關(guān)于業(yè)務(wù)員~~~~~~~~
業(yè)務(wù)員是口頭語,銷售是書面的,現(xiàn)在大公司有內(nèi)勤銷售與外勤銷售,像你說的,應(yīng)該是外勤銷售.外勤銷售會(huì)比內(nèi)勤銷售辛苦,但內(nèi)勤銷售壓力大,外勤銷售的工作就是拜訪客戶,搜集信息,銷售產(chǎn)品或服務(wù),基本上都以主動(dòng)式為主,確實(shí)除節(jié)假日外每天都要奔波與各個(gè)公司之間.當(dāng)然了,外勤銷售奔波的對(duì)象是準(zhǔn)客戶或潛在準(zhǔn)客戶,準(zhǔn)客戶就是自己所銷售的產(chǎn)品或服務(wù)有需求的企事業(yè).這些與外勤銷售所洽談的對(duì)象大部分是接受該產(chǎn)品或服務(wù)的決策者或影響者,具體對(duì)象的工作要看你銷售的產(chǎn)品或服務(wù)而定,不能一概而論.
我是一名業(yè)務(wù)員，整天在外奔走，出汗過多弄的狐.臭大，有什么好的，看到一個(gè)英國(guó)舒絲洛不錯(cuò)
努力做一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師人的一生總是伴隨著很多可能性，而專注的意義或許就在于，在面臨諸多選擇時(shí)，不擾于心、不亂于形，遵從內(nèi)心。
都說陪伴是最長(zhǎng)情的告白，劉心穩(wěn)教授用三十二年的從教生涯，向他放在心尖珍視的教學(xué)工作，獻(xiàn)上了不可替代的專注。
今年年底他就要退休了，校報(bào)記者采訪了他，于是有了這個(gè)訪記。
他說：“不貪心，專心做好一件事，就是努力作一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師。
”傾心于民法教學(xué)的他，對(duì)法大民法研究所這個(gè)團(tuán)隊(duì)有著深厚的情感，與二十幾位同仁一起，讓“愛崗、敬業(yè)、愛學(xué)生”的思想得以傳承。
——題記走進(jìn)劉心穩(wěn)老師的民法課堂，就會(huì)被融洽且活潑的氣氛感染，他豐富詳實(shí)的講解、鞭辟入里的分析、間或穿插的幽默、時(shí)不時(shí)引發(fā)的同學(xué)們的歡笑，總是在呼喚著同學(xué)們學(xué)習(xí)民法的興趣、激發(fā)著同學(xué)們認(rèn)識(shí)和維護(hù)私權(quán)的民法思維，錘煉著同學(xué)們的法律關(guān)系方法論。
任教治學(xué)，講究厚積薄發(fā)，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使得劉心穩(wěn)能夠準(zhǔn)確把握同學(xué)們的聽課狀態(tài)，在有限的單位時(shí)間內(nèi)，幫助同學(xué)們提升學(xué)習(xí)效率。
從1983年畢業(yè)留校任教至今，這方三尺講臺(tái)見證了他走過的每一步。
與學(xué)生互動(dòng)、與民法研究所團(tuán)隊(duì)交流學(xué)術(shù)、進(jìn)行教學(xué)科研，這些都讓他樂在其中。
他不欣羨名利場(chǎng)上的淘金者和逐權(quán)成功者，只求“身心自由”。
他選擇專心做一個(gè)大學(xué)教師，即使桃李不言，也終有花香滿蹊徑。
想要做一個(gè)很努力的人青年時(shí)期的劉心穩(wěn)曾經(jīng)歷過一段非常艱苦的求學(xué)歷程。
因?yàn)樵庥鑫母铮?968年，他被迫在初中階段終止了學(xué)業(yè)，直到1979年才考進(jìn)法大。
十多年間，他當(dāng)過農(nóng)民、農(nóng)村基層干部、鐵路工人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)業(yè)務(wù)員、初中民辦教師。
無論生存環(huán)境如何變換，不變的是，他從未中斷學(xué)習(xí)。
文學(xué)、語言、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理、哲學(xué)，他求知若渴地認(rèn)真閱讀每一本能夠拿到手的書籍。
哪怕是在農(nóng)村辛苦勞作的日子里，他也用白紙自制成巴掌大的小本子，堅(jiān)持記一些學(xué)習(xí)筆記、思想心得，并學(xué)習(xí)用詩詞寄寓自己的情懷。
別人都是把詞典當(dāng)成工具書，需要用時(shí)才翻看，他卻把偶然借到的一本簡(jiǎn)明哲學(xué)辭典手抄了十多萬字，“一元論”、“二元論”、“唯物主義”、“唯心主義”等詞條的內(nèi)容成為他哲學(xué)上開蒙和思考的基礎(chǔ)知識(shí)。
刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度奠定了他日后在法大學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
當(dāng)代學(xué)子或許很難想象，一位1968年老初一畢業(yè)、1979年已經(jīng)二十多歲，在貧窮困頓的生存環(huán)境中啃窩頭就咸菜，有時(shí)候連窩頭都吃不上、一日三餐靠白薯度日的青年人，自學(xué)幾何、三角函數(shù)、地理、政治等，連續(xù)三年的參加高考，終圓大學(xué)夢(mèng)。
久旱逢甘霖，欣喜不必言明。
進(jìn)入法大后，劉心穩(wěn)酣暢地徜徉于知識(shí)的海洋。
他從不覺得教室、食堂、宿舍之間三點(diǎn)一線的生活是枯燥的，各種娛樂活動(dòng)對(duì)他絲毫不構(gòu)成誘惑，一是囊中羞澀、二是興趣不在。
對(duì)他而言，專心讀書治學(xué)，就是最大的樂趣。
劉心穩(wěn)為人熱心真誠，大學(xué)期間八個(gè)學(xué)期，他七個(gè)多學(xué)期都堅(jiān)持為七九級(jí)全年級(jí)同學(xué)義務(wù)領(lǐng)取和分發(fā)報(bào)紙和信件。
七個(gè)多學(xué)期的每個(gè)上午和下午，他日復(fù)一日地每天兩次奔走于教學(xué)樓一樓收發(fā)室和四樓十二個(gè)班的教室之間，將本應(yīng)由各班同學(xué)分別輪流完成的工作一肩挑起，讓同學(xué)們能夠更及時(shí)的收到報(bào)紙和信件。
若從當(dāng)今的視角來看，劉心穩(wěn)不僅熱心，還是個(gè)真正的“學(xué)霸”，大學(xué)期間三十幾門課，他有一大半的成績(jī)是優(yōu)秀。
四年中，他三年被評(píng)為“三好學(xué)生”、一年被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
1983年畢業(yè)季，他和全班同學(xué)共同努力，所在的七九級(jí)一班被評(píng)為“北京市先進(jìn)班集體”，集體參觀了人民大會(huì)堂、中南海等。
盡管如此，他對(duì)自己在大學(xué)四年中有許多事“應(yīng)當(dāng)做好而沒做好是一種遺憾”。
劉心穩(wěn)評(píng)價(jià)自己“也就算中等智商和學(xué)力吧”。
就他的經(jīng)歷客觀地看，他有一種堅(jiān)守的韌勁，有一種認(rèn)準(zhǔn)了道路就努力的勁頭，“讓自己做一個(gè)很努力的人”他自己這樣說。
大學(xué)讀書期間他喜歡民法，課堂之外的閱讀，最初是國(guó)內(nèi)最早的民法教材“蘇維埃民法”、文革前的民法論文，此外，十分幸運(yùn)的是，江平老師、張佩霖老師等組織七九級(jí)少量喜歡民法的同學(xué)成立“民法學(xué)習(xí)小組”，他自始至終積極參加了小組的學(xué)習(xí)、討論，受到這些老師在民法專業(yè)方面的栽培和抬舉。
1983年，他撰寫的論文“試論精神損害賠償”被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文。
畢業(yè)后留校，他在法大本科生院勞資科工作一年，1984年進(jìn)入當(dāng)時(shí)的法律系民法教研室，在張佩霖老師的指導(dǎo)下從事民法教學(xué)工作。
1985年，他撰寫了民法學(xué)術(shù)論文“試論個(gè)體戶所有權(quán)”，以“華夫”的筆名發(fā)表在《政法論壇》1985年第5期。
在教學(xué)方面，起初作為助教，是帶小班案例研討課，1985年為82級(jí)的同學(xué)大班講授所有權(quán)理論，1987年被破格聘任為講師。
同年，法大昌平校區(qū)正式投入使用，他被任命為87級(jí)新生的年級(jí)辦公室主任，在昌平校區(qū)最艱苦的歲月里從事了一年的年級(jí)管理工作，1988年，他辭去副處級(jí)待遇的年級(jí)主任工作回到了民法教研室，此后在教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)至今。
在教學(xué)科研工作中，他先是精讀了豎排版的史尚寬的《民法總論》、《物權(quán)法論》、《債法總論》，后來則是王澤鑒的“天龍八部”，以及大量的民商法專業(yè)論文，以民商法學(xué)理論和法律為核心建構(gòu)著自己的知識(shí)體系。
“喜歡教書，也喜歡民法專業(yè)，行政級(jí)別和職務(wù)不是我的選擇，在民法教學(xué)崗位上工作才是我的第一選擇”，他如是坦陳心聲。
民法教學(xué)是劉心穩(wěn)的真心喜好、興趣所在、職業(yè)理想的重中之重，“一上講臺(tái)開講民法我就興奮，就開心”，“看著同學(xué)們專心聽課的那種神態(tài)，我內(nèi)心的幸福感就油然而生，”他這樣述說。
他對(duì)這個(gè)喜好的職業(yè)，用了三十多年的平靜、專一、堅(jiān)守，詮釋了“熱愛”二字。
因?yàn)闊釔勖穹ń虒W(xué)，劉心穩(wěn)能夠?qū)⒔虒W(xué)中的心得融入到著書立言之中。
他參與合著的《民法學(xué)原理》曾創(chuàng)造了“一本書獲得四個(gè)大獎(jiǎng)”的佳績(jī)（兩個(gè)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)市、部級(jí)一等獎(jiǎng)），個(gè)人撰寫的《票據(jù)法》先是司法部部級(jí)規(guī)劃教材、榮獲“部級(jí)優(yōu)秀教材”，后來經(jīng)過修訂，又和他撰寫的《債權(quán)法總論》成為國(guó)家級(jí)十一五、十二五規(guī)劃教材，這種一人獨(dú)立撰寫兩本國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的現(xiàn)象，在我校并不多見。
早在1988年，他就獲評(píng)為司法部“部級(jí)優(yōu)秀教師”，多年來多次獲得院級(jí)先進(jìn)教師榮譽(yù)，2011年榮獲校級(jí)“優(yōu)秀教師特別獎(jiǎng)”。
他始終堅(jiān)持“需要做的事情就去好好做”，不過分看重名譽(yù)。
他堅(jiān)信，為人師者，對(duì)自己的教職首要的是愛崗、敬業(yè)，同時(shí)，作為法學(xué)教師，在教學(xué)科研方面要獨(dú)立思考，“思想盛開，清風(fēng)自來”。
工作在一個(gè)愛崗、敬業(yè)、和諧、努力上進(jìn)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中劉心穩(wěn)說，“民法研究所是一個(gè)愛崗、敬業(yè)、和諧、上進(jìn)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”，形容詞可以有許多，他最終用這樣的描述來勾勒自己心中的民法研究所。
他還說，“我有幸工作在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，幾十年來一直非常快樂”。
得一位同道中人，悅哉；得一隊(duì)同道中人，幸哉。
對(duì)于劉心穩(wěn)而言，民法研究所這個(gè)向上的團(tuán)隊(duì)是他心中的珍寶。
民法研究所的前身是我校法律系民法教研室。
在法大2002年6月進(jìn)行院系調(diào)整改革之前，江平老師、張佩霖老師、田建華老師、楊振山老師等專業(yè)能力強(qiáng)、師德高尚的學(xué)者帶領(lǐng)著民法教研室的各位教師潛心鉆研教學(xué)，認(rèn)真合力育人。
民法研究所成立之后，繼承了前輩教師“愛崗、敬業(yè)、愛學(xué)生”的傳統(tǒng)，為今日?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)的優(yōu)良風(fēng)氣奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
提及諸位民法教研室的前輩，劉心穩(wěn)說，“一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣是上升的還是下沉的，與前人有很大關(guān)系。
在向上的背景下，后來人進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的人就會(huì)順著軌道自然而然隨之上升。
”前輩們的敬業(yè)精神給他留下了深刻的印象。
在他的記憶中，楊振山老師除了愛崗、敬業(yè)、愛學(xué)生，還對(duì)法大有著極深的感情。
江平老師講課充滿著個(gè)人魅力，聲音洪亮、普通話清晰標(biāo)準(zhǔn)，將對(duì)國(guó)家和法治的熱愛融入每一節(jié)課堂。
張佩霖老師的課堂在那個(gè)時(shí)代則充滿著創(chuàng)造性色彩，在案例教學(xué)并未形成體系的八十年代，他的每節(jié)課必定是以精心篩選的案例進(jìn)行導(dǎo)入，鮮活生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用。
江平曾評(píng)價(jià)張佩霖“他幾乎創(chuàng)造了一個(gè)全新的教學(xué)方法”。
田建華老師和李慧君老師的課程講授正規(guī)而系統(tǒng)，邏輯推演的體系嚴(yán)謹(jǐn)、完備，板書設(shè)計(jì)清晰，能完整反映授課思路，講課時(shí)重點(diǎn)突出、顧及全面，讓人聽后心里很舒展。
而為人低調(diào)、獻(xiàn)身中國(guó)婚姻法學(xué)幾十年的巫昌禎老師，“在中國(guó)民法學(xué)界維護(hù)婦女兒童權(quán)益的法學(xué)家群體中，無愧為一個(gè)旗手
”劉心穩(wěn)這樣贊美巫老師。
這些老一輩教師們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：凡是學(xué)生學(xué)業(yè)上的求教和求助，無不熱情幫助。
劉心穩(wěn)回憶，1982年他大三時(shí)創(chuàng)作民法學(xué)術(shù)論文“試論精神損害賠償”，由于課題前沿、資料稀缺、難度很大，先后求教于張佩霖、楊振山、江平三位老師，均得到他們的悉心指導(dǎo)，江平老師主動(dòng)把他手頭的翻譯稿借給自己參考，楊振山老師把他參加民法立法會(huì)議的信息講給自己聽，張佩霖老師則手把手地指導(dǎo)自己寫作。
有個(gè)沈姓的本科生，經(jīng)常不事先聯(lián)系就去張佩霖老師家里求教，張老師從不拒絕。
江平老師對(duì)學(xué)生更是有求必應(yīng)，劉心穩(wěn)清楚地記得，1983年夏天的一天中午，他到江老師家，江老師正圍著圍裙作午飯，一看他來了，關(guān)掉煤氣就和他說話，說話之間，有個(gè)學(xué)生來家請(qǐng)江老師寫個(gè)推薦信，江老師寫完后還對(duì)那個(gè)學(xué)生說了一些鼓勵(lì)的話語。
劉心穩(wěn)說，前輩們的言傳身教一直激勵(lì)著自己也要努力做到：凡是學(xué)生學(xué)業(yè)上的求教和求助，都要無條件地給予幫助。
多年來，他也這樣做了，學(xué)生求教的、求助寫出國(guó)推薦信的、參加學(xué)生活動(dòng)的，只要他做得來，都給予幫助；法大BBS上時(shí)常有同學(xué)提出民法上的問題，即使提問者沒有艾特他，他看到后也會(huì)也主動(dòng)予以解答。
在談?wù)撁穹ㄇ拜吚蠋煏r(shí)，劉心穩(wěn)感嘆不止的是，他初上講臺(tái)時(shí)，張佩霖老師親自聽他講課，課后耳提面命：講課時(shí)要注意內(nèi)容充實(shí)還要防止課堂沉悶；要抬頭面對(duì)同學(xué)講不要低頭念稿，要時(shí)常用眼神和學(xué)生交流；板書時(shí)因?yàn)楸硨?duì)學(xué)生就不能同時(shí)講話，板書要注意條理、不能隨意書寫；不要孤立地講法條和法理，必須和案例結(jié)合；教學(xué)一定要有課內(nèi)課外的結(jié)合，等等。
這些貼心的傳教，已經(jīng)成為劉心穩(wěn)教學(xué)生涯中的珍寶、順利進(jìn)行教學(xué)工作的法寶，而且也是他堅(jiān)守的信條。
“傳，幫，帶”三個(gè)字，在民法研究所的教學(xué)科研活動(dòng)中，有著真真切切的體現(xiàn)。
在老一輩教師的言傳身教下，民法研究所繼受好經(jīng)驗(yàn)、傳承好作風(fēng)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。
如鄢一美老師繼受了李慧君老師的授課風(fēng)格，條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；費(fèi)安玲老師師承江平老先生，以飽滿、高亢的授課狀態(tài)獲得同學(xué)們的歡迎；李顯冬老師或多或少受到了張佩霖老師案例教學(xué)的影響；朱慶育老師將楊振山老師重視理論研究的風(fēng)格加以繼承，寫出的學(xué)術(shù)論文可讀性很高，經(jīng)得起琢磨和推敲；李永軍、劉家安、易軍、于飛等老師的課細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)、信息量適當(dāng)，都有大量的“粉絲”。
談及自身，劉心穩(wěn)說，自己的課，缺點(diǎn)是進(jìn)度慢一些，有時(shí)散發(fā)的太開，如果說特點(diǎn)，就是內(nèi)容上注意了細(xì)致性和系統(tǒng)性，方法上注意了課堂氣氛避免沉悶，適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)和課堂講授結(jié)合。
此外，學(xué)習(xí)了江平、張佩霖等老師的作法，在2010級(jí)同學(xué)中組織了11位同學(xué)成立了民法學(xué)習(xí)小組，每?jī)蓚€(gè)星期集中一次，進(jìn)行民法相關(guān)問題的討論和交流。
這些同學(xué)中不少人已經(jīng)從民法一到民法三都聽他的課，民法三結(jié)課之后又有三個(gè)學(xué)期的民法學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，對(duì)民法有了更多的學(xué)習(xí)心得和研討收獲。
民法研究所的團(tuán)結(jié)向上還來自于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研討。
長(zhǎng)期以來，民法研究所在李永軍、劉家安、劉智慧等負(fù)責(zé)人的組織下，每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次學(xué)術(shù)探討活動(dòng)，事先安排一兩位老師做準(zhǔn)備，集中活動(dòng)時(shí)提出問題、發(fā)表意見，同事們各抒己見、展開討論。
在學(xué)術(shù)見解有分歧的情況下，對(duì)不同見解進(jìn)行深入研討，力爭(zhēng)做到在教學(xué)中闡明通說、包容非主流觀點(diǎn)。
通過多年的堅(jiān)持，民法研究所已經(jīng)超越一般教學(xué)基層單位的定位，成為團(tuán)結(jié)、向上的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。
為達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)而共同努力，成為民法研究所全體教師的共識(shí)和志向，民法研究所不乏愛崗敬業(yè)的典范。
法大民法教學(xué)的任務(wù)量極其龐大，每學(xué)期要面對(duì)“兩個(gè)1800人”：1800名新生的民法總論課程和1800名學(xué)生的民法二、民法三課程，還有案例研修課、民法實(shí)務(wù)課等多門名為選修、實(shí)為學(xué)生搶課的所謂選修課，超工作量帶課是多年來的一種常態(tài)。
難能可貴的是，所內(nèi)的老師往往以團(tuán)隊(duì)的專業(yè)工作為優(yōu)先，甚至犧牲個(gè)人利益來完成教學(xué)工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)的事例不勝枚舉。
劉智慧老師長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)副所長(zhǎng)，需要管理大量的教學(xué)事務(wù)，同時(shí)兼任本科生學(xué)術(shù)班主任。
她將主要精力放在教學(xué)中，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，常一人身兼兩三門課程，更會(huì)在所里同事突發(fā)疾病的情況下站出來代課。
陳冬青老師曾有一段時(shí)間因病短暫休假，而她在身體狀況稍有起色時(shí)，便第一時(shí)間回歸講臺(tái)。
李韻秋老師甚至?xí)繉W(xué)期帶專業(yè)主干課200節(jié)左右，極大地緩解了民法研究所承擔(dān)的課時(shí)壓力。
除了保證法大民法學(xué)科的正常授課，民法研究所還在江平獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和學(xué)術(shù)十星論文大賽評(píng)審工作中扮演著重要角色。
天道酬勤，全所上下的耕耘之工有目共睹，在歷屆“最受本科生歡迎的十位老師”評(píng)選中，民法研究所都會(huì)占據(jù)二到三個(gè)席位。
劉心穩(wěn)說，對(duì)于學(xué)生而言，我們當(dāng)老師的只是“做了自己該做的事”，常懷謙和之心，民法研究所已經(jīng)成為法大不可或缺的一道風(fēng)景。
飽含期望的師者，努力不止的學(xué)人書山取徑，學(xué)海泛舟，每位法科學(xué)子都應(yīng)找到適合自己的民法學(xué)習(xí)方法。
劉心穩(wěn)總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)們由衷提出了兩個(gè)方面的建議。
第一個(gè)方面，是希望大家能牢牢把握書本知識(shí)。
“把教科書看明白、把課上好，掌握民法學(xué)習(xí)最基本的‘三基’：一是基本概念，二是基本知識(shí)，三是基本原理。
”劉心穩(wěn)提到的這“三基”正是民法學(xué)習(xí)者構(gòu)建自己學(xué)識(shí)上層建筑的必要奠基。
為了幫助同學(xué)們打好基礎(chǔ)，他在自己每學(xué)期的課堂上都會(huì)督促大家看書，撰寫心得、案例分析、論文和讀書筆記。
十八周的課程內(nèi)容是有限的，他試圖通過以這些課外訓(xùn)練作為引導(dǎo)，幫助同學(xué)們找到民法學(xué)習(xí)的方法。
“頭腦不是單純的復(fù)印機(jī)”，打好基礎(chǔ)是第一步，接下來更重要的是構(gòu)建自身對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，他經(jīng)常希望同學(xué)們構(gòu)建“自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)”，也就是把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
他舉例說，要像《倚天屠龍記》中張無忌向張三豐學(xué)習(xí)太極劍，張三豐將劍法演示完畢后，問張無忌是否已經(jīng)記住，張無忌答到“都忘了”，事實(shí)上卻是化有形劍法為己所用，看似“都忘了”，實(shí)為已經(jīng)完全吸收。
劉心穩(wěn)希望同學(xué)們對(duì)民法的學(xué)習(xí)也能做到這樣，不是單單重復(fù)書本內(nèi)容，而是在理解運(yùn)用的基礎(chǔ)上能有自己的見解。
第二個(gè)方面，是希望同學(xué)們能適當(dāng)?shù)梅ǖ剡M(jìn)行練習(xí)。
這里的練習(xí)不是指?jìng)鋺?zhàn)司考時(shí)做的大量題，而是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容體驗(yàn)性的運(yùn)用。
既可以在練習(xí)題中檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，也可以通過與同學(xué)的討論研習(xí)來加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。
人的一生很長(zhǎng)，應(yīng)該“讀萬卷書，行萬里路”；大學(xué)四年卻很短，讀書要有選擇性。
劉心穩(wěn)認(rèn)為，在大學(xué)學(xué)習(xí)階段不要盲目追求“量”的積累，而應(yīng)看重“質(zhì)”的提升。
針對(duì)每門課程，真正看好一本教科書、看懂一本專業(yè)著作，已經(jīng)足矣。
然而，有選擇地讀書不代表過早將自己的發(fā)展方向進(jìn)行固定與局限，他不贊成當(dāng)代青年人以“實(shí)用主義”作為自己行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。
事實(shí)上，每個(gè)人的未來發(fā)展都有諸多可能，藝多不壓身。
“該學(xué)的要多學(xué)一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)不是最重要的，營(yíng)養(yǎng)吸收了遲早幫得上忙，年輕時(shí)不要太實(shí)用主義”，他認(rèn)為生命沿途或許會(huì)有無心插柳的機(jī)遇。
1997年，在劉心穩(wěn)從事票據(jù)法教學(xué)的第十一個(gè)年頭，他收到了來自法大出版社的約稿邀請(qǐng)，希望他能撰寫票據(jù)法教材。
實(shí)際上，一向嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的劉心穩(wěn)早已為票據(jù)法積累下大量的手寫講稿。
他接受了邀稿，于當(dāng)年暑假在研究生院窄小的筒子樓房間里開始了整理撰寫工作。
連續(xù)40多天，他不舍晝夜，筆耕不輟。
小屋里每天“西曬”時(shí)會(huì)特別熱，他在破風(fēng)扇旁準(zhǔn)備著一盆涼水，熱得受不了時(shí)就用涼水洗臉，以保持清醒。
在整理了三遍之后，他終于向出版社交上了定稿的票據(jù)法教材。
這部教材，先是被評(píng)為司法部部級(jí)優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)，數(shù)年間多次再版，后來又成為國(guó)家十一五、十二五規(guī)劃教材，是他教學(xué)研究道路上的成就之一。
這個(gè)小小的成就，也時(shí)刻提醒著他，生命不息，鉆研不止。
在迎來生命的第六十個(gè)年頭，劉心穩(wěn)回顧自己站在講臺(tái)上的三十余載，有幸福、有欣慰，也有遺憾、有期待。
他熱愛教學(xué)，在傳道授業(yè)解惑中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；他熱愛法大，從25歲開始，他在這里安身立命、成家立業(yè)。
他熱愛學(xué)生，堅(jiān)守師者應(yīng)有的原則，他說，最近幾年清醒地認(rèn)識(shí)到，自己作為老師在教師節(jié)等節(jié)日接受學(xué)生的禮物很不合適，因此，他近些年對(duì)自己的研究生“哪怕是教師節(jié)的一朵鮮花也不會(huì)收，因?yàn)榍髮W(xué)階段的同學(xué)自身沒有經(jīng)濟(jì)來源，禮物的開銷都要從生活費(fèi)中出。
”他還希望高校中能形成一種師生間用學(xué)術(shù)來交流心意的高尚風(fēng)氣，避免師生關(guān)系被“送禮”的風(fēng)氣裹挾。
他也期待著高校能從領(lǐng)導(dǎo)層和各部門加快“去行政化”的步伐，管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)消除“權(quán)力意識(shí)”和“行使權(quán)力的作風(fēng)”，真正從方便師生、服務(wù)同學(xué)的角度出發(fā)制定制度，增強(qiáng)人性化管理。
作為一名教師，他用粉筆書寫青春，堅(jiān)守崗位，不懈耕耘；作為一名學(xué)者，他不以名利為風(fēng)向標(biāo)，踏實(shí)治學(xué)，專心致志。
他在教學(xué)工作中實(shí)踐人生理想，在民法研究所里找到歸屬感。
退休不是他學(xué)術(shù)生涯的休止符，而是另一個(gè)起點(diǎn)。
在法大學(xué)子心中，他永遠(yuǎn)是那個(gè)和藹風(fēng)趣、師德高尚的“穩(wěn)爺”。
懷揣感恩之心，讓我們由衷祝愿：心穩(wěn)老師，退休快樂，我們愛您。
（劉心穩(wěn)）
火眼金睛的意思
火眼金睛 火眼金睛 ( huǒ yǎn jīn jīng ) 解 釋 睛：眼睛，眼珠。
比喻眼光十分犀利，能識(shí)別各種妖魔鬼怪 出 處 明·吳承恩《西游記》第40回：“我老孫火眼金睛，認(rèn)得好歹。
” 用 法 聯(lián)合式；作賓語；指人眼光敏銳，洞察一切 示 例 春溪《北京的歌·雷達(dá)兵》：“憑一雙獵人的～，識(shí)別出羊群里有狼冒充。
” 火眼金睛是孫悟空的專利，是孫悟空在太上老君的八卦爐中鍛燒的意外收獲，孫悟空常說他老孫有火眼金睛，可以識(shí)得妖怪，但是孫悟空的火眼金睛真的能識(shí)得妖怪嗎
其實(shí)真的能，只是不能識(shí)別到底是什么妖怪而已。
悟空的火眼金睛識(shí)別妖怪的方法是看云，他能夠看清籠罩在唐僧頭上的祥云，和籠罩在妖怪身上的妖氣。
這一點(diǎn)唐僧、八戒和沙僧是辦不到的。
所以悟空往往一眼就能看出站在面前的是妖怪、神仙還是普通人。
只有一次走了眼，就是牛魔王變成豬八戒的樣子騙走芭蕉扇那一回，后來悟空自己也承認(rèn)了失敗的原因是由于得手后不曾防備，沒有留意看云氣，才著了牛魔王的道。
所以說只要悟空留意的話，不可能有妖怪站在他面前還不被識(shí)破的。
火眼金睛的缺點(diǎn)在于它不能看出妖怪的原形，所以他每次都不得不四處奔走詢問妖怪的出處。
這也不能怪孫悟空，以如來佛祖無邊的法力，不求助于太上老君的話，也有像偷了老君金剛鐲的青牛精這樣的降不了的妖怪，何況他翻不出如來佛祖手掌心的孫悟空和只在八卦爐里煉了七七四十九天的火眼金睛
所以火眼金睛是迷信.
珍珠鳥作者的簡(jiǎn)介
編輯本段馮驥才介紹 馮驥才，1942年生，著名作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)搶救工作者。
著名民間文藝家。
現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)小說學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)，“文學(xué)自由談”雜志和“藝術(shù)家”雜志主編，并任國(guó)際民間藝術(shù)組織(IOV)副主席，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委等職。
祖籍浙江慈溪，生于天津。
從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。
1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。
曾任天津市文聯(lián)主席、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員。
著有長(zhǎng)篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《啊!》《雕花煙斗》，短篇小說集《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》《俗世奇人》，以及《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。
短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》《神鞭》，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。
部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。
馮驥才以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。
注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的回味。
2008年8月作為天津火炬手進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f。
Blog 編輯本段馮驥才的卓越貢獻(xiàn) 近年來，馮驥才致力于城市保護(hù)和民間文化遺產(chǎn)搶救上，完成從文藝家向這樣的“社會(huì)活動(dòng)家”的角色轉(zhuǎn)換。
對(duì)馮驥才觸動(dòng)最大的是上世紀(jì)90年代改革開放后開始的大規(guī)模舊城改造，他發(fā)現(xiàn)很多城市都破壞掉了自己以往的文化特色而都變成了一個(gè)樣子。
馮驥才認(rèn)為，工業(yè)文明正在逐漸代替農(nóng)耕文明，在這個(gè)過程中，原有農(nóng)耕文明建構(gòu)下的非常龐大的民間文化就即將散失，上個(gè)世紀(jì)五六十年代，先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家都開始對(duì)自己的民間文化進(jìn)行搶救，但目前，我們整個(gè)知識(shí)界的自覺還不夠，加之我國(guó)民間文化始終處于自生自滅狀態(tài)，沒有人關(guān)心，不搶救就真的會(huì)消失。
馮驥才負(fù)責(zé)的一項(xiàng)重要工作是搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)，要對(duì)包括漢族在內(nèi)56個(gè)民族所遺存的所有的民間文化，大到古村落小到荷包，包括民俗和民間文學(xué)，做一個(gè)地毯式的考察，而且一次性地做10年。
馮驥才一再強(qiáng)調(diào)，搶救中國(guó)民間文化的目的，不是為了保存某種形式，而是為了中國(guó)在全球化進(jìn)程中保留下她的那些美好的情感與精神，對(duì)于世界文化來說，東方成果也是一個(gè)尚未被開發(fā)的礦藏，所以也是未來需要我們重點(diǎn)去探尋的。
靠著馮驥才執(zhí)著地呼吁和奔走，人們開始意識(shí)到了古老文化的價(jià)值。
馮驥才說，知識(shí)界要做的，就是去喚醒大眾認(rèn)識(shí)這些文化的價(jià)值，但這是一項(xiàng)浩大的文化工程，不是單靠某幾個(gè)知識(shí)分子就能完成的不會(huì)結(jié)果并了解了其獨(dú)具的價(jià)值，特別是精神上的價(jià)值，并能逐漸成為人們的一種共識(shí)。
編輯本段主要作品 《畫外話叢書 馮驥才卷》 《逆光的風(fēng)景》 《摸書》 《馮驥才散文自選集》 《馮驥才卷》 《感謝生活》 《一百個(gè)人的十年》 《高女人和她的矮丈夫》 《炮打雙燈》 《神鞭》 《叁寸金蓮》 《關(guān)于藝術(shù)家》 《珍珠鳥》 《雕花煙斗》 《海外趣談》 《一百個(gè)人的十年》 《Selected Stories by Feng Jicai馮驥才小說選》 《鄉(xiāng)土小說》 《我是馮驥才》 《秋日的絮語》《挑山工》《俗世奇人》《獻(xiàn)你一束花》 《快手劉》 《花臉》 人人在童年，都是時(shí)間的富翁。
胡亂揮霍也使不盡。
有時(shí)呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法。
快手劉是個(gè)撂地?cái)[攤賣糖的胖大漢子。
他有個(gè)隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。
箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價(jià)而赤黃的棒糖。
他變戲法是為吸引孩子們來買糖。
戲法十分簡(jiǎn)單，俗稱小碗扣球。
一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩個(gè)白瓷小茶碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。
他兩只手各拿一個(gè)茶碗，你明明看見每個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒眨動(dòng)一下，嘿!四個(gè)球兒竟然全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的?他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的助手，四個(gè)小球兒忽來忽去，根本猜不到它們?cè)谀睦铩?/p>
這種戲法比舞臺(tái)上的魔術(shù)難變，舞臺(tái)只一邊對(duì)著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍著一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出破綻。
有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫： 在右邊那個(gè)碗底下哪，我看見了! 你看見了?快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說：不會(huì)吧!你可得說準(zhǔn)了。
猜錯(cuò)就得買我的糖。
行!我說準(zhǔn)了!我親眼所見，所以一口咬定。
自信使我的聲音非常響亮。
誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來。
瞧吧，在哪兒呢? 咦，碗下邊怎么什么也沒有呢?只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。
難道球兒穿過黃布鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了?快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有!球兒都飛了?只見他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：來!雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊。
怪，怪，怪! 四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。
怎么樣?你輸了吧!不過在我這兒輸了決不罰錢，買塊糖吃就行了。
這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。
我臊得臉皮發(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在人圈后邊去。
從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。
他的戲法，在我眼里真是無比神奇了。
這也是我童年真正欽佩的一個(gè)人。
他那時(shí)不過四十多歲吧，正當(dāng)年壯，精飽神足，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像用毛筆畫上去的。
他蹲在那里活像一只站著的大白象。
一邊變戲法，一邊賣糖，發(fā)亮而外突的眸子四處流盼，照應(yīng)八方；滿口不住說著逗人的笑話。
一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，那四個(gè)小球就在這雙手里忽隱忽現(xiàn)。
我當(dāng)時(shí)有種奇想，他的手好像是雙層的，小球時(shí)時(shí)藏在夾層里。
唉唉，孩提時(shí)代的念頭，現(xiàn)在不會(huì)再有了。
這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號(hào)快手劉的來歷。
他也這樣稱呼自己，以致在我們居住那一帶無人不知他的大名。
我童年的許多時(shí)光，就是在這最最簡(jiǎn)單又百看不厭的土戲法里，在這一直也不曾解開的迷陣中，在他這雙神奇莫測(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨的。
他給了我多少好奇的快樂呢? 那些伴隨著童年的種種人和事，總要隨著童年的消逝而遠(yuǎn)去。
我上中學(xué)以后就不常見到快手劉了。
只是路過那路口時(shí)，偶爾碰見他。
他依舊那樣興沖沖的變小碗扣球，身旁擺著插滿棒糖的小綠木箱。
此時(shí)我已經(jīng)是懂事的大孩子了，不再會(huì)把他的手想象成雙層的，卻依然看不出半點(diǎn)破綻，身不由己地站在那里，饒有興致地看了一陣子。
我敢說，世界上再好的劇目，哪怕是易卜生和莎士比亞，也不能像我這樣成百上千次看個(gè)不夠。
我上高中是在外地。
人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。
往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活的花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯了的回憶。
誰能使過去的一切復(fù)活?那去世的外婆、不知去向的摯友，媽媽烏黑的鬈發(fā)，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。
高中二年級(jí)的暑期，我回家度假。
一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫。
走近一看，心中怦然一動(dòng)，竟是快手劉!他依舊賣糖和變戲法，但人已經(jīng)大變樣子。
十年不見，他好像度過了二十年。
模樣接近了老漢。
單是身旁擺著的那只木箱，就帶些凄然的樣子。
它破損不堪，黑糊糊，黏膩膩，看不出一點(diǎn)先前那悅目的綠色。
橫板上插糖的洞孔，多年來給棒糖的竹棍捅大了，插在上邊的棒糖東倒西歪。
再看他，那肩上、背上、肚子上、臂上的肉都到哪兒去了呢，飽滿的曲線沒了，衣服下處處凸出尖尖的骨形來；臉盤仿佛小了一圈，眸子無光，更沒有當(dāng)初左顧右盼、流光四射的精神。
這雙手尤其使我動(dòng)心--他分明換了一雙手!手背上青筋縷縷，污黑的指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……于是，當(dāng)年一切神秘的氣氛和絕世的本領(lǐng)都從這雙手上消失了。
他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來翻去，那四個(gè)小球兒，一會(huì)兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來。
他的手不靈了!孩子們叫起來：球在那兒呢!在手里哪!指頭中間夾著哪!在這喊聲里，他慌張，手就愈不靈，抖抖索索搞得他自己也不知道球兒都在哪里了。
無怪乎四周的看客只是寥寥一些孩子。
在他手心里，沒錯(cuò)!決沒在碗底下!有個(gè)光腦袋的胖小子叫道。
我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時(shí)候，把地上的球兒取在手中。
這動(dòng)作緩慢遲純，失誤就十分明顯。
孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻攥得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。
這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個(gè)皺紙團(tuán)。
他幾乎用請(qǐng)求的口氣說： 是在碗里呢!我手里邊什么也沒有…… 當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會(huì)用這種口氣說話?這些稚氣又認(rèn)真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開手不可。
他哪能張手，手一張開，一切都完了。
我真不愿意看見快手劉這一副狼狽的、惶惑的、無措的窘態(tài)。
多么希望他像當(dāng)年那次--由于我自做聰明，揭他老底，迫使他亮出一個(gè)捉摸不透的絕招。
小球突然不翼而飛，呼之即來。
如果他再使一下那個(gè)絕招，叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實(shí)的快手劉而瞠目結(jié)舌多好!但他老了，不再會(huì)有那花好月圓的歲月年華了。
我走進(jìn)孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說： 你們都說錯(cuò)了，球兒在這箱子上呢! 孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時(shí)，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速度把手里的小球塞到碗下邊。
球在哪兒呢?孩子們問我。
快手劉笑呵呵翻開地上的茶碗說： 瞧，就在這兒哪!怎么樣?你們說錯(cuò)了吧，買塊糖吧，這糖是純糖熬的，單吃糖也不吃虧。
孩子們給騙住了，再不喊鬧。
一兩個(gè)孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。
隨后只剩下我和從窘境中脫出身來的快手劉，我一扭頭，他正瞧我。
他肯定不認(rèn)識(shí)我。
他皺著花白的眉毛，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉和灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他一下。
選自《俗世奇人》 概括 馮驥才，浙江寧波人，中國(guó)當(dāng)代著名作家和畫家，一九四二年生于天津。
“文革”期間他飽受磨難，做過工人、業(yè)務(wù)推銷員、教師等，是“文革”后崛起的“傷痕文學(xué)運(yùn)動(dòng)”代表作家，一九八五年后以“文化反思小說”對(duì)文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
他已出版各種作品集近百種，其中《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》、《俗世奇人》等均獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)，《感謝生活》獲法國(guó)“女巫獎(jiǎng)”和“青年讀物獎(jiǎng)”，并獲瑞士“藍(lán)眼鏡蛇獎(jiǎng)”。
由他的作品《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎(jiǎng)，作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余種文字，在海外出版各種譯本四十種。
馮驥才現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席，中國(guó)小說學(xué)會(huì)學(xué)長(zhǎng)，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)，并任國(guó)際民間藝術(shù)組織（IOV）副主席，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委等職。
馮驥才的《刷子李》在小學(xué)五年級(jí)語文課本的23課出現(xiàn)過，《挑山工》是小學(xué)四年級(jí)語文課本第十一單元的第一課。
編輯本段我認(rèn)識(shí)的馮驥才 在天津，不知道馮驥才的人可能很少，他那1米90多的大個(gè)子在街上一晃蕩，便有人喊：大馮，忙嘛呢
來套煎餅馃子吧
大馮的確是忙，特別是近幾年，很少老老實(shí)實(shí)地在家呆著，要么到處開會(huì)，為保護(hù)民間文化奔走呼號(hào)，要么跑到鄉(xiāng)村田野，親自踏勘民間遺存。
有一回，我碰到他的夫人顧同釗，便說，勸勸大馮，別那么拼命，畢竟是60多歲的人了。
顧大姐無奈地笑了笑，說，你讓他閑著，他不是這癢就是那疼，出去瘋跑，倒啥病也沒了，唉，老黃牛，吃苦受累的命
馮驥才是以小說名世的，至今，各種版本和各種文字的作品，已經(jīng)出了150多種，摞起來比他還高，真正的著作等身，海內(nèi)外的讀者熟悉他，多是通過這些作品，因此，他的主業(yè)，應(yīng)該是個(gè)作家。
而他偏偏又有著繪畫的才能與靈性，他的每一幅畫作，都同他的小說一樣，具有震人心魄的力量，其中的文化內(nèi)涵，非一般的畫家所能超越。
兩條腿走路，使大馮面前的路越走越寬。
這幾年，大馮又成了著名的社會(huì)活動(dòng)家，說得具體一點(diǎn)，就是到處游說并付諸行動(dòng)，把主要的精力，都放在民間文化的保護(hù)上了。
走到今天這一步，可以說與他的文化思想是一脈相承的，在他的不少文學(xué)作品中，我們都可以找到他對(duì)民族文化的獨(dú)到見解以及注腳，這就不難理解，他為什么要暫時(shí)放下寫作，去做這費(fèi)力討好的事情了。
馮驥才的第一次“走偏”，大概是在1994年，當(dāng)時(shí)，天津正在搞大規(guī)模的現(xiàn)代化城市建設(shè)，一座座高樓拔地而起，而破敗不堪的老城，將在這股洪流中消失，這勢(shì)必會(huì)造成對(duì)一些文化遺存的毀滅性破壞。
馮驥才憂心如焚了。
馮驥才茶飯不思了。
可一個(gè)沒有決策權(quán)的文人，除了仰天長(zhǎng)嘯，又能奈何呢
他所能做的，就是拉起了一個(gè)龐大的隊(duì)伍，包括規(guī)劃師、建筑師、歷史學(xué)家、人類學(xué)家，當(dāng)然更多的是攝影家，他們用了一年的時(shí)間，對(duì)這座城市進(jìn)行了地毯式的拉網(wǎng)考察，拍了3萬多張照片以及影像資料，從中選了2000多張出了4本大畫冊(cè)。
他把這些畫冊(cè)送給政府官員，每送一套，都要在扉頁上寫下這樣一行字：這是你親愛的土地。
大馮弄得動(dòng)靜挺大，支持他的人卻很少，很多人說，你放著小說不寫，凈搞些沒用的。
這讓大馮很傷感。
而且，這個(gè)活動(dòng)，從始至終，所有的費(fèi)用都是大馮自掏腰包，幾十萬元的稿費(fèi)全填了這個(gè)大窟窿不說，連畫作也所存無幾了，全都換了錢用在了考察上。
但今天看，大馮所做的工作是有益的也是及時(shí)的，是沒有辦法的辦法，因?yàn)樘旖虻脑S多文化遺存，如今只能到這幾本大畫冊(cè)中去找了。
2001年，馮驥才又戴上了中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席這頂“烏紗帽”。
在其位就要謀其政，從2003年開始，大馮發(fā)起了中國(guó)民間文化遺產(chǎn)搶救工程的普查工作，他說，我們不能笑呵呵地看著民間文化從我們眼皮底下消失。
全國(guó)數(shù)以萬計(jì)的專家學(xué)者也離開書齋，縱身于田野，綴拾那些行將消泯于大地的“母親的文化”。
這兩年多，馮驥才的大部分時(shí)間是在田野里跑。
跑的原因，一是他要了解真正的田野文化究竟是一種什么現(xiàn)狀
不去不知道，一去嚇一跳，如今的民間文化，基本上處于自生自滅的狀態(tài)，保護(hù)的力量十分薄弱；二是他們的經(jīng)費(fèi)非常短缺，對(duì)保護(hù)的投入幾乎是不可能的，而民間文化多是在縣里、鄉(xiāng)里、村里的掌控之下，下去發(fā)現(xiàn)了問題，就可以跟縣長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、村長(zhǎng)們談，告訴他們用什么方法來保護(hù)這些文化。
我曾跟隨馮驥才到過幾個(gè)地方，有一次去河北武強(qiáng)縣周窩鄉(xiāng)舊城村，路上突遇大暴雨，我們的車子滑進(jìn)了溝里，大家只好在泥濘中徒步前行。
大馮的腳上套著兩個(gè)塑料袋，深一腳淺一腳的，摔了幾個(gè)大跟頭，淋得像只落湯雞，渾身上下都是泥湯，樣子非常滑稽，假如沒人說，誰會(huì)想到他是民進(jìn)中央副主席、中國(guó)文聯(lián)副主席呢
回津后顧大姐看了我們的照片，我們哈哈地笑著，顧大姐卻難過得掉了淚。
大馮說，這沒什么，我們的志愿者中，比我苦的多了去了，他們拿著微薄的工資，沒有一分錢的補(bǔ)助，還要往里面貼錢，時(shí)常是餓著肚子工作。
為了改善這些人的工作條件，大馮先是想賣房子，后來還是重操舊業(yè)，夜以繼日地畫畫，硬把手背上畫出一個(gè)大包來。
這30余幅畫在天津拍賣了一次，又在北京的現(xiàn)代文學(xué)館拍賣了一次，所得百萬元，設(shè)立了一個(gè)民間文化基金會(huì)，為的是讓那些志愿者們能有口茶喝。
臺(tái)灣演員趙文瑄被大馮的行為深深地感動(dòng)，也捐出了100萬人民幣，以表對(duì)大馮的支持。
好在大馮和他的志愿者們的努力已有了成果，一大批搶救出來的圖文資料已經(jīng)出版，還有更多的音像資料也正在整理，無論對(duì)國(guó)家對(duì)民族，這都將是一筆寶貴的財(cái)富。
馮驥才 （1942～）當(dāng)代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。
1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣，74年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?/p>
1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國(guó)筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。
著有長(zhǎng)篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《啊
》《雕花煙斗》《神鞭》。
分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。
部分作品已被譯成英、法、德、日、俄 等文字在國(guó)外出版。
馮驥才以寫知識(shí)分子活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。
注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。
《一百個(gè)人的十年》《 末日夏娃》《鋪花的岐路》 《斗寒圖》《啊
》 (內(nèi)容概要 賞析）《愛之上》 《霧中人》《走進(jìn)暴風(fēng)雨》《石頭說話》 《崇拜的代價(jià)》《到底有沒有罪》《高女人和她的矮丈夫》 《陰陽八卦》《市井人物》
我想請(qǐng)問下怎么樣才能招聘到業(yè)務(wù)員
重賞之下必有勇夫，只要你不像有的老板那樣業(yè)務(wù)員辛苦奔走拉到了訂單，卻沒有許諾先前答應(yīng)的提成報(bào)酬的話,肯定有人才的。
招聘的時(shí)候招聘條件 待遇寫的清楚一些....寫的莊重一點(diǎn)....韓信之所以投奔劉邦，就是因?yàn)轫?xiàng)羽不懂得珍惜人才......
