班主任工作專題講座有哪些好的題目

一、縝密有方的管理能力班工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面別學(xué)對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作。

同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。

這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力，班級(jí)工作就會(huì)陷入一片雜亂，顧此失彼，既使再賣力，也只能是“事倍功半”。

在班級(jí)管理上，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。

要善于把學(xué)校教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)部分。

要制定明確具體切實(shí)可行的管理目標(biāo)。

要善于培養(yǎng)學(xué)生自主，自治，自理的能力和精神，使學(xué)生發(fā)揮班級(jí)主人翁的作用善于寓教育于管理之中。

班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現(xiàn)在骨干力量的挑選和培養(yǎng)，形成正確的班級(jí)輿論等方面。

有經(jīng)驗(yàn)的班主任，總是把自己最主要的精力放到組織班集體上。

一個(gè)良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中。

比如：作為新生的班主任對(duì)于班委會(huì)的選舉要慎重，不能操之過(guò)急，通過(guò)縝密的思考和各種考核之后再選出的班委會(huì)會(huì)更讓同學(xué)們信服。

二、機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。

它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。

有了這種能力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

這種能力也可稱為“教育機(jī)智”。

比如：我剛剛中途接任班主任的時(shí)候，一天中午看見班級(jí)有幾個(gè)男生徘徊在學(xué)校門口好象有事，直覺告訴我他們有什么事。

了解之后才知道他們剛剛和外校的幾名學(xué)生發(fā)生過(guò)沖突，想通過(guò)中午的時(shí)間到學(xué)校外和平解決這個(gè)問題。

作為教師如果不制止他們這么做恐怕再起沖突，如果制止他們這么做學(xué)生會(huì)不服，效果不好，我果斷做出決定讓學(xué)生把外校的學(xué)生找來(lái)在我的參與下完成此事，結(jié)果效果很好。

三、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。

他必須協(xié)調(diào)科任教師、家長(zhǎng)，社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。

要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。

于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會(huì)超過(guò)班主任一個(gè)人的力量。

這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計(jì)劃。

二是經(jīng)常誠(chéng)懇地向科任教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

三是熱情地邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng)，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。

四是科任教師個(gè)人或家庭有困難，可引導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的事情。

其次，班主任是學(xué)校、社會(huì)和家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。

班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，保持密切聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的各種情況，以便共同做好教育工作。

四、深刻敏銳的觀察分析能力班主任做好工作的前提是了解學(xué)生，而了解學(xué)生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。

我?guī)У?000級(jí)2班的學(xué)生對(duì)班主任有一個(gè)最佩服的地方就是：我們老師為什么對(duì)我們這么了解，以至于我們的一言一行、一舉一動(dòng)都在她的“掌控”之中，無(wú)論是表?yè)P(yáng)我們還是批評(píng)我們都感到心悅誠(chéng)服。

五、蘊(yùn)含著一種使人心悅誠(chéng)服的力量作為班主任首先在教學(xué)方面得讓學(xué)生佩服，然后才能做好學(xué)生的思想工作，一個(gè)連課也講不明白的老師很難做好班主任老師。

其次要有人格魅力。

教師本人要有健康向上的心態(tài)，要理解學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生摯友。

再次、要運(yùn)用巧妙的方法教育學(xué)生。

我的學(xué)生直到畢業(yè)后還清晰記得我給他們開班會(huì)時(shí)所說(shuō)的一切，甚至還能背下來(lái)我當(dāng)時(shí)說(shuō)的每一段話。

六、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)的專家，除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使學(xué)生入耳、入腦，能打動(dòng)學(xué)生的心靈。

總結(jié)一些優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言藝術(shù)，下列幾點(diǎn)都是行之有效的：1．采用準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)形象的比喻。

2.引用一些詩(shī)句，典故、軼事來(lái)借題發(fā)揮。

3．應(yīng)用富有哲理性的警語(yǔ)、格言、絕句。

一些膾炙人口的至理名言，會(huì)使學(xué)生刻骨銘心，長(zhǎng)時(shí)間地回味。

4、講求風(fēng)趣、詼諧和幽默，平淡、單調(diào)、枯燥的語(yǔ)言引不起學(xué)生的興趣和積極思維，而趣味性的語(yǔ)言具有特殊功能，運(yùn)用廣為流傳的笑話、典故來(lái)調(diào)節(jié)、刺激學(xué)生的思維，能收到較好效果

聽成語(yǔ)講座的收獲

在今天下午,華苑快速作文的創(chuàng)始人、中國(guó)快樂作文第一人袁剛教授風(fēng)塵仆仆的來(lái)到我們學(xué)校,為師生們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)充滿激情的高分快樂作文專題會(huì).在講座過(guò)程中,袁剛教授以風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)來(lái)為我們講解,我們不但獲得了歡樂,更從中獲得了知識(shí),真是一舉兩得. 　　其實(shí)在上這節(jié)作文課之前,我覺得作文課非常的枯燥、無(wú)味,一點(diǎn)課堂氣氛都沒有.但是今天我聽了袁剛老師的講座,并且做了一回袁剛老師的學(xué)生,真正的領(lǐng)教了一下袁剛老師上課的不同. 首先,袁剛老師來(lái)了一個(gè)自我介紹,說(shuō)：有人一看到我,就說(shuō)：'哎呀,袁老師,我一看到您我就想起您的名字.'……,話還沒有說(shuō)完,就已經(jīng)引起了我們?nèi)珗?chǎng)的哈哈大笑（*^_^*）!瞧,你聽過(guò)這樣自我介紹的老師嗎?你肯定沒聽過(guò),就這個(gè)小小的見面,我們都已經(jīng)對(duì)袁剛老師產(chǎn)生了一次很好的感覺. 之后,老師又叫我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的體態(tài),不一會(huì)兒,五花八門的成語(yǔ)在我們?nèi)珗?chǎng)同學(xué)的嘴中一個(gè)接著一個(gè)的冒了出來(lái)：風(fēng)度翩翩、風(fēng)趣幽默、滿面紅光……,竟然還有肥肥胖胖的.接著,袁老師拿出一個(gè)蘋果,放在鼻前使勁聞了又聞,然后對(duì)大家說(shuō)：我做了這個(gè)動(dòng)作,大家看看可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)蘋果.話音剛落,一句香味撲鼻,緊接著又一句香飄四異……哎呀呀!反正說(shuō)什么的都有.別急,更好玩的在后頭呢! 老師在黑板上畫了一只猴子,讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子的特點(diǎn),這個(gè)說(shuō)：屁股是紅通通的.那個(gè)說(shuō)：有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴.可我覺得猴子最大的特點(diǎn)就是機(jī)靈,剛好老師又叫到我：我站起來(lái)響亮的說(shuō)'機(jī)靈活潑.'老師夸獎(jiǎng)了一番,又去叫別人了,我心里像吃了蜜一樣甜. 老師又說(shuō)：這個(gè)猴子的名字叫饞饞.它很饞,一天,它媽媽要它去給病中的外婆送一籃蘋果,到外婆家的路很長(zhǎng),太陽(yáng)很曬,饞饞又很饞,你們說(shuō)它會(huì)不會(huì)在半路把蘋果吃掉?一石激起千層浪,我們都開始討論起來(lái),袁老師又別出心裁的設(shè)置了一場(chǎng)辯論賽,認(rèn)為饞饞會(huì)吃掉蘋果的為正方,認(rèn)為饞饞不會(huì)吃蘋果的為反方.我和王思遠(yuǎn)、林海婷、孫蓓都認(rèn)為是饞饞不會(huì)吃蘋果,可孫真認(rèn)為饞饞會(huì)吃掉蘋果.于是,我們兩隊(duì)已孫真和王思遠(yuǎn)率領(lǐng)的兩只隊(duì)伍開始開戰(zhàn)了,隨著分?jǐn)?shù)的不斷增加,我們的戰(zhàn)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,正方得分歡呼,反方得分慶祝,基本上可以是打得水火不容了. 老師及時(shí)剎住我們的話頭,又說(shuō)：光爭(zhēng)論這個(gè)環(huán)節(jié)到此結(jié)束,現(xiàn)在開始表演環(huán)節(jié).老師又在觀眾和兩隊(duì)之間選出了饞饞和媽媽、外婆,淘汰的人就做太陽(yáng)和被太陽(yáng)曬蔫的大樹和小樹.其中,王思遠(yuǎn)被選為做媽媽……第一輪表演結(jié)束,我們臺(tái)上臺(tái)下的人又做評(píng)委,我是第一個(gè)評(píng)的.之后,我們又重新演了一次,結(jié)果非常成功. 老師說(shuō)：有評(píng)委就得有導(dǎo)這部戲的導(dǎo)演,有導(dǎo)演就必須要有編劇,現(xiàn)在,你們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)一回編劇,計(jì)時(shí)十五分鐘,預(yù)備--開始. 立刻,會(huì)場(chǎng)里鴉鵲無(wú)聲,靜的出奇.一眨眼,十五分鐘,馬上就過(guò)去了,老師就讓我們互相交互看.（我寫的就不發(fā)表在這篇文章了,我將會(huì)專門寫一篇發(fā)到博客上去的） 　　然后老師又讓我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字,同學(xué)們爭(zhēng)相告訴袁老師,而且都是有關(guān)蘋果的、孝敬的……,我本來(lái)也想說(shuō),可一想起爸爸說(shuō)寫作文最忌諱的就是大陸貨（就是別人用過(guò)的東西你再用）了,我就改變了主意,說(shuō)一個(gè)含有深刻意義的題目,老師叫完我身邊的冷萌蔭,就叫道我了,我說(shuō)：選擇.老師驚嘆道：好有哲理的題目啊,……非常棒.Yes!我自己在心里說(shuō). 終于,到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了,袁老師讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲,頓時(shí),會(huì)場(chǎng)里一片喧鬧聲響起,可惜老師只挑了幾個(gè)上去說(shuō),并且我們班的余浩獲得了袁剛老師寫的一本書,那時(shí)我都要羨慕死了. 不過(guò)雖然沒有說(shuō)給袁老師聽,但我還是想說(shuō)：我非常感謝袁老師上的這一節(jié)作文課,從一個(gè)小小的故事告訴了我們兩個(gè)深刻的道理：1、學(xué)會(huì)感恩.2、學(xué)會(huì)尊老.我相信,我從今以后都不會(huì)討厭作文課了,因?yàn)榻裉?袁剛老師給我們上了一堂別開生面的作文課! 自己剪裁吧

【精品】2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題講座★★公開課：補(bǔ)寫句?

【精品】2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題講座★★【學(xué)習(xí)目標(biāo)】不斷探索1、了解“補(bǔ)寫句子”的題型和特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，掌握本題型的解題方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。

命題立意【考點(diǎn)解析】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、（1）要求補(bǔ)寫句子應(yīng)“根據(jù)材料內(nèi)容”聯(lián)系前后文語(yǔ)境。

（2）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。

鮮明、生動(dòng)。

（3）空出的句子大多有特殊位置能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)E。

和性質(zhì)。

（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。

（5）設(shè)題形式：以主觀題為主，三空，賦分為5分或者6分。

一、真題再現(xiàn)根據(jù)示例，了解考點(diǎn)（2017全國(guó)課標(biāo)卷1）20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過(guò)15個(gè)字。

（6分）藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效，然而，③，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

【答案】就有可能對(duì)人體造成傷害藥物濃度會(huì)漸漸上升藥物濃度不是越高越好二、例題引路，技法指導(dǎo)四步法直面高考【2013新課標(biāo)I卷】在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過(guò)12個(gè)字。

(6分)水是植物主要的

北漂的專題講座 什么題目好呢

北漂。

首先要引起他們的共鳴。

生活中的苦累酸甜，然后要樹立目標(biāo)及為了家人完成目標(biāo)，（插入一些想家的情節(jié)）最后暢談假如完成目標(biāo)的喜悅。

ok

《中小學(xué)生人格教育》專題講座觀后感

學(xué)術(shù)會(huì)議，是一種以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、課題研究等學(xué)術(shù)性話題為主題的會(huì)議。

學(xué)術(shù)會(huì)議一般都具有國(guó)際性、權(quán)威性、高知識(shí)性、高互動(dòng)性等特點(diǎn)，其參會(huì)者一般為科學(xué)家、學(xué)者、教師等具有高學(xué)歷的研究人員。

由于學(xué)術(shù)會(huì)議是一種交流的，互動(dòng)的會(huì)議，因此參會(huì)者往往都會(huì)將自己的研究成果以學(xué)術(shù)展板的形式展示出來(lái)，使得互動(dòng)交流更加直觀、效果更好。

專題講座，是一種教學(xué)形式。

有助于教師提高業(yè)務(wù)水平，發(fā)展各種能力，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)術(shù)眼界，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好等；可系統(tǒng)進(jìn)行，亦可靈活安排。

學(xué)員可根據(jù)需要，自愿參加。

形容講座的精彩的詞語(yǔ)有哪些

出色、卓越、杰出、卓異、卓絕一、出色 [ chū sè ] 解釋：特別好；超出一般：表現(xiàn)～。

他們～地完成了任務(wù)。

示例：車馬不講究他不干，哪一個(gè)牲口不出色，不依他換掉，他也不干。

二、卓越 [ zhuó yuè ] 解釋：非常優(yōu)秀，超出一般：～的成就。

～的貢獻(xiàn)。

～的科學(xué)家。

示例：你是大演說(shuō)家……不僅是棉紡公司的卓越人材，也是我們工商界的出色人物。

三、杰出 [ jié chū ] 解釋：（才能、成就）出眾：～人物。

示例：不識(shí)字的人民群眾里，有多少杰出人物啊

四、卓異 [ zhuó yì ] 解釋：高出于一般；與眾不同：政績(jī)～。

示例：吏部定期考核官吏，文官三年，武官五年，政績(jī)突出，才能優(yōu)異者稱為卓異。

五、卓絕 [ zhuó jué ] 解釋：程度達(dá)到極點(diǎn)，超過(guò)一切：英勇～。

堅(jiān)苦～。

示例：她的優(yōu)雅的舉止，有教育的談吐，廣闊的知識(shí)，清晰的頭腦，活潑的性情，都證明她是君實(shí) 的卓絕的創(chuàng)造品。

作關(guān)于聯(lián)系生活談?wù)勣q證法專題講座,怎么做才好?

1，先講辯證法的涵義、原理；2，再根據(jù)原理講生活中的例子；3，談?wù)勥@些事例帶來(lái)的意義（可與學(xué)生、聽眾互動(dòng)）；4，談學(xué)習(xí)辯證法的意義。