有人沒威儀，為何還活不倒斃
看那老鼠有牙齒，卻見有人無廉恥。
卻見有人無廉恥，活著不死等何時
看那老鼠有肢體，卻見有人不懂禮。
卻見有人不懂禮，何不趕快就斷氣
】
平凡的世界每章好詞好句摘抄
好詞飄灑，預糧食，嘲笑，寒酸，時髦，輕蔑，，漫長，嘈雜，無影，熱淚盈眶，所措林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長 三五成群 生機勃勃 生機盎然 生機勃發(fā) 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依 春花秋月；秋月春風；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；紅衰翠減；霜天紅葉；楓林盡染；一葉知秋；霜葉知秋；秋陽杲杲；丹楓迎秋；秋風紅葉；天高氣清；秋高氣爽；秋高氣肅；秋高馬肥；金桂飄香；桂子飄香；稻谷飄香；無邊落木蕭蕭下；春華秋實 飄灑 預定 糧食 嘲笑 寒酸 時髦 輕蔑 陰郁 漫長 嘈雜 細蒙蒙 亂紛紛 藍瑩瑩 空蕩蕩 死沉沉 平平常常 趔趔趄趄 稀稀落落 模模糊糊 閃閃爍爍 無蹤無影 熱淚盈眶 頭暈眼花 不知所措 生機勃勃 生機盎然 生機勃發(fā) 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌 平凡的世界好句： 1、生活中有那么一種人，你藐視甚至侮辱他，他不僅視為正常，還對你挺佩服；你要是在人格上對他平等相待，他反而小看你
2、只有用無盡的淚水來祭奠他那永不復歸的青春之戀。
3、不惋惜，不呼喚，我也不哭泣……金黃的落葉灑落心間，我早已不再是青春年少… 4、活著，就要時刻準備承受磨難
5、生活中真正的勇士向來默默無聞，喧嘩不止的永遠是自視高貴的一群。
6、如果我們是善良的，我們就應該普遍同情所有人的不幸和苦難 7、生活永遠是美好的，人的 ......
平凡的世界中好句的批注
平凡而又不平凡
形容風景很美,自己卻沒有心情去欣賞美景的詩詞有那些
錢春行唐·白居易孤山寺北賈亭西，水面初腳低處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥
亂花漸欲眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
【背 景】[編輯本段]白居易是在長慶二年（公元822年）的七月被任命為杭州刺史的，而在寶歷元年（公元825年）三月又出任了蘇州刺史，所以這首《錢塘湖春行》應當寫于長慶三、四年間的春天。
這首詩選自《白氏長慶集》卷二十。
寫于長慶三年(823)，是一首七言律詩。
錢塘湖就是杭州西湖，那里氣候宜人，山川秀麗，更兼樓觀參差，映帶左右，自唐代以來，一直是游覽勝地。
提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。
讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。
詩中描寫了詩人騎馬所見到的西湖早春的旖旎駘蕩的春光，表現(xiàn)了世間萬物在春色沐浴下的勃勃生機，塑造出詩人自身欣然陶然觀景的形象，創(chuàng)造出春色喜人、生意盎然的意境，抒發(fā)了喜愛早春風光、恬靜閑適自得的感情。
白居易少年時代就對杭州神馳向往，唐穆宗長慶二年(822)秋，他由忠州刺史改任杭州刺史，終于實現(xiàn)了這一夙愿。
長慶四年夏，他又改任蘇州刺史。
在杭州任職的六百天里，詩人不僅帶領民眾筑堤浚井，為地方做了不少好事，而且也飽覽西湖的山光水色，寫了許多吟詠西湖風景的詩篇，《錢塘湖春行》即其中之一。
【注 評】[編輯本段]選自《白氏長慶集》。
錢塘湖，及杭州西湖。
白居易（772－846），字樂天，晚年又叫香山居士。
太原(現(xiàn)屬山西)人。
唐代大詩人。
注有《白氏長慶集》。
1、孤山寺：南朝陳文帝天嘉(560～566)初年建，名承福，宋時改名廣化。
孤山：位于西湖的北部，坐落在后湖與外湖之間，孤峰聳立，景色秀麗，為湖山登臨勝地。
2、賈亭：即賈公亭。
唐貞元(公元785～804年)中，賈全出任杭州刺史，于錢塘潮建亭，人稱“賈亭”或“賈公亭”。
該亭至唐代末年。
3、水面初平：春天湖水初漲，水面剛剛平了湖岸。
初：副詞，剛剛。
云腳低；指云層低垂，看上去同湖面連成一片。
○點明春游起點和途徑之處，著力描繪湖面景色。
4、早鶯：初春時早來的黃鶯。
鶯：黃鸝，鳴聲婉轉動聽。
爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。
暖樹：指向陽的樹木。
新燕：剛從南方飛回來的燕子。
啄：銜取。
燕子銜泥筑巢。
春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機動人。
側重禽鳥。
5、亂花：各種顏色的野花。
漸：副詞，漸漸的。
欲：副詞，將要，就要。
迷人眼：使人眼花繚亂。
淺草：剛剛長出地面，還不太高的春草。
才能：剛夠上。
沒：遮沒，蓋沒。
春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。
側重花草。
6、行不足：百游不厭。
陰：同“蔭”。
白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。
自居易在任杭州刺史時所筑白堤在錢塘門外，是另一條。
詩人由北而西而南而東，環(huán)湖一周，詩則以湖東綠楊白堤結束，以“最愛”直抒深情。
【詩 意】從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。
幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。
繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的白沙堤。
《錢塘湖春行》生動的描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。
詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水。
前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連用，又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。
后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。
頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥。
鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。
黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。
“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態(tài)。
“誰家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產生豐富的聯(lián)想。
頸聯(lián)寫俯察所見花草。
因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。
而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。
這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。
這兩聯(lián)細致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動態(tài)；以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。
這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。
前代詩人謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。
《錢塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。
尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東沙堤。
白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。
只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。
詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。
以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味。
中國歷史上，在天堂杭州當剌史的可以說是不乏名人，不過，最有名的要算是唐朝和宋朝的兩位大文豪白居易和蘇東坡了。
他們不但在杭州任上留下了叫后人緬懷的政績，而且也流傳下來許多描寫杭州及其西湖美景的詩詞文章與傳聞軼事，所以又有人們稱他們?yōu)椤帮L流太守”。
白居易的七律《錢塘湖春行》就是為人們所熟知的一篇，這首詩不但描繪了西湖旖旎駘蕩的春光，以及世間萬物在春色的沐浴下的勃勃生機，而且將詩人本身陶醉在這良辰美景中的心態(tài)合盤托出，使人在欣賞了西湖的醉人風光的同時，也在不知不覺中深深地被作者那對春天、對生命的滿腔熱情所感染和打動了。
“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
”詩歌的第一句是地點，第二句是遠景。
孤山坐落在西湖的后湖與外湖之間，峰巒疊翠，上有孤山寺，登山觀景，美不勝收。
賈亭，又叫賈公亭，據(jù)《唐語林》卷六載，貞元中，賈全任杭州剌史時，曾在西湖造亭，杭人稱其為賈公亭，未五六十年后廢。
貞元是唐德宗的年號，從公元780年到805年。
白居易寫此詩時，其亭尚在，也算是西湖的一處名勝。
白居易一開始來到了孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底。
“初平”所表達的是白居易對春日里西湖的一種特有的感受。
由于連綿不斷的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日來上升了不少，似乎眼看著就要與視線持平了，這種水面與視線持平的感覺只有人面對廣大的水域才可能有的感覺，也是一個對西湖有著深刻了解和喜愛的人才能寫出的感受。
此刻，腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構成了一副寧靜的水墨西湖圖，而正當詩人默默地觀賞西湖那靜如處子的神韻時，耳邊卻傳來了陣陣清脆的鳥鳴聲，打破了他的沉思，于是他把視線從水云交界處收了回來，從而發(fā)現(xiàn)了自己實際上是早已置身于一個春意盎然的美好世界中了。
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。
亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。
”這四句是白居易此詩的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。
幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。
用“早”來形容黃鶯，體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。
一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。
而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。
這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。
黃鶯是公認的春天歌唱家，聽著她們那婉轉的歌喉，使人感到春天的嫵媚；燕子是候鳥，她們隨著春天一起回到了家鄉(xiāng)，忙著重建家園，迎接嶄新的生活，看著她們飛進飛出地搭窩，使人們倍加感到生命的美好。
在對天空中的小鳥進行了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視線轉向了腳下的植被，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
”這也是一聯(lián)極富情感色彩與生命活力的景物描寫，充分顯示了白居易對描寫對象的細致觀察以及準確把握其特征的能力。
花而言其亂，乃至要亂得迷了賞花人的目光，在旁人的詩句中，很少有這種寫法，而這種獨到的感受，卻正是白居易在欣賞西湖景色時切身的體驗，五顏六色的鮮花，漫山野地開放，在湖光山色的映襯下，千姿百態(tài)，爭奇斗艷，使得白居易簡直不知把視線投向哪里才好，也無從分辨出個高下優(yōu)劣來，只覺得眼也花了，神也迷了，真是美不勝收，應接不暇呀。
“亂花漸欲迷人眼”一句是駐足細看，而“淺草才能沒馬蹄”，則已經(jīng)是騎馬踏青了，在綠草如茵、繁花似錦的西子湖畔，與二三友人，信馬由韁，自由自在地游山逛景，該是一件多么愜意的事情呀，馬兒似乎也體會到了背上主人那輕松閑逸的興致，便不緊不慢地，踩著那青青的草地，踏上那長長的白堤。
詩人在指點湖山、流連光景的不經(jīng)意間，偶然瞥到了，馬蹄在草地上亦起亦落、時隱時現(xiàn)的情景，覺得分外有趣，忍不住將其寫入了詩中，沒想到就是這隨意的一筆，卻為全詩增添了多少活潑情趣和雅致閑情。
著名美學家別林斯基曾說過，“無論在哪一種情況下，美都是從靈魂深處發(fā)出的，因為大自然的景象是不可能絕對的美，這美隱藏在創(chuàng)造或者觀察它們的那個人的靈魂里。
”白居易的《錢塘湖春行》恰恰說明了這一美學欣賞真理。
因為西湖的景色再美，也會有不盡人意之處，但是在白居易的眼中，它無疑是天下最美的景致，因為他不但善于觀察，而且更善于發(fā)現(xiàn)和體驗。
我們現(xiàn)在每每有逛景不如聽景的體會，或是聽朋友介紹，或是在影視風光片中，聽說和看到名勝山水美不勝收，心中不由得生起無限向往之情，可是往往一旦身臨其境，面對真山真水，卻反而覺得遠沒有預期的那樣動人美麗。
這就是因為我們不能帶著一種發(fā)現(xiàn)欣賞的眼光去看待自然山水，而是帶著一種先入為主的過高的甚至是帶有幾分挑剔的眼光去游山玩水的原因呀。
試想古往今來，西湖向人們展示了多少次美妙的春光
而又有多少人見證了西子湖的春色
可是到頭來，我們仍然只能吟誦幾位大詩家不多的幾首作品，莫不是西湖只有等到像蘇東坡這樣的大文豪光臨的時候，才像孔雀開屏般地展現(xiàn)她那驚人的美艷
西湖的鳥兒，只有到了大詩人白居易面前，才“爭暖樹”、“啄春泥”不成
其實不論何時何地，西湖都是最美的，我們不是也知道這樣的名句嗎：“若把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
”白居易就是因為有著這樣一副難得的美學家的欣賞眼光，才能在無數(shù)西湖的游客中，獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。
白居易并沒有看到很多的“早鶯”和“新燕”，只有“幾處”、只見“誰家”而已，要是我們，說不定還會因為沒有到“處處”聞鶯、“家家”有燕的時節(jié)，而感到遺憾，心想要是再晚來十天半個月就好了。
可是白居易卻不這樣認為，少有少的好處，正因為少，才是“早鶯”，才是“新燕”，才有一種感知春天到來的喜悅，如果詩人沒有一種年輕的心態(tài)和熱愛生命與春天的胸懷，恐怕就不會被這為數(shù)不多的報春者所打動，所陶醉，而欣然寫下這動人的詩篇了。
也正因為如此，他才能聞花花香，見草草美，為四處點綴的各色野花而心亂神迷，為沒過馬蹄的草地而唏噓感嘆了。
仔細想一想，沒過馬蹄的草地其實是最平常不過的了，觀賞這樣的草坪根本用不著在春天趕到西子湖畔，在我們的街頭綠地就可以了，不過，橫在我們與草坪之間的恐怕有一塊醒目的標牌：“請勿踐踏草地”，于是，一切與自然的拉近，也就在剎那間，變成了一句嚴肅的警告，而今天都市里的人們對自然景觀而非人造景觀的漠視或無動于衷也就情有可原了。
不過，白居易是幸運的，因為他有一雙發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)春天的眼睛，所以他會在西湖美景中，不能自已，乃至流連忘返：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
”白沙堤，即白堤，又稱沙堤或斷橋堤，西湖三面環(huán)山，白堤中貫，在湖東一帶，總攬全湖之勝。
而白居易任杭州剌史時，也確曾修堤蓄水，灌溉民田，不過其堤在錢塘門之北，可是后人多誤以白堤為白氏所修之堤了。
這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。
耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的《錢塘湖春行》的優(yōu)美詩歌來。
事實上，白居易在這首詩中所表達的那種對于春天或美好事物的敏銳觀察與體驗，在許多古代詩人中都是非常常見的，唯其如此，他們才能像白居易一樣，在春天剛剛來到人間時，就已經(jīng)欣喜地發(fā)現(xiàn)，并為之感動不已，激起他們創(chuàng)作的欲望，寫下動人的詩篇，留給后人以豐富的美學享受。
像白居易那樣，并不會因為只有幾只黃鶯在樹上啼唱，只有幾家房檐下燕子在搭窩而感到遺憾，反而會因此感覺到春天的腳步已經(jīng)越來越近，而感到欣喜異常，從而寫出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”這樣動人的詩句的例子是很多的。
前人說“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿”，(王若虛《滹南詩話》)又說“樂天詩極清淺可愛，往往以眼前事為見得語，皆他人所未發(fā)”，(田雯《古歡堂集》)這首詩語言平易淺近，清新自然，用自描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現(xiàn)，即景寓情，從生意盎然的早春湖光，體現(xiàn)出作者游湖時的喜悅心情，是當?shù)闷鹨陨显u語的。
如何維護幼兒教師的心理健康
一、影響幼兒教師心理健康的因素（一）社會地位低，承載的期望高 大多數(shù)人對社會支持都有一種強烈的需要，因此，任何感到遭受社會拒絕的事件都可能是壓力的來源。
而且，缺乏自信心的人會比其他人更容易感到威脅，較容易出現(xiàn)心理問題。
同時，公眾對于幼兒教師職業(yè)普遍缺乏正確的認識，有些人根本無法理解幼兒教師的職業(yè)，他們認為：當幼兒教師很容易，付出很少卻得到很多……殊不知幼兒教師每天都有很多工作要做，他們既要關注幼兒的餐、飲、睡、泄與安全，又要負責對幼兒進行知識、技能、規(guī)范的教育與指導；既要考慮班級內部環(huán)境的創(chuàng)設，又要及時處理幼兒在活動中出現(xiàn)的各種問題；既要了解每個幼兒的特點，又要按照本班幼兒的具體情況準備教學工作計劃，而且要門門精通，樣樣拿得出手。
但是，干得再好在別人眼里也只不過是“孩子王”，頂多也就當個園長，況且園長只能有一個，不是誰都可以當?shù)摹?/p>
現(xiàn)在，大部分孩子都是獨生子女，幼兒教師承載了家庭對幼兒的希望，同時教育改革也不斷對幼兒教師職業(yè)提出新的要求和期望，使幼兒教師不斷面臨新的挑戰(zhàn)。
這些要求和期望也給教師造成愈來愈大的壓力，有的甚至導致心理問題和心理疾病。
（二）經(jīng)濟地位低，工作任務繁重 目前，幼兒教師經(jīng)濟地位極低，工作任務繁重，責任又大。
“高投入、低回報”的現(xiàn)狀使得幼兒教師缺乏社會認同感。
這在市場經(jīng)濟下物欲橫流社會里，對幼兒教師是一個很大的心理沖擊。
幼兒教師每天都有很多工作要做。
案頭工作擠占了教師許多休息時間，是導致幼兒教師工作時間長、工作負擔重的最直接的原因。
據(jù)統(tǒng)計，平均每位幼兒教師每個學期的案頭工作達17種之多，且名目繁多，主要包括有教案、個案、摘抄、計劃、觀察記錄、教養(yǎng)隨筆、會議記錄、科研、工作總結、家園聯(lián)系、報告請示、演講稿、各種教具等。
占據(jù)了她們吸取新知識的時間和自由創(chuàng)作的空間。
據(jù)了解幼兒教師平均每周投在案頭工作的時間都在10小時以上，且有58.25%的幼兒教師經(jīng)常在家做幼兒園的工作。
有的幼兒園還頻頻的開課、比賽，這也花費幼兒教師大量的時間和精力準備。
幼兒教師很少有真正屬于自己的時間，長期生活在緊張的狀態(tài)中，造成精神壓力大。
（三）人際關系復雜，工作缺乏激情 幼兒教師要幫助幼兒處理好同伴關系、要處理好教師與幼兒的關系，幼兒教師之間的關系，還要處理好與家長的關系。
在幼兒園里教師每天要面對幾十個孩子，這些孩子大多是家里的“小皇帝”，他們有的精靈古怪、有的蠻橫霸道、有的攻擊性強。
而在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。
他們認為自己孩子犯點錯誤也是難免的，孩子調皮，是一種可愛。
但孩子如果在幼兒園被其他幼兒抓破點皮、吃點虧就會非常心疼，要為孩子討公道。
如果幼兒教師處理稍有不不妥，有的家長就可能到處告狀，弄得老師心煩不已。
俗話說“男女搭配，工作不累”，工作中適當?shù)哪信壤欣谔岣吖ぷ鞯姆e極性。
目前，99%的幼兒園都是女教師，性別過于單一，工作缺乏激情。
同時，女性一般比較敏感、增強好勝、妒嫉心強，這些都給幼兒教師帶來無形的心理壓力。
（四）個人心理承受力不同 個人的人格、氣質等心理特征不同，心理承受力也不一樣。
心理承受力反映了一個人控制自己情緒、承受外界壓力、把握心理平衡的能力，可分為四個等級：情緒感知能力、自我情緒調控能力、調控他人情緒的能力和運用情緒的能力。
一般來說，情緒調控水平高的人，心理健康的水平也比較高。
其實，自信與自卑感、壓力與困惑等心理感受，是每一位幼兒教師都會遇到的心理現(xiàn)象。
但是，這些心理感受又會因人而異。
樂觀向上的人一般比較“看得開，放得下”，當然，“看開”不是“看破”，而是看出人生的意義，知道“平淡踏實，愿居人下”，是平凡人生的真正價值。
那些性格內向，不愿與人交流的幼兒教師，內心焦慮、孤獨等難以排遣，容易成為職業(yè)壓力。
長期處于這種亞健康狀態(tài)的教師，在情緒上常常表現(xiàn)出性格急躁、緊張、不安。
二、幼兒教師心理健康的自我調節(jié) 北京師范大學教育學院的梁慧娟、馮曉霞等曾對北京市50所不同體制幼兒園的447名教師進行的問卷調查結果顯示：88.5%的受試者感覺自己經(jīng)常處于疲憊不堪的狀態(tài)；86.7%的受試者總擔心出事故，65%的受試者反映自己常感煩躁。
造成這種現(xiàn)狀的原因很多，要解決這個問題需要教師、幼兒園以及整個社會的共同努力。
幼兒教師學會自我減壓、排解不良情緒，進行心理健康的自我調節(jié)是最直接有效的方法。
（一）樹立正確的兒童觀，允許孩子犯錯誤 幼兒教師的教育對象是3至6歲的幼兒，此時的孩子年齡較小，他們分辨是非的能力較差，經(jīng)常做一些不該做的事情，甚至反復犯同樣的錯誤。
這是這個年齡孩子心理發(fā)展的特點。
教師如果不能正確了解和看待幼兒的這些問題，產生煩惱、憤怒。
這樣，幼兒教師就會經(jīng)常處于不良情緒狀態(tài)中，如果壓力得不到及時、有效的疏導，就會面臨各種心理問題，表現(xiàn)到行動上，就有可能做出攻擊性行為（如對兒童發(fā)脾氣、體罰兒童等）。
幼兒教師對幼兒要有正確的認識，幼兒不是小大人，他們的行為習慣是在不斷嘗試錯誤的過程中而慢慢形成的，因此要允許幼兒犯錯誤、允許孩子不聽話、允許孩子有自已的想法。
另外，知道每個孩子的發(fā)展都存在差異，同樣的要求有的孩子做不好，有的孩子根本就做不到。
如果能意識到這些，憤怒自然就不易產生了。
（二）認識自己的情緒，釋放不良情緒 當自己不快樂或情緒出問題時，要善于認清情緒發(fā)生的原因是生理方面的不舒服，還是人際關系不好，或是工作壓力大等等。
當意識到這一切快樂與不快樂的原因時，應立即反省情緒源于自己的態(tài)度和行為。
多想事情好的一方面，放松自己，避免對他人的苛求。
承認有些事情自己也會無能為力，讓情緒由激動、緊張，慢慢冷靜。
幼兒教師要多與他人交往、溝通，及找他人傾訴、宣泄，傾聽別人的工作感受和經(jīng)驗、爭取家人的理解和支持等方式，均可以幫助自己緩解和釋放不良情緒，而不是一味積壓痛苦的情緒。
（三）重視休閑娛樂，調整生活節(jié)奏 那些整天忙于工作，無暇充實自己生活的幼兒教師，最容易出現(xiàn)不健康的心理。
因此，無論工作多么忙，都不能把工作當作你生活的全部，而應該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，如，家庭聚會、朋友聚會、K歌、周末游玩、爬山等。
豐富的生活可以極大地改善一個人的心態(tài)、調節(jié)一個人的情緒。
在多彩的生活中培養(yǎng)自己的生活情趣、增強自己的生活樂趣。
生活的情趣可以對職業(yè)心理產生積極的影響，從而提高自己心理健康的水平。
此外，有機會還可以聽聽有關心理健康方面的講座,增加心理健康方面的知識,增強自已的心理能量。
當然，作為教育主管部門和幼兒園在招聘幼兒教師的時候，不能只看重個人學歷和教學能力，更要注重其心理健康和人格，建議進行心理健康方面的測查。
只有心理健康的幼兒教師群體，才培養(yǎng)出心理健康的孩子
七律.聚餐 （前幾天聚餐，聊作打油詩一首，以
聚餐狐朋狗友前日會，天南海北胡亂淬，插科打諢嘛都有，小道消息狗仔隊，這個影星新相好，那個鮮肉排成隊，海鮮龍蝦樣樣全，不知喝醉沒喝醉
