形容教育的詩句
無題 絲盡春猶在 燭化意更稠 板上種桃李 碩果滿神州 無題 風(fēng)雨潤桃李 黑白畫春秋 誰知鬢上雪 日月漸入無1． 源遠(yuǎn)流長圖 欲求賢才棟梁， 天空陸地海洋。
半世東奔西忙， 今又遠(yuǎn)航， 路遙山高水長。
2． 老師匡煥學(xué) 德高鴻儒博學(xué)， 望重英雄豪杰。
天時地利人和， 用筆如魔， 令人拍案叫絕。
3． 王本成 敢說敢作敢為， 無怨無恨無悔。
狂風(fēng)暴雨驚雷， 吐氣揚(yáng)眉， 天下舍我其誰
4． 回瀾閣 為國為家為民， 風(fēng)吹日曬雨淋。
碧海藍(lán)天白云， 日月星辰， 相伴一生追尋。
5． 管仲圖 為人堂堂正正， 做事磊落光明。
匯集四方英雄， 師出有名， 天下任我縱橫。
6． 逸仙圖 胸懷萬里世界， 放眼無限未來。
揮灑曠世奇才， 重上瑤臺， 天地為之驚駭。
綠野堂開占物華， 路人指道令公家。
令公桃李滿天下， 何用堂前一似夢瑤臺，心知玉女來。
笙歌人杳渺，花影月徘徊。
笑我閑三徑，思君賦七哀。
流觴與紅葉，詩酒不勝杯。
更種花。
逸仙圖 胸懷萬里世界， 放眼無限未來。
揮灑曠世奇才， 重上瑤臺， 天地為之驚駭。
回瀾閣 為國為家為民， 風(fēng)吹日曬雨淋。
碧海藍(lán)天白云， 日月星辰， 相伴一生追尋
如何更新教育理念，提高教育質(zhì)量
聚精會神聽講，遇到問題不恥下問，分析題型舉一反三，解析題意融會貫通，稍有提高戒驕戒躁，再接再厲，腳踏實(shí)地，更上一層樓.
激勵員工提高工作效率的句子
企理員工時往往會遇到這樣一個難是以激勵為主還是處為主。
這涉及理學(xué)中的X理論和Y理論，即把人的本性看作是向善的還是向惡的，如果認(rèn)為是向善的就會以激勵為主，通過激勵來達(dá)到激發(fā)員工的工作熱情、提高工作效率的目的。
您如果認(rèn)為是向惡的就會以懲罰為主，通過嚴(yán)懲來達(dá)到規(guī)范員工行為、使員工在外在制度規(guī)范的約束下，集中精力工作，提高工作效率。
事實(shí)上，在具體的操作中往往是二者并用，做到賞罰分明，激勵和懲罰并用。
豁達(dá)的領(lǐng)導(dǎo)能把懲罰變成激勵。
馴服叛逆員工，化懲罰為激勵恃才傲物是有普遍性的，因?yàn)橛胁耪咭话愣颊J(rèn)為自己比他人比領(lǐng)導(dǎo)聰明，所以當(dāng)他的頂頭上司管理他時，他內(nèi)心有一種逆反情緒，這就是管理者常說的不服管。
進(jìn)而經(jīng)理人也往往帶著情緒和偏見來管理這樣的員工。
一位業(yè)績一直第一的員工，認(rèn)為一項(xiàng)具體的工作流程是應(yīng)該改進(jìn)的，她也和經(jīng)理提出過，但沒有受到重視，領(lǐng)導(dǎo)反而認(rèn)為她多管閑事。
一天，她就私自違犯工作流程。
主管發(fā)現(xiàn)了就帶著情緒批評了她。
而她不但不改，反而認(rèn)為主管有私心，于是就和主管吵翻了，并退出了工作崗位。
主管反映到部門經(jīng)理那里，經(jīng)理也帶著情緒嚴(yán)肅批評了她，她置若罔聞。
于是經(jīng)理和主管就決定嚴(yán)懲，認(rèn)為開除她的也有、扣當(dāng)月業(yè)績獎金的也有。
這位員工拒不接受，于是部門經(jīng)理就把問題報告到我這里。
您部門經(jīng)理以及主管交換了意見和看法，經(jīng)理和主管也都認(rèn)同了“人才有用不好用，奴才好用沒有用”的道理，大家討論決定以該位員工自己認(rèn)為應(yīng)受的罰金減半罰款，讓她在班前會上公開做了自我檢討，并補(bǔ)一個工作日。
她十分愉快地甚至可以說是懷著感激之情接受了處罰。
事情過后，發(fā)現(xiàn)這位員工一下子改變了原來的傲氣和不服的情緒，并積極配合主管的工作，工作熱情大增，大家說她好像變了個人似的。
關(guān)注處罰單的設(shè)計問題，在制作處罰單的時候，加上一句話，以達(dá)到減弱處罰在員工心理上造成的負(fù)面影響——“糾錯是為了更好地正確前行。
”再把單子由“處罰單”改為“獎勵與改進(jìn)單”，獎與罰兼并，有獎勵的同時就有待改進(jìn)的地方。
改動后加上了富有人情味、文化味、教育性、啟迪性非常強(qiáng)的一句話，處罰單的面孔立即由嚴(yán)肅、冷酷、無情，變得慈祥、安靜、企盼和充滿著希望；當(dāng)員工接到處罰的時候，您看到了這句話，心理上會發(fā)生一系列的變化，由本能的反感、抵觸、反抗到理解、認(rèn)知、到接受、到改進(jìn)錯誤。
這就是處罰的藝術(shù)，這就是企業(yè)文化與領(lǐng)導(dǎo)的魅力所在。
關(guān)于孩子，教育孩子，教育的名人名言，或者警句
救救孩子吧 魯迅寫的教育孩子的名人名言1、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。
但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
——〔中〕舒天丹2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。
要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進(jìn)修自己。
——[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基3、家長既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會孩子怎樣學(xué)會知識，又要教會孩子怎樣做人 ——[中〕楊振武4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
——[美]泰曼·約翰遜5、孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。
孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。
所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。
——[中]晨曦6、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價值和成就。
——[中]舒丹7、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
——[中]楊廣德8、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
——[日]木村久一9、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
——[中]紀(jì) 元10、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識、提高學(xué)習(xí)成績的各種內(nèi)在或外在的不利因素。
成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。
——[中]于 漪11、善于利用時間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時間。
學(xué)會做時間的主人，將會使你受益無窮。
——〔美〕詹姆士·杜布森12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
——[美]珍妮·艾里姆13、懂得尊重自己的人,也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
——[中〕顧振飚14、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。
不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。
——[美》唐·艾里姆15、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。
——[美]布魯爾·卡特16、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。
——[中國]趙東華17、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
——[美〕詹姆斯·約翰18、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
——[美〕愛德華19、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
——〔中〕劉大偉20、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。
成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。
——[美]芭貝拉·羅斯21、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。
父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
———— 雨 果
形容老師引導(dǎo)的好,孩子積極向上的句子
一、激勵孩子積極向上的6句話 1、你將會成為了不起的人---激勵會在孩子身上產(chǎn)生神奇的效應(yīng)。
2、別怕，你肯定能行---鼓勵是孩子的最大的精神支柱!3、只要今天比昨天強(qiáng)就好---贊美孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。
4、有個女兒真好---父親要多多肯定和賞識兒女。
5、你一定是個聰明的孩子，成績一定會趕上去的---鼓勵讓成績差的孩子樹立信心。
6、你一定是個人生的強(qiáng)者---鼓勵孩子勇敢地面對困難。
