彎彎的小路閱讀答案

的小路 驕陽似火。

近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。

在人流中，一個小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。

路窄，人擠。

突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動起來。

呀

無數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦

這時，一個洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲： “大家別動

” 人群立刻靜下來，接著，一個拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個抱孩子的婦 女彎腰去撿，一個紅領巾彎腰去撿，一個小伙子彎下腰?? “完了

”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條彎彎曲 曲的小路，一個小姑娘挑一擔蘋果在路上走著。

擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。

吃果子的人嬉笑著散開，姑娘掩面哭泣。

這姑娘，正是她自己。

“閨女，別著急。

”老人把撿到的杏子放進車里，打斷了姑娘的追憶。

“姑姑，給你。

”婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。

紅領巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過來?? 姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯，都撿回來了，滿滿的一 車杏子。

這時，一股清涼的風兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅 暈，似一朵綻放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼?? 噢，是風兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉 上的花?? 1、從文中找出下面詞語的近義詞： 頓時（ ） 出現(xiàn)（ ） 回憶（ ） 2、從文中找出下面詞語的反義詞： 寒冷（ ）舒展（ ）穩(wěn)穩(wěn)當當（ ） 3、照樣子寫詞語： 四方 、 、 、 。

搖搖晃晃 、 、 、 4、用“~~~~~~~”畫出文中打比方的句子。

5、用“————”畫出對姑娘外貌進行描寫的句子。

6、文章中兩次寫到姑娘的淚水。

第一次姑娘“掩面哭泣”是因為 ________________________________；第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因為_____________________________________。

7、為短文確定中心思想：（ ） A、本文表現(xiàn)了果農豐收的喜悅。

B、本文表現(xiàn)了姑娘心情變化。

C、本文表 現(xiàn)老人、婦女等人助人為樂的精神。

8、畫線句子中的“風”表面上指_____________________，實際上是指_________________________ 彎彎的小路 1. 頓時→立刻 第三段第一句中 該詞形容時間短暫若是為了強調的話用?霎那間?更好 出現(xiàn)→浮現(xiàn) 第四段第一句中 ?浮現(xiàn)?和?腦海?是經常連用的。

在一定條件下兩者可以互換使用。

比如?海平面上?、?河面上?之類的句子中。

回憶→追憶 第五段末尾 2. 寒冷→炎熱 最后段末尾 舒展→緊縮 第⑨段第一句 穩(wěn)穩(wěn)當當→搖搖晃晃 第一段第二行 3. A.五光十色、千軍萬馬、千方百計 1、3為數(shù)詞的詞語就可以 B.平平安安、干干凈凈、郁郁蔥蔥 AABB的詞語結構 補充教學 黃澄澄ABB詞語結構的顏色 白茫茫、紅彤彤、金燦燦。

黃澄澄形容杏子顏色鮮艷 水靈靈形容杏子外觀清澈、鮮嫩。

4. 很多四年級學生容易講“打比方”和“排比句”弄混淆。

在此處就是用波浪線劃出比喻句即可。

第① 段“近中午了??形成一條奔流的人河”、“臉上泛起了紅暈似一朵綻放的紅彤彤的花”。

5. 在第⑨段中 6. 五年前她散落的蘋果被爭搶一空 人們熱心的幫助她使她感動 7. C 8. 自然的風、 心靈上柔和的風

描寫白鷺的句子

第1句：長著一身雪羽毛，伸著長長的脖子，張著長長的翅還有兩條烏黑的長腿，是白鷺。

看喲，在藍藍的天空中，它們成群結隊，翩翩飛來了，時而展翅在高空中盤旋，時而拍翅降落在地上。

它們撲扇著翅膀奔跑在大河邊的淺水里，把雪白的身影映在清澈的水中。

它們邁著長腿走在水田中，悠然自得，還向人們展現(xiàn)自己獨特的姿態(tài)，昂頭挺胸提起一只腳，用另一只腳站立水田中。

第2句：那天我到東溪邊，看到很多白鷺。

白鷺，它們又飛回來了。

它們在溪中戲水，它們在草上漫舞；它們在岸邊捕魚，它們在水里謀生……這一切，都是那么的新鮮有趣，幸福而又快樂

是啊，白鷺，它又飛回來了。

第3句：看到那些白色的身影，聽到它們的鳴叫，我仿佛看到了白鷺們大遷徙時那悲壯的畫面，看到了它們不舍的身影，看到了它們戚戚的眼睛。

生命面臨危機時不得不重新尋找適合自己的家園，這一點人和動物是相通的。

所以保護環(huán)境就顯得尤其重要，惡劣的環(huán)境里動物們難以生存。

慶幸花巖溪的白鷺們沒有遠離，倘若它們真的杳無蹤跡了，中國白鷺之鄉(xiāng)將如何立名

第4句：那天我到東溪邊，看到很多白鷺。

白鷺，它們又飛回來了。

它們在溪中戲水，它們在草上漫舞；它們在岸邊捕魚，它們在水里謀生……這一切，都是那么的新鮮有趣，幸福而又快樂

是啊，白鷺，它又飛回來了。

第5句：一只白鷺從遠遠的雨空掠過，橫飛到更遙遠的云雨去。

仿佛一道光明劃過混沌，你象靈性的火花，在這天雨渾茫的黃昏，以橫飛的流線美和澄澈的光白抒懷著詩意。

而你原本是詩化的靈物，雨空掠翔就是一首靈韻的詩。

第6句：從植物的偏愛聯(lián)系到動物鳥類，白鷺，一直是我鐘情的動物。

記憶里，這份鐘愛從沒有改變。

我常說白鷺是人間的尤物，對白鷺的癖好，有些神經質。

這樣說是因為我為它寫過許多詩歌，而且想著一直寫下去。

靜下心分析一下自己的嗜好，其實是有因果的。

白鷺，它愛自由，無拘無束；它，一身素白，姿態(tài)優(yōu)雅從容。

第7句：大作家郭沫若寫過一首清新雅致的贊美白鷺的散文詩。

“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

”第8句：白鷺飛回來的時候，我們的家，我們的東溪，又會增添一份生氣。

它們在溪岸邊漫步，它們在溪水中覓食；他們在淡淡的黃昏里，它們在淺淺的溪水間，它們在黑黑的鵝卵石上，飛來飛去。

它們唱著它們自己的歌，自由自在、快快樂樂地漫舞著。

是啊，白鷺飛回來的時候，就會有很多的大人和孩子，在溪邊觀賞它們的舞姿。

就會有很多的垂釣者，拋出一根根的弦絲與它們共舞。

白鷺，給這清藍藍的小溪，帶來新的生命。

第9句：我讓向導慢下來，我擔心我們的莽撞到來打攪了這些白色的精靈。

滿山頭的杉樹，密密的白鷺，你根本就數(shù)不清它們的數(shù)字。

偶爾飛出幾只白鷺，飛過我們頭頂?shù)奶炜?，落在對岸水邊，然后踱著步子尋找食物?/p>

我想起家鄉(xiāng)的水田里、小溪里，常?？梢钥吹饺齼芍话?，它們將長長的鳥喙伸入水里捕捉那些小小的水生動物，小魚，螺螄，泥鰍等都是它們的上好美食。

躍進水庫一帶水草豐美，魚類甚多，白鷺不用遠行，餓了，隨便一個飛行就有收獲，所以這里是白鷺天然的棲居之所。

第10句：大河邊，水田中，山溝里，綠樹上，都有它們雪白迷人的倩影。

家鄉(xiāng)大河邊的一棵巨大的黃角樹上，就有三百多只白鷺。

它們在樹上做窩，娛樂，休息，也繁殖后代。

我們遠遠地就看見它們站在樹上，雪白的羽毛在綠色的樹葉中格外耀眼。

走到巨樹下，立即聽到一陣接一陣的呵呵的鳴叫，剛看見幾只拍翅飛去遠方，又看見幾只展翅落到樹上。

大白鷺們在樹枝上娛樂，有的成雙成對飛來躍去，追逐戲玩，有的昂頭歡交，如癡如醉唱著歡歌，引得別的也爭先恐后唱起來。

小白鷺們站在樹枝上練習飛翔，有的膽膽怯怯用雙爪死死抓住樹枝，搖搖晃晃撲扇一對翅膀，有的扇翅噗噗噗噗騰空而起，又趕緊落下，站在原來的地方。

第11句：常德花巖溪，素有“中國白鷺之鄉(xiāng)”的美譽，光這溢美之詞，就足以將我誘惑。

據(jù)說花巖溪有上萬只白鷺在林間棲息，那該是一個什么樣的情景啊，青山碧水之間，一群群的白鷺展翅飛翔，它們的身影遮蔽了天空，怎不令人神往。

曾經好幾次都想去花巖溪探個究竟，每次都是念叨兩下就沒有了下文。

等到一個陰雨天，酷暑消退，天氣涼了許多，我終于得以啟程，前往花巖溪了卻我多年的夙愿。

第12句：行進不到20來米遠，隱隱約約的看到遠方的一個山頭樹梢上開遍了白色的小花，蔚為壯觀，有的花似乎還在輕輕的晃動，躍進水庫竟然還有這樣的景致，著實令我驚訝。

等到再近些，定睛細看，哪里是什么花啊，它們是白鷺，我從沒有看到過如此的景象，如此多的白鷺落在杉樹梢上，簡直就是白鷺的海洋，潔白的鳥、綠色的葉相映成趣，它們的聲音連成一片，唧唧咕咕，將山頭鬧得沸騰不已。

立在較粗樹枝上的白鷺，身軀穩(wěn)穩(wěn)的，不搖不晃，而那些選擇細小樹枝棲息的白鷺，翅膀不停的抖動著，竭力保持身子的平衡，身子越是不穩(wěn)，它們的叫聲越是熱烈。

第13句：“白鷺兒，最高格。

毛衣新成雪不敵，眾禽喧呼獨凝寂。

孤眠芊芊草，久立潺潺石。

前山正無云，飛去入遙碧。

”這是劉禹錫的《白鷺兒》。

這首詞飽含了作者對白鷺的喜愛之極，“高格”、“雪不敵”、“獨凝寂”、“孤眠”、“久立”，這些詞，盡現(xiàn)了白鷺的性格特征和生活習性。

第14句：白鷺，一種親近田野的鳥類，是詩人對家鄉(xiāng)上海--南塘，對原野生活的美好回憶。

當作者遠離了鄉(xiāng)村，遷徙到城市，生活于上海世博之旅目的地----松江新城時，她發(fā)現(xiàn)了她所在的地方是一方福祉——樹林、湖畔、花園，詩意的棲居……詩人深情召喚夢中的白鷺。

通過與白鷺的對話，用擬人的手法表達了對家鄉(xiāng)的熱愛，對宜居城市，對美好生態(tài)環(huán)境的由衷贊美。

這首詩，篇幅不長，意旨深遠。

詩中的“白鷺”不僅是上帝的造物，更是詩人情懷的象征。

在我的視野里，白鷺是雪衣雪發(fā)青玉嘴，是一樹梨花落晚風。

以我如此笨拙的筆觸，如何來抒寫我內心的白鷺。

第15句：你看呀

它們一群一群在天空中飛來飛去，百鳥和鳴。

它們三五成群在河邊的淺水中捉魚蝦。

它們結伴同行在鄉(xiāng)村的水田里找食物。

它們成群結隊在大樹上做窩棲息，開始繁殖后代。

那些雪白的身影本來是那么美麗，那么可愛，是我們的家鄉(xiāng)不可缺少的一種色彩。

第16句：最早認識白鷺，是我高中畢業(yè)的那一年，我茫然地行走在農田中，幫著父親送水端飯。

白鷺在我身邊蹁躚，姿態(tài)悠閑，一身素衣，我銘記于心。

我想云中鶴，華亭鶴都很美，而它的美，活在遙遠的歷史里，是一份久遠的緬懷。

眼前只有這優(yōu)雅的白鷺與我很近，它以它的高潔、隱逸陪伴著我的寂寞。

因為白鷺，寂寞便是芬芳。

第17句：“一汪清淺水草在夢里蜿蜒\\\/修長的記憶特立獨行的姿容\\\/品味每一個黃昏 孤獨的清寂\\\/偶爾也會成群結伴 涉水而來\\\/也許，故鄉(xiāng)的那朵野菊\\\/深藏在某個角落\\\/也許，故鄉(xiāng)的那叢原野\\\/是一片幽綠的記憶\\\/夢中，你一身素雅，潔白淡然的芳澤\\\/一聲清麗，悠揚婉轉的鳴叫\(zhòng)\\/無數(shù)個深夜 喚醒纏綿的水草\\\/白鷺啊，我已遷居華亭湖畔\\\/我的愛人，我所豢養(yǎng)的一朵白睡蓮\\\/早已臨水而居\\\/沿著故鄉(xiāng)白玉蘭大道\\\/你一路翱翔\\\/在美麗的中央花園\\\/款款而落\\\/那里花香鳥語 那里碧波蕩漾\\\/那就是我的家我所在的城市\(zhòng)\\/也是你浪漫的歸宿

白鷺用列數(shù)字作比較打比方的方法寫2~5段

二到五自然段改寫示例如下：白鷺的顏色和身材相互之間顯得格外搭配。

相比白鷺，白鶴身材略大，線條顯得生硬，再比如朱鷺或者是蒼鷺，也仍然比不上白鷺的身段。

白鷺全身有雪白的毛，全身像流暢的線一樣。

它鐵色的喙有7-8公分左右，已經達到了最合適不過的長度了；那雙腳的青色，白里透黑，黑里透白，顏色最適中不過了。

舉例子的句子

資料:關于說明文的說明方法打比方:天上的星星像一顆顆寶石。

作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

舉例暈能預示天氣。

比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)暈就代表將要下雨。

（根據(jù)大的范圍列舉相應的例子）畫圖表：（略）列數(shù)字：這座塔占地300平方米，高100米。

（列舉數(shù)字進行說明）下定義：大氣層中的對流層就是指溫度上低下高的緊貼地面因而能形成對流的一層。

（定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示的全部內涵）分類別：通常情況下，將云分為預示晴朗的云和預示陰雨的云。

（把一個大的范圍分為一個個小的范圍）作詮釋：這大概就是'死海'得名的原因吧。

（對事物進行解釋）引資料：愛因斯坦曾經說過天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。

（引用別人的話或資料）摹狀貌：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟肖。

（通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。

）。

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請采納

白鷺2到5自然段改成說明文要有列數(shù)字打比方

白鷺是一種飛鳥，體型偏瘦，體長約60厘米，喙鐵色，差不多有7~8厘米。

脖頸纖細，腳青色，腿修長，羽毛像雪一樣潔白，全身呈流線型結構。

白鷺身段勻稱，色素適宜。

郭沫若曾經這樣評價它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

”白鷺很是精巧，體型在60厘米~90厘米之間，跟其它鳥類相比，白鶴太生硬，粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺與白鷺相比不僅大了些，而且太不尋常。

白鷺有大白鷺、中白鷺、小白鷺和雪鷺四種，體羽皆是全白，很是美麗。

然而因為它在生活中經常見到，所以人們往往會忘卻了它的美。

池塘里的荷花像亭亭玉立的少女是比喻句還是擬人句

句，開的荷花比作，它不具備人的一些動作和感情，所以只能是比喻句而不是擬人句。

比喻就打比方”。

即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物喻另一事物。

擬人-修辭方式:把事物人格化,把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。

運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方……這些說明方法寫一段話，介紹小動物。

你們家有限量過了小杜蘭特

小學華業(yè)班總復習答案語文(最新版)

一、漢語拼音小學階段要求熟練掌握漢語拼音；能按順序默寫字母表，會用音序查字典；能運用拼音識字，學習普通話。

一個漢字有聲母、韻母、聲調。

普通話語音里有四種聲調：陰平、陽平、上聲、去聲。

1.漢語拼音字母表：26個。

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2.整體認讀音節(jié)16個。

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun 3.聲母23個。

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w4.韻母24個。

⑴單韻母：a o e i u ü ⑵復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er(3)前鼻韻母：an en in un ün ⑷后鼻韻母：ang eng ing ong5.變調。

在普通話里，有些音節(jié)的聲調起了一定變化，而與單字聲調不同。

如：輕聲、兒化等。

【例】媽媽 māma 我們wǒmen 　走吧 ba 吃過guo 木頭 tou 花兒huār 6.省略。

ü üe ün和j,q,x,y拼成音節(jié)時，ü上兩點省去。

如:jū （居）【練習】在每組音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)，在下面畫“——”。

(1) chú xī sì dài chèn fù hè wēi (2) ruì xún zhāo tàn zhì shè kāng lèi 【讀拼音寫字】duàn 綢（ ） （ ）煉 （ ）落 果（ ）二、漢字 小學階段要求學會常用字；掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首；學會音序、部首和數(shù)筆畫查字法；能區(qū)別形近字，多音字，改正錯別字。

1.漢字結構：獨體字：天；左右結構：朋；左中右結構：街；上下結構：思；上中下結構：鼻；半包圍結構：句；全包圍結構：圓；品字形結構：晶。

2.漢字的造字方法：⑴象形：日、月；⑵指事：上、本；(3)會意：明、看⑷形聲：一部分表示字的意義，另一部分表示讀音。

如：期、飄3.筆畫。

┐（橫折）：口；フ(橫撇)：又；ㄥ(撇折）：么；(橫折鉤)：習；ㄑ（撇點）：如【練習】（1）填寫筆畫名稱：“凸”共（ ）畫，第四畫是（ ）； “計”第二畫是（橫折提）。

（2）形近字組詞。

歉（ ） 謙（ ）　　 抹（ ）　沫（ ）（3）多音字組詞。

散sǎn（ ） sàn（ ） 　 佛fó（ ） fú（ ）　　?。?）用橫線畫出錯別字并改正。

脾氣暴燥（ ?。∑洳豢埃ā?）　神彩奕奕（ ?。⊙査苹穑??。》疾萑缇?茵）百折不饒（ ?。±做f鉤（　 ）　玲瓏精志（　 ）　司空見慣（ ?。∠炊牐??。　∪济贾畼O（　 ）無邊無崖（ ?。】瞬蝗菥彛?　 ）　陰謀鬼計（ ?。」胺o違（ 伏）　　（5）加點字的解釋應取哪種。

翠色欲滴 意思：欲望；想要；需要；將要。

（6）根據(jù)字的不同意思組詞。

聞 A.用鼻子嗅氣味。

B.出名，有名望。

C.聽見。

　三、詞語復習要做到能正確地讀、寫，理解詞意，并能正確運用。

1.辨析詞義的方法：（1）要搞清詞的感情色彩。

如：團結和勾結。

團結用于好的方面，而勾結用于壞的方面。

（2）注意運用的對象。

如：愛戴和愛撫，前者用于黨、英雄，后者用于老一輩對后代。

（3）注意范圍的大小。

如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。

如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

（5）考慮搭配的習慣。

如：提高水平，改進方法，改善生活。

【練習：選詞填空】必須　必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（　　）在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學習上（　?。┑挠闷?。

【在句子中用“視”字組詞】 我們的對敵策略：“戰(zhàn)略上藐視 敵人，戰(zhàn)術上 敵人”。

【詞語搭配】（　?。┑呢摀　　「牧迹ā　。　∧托牡兀ā?　）2.詞的感情色彩。

⑴褒義詞：含有“好”的方面。

如：美麗、聞雞起舞。

⑵貶義詞：含有“壞”的方面。

如：討厭、糟糕、。

⑶中性詞：既不帶贊美的感情，也不帶憎惡的感情。

如：寂寞、白浪滔天。

【練習】指出是褒義詞、貶義詞或中性詞。

勤勞（ ）調皮（ ） 指鹿為馬（ ）團結（ ）結果（ ）3. 疊詞。

（寫2個）ABB：軟綿綿 AABB：干干凈凈 ABAB：討論討論 ABCC：小心翼翼 AABC：姍姍而來 4.成語積累。

【補充并解釋所填的字】熱淚（ ）眶 （ ）為壯觀 （ ）以自慰姑且 樂此不（ ） 【根據(jù)意思寫成語】 A. 形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

（面面相覷 ）B. 就要倒下的樣子。

形容非常危險，快要傾覆或滅亡。

（岌岌可危 ）C．整一整衣服，端正地坐著。

形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?/p>

（正襟危坐 ）【“怪味”成語】最長的腿--- 一步登天 最厲害的賊--- 偷梁換柱【按要求寫成語】（至少3個）A.反映人物優(yōu)秀品質的 鞠躬盡瘁 B.描寫景色優(yōu)美的 婀娜多姿 5.結構助詞“的、地、得”。

“的”用在形容詞和名詞之間。

例：紅色的國旗 人類的進步“地”用在形容詞和動詞之間。

例：飛快地跑 清楚地知道 “得”用在動詞和形容詞之間。

例：唱得動聽 好得很 干得漂亮 【填“的、地、得”】 美麗的 謊言 緊緊地 盯著 打得 過癮 跑得 快 快快地 跑【寫近義詞】憧憬（　　 ）　細膩（　　　）　轉眼間（　　　?。?晨曦（ ）【寫反義詞】妥協(xié)（　　 ）　慷慨（ ）　干涸（ ） 萬籟俱寂（ 　）【把詞語按一定順序排列】①準備活動　領獎品　沖到　起跑 【用--劃出不是同一類的詞】《少年文藝》　《少年科學》　《我們愛科學》　《少年報》　《小學生作文》【照樣子寫3個詞】看：瞧、瞅、注視 【找出每組適當?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線】成果對努力正如收獲對　　除草　 播種　 施肥　　耕耘四、句子句子能夠表達完整的意思。

一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。

例如：我們是少先隊員。

1.句子的類型。

（1）陳述句。

【例】我的理想是當一名人民教師。

（肯定句）他沒有參加昨天的會議。

（否定句） 這件事不能不管。

（雙重否定句）（2）疑問句。

【例】你今天為什么遲到

（一般疑問句）雷鋒難道不是我們學習的榜樣嗎

（反問句） 你明天去旅游嗎

去。

（設問句）（3）祈使句。

【例】請你坐下。

（請求式） 禁止打鬧。

（命令式）（4）感嘆句。

【例】我是中國人，我愛中國

2.句式變換。

（1）陳述句與反問句互換。

如：陳述句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

反問句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎

（2）把字句與被字句互換。

如：把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。

被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。

（3）雙重否定句與肯定句互換。

如：雙重否定句：人與自然的關系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。

肯定句：人與自然的關系日益密切，真使我們感到親切、舒服。

（4）引述句和轉述句互換。

如：引述句：董存瑞堅決地說：“我去炸掉它。

” 轉述句：董存瑞堅決地說，他去炸掉它。

3.修改病句。

先找出病因，然后再修改。

（1）用詞不當。

如：獅子是一種猛烈的動物。

（“猛烈”應改為“兇猛”）（2）搭配不當。

如：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進。

改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進。

（3）成分殘缺。

如：我們要學習他毫不利己、專門利人。

改：我們要學習他毫不利己、專門利人的精神。

（4）重復啰嗦。

如：他經常一貫保持艱苦樸素的作風。

改： （5）自相矛盾。

如：隊長笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。

改：隊長臉上露出了嚴肅的神情。

（6）詞序顛倒。

如：吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。

改：吳廠長介紹了陳師傅的許多先進事跡。

（7）歸類有誤。

如：菜市場里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

改：菜市場里有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

（8）指代不明。

如：小強和小明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經做完了。

改：小強和小明邊走邊談，小強告訴小明他的作業(yè)已經做完了。

4．名言、古詩詞、對聯(lián)。

【練習】把下列古詩詞、名言補充完整。

1．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生 。

2.兒童相見不相識 ，笑問客從何處來。

3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 。

4.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來 。

5.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 。

6.千門萬戶曈曈日 ，總把新桃換舊符。

7.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 。

8.粉身碎骨渾不怕 ，要留清白在人間。

9.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。

10.生命的意義在于貢獻，而不在于索取 。

11.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 。

12.子曰：“三人行，必有我?guī)熝? 。

擇其善者而從之 ，其不善者而改之。

” 13.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 。

14.一粥一飯，當思來之不易 ；半絲半縷，恒念物力維艱 。

15.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 。

16.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 。

17.春色滿園關不住 ，一枝紅杏出墻來。

18.千里之行，始于足下 。

19.暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田 。

20.欲把西湖比西子 ，淡妝濃抹總相宜。

21.人誰無過，過而能改，善莫大焉 。

22.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 。

23.精誠所至 ，金石為開。

24.路曼曼其修遠兮 ，吾將上下而求索。

25.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 。

26.富貴不能淫，貧賤不能移 ，威武不能屈 。

27.千磨萬擊還堅勁 ，任爾東西南北風。

28.知者不惑，仁者不憂 ，勇者不懼。

29.清水出芙蓉，天然去雕飾 。

30.黃河之水天上來，奔流到海不復回 。

31.橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛。

32.但使龍城飛將在 ，不教胡馬度陰山。

33.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤 。

34.天地本無心，萬物貴其真 。

35.虛心竹有低頭葉 ，傲骨梅無仰面花。

【練習：用古詩詞填空】1）在期末寫評語時,老師會祝你來年: 欲窮千里目，更上一層樓。

2）小軍成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸說他：少壯不努力，老大徒傷悲。

3）當我浪費糧食時，爺爺就用詩來教育我：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4）當要報答母親的深恩時，我們就自然吟誦起：誰言寸草心，報得三春暉。

5）現(xiàn)在我用名句“海內存知己，天涯若比鄰 ”來表達對好友的依依惜別之情。

6）昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我山重水復疑無路 時，爸爸走過來，一點撥，我豁然開朗，這真是柳暗花明又一村 。

【用名言填空】1）有關“謙虛”的名言：滿招損，謙受益。

2）寫一句關于“讀書有益”的名言： 3）偉大的魯迅先憂國憂民，后考慮自己，他真是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

5.擴句和縮句。

⑴擴句是在句子主要成分的前后添上適當?shù)男揎椩~語。

如：太陽照射著樹林。

擴：晌午 的太陽光火辣辣 地照射著整個 樹林。

⑵縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干。

如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。

縮：葦絮飛起來。

擴句和縮句都不能改變句子的基本成分和主要意思，句中有“著、了、過”不能去掉。

【練習：縮句】數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

6.關聯(lián)復句。

關聯(lián)詞語把兩個或兩個以上有密切聯(lián)系的句子組合成一個復句。

⑴并列關系：一會兒……一會兒…… 一邊……一邊…… 不是……而是……⑵遞進關系：不但﹙不僅﹚……而且﹙還 、也、并且 ﹚…… ……甚至……⑶轉折關系：雖然﹙盡管﹚……但是﹙可是、還是﹚…………卻﹙不過、然而﹚…… ……否則……⑷選擇關系：不是……就是…… 或者……或者…… 是……還是…… 要么……要么……⑸因果關系： 因為……所以…… 之所以……是因為…… ……因此…… 既然……就……⑹假設關系：如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……還……⑺表示條件關系的詞語只有……才…… 只要……就…… 無論﹙不管、不論﹚……都﹙總、也﹚……⑻取舍關系：寧可……也不…… 與其……不如……【練習：填關聯(lián)詞】A.雖然 明知道前面糧食缺乏，我們還是 把這袋子米送給了她。

B.文天祥寧可 站著死，也不 跪著生。

C.張海迪雖然 癱瘓了，但是 她頑強地學習，不僅 學會了多門外語，而且 學會了針灸。

7.修辭手法。

⑴比喻：就是打比方。

明喻比喻詞：象、好像、似、好似、若、如、如同等。

暗喻比喻詞：是、成為、變?yōu)榈取?/p>

借喻中本體和比喻詞都不出現(xiàn)。

如：A.露似珍珠月似弓。

（明喻）B.老師是辛勤的園丁。

（暗喻）C.兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

（借喻）⑵擬人：就是把物當做人來描寫。

如：蝴蝶在林間翩翩起舞。

⑶排比：是把內容相關、結構相似的三個或以上的詞句排列在一起。

⑷夸張：就是把事物的某一特征進行擴大或縮小。

如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球

（縮小夸張）這棵樹真高啊，直插云霄

（擴大夸張） ⑸反問。

如：像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他呢

⑹設問。

如：誰領導紅軍長征勝利的呢

是共產黨的領導。

⑺對偶：對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

⑻引用：用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果。

如：“虛心使人進步，驕傲使落后”，我們應該記住這一真理。

（9）對比：是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起比較。

如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

【練習：寫出修辭手法】A.危樓高百尺，手可摘星辰。

（夸張 ）B.一路上，你是上級，是保姆，是勤務員。

(排比 )C.她還沒有端酒杯，就醉了。

（夸張 ） D.鶯歌燕舞（擬人 ）E.豈有此理（反問 ） F.舊上海是冒險家的樂園。

(比喻 )8.標點符號。

句號（。

） 逗號（，） 頓號（、） 分號（；） 冒號（：） 問號（

） 感嘆號（

）引號（“”或‘’）內放引文或對話 省略號（……）表示意思還沒完 破折號（——）表示解說、話題轉 書名號（《》或〈〉）書、刊名稱放中間著重號(﹒） 圓括號（），方括號[]，注解文字放里邊【例】他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思

”《〈中國工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。

“你怎么啦，桑娜

”（小學《語文》第十二冊《窮人》）⑴省略號。

①表示引文的省略。

如：她吟起了《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜……”②表示列舉的省略。

如：動物園里有大象、老虎、獅子……多種動物。

③表示語氣的斷續(xù)、延續(xù)。

如：他用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”⑵引號。

①表示直接引用。

如：爸爸說：“你們愛吃花生么

”②表示特定的稱謂或需要著重強調的詞語。

如：詹天佑設計了一種“人”字形線路。

③表示諷刺或否定的意思。

如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

⑶破折號。

①表示解釋說明。

如：我永遠忘不了那一天——2008年8月8日。

②表示轉折。

如：那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見了

③表示聲音的延長。

如：“嗚——”火車開動了。

【練習：給下面的句子加上標點符號】昨天晚上 我看了 動物世界 這個電視欄目 我看到森林里的動物多極了 有老虎 獅子 大象 爸爸說 小強 寫一篇觀后感 好 我說 我花了一個小時 終于寫完了 題目是 我愛動物五、閱讀 小學閱讀教學是培養(yǎng)學生看書報理解的能力和認真閱讀的習慣。

1.閱讀策略：先整體感知，再把握文章中心，最后分析問題。

2.“主要內容”歸納法：段意結合、重點歸納、摘句歸納。

中心思想=主要內容+表達之情3.文體分類：A.記敘文。

記敘文的6要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。

記敘文寫作順序：時間順序、空間順序（參觀順序）、事情發(fā)展順序、邏輯順序（總分總，總分，分總等）、順敘、倒敘、插敘。

記敘文的表達方式：記敘、描寫（外貌,語言,動作,心理,環(huán)境等或正面，側面）、議論、抒情等。

B.說明文：是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。

常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義等。

C.議論文：擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。

議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

六、作文作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。

作文要做到思想健康，內容具體，語句生動，條理清楚，書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點。

1.幾類文章：（1）寫實文章：（記敘文---寫人、記事、寫景；說明文---描寫植物、器具、建筑物等，寫它的顏色、大小、形狀、用途）。

（2）想象作文。

（3）讀后感：縮寫、擴寫、續(xù)寫、讀書感受等。

（4）“口語交際”作文。

設置特定的情境，要求學生寫出言外之意，或圍繞話題談自己的看法，或對某些事進行評價等。

題目類型：小導游、說愿望、問路、致歡迎詞、小小建議等。

（5）應用文：留言條、挑戰(zhàn)書、尋物啟事、建議書、書信、通知、表揚稿、贈言等。

格式（標題、稱呼、正文（祝福語）、署名和日期。

）2.命題形式：全命題、半命題、自由命題。

3.寫作步驟：1．審清題意。

2. 選擇材料。

3．列標題4.把事寫具體生動。

【練習】（一）閱讀下面芳芳的幾個事例，然后以《熱愛勞動的芳芳》選擇材料，擬出作文提綱。

A.春天，與爸爸媽媽在院子里種花草。

B.下雨了總是撐著傘接送小同學。

C.熱心幫助同學補習功課。

D. 幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生。

E.作業(yè)認真，常受到老師的贊揚。

F.積極參加清掃衛(wèi)生區(qū)的活動。

提綱：①總寫。

② ③ ④ ⑤概括寫（點明中心）。

（二）有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個學生在草坪里玩耍，他去勸那個學生，那個學生卻說：“踩得人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什么關系

”王明該怎么說

【例】如果每個人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。

多你一個就很多

少你一個會很少

不踩草坪，愛護花草。

這是一個人最起碼的道德。

（三）畢業(yè)會上，王雨把下面的話說了一半，便哽咽了。

請仿照他的句式續(xù)寫兩句。

老師

當我靠近你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋；我原想拾取一片紅葉，您卻給了我整個楓林。

老師，謝謝您的教育之恩

（四）運動會入場廣播詞：雙龍小學六年級正以自信的姿態(tài)走進我們的眼簾。

他們朝氣蓬勃、實力雄厚,將在11個比賽項目中綻放光彩, 英姿颯爽地贏得紅火的榮譽。

（五）“希望工程”公益廣告語：你幫，我?guī)?，大家?guī)?；同一首歌，大家唱?/p>

“保護文化遺產”公益廣告語： “注意交通安全”公益廣告語：司機一杯酒，親人兩行淚。

“誠信”公益廣告語：用你的真心，換一世的真情。

“校園”公益廣告語：字字含意韻，句句傳真情——宣傳櫥窗 ；求知而來，載知而去——閱覽室；懶惰者不會在此留下矯健的身影——鍛煉場；知道我在等你嗎

——垃圾桶；不要讓我無故流淚——水龍頭（六）應用文練習：【書信】6月12日，方燕（安徽省安慶市宜秀區(qū)白澤湖鄉(xiāng)先鋒村張屋組，郵政編碼：246006）給陳靜（廣東省深圳市南山區(qū)紅旗小學六（1）班，郵政編碼：523800）寫了一份書信，內容用省略號，寫出信的格式和信封。

【通知】光明小學少先隊大隊部通知全體少先隊員，于3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。

請以此寫份通知。

【表揚稿】5月25日，少先隊大隊部寫了一封表揚稿，表揚四年級高原同學，幫助本班患急性盲腸炎的黃琳（住了一個月醫(yī)院）補習功課 。

【調查報告】小學生吃零食現(xiàn)象的調查報告。

【倡議書】4月18日，徐梓桐寫了一封節(jié)約用水的倡議書。

【考察名勝古跡】安慶菱湖公園（正文）菱湖公園位于安徽省安慶市城市中心，是安慶市民休閑娛樂的重要場所之一。

一進大門，首先映入眼簾的是……而且人文歷史豐富：有嚴鳳英雕像、 黃梅閣、 碑館等。

娛樂設施也很齊全：游樂場、 動物園、 盆景園、 水上公園。

動物園里有機靈可愛的猴子，人見人愛的百靈鳥，五彩斑斕的孔雀，兇猛無比的老虎、獅子，溫馴善良的斑馬……游樂園真不愧是孩子們的王國。

這里人山人海，娛樂節(jié)目多種多樣。

有驚險刺激的空中飛車、滑稽搞笑的碰碰車、激動人心的空中戰(zhàn)斗機、軟繩橋……這里原是一片天然湖泊，湖中有小島。

以盛產菱藕和魚蝦著稱。

康熙后期……菱湖在歷史上是太平天國安慶保衛(wèi)戰(zhàn)的古水戰(zhàn)之地。

夏秋時節(jié)，菱荷茂盛，蓮花斗艷……故又名夜月亭。

它體現(xiàn)了安慶歷史文化悠久……考察結束了，我可謂受益非淺。

菱湖正在發(fā)展，讓我們一起歡呼：“菱湖公園，明天會更好

”