形容嚴(yán)格的句子有哪些
形容人嚴(yán)格要求自己的名言警句： 1、要求自己要象秋風(fēng)一樣嚴(yán)厲，對待別人如春天般的溫暖。
2、過者，圣賢所不能無也。
自以為無過，而過乃大矣；自以為有過，而過自寡矣。
3、當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。
——大仲馬 4、有圓缺，海水潮漲潮退，心情有起有伏。
5、樂觀主義者總是想象自己實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的情景。
6、以誠感人者，人亦誠而應(yīng)。
——程頤 7、別人對自己如何評價(jià)是無關(guān)緊要的，最重要的是要看看自己有什么缺點(diǎn)。
8、待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。
9、沒有誠實(shí)何來尊嚴(yán)。
——西塞羅 10、真誠是一種心靈的開放。
——拉羅什富科 11、人非圣賢，孰能無過；有過就改，有則改之，無則加勉。
12、誠信為人之本。
——魯迅 13、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——海涅 14、人背信則名不達(dá)。
——?jiǎng)⑾颉 ?5、一個(gè)人常常檢查自己的錯(cuò)誤，然后才能改正；自己覺得心意困惑思慮阻塞，才能有所發(fā)奮創(chuàng)造。
16、要求別人詳盡嚴(yán)格，就會使人感到學(xué)好太難；對自己要求太少，就會阻礙進(jìn)步。
17、虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。
——泰戈?duì)枴 ?8、人生的不幸，不知道檢討自己的過錯(cuò)，而不知道羞恥的人是大不幸的人。
19、工作上的信用是最好的財(cái)富。
沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可。
——池田大作 20、改造別人固然很難，但改造自己更不易。
改造別人只要有個(gè)模式就可以了，而自我改造則需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。
21、知過能改，善莫大焉。
22、待人以寬，責(zé)已以嚴(yán)。
23、走正直誠實(shí)的生活道路，定會有一個(gè)問心無愧的歸宿。
——高爾基 24、閑談莫論人非。
25、浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。
26、助人為樂，能助人時(shí)應(yīng)助人，與人方便自己方便。
27、把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。
28、以言責(zé)人甚易，以義持己實(shí)難。
——蘇轍 29、躬自厚而薄責(zé)于人。
30、明天的希望會讓我們忘了的痛苦。
形容嚴(yán)格的成語
嚴(yán)的成 ：嚴(yán)陣以待義正詞嚴(yán)懲不貸、父嚴(yán)子孝、嚴(yán)己，寬以待人、戒備森嚴(yán)、嚴(yán)母掃墓、嚴(yán)于鈇鉞、嚴(yán)師畏友、壁壘森嚴(yán)、嚴(yán)于律己、門禁森嚴(yán)、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、嚴(yán)霜夏零、嚴(yán)霜烈日、嚴(yán)絲合縫、嚴(yán)氣正性、嚴(yán)嚴(yán)翼翼、刁斗森嚴(yán)、冰雪嚴(yán)寒、尊嚴(yán)若神、嚴(yán)如鈇鉞、莊嚴(yán)寶相、東馬嚴(yán)徐、嚴(yán)家餓隸、不惡而嚴(yán)、嚴(yán)限追比、師道尊嚴(yán)、重賞嚴(yán)誅
形容嚴(yán)格的句子有哪些
改錯(cuò)類型分為幾種 冠詞錯(cuò)誤 時(shí)態(tài)錯(cuò)誤 從句引導(dǎo)詞錯(cuò)誤 單詞用法錯(cuò)誤 等等。
而這些錯(cuò)誤每篇出得標(biāo)準(zhǔn)的短文改錯(cuò)都會有。
改錯(cuò)很多時(shí)候是需要一種語感的，有些句子讀起來感覺就不對，挑出來找也就容易多了。
而培養(yǎng)這種語感還是要靠多讀、多背。
這是一種循序漸進(jìn)的過程 加油吧~ 短文改錯(cuò)題常見的錯(cuò)誤類型1、冠詞的多用、少用、混用。
2、名詞 的數(shù)與格的誤用。
3、主謂不一致的錯(cuò)誤。
學(xué)生往往容易忽視定語從句中強(qiáng)調(diào)句型中的主謂一致性。
4、代詞的指代不一致的錯(cuò)誤。
代詞的指代一致性包括人稱、數(shù)、格和性四方面的統(tǒng)一。
代詞的人稱可分為第一、二、三人稱和非人稱；代詞的數(shù)分為單數(shù)和復(fù)數(shù)；代詞的格分為主格、賓格、所有格還有名詞性物主代詞；代詞的性分為陽性、陰性和中性。
5、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和語氣的誤用。
多數(shù)動(dòng)詞有時(shí)態(tài)、語態(tài)、和語氣變化形式，還有上下文的時(shí)態(tài)呼應(yīng)，主從句的時(shí)態(tài)一致。
6、非謂語動(dòng)詞的誤用。
非謂語動(dòng)詞的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在V—ing形式和過去分詞的用法區(qū)別、V—ing形式與不定式的用法區(qū)別、以及非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)的正確運(yùn)用。
7、形容詞、副詞的混用及其比較等級的誤用。
形容詞一般在句中作定語修飾名詞或代詞，作表語說明主語的性質(zhì)、特征；而副詞的作用較復(fù)雜，常常修飾形容詞 、副詞 、介詞短語、動(dòng)詞或全句。
形容詞和副詞比較等級的誤用現(xiàn)象：①省略不當(dāng)；②自身比較；③修飾語的誤用；④than連接的兩個(gè)比較對象不一致或不平行。
8、關(guān)聯(lián)詞語的誤用。
關(guān)聯(lián)詞分并列連詞 and，but，or，so，when等，從屬連詞——各種從句的引導(dǎo)詞。
關(guān)聯(lián)詞語的誤用除涉及到其基礎(chǔ)知識，還涉及至行文邏輯關(guān)系。
短文改錯(cuò)題慣用的命題手法是：①and，but，or，so等之間的混用；②because與so并用；③although與but并用；④why 與because并用；⑤come與go混用；⑥here與there混用。
9、平行結(jié)構(gòu)的誤用。
平行結(jié)構(gòu)是指用一連串作用和結(jié)構(gòu)相同的或相似的成份表達(dá)同一范疇或同一性質(zhì)、密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。
平行結(jié)構(gòu)有詞之間的平行、詞組之間的平行、句子或從句之間的平行、段落之間的平行。
在平行結(jié)構(gòu)中常用的并列連詞 有and，but，or，than等。
10、成分的多與少——多一詞或少一詞。
多或少的詞語，常見于冠詞、介詞、不定式標(biāo)記to等，不過有時(shí)也可能是實(shí)義詞。
在短文改錯(cuò)中常出現(xiàn)repeat back，serve for等錯(cuò)誤。
這類錯(cuò)誤大多由于學(xué)生受漢語表達(dá)習(xí)慣的影響，或?qū)τ⒄Z詞義的理解不夠準(zhǔn)確造成的。
11、固定搭配、習(xí)慣用法和介詞的誤用。
短文改錯(cuò)中涉及到固定搭配、習(xí)慣用法常常多用、少用或誤用其中的介詞，有時(shí)也涉及到其中的動(dòng)詞、冠詞的錯(cuò)誤搭配。
短文改錯(cuò)題常見的錯(cuò)誤類型剖析1、多詞①多冠詞。
I caught a sigh of my English in the crowd。
[析]sight是不可數(shù)名詞，且cath sight of是固定搭配，意為“看見”。
故應(yīng)去掉a。
②多介詞。
We practice for three times every week。
此例中是作時(shí)間狀語的名詞短語多了介詞，故應(yīng)去掉for③固定搭配中多詞。
I was used to watch it 。
此 例屬于used to do 與be used to兩個(gè)固定搭配的誤用，據(jù)句意應(yīng)去was。
即“過去常常”之意。
④行文邏輯上多詞。
First，let me tell you something more about myself .由first可知是剛剛開始向別人講述自己的事情，故只能說something ,而不要加more.⑤詞義重復(fù)。
I’ll spend all the whole weekend reading and preparing for it. the whole weekend 意為“整個(gè)周末”，再加上all ,詞義重復(fù)。
故去all.⑥出現(xiàn)冗言現(xiàn)象。
Today I visited the Smiths __my first time visit to an American family . 本句中first 修飾visit ,vsit 此處為名詞，意為“我的第一次訪問”，time多余。
2、缺詞①名詞前缺限定詞。
The day before the speech contest English teacher talked to me .根據(jù)上下文分析，此處English teacher 是有所指的，指的是“我的”英語教師，故應(yīng)English teacher 前加上my ,表達(dá)一個(gè)更確切的概念。
②缺動(dòng)詞不定式符號to. I’d like very much come but I have an examination on Monday morning .would like 后面不能直接加動(dòng)詞，需to,構(gòu)成固定搭配would like to do something,意為“想做某事”。
③缺系動(dòng)詞。
What your favorite sport ?本句缺謂語動(dòng)詞，應(yīng)在What后面加is .短文改錯(cuò)的解題步驟1、通讀短文，把握文意。
快速閱讀短文，了解短文大意，利用短文大意攻克文中的錯(cuò)誤，切忌拿到短文提筆就改。
2、依據(jù)句意和語法逐句判斷。
錯(cuò)誤是按行設(shè)置的，但找錯(cuò)不是以行為單位尋找，必須依據(jù)句意和語法分析，逐句或跨行尋找錯(cuò)誤。
3、先易后難，逐類排查。
先找出比較明顯的錯(cuò)誤，逐步縮小 錯(cuò)誤的范圍。
十行之中有一行是正確的。
4、利用行文邏輯，突破改錯(cuò)難點(diǎn)。
有些行文邏輯錯(cuò)誤，從詞法、句法的角度看是正確的，但是通過上下文的邏輯分析就會發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。
5、復(fù)讀短文，檢查答案，注意行文邏輯關(guān)系的正確合理。
6、嚴(yán)格按照試題要求答題，萬萬不能隨心所欲解題。
短文改錯(cuò)的解題技巧1、利用排除法進(jìn)行短文改錯(cuò)，所謂“排除法”就是在理解單句或短文大意基本把握住文章整體時(shí)態(tài)的前提下，行不離句，句不離文，將句子分成若干語段，逐一排除，使錯(cuò)誤縮小到最小范圍。
再根據(jù)基礎(chǔ)知識進(jìn)行擴(kuò)散性思考，從而快速找到答案。
2、發(fā)現(xiàn)有平行結(jié)構(gòu)，就要檢查是否有用詞不一致或因成分短缺而引起的句子不平衡錯(cuò)誤。
如：She was eating her sandwich and drank her milk at the table when I arrived .此句中并列的平行結(jié)構(gòu)是兩個(gè)語法上相同的謂語,故應(yīng)把drank改drinking.3、發(fā)現(xiàn)有比較結(jié)構(gòu)，就要檢查是否有形容詞、副詞的比較級，比較的對象等方面的錯(cuò)誤。
如：In some places you can borrow many books as you want ,根據(jù)上下文不難發(fā)現(xiàn)該句含“as……as”結(jié)構(gòu)的句子，所以應(yīng)在many前加上as。
4、發(fā)現(xiàn)有轉(zhuǎn)折、因果、對比等結(jié)構(gòu)時(shí)，就要檢查是否有行文邏輯方面的錯(cuò)誤。
如：His company publishes books and he buys books all over the world .按行文邏輯，應(yīng)把buys 改sells.又如：I like singing ,my brother likes dancing .英語中兩個(gè)分句之間不能僅僅用逗號，而要用合適的連詞連接。
故以上兩個(gè)分句之間要加上連詞while 表示對比。
5、發(fā)現(xiàn)句子有多重結(jié)構(gòu)，就要檢查是否有時(shí)態(tài)、語態(tài)、連詞或成分短缺等錯(cuò)誤。
如:He wrote to me immediately as soon as he got there .該句犯了連詞重復(fù)使用的錯(cuò)誤，應(yīng)去掉immediately.6、發(fā)現(xiàn)有特殊疑問句結(jié)構(gòu)，就要檢查是否有疑問詞使用不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
如：---How many was the price of your car ?---I bought the car at cheap price ,only S2,000.英語中問價(jià)格時(shí)，可用what price 或how much 提問。
回答時(shí)常用high price low price .所以應(yīng)把句子中的How many 改為What ,把答句中cheap 改為low.7、發(fā)現(xiàn)有名詞和代詞時(shí)，就要檢查是否有數(shù)、所有格或指代不一致的錯(cuò)誤。
如：Some people read the books or watch TV, while others have sports .去掉books前的the ,books在此表示泛指。
8、發(fā)現(xiàn)有固定短語時(shí)，就要檢查副詞、介詞、冠詞是否使用錯(cuò)誤。
如：Suddenly I caught a sight of my English teacher in the crowd .caught sight of (看見)是固定詞組，所以要去掉a.9、發(fā)現(xiàn)并列主語、從句、不定代詞、集合名詞、非謂語動(dòng)詞、時(shí)間、金錢等作主語，together with, as well as 等引導(dǎo)的成份修飾主語時(shí)，就要檢查是否有主謂不一致的錯(cuò)誤。
如：Playing football not only makes us grow tall and strong but also give us a sense of fair play and team spirit .but also 后面的分句的主語也是playing football,其謂語動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用單數(shù)，故give應(yīng)改為gives .10、發(fā)現(xiàn)有特殊動(dòng)詞結(jié)構(gòu)時(shí)，就要檢查其特殊用法是否正確。
如：He made me to post a letter for him .英語中的感官動(dòng)詞see; look at ;watch ; notice; observe ; hear; listen to 等，使役動(dòng)詞let ;make ; have 等后面所跟的復(fù)合賓語中，如果由不定式的短語作賓語補(bǔ)足語，不定式須省去to.故應(yīng)去掉句中的to.11、發(fā)現(xiàn)有非謂語動(dòng)詞作狀語、表語或定語時(shí)，就要檢查是否有非謂語動(dòng)詞和邏輯主語不一致的錯(cuò)誤。
如；The box is too heavy for the little boy to carry it .該句型中不定式to carry 邏輯上的賓語就是句子中的主語，所以句中的it是多余，應(yīng)去掉。
短文改錯(cuò)題中動(dòng)詞錯(cuò)誤的解題思路1、如果該動(dòng)詞在句中作謂語，可考慮其時(shí)時(shí)態(tài)和語態(tài)。
如：Anyone may borrow books ,and it cost nothing to borrow them (cost----costs) 如:Books may be keep for two weeks (keep kept )2、如果該動(dòng)詞不作謂語，可試著改成非謂語動(dòng)詞形式。
如：I look forward to hear from you soon .(hear -----hearing ) 如:play football not only makes us grow up tall and strong but also (play-------playing )短文改錯(cuò)的考點(diǎn)分析短文改錯(cuò)是一種對基礎(chǔ)知識與綜合技能的檢測題。
它主要檢測考生對詞法、句法和語篇中的行為邏輯等的把握。
1、詞法：主要涉及名詞的單復(fù)數(shù)；人稱代詞的性、數(shù)、格；不定代詞和連接代詞的用法；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)；情態(tài)動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞的用法；定冠詞不定冠詞的用法；并列連詞和從屬連詞的看法；介詞的搭配；形容詞和副詞的區(qū)別及其比較級和最高級的用法；詞語的固定搭配和習(xí)慣用法等。
2、句法：各類從句的連接；主謂一致；省略與替代；否定句型；強(qiáng)調(diào)句型；句子結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性等。
3、語篇：短文時(shí)態(tài)的前后呼應(yīng)、代詞的前后一致、邏輯的前后順應(yīng)等。
短文改錯(cuò)中錯(cuò)詞的誤用1、名詞單復(fù)數(shù)誤用。
She said that she and my schoolmate all wished me success. 根據(jù)句意分析,schoolmate應(yīng)改為復(fù)數(shù)形式。
2、非謂語動(dòng)詞誤用。
I was often a little tired after a day’s work and watch TV demands very little effort .根據(jù)句意分析，and連接兩個(gè)不同的事情，故watch 應(yīng)以動(dòng)名詞watching 作主語。
3、連詞誤用。
It looks as if my parents treat ,me as a visitor and a guest !分析后各知。
本句話意思為“看起來我的父母親把我當(dāng)成了visitor或gust 了。
“二者為選擇關(guān)系，而非并列關(guān)系，故應(yīng)將 and改為or.4、關(guān)系代詞與關(guān)系副詞誤用。
I live in Beijing, where is the capital of China.此句后一部分是非限制性定語從句，應(yīng)用關(guān)系代詞which作主語。
5、限定詞誤用。
We may be one family and live under a same roof .same 意為“同樣的”，前面應(yīng)加定冠詞the ,而不是a。
6、詞義辨析誤用。
They did not want me to do my work at family .family 側(cè)重指“家庭這個(gè)結(jié)構(gòu)或家里人”，而home 則側(cè)重指“家庭的所在地”。
因此“在家里”應(yīng)用at home. 短文改錯(cuò)中“一致性”問題1、主謂一致2、時(shí)態(tài)與語態(tài)的一致3、代詞先后指代一致4、名詞數(shù)的一致5、平行結(jié)構(gòu)中的一致6、全文寫作邏輯語義一致
如何應(yīng)對高考中的短文改錯(cuò)
短文改錯(cuò)是近十年來高考英語測試題中的必考題。
是集語法知識于語言技能為一體的綜合性英語試題。
其目的是考查學(xué)生對語言的評價(jià)與校正能力和對詞匯，語法和語篇三要素的把握能力。
要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用語言知識，根據(jù)上下文找出錯(cuò)誤，再加以改正。
在此過程中，也考查了學(xué)生英語語法，詞匯，英語習(xí)慣搭配，思維能力等方面的綜合能力。
然而我們都知道它是學(xué)生得分不高，感到困難的一種綜合性題型。
與閱讀理解，書面表達(dá)也有密切的關(guān)系。
特別是在我們農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力，最大限度提高短文改錯(cuò)的得分率，是我們許多英語教師要思考的問題。
要分析改錯(cuò)題的命題原則及特點(diǎn)；高考短文改錯(cuò)題的考察設(shè)疑方式不外乎：無錯(cuò)（1處），多詞或少詞（3到4處）錯(cuò)詞（5-6處）。
而且，沒有單詞拼寫，標(biāo)點(diǎn)符號或詞序錯(cuò)誤，只涉及語法和語義邏輯層面。
一，短文改錯(cuò)考查的主要知識點(diǎn) 短文改錯(cuò)主要從詞法上，句法上，行文邏輯上考學(xué)生。
從詞法上，它主要考查：（1）動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞的用法等；名詞，代詞的數(shù)，格；形容詞，副詞的比較級；主謂一致及其它的一致關(guān)系；連詞，關(guān)系詞的使用等；（2）從句法上，它涉及到簡單句否定，疑問，倒裝，省略，替代等變化；（3）從行文邏輯上，它涉及到人物的性別以及與之相對應(yīng)的物主代詞，句義的并列與轉(zhuǎn)折，時(shí)間的順序，數(shù)量的增減以及因果關(guān)系等。
二，短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型。
1.考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：正確、多一詞、缺一詞、錯(cuò)一詞，而且大多數(shù)短文符合“1126”原則（正確一處，多詞一處，缺詞兩處，錯(cuò)詞六處）或“1225”原則（正確一處，多詞兩處，缺詞兩處，錯(cuò)詞五處） 2，多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語義重復(fù)及行文邏輯等方面。
3，缺詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號to、連詞等。
4.錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞，介詞，名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語動(dòng)詞，主謂一致，代詞，連詞。
2 5.要注意三個(gè)問題；（1）單詞拼寫；大小寫；詞序錯(cuò)誤；標(biāo)點(diǎn)符號均不改。
（2）忠實(shí)于原文，一行一錯(cuò)，一錯(cuò)一詞；錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則；虛詞以添加或刪除為原則；實(shí)詞以改變形式為原則。
（3）解題要規(guī)范：要嚴(yán)格按照示范規(guī)定的符號改錯(cuò)，不能離開文后的10道橫線在原文里勾勾畫畫、涂涂改改。
切忌用文字說明或用箭頭表示。
務(wù)必記住代表準(zhǔn)確無誤、錯(cuò)詞糾正、缺詞填補(bǔ)、多詞刪除的符號。
三.解題技巧 1.學(xué)生應(yīng)將短文通讀兩遍。
第一遍是快速閱讀對短文有大體的了解，同時(shí)也有發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤；第二遍應(yīng)仔細(xì)地通讀全文，以了解其主要時(shí)態(tài)、語態(tài)、習(xí)慣用法、文章結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等，確定錯(cuò)誤，疏通短文。
2.依據(jù)查錯(cuò)。
“題以行出，錯(cuò)從句生”，必須以句子而不是每行為單位來分析。
學(xué)生要做到“三查”查特殊詞（名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞和副詞）、查短語搭配（名詞與介詞、形容詞與介詞、動(dòng)詞短語）查句法（主謂一致、時(shí)態(tài)、句子之間的連接、平行結(jié)構(gòu)等）。
3.瞻前顧后。
注意行行兼顧，結(jié)合常識和上下文。
4.仔細(xì)復(fù)查。
做完一題后要將正確答案帶入短文中復(fù)查一遍，最后要重新通讀全文，仔細(xì)檢查。
就以上的解題技巧及短文改錯(cuò)命題特點(diǎn)及其規(guī)律，我們分析了2010年6套含“短文改錯(cuò)”的高考英語試卷不難看出：該題以考查詞法為主，重點(diǎn)考查動(dòng)詞、名詞、形容詞、代詞和介詞等；同時(shí)兼顧對句式、邏輯及搭配等的考查。
弗洛伊德的理論
人格結(jié)構(gòu)理 人格結(jié)構(gòu)即社會化理論 弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)由、自我、超我三部分組成。
由于對弗洛伊德的許多學(xué)說仍有很大爭議，因此很難估計(jì)出他在歷史上的地位。
他有創(chuàng)立新學(xué)說的杰出才賦，是一位先驅(qū)者和帶路人。
但是弗洛伊德的學(xué)說與達(dá)爾文和巴斯德的不同，從未贏得過科學(xué)界的普遍承認(rèn)，所以很難說出他的學(xué)說中有百分之幾最終會被認(rèn)為是正確的。
盡管對弗洛伊德的學(xué)說一直存在著爭論，他仍不愧為是人類思想史上的一位極其偉大的人物。
他的心理學(xué)觀點(diǎn)使我們對人類思想的觀念發(fā)生了徹底的革命，他提出的概念和術(shù)語已被普遍使用——例如，本我(Id)，自我(Ego)，超我(Super-Ego)，戀母情緒(Oedipus complex)和死亡沖動(dòng)(Death Drive或Death Instinct)。
本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動(dòng)和生命力。
本我是一切心理能量之源，本我按快樂原則行事，它不理會社會道德、外在的行為規(guī)范，它唯一的要求是獲得快樂，避免痛苦，本我的目標(biāo)乃是求得個(gè)體的舒適，生存及繁殖，它是無意識的，不被個(gè)體所覺察。
自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意識到的執(zhí)行思考、感覺、判斷或記憶的部分，自我的機(jī)能是尋求“本我”沖動(dòng)得以滿足，而同時(shí)保護(hù)整個(gè)機(jī)體不受傷害，它遵循的是“現(xiàn)實(shí)原則”，為本我服務(wù)。
超我，是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，它是個(gè)體在成長過程中通過內(nèi)化道德規(guī)范，內(nèi)化社會及文化環(huán)境的價(jià)值觀念而形成，其機(jī)能主要在監(jiān)督、批判及管束自己的行為，超我的特點(diǎn)是追求完美，所以它與本我一樣是非現(xiàn)實(shí)的，超我大部分也是無意識的，超我要求自我按社會可接受的方式去滿足本我，它所遵循的是“道德原則”。
一個(gè)人在社會化過程中要想保持心理健康，三個(gè)部分必須始終是和諧的。
性本能理論 弗洛伊德認(rèn)為人的精神活動(dòng)的能量來源于本能，本能是推動(dòng)個(gè)體行為的內(nèi)在動(dòng)力。
人類最基本的本能有兩類：一類是生的本能，另一類是死亡本能或攻擊本能，生的本能包括性欲本能與個(gè)體生存本能，其目的是保持種族的繁衍與個(gè)體的生存。
弗洛伊德是泛性論者，在他的眼里，性欲有著廣義的含意，是指人們一切追求快樂的欲望，性本能沖動(dòng)是人一切心理活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)這種能量（弗洛伊德稱之為力必多）積聚到一定程度就會造成機(jī)體的緊張，機(jī)體就要尋求途徑釋放能量。
弗洛伊德將人的性心理發(fā)展劃分為5個(gè)階段：①口欲期；②肛門期；③性蕾欲期；④潛伏期；⑤生殖期。
剛生下來的嬰兒就懂得吸乳，乳頭摩擦口唇粘膜引起快感，叫做口欲期性欲。
1歲半以后學(xué)會自己大小便，糞塊摩擦直腸肛門粘膜產(chǎn)生快感，叫做肛門期性欲。
兒童到3歲以后懂得了兩性的區(qū)別，開始對異性父母眷戀，對同性父母嫉恨，這一階段叫性蕾欲期，其間充滿復(fù)雜的矛盾和沖突，兒童會體驗(yàn)到俄底普斯（Oedipus）情結(jié)(或稱為戀母情節(jié))和厄勒克特拉（Electra）情結(jié)(或稱為戀父情節(jié))，這種感情更具性的意義，不過還只是心理上的性愛而非生理上的性愛。
只有經(jīng)過潛伏期到達(dá)青春期性腺成熟才有成年的性欲。
成年人成熟的性欲以生殖器性交為最高滿足形式，兼具繁衍后代的功能，這就進(jìn)入了生殖期。
弗洛伊德認(rèn)為成人人格的基本組成部分在前三個(gè)發(fā)展階段已基本形成，所以兒童的早年環(huán)境、早期經(jīng)歷對其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態(tài)心理、心理沖突都可追溯到早年期創(chuàng)傷性經(jīng)歷和壓抑的情結(jié)。
弗洛伊德在后期對提出了死亡本能即桑納托斯（thanatos），它是促使人類返回生命前非生命狀態(tài)的力量。
死亡是生命的終結(jié)，是生命的最后穩(wěn)定狀態(tài)，生命只有在這時(shí)才不再需要為滿足生理欲望而斗爭。
只有在此時(shí)，生命不再有焦慮和抑郁，所以所有生命的最終目標(biāo)是死亡。
死亡本能派生出攻擊、破壞、戰(zhàn)爭等一切毀滅行為。
當(dāng)它轉(zhuǎn)向機(jī)體內(nèi)部時(shí)，導(dǎo)致個(gè)體的自責(zé)，甚至自傷自殺，當(dāng)它轉(zhuǎn)向外部世界時(shí)，導(dǎo)致對他人的攻擊、仇恨、謀殺等。
釋夢理論 弗洛伊德是一個(gè)心理決定論者，他認(rèn)為人類的心理活動(dòng)有著嚴(yán)格的因果關(guān)系，沒有一件事是偶然的，夢也不例外，絕不是偶然形成的聯(lián)想，而是愿望的達(dá)成，在睡眠時(shí)，超我的檢查松懈，潛意識中的欲望繞過抵抗，并以偽裝的方式，乘機(jī)闖入意識而形成夢，可見夢是對清醒時(shí)被壓抑到潛意識中的欲望的一種委婉表達(dá)。
夢是通向潛意識的一條秘密通道。
通過對夢的分析可以窺見人的內(nèi)部心理，探究其潛意識中的欲望和沖突。
通過釋夢可以治療神經(jīng)癥。
心理防御機(jī)制理論 弗洛伊德的女兒安娜?弗洛伊德在其父親理論的基礎(chǔ)上，提出了著名的“心理防御機(jī)制理論”。
心理防御機(jī)制是自我的一種防衛(wèi)功能，很多時(shí)候，超我與原我之間，原我與現(xiàn)實(shí)之間，經(jīng)常會有矛盾和沖突，這時(shí)人就會感到痛苦和焦慮，這時(shí)自我可以在不知不覺之中，以某種方式，調(diào)整一個(gè)沖突雙方的關(guān)系，使超我的監(jiān)察可以接受，同時(shí)原我的欲望又可以得到某種形式的滿足，從而緩和焦慮，消除痛苦，這就是自我的心理防御機(jī)制，它包括壓抑、否認(rèn)、投射，退化、隔離、抵消轉(zhuǎn)化、合理化、補(bǔ)償、升華、幽默、反向形成等各種形式。
人類在正常和病態(tài)情況下都在不自覺地運(yùn)用，運(yùn)用得當(dāng)，可減輕痛苦，幫助度過心理難關(guān)，防止精神崩潰，運(yùn)用過度就會表現(xiàn)出焦慮抑郁等病態(tài)心理癥狀。
壓 抑——當(dāng)一個(gè)人的某種觀念、情感或沖動(dòng)不能被超我接受時(shí)，就被潛抑到無意識中去，以使個(gè)體不再因之而產(chǎn)生焦慮、痛苦，這是一種不自覺的主動(dòng)遺忘和抑制。
如很多人寧愿相信自己能中六合彩而不愿想像自己出街時(shí)遇車禍的危險(xiǎn)，其實(shí)后一種的概率遠(yuǎn)比前者大，這是一種壓抑機(jī)制的不自覺運(yùn)用，因?yàn)楫?dāng)人意識到每次出街都要面臨車禍的威脅時(shí)就會感到焦慮，人為了避免焦慮故意將其遺忘。
否 認(rèn)——指有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)以保護(hù)自我的心理防御機(jī)制。
如有的人聽到親人突然死亡的消息，短期內(nèi)否認(rèn)有此事以減免突如其來的精神打擊。
投 射——指個(gè)體將自己不能容忍的沖動(dòng)、欲望轉(zhuǎn)移到他人的身上，以免除自責(zé)的痛苦，如一個(gè)人性張力過大，做夢時(shí)都夢見另一個(gè)人與異性在發(fā)生性行為，這是自我為了逃避超我的責(zé)難，又要滿足自我的需要，將自己的欲望投射到別人的身上從而得到一種解脫的心理機(jī)制。
退 行——當(dāng)人受到挫折無法應(yīng)付時(shí)，即放棄已經(jīng)學(xué)會的成熟態(tài)度和行為模式，使用以往較幼稚的方式來滿足自己的欲望，這叫退行。
如某些性變態(tài)病人就是如此，成年人遇到性的挫折無法滿足時(shí)就用幼年性欲的方式來表達(dá)非常態(tài)的滿足，例如在異性面前暴露自己的生殖器等。
隔 離——將一些不快的事實(shí)或情感分隔于意識之外，以免引起精神上的不愉快，這種機(jī)制叫隔離，如人們來月經(jīng)很多人都說成“來例假”人死了叫“仙逝”“歸天”，這樣說起來可以避免尷尬或悲哀。
抵 消——以象征性的行為來抵消已往發(fā)生的痛苦事件，如強(qiáng)迫癥病人固定的儀式動(dòng)作常是用來抵消無意識中亂倫感情和其他痛苦體驗(yàn)。
轉(zhuǎn) 化——指精神上的痛苦，焦慮轉(zhuǎn)化為軀體癥狀表現(xiàn)出來，從而避開了心理焦慮和痛苦，如歇斯底里病人的內(nèi)心焦慮或心理沖突往往以軀體化的癥狀表現(xiàn)出來，如癱瘓、失音、抽搐，暈厥、痙攣性斜頸等等，病者自己對此完全不知覺，轉(zhuǎn)化的動(dòng)機(jī)完全是潛意識的，是病者意識不能承認(rèn)的。
補(bǔ) 償——是指個(gè)體利用某種方法來彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感，所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。
合理化——是個(gè)體遭受挫折時(shí)用利于自己的理由來為自己辨解，將面臨的窘境加以文飾，以隱滿自己的真實(shí)動(dòng)機(jī)，從而為自己進(jìn)行解脫的一種心理防御機(jī)制，如狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。
升 華——指被壓抑的不符合社會規(guī)范的原始沖動(dòng)或欲望用符合社會要求的建設(shè)性方式表達(dá)出來的一種心理防御機(jī)制，如用跳舞，繪畫，文學(xué)等形式來替代性本能沖動(dòng)的發(fā)泄。
幽 默——是指以幽默的語言或行為來應(yīng)付緊張的情境或表達(dá)潛意識的欲望。
通過幽默來表達(dá)攻擊性或性欲望，可以不必?fù)?dān)心自我或超我的抵制，在人類的幽默中關(guān)于性愛，死亡、淘汰，攻擊等話題是最受人歡迎的，它們包含著大量的受壓抑的思想。
固 著——心理未完全成熟，停滯在某一性心理發(fā)展水平。
即如果在性心理發(fā)展的某個(gè)階段得到“過分的滿足”或者“受到挫折”會導(dǎo)致固著，固著將導(dǎo)致無法正常地進(jìn)入性心理發(fā)展的下一個(gè)階段。
反向形式——自認(rèn)為不符合社會道德規(guī)范的內(nèi)心欲望或沖動(dòng)會引起自我和超我的抵制，表現(xiàn)出來會被社會懲罰或引起內(nèi)心焦慮，故朝相反的途徑釋放導(dǎo)致反向形成。
如有些恐人癥的病人內(nèi)心是渴望接解異性的，但卻偏偏表現(xiàn)出對異性恐懼。
