閱讀。

【甲】 雨是最尋常的，一下就是三兩天。

可別惱。

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人

夏天,夜晚小河邊的景色真美啊

白玉盤(pán)般的月亮掛在天空，倒映在水中，更加明亮；月光灑在大地上，大地鋪滿(mǎn)了銀光；草叢中，蟋蟀在彈琴，青蛙在敲鼓，不知名的小蟲(chóng)子在和唱，匯成了美妙的大自然交響曲岸邊的垂柳用她多情的手輕輕撫摸我的面頰,我漫步在河邊,耳邊是風(fēng)的私語(yǔ),眼中是月兒的柔情,指尖流淌的是小河輕快的步伐.那如鋼琴曲一般優(yōu)美的夜色,讓我怎能不沉浸在這月色中而不愿邁出回家的腳步.

從不同角度并且運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)春天的景物

1、世上再也沒(méi)有比時(shí)鐘更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢(mèng)的花朵的時(shí)刻，它都是同樣分秒不差地滴答著。

——賞析：這句話(huà)運(yùn)用比喻象征擬人等手法，寫(xiě)出了時(shí)鐘的無(wú)情，提醒我們珍惜時(shí)間。

2、人行秋色之中，腳下踩的，發(fā)上戴的，肩上似有意無(wú)意飄墜的，莫非明艷的金黃與黃金。

——賞析：這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動(dòng)形象。

3、那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢(shì)，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。

——賞析：這句話(huà)運(yùn)用疊字，展現(xiàn)了文字的音韻美，表現(xiàn)了雪的冷艷與凄麗。

4、那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥(niǎo)脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。

——賞析：這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現(xiàn)了牡丹卓越的風(fēng)姿。

5、桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。

——賞析：這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫(xiě)出了雨中房屋的淡定和冷清。

語(yǔ)文閱讀常用的感情詞語(yǔ)比如贊美諷刺等

你好：一記敘文閱讀規(guī)則1景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思2運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……4運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……5反問(wèn)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下6設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下7題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線(xiàn)索8記敘文第一段的作用:（1）環(huán)境描寫(xiě):點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊（2）其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊9中間句段的作用:承上啟下的過(guò)度作用10結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題11記敘順序:順敘,倒敘,插敘12寫(xiě)作人稱(chēng)的好處:第一人稱(chēng),真實(shí)可信;第二人稱(chēng),親切自然;第三人稱(chēng),可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制13記敘線(xiàn)索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件14找線(xiàn)索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句15賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納第一部分二種常見(jiàn)敘事線(xiàn)索：物線(xiàn)、情線(xiàn)。

二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。

二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。

二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。

第二部分三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節(jié)（開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境。

）人物：主要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。

開(kāi)端：交代背景，鋪墊下文。

發(fā)展：刻畫(huà)人物，反映性格。

高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。

結(jié)局：深化主題，留下思考。

給讀者留下了無(wú)窮的思考。

環(huán)境：主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。

自然環(huán)境：描寫(xiě)自然景觀(guān)，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。

句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。

小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

第四部分五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。

引號(hào)的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱(chēng)謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中斷、延續(xù)④表話(huà)題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

六種病句類(lèi)型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話(huà)未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行第六部分十種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義、作引用、作詮釋、列圖表、摹狀貌。

第七部分八種常用修辭方法：①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。

⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。

⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。

十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。

象征：通過(guò)某一特點(diǎn)的具象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。

例：《白楊禮贊》白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。

襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

例：《白楊禮贊》開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)

描寫(xiě)環(huán)境景物優(yōu)美的句子有多種修辭手法

我來(lái)說(shuō)一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

一，迅速看完問(wèn)題，然后有目的地去瀏覽，找出可能有答案的段落進(jìn)行搜索， 比全文搜索快。

二，題中的選項(xiàng)必須是來(lái)自文章的，否則就算對(duì)也不能選。

三，問(wèn)題要看仔細(xì)，不能大意。

要緊扣字眼。

四，多讀多總結(jié)規(guī)律， 這次只是其中考試，只是小試牛刀而已，不用擔(dān)心，以后多加練習(xí)，只要能在下次考試錢(qián)不那么慌張就好了。

新教才十一冊(cè)第五課《荷塘舊事》

《荷塘舊事》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、字詞積累。

2、景物描寫(xiě)的方法和作用。

3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。

情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。

重點(diǎn) 景物描寫(xiě)的方法和作用。

難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。

體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入新課 教師以“童年往事”為話(huà)題導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。

（一）生字 生字注音 點(diǎn) 綴（zhuì）顫 動(dòng)（chàn） 清 澈（chè） 恬靜（tián） 駭 （haì）炫 耀（xuàn）攫?。╦ué） 嘔（ǒu）憨直（hān） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。

這里比喻月光照耀下的水面。

不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。

攫 ?。鹤プ?。

憨 直：憨實(shí)直爽。

三、初讀感知1、 指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。

2、 概述文章的主要內(nèi)容。

四、品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問(wèn)題。

1、 請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。

明確：（1）“來(lái)到塘邊……繁星閃爍。

”（2）“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。

”（3）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”（4）“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。

” 引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。

積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。

讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。

2、 這些句子都用了什么修辭手法

有什么作用

明確：比喻的修辭手法。

作用是描寫(xiě)荷塘景色的美好。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。

注：以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。

教師注意引導(dǎo)。

五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。

六、作業(yè)：1、 掌握本課所學(xué)生字詞。

2、 景物描寫(xiě)訓(xùn)練。

要求：（1）要運(yùn)用比喻的修辭手法。

（2）200字左右。

教后記：

初一上冊(cè)期中語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

語(yǔ)文的閱讀是有一定的套路可尋的。

你各類(lèi)型的文章找一兩篇出來(lái)，認(rèn)真分析下它的答案是怎么答的，總結(jié)一下各類(lèi)問(wèn)題的解答套路，記下來(lái)，考試的時(shí)候像套公式一樣的用。

先告訴你一些我平時(shí)總結(jié)出來(lái)的東西吧。

散文散文最大的特點(diǎn)是神散形不散，也就是說(shuō)，它的每一處描寫(xiě)都是和文章的中心和主題有關(guān)的。

所以，答散文類(lèi)的閱讀，最重要的是看懂文章的主題，找到中心（一般從題目、文章的頭尾和各段的首尾找）。

找到中心后，在解答各問(wèn)題的時(shí)候都幾乎是要把中心回答進(jìn)去的，也就是說(shuō)，每題的最后都寫(xiě)上“突出\\\/強(qiáng)調(diào)了文章。

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的中心。

”散文還常考的是煉字。

答這種題的時(shí)候有一個(gè)套路：1.說(shuō)明該字詞的意思 2.說(shuō)明它修飾哪個(gè)主體，這個(gè)主體本來(lái)有什么特征 3.說(shuō)明用了這個(gè)詞以后，對(duì)主體增加了什么樣的效果。

記敘文掌握好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及文章想要說(shuō)明的道理或感悟。

記敘文結(jié)尾段的作用幾乎是都要考的。

其實(shí)答起來(lái)就一個(gè)思想，總結(jié)全文，表明作者的感受，并對(duì)主題的升華。

（當(dāng)然作者具體什么樣的感受和將主題升華到什么，這是要具體根據(jù)文章的內(nèi)容自己總結(jié)以后寫(xiě)的。

但一定要寫(xiě)出具體什么樣的感受和主題）記敘文還?？嫉氖羌?xì)節(jié)題。

語(yǔ)文的細(xì)節(jié)題和英語(yǔ)是一樣的，要到該處的前面或后面去找答案，組織答案時(shí)要盡量做到一句原文，然后自己對(duì)原文加以一定的分析（千萬(wàn)不能只有自己的話(huà)或只抄原文）。

議論文議論文最主要的是把握文章的中心論點(diǎn)，然后每句每段它都是為了證明這個(gè)論點(diǎn)的，和散文一樣，答題時(shí)幾乎都要回到中心論點(diǎn)上來(lái)。

說(shuō)明文說(shuō)明文就只是考細(xì)節(jié)了，就去文章中找。

幾種常見(jiàn)題型及解答套路煉字;答這種題的時(shí)候有一個(gè)套路：1.說(shuō)明該字詞的意思 2.說(shuō)明它修飾哪個(gè)主體，這個(gè)主體本來(lái)有什么特征 3.說(shuō)明用了這個(gè)詞以后，對(duì)主體增加了什么樣的效果。

句子的作用：一般是總結(jié)全文或以上哪幾段；承上啟下；過(guò)渡作用；為下文作鋪墊等。

（一般要回答到內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用兩方面）景物描寫(xiě)渲染了什么樣的氣氛，抒發(fā)了作者什么樣的感情，體現(xiàn)了什么樣的中心。

句子的賞析抓住修辭的運(yùn)用及其作用。

擬人、比喻：生動(dòng)形象；對(duì)比、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)什么。

應(yīng)用名言警句或名人事例增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使文章更有文彩散文、記敘文中的景物描寫(xiě)渲染了怎樣的氣氛，刻畫(huà)了怎樣的人物形象，烘托了怎樣的人物心理。

同時(shí)還應(yīng)注意是否有象征意義，是否推動(dòng)情結(jié)發(fā)展。

第二人稱(chēng)的使用。

若第二人稱(chēng)指讀者：拉近作者和讀者之間的距離，是讀者能有身臨其境的感受。

若第二人稱(chēng)指抒情對(duì)象：把對(duì)象擬人化，拉近讀者和對(duì)象的距離，便于直接抒發(fā)感情。

開(kāi)頭的作用引出全文；總結(jié)全文；吸引讀者。

結(jié)尾的作用總結(jié)全文，升華主體。

這些是我總結(jié)的，你也可以自己總結(jié)看看。

語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，重要的是要分點(diǎn)作答，不可以一個(gè)觀(guān)點(diǎn)沒(méi)完沒(méi)了的一直將，還有就是要注重和文章的結(jié)合，回答時(shí)要有自己的話(huà)，也要有文章的觀(guān)點(diǎn)或原文。

還應(yīng)注意分點(diǎn)答，最好標(biāo)個(gè)序號(hào)。

老師才容易找到你的得分點(diǎn)，不會(huì)漏給分。

也不要去做太多的題，是沒(méi)有用的，認(rèn)認(rèn)真真的看著答案，好好分析下他的答題思路和切入點(diǎn)，自己總結(jié)下。

至于古文閱讀，主要是以選擇的形式出現(xiàn)吧。

一般就這樣幾題：一是選出實(shí)詞解釋錯(cuò)誤或正確的，這些其實(shí)都是平時(shí)學(xué)習(xí)的古文中強(qiáng)調(diào)的實(shí)詞，把他所給的意思代會(huì)原句試試看，看是否解釋的通。

二是虛詞的用法，這平時(shí)一般都是整理過(guò)的，把你知道的用法代進(jìn)去看看，是哪個(gè)。

還有就是看句式，特別是那種“下列詞用法和意義相同的是”這類(lèi)認(rèn)真分析下句式，一般句式一樣的相同的幾率很大。

三是句式，一般都會(huì)有很明顯的特定句式的特定詞，如“于”“之”之類(lèi)的詞。

還有就是“下列句式相同的是”這類(lèi)題實(shí)在不會(huì)的時(shí)候把各句子的名詞、動(dòng)詞、主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，然后看排列一樣的，就選那兩個(gè)。

（這是我個(gè)人的投機(jī)方法，正確率不敢保證，但在實(shí)在不會(huì)的時(shí)候是挺好用的）四是文章的理解分析。

這種題目就只能靠自己了，但我建議在看文章之前可以先看下這題，這題一般是三個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的，一個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)的，看過(guò)這題后，可以有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)原文閱讀時(shí)能有一定的幫助。

高中的語(yǔ)文古文是這樣考的，初中不知道是不是選擇題的形式，不過(guò)有些方法是通用的。

選我吧，是我自己一條條總結(jié)的哎~