師說，過秦論的實詞、虛詞、古今異義、通假字、一詞多義、詞類活用。
1]學者：求學的人。
[2]道：指儒家孔子、孟軻的哲學、政治等原理、原則。
可以參看本書上面所選韓愈《原道》。
[3]受：通“授”。
傳授。
[4]業(yè)：泛指古代經、史、諸子之學及古文寫作，可 以參看本書下面所選韓愈《進學解》中所述作者治學內容。
[5]人非生而知之者：人不是生下來就懂得道理。
之，指知識和道理。
語本《論語·述而》：“子曰：‘我非生而知之者，好古敏以求之者也。
’” 《論語·季氏》：“孔子曰：‘生而知之者，上也；學而知之者，次也。
’”孔子承認有生而知之的人，但認為自己并非這樣。
韓愈則進一步明確沒有生而知之的人。
[6]其為惑也:他所存在的疑惑。
[7]聞道：語本《論語·里仁》：“子曰：‘朝聞道，夕死可矣。
’”聞，聽見，引伸為懂得。
道：這里作動詞用，學習、從師的意思。
[8]從而師之：跟從（他），拜他為老師。
師之，即以之為師。
[9]夫庸知其年之先后生于吾乎：哪管他的生年是比我早還是比我晚呢
庸，豈，哪。
知，了解，知道。
[10]道之所存，師之所存：知識、道理存在的（地方），就是老師存在的（地方）。
意思是誰懂得道理，誰就是自己的老師。
[11]師道：以師為道。
即學道。
道，這里有風尚的意思。
[12]出人：超出（一般）人。
[13]眾人：普通人。
[14]恥學于師：以向老師學習為恥。
[15]是故圣益圣，愚益愚：因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。
益，更加，越發(fā)。
[16]惑矣：（真）糊涂啊
[17]彼童子之師：那些教小孩子的（啟蒙）老師。
[18]句讀（dòu逗）：也叫句逗。
古代稱文辭意盡處為句，語意未盡而須停頓處為讀（逗），句號為圈，逗號為點。
古代書籍上沒有標點，老師教 學童讀書時要進行句逗的教學。
讀，通“逗”。
[19]或師焉，或不（fǒu）焉：有的（指“句讀之不知”這樣的小事）請教老師，有的（指“惑之不解”這樣的大事）卻不問老師。
“不”同“否”。
此句翻譯時應注意交錯翻譯，詳見下文翻譯。
[20]小學而大遺：小的方面（句讀之不知）倒要學習，大的方面（惑之不解）卻放棄了。
[21]巫醫(yī)：古代用祝禱、占卜等迷信方法或兼用藥物醫(yī)治疾病為業(yè)的人，連稱為巫醫(yī)。
《逸周書·大聚》有關于“巫醫(yī)”的記載。
《論語·季氏》：“人而無恒，不可以作巫醫(yī)。
”視為一種低下的職業(yè)。
[22]百工：泛指手工業(yè)者。
[23]相若：相象，差不多的意思。
[24]位卑則足羞：(以)地位低（的人為師），就感到恥辱。
[25]諛（yú）：阿諛、奉承。
[26]復：恢復。
[27]君子：古代“君子”有兩層意思，一是指地位高的人，一是指品德高的人。
這里用前一種意思，相當于士大夫。
[28]不齒：不屑與之同列，即看不起。
或作“鄙之”。
[29]其可怪也歟：難道值得奇怪嗎
其，語氣詞，起加強反問語氣作用。
[30]圣人無常師：《論語·子張》：“子貢曰‘……夫子焉不學，而亦何常師之有
’”夫子，老師，指孔子。
子貢說他何處不學，又為什么要有一定的老師呢
[31] 郯（tán）子：春秋時郯國（今山東郯城一帶）的國君，孔子曾向他請教過少皞（hào浩）氏（傳說中古代帝王）時代的官職名稱。
[32]萇（cháng）弘：東周 敬王時候的大夫，孔子曾向他請教古樂。
師襄：春秋時魯國的樂官，名襄，孔子曾向他學習彈琴。
師，樂師。
[33]老聃（dān丹）：即老子，春秋時楚國人，思想家， 道家學派創(chuàng)始人。
孔子曾向他請教禮儀。
[34]三人行句：語本《論語·述而》：“子曰：‘三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
擇其善者而從之，其不善者而改之。
’” [35]不必：不一定。
[36]術業(yè)有專攻：學問和技藝上（各）自有（各的）專門研究。
攻：學習、研究。
[37]李氏子蟠：李蟠（pán盤），唐德宗貞元十九年（803年）進士。
[38]六藝經傳（zhuàn）：六藝的經文和傳文。
六藝：指六經，即《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六部儒家經典。
經：兩漢及其以前的散文。
傳：注解經典的著作。
[39]不拘于時：不被時俗所限制。
時，時俗，指當時士大夫中恥于從師的不良風氣。
于，被 [40]余嘉其能行古道。
嘉：贊許 [41]貽：贈送 [42] 不齒：不屑與之同列，表示鄙視。
齒，原指年齡，也引伸為排列。
幼馬每年生一齒，故以齒計馬歲數(shù)，也以指人的年齡。
古人常依年齡長少相互排列次序。
本句反映封建階級的傳統(tǒng)偏見。
編輯本段字詞整理通假字 1.師者，所以傳道【受】業(yè)解惑也 受：通“授”，傳授，講授 2.或師焉，或【不】焉 不：通“否”，表否定 3.授之書而習其句【讀】者。
讀，通逗”，閱讀中的斷句一詞多義 【師】 ?、俟胖畬W者必有師：（名詞，老師） ?、谖揍t(yī)樂師百工之人：（名詞，作“專門技藝人”講） ?、畚釒煹酪玻海~活用作動詞，學習） ?、軒煹乐粋饕簿靡樱海▌釉~，從師） ⑤吾從而師之：（意動用法，以……為師） ⑥則恥師：（動詞 拜師） ?、邘熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也：（動詞 傳授） ?、嗍甏海R師伐我：（名詞 軍隊） 【之】 ?、贀駧煻讨?（代詞，指代人） ?、谯白又剑?（指示代詞，連接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關系，相當于“這些”、“那些”） ③古之學者： （結構助詞，表示修飾或領屬關系，譯為“的”） ?、艿乐妫瑤熤嬉玻?（結構助詞，用在定語和名詞性的中心語之間,相當于現(xiàn)代漢語的“的”。
）（不是“取消句子獨立性”。
因為“取消句子獨立性”的“之”是用在主謂之間的，即“之”后必是動詞；而兩個“所存”是“所詞短語”，“所詞短語”都是名詞性的。
） ?、菥渥x之不知： （結構助詞，表示賓語前置 ） ?、蘖嚱泜?，皆通習之： （助詞，在動詞、形容詞或表示時間的詞后，湊足音節(jié)，無意義） 【其】 ?、偕跷崆?，其聞道也，固先乎吾： （人稱代詞，他） ?、诨蠖粡膸?，其為惑也，終不解矣；授之書而習其句讀者；非吾所謂傳其道解其惑者也： （指示代詞，那（些） ） ③古之圣人，其出人也遠矣：（人稱代詞，他們 ） ?、芊蛴怪淠曛群笊谖岷酰海ㄈ朔Q代詞，他們的） ?、菔ト酥詾槭ァ浣猿鲇诖撕酰海ㄕZ氣副詞，表猜測，大概 ） ?、藿衿渲悄朔床荒芗埃海ㄈ朔Q代詞，他們的） ⑦其可怪也歟：（語氣副詞，表感嘆，多么） 【惑】 ?、賻熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也：（名詞，疑難問題） ②于其身也，則恥師焉，惑矣：（形容詞，糊涂） 【道】 ?、賻熣?，所以傳道受業(yè)解惑也：（名詞，道理） ?、趲煹乐粋饕簿靡樱海~，風尚） ?、塾嗉纹淠苄泄诺溃海~，道路、途徑） 【乎】 ?、倨浣猿鲇诖撕?/p>
（語氣助詞，表推測，吧） ?、谏跷崆埃海ń樵~，表時間，在） ③固先乎吾：（介詞，表比較，比） 【于】 ?、賽u學于師：（介詞，表示處所、方向，從、向） ?、谄浣猿鲇诖撕?/p>
（介詞，表示處所、方向，從、在） ?、塾谄渖硪玻海ń樵~，表示對象，對，對于） ④師不必賢于弟子：（介詞，表示比較，比） ⑤不拘于時：（介詞，表示被動，受，被）詞類活用 1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也：惑，形容詞作名詞：疑惑的問題、糊涂的問題 2.吾從而師之：師，意動用法：以……為師 3.吾師道也：師，名詞活用作動詞：學習 4.其下圣人也亦遠矣：下，名詞活用作動詞：不如 5.是故圣益圣，愚益愚：圣，愚，形容詞作名詞，圣：圣人，愚，笨拙的人 6.則恥師焉：恥，意動用法：以……為恥 7.小學而大遺：小、大，形容詞作名詞：小的方面、大的方面 8.吾未見其明也：明，形容詞作名詞，高明。
9.位卑則足羞，官盛則近諛：卑、盛，形容詞作名詞：卑：卑賤的人、低下的人 盛：勢盛位高的人 10.君子不齒：齒，表并列，與……同列古今異義 1.古之學者必有師---學者--- 古：求學的人 今：在學術上有所成就的人 2.師者，所以傳道受業(yè)解惑也---所以---古：用來……的 今：表示因果關系的連詞 3.吾從而師之---從而----古：跟隨并且 今：表目的或結果，是連詞 4.無貴無賤---無---古：不論；不分 今：沒有 5.師道之不傳也久矣---道---古：風氣 今：道理 6.句讀之不知---讀---古：句子中間需要停頓的地方，讀dòu 今：看著文字發(fā)出聲音，讀dú 7.小學而大遺---小學----古：小的方面 今：泛指低等教育場所 8.圣人無常師---常---古：永久的；固定的 今：平常的 9.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子---不必---古：不一定 今：用不著、不需要 10.年十七，好古文---古文---古：秦漢的散文 今：“五·四”之前的文言文的統(tǒng)稱 11.今之眾人---眾人---古：一般人，普通人 今：大多數(shù)人特殊句式 賓語前置 句讀之不知 惑之不解 介詞結構后置 學于余 恥學于師 不必賢于弟子 判斷句 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 其可怪也歟 其為惑也，終不解矣 人非生而知之者 非吾所謂傳其道解其惑者也 ?、?則曰-省略句 ②.不拘于時-被動 ?、?道之所存，師之所存也-所字結構 重點背誦句 古之學者必有師。
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
位卑則足羞，官盛則近諛。
三人行，則必有我?guī)煛?/p>
”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
主旨《師說》是韓愈的一篇著名論文。
據(jù)方成珪《昌黎先生詩文年譜》考證，此文作于唐德宗貞元十八年（802），這一年，韓愈35歲，任國子監(jiān)四門博士，這是一個“從七品”的學官，職位不高，但是他在文壇上早已有了名望，他所倡導的“古文運動”也已經開展，他是這個運動公認的領袖。
這篇文章是針對門第觀念影響下“恥學于師”的壞風氣寫的。
門第觀念源于魏晉南北朝的九品中正制，自魏文帝曹丕實行九品中正制后，形成了以士族為代表的門閥制度，重門第之分，嚴士庶之別，士族的子弟，憑高貴的門第可以做官，他們不需要學習，也看不起老師，他們尊“家法”而鄙從師。
到唐代，九品中正制廢除了，改以官爵的高下為區(qū)分門第的標準。
這對擇師也有很大的影響，在當時士大夫階層中，就普遍存在著從師“位卑則足羞，官盛則近諛”的心理。
韓愈反對這種錯誤的觀念，提出以“道”為師，“道”在即師在，這是有進步意義的。
與韓愈同時代的柳宗元在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞有師，有輒嘩笑之，以為狂人。
獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師，愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。
”由此可以看出《師說》的寫作背景和作者的斗爭精神過秦論主旨 過秦論》是賈誼政論散文的代表作，分上中下三篇。
全文著重從各個方面分析秦王朝的過失，故名為《過秦論》。
旨在總結秦速亡的歷史經驗，以作為漢王朝建立制度，鞏固統(tǒng)治的借鑒。
這是一組見解深刻而又極富藝術感染力的文章。
上篇先講秦自孝公以迄始皇逐漸強大的原因：具有地理的優(yōu)勢、實行變法圖強的主張、正確的戰(zhàn)爭策略、幾代人的苦心經營等等。
行文中采用了排比式的句子和鋪陳式的描寫方法，極盡夸張和渲染，造成一種語言上的生動氣勢，恰似秦人以排山倒海之勢來統(tǒng)一六國一樣不可阻當 【主要內容】 《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也。
”其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。
【寫作特色】 1.以史實為論據(jù)，用觀點統(tǒng)率材料。
本文敘史的特點是在觀點統(tǒng)率下對史實作出高度概括。
如秦“取西河之外”，是商鞅計騙魏將公子卯而襲破其軍的結果，文中以“拱手”二字作了概括。
作者為了闡明自己的觀點，在敘史時所看重的是歷史過程的本質，而不講細節(jié)的準確。
2.對比論證方法。
本文通篇采用對比論證手法，集中表現(xiàn)在第5段。
秦國的過去和現(xiàn)在比，陳涉與九國之師比，秦強盛之久與秦滅亡之速比，這樣通過對比論證突出文章的中心論點。
3.語言有辭賦特色，講究鋪排渲染。
如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內”等四語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得有聲勢；寫秦始皇，則極力塑造出他那“威加海內”的形。
行文多用駢偶，讀起來鏗鏘有力，且句式變化多端，不顯得單調。
】通假字 外連衡而斗諸侯 衡 通 橫 合從締交，相與為一 從 通 縱 信臣精卒陳利兵而誰何 何 通 呵 躡足行伍之間，而倔起于阡陌之中 倔 通 崛 天下云集響應，贏糧而景從 景 通 影 序八州而朝同列，百有余年矣 有 通 又 孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè) 沒 通 歿一詞多義 因 因遺策（沿襲，動詞） 因利乘便（趁著，介詞） 因河為池（憑借，依據(jù)，介詞） 之 不愛珍器重寶肥饒之地。
（的，結構助詞） 趙奢之倫制其兵。
（這，指示代詞） 商君佐之（他，指秦孝公，代詞） 聚之咸陽（到，動詞） 及 非及向時之士（趕得上，追得上，動詞） 及至秦始皇（到，介詞） 北 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（北方，方位名詞） 追亡逐北（敗北的軍隊，名詞） 制 趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，動詞） 秦有余力而制其弊（制裁，制服，動詞） 履至尊而制六合（控制，動詞） 兵 趙奢之倫制其兵（軍隊，名詞） 收天下之兵（兵器，名詞。
下文“信臣精卒陳利兵而誰何”、“斬木為兵”中“兵”同此） 行軍用兵之道（軍隊，名詞） 亡 秦無亡矢遺鏃之費（丟失，丟掉，動詞） 追亡逐北（逃亡，動詞。
在此用作名詞：逃亡的軍隊） 吞二周而亡諸侯（滅亡，使動用法。
） 舉 包舉宇內（舉起，拿走，動詞） 西舉巴、蜀（攻取，動詞） 利 因利乘便(有利的形勢） 信臣精卒陳利兵而誰何（鋒利，形容詞）詞類活用 a)名詞作狀語 有席卷天下、包舉宇內、囊括四海之意 像用席子、包裹、口袋一樣 內立法度 外連衡而斗諸侯 在國內 對國外 南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡 向南、向西、向東、向北等 天下云集響應，贏糧而景從 像云彩那樣 像回聲那樣 像影子那樣 南取百越之地，以為桂林、象郡 向南 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 在北方 b)使動用法 外連衡而斗諸侯 使（諸侯）相斗 會盟而謀弱秦 使（秦）衰弱 約從離衡 使（秦國的連橫策略）離散 焚百家之言以愚黔首 使（百姓力量）愚蠢 以弱天下之民 使（天下百姓）衰弱 序八州而朝同列 使（八州）有序 使（同列）來朝 卻匈奴七百余里 使（匈奴）退卻 吞二周而亡諸侯 使（諸侯國）滅亡 c)名詞作動詞 子孫帝王萬世之業(yè)也 做帝王 履至尊而制六合 本意為鞋子，此處意為登上 然陳涉甕牖繩樞之子 用甕做 用繩子系 執(zhí)敲撲而鞭笞天下 用鞭子打，用竹杖敲，引申為“奴役” 將數(shù)百之眾 率領，帶領 d)形容詞作動詞 且夫天下非小弱也 變小變弱 尊賢而重士 看重 e)動詞作名詞 追亡逐北 逃跑的士卒 潰敗的軍隊 f)形容詞作名詞 秦孝公據(jù)崤函之固 險固的地方 臨不測之淵，以為固 堅固的屏障 因利乘便 有利的形勢古今異義 1.于是秦人拱手而取西河之外 （古義：黃河 今：河流） 2.惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（ 古：繼承 今：受） 3.西舉巴蜀（ 古：攻取 今：向上抬） 4.不愛珍器重寶肥饒之地（古：吝惜 今：對人或事有深摯的感情） 5.以致天下之士（古：來，招納 今：給予） 6.九國之師 （古：軍隊 今：指隸屬于軍或集團軍的一個編制單位） 7.流血漂櫓 （古義：盾牌 今：劃船工具） 8.以為桂林、象郡 （古：把……作為。
“以”后省略了賓語“之”；今：認為） 9.遷徙之徒也（古：征發(fā) 今：遷移，搬家） 10.斬木為兵（古：兵器 今：士兵） 11.贏糧而景從 （古：擔負，背負；今：勝，獲勝） 12.山東豪俊遂并起 （古：崤山以東，即東方諸國；今：指山東省） 13.皆明智而忠信（古：聰明智慧；今：通達事理）虛詞把握 陳涉甕牖繩樞之子 助詞 相當于“的” 夫晉，何厭之有 助詞 （賓語前置標志） 振長策而御宇內 連詞 表修飾關系 尊賢而重士 連詞 表并列關系 秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 連詞 表轉折關系 一夫作難而七廟隳 連詞 表因果關系特殊句式 判斷句 1、此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士 2、關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也 3、 然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也 4、仁義不施而攻守之勢異也 倒裝句 1、定語后置： 鑄以為金人十二 2、賓語前置： 仁義不施，而攻守之勢異也 3、介詞短語后置： 陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也 4、省略句 委命下吏， 士不敢彎弓而報怨；
300個成語及解釋
1.哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。
哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民。
2. 安步當車：古代稱人能安貧守*。
現(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
安，安閑。
3. 安土重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。
重，看得很重。
4. 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饑餓的悲慘遭情景。
嗷嗷，哀號聲；哺，喂食。
5. 篳(bì)路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。
篳路，柴車。
藍縷，破衣服。
形容創(chuàng)作的艱苦。
6. 抱殘守缺：形容保守不知改進。
7. 白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。
白駒，駿馬。
9. 杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。
比喻無濟于事。
10. 別無長（cháng）物：沒有多余的東西。
形容窮困或儉樸。
11. 不足掛齒：不值得一提。
謙虛說法。
12. 不足為訓：不值得很為效法的準則。
訓，準則。
13. 不可理喻：沒法跟他講道理。
形容蠻橫或固執(zhí)。
比喻，使明白。
14. 不脛而走：比喻消息傳得很快。
脛，小腿。
16. 不為(wéi)已ji甚：指對人的責備或處罰適可而止。
已甚，過分。
17. 不即不離：不接近也不疏遠。
即，接近。
18. 不卑不亢：對待人有恰當?shù)姆执纾炔坏吐曄職?，了不傲慢自大?/p>
卑，低下；亢，高。
19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒出息。
稂、莠，田里的野草。
20. 不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。
21. 不容置喙(huì)：不容別人插嘴。
喙，嘴。
22.不塞（sāi）不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。
23. 不以為然：不認為是對的，含有輕視意。
然，對，正確。
24. 不以為意：不放在心上，不加注意。
25. 不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。
刊，削除，修改。
26. 不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。
瘟，戲曲沉悶乏味；火，比喻緊急、急促。
27. 側目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。
形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子。
28. 出神入化：形容技藝達到了絕妙的境地。
29. 城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。
泛指被迫簽訂的條約。
30. 誠惶誠恐：惶恐不安。
原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。
31. 曾幾何時：時間沒有過去多久。
32. 曾經滄桑：比喻曾經見過大世面，不把平常事放在眼里。
33. 蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。
（蠶、鯨，） 34. 滄海一粟(sù)：比喻非常微小。
粟，谷子。
35. 從善如流：接受善意的規(guī)勸，如同水流向下那樣迅速而自然。
36. 大快人心：壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。
37. 大而無當：雖然大，但是不合用。
38. 大智若愚：某些有才智有才能的人不露鋒芒，表面看來好像很愚笨。
多含褒義。
39. 大器晚成：指能擔當大事的人物要經過長期的鍛煉，所以成就比較晚。
40. 當仁不讓：遇到應該做的事就要勇于承擔，不謙讓，不推托。
仁，正義，正義的事，引申為應該做的事。
41. 得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。
42. 登堂入室：比喻學識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很高水平。
43. 頂禮膜拜：比喻崇拜到極點，含貶義。
44.東山再起：東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。
比喻失勢之后，重新恢復地位。
45. 豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。
語出唐代杜牧詩。
46. 對簿公堂duì bù gōng táng：簿，文狀起訴書之類。
對簿，受審問。
指公堂上受審。
47. 多事之秋：事變很多的時期。
48. 耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。
濡，沾濕。
49. 耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得都能夠詳盡地說出來。
50. 耳提在命：不但當面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。
形容懇切教導。
語出。
52. 匪夷所思：指言談行動超出常情，不是一般人所能想像的。
夷，平常。
53. 分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮。
現(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。
54. 紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。
55. 粉墨登場：化妝上臺演戲。
今多比喻登上政治舞臺（含譏諷意）。
56. 俯拾皆是：只要彎下身子來撿，到處都是。
形容地上的某一些東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。
也說俯拾即是。
57. 感同身受：心里很感謝，如同親身感受到恩惠一樣。
多用于代人向對方致謝。
58. 高屋建瓴（líng）：形容居高臨下，的形勢。
建，傾倒；瓴，水瓶。
59. 革故鼎新：去掉舊的，建立新的。
60. 各行其是：各自按照自己以為正確的一套做。
是，對，正確。
61. 狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）。
62. 功虧一簣（kuì）：比喻事情只差最后一點沒有完成。
虧，缺少；簣，土筐。
63. 故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進步。
故步，走老步子；封，限制住。
故也作固。
64. 光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。
光怪，光彩奇異；陸離，色彩繁雜。
65. 管窺蠡（lí）測：比喻對事物的觀察和了解很狹窄、很片面。
蠡，貝殼做的瓢。
66. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。
也說神工鬼斧。
67. 過眼云煙：比喻很快就消失的事物。
68. 海市蜃樓：比喻人世繁華的虛幻，虛幻的事物。
69. 邯鄲學步：比喻模仿不到家，卻把自己原來會的東西忘了。
語出。
70. 沆瀣（hàng xiè）一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。
71. 好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。
72. 鶴發(fā)童顏：形容老年人氣色好。
73. 怙（hù）惡不悛（quān）：堅持作惡，不肯悔改。
怙，依*，依仗；悛，悔改。
74. 渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完成消除。
渙然，消散的樣子；冰釋，像水一樣消融。
75. 諱莫如深：隱瞞得再沒有比它更深的了。
76. 禍起蕭墻：禍亂從內部發(fā)生。
蕭墻，照壁，比喻內部。
77. 濟濟（jǐ）一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。
濟濟，眾多。
78. 集腋成裘：積少可以成多。
如今弄多少是多少，也只好是～了79. 計日程功：可以數(shù)著日子計算進度。
形容在較短期間就可以成功。
程，計算。
80. 間（jiān）不容發(fā)：距離極近，中間不能放進一根頭發(fā)。
比喻情勢危急到了極點。
81.見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。
微，小，指剛顯露出的苗頭；著，明顯。
82. 江郎才盡：比喻才思枯竭。
83. 江河日下：江河的水天天向下游流。
比喻情況一天天壞下去。
84. 膠柱鼓瑟（sè）：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。
柱瑟上調弦的短木，被粘住，就不能調整音高。
85. 金科玉律：必須遵守、不能改烴的信條。
多含貶義。
86. 開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。
揖，作揖，表示歡迎。
87. 空穴來風：有了洞穴才有風進來。
比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。
88. 梁上君子：代稱竊賊。
語見。
89. 兩小無猜：男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。
90. 廖若晨星：稀少得好像早晨的星星。
91. 林林總總：形容繁多。
92. 鱗次櫛（zhì）比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齊。
93. 令人發(fā)指：形容極度憤怒。
發(fā)指，頭發(fā)直豎起來。
94. 令行禁止：有令必行，有禁必止。
形容嚴格執(zhí)行法令。
95. 爐火純青：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。
96. 屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。
爽，差錯。
97. 買櫝還珠mǎi dú huán zhū：比喻沒有眼光，取舍不當。
櫝，匣子。
語出。
98. 滿目瘡痍：形容受到嚴重破壞的景況。
瘡痍，創(chuàng)傷。
99. 蓬蓽（bì）增輝：謙辭。
表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。
蓬蓽，的省略。
也說蓬蓽生輝。
100. 披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。
披，揭開101. 否（pǐ）極泰來：比喻情況從極壞轉好。
否，兇；泰，吉。
102. 期期艾艾：形容口吃。
語見和。
103. 七手八腳：形容大家一起動手，人多手雜的樣子。
104. 罄竹難書：把竹子用完了都寫不完。
比喻事實（多指罪惡）很多，難以說完。
罄，盡。
105. 忍痛割愛：忍受痛苦放棄自己心愛的東西。
106. 如履薄冰：如同踩在薄冰上面一樣。
比喻做事非常小心謹慎，存有戒心。
履，踩，踏。
107. 如喪考妣（bǐ）：像死了父母一樣的傷心和著急，含貶義。
考妣，（死去的）父親和母親。
108. 如數(shù)家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。
109. 三緘（jiān）其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。
緘，閉。
110. 三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。
111. 色厲內荏（rěn）：外表強硬，內心空虛。
荏，軟弱。
112. 閃爍其辭：指說話稍微露出一點想法，但不明確。
也形容說話躲躲閃閃，吞吞吐吐。
113. 身無長（cháng）物：再沒有別的東西。
形容除此之外空無所有。
長物，多余的東西。
114. 身體力行：親身經驗，努力實行。
115. 生靈涂炭：形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環(huán)境中。
涂炭，爛泥和炭火。
116. 失之東隅，收之桑榆：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到了補償，語出。
東隅，東方日出處，指早晨；桑榆，日落時太陽的余光照在桑樹榆樹之間，指傍晚。
117. 尸位素餐：空占著職位，不做事而白吃飯。
118. 拾人牙慧：拾取人家只言片語當做自己的話。
119. 石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。
120. 始作俑者：孔子反對用俑殉葬，他說，開始用俑殉葬的人，大概沒有后嗣了吧。
比喻惡劣風氣的創(chuàng)始者。
121. 豕突狼奔shǐ tū láng bēn ：像野豬和狼那樣逃路。
122. 矢志不移：發(fā)誓立志，永不改變。
123. 首當其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災難。
沖，要沖。
124. 彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。
語出《漢書》。
125. 韜（tāo）光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。
韜，弓或劍的套子，比喻隱藏。
126. 桃李不言，下自成蹊（xī）：比喻只要為人真誠、忠實，就能感動別人。
蹊，路。
127. 天網恢恢：天道像一個廣闊的大網，作惡者逃不出這個網，也就是逃不出天道的懲罰。
恢恢，形容非常廣大。
128. 醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。
醍醐，舊指從牛奶中提煉出來的精華，佛教比喻最高的佛法。
129. 投鼠忌器：想扔東西打老鼠，又怕打壞了東西。
比喻欲除惡而有顧忌，不敢放手干。
130. 玩物喪志：只顧玩賞所喜好的東西，因而消磨掉志氣。
131. 萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。
132. 微言大義：精微的語言和深奧的道理。
133. 為虎傅翼fu：替老虎加上翅膀。
比喻幫助壞人，增加惡勢力。
傅，添加。
134. 為淵驅魚、為叢驅雀：水獺想捉魚吃，卻把魚趕到深淵去了；鷂鷹想捉麻雀吃，卻把麻雀趕到叢林中去了。
后來比喻不善于團結人或籠絡人，把可以依*的力量趕到敵人方面去。
135. 未雨綢繆：天還沒下雨，就先修好門窗。
比喻事先做好準備。
136. 蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象。
多指文物等。
138. 五風十雨：五天刮一次風，十天下一次雨。
形容風調雨順。
139. 喜結金蘭：高興地成為結拜兄弟姐妹。
140. 相濡以沫：泉水干涸，魚*在一起以唾沫相濕潤（語見《莊子》）。
后比喻同處困境，相互救助。
141. 相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。
142. 宵衣旰（gàn）食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。
形容勤于政務。
143. 胸無城府：比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏。
城府，城市和官府，比喻令人難于揣測的深遠謀算。
144. 烜（xuǎn）赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。
烜赫，氣勢很盛。
含貶義。
145. 虛與委蛇（wēi yí）：對人虛情假義，敷衍應酬。
虛，假意；委蛇，敷衍。
146. 一蹴（cù）而就：踏一步就成功。
形容事情輕而易舉，一下子就能完成。
蹴，踏。
147.一傅眾咻（xiū）：一個人教，眾多的人干擾，形容環(huán)境對人影響極大。
傅，教導；咻，喧鬧。
148. 一鱗半爪：比喻零星片段的事物。
149. 貽笑大方：讓有見識的內行笑話。
貽，遺留。
150. 頤指氣使：頤：腮幫子；指：指揮；氣：神氣；使：指使。
頤指：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。
不說話而用面部表示表情示意。
形容有權勢的人指揮別人的傲慢態(tài)度。
他～，心狠手辣。
151. 以耳代目：把聽來的當成親見的。
形容不親自調查研究，專門聽信別人的話。
152. 以鄰為壑：拿領國當作排洪水的溝壑。
比喻把自己的困難或災害轉嫁群眾給別人。
153. 意興闌珊：形容興致將盡。
154. 洋洋大觀：形容美好的事物豐富多彩。
155. 養(yǎng)尊處優(yōu)：處于尊貴的地位，對著優(yōu)裕的生活。
156. 仰事俯畜：對上待奉父母，對下養(yǎng)活妻子兒女。
泛指維持一家生活。
157. 寅吃卯糧yín chī mǎo liáng：寅年吃了卯年的糧。
比喻入不敷出，預先借支。
寅、卯，地支的第三、四位。
158. 杳如黃鶴yǎo：比喻一去不見蹤影。
語出崔顥《黃鶴樓》。
杳，見不到蹤影。
15飲鴆止渴：喝毒酒解渴。
比喻采取極有害的方法來解決眼前困難，不顧后果。
鴆，一種毒鳥。
160. 影影綽綽：模模糊糊，不真切。
161. 余能可賈（gǔ）：還有力量沒有用完。
賈，賣。
162. 越俎代皰：比喻超過自己的職務范圍，去處理別人所管的事情。
語見《莊子》。
俎，祭器；皰，廚子。
yuè zǔ dài páo163. 在劫難逃：原指命中注定要遭受災禍，想逃也逃不了。
現(xiàn)在有時借指不可避免的災害。
劫，佛教把天災人禍等厄運稱為劫或劫數(shù)。
164. 昭然若揭：真相全部暴露，一切都明明白白。
昭，明顯；揭，舉。
165. 振聾發(fā)聵（kuì）：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使人們清醒過來。
聵，耳聾。
166. 捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。
也比喻困難重重，應付不過來。
167. 濯濯童山zhuo：光禿禿無樹木的山。
濯濯，光禿禿的樣子；童，禿。
168. 炙手可熱：手一挨近就感覺得熱。
比喻氣焰很盛，權勢很大。
169. 紫氣東來：表示祥瑞，語出《列仙傳》。
紫氣，祥瑞之氣。
170. 罪不容誅zhū：判死型還抵不了他的罪惡。
形容罪大惡極。
誅，判處死罪。
171. 自怨自艾（yì）：原指悔恨自己的錯誤，自己改正。
現(xiàn)在只指悔恨。
艾，治理，改正。
174. 美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。
媒體上凡形容美好事物皆用此語，錯。
176. 侃侃而談：侃侃本為剛直之意。
談得理直氣壯才叫侃侃而談。
人們大多用此語形容聊天，屬誤用。
179. 鼎力相助：只用于對方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。
180. 一言九鼎：說話有份量。
不能表示守信用，也不能用于自己。
181. 首鼠兩端：遲疑不決。
常誤解為言行前后不一致。
182. 溢美之詞：過分贊美的言詞。
常誤用于褒義場合。
183. 脫穎而出：比喻人才嶄露頭角。
陸星兒曾誤用于脫穎出來，瀟瀟灑灑地活一輩子；還有人說從母鯨腹中脫穎而出。
184. 蓬蓽生輝：謙敬之辭。
廣告語說讓您的居室蓬篳生輝，簡直是罵人。
186. 出奇制勝：作謂語，不帶賓語。
說成出奇制勝叛軍之類則錯。
187. 不負眾望：沒辜負大家的期望，褒義。
188. 不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。
這兩個成語常被混用。
189. 義無反顧：為正義而勇往直前。
常被用于毫不猶豫的干壞事，錯。
191. 望其項背：可以趕上。
只用否定形式。
不少人用只能望其項背表示趕不上，錯。
192. 差強人意：大體上使人滿意。
多誤解為不能使人滿意。
193. 拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方或第三方。
194. 風聲鶴唳fēng shēng hè lì：驚慌疑懼，常與草木皆兵連用。
有人用殺得風聲鶴唳來形容戰(zhàn)斗激烈，錯。
195. 敬謝不敏：謝，推辭；不敏，無能。
表示推辭做某事的婉辭。
錯用于拒絕別人的要求。
196. 人滿為患：強調人多的壞處，貶義。
錯用于表示人很多的情景，如柜臺前人滿為患之類。
197. 鬼斧神工：建筑、雕塑等技藝精巧。
常被誤用來形容自然景物。
199. 文不加點：寫文章一氣呵成，不須刪改。
不可理解為不加標點。
201. 良莠不齊：一群人中有好有壞，側重于品質。
不用于水平、成績等。
liáng yǒu bù qí202. 無所不至：什么壞事都干。
與無微不至有天壤之別。
203. 明日黃花 ：過時的新聞報道或事物．不能寫作昨日黃花。
204. 評頭品足 ：比喻在小節(jié)上過分挑剔．與中性的評議不同。
206. 置之度外 ：不把生死利害等放在心上，與置之不理不同。
207. 翻云覆雨： 比喻反復無常或玩弄手段，不能表示氣勢宏偉。
210. 無可厚非 ：不必作過嚴厲的批評，與無可非議程度不同。
211. 不脛而走： 消息傳得很快，表示東西丟失用不翼而飛。
212. 身臨其境 ：常誤用為代替設身處地。
213. 煢煢孑立： 孑然一身 ，處境孤單,無依無*，指一生，而不指某時。
qióng qióng jié lì )214. 耿耿于懷 ：形容心存怨恨。
215. 因人成事： 依*別人把事情辦好，只能表貶義或自謙。
216. 耳提面命 ：表示長輩的諄諄教導，不用于同輩之間和貶義。
217. 聳人聽聞 ：故意夸張使人震驚，強調主觀目的。
218. 駭人聽聞： 多指社會上發(fā)生的壞事使人聽了吃驚，強調客觀效果。
219. 咬文嚼字： 一般用于貶義,除非貶詞褒用。
220. 處心積慮： 貶義，褒義用殫精竭慮。
221. 火中取栗li： 比喻冒險為別人出力而不知上當。
222. 忍俊不禁： 不能說忍俊不禁地笑起來。
223. 責無旁貸： 不能說責無旁貸的責任。
224. 參差不齊： 長短高低大小水平不一致,不用于時間等。
225. 繪聲繪色： 形容描寫生動逼真,常誤用作代替有聲有色. 226. 危言危行 ：講正直的話,做正直的事，褒義。
227. 不可思議： 不可想象,不能理解,強調神秘奧妙。
. 229. 不可向邇er ：不能接近。
230. 不可終日： 形容形勢危急或心中惶恐。
231. 一發(fā)而不可收 ：行為不受控制或無法停住。
無可挽救，不可救藥232. 一發(fā)不可收拾： 更加無法整頓。
234. 汗牛充棟： 只形容藏書很多,不用于其他事物。
235. 嘆為觀止： 主語是人，如果主語是物,耍說令人嘆為觀止。
236. 賞心悅目： 主浯是人，如果主語是物,要說令人賞心悅目。
237. 不可開交 ：無法擺脫或結束，前面加忙得打得等。
238. 不亦樂乎： 不一定非樂不可,常用來表示達到極點的意思 。
239. 無所不為 ：什么壞事都干。
240. 無所不至 ：什么地方都去,什么壞事都干。
241. 息息相關 ：呼吸相關連,比喻關系密切。
242. 休戚相關 ：比喻彼此間禍福互相關連。
243. 休戚與共： 同甘共苦。
245. 改弦更張 ：比喻改革制度或變更方法。
246. 改弦易轍zhe2 ：比喻改變方法或態(tài)度。
以上兩詞都不代替改邪歸正。
247. 面目全非 ：事物的樣子變得很厲害,貶義，指變得很糟。
248. 見異思遷 ：意志不堅定,喜愛不專一，不表示選擇時猶豫不定。
249. 不足為訓 ：不值得作為準則，與教訓無關。
250. 平鋪直敘： 可用為褒義,指文章不講究修辭,只把意思直接敘述出來。
251. 不恥下問 ：不可用于比自己高明的人。
252. 見仁見智： 意見不統(tǒng)一，使用中要注意防止前后矛盾。
253. 水落石出： 事情的真像已經弄清，不表示追求正確答案或道理。
254. 望塵莫及： 比喻遠遠地落后,與鞭長莫及不同 。
255. 投桃報李 ：報答他人的好處,除非特意幽默,不表示報復。
256. 改頭換面 ：只改形式,不換內容,貶義。
257. 語重心長 ：言辭誠懇,情意深長。
258. 意味深長： 話語含蓄,帶有深意。
260. 苦心孤詣： 苦心鉆研或經營,達剄了很高造詣,常誤當作苦口婆心。
262. 循序漸進： 強調由淺入深的程序。
263. 耳聞目睹： 不能代替耳濡目染。
. 266. 奇文共賞 ：原是褒義,現(xiàn)多用于諷刺。
269. 不知所云： 指說話人說得不好,而非聽者不理解。
270. 左右逢源： 既指處世圓滑,又指做事得心應手。
271. 情不自禁： 無法控制感情,與不由自主易于混淆。
272. 振振有詞 ：貶義,理由似乎很充分,其實是強詞奪理。
273. 目無全牛： 技藝十分純熟，常誤解為沒有全局觀念。
274. 石破天驚 ：比喻文章議論新奇驚人,媒體多用于驚人消息,誤。
276. 信筆涂鴉： 隨手亂畫,不表示畫得又快又好 。
277. 心有余悸： 只用于對過去發(fā)生過的事還感到害怕。
278. 上行下效 ：貶義,不用于表示群眾以干部為榜樣。
. 279. 意氣用事： 憑感情辦事，缺乏理智，不表示講義氣重感情。
280. 敝帚自珍：比喻東西雖然不好，但自己非常珍惜。
285. 繁文縟節(jié)ru4：繁瑣過多的禮節(jié)、儀式。
現(xiàn)也用來比喻繁瑣多余的手續(xù)。
286. 附庸風雅：依附于有才學的人。
舊時指有些官僚、地主、商人為了裝點門面而結交名士，從事有關文化社交活動。
288. 功敗垂成：指事業(yè)在將要成功的時候遭到了失敗，含有惋惜之意。
289. 含英咀華：把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。
比喻欣賞、領會詩文的精華。
290. 懷瑾握瑜jin3yu2：懷里揣著瑾，手里握著瑜。
比喻人具有純潔而優(yōu)美的品德。
291. 失之交臂：指相距很近，擦肩而過。
形容好機會離得很近，卻又當面錯過了。
293. 人微言輕：指地位低微，言論主張不受重視，不起作用。
294. 如椽之筆yuan2；像椽子一樣的大筆。
多指大著作或重要的文字，也用以比喻比力雄健。
299. 正本清源：從根本上加以整頓、清理。
形容徹底解決問題。
300. 趨之如鶩wu4：像鴨子一樣成群的爭先恐后的跑去。
比喻成群的人爭著去，多含貶義301. 求全責備：對人對事要求完美無缺。
303. 登堂入室：比喻學問、技藝或社會地位已經由淺入深、由低到高，達到了很高的境地。
304. 如雷貫耳：像雷聲傳入耳朵那樣響亮。
比喻人的名聲極大。
305. 數(shù)典忘祖：指古代的禮制、歷史。
比喻忘本，現(xiàn)
形容武術的好句子有什么
形容一個人畫畫得非常好,贊揚句有：1、爐火純青：原指道士成功時的火候。
后比喻技藝或學問修養(yǎng)達到精粹完美的境界或做事情達到純熟的地步。
在某領域上造詣十分高。
2、出神入化：極其高超的境界。
形容文學藝術達到極高的成就；形容技藝達到了絕妙的境界；超脫了神通達到了自由國度的境界。
3、栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。
4、生龍活虎：形容活潑矯健，富有生氣。
5、躍然紙上：活躍地顯現(xiàn)在紙上。
形容刻畫、描寫得非常生動、逼真。
6、惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。
出自蒲松齡的《聊齋志異·各本序跋題辭〈讀聊齋雜說〉》。
7、妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。
8、形象逼真：形容描寫或刻畫的形象很好，像真的一樣。
9、活靈活現(xiàn)：形容描寫逼真，使人看到感覺好像真的一樣。
培訓中形容表現(xiàn)好的句子有哪些
1) 壯壯志：宏大的志愿;凌云：直上云霄形容理想宏偉遠大。
2) 求仁得仁：求仁德便仁德。
比喻理想和愿望實現(xiàn)。
3) 生死不渝：渝：改變。
無論活著還是死去都不會改變。
形容對理想、信念、友誼、盟約等忠貞不移。
4) 得其所哉：所：處所，環(huán)境。
找到了適合于他的地方。
指得到理想的安置。
5) 晝想夜夢：①日有所思，夜有所夢。
②指日夜夢想，殷切追求。
6) 一枕黃粱：比喻虛幻的夢想。
7) 雄心壯志：偉大的理想，宏偉的志愿。
8) 一枕邯鄲：比喻虛幻的夢想。
同“一枕黃粱”。
9) 道合志同：指彼此的志趣理想一致。
10) 匹夫無罪，懷璧其罪：百姓本沒有罪，因身藏璧玉而獲罪。
原指財寶能致禍。
后亦比喻有才能、有理想而受害。
11) 匹夫懷璧：比喻有才能、有理想而受害。
同“匹夫無罪，懷璧其罪”。
12) 雄心勃勃：勃勃：旺盛的樣子。
形容雄心很大，很有理想。
13) 白日做夢：大白天做夢。
比喻根本不能實現(xiàn)的夢想。
14) 黃粱一夢：黃粱：小米。
比喻虛幻不能實現(xiàn)的夢想。
15) 黃粱美夢：黃粱：小米。
比喻虛幻不能實現(xiàn)的夢想。
16) 天造地設：造：制作;設：安排。
指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。
17) 唐虞之治：唐虞：唐堯、虞舜，傳說中的古代圣帝賢君。
舊指上古政治清明，人民康樂的理想時代。
18) 黃梁一夢：黃米飯尚未蒸熟，一場好夢已經做醒。
原比喻人生虛幻。
后比喻不能實現(xiàn)的夢想。
19) 黃梁美夢：黃米飯尚未蒸熟，一場好夢已經做醒。
原比喻人生虛幻。
后比喻不能實現(xiàn)的夢想。
20) 志在四方：四方：天下。
有遠大的抱負和理想。
21) 一枕黃梁：原比喻人生虛幻。
后比喻不能實現(xiàn)的夢想。
22) 世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。
后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。
借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。
23) 夢見周公：周公：西周初著名政治家，孔子心目中的理想人物。
原為孔子哀嘆自己體衰年老的辭句。
后多作為瞌睡的代稱。
24) 求志達道：指隱居以保全自己的意志，行義以貫徹自己的主張。
是儒家一種理想的人生觀。
25) 長轡遠御：①放長韁繩，駕馬遠行。
比喻帝王用某種政策、手段羈縻邊遠地區(qū)。
②比喻駕馭創(chuàng)作手段從容達到寫作的理想境界。
26) 天下為公：原意是天下是公眾的，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種美好社會的政治理想。
27) 文修武備：文：指教化。
修：指走上正規(guī)，已符合標準。
備：準備完畢。
謂文治和軍備都已達到了理想的要求。
28) 如愿以償：償：實現(xiàn)、滿足。
按所希望的那樣得到滿足。
指愿望實現(xiàn)。
29) 天下一家：視天下人為一家，和睦相處。
也指全國統(tǒng)一。
30) 野心勃勃：勃勃：旺盛的樣子。
形容野心非常大。
形容夢想的成語大全精選 1) 巧奪天工：奪：勝過。
人工的精巧勝過天然。
形容技藝十分巧妙。
2) 癡心妄想：癡心：沉迷于某人或某事的心思;妄想：荒誕的打算。
一心想著不可能實現(xiàn)的事。
也指愚蠢荒唐的想法。
3) 洞天福地：原為道家語，指神道居住的名山勝地。
后多比喻風景優(yōu)美的地方。
4) 荒誕不經：荒誕：荒唐離奇;不經：不合常理。
形容言論荒謬，不合情理。
5) 意氣風發(fā)：意氣：意志和氣概;風發(fā)：象風吹一樣迅猛。
形容精神振奮，氣概豪邁。
6) 各取所需：各自選取自己所需要的。
7) 癡人說夢：癡：傻。
原指對癡人說夢話而癡人信以為真。
比喻憑借荒唐的想象胡言亂語。
8) 想入非非：非非：原為佛家語，表示虛幻的境界。
想到非常玄妙虛幻的地方去了。
形容完全脫離現(xiàn)實地胡思亂想。
9) 豪情壯志：豪邁的情感，遠大的志向。
10) 利欲熏心：貪財圖利的欲望迷住了心竅。
11) 神采飛揚：形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。
12) 胡思亂想：指沒有根據(jù)，不切實際的瞎想。
13) 名山大川：泛指有名的高山和源遠流長的大河。
14) 狼子野心：狼子：狼崽子。
狼崽子雖幼，卻有兇惡的本性。
比喻兇暴的人居心狠毒，習性難改。
15) 南柯一夢：形容一場大夢，或比喻一場空歡喜。
16) 慷慨激昂：精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。
17) 斗志昂揚：昂揚：情緒高漲。
斗爭的意志旺盛。
18) 名勝古跡：風景優(yōu)美和有古代遺跡的著名地方。
19) 垂涎三尺：口水掛下三尺長。
形容極其貪婪的樣子。
也形容非常眼熱。
20) 鬼斧神工：象是鬼神制作出來的。
形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。
形容老師的好的句子大全
贊美的詩句：1、圣未有不尊師者也。
——呂不韋2、舉世不故道益離。
——柳宗元3、老師藥卷不受償]4、老師身今七十六5、學貴得師，亦貴得友。
——唐甄好聽的微信名字6、經師易遇，人師難遇。
——司馬光7、隨風潛入夜，潤物細無聲。
——杜甫8、學者必求師，從師不可不謹也。
——程頤qq分手個性簽名9、但愿老師真似月10、圣人無常師。
——韓愈11、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
——龔自珍12、務學不如務求師。
——楊雄13、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
——歐陽修14、東宮白庶子，南寺遠禪師。
何處遙相見，心無一事時。
——白居易15、他年應記老師心16、師者，因此傳道，授業(yè)，解惑也。
——韓愈17、一日為師，終身為父。
——關漢卿18、仰止彌高，鉆之彌堅。
19、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，()十萬龍孫繞鳳池。
——鄭燮20、山下禪庵老師在21、桃禮不言，下自成蹊22、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——李商隱23、一日為師，終生為父描寫老師的句子1、我卻要說，您就是祖國的棟梁。
2、咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦
3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
4、真空堅定謙遜樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
5、老師，在這天咱們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花
6、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
7、是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
8、老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
9、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
10、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干11、老師像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
12、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人帶給方便。
13、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
14、經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
15、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
16、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意
17、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
18、老師像一座通向知識海岸的長橋。
19、正因您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
摘自:短美文20、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
21、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；22、您送我進入一個彩色的天地，您將我?guī)胍粋€無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
23、老師，你是辛勤的園丁，培育著咱們茁壯成長；你是靈魂的工程師，塑造著咱們高尚心靈；你是威嚴的父親，打造著咱們剛強毅力。
24、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不好求任何報酬。
25、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
26、大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起咱們一代人的脊梁
用果然造句27、春蠶生命沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量性命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
28、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期盼；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心里……29、您給了咱們一桿生活的尺，讓咱們自我天天去丈量；您給了咱們一面模范行為的鏡子，讓咱們處處有領悟的榜樣。
30、春蠶生命沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量性命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
31、正是您，支撐起咱們一代人的脊梁
32、老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
33、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人帶給方便。
34、老師,你的愛,使沙漠變成綠洲,使枯木冒出新芽!35、老師，每當我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開了，它就像一部影片，在我腦海里播放。
36、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……37、您是大橋，為咱們連接被割斷的山巒，讓咱們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引咱們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
38、這無私的奉獻，令人永志不忘。
39、老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；40、您是大橋，為咱們連接被割斷的山巒，讓咱們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引咱們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
41、您是大橋，為咱們連接被割斷的山巒，讓咱們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引咱們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
42、老師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
43、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和愉悅的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
44、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；45、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。
46、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
47、老師像一棵大樹，為咱們遮風擋雨。
48、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
49、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
50、往日，您在我的心田播下了知識的種子，這天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收
51、咱們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。
52、老師，您就是這期望與愉悅的播種人
53、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
54、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
55、正是您，支撐起咱們一代人的脊梁
56、老師像一支蠟燭，燃燒了自我，照亮了咱們。
57、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。
58、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
59、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。
老師，我終生感激您
60、如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花啊，61、您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……62、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親63、老師是紅燭，點燃自我照亮別人；老師是春蠶，吐盡自我最后一根絲線。
64、——燃燒
不停的燃燒
65、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
66、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和愉悅的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
67、您的品格和精神，能夠用兩個字就是68、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔
69、老師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
70、她認真地去把每一粒種子傳播給咱們，并讓它發(fā)芽開花結果，結出一堆碩大飽滿甜美的果實……她是誰，不用說你們已經知道，她就是咱們最敬佩最熟悉的人--老師。
71、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。
72、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
您的品格和精神，能夠用兩個字就是－－燃燒
不停的燃燒
73、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。
74、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
75、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
76、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
77、世界上有多少完美的詞語贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。
確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不一樣，肩負著社會賦予的重任，教育咱們的孩子長大做一個有用的人。
78、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
79、是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
80、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
81、您給了咱們一桿生活的尺，讓咱們自我天天去丈量；您給了咱們一面模范行為的鏡子，讓咱們處處有領悟的榜樣。
82、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
83、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……84、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……85、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您
86、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
傳播知識，就是播種期望，播種愉悅。
那是一次成功的嘗試87、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
88、是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，89、我卻要說，您就是祖國的棟梁。
90、如果咱們是船，那老師就是帆，引領咱們在知識的海洋里不斷向前；如果咱們要踏上旅途，那老師就像咱們手持的蠟燭，照亮咱們在領悟上那坎坷不平的路。
您讓咱們打開心靈的窗戶，您讓咱們擁有精神的支柱，您送咱們走上領悟的道路，給予咱們無窮的鼓舞。
老師，咱們將永遠把您記住。
91、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我性命的火花里閃耀著一個您
92、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……93、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
94、您給了咱們一桿生活的尺，讓咱們自我天天去丈量；您給了咱們一面模范行為的鏡子，讓咱們處處有領悟的榜樣。
95、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和愉悅的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
96、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
97、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
98、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮
99、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的這天。
十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
歌頌老師的句子42、江河把咱們推向浩瀚的大海，曙光給咱們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把咱們引向壯麗的人生。
43、老老實實育人，世（師）世代代受敬，寧（您）愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
應對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。
44、有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。
我怎能不感謝您?45、當我已經能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。
當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經付出了你的全部。
老師你幸苦了
46、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
47、教師不僅僅是知識的傳播者，而且是模范。
——[美國]布魯納48、敬愛的老師，并不是只在這天才想起您，而是這天個性想念您
送個消息祝福你，深深表達我心意。
桃李天下漫花雨，幸福常在您心底
雖然過了這么多年，但是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕。
49、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，能夠用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!50、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
51、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光
您不是演員，卻吸引著咱們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂
老師啊，我怎能把您遺忘
52、咱們在享受著自我的成功，享受自我的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓咱們了解這個廣闊無垠的世界，讓咱們看到這個世界的大，您就像是咱們的望遠鏡，讓咱們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。
53、平時，老師是辛勤的園丁，悉心培育咱們這些花園里的花朵，而在咱們心里，老師是美麗的康乃馨，那些簇擁在康乃馨周圍的滿天星就是咱們，老師是咱們心中永遠盛開的花朵。
54、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
――〖清〗鄭燮55、一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。
老師日復一日，年復一年地使用著他們。
白色的粉筆是老師用來為咱們充實大腦的工具，它所書寫出的字跡，充實著咱們的大腦。
在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教誨的印記。
在咱們的心靈的深處也永遠有一片潔凈的土地。
在那里有著一株株潔白的花兒。
它的播種者便是您。
您用知識的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長。
56、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!57、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了期望的光芒。
多謝您，老師
58、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
59、人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。
大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代禮貌。
只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自我矢志不渝的憧憬。
60、一滴水能夠折射出太陽的光芒，無數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽
61、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
感謝您，老師!62、老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。
63、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱64、您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤，咱們就是在您的滋潤下，長成參天大樹。
65、教師是蠟燭，燃燒自我照亮別人；教師是粉筆，磨短自我補長學生。
教師的事業(yè)在天底下最壯麗，教師的稱號在人世間最可敬
祝教師幸福健康，永葆青春。
66、老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著咱們這些未來的花骨朵兒。
您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自我的潛質擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
67、為學莫重于尊師。
——譚嗣同經典詩句68、為別人照亮道路，自我務必放出光芒——這就是人的最大幸福。
——[前蘇聯(lián)]捷爾任斯基69、我虔誠得不敢尋覓詞匯，正因老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
70、一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌
祝天下老師幸福開心，節(jié)日快樂
71、當星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。
正因您的執(zhí)著，才有咱們璀璨的明天
72、在咱們從幼稚走向成熟，從愚昧走向禮貌的路上，您用生命的火炬，為咱們開道。
73、有人說，老師是天上最亮的北斗星，為咱們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著咱們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著咱們這些未來的花骨朵兒。
74、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您!75、老師是燃燒的紅燭，燃燒了自我，卻照亮了他人。
76、春雨，染綠了世界，而自我卻無聲地消失在泥土之中。
老師，您就是滋潤咱們心田的春雨。
77、您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師??人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵
78、是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
79、正因有了您，生活才如此精彩紛呈。
正因有了您，世界才如此美麗動人。
您是人類靈魂的工程師
您的教導如細雨潤物般悠遠。
80、您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。
81、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。
敬愛的老師，并不是只在這天才想起您，而是這天個性想念您
祝福您，親愛的老師
一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下
82、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
老師您的愛，天下最偉大，最高潔。
83、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡咱們對老師恩情
84、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
——歐陽修85、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起咱們一代人的脊梁!86、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您!87、務學不如務求師。
——楊雄88、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起咱們一代人的脊梁。
89、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的母親；您是無名英雄，又是教壇名師。
90、圣人無常師。
——韓愈91、您的辛勞是咱們的動力，咱們的成功是您的驕傲，然而咱們會為您自豪
92、老師，像大海一樣澎湃的是您的內心，像天空一樣高遠的是您的胸懷，像高山一樣深重的是您的恩情。
93、正因您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
94、師者，因此傳道，授業(yè)，解惑也。
——唐韓愈《師說》95、學貴得師，亦貴得友。
——唐甄96、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。
詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
97、教師是蠟燭，燃燒自我照亮別人;教師是粉筆，磨短自我補長學生。
教師的事業(yè)在天底下最壯麗，教師的稱號在人世間最可敬!祝教師幸福健康，永葆青春。
98、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
99、一支粉筆書寫著生活的點點，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，教師節(jié)來臨，濃濃的祝福送給你，愿你節(jié)日快樂，笑容滿面。
100、老師，是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
101、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在咱們心靈上，這才真正永存。
102、我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬語一聲“多謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友
103、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
——孔子104、為了桃李芬芳，老師們嘔心瀝血掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食執(zhí)著頑強，從風華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉(xiāng)，有多少個夜晚挑燈到天亮
有多少汗水播灑在課堂
引領學子披荊斬棘攀登書山殿堂乘風破浪泛舟知識海洋。
105、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
106、初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。
107、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
108、老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷泥濘漫長，卻愈戰(zhàn)愈勇愈挫愈強，一代一代源源流長，正因他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
109、成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘。
為這天喝彩的同時，咱們永遠銘記您當初的教誨和箴言
110、經歷了風雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。
