形容優(yōu)秀學(xué)生的句子
三好學(xué)生，才思敏捷，聰慧，聰穎，勤奮好學(xué)，努力踏實(shí)，聰明，有創(chuàng)造力
對(duì)待作業(yè)不整潔的學(xué)生，老師應(yīng)該怎么做最有效
完成句子：小芳的作業(yè)多么真整潔（!）分析：屬于成分多余的病句類型。
應(yīng)改為：小芳的作業(yè)多么整潔!
數(shù)學(xué)作業(yè)書寫不整潔，有什么有效的措施來改善
他家的屋子窗明幾凈，所有物品擺放的井井有條，給人舒適的感覺。
希望能幫到您
小學(xué)生作業(yè)可以怎樣寫評(píng)語
只要你靜下心來認(rèn)真寫字，你的字還很漂亮呢
看到你的進(jìn)步，老師真高興。
我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下嗎
如果再干凈些，筆跡再細(xì)點(diǎn)，你的字會(huì)更漂亮
你是一個(gè)好學(xué)的孩子，同學(xué)們都很崇拜你，老師也很喜歡你，每次作業(yè)都能做對(duì)，并且答案很出乎老師的意料，如果你在書寫上再稍改進(jìn)一些，你一定是個(gè)更出色的學(xué)生。
有付出總會(huì)有回報(bào)，你的進(jìn)步有目共睹，希望你做一個(gè)強(qiáng)者，繼續(xù)努力吧
你的每次作業(yè)都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲，但這次作業(yè)中，有了幾個(gè)錯(cuò)別字，是不會(huì)寫呢，還是粗心
你要繼續(xù)努力。
你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了
老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對(duì)了。
同時(shí)老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。
老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。
你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續(xù)努力吧。
這兩次作業(yè)你進(jìn)步真快，如果你書寫再干凈一點(diǎn)，那就更好了。
你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。
加油
未來的書法家
有進(jìn)步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前
把你的字寫得正規(guī)一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)，老師就更喜歡了。
你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學(xué)習(xí)。
繼續(xù)努力，寫好每一個(gè)字，相信你會(huì)寫得更好，老師期待你的進(jìn)步。
你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會(huì)做得更好。
你這次寫的作業(yè)進(jìn)步真大呀
給了老師一個(gè)驚喜，多么希望你天天給老師一個(gè)驚喜呀
你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊(duì)隊(duì)土兵，整齊劃一，孩子，請(qǐng)你繼續(xù)努力
你寫的字筆畫到位，由重到輕，撇捺飄逸，規(guī)矩整齊，具有書法家的風(fēng)范。
按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲啊
寫字要有恒心和耐心，要勤學(xué)苦練，寫字的功夫并非一日之功，你要繼續(xù)堅(jiān)持下去喲
書寫認(rèn)真，字跡工整是你一貫的風(fēng)格，近幾次作業(yè)，你給同學(xué)的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲
你的作業(yè)字跡清秀，格式正確，答案有創(chuàng)新，繼續(xù)努力吧
優(yōu)秀行列里一定會(huì)有你的大名
你積累的詞語真多呀
應(yīng)用又是那么準(zhǔn)確，堅(jiān)持下去，你將會(huì)成為“作家”的，老師期盼著你的成功。
你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會(huì)更好。
真棒
看，你書寫是那樣認(rèn)真，書面是那樣整潔。
相信你一定實(shí)現(xiàn)當(dāng)個(gè)“大書法家”的愿望。
老師祝你成功
這次作業(yè)怎么不如前幾次了呢
希望找回原來的你。
哈
你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學(xué)們送你的稱號(hào)“大書法家”。
你是大伙的榜樣，是老師的驕傲
你這次作業(yè)比上次大有進(jìn)步，可以看出你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
希望你繼續(xù)努力。
怎么了，有心事嗎
你的作業(yè)可不如從前了。
要是有事請(qǐng)告訴老師一聲好嗎
老師愿意成為你的知心朋友
一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子從課堂提問中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。
你這次作業(yè)有進(jìn)步，希望你用心學(xué)習(xí)，相信你下次更好。
嗬，你的書寫大有進(jìn)步呀
都快超過老師了。
字體清秀美觀。
要是能寫得大一點(diǎn)兒，那將會(huì)更好
知識(shí)來源于勤奮，勤奮來源于認(rèn)真和刻苦。
通過這段時(shí)間你的作業(yè)，可以看出你是個(gè)認(rèn)真刻苦的孩子，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
好，不錯(cuò)
比以前好多了，卷面干凈，字體工整。
你可要記住吆，永保這樣好嗎
通過這次作業(yè)，更看出你是一個(gè)精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認(rèn)真，相信你一定能行。
你近段時(shí)間的作業(yè)有點(diǎn)粗心，希望你盡快地改正過來。
你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅(jiān)持下去。
你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會(huì)錦上添花。
你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個(gè)聰明、愛學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真、仔細(xì)的好孩子。
老師相信你會(huì)做得更好。
你近段時(shí)間的作業(yè)，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都是最棒的
老師相信你會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，再接再厲，更上一層樓。
你刻苦學(xué)習(xí)的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續(xù)努力吧
大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕
你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結(jié)果，是努力向上的表現(xiàn)。
你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現(xiàn)
你的作業(yè)認(rèn)真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。
你的知識(shí)來源于廣泛的閱讀，為班內(nèi)故事會(huì)增添了無窮的趣味。
你的成績(jī)很好，來源于作業(yè)認(rèn)真。
你在作業(yè)中遇到了困難，我相信你不會(huì)退縮。
你是班內(nèi)有希望的學(xué)生，我相信你會(huì)繼續(xù)努力的
你的作業(yè)字體雖然不夠規(guī)范，但我相信你會(huì)練好的。
你的作業(yè)答案都很正確，但今后注意書面整潔。
你做作業(yè)認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的。
如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊
勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，成績(jī)一定會(huì)很快提升的。
你的作業(yè)非常認(rèn)真，所以你的成績(jī)不斷提高。
你是一個(gè)不甘落后的學(xué)生，我相信你能趕上來的。
做作業(yè)是提高成績(jī)的基礎(chǔ)，只要你作業(yè)認(rèn)真，你的成績(jī)是會(huì)很快提很高的。
努力吧，成功就在你眼前。
你的書寫是班里最棒的，要再努力。
我相信你能行，因?yàn)槟汶x優(yōu)秀的距離越來越近了。
你是有前途的學(xué)生，再努力一定會(huì)成功。
你終于趕上來了，老師真為你高興。
你是一個(gè)不甘落后的學(xué)生，相信你能迅速趕上來。
你的作業(yè)正規(guī)，書面整潔，可要繼續(xù)努力。
你的作業(yè)書寫正規(guī)，認(rèn)真，在我們班真是獨(dú)一無二。
終于又看到了你的進(jìn)步，老師真高興。
優(yōu)異成績(jī)是刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，要再努力啊
每次的學(xué)習(xí)成績(jī)你都是優(yōu)秀的，我真為你驕傲
勤奮好學(xué)是你最大的優(yōu)點(diǎn)，你要繼續(xù)努力啊
你的作業(yè)真好，我百看不厭。
你最近學(xué)得真棒
我喜歡你的認(rèn)真勁兒。
對(duì)自己要有信心，我相信你是最棒的。
老師相信你能學(xué)好
就這樣做下去，孩子
你在努力，老師感覺的到。
只要你肯努力，成功一定屬于你。
加油
超過別人。
有進(jìn)步了啦
我為你高興。
經(jīng)過你的努力，你寫的字進(jìn)步很大，可千萬不要驕傲
這次作業(yè)，你寫的有進(jìn)步，望你下次寫得更好
真棒，你進(jìn)步了
你可要繼續(xù)努力啊
看到你認(rèn)真聽講的樣子，老師真高興
你今天不但把作業(yè)都做對(duì)了，而且書寫也大有進(jìn)步。
你自己學(xué)習(xí)很出色，能不能讓你的同桌也出色啊
你的字太美了，批你的作業(yè)猶如在欣賞一件作品，謝謝你。
孩子，優(yōu)異的成績(jī)需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持每天都認(rèn)真踏實(shí)的完成作業(yè)，老師相信最后的勝利者一定是你
作為組長，老師更希望你的作業(yè)能成為其他同學(xué)的榜樣。
字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會(huì)寫得很帥的。
認(rèn)真是你的朋友，馬虎是你的敵人。
快
把你的敵人趕走，把你的朋友請(qǐng)回來。
你的進(jìn)步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記?。阂环莞乓环菔斋@，努力了就是最棒的
看了你今天的作業(yè)，老師很高興，知道你上課能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，希望你明天的表現(xiàn)更好
你很聰明，如果把字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了
你的作業(yè)給人的感覺賞心悅目，好孩子，繼續(xù)努力，希望看到更加出色的你。
你養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是作業(yè)本很干凈，書寫也很端正，老師很高興。
今天，我終于看到了低估工整的書寫，我心里很高興，原來只要用心去寫，你是能寫出一手好字的，對(duì)嗎
老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的、能干的你會(huì)把字寫得工工整整。
你是一個(gè)愛干凈的漂亮男孩，你的作業(yè)能不能像你一樣漂亮呢
這次作業(yè)，你給我留下了深刻的印象，因?yàn)槟銓懙煤冒?/p>
字好、端正、整潔、認(rèn)真；格式好，就像課本習(xí)題下載的一樣；內(nèi)容好，觀點(diǎn)標(biāo)新立異，敘述有理有據(jù)。
看得出，這次作業(yè)你是非常用心的，希望你保持下去，好嗎
你最近幾次作業(yè)，都有很大進(jìn)步，只要努力一定能成功。
“作業(yè)好”標(biāo)兵非你莫屬。
你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅(jiān)守規(guī)距，才能有出息。
你的作業(yè)干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。
你的問題提得尖銳，設(shè)計(jì)的答案，非常準(zhǔn)確，希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。
你分析文章，前后透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達(dá)出來。
你每次的書寫都是那么規(guī)范、端正、整潔這是因?yàn)槟阕⒁獾阶值钠?，部署在田字格中的擺放位置，同時(shí)也做到了橫平、豎直，因此我喜歡。
你聯(lián)系的實(shí)際非常現(xiàn)實(shí)，說明你是個(gè)愛觀察，善動(dòng)腦的好孩子，老師特別喜歡你一點(diǎn)。
你的字就像你的人一樣漂亮，若在書寫時(shí)，再認(rèn)真一點(diǎn)，那樣會(huì)更好，你說對(duì)嗎
這次你的作業(yè)又錯(cuò)了一個(gè)題，但與以前相比，你出錯(cuò)的次數(shù)已明顯減少。
你本次的作業(yè)比上次進(jìn)步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老師相信你的實(shí)力
你的作業(yè)完成的真好，老師要讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)
你的作業(yè)真是太棒了，書寫超出了老師的想象。
但不要驕傲，爭(zhēng)做最棒的
你的字寫得真棒，繼續(xù)努力爭(zhēng)當(dāng)全班的“一枝筆”。
你真聰明
看，你的作業(yè)沒有出現(xiàn)一處錯(cuò)誤，而且字寫得既規(guī)范又干凈。
棒
真是太棒了
你的作業(yè)書寫很好，但要戒驕戒躁，做最好的
你是一個(gè)細(xì)心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業(yè)中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。
你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立完成，思維開闊，老師很喜歡你。
如果你不斷努力，并改正有時(shí)寫錯(cuò)別字的不足，相信你一定是最棒的
你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎，書寫方面也比以前好，并積極幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。
你的作業(yè)每次都能按時(shí)完成，老師很滿意，如果你以后能把字寫得更好一些，我會(huì)更高興
你每次作業(yè)都完成的那么出色
我相信你一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生
每次作業(yè)都能看到你秀麗的字跡，真是一種美的享受
真高興，每次都能看到你干凈整潔，字跡漂亮的作業(yè)本。
你的作業(yè)是那么認(rèn)真，字又寫得那么好，真讓人羨慕啊
你的作業(yè)每次都能及時(shí)完成，如果能把字寫得更工整一些，會(huì)更好
你真棒
你的字寫得太漂亮了
我相信只要你繼續(xù)努力，你的作業(yè)本上一定會(huì)開出美麗的花朵
我知道你一直都在努力追求進(jìn)步，從作業(yè)上我能感受到你那追求上進(jìn)的精神
你的作業(yè)一次比一次好，你進(jìn)步真快
我相信你一直在努力把字寫好，再加把勁啊
我知道你是稍不留心才忘記寫答案的，不要被同樣的錯(cuò)誤絆倒兩次啊
你是班里的榜樣，可要繼續(xù)努力呀。
你要不驕不躁，戰(zhàn)勝自己。
你是班里的希望，再進(jìn)一步就是勝利。
我相信你一定能行，離優(yōu)秀還有一步之遙。
你是最有前途的學(xué)生，努力吧
我面對(duì)你的試卷笑了，因?yàn)槟阌诌M(jìn)步了。
終于看到了你的進(jìn)步，真高興。
只要堅(jiān)持不懈的努力，勝利一定會(huì)屬于你的。
成績(jī)是刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，前進(jìn)吧。
終于看到你的笑容，我真替你高興。
看到你的這次成績(jī)，我都不敢相信自己的眼睛，老師祝賀你
你是一個(gè)不甘落后的學(xué)生，我相信你一定能趕上來。
你終于站到優(yōu)秀隊(duì)伍里了，我怎能不為你自豪呢
你的語文成績(jī)每次都是優(yōu)秀的，祝你在新學(xué)期幸運(yùn)。
你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧
你會(huì)做得更好。
孩子，老師發(fā)現(xiàn)你有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行
相信你能把作業(yè)做的更好。
看到你的字，我感到非常得舒服。
別人能做好，你當(dāng)然也能做好。
寫字時(shí)要注意，大小一致，行款整齊。
不要放寬要求，因?yàn)槟隳茏龅煤芎谩?/p>
作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成。
世上無難事，只怕有心人。
只要你付出，就會(huì)有收獲。
繼續(xù)加油吧
你的字跡很清楚，端正，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。
你的作業(yè)有進(jìn)步，這樣做下去，老師會(huì)更高興
你是全班最棒的
愿你繼續(xù)努力
你能認(rèn)真書寫，但要注意個(gè)別字的結(jié)構(gòu)
你是我們班最優(yōu)秀的學(xué)生，作業(yè)認(rèn)真，字體正規(guī)。
理解內(nèi)容是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的根本，本次作業(yè)很好的體現(xiàn)了你的能力。
拓展是發(fā)展的表現(xiàn)，現(xiàn)在超前的思維是未來知識(shí)的綜合，相信你今后會(huì)更好。
昨天晚上的電視節(jié)目太精彩了吧，忘記寫作業(yè)了
你今后可要寫完作業(yè)再看電視呀
看到你的作業(yè)，就像一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。
你的變化讓老師對(duì)你刮目相看，你很愛學(xué)語文，是不是
希望你有更佳的表現(xiàn)。
老師發(fā)現(xiàn)你近期的作業(yè)稍有退步，這是老師最不愿意看到的，你能給老師一個(gè)驚喜嗎
你的作業(yè)總能給老師帶來好心情，謝謝你。
每次作業(yè)你都是第一個(gè)完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認(rèn)真檢查，你一定是最出色的。
書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀
希望你認(rèn)真對(duì)待每一件事
認(rèn)真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。
書寫比以前進(jìn)步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀
相信你的語文會(huì)越來越好。
書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。
你的作業(yè)一直很棒，你是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子。
希望你有更佳的表現(xiàn)。
你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅(jiān)持下去。
你回答問題是那么準(zhǔn)確，思維與眾不同，這就是你的亮點(diǎn)，相信你一定成為學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵。
雖然你寫的作業(yè)不是那么優(yōu)秀，但你努力了，老師為你的進(jìn)步感到高興，只要繼續(xù)努力，你一定能成為班里的榜樣。
這是本學(xué)期的第一次作業(yè)，你書寫特別認(rèn)真，格式正確，希望你“百尺竿頭，更進(jìn)一步”你的進(jìn)步老師看在眼里，喜在心里，同學(xué)向你投向贊許的目光，希望你在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”（書寫認(rèn)真，字跡清晰，格式正確，給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。
你的書寫有了很大進(jìn)步，但從做作業(yè)的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)善于思考，在今后的學(xué)習(xí)中，要多動(dòng)腦，多動(dòng)手，這樣才能做一名好學(xué)生。
凡事都要認(rèn)真，不能馬馬虎虎，學(xué)習(xí)如此，做作業(yè)更是如此，你說呢
大部分同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)步了，你還在等什么呀
你的作業(yè)進(jìn)步很快，這是你努力的結(jié)果。
老師相信你能行
批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會(huì)是一流的
你的字體正規(guī)，書面整潔，你要加倍努力。
你的成績(jī)很好，來源于你的作業(yè)認(rèn)真。
在你作業(yè)遇到困難的時(shí)候，老師相信你不會(huì)退縮
你是班內(nèi)很有希望的學(xué)生，你會(huì)努力的。
你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會(huì)練好的。
你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。
你做作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣是值得大家學(xué)習(xí)的。
如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊
如果你能聽課認(rèn)真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會(huì)克服的。
做作業(yè)是提高成績(jī)的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真做作業(yè)，成績(jī)一定會(huì)很快提高的。
你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受。
孩子，老師相信你能行，再加把勁
你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。
你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲
失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧
你的作業(yè)做的認(rèn)真，書寫有進(jìn)步，但仍需加油喲
恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會(huì)更棒。
你的作業(yè)完成的很好，但書寫不夠工整，請(qǐng)你把字寫工整點(diǎn)，好嗎
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你能征善戰(zhàn)，如果你能以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那頑強(qiáng)的意志和機(jī)智多變的智慧來攻克作文，特別是錯(cuò)別字這一難關(guān)的話，你一定是金牌獲得者。
你的作業(yè)總是那樣整潔，都快成為一副風(fēng)景畫了。
贊美學(xué)生優(yōu)秀的句子
形容或表揚(yáng)學(xué)生的詞語有1.你真棒
2.你好聰明，我都沒有想到。
3.可愛 4.活潑 5.天真 6.純真 7.懂事 8.能干 9.好 同學(xué)：你是個(gè)文靜秀氣漂亮的小女生，你能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，但是你也要知道學(xué)習(xí)還要講究方法、技巧。
學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。
老師相信：只要你努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸
同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。
但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。
你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長滿了荊棘，望勇往直前
新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。
同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是；重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。
課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。
同學(xué)：你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。
但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候，缺乏克服困難的信心。
你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長滿了荊棘，望勇往直前
新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績(jī)。
同學(xué)：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是；重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。
課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。
同學(xué)：你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。
老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。
學(xué)習(xí)目的明確，自學(xué)能力較強(qiáng)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。
親愛的朋友，記住嘍，進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。
同學(xué)： 我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事，也想進(jìn)步的同學(xué)。
但是光想是沒有用的貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。
你想讓別人刮目相看嗎
那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎
只要你嚴(yán)格要求自己，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的
如何評(píng)價(jià)學(xué)生的語文作業(yè)
（一）評(píng)價(jià)主要 (1)知識(shí)技能(一要體現(xiàn)特色，二要體現(xiàn)學(xué)科，三要重視命題)(2) 學(xué)習(xí)能力：能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(3)學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方式、速度和最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量有顯著的影響。
(4) 學(xué)習(xí)興趣：興趣作為一種特殊的認(rèn)識(shí)動(dòng)力，要從各方面想辦法加以提高，通過評(píng)價(jià)策略的使用把潛在的學(xué)習(xí)能力發(fā)揮出來。
(5)問題意識(shí)：?jiǎn)栴}意識(shí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部認(rèn)知需求的積極表現(xiàn)。
培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識(shí)是將落實(shí)創(chuàng)新教育的根本途徑，對(duì)問題意識(shí)的評(píng)價(jià)還可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（二）結(jié)合學(xué)生的年齡特征靈活評(píng)價(jià)形式1、在低年級(jí)實(shí)行評(píng)價(jià)策略小學(xué)低年級(jí)兒童，剛進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，需要有一個(gè)心理適應(yīng)階段。
在這一階段要想辦法讓他們喜歡學(xué)習(xí)、接納學(xué)習(xí)。
（1）低年級(jí)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該成為兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，可嘗試實(shí)施模糊評(píng)價(jià)。
可以用“很好”“可以”“再努力”幾個(gè)詞語或者“小火炬”、 “笑臉”、“五星”、“紅旗”、“紅花”等標(biāo)志來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、品德等行為。
單元檢測(cè)，期末考試則可使用“棒極了”、“繼續(xù)努力”等卷面評(píng)價(jià)語。
期末應(yīng)采用創(chuàng)設(shè)寬松氛圍的游藝式，尊重差異的分項(xiàng)式，突出主體的自測(cè)式等對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行多種形式的考試，幫助孩子通過考試嘗試最初學(xué)業(yè)成功的樂趣。
（2）開展小組競(jìng)賽培養(yǎng)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
如課前準(zhǔn)備，坐姿活動(dòng)結(jié)束等都可以以小組為單位，開展班級(jí)擂臺(tái)賽，經(jīng)過一段時(shí)間的開展，使學(xué)生自覺養(yǎng)成好的習(xí)慣。
（3）用肢體語言增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
低年級(jí)可以通過鼓掌給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，用一個(gè)微笑、點(diǎn)頭表情、一個(gè)大拇指的稱贊、一個(gè)撫摸的安慰來給學(xué)生肯定或鼓勵(lì)。
2、在中、高年級(jí)實(shí)施“形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩部分”形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)來影響學(xué)習(xí)過程。
它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)，因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性，它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。
形成性評(píng)價(jià)主要采用幾種形式（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)： 根據(jù)不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)制定各年級(jí)的評(píng)價(jià)要素，形成有特色的評(píng)價(jià)單，評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課前學(xué)具準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究合作等。
評(píng)價(jià)方法可采取學(xué)科教師跟蹤指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)等。
通過課堂觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。
關(guān)注學(xué)習(xí)興趣、參與學(xué)習(xí)狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題策略，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性、創(chuàng)造性，想像的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
建立“紅花檔案”，通過“紅花”小粘貼獎(jiǎng)勵(lì)卡等給予評(píng)價(jià)。
實(shí)行周積累，月小結(jié)，學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)的策略。
（2）作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)僅限于有作業(yè)要求的學(xué)科。
評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性解決問題的能力。
一部分教師可以嘗試實(shí)施三級(jí)評(píng)價(jià)方法，即學(xué)生自評(píng)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
低年級(jí)教師采取小圖標(biāo)，中高年級(jí)實(shí)施等級(jí)和評(píng)語（指導(dǎo)性評(píng)語和激勵(lì)性評(píng)語等。
）即采取星級(jí)制、等級(jí)制、評(píng)語制等30%作業(yè)要有評(píng)語評(píng)價(jià)方式等。
自評(píng)包括：評(píng)價(jià)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生每天按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)情況、書寫的整潔度、正確率、作業(yè)完成的速度以及及時(shí)進(jìn)行訂正等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
書寫的整潔度，作業(yè)量完成情況，寫作業(yè)時(shí)的態(tài)度等。
（每一項(xiàng)用一顆星，或一個(gè)等級(jí)表示）師評(píng)包括：書寫整潔度，完成作業(yè)量，正確率，速度。
如何提高學(xué)生寫作業(yè)的積極性
一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性表現(xiàn)在哪些方面
1、沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
這部分學(xué)生覺得多數(shù)都知道預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，就是管不住自己。
還有的學(xué)生就是堅(jiān)持幾天可以，不能長時(shí)間的堅(jiān)持，也就是缺乏一定的意志。
2、學(xué)習(xí)很被動(dòng)，常常被老師與家長牽著鼻子走。
老師布置作業(yè)，他們就完成什么，課余的時(shí)間就算再無聊也不會(huì)主動(dòng)的看看書籍。
家長安排的補(bǔ)習(xí)班、興趣班，他們也都是完成任務(wù)一樣的參加，沒有想過自己對(duì)什么感興趣，什么需要加強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)的要求參加各類補(bǔ)習(xí)班等。
3、課堂上很少主動(dòng)的舉手，板演。
有時(shí)即使是自己能回答的問題，也不會(huì)舉手，除非老師點(diǎn)到自己。
板演也是這樣。
4、作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高或有抄襲行為。
作業(yè)在他們心目中是種負(fù)擔(dān)，作業(yè)完成不及時(shí)，很拖拉，個(gè)別嚴(yán)重的需要教師催促才完成作業(yè)。
不少的學(xué)生即使完成了，也屬于應(yīng)付的，字跡相當(dāng)?shù)牧什荨?/p>
更有甚者，作業(yè)就把別人的作業(yè)拿來一抄了事。
曾有學(xué)生花錢請(qǐng)其他的學(xué)生寫作業(yè)的。
二、學(xué)生不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)不積極的原因有哪些
1、基礎(chǔ)太差，根本就聽不懂。
在我校的初一新生中有一些學(xué)生的數(shù)學(xué)，大約只有小學(xué)二年級(jí)的水平。
連基本的運(yùn)算都成問題，當(dāng)然他們的智力是沒有問題。
這樣的學(xué)生如何能學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，上課對(duì)他們來說，就是“聽天書”。
2、教師的教學(xué)方法呆板。
現(xiàn)在的學(xué)生喜歡有激情的教師。
但教師的老齡化很嚴(yán)重，要老教師改變自己的，那是一件很難的事。
“滿堂灌”、“一言堂”的授課模式，肯定調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣。
三、能夠的孩子與不學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)不積極的孩子有何不同
1、在課堂的表現(xiàn)不一樣。
主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生上課時(shí)會(huì)時(shí)刻關(guān)注教師的提問、講話等。
會(huì)主動(dòng)的舉手發(fā)言，甚至爭(zhēng)著上來板演。
學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，上課會(huì)發(fā)呆，沒有主動(dòng)舉手等行為。
2、課外的活動(dòng)不一樣。
主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生課余會(huì)主動(dòng)看一些有益的書籍，而學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生一般課余以上網(wǎng)、看電視為主。
四、學(xué)習(xí)積極性頗高的孩子的原因有哪些
1、家長懂得一定的教育孩子的方法。
一般一個(gè)優(yōu)秀孩子的后面必然有優(yōu)秀的家長。
我發(fā)現(xiàn)很多的教師子女的很好，積極性很高。
這與教師本身懂得一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)是有一定的關(guān)系的。
2、教師的正面肯定。
失敗不是成功之母，成功才是成功之母。
學(xué)生只有在反復(fù)的成功體驗(yàn)后才更有學(xué)習(xí)的積極性。
我們看到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，哪個(gè)不是興高采烈的去上課。
為什么到了初中、高中很多的學(xué)生就不愿意上課了，有的甚至是父母打罵都愿意來了。
我想主要是他們?cè)趯W(xué)校得不到正面的肯定，只有挫折感。
沒有表揚(yáng)，只有批評(píng)。
而學(xué)習(xí)積極性頗高的學(xué)生普遍都能得到教師的正面肯定、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣他們的勁頭會(huì)越來越足，學(xué)習(xí)也就越來越積極。
五、學(xué)習(xí)不積極的孩子能否幫助他們提高
應(yīng)該是可以幫助他們提高的。
即使我們教師認(rèn)為的“差生”，一般并不是智力的問題，主要是受非智力因素的影響。
非智力因素，指與認(rèn)識(shí)沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。
作為教師應(yīng)該都從非智力因素著手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、哪些名家轉(zhuǎn)化學(xué)生困生很有招數(shù)
通常使用什么招
在轉(zhuǎn)差方面我最欣賞的是的“四清”。
學(xué)生為什么越來越差，就是今天一點(diǎn)沒有弄懂，明天一點(diǎn)沒有弄清楚。
這樣日積月累，很多的學(xué)生就淪為學(xué)困生了。
1．“堂堂清”：每個(gè)學(xué)生在課堂上通過自己看書，練習(xí)；通過同學(xué)的幫助、討論、更正并弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力，盡量不把問題留到課后，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2．“日日清”：就是指“今日事今日畢”，做錯(cuò)了作業(yè)要讓學(xué)生及時(shí)更正，做到真正弄懂，不留后遺癥，不拖欠。
3．“周周清”：就是實(shí)行周五驗(yàn)收制度。
自查自糾，利用周末普查本周所學(xué)知識(shí)點(diǎn),及該會(huì)運(yùn)用的例題、習(xí)題（提示：不是周周考，僅僅搞成死記硬背）；“清”不了的問題，由任課教師幫助解決。
4．“月月清”：指月月檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，力求處處過關(guān)，并及時(shí)總結(jié)表揚(yáng)學(xué)生。
七、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有哪些策略
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
“興趣是最好的老師”這是我們每位教師都知道的，但我們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣上做了多少呢
課堂內(nèi)容的設(shè)置要貼近生活一些，以我?guī)У臄?shù)學(xué)而言，給學(xué)生的感覺很枯燥、很復(fù)雜。
應(yīng)該多用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是那么高不可攀，是有用的。
另外讓學(xué)生欣賞美麗的圖案，感受數(shù)學(xué)之美。
讓學(xué)生體會(huì)之間經(jīng)過深思，瞬間得到靈感，解決難題的暢快。
2、分層要求，使所有的學(xué)生都有成功感。
如果以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，60分及格，80分屬于優(yōu)秀。
很多的學(xué)生到了初中就一張獎(jiǎng)狀都沒有得到過，他們肯定不會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。
如果應(yīng)該讓學(xué)生跟自己比，他們比以前有進(jìn)步就應(yīng)該表揚(yáng)，哪怕是在別人眼中微不足道的：有20分上升到30分。
3、通過偉人的故事來激勵(lì)學(xué)生。
單純的說教學(xué)生不僅不會(huì)接受，說的多了學(xué)生相反會(huì)很反感。
通過偉人成才的故事，潛移默化的可以教育學(xué)生，學(xué)生會(huì)從中悟出一些道理的。
我曾給學(xué)生講過。
科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的成績(jī)從來沒有進(jìn)過前10名，而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。
在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫“”。
誰知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。
這究竟是什么原因呢
原來，隨著年齡漸長，小霍金對(duì)萬事萬物如何運(yùn)行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí)，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。
在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。
從此，霍金開始了真正的科學(xué)探索。
學(xué)生聽了這個(gè)故事，紛紛表示沒有什么天才，主要靠自己的努力，自己也要努力學(xué)習(xí)成為一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
克服問題，就能有突破
