如何幾天內(nèi)提高學(xué)生的句子的書寫能力
從最簡單的開始，以他們學(xué)習(xí)中的例子為準(zhǔn)，進行舉一反三的方法，即家長“舉一”，孩子“反三”，家長對孩子的“反三”進行糾正或表揚。
作為父母，切記要心平氣和，勿過于急躁。
形容優(yōu)秀學(xué)生的句子
三好學(xué)生，才思敏捷，聰慧，聰穎，勤奮好學(xué)，努力踏實，聰明，有創(chuàng)造力
怎樣教學(xué)生寫句子
（1）訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把第一學(xué)段的作文稱為“寫話”，目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。
由于低年級學(xué)生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓(xùn)練時，要求不能過高，無論寫得好與壞，只要通順就可以了。
開始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹立自信心。
例如：1小紅的裙子真漂亮。
2小明很調(diào)皮。
3奧特曼真厲害。
這樣簡短的句子老師啟發(fā)擴展如下：1小紅的裙子怎么個漂亮法
漂亮在哪里
為什么會這么漂亮
2小明怎么個調(diào)皮
這樣調(diào)皮好嗎
好在哪里
不好在哪里
3奧特曼哪些地方厲害
再發(fā)展寫兩句、三句話……，然后再發(fā)展到寫自己喜歡、熟悉、常見的事物。
（2）訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動富有個性的話由于句子上連詞語，下通篇章，是學(xué)生從字詞學(xué)習(xí)進入作文訓(xùn)練的過渡，因此，要特別重視寫句的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫出高水平的句子，為寫好作文打下基礎(chǔ)。
課文是學(xué)生習(xí)作最好的范本，低年級的課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣，都配有活潑的畫面，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
讀起來朗朗上口，易記易背。
在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本資源從閱讀中領(lǐng)悟語感，用詞造句。
另外，語文園地中安排了“讀一讀”、“背一背”等內(nèi)容，應(yīng)讓兒童多讀、多背、多記，盡可能多地積累詞、句，為豐富學(xué)生的語感打下基礎(chǔ)。
如一年級下冊，課后作業(yè)《讀讀想想》中有這樣的句子：1他十分用心地培育花種；2官員們一邊看一邊議論；3我們唱起歡快的歌。
這些句子很生動。
在寫話時引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的精彩片段應(yīng)用于寫話中，還要注意平時的積累和練筆，鼓勵學(xué)生把看到、聽到、想到的事隨時記下來，特別鼓勵有創(chuàng)意的表達。
形容一個人寫字很好的句子有哪些
英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀(jì)所必備的三張通行證之一。
新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。
從這個意義上說，通過英語學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展顯得尤為必要。
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，取決于智力因素和由學(xué)習(xí)動機、意志、習(xí)慣等組成的非智力因素。
非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，超過智力因素的作用，而學(xué)習(xí)習(xí)慣在非智力因素中又有重要的地位。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。
因此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。
同時，使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語綱要與教材所提出的要求之一。
為此，小學(xué)英語啟蒙教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣，聽課習(xí)慣，課后書寫習(xí)慣，及時完成作業(yè)訂正等習(xí)慣。
一、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。
預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。
二、良好的上課習(xí)慣。
要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講；;主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂游戲。
1、學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。
“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。
只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。
因此，培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。
兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。
課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。
因此，在英語起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時，常常容易走神，因此，我就設(shè)計了全班分組競賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競爭與參與意識，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。
我這個學(xué)期所執(zhí)教的PEP教材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，為“說”提供了良好的素材，是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的良好習(xí)慣的一個有利條件。
學(xué)習(xí)英語，亦或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。
教師對學(xué)生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。
紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。
怕錯”，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。
對較好的學(xué)生提問較難問題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題，使出錯的學(xué)生意識到正確的說法。
對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。
我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來源于成功和鼓勵，對于開口說的學(xué)生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。
對于發(fā)言積極的學(xué)生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和“不服氣”。
當(dāng)然我盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說英語的語境，使學(xué)生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。
在學(xué)生大膽說英語的基礎(chǔ)上，我也引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。
3、“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使。
”小學(xué)英語課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂于去擁有它。
但小學(xué)生的自控能力較差，一到玩游戲，就會忘了他們的目的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規(guī)則，如不遵守，就要被淘汰，讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的良好習(xí)慣。
這樣，在學(xué)了動物之后，做“Listen andAct”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序。
在stop的命令后，全班就會馬上停下來。
這樣，就會使學(xué)生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。
三、良好的書寫、及時完成與訂正作業(yè)的習(xí)慣。
首先要求作業(yè)面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。
要求學(xué)生作業(yè)不拖拉，及時完成，作本發(fā)下來，有錯馬上訂正，并拿給老師批改。
總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。
所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教師。
教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練并靈活引導(dǎo)學(xué)生。
另外，教師還應(yīng)注意言傳身教。
要求學(xué)生課外用英文相互問好，教師就要模范執(zhí)行等等。
如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。
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人生在勤，不索何獲－－張衡業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈天才就是無止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠 －－達·芬奇（意大利）形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮 －郭沫若
