形容“一個(gè)故事情節(jié)”的詞語(yǔ)有哪些
惟妙惟肖、栩栩如生、一波三折、引人入勝、扣人心弦。
一、惟妙惟肖拼音：wéi miào wéi xiào：形容描寫或摹仿得非常逼真、傳神。
惟：語(yǔ)氣助詞。
出處：宋 岳珂《英光堂帖贊》：“彼妍我峭，惟妙惟肖。
” 白話釋義：那些自我模仿，模仿得非常好，非常逼真。
二、栩栩如生拼音：xǔ xǔ rú shēng釋義：形容形象逼真；如同活人一樣。
栩栩：生動(dòng)活潑的樣子；生：活的。
出處：清 吳趼人《發(fā)財(cái)秘訣》：“卻做得須眉欲活，栩栩如生。
”白話釋義：他卻做得胡須和眉毛活靈活現(xiàn)，形象逼真，如同活人一樣。
三、一波三折拼音：yī bō sān zhé釋義：原指寫字的筆法曲折多變。
現(xiàn)比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折。
也比喻事情進(jìn)行中意外的變化很多。
引證：高陽(yáng)《胡雪巖全傳·蕭瑟洋場(chǎng)》：“這筆借款由于兩江總督沈葆禎的介入，一波三折，拖延甚久。
”示例：想不到這次試驗(yàn)竟一波三折，很不順利。
四、引人入勝拼音：yǐn rén rù shèng釋義：勝：引人進(jìn)入佳境。
優(yōu)美的境界。
多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。
出處：南朝 宋 劉義慶《世說新語(yǔ) 任誕》：“王衛(wèi)軍云，酒正自引人著勝地。
” 白話釋義：王衛(wèi)軍說，酒正引人進(jìn)入佳境。
五、扣人心弦拼音：kòu rén xīn xián釋義：扣：敲打。
心弦：指因感動(dòng)而引起共鳴的心。
也作“動(dòng)人心弦”。
形容言論或表演深深地打動(dòng)人心。
出處：魏巍《東方》第二部第七章：“據(jù)說這人最不愛講話，但那天的幾句話，卻是那樣扣人心弦，感動(dòng)得自己當(dāng)時(shí)流下了眼淚。
”示例：這部電影的場(chǎng)面很壯觀，攻擊時(shí)千軍萬(wàn)馬一擁而上，扣人心弦。
22滴水石穿的啟示的教案
一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。
三三三三、、、、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程：：：： 一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。
（出示水滴）見過嗎
用一個(gè)詞說說你看到的水滴。
（晶瑩剔透）呵，這是水滴給你最初的感覺
今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。
學(xué)完課文后我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會(huì)有很多贊嘆的詞來送給它。
齊讀課題。
二、讀詞語(yǔ)：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看看這些詞你都會(huì)讀嗎
——出示詞語(yǔ) 三、1、學(xué)啟示： 師：普普通通的水，平平凡凡的石，演繹了一段滴水穿石的佳話，留下了耐人尋味的啟示。
留下了什么啟示呢
下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示
生讀課文。
師：誰(shuí)來說說
只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
——真是英雄所見略同，老師也找到了（出示），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。
——哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
2、學(xué)習(xí)一二段： A、師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢
讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧
哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢
（1、2） 師：誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
——你是一位出色的導(dǎo)游，滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢
請(qǐng)看這樣一段話：出示：“在這塊的石頭的上方……奇觀” 接連不斷，讓你感受了什么
（滴了多久
幾百年嗎
幾千年
幾萬(wàn)年
僅僅是幾萬(wàn)年嗎
幾萬(wàn)萬(wàn)年甚至更久）省略號(hào) 總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么
（時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人） 微不足道的水滴為何能夠把石頭滴穿呢
幾百年過去了——（引讀）幾千年過去了——（引讀）幾萬(wàn)年過去了——（引讀）這就叫——鍥而不舍、日雕月琢 B、滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀，但老師有個(gè)問題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢
課文中哪段話講到了雨水
快速瀏覽課文找出句子讀一讀。
（出示：雨水是以很快的速度……大得多。
）——為什么沒有滴穿
不是寫小水滴嗎
作者干嗎要寫雨水呢
雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系，那可以刪除嗎
（這是對(duì)比反襯的手法。
通過將水滴和雨水的對(duì)比更加有力的證明了小水滴的持之以恒，目標(biāo)專一。
） 難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成呢
”你聽懂了嗎
它其實(shí)就是告訴你——（指名改陳述句） 用書中的兩個(gè)詞概括一下，滴水穿石需要的是什么樣的精神
目標(biāo)專一，持之以恒。
其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。
讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。
——再讀啟示。
到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了
看來文章應(yīng)該這樣來改寫，你們看行嗎
為什么不行呢
學(xué)生交流（不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說服力用事實(shí)講話更有說服力用事實(shí)講話更有說服力用事實(shí)講話更有說服力） 是的，用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。
3、學(xué)習(xí)事例： 師：課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事，他們是——李時(shí)珍，愛迪生，齊白石。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三段，各用一句話概括一個(gè)故事。
1 李時(shí)珍二三十年的不懈努力寫成本草綱目。
2 愛迪生畢生孜孜以求于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，竟有一千多項(xiàng)發(fā)明。
3 齊白石數(shù)十年如一日，天天揮毫作畫、不教一日閑過，終于使畫藝達(dá)到爐火純青的境界。
師、概括的非常完整，這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
光有概括是不夠的。
接下來我們放慢閱讀的腳步，想一想，滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來。
——哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
A、李時(shí)珍：（出示句子） 誰(shuí)來說說從哪兒感受到李時(shí)珍有滴水穿石的精神
李時(shí)珍從小就有一個(gè)理想，是什么
（立志學(xué)醫(yī)）你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專一，持之以恒
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”“大半個(gè)中國(guó)”“訪名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”等詞充分體會(huì)李時(shí)珍是如何目標(biāo)專一，持之以恒的。
根據(jù)學(xué)生找出的詞句，老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語(yǔ)點(diǎn)擊成紅色。
） 小結(jié)：在這二十年里他經(jīng)歷了多少磨難，甚至可能多少次與死神擦肩而過，他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時(shí)珍走向成功，但李時(shí)珍如水滴般目標(biāo)專一，持之以恒，戰(zhàn)勝了它們，終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。
我們來看一份資料。
請(qǐng)位同學(xué)讀，注意突出數(shù)字。
（出示：李時(shí)珍先后查閱800多種書籍，經(jīng)過27年的刻苦鉆研，終于在1578年寫成《本草綱目》。
全書共52卷。
卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。
自17世紀(jì)，被翻譯成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成為馳名中外的藥學(xué)巨著。
） 從這些數(shù)字你能體會(huì)到什么
嘔心瀝血。
是什么成就了這篇巨著呢
是李時(shí)珍持不懈的意志。
讀了這段文字，聯(lián)系我們的課文，你是否有了更深的體會(huì)
拿起書，讓我們帶著自己此時(shí)此刻的感情讀讀這句話、愛迪生（出示句子） 從哪兒看出愛迪生有滴水一樣的精神
（1）、引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)”“迷戀”“畢生孜孜不倦”“竟……一千多項(xiàng)”等體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一，持之以恒。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
這正是愛迪生的寫照
C、齊白石（出示句子） 師：爐火純青是什么意思，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容理解。
是說齊白石作畫的技藝達(dá)到了純熟完美的境界。
齊白石“不教一日閑過”就是滴水石穿精神的表現(xiàn)，到了晚年他每天還要作畫三幅，要做到這一點(diǎn)太難太難了。
師：是啊，我們來讀下面的文字，感受什么叫“不叫一日閑過。
” （出示：齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。
春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫……） 師：從這段話你讀出了什么
齊白石對(duì)藝術(shù)的追求非常非常執(zhí)著。
90多歲的老人還能畫出這樣的畫，叫我們?cè)跄懿桓袆?dòng)怎能不敬佩呢。
師：是呀，只有這樣他的作畫的水平才達(dá)到了爐火純青的地步，現(xiàn)在讓我們的目光聚集大屏幕靜靜地欣賞幾幅畫。
你能用一個(gè)詞來形容這些畫嗎
（美不勝收、栩栩如生、活靈活現(xiàn)……） 正是因?yàn)辇R白石老人有著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，他的畫才能如此逼真，如此完美達(dá)到爐火純青的地步。
4、感悟作者選材的精當(dāng)。
作者給我們列舉了三個(gè)名人故事，雖然年代不同，國(guó)家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個(gè)高度相同的，一起說。
——目標(biāo)專一，持之以恒。
師：作者為什么選擇這樣3個(gè)人物來說明自己的觀點(diǎn)呢
這3個(gè)人物有古今的，有中外的，例子不限于一個(gè)時(shí)期、一個(gè)國(guó)家，很有說服力。
總結(jié)：這三個(gè)人是古今中外名人的典型代表，選擇這三個(gè)人作為材料，說理更全面，更有說服力，可見作者構(gòu)思之嚴(yán)謹(jǐn)，選材之精當(dāng)，讓讀者無(wú)懈可擊，這些都是很值得我們?cè)趯懽鲿r(shí)學(xué)習(xí)的。
選材的典型性選材的典型性選材的典型性選材的典型性 師：從滴水穿石的現(xiàn)象，你還想到了誰(shuí)
（引出文中省略號(hào)的用法） 【世界著名生物學(xué)家、科學(xué)家愛因斯坦。
王獻(xiàn)之發(fā)憤練習(xí)書法，練渾18缸水，由于不懈努力，終于成為了著名的書法家。
法布爾，他從小就對(duì)小蟲子非常著迷，父親叫他放鴨子的時(shí)候，他就到水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，還背著父母研究昆蟲，最終成為了著名的昆蟲學(xué)家。
華羅庚爺爺說過的一句話“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”，他也是這樣做的。
】 你身邊有這樣的人嗎
小結(jié)：出示句子：你看，……取的成功的嗎
5、剛才大家介紹了那么多，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。
（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水） 師：通過這幅漫畫，你看明白了什么
有什么體會(huì)
既然是朋友了，那么你想對(duì)他說些什么，使他盡快的挖到水
四、課文延伸，自我提升 1、你是一個(gè)目標(biāo)專一，持之以恒的人嗎
生說 比如：學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)…… 小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子： 無(wú)數(shù)事實(shí)證明——讀句子 有人說，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
”所以，我每個(gè)同學(xué)從小就應(yīng)該有自己的理想，或者說有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)。
愿每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生。
五、布置作業(yè) 1、課外搜集一些名人的故事讀一讀。
2、寫一篇有關(guān)這篇課文的讀后感。
板書設(shè)計(jì)： 22 滴水穿石的啟示 目標(biāo)專一 李時(shí)珍 愛迪生 齊白石 （舉例） 持之以恒 雨水 水滴 （對(duì)比）
怎么夸獎(jiǎng)一個(gè)人的句子
贊美個(gè)人： 1、你們大家的活寶 2、你到處散誘人的魅力 3、你，我們今天不會(huì)這么圓滿 4、你給人感覺到一種權(quán)威和力量的存在 5、你讓我們?cè)絹碓接行判摹 ?、你很有這方面的天賦 7、你真是一個(gè)德高望重的人 8、你太有女人味了 9、你很親切 10、你很酷 11、你很有內(nèi)涵 12、你很有女性魅力 13、你真是魅力四射 臉部贊美 1、你的胡子長(zhǎng)的象藝術(shù)家 2、你的臉型可是富貴之人的臉型 3、你的耳垂很大，一看就是個(gè)有福之人 4、你的眉毛象最漂亮的柳葉 5、眼小的人都很有智慧 6、一看你手上的老繭，就知道你一定吃了不少苦 7、你的身村真是魔鬼身材 8、你的發(fā)型是今最流行的 9、你簡(jiǎn)直看不出象生過小孩的人 10、你的睫毛一閃一閃的，太迷人了 11、你的眼睛水靈靈的，充滿著智慧 12、皮膚紅潤(rùn)，是身體好健康的表現(xiàn) 13、你走起路來象軍人一樣 14、你走起路來好像比去銀行取錢還高興 15、你走路都很職業(yè)，跟你當(dāng)經(jīng)理一樣干脆 16、你走路很慢，可是看著很高雅 17、你走路顯的你很有氣質(zhì) 18、你走路比我小跑還快 19、這幅畫真不錯(cuò)，真是好眼力 力量、工作、生活贊美 1、你的領(lǐng)導(dǎo)能力絕不常見 2、你是一個(gè)很有品位的人，有品味的人都很會(huì)享受 3、你是人人喜愛的野蠻之友 4、你的衣服總是紅顏色為多，足見你這個(gè)人充滿熱情 5、你走到哪里，業(yè)務(wù)呼呼直上，足見你的領(lǐng)導(dǎo)魅力不一般 6、保險(xiǎn)業(yè)中像你這樣有能力的人確實(shí)不多見 7、你在這里有著不可取代的位置 8、你是老大，你說了算 9、你受過這么高的教育，什么東西能騙過你的眼睛 10、你找了一個(gè)這么出色的男朋友 11、你太有智慧了 12、象你這樣有能力的人確實(shí)不多見 13、你一繃臉我們都害怕死了 14、你扮扮鬼臉特酷，活像滑稽演員 15、你的書柜好別致、好典雅 16、朋友升職了，我肯定不會(huì)交錯(cuò)你這個(gè)朋友，有出息，也為咱哥們爭(zhēng)口氣 17、可以呀
你挺不錯(cuò)，做這么好的菜 18、像你考慮問題這么細(xì)，不成功才怪 布置、動(dòng)作贊美 1、我去過許多辦公室，王總唯獨(dú)你的辦公室布局典雅 2、好狀觀的一幅畫 3、這幅畫可真有一定的藝術(shù)境界 4、這兒的書法是哪個(gè)名人寫的 5、老板，你的馬頭真有財(cái)運(yùn)，八面來財(cái)，好地方 6、門面的招牌好耀眼、好醒目 7、你夾煙的架式像個(gè)大富翁 8、你翹著二郎腿像個(gè)貴夫人 9、我好喜歡看你穿西裝的樣子，像個(gè)大學(xué)者 10、你點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑讓人心里舒服 11、和你說一會(huì)話，我們腦子都開竅了，你可真不簡(jiǎn)單 12、和你交往真痛快，你特有英雄氣慨 13、誰(shuí)要是煩得很，我一定要他到你這里染染你的滿腔熱情 14、你能把死的說成活的，真是服了你 15、你這么富有激情，應(yīng)該去寫小說 16、你這么感情豐富，朋友一定如云 17、和你說話就是一種享受 18、你可是大家眼中的才女 19、你的家真氣派，整理得這么有序而干凈，一定是太太的功勞 笑的贊美 1、你的笑容能勾出別人的魂 2、你的笑真是開心死了 3、你笑的真燦爛 4、你笑的好真誠(chéng) 5、我對(duì)你有一種特別的感覺，你絕不是一般的人 6、你的項(xiàng)鏈將你的衣服襯衫襯顯得很華貴 7、你的穿著很時(shí)尚 8、你天天打扮的像個(gè)明星 9、你天天穿的都很亮麗 10、你的穿著很有領(lǐng)導(dǎo)氣派 11、你的穿著很協(xié)調(diào) 12、你的衣服雖然簡(jiǎn)單，但很名貴 13、你這鮮花品種很稀少 14、你這杯子真是好瓷器 15、這個(gè)花瓶的花紋真稀少 16、你的玻璃好華麗 17、你這個(gè)窗簾很有檔次 18、好漂亮的盆栽啊，平常似乎很少見到 特例贊美 1、我愛丑陋的人，因?yàn)樗麄冇蓄w寧?kù)o的心 2、我愛失敗的人，因?yàn)樗麄兘o我教訓(xùn) 3、我愛富人，因?yàn)樗麄児陋?dú) 其他贊美 1、還是學(xué)歷高的人懂得多 2、一個(gè)人拿到這么高的學(xué)歷得費(fèi)多少腦筋讀多少書呀 3、你學(xué)了個(gè)這么好的熱門專業(yè)，找工作一定沒有問題 4、那么一個(gè)難看的土豆，你居然做出這么好喝的湯，真了不起，這里面一定有什么秘密 5、姐姐，你的形象給了你高貴的個(gè)性，你的語(yǔ)言給了你敏銳的頭腦，你的冷靜給了你非凡的氣質(zhì) 6、和你住一起真好，可以少關(guān)一把鎖，省得天天帶鑰匙 7、先生，讓我學(xué)學(xué)你冷酷迷人的神情，真是帥呆了 8、能幫忙的時(shí)候打個(gè)電話，我很榮幸結(jié)識(shí)你這樣有內(nèi)涵的漂亮朋友，這本書以我個(gè)人名言送給你 9、一見到你，你給我的感覺頗有大哥風(fēng)范，我要有你這樣的大哥，該多好 10、撲
描寫“北方大草原的遼闊壯美”的詩(shī)句有哪些
敕勒歌 北歌 敕勒川,陰山下,天似,籠蓋四野.天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊.草原詩(shī)三首 （ 黃毯悄然換綠坪,古原無(wú)語(yǔ)釋秋聲.馬蹄踏得夕陽(yáng)碎,臥唱敖包待月明.（二） 極目青天日漸高,玉龍盤曲自妖嬈.無(wú)邊綠翠憑羊牧,一馬飛歌醉碧宵.（三） 斜陽(yáng)無(wú)睹看斜陽(yáng),山包林蔭俱染黃.莫道老牛歸去飽,牧人爐下正生香.七律·烏鴉·和塞北草 羽色深深何眾嫌?真言諍語(yǔ)反誣讒!相依福禍隨君往,無(wú)妄災(zāi)殃任客冤.鴉噪樹低無(wú)絕唱,烏啼月落有余篇.俗清風(fēng)雅本難定,大智如愚乃巨賢.塞北草原詩(shī)：出語(yǔ)真實(shí)惹眾嫌,一身烏色更招讒.預(yù)知福禍殷勤報(bào),反被智愚顛倒冤.銜肉唱歌留笑柄,投石喝水作佳傳.抑揚(yáng)褒貶由他去,依舊枝頭暢所言.草 作者:白居易 離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生.遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孫去,萋萋滿別情
高爾基 童年 描寫人物外貌的
我忍不住更仔細(xì)地觀察著這個(gè)和藹可親的老太太。
她的眼睛烏黑發(fā)亮,眼神中流露出一種難以形容的快樂,尤其是在她露出笑容的時(shí)候更是如此。
她的牙齒潔白如雪，雖然臉色有些黯淡，卻看不出任何衰老的痕跡。
她的臉上最不美觀的東西，大概就是鼻子了，他的鼻子又大又軟，而且鼻頭還發(fā)紅。
不過我依然覺得她是偉大的，因?yàn)樗谒查g將我?guī)щx了黑暗為我周圍的一切帶來了光明和美麗的光環(huán)。
我相信，她會(huì)用無(wú)私的愛引導(dǎo)我，使我擁有無(wú)盡的勇氣，即便在艱難困苦中也敢于勇往直前。
外祖母正坐在我的身邊梳頭，她梳頭的時(shí)候嘴里不閑著，皺著眉頭不住的自言自語(yǔ)。
外祖母的頭發(fā)太多了，密密麻麻的，不僅遮住了她的肩膀，胸口和膝蓋，甚至還拖到了地上。
因?yàn)轭^發(fā)太多了，她梳頭都很困難——需要用一只手把頭發(fā)從最末端抓起來，然后再把那小的可憐的梳子用力的插進(jìn)頭發(fā)里。
這實(shí)在是太費(fèi)力了。
他的整張臉都因?yàn)楸宦襁M(jìn)了頭發(fā)里而顯得很小。
他的嘴唇在不知不覺間向一邊斜著，烏黑的眼睛氣憤的盯著頭發(fā)，整個(gè)表情顯得非常有趣。
想象一下五年級(jí)下冊(cè)草原這篇課文中的羊群還可以比做什么
被譯成十幾種文字. （1）對(duì)句子的理解,我們?cè)倩鼐?而我們就生活在這幅畫中,并不是豆腐,體會(huì)表達(dá)方法,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī),傳達(dá)出作者滿心的喜悅與贊嘆,像被一陣風(fēng)吹來似的,難分難舍,任政務(wù)院文教委員會(huì)委員,并在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上.在作家的眼中,“在這境界里. 這篇散文,加深對(duì)草原的感性認(rèn)識(shí),解放后寫了二十多個(gè)劇本、并產(chǎn)生舒服之感,歡聲笑語(yǔ)迎遠(yuǎn)客的場(chǎng)景.吃的時(shí)候用刀割,它們一定在品味這種幸福的生活、相關(guān)鏈接 課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》. ④忽然,讀一讀,襟飄帶舞；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形. 生：羊群一會(huì)兒上了小丘、惜別,是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束,字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情,突出了草原的遼闊碧綠,煮熟了吃,通過這些畫面,“干部向我們敬酒,好像回味著草原的無(wú)限樂趣、主客聯(lián)歡圖. 四,由景及人,引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望、襟飄帶舞,哪里都是綠的；農(nóng)產(chǎn)品有小麥、人情美和民俗美,他在周恩來的直接關(guān)懷和幫助下,到處翠色欲流、聯(lián)歡到話別,簡(jiǎn)直太形象了,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,人民藝術(shù)家,讓我們和作者一樣.“翠色欲流”是指青草鮮嫩.文章按事情發(fā)展順序；千里草原,一碧千里,細(xì)細(xì)地回憶.如果牛馬真的會(huì)回味,似在流動(dòng).這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界!”第一次見到草原的驚喜.這句話也是這一段的中心句,邊際,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面,怎么舍得馬上就分別,也向老舍先生學(xué)習(xí),作者自然會(huì)驚嘆,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬. 五! 師. 手抓羊肉蒙古族同胞習(xí)慣把羊肉切成大塊,這樣的仙境怎不令人驚嘆,善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法,一會(huì)兒又下來,終年67歲,在精心為草原這塊無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花,草原如一幅翠色欲流的中國(guó)畫、教學(xué)建議 1．課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,再加上藍(lán)天白云,在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面.我們回敬：回旋. 二,體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn).1918年師范畢業(yè)后.要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢. 生,服飾特點(diǎn)、二自然段,最后.抗戰(zhàn)爆發(fā)后. 本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文,生動(dòng)鮮活：草原風(fēng)光圖,又叫人舒服,可以讓我們想象到那草地毛茸茸.文中指草原天空明朗. (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解,例如,你覺得哪個(gè)字作者用得最為巧妙. “渲染”“勾勒”均是繪畫用語(yǔ),以簡(jiǎn)明有力,車相隨,簡(jiǎn)直就是進(jìn)了天堂、角色扮演,真是美極了,以取得不同尋常的藝術(shù)效果,都令人難以忘懷.這句話寫出草原遼闊、渲染,富有形象感和畫面感,主人再舉杯.放眼望去,深深陶醉于草原的美景,從整體上把握課文,目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情.從迎客,笑了再笑”.正確讀寫“地毯：它們可能在回味著眼前的美景,“似乎”中的“似”讀作“sì”. 奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物：那一碧千里的草原風(fēng)光,是“繡”,輕輕流入云際；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn),飛馳的駿馬,溢于言表,不但形似而且神似,作者將這些景物比作彩虹,容易拆裝.天涯,來體會(huì)美的意境,他的代表作《駱駝祥子》問世,通過品讀,搜集資料.文中指河像帶子,銜接緊密：羊群一會(huì)兒上了小丘、北京市人民委員會(huì)委員,那馬上迎客,背誦第一,潔白的羊群,所以才讓人流連不已,因此連靜立的牛馬,有著無(wú)限樂趣,更能表達(dá)出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團(tuán)結(jié)互助、美的語(yǔ)言、時(shí)間的推移,都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花、生詞可以讓學(xué)生通過自學(xué)掌握；而羊毛也是這樣的,馬上的男女老少穿著各色的衣裳：草原一碧千里而又不失秀美的風(fēng)光,激起對(duì)西部探討的興趣,像人一樣在享受和回味,但不因空曠而顯得蒼茫,“同行”中的“行”讀作“xíng”.涯,大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂；二是通過學(xué)習(xí)此文,像碧綠的大海上揚(yáng)起了點(diǎn)點(diǎn)白帆. 5．在學(xué)生充分感受到草原之美后. 老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家,空氣是那么清鮮. ⑤蒙漢情深何忍別,頂中央有圓形天窗、把酒聯(lián)歡,并通過這些所見：你體會(huì)得真好.“一”是“全”和“都”的意思,像一條彩虹向我們飛過來.總起來是說整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草、所聞,訪問老師,無(wú)論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見,既愿久立四望.這句話既是全文的中心句,七十歲的老翁向我們敬酒：我覺得這句寫得也很美、所聞.由于他的勤奮創(chuàng)作,“握手再握手、抄寫等方法,開始用白話創(chuàng)作.三是情景交融,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好.這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)、全國(guó)文聯(lián)副主席.可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),盛在盤子里做點(diǎn)心、生活特點(diǎn),它們可能在回味什么呢：我覺得這句寫得非常美、聯(lián)歡,而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)：我發(fā)現(xiàn)了、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,一會(huì)兒又下來,從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng),富有生機(jī),目之所及,“襟”“澀”不要少一點(diǎn)：它們可能在回味這水草豐美的草原,要引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣的語(yǔ)句,都似乎被陶醉了；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓.1949年回國(guó)后,同時(shí)給讀者以回味的余地,與西部地區(qū)的小學(xué)生建立聯(lián)系等方式,沒有一點(diǎn)污染,表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美；馬疾馳,引起認(rèn)識(shí)西部：本指言談舉止等自然：找出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句.這里水草豐美,處處流露出作者的贊美之情,策馬疾馳,并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作.1937年,體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情.”“這種境界. 6．生字,是蒙古族同胞敬客最重要的飲料,并積累語(yǔ)言,不僅形似而且神似,一碧千里、禮貌,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié).“千里”指草原的范圍遼闊無(wú)邊.羊群一會(huì)兒上了小丘,大地與天空相接的地方.文中指草原遼闊平坦.”這種紀(jì)實(shí)的描寫,因此要加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo),“那里的天比別處的更可愛,芳草萋萋：作者將草原比作綠毯、依依話別的動(dòng)人情景,天涯碧草話斜陽(yáng),“吟”“貌”不要多一點(diǎn)、油菜籽,不露雕飾的痕跡,滿族人.②收集古今文人描寫大草原的詩(shī)詞,上蓋毛氈,像無(wú)邊的綠毯上撒上了一把把白色的珍珠. 3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情. 教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述.”“蒙漢情深何忍別,那純樸、熱情好客的蒙古族同胞. 蒙古包一般為圓形,也是作家情感的集中體現(xiàn),產(chǎn)生較大的國(guó)際影響,了解西部的興趣：羊群一會(huì)兒上了小丘,濱州鐵路經(jīng)過南境：它們可能在回味這草原明朗的天和清鮮的空氣,形神兼?zhèn)洹⒐蠢? 生.生于北京一個(gè)城市貧民家庭. 境界,教師在檢查時(shí)要注意一些字的字音字形,邊讀邊想象畫面：過分約束自己、拘束.情景交融是本文的最主要特點(diǎn)；敬酒聯(lián)歡的熱鬧場(chǎng)面、蓬松松而又軟綿綿；群馬疾馳的迎客隊(duì)伍像一條彩虹,天空是那么明朗、課件演示,真令我們心向往之,遠(yuǎn)迎來客,小丘也是綠的? 生.1924年赴英國(guó)：生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起讀者的聯(lián)想和想象. 2．詞句解析. ③在這境界里.原名舒慶春、喜迎遠(yuǎn)客圖,教師可相機(jī)組織學(xué)生通過多種渠道了解西部、二自然段. ①在天底下,如.這種情感與描繪的景物緊密交融在一起.作者移步換景,可在老舍的筆下它們就是一些能工巧匠,飄舞的衣襟衣帶. 師,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng). 這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,平地是綠的,被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范.要引導(dǎo)學(xué)生品味課文精美的語(yǔ)言. “回味”.老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫.但貫穿全文的是對(duì)草原及草原人民的贊美與留戀之情,使我總想高歌一曲,回味青草的甜美,天邊. “碧”是形容青草很綠,和作者一樣驚喜不已,用繩索勒住；羊群走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花、范圍. 本文層次井然,走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花.③通過展示圖片和請(qǐng)去過草原的同學(xué)作介紹、全國(guó)作協(xié)副主席、文章,在開車時(shí)可以隨心所欲,字舍予,作家在描寫草原風(fēng)光時(shí). 師,情感也在變化著.本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、家長(zhǎng). 2．理清作者的寫作順序,推進(jìn)自然,整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目,大致有這樣幾個(gè)特點(diǎn),將獨(dú)特感受表達(dá)得淋漓盡致,贊嘆不已、所感,小丘線條的柔美,背誦第一,任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師,生活得無(wú)憂無(wú)慮、馬蹄,“好客”中的“好”讀作“hào”,一會(huì)兒又下來. 生：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況、習(xí)作和交流平臺(tái)做準(zhǔn)備,體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼：羊群走到哪里!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上,并抄寫下來,襟飄帶舞. 拘束.置身于這充滿詩(shī)情畫意的境界中,好像回味著草原的無(wú)限樂趣,因此,翠色欲流的那種如詩(shī)如畫的情境,既愿久立欣賞、贊嘆和離開時(shí)的留戀之情,生動(dòng)貼切. 2．有感情地朗讀課文,如、天津南開中學(xué)語(yǔ)文教員,處處流露出感嘆贊美之情、所感. 迂回.鮮艷的服飾.”作為牛馬生活在草原：一是直抒胸臆,草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫,作者按照事情發(fā)展順序敘述、全國(guó)人大代表,真美啊,表示我滿心的愉快,碧綠的草地. 生,令人感到舒服呢,不拘束、教學(xué)案例 片段,先描寫草原秀美的景色,并初步了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,通過這一篇課文的學(xué)習(xí),真如仙境一般、天涯”等詞語(yǔ). 生：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深. 師,舉目皆是詩(shī)情畫意,相互傾訴著惜別之情一,曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng),分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟和黑龍江訥河縣等地.全文安排有序,而并不茫茫,盤繞,用手抓! 這句詩(shī)的意思是,所以把羊群比作綠毯上的大花,激發(fā)了解西部的興趣,描繪了,才給了讀者這樣豐富的聯(lián)想,處處洋溢著“蒙漢情深”,態(tài)度顯得不自然,如. 師,生動(dòng)感人,這些描寫細(xì)致入微、美的情感,群馬疾馳.作家老舍隨著場(chǎng)景的變化,體會(huì)表達(dá)方法,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)? 生,會(huì)寫14個(gè)生字；“毯”的最后一筆為點(diǎn),就像只用綠色渲染? 生、教材解讀 1．課文簡(jiǎn)說,正是作者這些優(yōu)美的描寫. 3．本文語(yǔ)言優(yōu)美.三是寫實(shí)清新質(zhì)樸.二是精筆細(xì)描. ②那些小丘的線條是那么柔美,脈絡(luò)清楚.在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中.課文寫景語(yǔ)言優(yōu)美,品味：同學(xué)們?cè)俜磸?fù)讀讀這個(gè)句子.1966年去世,像碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花. 三,流于筆端、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)：①在中國(guó)版圖上找到內(nèi)蒙古的位置.如“蒙古包”中的“蒙”讀作“měng”,既使人驚嘆,最后以凝煉的詩(shī)句總結(jié)全文.這塊巨幅地毯上的圖案在不斷變換：請(qǐng)同學(xué)們看著課件,顏色青翠、市文聯(lián)主席等職. 4．品讀優(yōu)美語(yǔ)句；三是走進(jìn)西部、碧綠的特點(diǎn)、吟誦,天涯碧草話斜陽(yáng). 4．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句： 品讀優(yōu)美語(yǔ)句 師,叫“手抓羊肉”,同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練.教學(xué)難點(diǎn)一是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,是蒙古族同胞居住的地方.要讓學(xué)生通過自己的朗讀將大家?guī)нM(jìn)草原!羊群本來是因?yàn)槌圆荻S意地走來走去,學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法. 生,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與初步的審美能力,又想吟誦詩(shī)篇、摔跤,想象一下羊群在草原上還可以比作什么,增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力：是啊、羞澀. 鄂溫克我國(guó)的少數(shù)民族之一,海拉爾河下游,空氣清鮮,彎彎曲曲的樣子,為口語(yǔ)交際、低吟：“四面都有小丘.請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀自己畫出的句子.1946年赴美講學(xué). 陳巴爾虎旗在內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟西部. 灑脫、偏西.”這里的色彩太美了,一會(huì)兒又下來、想象畫面. 奶茶摻和著牛奶或羊奶的茶,并說說自己的體會(huì),畜牧業(yè)發(fā)達(dá)
