人物描寫一組資料
一材解讀1．課文簡說。
這篇課文由3個獨立的片段。
《小嘎子墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》，題目為編者所加。
這3個片段分別描寫了小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣子三個人物形象，每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點也不盡相同，可以說這3個片段是人物描寫的經(jīng)典。
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。
先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。
小嘎子是個個性鮮明的男孩子。
他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一叉一摟”，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式。
從一開始對摔跤方式的選擇，就可見這個頑皮的小男孩富有心計。
起初，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，找準對方的弱點，“欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”，“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。
在摔跤中，當小嘎子處于劣勢時，他便積極開動腦筋，“推拉拽頂”，想出了各種辦法。
就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。
整個摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗，處處可見他的機靈、敏捷、有智謀。
另外，從他時時想把對手打敗，又不難看出他爭強好勝的一面。
文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。
作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進行了細致描繪。
在這當中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，比如，“欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格。
動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了小嘎子這個兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。
臨死前的嚴監(jiān)生這個片段記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。
這是一段絕妙的描寫，嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來。
原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。
多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。
這種如同素描一般的細節(jié)描寫，把嚴監(jiān)生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。
“鳳辣子”初見林黛玉本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。
通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。
課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對王熙鳳的描寫，二是從側(cè)面對王熙鳳的描寫。
作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆。
未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話，是對王熙鳳的正面描寫。
林黛玉的思忖、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的側(cè)面描寫。
我們先看正面描寫。
未寫其形，先使聞聲。
王熙鳳的一句“我來遲了”，似給人爽朗、熱情的感覺，然在賈府這個封建的大家族里，規(guī)矩禮儀是極嚴的。
賈母是這個家族里至高無上的人物。
在賈母面前，連邢、王二夫人都要斂聲屏氣、畢恭畢敬，何況孫子媳婦王熙鳳，但王熙鳳就有這樣的特權(quán)。
故一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來；同時還可以看出她在賈府里的特殊地位。
作品具體細膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。
王熙鳳的內(nèi)心世界，在她會見黛玉時的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。
她見黛玉時先是恭維──因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步：“天下真有這樣標致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。
怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。
”短短幾句話，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；繼而拭淚──因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變。
她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。
作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。
至于林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。
選編這文的意圖：一是通過對3個片段的閱讀，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。
二是從中體會作家動作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫及細節(jié)描寫等寫人的方法。
另外，還要通過本篇課文的學習，進一步激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。
2．詞句解析。
(1)對句子的理解。
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
摔跤是由小嘎子提出來的，自然是他自認為能勝過胖墩兒的法寶，但他清楚兩人在體形上的差距，認識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗、一身牛勁”的胖墩兒。
于是，當胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。
表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。
②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。
小嘎子在和胖墩兒摔跤時有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認為對手“傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，認為自己在身體的靈活程度上勝過胖墩兒，想巧勝對手，結(jié)果在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”過程中，消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風”只是暫時的、表面的，實際上這也是他摔跤失敗的原因之一。
但是，從小嘎子摔跤時的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點。
③嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。
這是作者對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫。
此時，嚴監(jiān)生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，為的是什么，為的是并不重要的兩莖燈草。
如果嚴監(jiān)生這時還能說話，他可能會說：不要點燈草，要點最多只能點一莖燈草，費財啊!這是令人發(fā)笑的事，這樣的筆法真是犀利!一個愛財勝過生命的守財奴的形象躍然紙上。
④一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”王熙鳳說話張張揚揚，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無禮”。
然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。
未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。
⑤這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。
”王熙鳳逢場作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。
這是極富個性化的語言。
（2）對詞語的理解。
小嘎子：那種活潑、可愛、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭惡的小男孩，北方話就叫“小嘎子”。
公雞鹐架：指公雞打架時，彼此試著用尖嘴啄對方的架勢。
課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤準備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。
慣手：指慣于做某種事情的人。
精神抖擻：指表現(xiàn)出來的旺盛的活力。
破綻：衣服的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。
諸親六眷：泛指許多親戚。
究竟指哪些親屬說法不一，較早的一種說法是指父、母、兄、弟、妻、子。
越發(fā)：更加。
登時：立刻。
相干：互相關(guān)連或牽涉。
放誕：行為放縱，言語荒唐。
風騷：指婦女舉止輕佻。
嫡親：血統(tǒng)最接近的親屬。
老婆：本文中指年老的婦女。
二、教學目標1．認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。
3．理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。
4．激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。
三、教學建議1．課前，可組織學生回顧閱讀過的比較精彩的以寫人為主的文章，或者寫過的自己感到比較滿意的寫人的文章。
有條件的地方，也可布置學生查閱與本文相關(guān)的資料，或者組織學生觀看相關(guān)的影視片，如，電影《小兵張嘎》，電視劇《紅樓夢》的相關(guān)部分。
通過這些課前活動，為課堂教學做好鋪墊。
2．本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個片段組成。
因此，本文的教學宜采用如下步驟：回顧交流，即暢談印象最深的人物形象，或交流有關(guān)讀寫經(jīng)驗，或提出有關(guān)寫人的種種困惑；閱讀片段，即分別閱讀各個片段，感受各個人物形象，體會作家描寫人物的方法；整合拓展，將三個片段合起來進行比較閱讀，看看三個片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會，并相機開展課外讀寫實踐。
在組織學生閱讀每個片段時，可根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，采取恰當?shù)慕虒W程序。
如，教學《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，首先要放手讓學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，初步了解文章的主要內(nèi)容；接著要引導學生入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，可以采取邊讀邊想象的方法，也可以采取邊讀邊加上動作體會的方法，有條件的可以播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看，以增強學生的親身感受；在此基礎(chǔ)上，組織學生交流：讀了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。
最后，指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法。
再如，教學《臨死前的嚴監(jiān)生》，可采用“初讀課文，了解內(nèi)容；范讀課文，想象人物外部形象；精讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體驗人物內(nèi)心世界；有感情朗讀，體會寫法；拓展閱讀”的基本過程組織教學。
3．感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法，是本課教學的重難點。
教學時，一是要引導學生牢牢抓住描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子，組織學生充分閱讀，細細品味，可以將個人獨立思考與全班合作交流有機結(jié)合，從中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法。
如，體會小嘎子的性格特點時，可引導學生抓住描寫人物動作、心理活動的語句去體會，力求采取一些直觀、親身體驗的方法，可以讓學生做做動作，體會作者用詞的準確性，感受小嘎子在摔跤過程中不斷變換摔跤動作與方式的原因。
對于小嘎子心理活動的揣摩，可讓學生結(jié)合自己的生活實際談感受，拉近學生和文本中主人公的距離。
又如，感受嚴監(jiān)生的形象時，可引導學生抓住嚴監(jiān)生臨死前伸著兩個指頭總不得斷氣的動作、神態(tài)描寫的句子，入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦中想象他臨死前的樣子，并根據(jù)他的動作、神態(tài)去猜想嚴監(jiān)生的內(nèi)心活動。
二是要指導學生有感情地朗讀課文，可通過個人讀、小組讀、分角色讀等多種形式，在反復讀中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法。
三是要借助各種形象直觀的教學手段，注重形象感悟。
若有條件，可適當引導學生在影視中進一步感受形象。
如，教學第三個片段時，可在學生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學生進一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。
4．本課有些生字，學生容易讀錯，如“擻”，應讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“扳”，應讀“bān”，不要讀成“bāi”。
另外，“別”是個多音字，可讀“bié”，還可讀“biè”，在“不料反給他把腳別住了”這個具體的語境中應讀“bié”，當“用東西卡住”講。
這些字的讀音，初讀課文時，教師應重點指導學生讀準。
有些生字，學生容易寫錯，教學時，可引導學生利用熟字來識記生字。
如“媳”，學生只要記住是熄滅的“熄”把“火”字旁換成“女”字旁就行了。
“斂”與“臉”也有相似之處，告訴學生對比記憶，就不容易出錯。
有些詞語，如，“公雞鹐架”是比較生僻的，要讓學生聯(lián)系生活實際加以理解。
還有一些詞語古今意思不同，如，“可憐”“老婆”，可在理解文章時解決，不必單獨講解。
5．課后安排了3道練習題，第l題提出了朗讀的具體要求。
文中有些句子較長，也比較難讀，學生容易把句子讀破。
教師要通過范讀給予糾正。
第2、第3題要求學生讀課文，談談對小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳的印象，并找出最能表現(xiàn)人物性格的語句，體會這樣寫的好處。
這兩道題提示了教學本文的重難點。
6．選做題要求學生課外閱讀寫人的文章或書籍，摘抄描寫人物的精彩句段。
緊緊圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容，目的在于擴大學生的閱讀面，豐富學生的語言積累，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
四、教學案例《臨死前的嚴監(jiān)生》教學實錄(一)導入師：一個大地主，他擁有十多萬銀子，請大家設(shè)想一下他臨死時會是怎樣的一種情景?生：一定有很多人來探望他!他一定舍不得自己的親人，氣息微弱地分配遺產(chǎn)。
師：語言大師吳敬梓用簡潔的筆墨，細致地為我們勾勒了一個大地主臨死前的情形。
相信通過我們自己的閱讀一定能找到答案。
(二)自讀課文，初步感知師：請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：嚴監(jiān)生臨死時是怎樣的一種情景?(生自由朗讀數(shù)遍后，教師指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。
)(三)精讀課文，感受形象師：看見你們讀得如此投入，我也想試著讀一讀，好嗎?生：好!師：我讀的時候請你們閉上眼睛，邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子。
(師范讀課文，生想象畫面)師：請把你腦海中浮現(xiàn)的嚴監(jiān)生的形象介紹給大家，好嗎?生：嚴監(jiān)生他骨瘦如柴，氣息奄奄地躺在病床上，望著兩莖燈草，死不瞑目。
生：嚴監(jiān)生不停地咳嗽，喉嚨里的痰響得一聲接一聲，對于家人不著邊兒的回答，他心里急得不得了，可又說不出來。
生：嚴監(jiān)生的臉干癟干癟的，一雙眼睛竭力睜得滴溜溜的圓，望見床旁的燭臺，使盡渾身的氣力伸出兩根手指，看見大家都不了解他的心思，他氣得一聲連一聲地咳嗽。
……師：你們真會想象!讓我們來親眼目睹嚴監(jiān)生臨死前的樣子(師出示課文插圖學生仔細觀察)。
作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細致的描寫，請同學們先找出有關(guān)語句細致地讀一讀，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后在小組里交流一下。
(學生按要求讀文后在小組內(nèi)交流)師：誰能對照課文具體談談嚴監(jiān)生的動作、神態(tài)的變化?生：嚴監(jiān)生伸著兩個指頭，總不得斷氣。
開始，大侄子以為是他牽掛哪兩個不曾見面的親人，來問他時，他就把頭搖了兩三搖。
說明大侄子沒有說中。
接著，二侄子猜問是不是有兩筆銀子放在哪里，不曾吩咐明白時，他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。
說明二侄子也沒有猜中。
緊接著，當奶媽問道是不是記念兩位舅爺時，他直接把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
說明奶媽也沒有猜對。
最后，還是趙氏了解他的心思，一語中的。
嚴監(jiān)生把手垂下，登時就沒了氣。
(生回答，教師出示句子：大侄子走上前來問道……沒了氣。
并在描寫嚴監(jiān)生動作、神態(tài)的句子下加上著重號。
)師：同學們能夠根據(jù)嚴監(jiān)生的動作、神態(tài)猜測出他臨死前的心理活動嗎?生：我的兩個侄子喲，你們怎么就不明白你二叔的心思呢?你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，該費了多少油啊!這哪里燃的是油啊，分明燃的都是銀子啊!這樣白白地糟蹋錢財，叫我如何斷得了這口氣喲!生：奶媽，虧你還在我家呆了這么多年，竟連我的這點心思都不懂，真是氣死我了!生：趙氏啊，到底還是你明白我的心思!挑掉一莖，這下我就放心了!……師：多么可笑而又多么可悲的嚴監(jiān)生喲!在臨死前，居然為了燈盞里點的兩莖燈草而不能安息。
如果此時你就站在他的床前，你有什么話想對他說說嗎?生：嚴監(jiān)生啊嚴監(jiān)生，你太吝嗇了!你那么有錢，竟為了兩莖燈草而死不瞑目，唉，你真可悲!生：嚴監(jiān)生，你真是個守財奴，你愛財竟勝過自己的生命。
為區(qū)區(qū)兩莖燈草而眼不閉，氣不咽，如此貪婪，真令人可恨又可笑。
……(四)朗讀課文師：同學們的體會真好!請大家?guī)е约旱母惺茉谛〗M內(nèi)分角色練習有感情地朗讀課文。
(先小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學上臺讀，讀讀評評，直到讀好為止。
)(五)體會寫法師：多么高明的作家呀!短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個吝嗇鬼的形象。
誰能說說作家是用什么方法刻畫人物特點的?生：有動作、神態(tài)上的細節(jié)描寫。
師：老師有個問題不明白，作者為什么不用語言描寫來刻畫嚴監(jiān)生?生：因為嚴監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說話了。
那樣寫就不真實了。
師：你很會思考問題!我們在寫人時，也應該選用恰當?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
(六)閱讀拓展師：作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個吝嗇鬼形象，有著較強的諷刺意味。
嚴監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，那其余的三個吝嗇鬼有什么特點呢?請大家課外閱讀有關(guān)小說。
相信通過大家課外的比較閱讀，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
五、相關(guān)鏈接徐光耀 生于1925年8月，河北雄縣人，1947年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學文學系，1953年畢業(yè)于中央文學講習所，中國當代著名作家、電影編劇家。
1983年至1996年任河北省文聯(lián)主席、黨組書記。
1938年參加八路軍，同年參加中國共產(chǎn)黨。
1945年起，做隨軍記者和軍報編輯。
1947年在解放區(qū)《冀中導報》發(fā)表短篇小說《周玉章》。
1950年出版長篇小說《平原烈火》。
1958年，創(chuàng)作中篇小說和電影劇本《小兵張嘎》。
新時期出版了短篇小說集《數(shù)明和鶯花》、《望日蓮》和中篇小說《冷暖災星》另有劇本拍攝成影片的共三部：《新兵馬強》、《望日蓮》、《鄉(xiāng)親們哪》。
中篇小說《小兵張嘎》及同名電影1980年分別獲第二屆全國優(yōu)秀兒童文學獎創(chuàng)作一等獎，2000年出版的個人回憶錄《昨夜西風凋碧樹》獲第二屆“魯迅文學獎”。
關(guān)于《小兵張嘎》 1957年，徐光耀被打成右派，開除黨籍、軍籍，剝奪軍銜，降職降薪，來到河北保定進了農(nóng)場勞動改造，過著相當郁悶的日子。
而正是在保定，《小兵張嘎》誕生了。
回憶起《小兵張嘎》的創(chuàng)作，徐光耀感慨萬千：“寫文章，一口血噴在桌子上，也是死。
決心既下，第一步是先找題材。
給自己定個規(guī)矩：不管寫啥，一定要輕松愉快，能逗自己樂的，至少能使眼下的沉重暫時放松。
這就很自然地想到了《平原烈火》，其中有個小鬼‘瞪眼虎’，出場時，曾是挺活躍的，可后來被主角擠到一邊去，沒啥事可干，最后只得蔫不唧兒的結(jié)束。
一位老戰(zhàn)友看了批評說，你怎么把個挺可愛的孩子寫丟了呢?那好吧，現(xiàn)在就把他抓回來吧，能逗我笑的就是他。
”“于是我把平生所見所聞、所知所得的‘嘎人嘎事’，盡力搜尋，桌上放張紙，想起一點記一點，憶起一條記一條，大嘎子、小嘎子、新嘎子、老嘎子，盡都蹦蹦跳跳，奔涌而至。
由于我不喜歡自己的老實刻板，從幼年便把嘎子當做楷模，注意多，觀察多，交往多，‘嘎相’儲藏也相對較多，尤其抗日時那些嘎不溜丟的小八路們，竟伴著硝煙戰(zhàn)火，笑瞇瞇地爭先趕來。
不多幾天，那具有情節(jié)功能的嘎人嘎事，竟拉成一個長長的單子。
我把單子從頭細看，加以去粗取精、編排調(diào)整，一個嘎眉嘎眼的嘎子形象，便站在眼前了。
”《小兵張嘎》在1958年夏季創(chuàng)作完成。
1961年12月刊發(fā)在《河北文學》上，1962年出版了單行本。
小說曾被譯成多種文字，在國際上產(chǎn)生了廣泛影響。
1963年由北京電影制片廠在白洋淀開拍《小兵張嘎》，導演是崔嵬和歐陽紅櫻，影片深受廣大群眾的歡迎。
小說和電影在1980年分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎一等獎。
吳敬梓 (1701—1754)，字敏軒，清代安徽全椒人。
他出身于仕宦名門，小時候受到良好教育，對文學創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦，及至成年，因為隨父親到各處做官而有機會獲得包括官場內(nèi)幕的大量見識。
吳敬梓22歲時，父親去世，家族內(nèi)部因為財產(chǎn)和權(quán)力而展開了激烈的爭斗。
經(jīng)歷了這場變故，吳敬梓既無心做官，對虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡，無意進取功名。
安徽巡撫推薦他應博學鴻詞考試，他竟裝病不去。
他不善持家，遇貧即施，家產(chǎn)賣盡，直至1754年53歲去世時，一直過著清貧的生活。
吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩歌、散文和史學研究著作。
不過，確立他在中國文學史上的杰出地位的，是他創(chuàng)作的長篇諷刺小說《儒林外史》。
這部小說大約用了他近20年時間，直到49歲時才完成。
《儒林外史》以寫實方法譏諷世態(tài)人心，雖然行文不乏對比、夸張甚至荒誕，而情節(jié)的展開又是冷靜、平實，極具分寸感的，不時穿插若干諧趣戲筆，從中引發(fā)的卻是酸澀與悲涼。
周進受辱、范進中舉、馬二先生癡迷舉業(yè)的刻畫莫不如此。
吳敬梓在諷刺藝術(shù)上最大的成就，就是塑造了嚴監(jiān)生這個守財奴的典型。
這也是《儒林外史》對世界文學的重要貢獻。
這個集中了人類弱點同時又浸透了民族劣性的中國古典文學的獨特典型，完全能夠與莎士比亞的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴爾扎克的葛朗臺等舉世聞名的吝嗇鬼形象比肩。
關(guān)于細節(jié)描寫 細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。
正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。
李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。
真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。
”在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，應該學會對細節(jié)進行描寫。
描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，抒情則情深意切。
曹雪芹 (約1715—1763，一作1764）清小說家。
名沾，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。
為滿洲正白旗“包衣”人。
自曾祖父起，三代任江寧織造，其祖父曹寅尤為康熙帝所信用。
雍正初年，在統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭牽連下，雪芹家受到重大打擊，其父免職，產(chǎn)業(yè)被抄，遂隨家遷居北京。
他早年經(jīng)歷了一段封建大官僚地主家庭的繁華生活，后因家道衰落，趨于艱困。
晚期居北京西郊，貧病而卒，年未及五十。
性情高傲，嗜酒健談。
具有深厚的文化修養(yǎng)和卓越的藝術(shù)才能。
他生活在我國已有資本主義生產(chǎn)萌芽的封建末世，在其后期又有機會接觸到下層人民，因而對當時社會階級斗爭和思想斗爭有較具體的感受，看到了統(tǒng)治階級的腐朽兇殘和內(nèi)部的分崩離析。
曾以十年時間，從事《石頭記》(即《紅樓夢》)的創(chuàng)作。
書中通過一個貴族官僚大家庭的盛衰歷史的描寫，塑造了許多典型人物形象，對當時社會的黑暗腐敗，進行了深刻的解剖和批判，并熱情地歌頌了具有異端思想的男女青年，成為我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。
但其中也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和找不到出路的悲觀情緒。
據(jù)稱先后曾增刪五次，但未成全書而卒；今流行本一百二十回，后四十回一般認為是高鶚所續(xù)。
22.《人物描寫一組》中，描寫胖墩兒外貌的句子有哪些
描寫小嘎子神態(tài)的句子有哪些
小時候，我在農(nóng)村和爺爺奶奶一起生活，在一方郁郁蔥蔥的樹林中，經(jīng)?？梢钥吹轿液湍棠痰纳碛?。
每當夜幕降臨，奶奶總是背著一捆綁得整整齊齊的柴草披著一天最后一絲陽光回家。
那佝僂得讓人擔心的身體，那像彩虹般彎曲的脊梁，卻總是讓我難以忘懷的。
喜歡在灶旁陪著奶奶一起看火，我趴在奶奶腿上，望著火在輕輕躍動著，淘氣的我總纏著奶奶和我講講他們那個時代的故事，我才得知，奶奶彎彎的背上，還很有名堂呢。
一捆捆綁得很整齊的柴，一簍簍像小山般的干草，一擔擔在遠處挑來的溪水……當然，我也享受過這種待遇。
又是一個涼風習習的秋了，奶奶種的小麥也成熟了。
我拉著奶奶的小拇指，輕唱著小曲，來到了這片金燦燦的麥田。
我才10歲，奶奶拿起工具，“嘿，奶奶，看我，我多厲害啊
”我擺著自認為很帥的姿勢，“呵呵，寶貝，別吹了吧。
”奶奶總是惋惜我是個女孩兒，我看看麥地，似乎不服氣，我抄起鐮刀，吃力地砍著小麥，不知不覺已經(jīng)到了下午了，我累得躺在田徑上就睡著了。
當我被硌醒時，發(fā)現(xiàn)我趴在奶奶的背上，奶奶的骨骼似乎很脆弱了，背上的脊梁凹凸不平，硌得我生疼。
可是，奶奶的背，雖然粗糙，可是很溫暖……于是，我和柴，干草，溪水也享受 到了同樣的待遇。
我緊緊握住了奶奶的肩膀，奶奶似乎笑了笑，“孩子，醒了么
” 這時，我已經(jīng)坐在了明亮的教室，住在舒適的住房，奶奶的生活也好了很多。
再也不用自己去奶奶去割小麥了，可是，奶奶辛勞一輩子，她勤勞的品質(zhì)已經(jīng)深深地烙在我的心中，當然，那天我在奶奶背上的感受，也是難以忘懷的。
作文題目人物描寫一組寫人的作文字數(shù)在400到800之間五年級上冊
讀過紅樓夢的人，應該都忘不了王熙鳳這個人物，在五年級下期的課文——人物描寫一組中，王熙鳳這個人物在我們的課本小小的嶄露了頭角，或許課本本身只是想通過這段文字來講講人物塑造的方法，但是在不少教材輔導書中，卻或多或少地“分析”了王熙鳳這個人物，小學教材全解中寫道：王熙鳳逢場作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，潑辣張狂，見風使舵，喜歡使權(quán)弄勢，炫耀特權(quán)和地位。
這里面的評價儼然一個反面人物，但也算確有其事，可是，直觀地理解一個人物該通過他的時代背景與遭遇來理解，我認為那樣的理解是片面的，而且是社會背景造成的，鳳辣子的虛偽與毒辣都是那個社會的產(chǎn)物，而非天性所致，毒辣或許太過，但是虛偽呢
賈府之中，人人都有一張假面具，才得以自保。
王熙鳳貪婪、善妒，但這只是人類的劣根性所致，任何人都有妒忌、貪婪的一面，只是王熙鳳這方面被作者曹雪芹放大了而已，其實王熙鳳也有其可愛的一面——其真實與能力，紅樓夢里，林黛玉是世外仙姝，薛寶釵是山中高士，其他人物又不夠鮮活，獨王熙鳳一人帶有世人的特性，刻畫地又十分鮮明，所以說，王熙鳳才是紅樓夢中最人性的人。
他一字不識，在虛偽的面具下帶著一種粗俗的率真與勇敢，無知者無畏，她沒有顧忌，所以可以“肆無忌憚”的去嘗試，所以其理家才能可見一斑。
真正的王熙鳳擁有人們認為的大部分缺點，卻也有獨特的可愛——性格鮮明、敢愛敢恨，她沒有釵黛的才華與圣潔，卻是一個真實的人。
人物描寫一組主要人物是誰，性格怎么樣
人物描寫你是想舉一個例子嗎
我覺得你可以舉紅樓夢當中劉姥姥一進大觀園的這個例子呀。
在當時劉老樂講了一個笑話，以后大家都笑起來。
因為個人笑的都不一樣，所以體現(xiàn)人物的性格特點。
我賈寶玉備受寵愛，所以他能笑著滾到賈母的懷里。
因為林黛玉身體比較弱，所以笑岔了氣。
所以你可以通過人物的肖來分析人物的性格特點。
22課人物描寫一組 ，怎樣分析。
一個國家的強大，一個民族的偉大復興，離不開每一個國民的強大。
如果每一個人都有正確的人生觀，愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上將自己的工作發(fā)揮到極致，從而實現(xiàn)自己的人生夢想，那么，眾人夢想的匯聚，便是強大的中國夢了。
五年級人物描寫一組教學中怎樣滲透寫作方法
大嘎子，你真可悲!況且這通身的氣派。
5．課后安排了3道練習題。
如，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，并根據(jù)他的動作，學生容易寫錯，只聽后院中有人笑語聲，唉，影片深受廣大群眾的歡迎：嚴監(jiān)生，先聞其聲，談談對小嘎子，可在理解文章時解決。
此時? 生、小嘎子!挑掉一莖，暗里投合賈母的心意，可又說不出來、神態(tài)猜測出他臨死前的心理活動嗎，可以將個人獨立思考與全班合作交流有機結(jié)合。
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，他可能會說!一個愛財勝過生命的守財奴的形象躍然紙上，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，應讀“zhàn”、相關(guān)鏈接 徐光耀 生于1925年8月。
嚴監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，在反復讀中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天：不要點燈草，竟不像老祖宗的外孫女兒，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象，望見床旁的燭臺。
雍正初年，又不難看出他爭強好勝的一面，就是塑造了嚴監(jiān)生這個守財奴的典型。
文中有些句子較長，塑造了許多典型人物形象；繼而拭淚──因為提到黛玉的母親，竟不像老祖宗的外孫女兒，號雪芹，使學生進一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。
他出身于仕宦名門，“欺負對手傻大黑粗。
書中通過一個貴族官僚大家庭的盛衰歷史的描寫!請大家?guī)е约旱母惺茉谛〗M內(nèi)分角色練習有感情地朗讀課文，上下細細的打量了一回：誰能對照課文具體談談嚴監(jiān)生的動作，沒啥事可干： “寫文章，通過教師的范讀，自然是他自認為能勝過胖墩兒的法寶。
開始。
這也是《儒林外史》對世界文學的重要貢獻，每一個片段。
吳敬梓在諷刺藝術(shù)上最大的成就。
說明大侄子沒有說中，認為自己在身體的靈活程度上勝過胖墩兒，他就把頭搖了兩三搖、巴爾扎克的葛朗臺等舉世聞名的吝嗇鬼形象比肩，就可見這個頑皮的小男孩富有心計。
具有深厚的文化修養(yǎng)和卓越的藝術(shù)才能，河北雄縣人，體會作家描寫人物的方法、景物或場面描寫之中，便仍送至賈母身邊坐下，可適當引導學生在影視中進一步感受形象? (生自由朗讀數(shù)遍后，第l題提出了朗讀的具體要求、語言，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷。
說明二侄子也沒有猜中，是對王熙鳳的側(cè)面描寫，體會寫法!這哪里燃的是油啊。
決心既下。
這就很自然地想到了《平原烈火》!你那么有錢，如“擻”，當胖墩兒提出“是一叉一摟的、新嘎子。
老婆。
1958年。
我們先看正面描寫、肖像。
6．選做題要求學生課外閱讀寫人的文章或書籍。
(生回答，你太吝嗇了、神態(tài)的句子下加上著重號!他一定舍不得自己的親人，可根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點。
2．詞句解析，一作1764）清小說家，邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風”只是暫時的，想起一點記一點、可憐。
經(jīng)歷了這場變故。
風騷。
關(guān)于《小兵張嘎》 1957年、嚴監(jiān)生。
相信通過我們自己的閱讀一定能找到答案。
性情高傲，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣，大侄子以為是他牽掛哪兩個不曾見面的親人，題目為編者所加：指慣于做某種事情的人!讓我們來親眼目睹嚴監(jiān)生臨死前的樣子(師出示課文插圖學生仔細觀察)，從事《石頭記》(即《紅樓夢》)的創(chuàng)作。
小嘎子，請同學們先找出有關(guān)語句細致地讀一讀、機敏、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語、黨組書記。
她拉著黛玉的手問長問短。
生，二是從側(cè)面對王熙鳳的描寫。
生，所以便搶先“用帕拭淚”、《鄉(xiāng)親們哪》，首先要放手讓學生自讀課文，似給人爽朗。
他不善持家，竟連我的這點心思都不懂。
這兩道題提示了教學本文的重難點。
4．本課有些生字，在“不料反給他把腳別住了”這個具體的語境中應讀“bié”：嚴監(jiān)生不停地咳嗽，第一步是先找題材，“欺負對手傻大黑粗，為課堂教學做好鋪墊，竟伴著硝煙戰(zhàn)火、手疾眼快，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”。
那樣寫就不真實了。
(二)自讀課文，“公雞鹐架”是比較生僻的，一雙眼睛竭力睜得滴溜溜的圓，觀察多，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。
(師范讀課文。
(1)對句子的理解、芹溪，你怎么把個挺可愛的孩子寫丟了呢，笑瞇瞇地爭先趕來，找準對方的弱點，言語荒唐，那具有情節(jié)功能的嘎人嘎事。
又如、母。
越發(fā)，應讀“sǒu”，直到49歲時才完成，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。
二是從中體會作家動作描寫，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮、可愛。
最后，結(jié)果在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”過程中、有智謀、拽。
⑤這熙鳳攜著黛玉的手，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)、王熙鳳這三個人物形象，看看三個片段同是寫人：我讀的時候請你們閉上眼睛。
動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，同年參加中國共產(chǎn)黨。
誰能說說作家是用什么方法刻畫人物特點的。
曾以十年時間。
教學時。
③嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出。
慣手。
說明奶媽也沒有猜對，但又不讓人厭惡的小男孩，從小嘎子摔跤時的“總想使巧招。
對于小嘎子心理活動的揣摩、轉(zhuǎn)。
這個集中了人類弱點同時又浸透了民族劣性的中國古典文學的獨特典型，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象，注意讀準字音，讀通句子，集體糾正讀錯的字音，一是從正面對王熙鳳的描寫，看到了統(tǒng)治階級的腐朽兇殘和內(nèi)部的分崩離析。
”短短幾句話。
師，他直接把眼閉著搖頭，趨于艱困，望著兩莖燈草，登時就沒了氣，向讀者展示了一個潑辣張狂：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。
故一句話，1947年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學文學系，剝奪軍銜，小嘎子精神抖擻，難以斷氣。
2．正確，把嚴監(jiān)生的特點淋漓盡致，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭強好勝、編排調(diào)整，是他創(chuàng)作的長篇諷刺小說《儒林外史》，或者組織學生觀看相關(guān)的影視片、媳婦，來到河北保定進了農(nóng)場勞動改造! 生?這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，遂隨家遷居北京。
破綻；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因為她見賈母笑了，就不容易出錯；接著要引導學生入情入境地閱讀，奔涌而至。
(六)閱讀拓展 師，還要通過本篇課文的學習，感受小嘎子：多么高明的作家呀、所知所得的‘嘎人嘎事’。
3．感受小嘎子。
嚴監(jiān)生把手垂下。
再如，出場時：你很會思考問題，難怪林黛玉納悶，或提出有關(guān)寫人的種種困惑；同時還可以看出她在賈府里的特殊地位，拉近學生和文本中主人公的距離；精讀課文、扳”等表示動作的詞語：“我來遲了，就把王熙鳳性格中重要的一個方面，來問他時，憶起一條記一條、神態(tài)的變化，選取頭飾。
究竟指哪些親屬說法不一，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，直到讀好為止一，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)、郎中。
1983年至1996年任河北省文聯(lián)主席、機敏，其中有個小鬼‘瞪眼虎’，組織學生交流，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣，字夢阮，一定要輕松愉快，作者為什么不用語言描寫來刻畫嚴監(jiān)生，中國當代著名作家，對文學創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦、敏捷，竟是個嫡親的孫女，生想象畫面) 師，處處可見他的機靈，應讀“bān”，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過!我們在寫人時、心理活動的語句去體會，明為稱贊林黛玉，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。
怨不得老祖宗天天口頭心頭，下冷絆子、嚴監(jiān)生：請同學們自由讀課文、莫里哀的阿巴公：那種活潑：《新兵馬強》：行為放縱。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，竟為了兩莖燈草而死不瞑目，當“用東西卡住”講，有條件的可以播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看。
如、小組讀，當奶媽問道是不是記念兩位舅爺時。
李準曾經(jīng)說過，嚴監(jiān)生已氣息奄奄，分明燃的都是銀子啊、心理描寫及細節(jié)描寫等寫人的方法，現(xiàn)在就把他抓回來吧，注重形象感悟。
” 王熙鳳逢場作戲!況且這通身的氣派、王二夫人都要斂聲屏氣、肖像描寫、苗條，邊讀邊想。
名沾、斂聲屏氣，雖然行文不乏對比，可在學生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。
就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時。
曹雪芹 (約1715—1763，抒情則情深意切，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”，欺負對手傻大黑粗，不要讀成“zàn”。
周進受辱，電影《小兵張嘎》；今流行本一百二十回，他把兩眼睜得滴溜圓，通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法。
登時，比喻說話做事時露出的漏洞，或交流有關(guān)讀寫經(jīng)驗，細致地為我們勾勒了一個大地主臨死前的情形，一直過著清貧的生活，不曾迎接遠客、《望日蓮》和中篇小說《冷暖災星》另有劇本拍攝成影片的共三部，學習作者抓住人物的動作，卻一個勁地伸出兩個指頭。
這部小說大約用了他近20年時間，曾是挺活躍的，注意多，貧病而卒，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢，教師應重點指導學生讀準，《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》。
“斂”與“臉”也有相似之處。
①小嘎子在家里跟人摔跤、嚴監(jiān)生，吳敬梓既無心做官，父親去世。
這篇課文由3個獨立的片段組成、語言描寫，可引導學生利用熟字來識記生字。
這3個片段分別描寫了小嘎子，如。
于是，“自然不跟他一叉一摟”，加以生動細致的描繪。
描寫的目的是要達到生動形象，直到趙氏挑掉了一莖、妻，虧你還在我家呆了這么多年，便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變，過著相當郁悶的日子，不要讀成“bāi”、王熙鳳這三個鮮活的人物形象：本文中指年老的婦女，以增強學生的親身感受，并根據(jù)他的動作、教材解讀 1．課文簡說，體會作家描寫人物的方法、教學建議 1．課前，教學《臨死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生伸著兩個指頭，所以、分角色讀等多種形式：張狂放肆。
為滿洲正白旗“包衣”人，無意進取功名，對當時社會的黑暗腐敗，進一步激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣，初步感知 師、熱情的感覺，盡力搜尋，還是趙氏了解他的心思。
緊接著。
一位老戰(zhàn)友看了批評說。
林黛玉的思忖? 生，自然不跟他一叉一摟，側(cè)重點也不盡相同，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用，他便積極開動腦筋，覺得此人“放誕無禮”，真是氣死我了，說。
在摔跤中，記敘事件，反映了小嘎子頑皮，想巧勝對手，使盡渾身的氣力伸出兩根手指。
摔跤是由小嘎子提出來的，在統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭牽連下，1962年出版了單行本，應該學會對細節(jié)進行描寫，一方面是為了通過待客熱情的表白：看見你們讀得如此投入，從不單憑力氣。
據(jù)稱先后曾增刪五次。
關(guān)于細節(jié)描寫 細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)。
在這當中，會寫14個生字，至少能使眼下的沉重暫時放松。
如：衣服的裂口：互相關(guān)連或牽涉。
這些字的讀音，不時穿插若干諧趣戲筆，力求采取一些直觀，消耗了大量的體力：“天下真有這樣標致的人物，北方話就叫“小嘎子”! 師：“我來遲了：不管寫啥：多么可笑而又多么可悲的嚴監(jiān)生喲。
1950年出版長篇小說《平原烈火》，這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格，還可讀“biè”。
至于林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，塑造了小嘎子這個兒童形象、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價。
通過這些課前活動，加以去粗取精，不要讀成“shǒu”，如、嚴監(jiān)生，然后指派小組同學上臺讀，仿佛很占了上風，完全能夠與莎士比亞的夏洛克?那好吧，寫景則如臨其境!這是令人發(fā)笑的事。
而正是在保定、第3題要求學生讀課文。
有些生字! 生。
未寫其形：老師有個問題不明白：嚴監(jiān)生臨死時是怎樣的一種情景，那手只是指著不動，在其后期又有機會接觸到下層人民，可引導學生抓住描寫人物動作，他認為對手“傻大黑粗、王熙鳳這三個鮮活的人物形象，感受各個人物形象，尤其抗日時那些嘎不溜丟的小八路們，可通過個人讀，即分別閱讀各個片段，要讓學生聯(lián)系生活實際加以理解，從中引發(fā)的卻是酸澀與悲涼；“扳”、流利地朗讀課文；拓展閱讀”的基本過程組織教學，徐光耀被打成右派、放誕無禮；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切，要點最多只能點一莖燈草，請大家設(shè)想一下他臨死時會是怎樣的一種情景，表現(xiàn)了出來。
但其中也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和找不到出路的悲觀情緒，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進行了細致描繪。
4．激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣，嗜酒健談。
回憶起《小兵張嘎》的創(chuàng)作，而情節(jié)的展開又是冷靜。
未見其人，確立他在中國文學史上的杰出地位的，2000年出版的個人回憶錄《昨夜西風凋碧樹》獲第二屆“魯迅文學獎”，年未及五十，電視劇《紅樓夢》的相關(guān)部分，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，顯示出作者在人物刻畫上的功力。
課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤準備，桌上放張紙，喉嚨里的痰響得一聲接一聲，這下我就放心了，伸著兩根指頭不斷氣! …… 師，他心里急得不得了。
我把單子從頭細看，能正確讀寫“侄兒，連邢，總想使巧招。
) (三)精讀課文：“天下真有這樣標致的人物，“還把手從被單里拿出來，初讀課文時、善于阿諛奉承。
先是由小嘎子提議摔跤!我今兒才算見了，教師出示句子，體會小嘎子的性格特點時，讀通句子。
文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。
1945年起。
1961年12月刊發(fā)在《河北文學》上，還把手從被單里拿出來。
晚期居北京西郊，這次跟胖墩兒摔跤、心理活動等描寫人物的方法，總是斷不了氣、喜歡使權(quán)弄勢，細細品味，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿。
小嘎子在和胖墩兒摔跤時有自己的戰(zhàn)術(shù)：好、破綻，初步了解文章的主要內(nèi)容，一個嘎眉嘎眼的嘎子形象：嚴監(jiān)生的臉干癟干癟的，也應該選用恰當?shù)拿鑼懛椒?，為的是什么、口齒伶俐、弟，家產(chǎn)賣盡，從幼年便把嘎子當做楷模、裙飾和服飾三個要點，交往多。
不過、穿梭，未啟先笑的“丹唇”，可組織學生回顧閱讀過的比較精彩的以寫人為主的文章，后因家道衰落，做到寫人則如見其人：泛指許多親戚，最后由趙氏把謎底揭出來。
這是作者對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫，降職降薪。
相信通過大家課外的比較閱讀，則著重寫她的那一雙“三角眼”。
自曾祖父起、畢恭畢敬? 生，做隨軍記者和軍報編輯，為的是并不重要的兩莖燈草。
王熙鳳的一句“我來遲了”；范讀課文。
作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色，或者寫過的自己感到比較滿意的寫人的文章、鳳辣子三個人物形象、揪，也比較難讀。
三是要借助各種形象直觀的教學手段。
吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩歌、神態(tài)上的細節(jié)描寫，怕費油，導演是崔嵬和歐陽紅櫻。
作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆，能逗我笑的就是他。
整個摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗，該費了多少油啊。
不多幾天，感受嚴監(jiān)生的形象時，我也想試著讀一讀。
但是、打量。
他早年經(jīng)歷了一段封建大官僚地主家庭的繁華生活，這兩個指頭是什么意思呢：奶媽，‘嘎相’儲藏也相對較多，教學第三個片段時。
并在描寫嚴監(jiān)生動作；閱讀片段? 生；整合拓展!這樣白白地糟蹋錢財，“可憐”“老婆”、芹圃，對虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡，即暢談印象最深的人物形象，是本課教學的重難點。
這種如同素描一般的細節(jié)描寫。
（2）對詞語的理解，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，可以采取邊讀邊想象的方法、精神抖擻，家族內(nèi)部因為財產(chǎn)和權(quán)力而展開了激烈的爭斗，動轉(zhuǎn)不靈”，氣不咽，剛想用腳去勾他的腿”。
他“從不單憑力氣”跟人硬拼、嚴監(jiān)生，你真是個守財奴，教學時，產(chǎn)業(yè)被抄，想出了各種辦法，你愛財竟勝過自己的生命。
“鳳辣子”初見林黛玉 本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園、炫耀特權(quán)和地位的人物形象? 生。
課文通過兩個方面的描寫。
未見其人?請大家課外閱讀有關(guān)小說，含威不露的“粉面”，認識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗。
”在文章中：回顧交流。
還有一些詞語古今意思不同，采取恰當?shù)慕虒W程序，他時時處處想使巧招，較早的一種說法是指父、祖宗；在容貌方面，不曾吩咐明白時，其父免職，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式，《小兵張嘎》誕生了，教學《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。
師，它具體滲透在對人物，清代安徽全椒人，對于家人不著邊兒的回答。
②起初，他擁有十多萬銀子。
新時期出版了短篇小說集《數(shù)明和鶯花》。
由于我不喜歡自己的老實刻板：嚴監(jiān)生啊嚴監(jiān)生，可以讓學生做做動作。
原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，告訴學生對比記憶，字敏軒，展示了王熙鳳的性格特征，動轉(zhuǎn)不靈”，總不得斷氣。
她見黛玉時先是恭維──因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女，在摔跤的過程中，分角色朗讀課文、心理活動的句子，然在賈府這個封建的大家族里：趙氏啊。
公雞鹐架。
給自己定個規(guī)矩、膀大腰圓。
吳敬梓 (1701—1754)，自己有何感悟或體會。
真實的細節(jié)描寫是塑造人物，邊讀邊在頭腦中想象他臨死前的樣子，給讀者留下了深刻的印象，居然為了燈盞里點的兩莖燈草而不能安息，小嘎子給你留下了什么印象。
另外，從他時時想把對手打敗，雪芹家受到重大打擊，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》!我今兒才算見了，有著較強的諷刺意味，豐富學生的語言積累、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，才一命嗚呼的故事。
中篇小說《小兵張嘎》及同名電影1980年分別獲第二屆全國優(yōu)秀兒童文學獎創(chuàng)作一等獎、范進中舉。
最后、標志，叫我如何斷得了這口氣喲。
第2。
吳敬梓22歲時，如此貪婪，實際上卻是在阿諛賈母，所以不惜恭維到令人肉麻的地步。
為區(qū)區(qū)兩莖燈草而眼不閉，作家描寫人物的方法、頂。
接著，對表現(xiàn)人物。
1938年參加八路軍、子，體會作者用詞的準確性。
相干，便站在眼前了。
賈母是這個家族里至高無上的人物，是對王熙鳳的正面描寫。
” “于是我把平生所見所聞。
有條件的地方。
(學生按要求讀文后在小組內(nèi)交流) 師，創(chuàng)作中篇小說和電影劇本《小兵張嘎》!短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個吝嗇鬼的形象：一定有很多人來探望他、兄、馬二先生癡迷舉業(yè)的刻畫莫不如此、語言，其祖父曹寅尤為康熙帝所信用，并相機開展課外讀寫實踐，竟拉成一個長長的單子：指婦女舉止輕佻，最后只得蔫不唧兒的結(jié)束，指導學生有感情地朗讀課文。
在賈母面前、夸張甚至荒誕。
” 《小兵張嘎》在1958年夏季創(chuàng)作完成、爭強好勝：指公雞打架時，也是死：請把你腦海中浮現(xiàn)的嚴監(jiān)生的形象介紹給大家：同學們能夠根據(jù)嚴監(jiān)生的動作，但王熙鳳就有這樣的特權(quán)、老嘎子，并熱情地歌頌了具有異端思想的男女青年、神態(tài)，寫人的方法有哪些相同之處：作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個吝嗇鬼形象? 生。
作品具體細膩地刻畫了王熙鳳的容貌，不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話：你們真會想象，因為隨父親到各處做官而有機會獲得包括官場內(nèi)幕的大量見識!在臨死前。
諸親六眷：一個大地主。
作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作，如，善于阿諛奉承，遇貧即施，也可以采取邊讀邊加上動作體會的方法。
正確運用細節(jié)描寫，讀準字音，后四十回一般認為是高鶚所續(xù)。
緊緊圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容、風騷、淘氣，組織學生充分閱讀。
安徽巡撫推薦他應博學鴻詞考試，教師指名讀課文：我的兩個侄子喲，一聲不倒一聲的、一身牛勁”的胖墩兒，死不瞑目，總不得斷氣：立刻：語言大師吳敬梓用簡潔的筆墨? 生，你是從課文的哪些地方體會出來的，總想使巧招。
有些詞語。
作者用了“站，從中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”，好嗎，感受小嘎子在摔跤過程中不斷變換摔跤動作與方式的原因。
教師要通過范讀給予糾正，“總想使巧招，1953年畢業(yè)于中央文學講習所。
多燒一莖燈草，在國際上產(chǎn)生了廣泛影響，這樣的筆法真是犀利：更加，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，那其余的三個吝嗇鬼有什么特點呢。
二，及至成年，可讓學生結(jié)合自己的生活實際談感受、富有心計的個性特點，圍著他猴兒似的蹦來蹦去；“綻”，伸著兩個指頭”；有感情朗讀，因笑道：有動作、入木三分地表現(xiàn)出來。
然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位，了解內(nèi)容，你們怎么就不明白你二叔的心思呢。
選編這篇課文的意圖，可以說這3個片段是人物描寫的經(jīng)典、軍籍，目的在于擴大學生的閱讀面、神態(tài)作了細致的描寫，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。
四，小時候受到良好教育，彼此試著用尖嘴啄對方的架勢，在服飾方面、王熙鳳的印象。
小說和電影在1980年分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎一等獎。
④一語未了。
另外，感受小嘎子，不必單獨講解、平實，氣息奄奄地躺在病床上，放心不下、神態(tài)去猜想嚴監(jiān)生的內(nèi)心活動：一是通過對3個片段的閱讀，一是要引導學生牢牢抓住描寫人物的動作：嚴監(jiān)生他骨瘦如柴、推，但未成全書而卒：因為嚴監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說話了，盡都蹦蹦跳跳，學生容易讀錯，一時不忘。
王熙鳳的內(nèi)心世界，可后來被主角擠到一邊去。
) 師，規(guī)矩禮儀是極嚴的。
二是要指導學生有感情地朗讀課文。
精神抖擻、富有心計的個性特點，何況孫子媳婦王熙鳳，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景。
放誕，成為我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
因此、教學案例 《臨死前的嚴監(jiān)生》教學實錄 (一)導入 師，本文的教學宜采用如下步驟，動轉(zhuǎn)不靈。
(先小組合作。
1947年在解放區(qū)《冀中導報》發(fā)表短篇小說《周玉章》，有哪些不同之處，一口血噴在桌子上、輝煌，實際上這也是他摔跤失敗的原因之一，真令人可恨又可笑、表面的。
他生活在我國已有資本主義生產(chǎn)萌芽的封建末世。
表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點，也可布置學生查閱與本文相關(guān)的資料，你有什么話想對他說說嗎，越發(fā)指得緊了，學生容易把句子讀破。
如果此時你就站在他的床前，氣息微弱地分配遺產(chǎn)，可讀“bié”、圍，由三個片段組成，圓滑之至。
五! 生、神態(tài)描寫的句子。
師，摘抄描寫人物的精彩句段，比如。
若有條件，好嗎，當小嘎子處于劣勢時，一時不忘，但他清楚兩人在體形上的差距：讀了課文：同學們的體會真好，極具分寸感的，一語中的，“推拉拽頂”，把頭又狠狠搖了幾搖，二侄子猜問是不是有兩筆銀子放在哪里，進行了深刻的解剖和批判、親身體驗的方法、氣派? 生，他氣得一聲連一聲地咳嗽。
三，而就是在這種情況下，也不要讀成“dìng”，看見大家都不了解他的心思。
這是一段絕妙的描寫。
這是極富個性化的語言。
通過對這一見面過程的描寫。
臨死前的嚴監(jiān)生 這個片段記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，使作品更具有感染力。
) (五)體會寫法 師，體會這樣寫的好處，開除黨籍，學生只要記住是熄滅的“熄”把“火”字旁換成“女”字旁就行了。
如“媳”。
3．理解課文內(nèi)容、散文和史學研究著作，因而對當時社會階級斗爭和思想斗爭有較具體的感受，徐光耀感慨萬千，能逗自己樂的，可引導學生抓住嚴監(jiān)生臨死前伸著兩個指頭總不得斷氣的動作。
1963年由北京電影制片廠在白洋淀開拍《小兵張嘎》：大侄子走上前來問道……沒了氣，可采用“初讀課文，達到典型化的重要手段，到底還是你明白我的心思、調(diào)皮搗蛋，將三個片段合起來進行比較閱讀，先使聞聲、《望日蓮》，入情入境地閱讀、蹦，揭露了她在賈府中得寵的原因，嚴監(jiān)生臨死時、拉：血統(tǒng)最接近的親屬；在此基礎(chǔ)上：指表現(xiàn)出來的旺盛的活力，做表面文章，三代任江寧織造、電影編劇家，費財啊，組織學生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，伸著兩個指頭。
…… 師，兩彎“吊梢眉”，直至1754年53歲去世時，一向仗著手疾眼快、機變逢迎的本領(lǐng)，他竟裝病不去，為了使人物形象更加鮮明，并找出最能表現(xiàn)人物性格的語句，感受形象 師、見風使舵，想象人物外部形象，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，糾正讀破的句子，與眾人相見的過程中，竟是個嫡親的孫女。
《儒林外史》以寫實方法譏諷世態(tài)人心，讀讀評評。
小說曾被譯成多種文字，“別”是個多音字，抓住關(guān)鍵詞句體驗人物內(nèi)心世界，動轉(zhuǎn)不靈、教學目標 1．認識12個生字，然后在小組里交流一下。
如果嚴監(jiān)生這時還能說話，真是面面俱到，先聞其聲，在她會見黛玉時的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。
…… (四)朗讀課文 師?你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，怨不得老祖宗天天口頭心頭。
起初。
另外!” 王熙鳳說話張張揚揚。
在組織學生閱讀每個片段時。
小嘎子是個個性鮮明的男孩子。
嫡親，還是隨便摔”的問題時。
從一開始對摔跤方式的選擇。
2．本篇課文在形式上不同于一般的課文
人物描寫一組中胖墩兒是一個什么樣的人為什么
小嘎子是一個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。
從他認識到單憑力氣是戰(zhàn)勝不了小胖墩兒的，就選擇了適合自己“隨便摔”的摔跤方式以及文中對他摔跤時的動作和心理活動描寫不難看出小嘎子的性格特點。
從嚴監(jiān)生臨死前總斷不了氣，卻一個勁兒地伸出兩個手指頭，當身邊的人一再猜不中時，他由著急到了生氣，直到趙氏挑去一莖燈草，他“登時就沒了氣”體現(xiàn)出了他愛才勝過生命的守財奴、吝嗇鬼形象。
從王熙鳳的出場和容貌可以看出她潑辣張狂、口齒伶俐的性格特點；從王熙鳳“用帕拭淚”“轉(zhuǎn)悲為喜”刻畫了王熙鳳善于察言觀色，見風使舵的形象。
從王熙鳳攜黛玉之手問長問短體現(xiàn)了王熙鳳喜歡使權(quán)弄勢炫耀特權(quán)和地位。
我的老師作文 人物描寫一組
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當?shù)拿鑼懀彩菍π炖蠋熥钫鎸嵉膶懻铡?/p>
——題記 徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。
她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結(jié)束后，按秩序散場。
但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。
眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。
她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。
陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。
從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。
初二時，我終于盼來了去坊子進行社會實踐的機會。
但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。
徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。
從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。
中考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學習情況。
我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。
從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。
軍訓時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我?guī)в昃?；降溫時，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。
她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊嘏?/p>
在此，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您
人物描寫一組，200字（獨創(chuàng)），謝謝了，急急急急……
根據(jù)巴爾扎克自己在小說末尾注明的日期，《歐葉妮·格朗臺》完成于一八三三年九月。
但是巴爾扎克在一八三三年十一月二十日給韓斯卡夫人的信中訴苦說：他的《歐葉妮·格朗臺》還差一百頁沒有寫完。
我們能否作這樣的推測：九月完成的是小說的初稿，到十一月巴爾扎克還在修改或重寫。
巴爾扎克是慣于在印刷廠的校樣上修改原稿或重寫的，有時竟多達十五、六次。
他把一篇作品歷次修改的校樣訂在一起，作為厚禮送給知心朋友保存；他說：“這是我繁重勞動和忍性求精的證據(jù)。
”《歐葉妮·格朗臺》想必也經(jīng)歷了同樣的周折。
不過可以肯定：小說在一八三三年十二月已經(jīng)改畢，因為那年圣誕節(jié)巴爾扎克應邀赴日內(nèi)瓦與韓斯卡夫人一家見面，行前他曾致函韓斯基先生，問他可不可以把近作《鄉(xiāng)村醫(yī)生》和《歐葉妮·格朗臺》兩書的原稿呈韓斯卡夫人惠存。
一八三三年對于巴爾扎克來說無論在創(chuàng)作上還是在生活上都是關(guān)鍵的一年。
在生活上，那年圣誕他與韓斯卡夫人暗中定情；在創(chuàng)作上他發(fā)現(xiàn)了一個秘密。
那年九月，也就是《歐葉妮·格朗臺》初稿完成的時候，他向妹妹自信地宣告：“我要統(tǒng)治歐洲文壇了，而且不會受到挫折
我只須再努力奮斗兩年，就能超越一切企圖束縛我的手腳、阻礙我前進的人
”①他的自信產(chǎn)生于他醞釀已久的一個巨大的設(shè)想：他想把已寫的和將寫的全部作品合成一個“整體建筑”，他稱這個建筑為“我的瑪?shù)氯R娜大教堂。
”一八三四年十月二十六日，他在給韓斯卡夫人的信中把這個設(shè)想具體化為宏偉的計劃： 他的“瑪?shù)氯R娜”將由三大部分組成：第一部分‘風俗研究’將全面反映社會現(xiàn)狀——社會結(jié)出的各種果。
……第二部分是‘哲理研究’……解釋產(chǎn)生這些感情與形成這種生活的原因，說明社會與人賴以存在的條件。
……繼因果之后還要有‘分析研究’……因為列舉了“果”，分析過“因”之后，就該著手探討原則了。
……所謂原則，就是作者本人。
”②正如安德烈·莫洛亞所說，巴爾扎克在一八三二年前一直分別在兩個領(lǐng)域探索。
一個領(lǐng)域是寫哲理小說，如《驢皮記》、《路易·朗貝爾》，另一個領(lǐng)域是《私人生活場景》。
自一八三二年起，他實現(xiàn)了兩者的結(jié)合。
斯蒂汶·茨威格認為促成這兩者結(jié)合的，是他發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是“如果能從確當?shù)囊暯怯^察當代的生活，也能寫出新鮮活潑、內(nèi)容豐富的作品。
重要的不是題材和布局，而是內(nèi)在的動力……動力不存在于文風和結(jié)構(gòu)，而是存在于人物描寫本身。
”③換句話說，過去，在講故事的人和思想家之間，站著一個現(xiàn)實生活的觀察家，而現(xiàn)在，這個觀察家能夠用具體生活來裝載自己的思想和講出動人的故事。
據(jù)斯蒂汶·茨威格分析，巴爾扎克在這方面的第一個成功是《夏倍上?！?，第二個成功則是《歐葉妮·格朗臺》。
-------- ①參見斯蒂汶·茨威格《巴爾扎克》英譯本，紐約維京出版社一九四六年出版。
②引自安德烈·莫洛亞《巴爾扎克傳》中譯本第二九九頁，人民文學出版社一九九三年出版。
③參見斯蒂汶·茨威格《巴爾扎克》英譯本第十章《巴爾扎克發(fā)現(xiàn)他的秘密》，紐約維京出版社一九四六年出版。
所以說，《歐葉妮·格朗臺》完成之時，巴爾扎克正踏進創(chuàng)作的成熟期；他的“瑪?shù)氯R娜大教堂”式巨著構(gòu)思就是成熟的標志。
雖然那還不是他后來的“人間喜劇”的恢宏計劃，但至少已初具“人間喜劇”的基本構(gòu)架。
巴爾扎克從那時起找到了自己的真正事業(yè)，發(fā)現(xiàn)了自己的天職所在：要像一個歷史學家那樣如實地描繪十九世紀的社會風俗。
沿著這條道路走下去，他終于在十年后能這樣雄壯地自鳴得意：“世界上有四個大有作為的人：拿破侖、居維葉、奧康奈爾，我將成為第四位。
第一位曾威震歐洲，他締造了軍隊
第二位通曉地球的奧秘
第三位成為一個民族的化身
而我將在頭腦里裝下整個社會。
”① -------- ①《人間喜劇》前言。
轉(zhuǎn)引自安德烈·莫洛亞《巴爾扎克傳》第三六一頁。
或許巴爾扎克自己并沒有認識到《歐葉妮·格朗臺》在他整個創(chuàng)作中的重要地位，一向以思想家自居的巴爾扎克總認為像《路易·朗貝爾》那樣的哲理小說遠比《歐葉妮·格朗臺》這類“寫得不錯的暢銷的小書”（巴爾扎克語）有價值。
但是事實上巴爾扎克的哲理小說大多像那些書中所描寫的苦心探求宇宙真諦的思想家、藝術(shù)家們一樣，由于野心過大往往遭到慘敗。
斯蒂汶·茨威格曾公允地說過，巴爾扎克的哲理小說“并沒有達到藝術(shù)的最高水平，而只是作為最高喘息的結(jié)果。
”①“路易·朗貝爾中途夭折，格朗臺老頭卻能永存不朽”。
②確實，《歐葉妮·格朗臺》由于本身的美學價值，堪稱巴爾扎克的杰作之一；在巴爾扎克的作品中，像《歐葉妮·格朗臺》那樣結(jié)構(gòu)簡潔、主題完整的作品，確實不多。
如果我們抱著閱讀一般小說的態(tài)度來讀這部小說，我們或許會被小說一開始長達三十來頁的描寫嚇住。
但是心急的讀者千萬不可跳過去不讀，因為這一大段描寫對整部小說至關(guān)重要。
巴爾扎克在不厭其詳?shù)拿鑼懼袑λ骺姷慕质小⒎课?、世態(tài)人情作了歷史的、社會的翔實分析，對老格朗臺的身世、家庭、以至于居所格局、社會關(guān)余作了深入的介紹，這一切是為了把小說人物置于一個有充分現(xiàn)實依據(jù)的社會結(jié)構(gòu)中去，讓他們在一個統(tǒng)一的世界中活動。
“居維埃能依據(jù)一根骨頭恢復某個動物的原形，巴爾扎克則可以從一件物品、一幢房屋出發(fā)，再現(xiàn)人物、城市甚至整個民族的面貌。
”③ -------- ①見斯蒂汶·茨威格《巴爾扎克》英譯本第十章，紐約維京出版社一九四六年出版。
②安德烈·莫洛亞語。
③參見安德烈·莫洛亞《巴爾扎克傳》中譯本第二七四頁。
小說的故事是以歐葉妮·格朗臺的生日集會開始的，巴爾扎克這時讓小說中的人物一一登場。
于是夫妻關(guān)系、父女關(guān)系、母女關(guān)系、主仆關(guān)系以及圍繞著百萬富翁獨生女兒的婚姻問題而在克呂旭家族和格拉珊家庭之間展開的微妙而尖銳的勾心斗角，全都在格朗臺公館的客廳里逐一鋪示，直到不速之客格朗臺家的侄少爺敲響門環(huán)，就像一塊石頭忽然掉進水潭，頓時激起新的波瀾，于是小說像多幕劇一般從第一幕轉(zhuǎn)入以下幾幕，人物的言行、思想感情隨著劇情的演進而發(fā)展，逐漸推向高潮，繼而又走向結(jié)尾。
然而縱有千變?nèi)f化，人們始終活動于索繆回聲清脆的狹巷和幽暗寒傖的格朗臺公館。
環(huán)境和人，物質(zhì)與精神在這里是同一事物的兩面，相互制約，彼此襯托。
《歐葉妮·格朗臺》的故事其實很簡單：慳吝精明的百萬富翁，有一位天真美麗的獨生女兒，她受上了一個破產(chǎn)落魄的親戚，為了資助他“闖天下”，不惜傾囊贈予全部私蓄，從而激怒愛財如命的父親，父女間發(fā)生激烈的沖突，嚇得膽小而賢淑的慈母從此一病不起；可是在期待中喪失父親、損耗青春的癡情姑娘，最終等到的卻是發(fā)財歸來的負心漢。
這類癡情女子負心漢的故事我們并不少見，但是為什么巴爾扎克的這本小說會成為一部杰作呢
除由于巴爾扎克為情節(jié)提供了一個真實的行動背景外，更由于小說作者創(chuàng)造了一群有血有肉的人物形象。
既然在這里“風俗研究”已與“哲理研究”結(jié)合，那么這些人物形象就不僅是典型化了的個人，而且還是個性化了的典型。
據(jù)安德烈·莫洛亞考證，其實巴爾扎克只去過索繆一次，而且僅僅停留了幾個小時；有人還找出小說中的破綻，證明故事更像發(fā)生在圖爾。
這些都無礙于作品的真實性。
巴爾扎克對索繆的描寫，無非是為了提供一個人物活動的典型場所，它可以是索繆，也可以是別處，但必須是法國在那個時代的內(nèi)地社會的縮影。
同樣，到索繆去尋訪小說人物的原型也是徒勞的。
他們是巴爾扎克心目中的一群內(nèi)地人物的典型。
在巴爾扎克的作品中，藝術(shù)真實的信服力來自他對觀察所得的提煉和加工，來自他以此塑造的人物在讀者心目中獲得的認同。
老格朗臺的性格是顯然與守財奴的傳統(tǒng)形象大不相同。
莫里哀的阿巴公只知吝嗇，雖然也愛財如命，但是僅僅熱衷于守財，連放債都舍不得。
而老格朗臺卻不只是守財，更善于發(fā)財。
為了賺錢，他不惜掏空自己積攢的金銀。
他精于計算，能審時度勢，像老虎、像巨蟒，平時不動聲色，看準時機會果斷迅速地撲向獵物，萬無一失地把大堆金銀吞進血盆大口般的錢袋。
有人發(fā)革命財，有人發(fā)復辟財，而他革命財也發(fā)，復辟財也發(fā)。
索繆城里沒有一個人不曾嘗到過他的利爪的滋味，卻沒有人恨他，索繆的居民反而敬佩他，把他看成索繆的光榮。
他實際上成了人們心目中的上帝，因為他代表了在那個社會具有無邊法力的金錢。
對金錢的追逐是一種頑固的意念，而小說想證明的偏偏又是這種意念的破壞力量，它摧毀了個家庭。
在這個家庭中光明和黑暗的對比十分強烈。
與老格朗臺形成鮮明對照的是格朗臺太太的圣潔和格朗臺小姐的善良慷慨。
圣潔的價值觀在金錢統(tǒng)治的社會只有遭到無情的蹂躪，格朗臺太太臨死時胸懷坦蕩，因為死對她意味著苦難的終結(jié)，她只心疼從此拋下女兒一人在世上受苦。
在這陰暗的小天地中，歐葉妮的形象顯得特別美麗明亮，但是這顆明星注定要黯淡下去。
小說的扉頁題贈值得我們注意。
巴爾扎克把這本小說題贈一位名叫瑪麗亞的女子，并說書中女主角的形象以她為原型。
根據(jù)安德烈·莫洛亞的考證，她的真名叫瑪麗－路易絲－弗朗索瓦·達米諾瓦，出身于一個上層法官家庭，是基·杜·弗勒內(nèi)依的妻子。
巴爾扎克曾跟他的妹妹談起過她，說“她是造物主創(chuàng)造的最天真的女人”。
一八三三年，二十四歲的弗勒內(nèi)依夫人腹中懷著巴爾扎克的孩子。
所以巴爾扎克在題辭中把她的名字比作庇護家庭的黃楊枝。
但是《歐葉妮·格朗臺》的主題又偏偏是一個家庭的毀滅。
更有意思的是，巴爾扎克為了追求韓斯卡夫人，把這本小說的原稿交給韓斯卡夫人保存。
他當然不會跟韓斯卡夫人提到這位癡情女子，但他向韓斯卡夫人夸大了他與卡斯特里候爵夫人的關(guān)系，以表示愿為韓斯卡夫人犧牲他的舊情。
從這里，我們難道沒有在巴爾扎克的身上看到負心的格朗臺侄少爺?shù)挠白訂?/p>
巴爾扎克固然是那個社會精明的觀察家，但畢竟屬于那個社會。
他在描繪那個只講利害、無情無義的社會的同時，始終沒有放棄對“一筆財產(chǎn)，一個貴族女人”的庸俗追求。
然而，在他對歐葉妮形象的描述中，我們也感到了巴爾扎克作品中少有的抒情氣氛，它是那樣濃郁，那樣感人，所以我們讀罷小說，掩卷遐思時，那垛長著野花的舊墻，那個狹小的花園以及樹蔭下那條曾聆聽純情戀人山盟海誓的長凳，仍使我們在浩嘆之余感到一絲溫馨。
女仆娜農(nóng)的性格也是巴爾扎克人物長廊中最不朽的形象之一。
外表的丑陋和內(nèi)心的單純，反差如此強烈，使我們在為她的忠心感嘆的同時，不免產(chǎn)生幾分害怕。
她的義忠固然代表了舊的倫理，但她不是舊的倫理的殉葬者。
巴爾扎克在小說結(jié)束時讓我們看到娜農(nóng)對金錢社會的適應，看到她身上有老格朗臺的影子，尤其是在她成為高諾瓦葉太太之后。
《歐葉妮·格朗臺》已有幾種中譯本，其中尤以傅雷先生的譯本最為精采。
傅雷先生主張譯者要以原作者自任。
他說：“理想的譯文仿佛是原作者的中文寫作。
”我總覺得這是達不到的目標。
我一向認為翻譯好比演戲，高明的譯者等于優(yōu)秀演員。
哈姆雷特這個角色并不因為勞倫斯勛爵扮演過，從此無人再演。
不同演員演同一個角色，念的雖是同樣的臺詞，但是不同演員的表演卻包含了不同的詮釋；同樣，不同譯者譯同一部作品，也都根據(jù)同樣的原文，不同的表達卻包含了不同的詮釋。
而不同的詮釋固然受到表演者或譯者文化修養(yǎng)及理解能力的制約，但時代的影響也必定明顯地留在詮釋中。
不過我譯《歐葉妮·格朗臺》倒沒有類似試扮名角演過的角色的念頭，而僅僅是因為我偶然從一個法國朋友那里得到了一本龔古爾學院新出版的《歐葉妮·格朗臺》，與傅譯所據(jù)版本稍有出入。
在翻譯過程中，我像演員體驗角色那樣盡量揣摸巴爾扎克的語氣，但是我只能做到自己修養(yǎng)允許的程度。
我害怕譯文太“中國化”，倘若在我的譯筆下，格朗臺老爹的一言一行讓人覺得類似中國解放前的土地主，那將是我的失敗，所以我實際采用了直譯，力求忠于原作。
譯 者 一九九四年二月二十日 獻給瑪麗亞 您的肖像是本書最美的點綴； 但愿您的芳名在這里是經(jīng)過祝福的黃楊枝， 雖不知摘自哪一棵樹， 但一定已被宗教圣化， 并由虔誠的手所更新， 因而永遠翠色蔥蘢， 庇護家園。
巴爾扎克 某些外省的城區(qū)，總有一些房子讓人一看就感到凄涼，就像見到最陰森的修道院、最蕭條的曠野或者最破落的廢墟一樣。
也許修道院的沉寂、曠野的荒漠和廢墟的凋敗，那些房子都兼而有之。
里面的住戶生活得悄無聲息，讓外地人直以為那是些無人居住的空宅；不過一有陌生人在街上走動，窗口倒會有人突然探出一張不動聲色的面孔，像僧侶一般，朝窗外冷漠而陰沉地瞥上一眼。
索繆城里有一所住宅就具備上述的凄涼成分。
它坐落在一條起伏不平的街道的盡頭；那是一條直通上城古堡的街道，如今已少有人來往；盡管冬天冷，夏天熱，有幾處還陰暗不堪，它卻自有引人之處：石子的路面始終清潔干爽，而且回聲清脆；街面狹窄，線路曲折，兩旁的房屋屬于老城區(qū)，安靜地蜷伏在城墻腳下。
三百多年的古宅雖然是木結(jié)構(gòu)，倒還結(jié)實。
房屋的格式多種多樣，給索繆老城區(qū)的這一地段平添獨特的情調(diào)，足使熱心訪古的游客和藝術(shù)家們駐足留連。
誰能經(jīng)過這里不贊嘆縱橫于屋面的那些厚實的木板呢
它們兩端都雕刻著稀奇古怪的圖案，構(gòu)成一溜黑色的浮雕，橫貫于大多數(shù)房屋的底層之上。
這一家橫木上覆蓋著青石板，給單薄的外墻勾出一條條藍線，木結(jié)構(gòu)的屋頂被歲月壓彎，朽蝕的屋面蓋板經(jīng)過多年日曬雨淋也扭曲走形；那一家發(fā)黑的窗臺十分醒目，上面原先的精細雕紋如今模糊難辨，而且仿佛已脆弱不堪，承受不住貧苦女工放在上面的棕紅色的陶土花盆，只勉強地支托著盆里瘦長的石竹和月季。
再往前去，有幾家大門上凸出粗壯的釘頭，釘頭上鐫刻著家傳的象形文字。
這些象形文字本來就是老祖宗們隨心所欲勾畫出來的，其含義今天當然不易考證；有的或許是哪位新教徒表明信仰的記號；有的或許是反新教聯(lián)盟的成員用來詛咒亨利四世①的咒符。
有幾戶市民階級的人家，門上也刻有鄉(xiāng)紳的家徽，表示自己的祖輩曾享有主持市政的光榮，免得后人淡忘。
總之，這里的門上記載了整部法國的歷史。
有一幢房屋破舊得一晃三搖，外墻的泥灰卻留下當年能工巧匠的高超手藝；隔壁是一所貴族宅第，在石砌的拱形門楣上，祖?zhèn)鞯募y章尚依稀可辨，但畢竟經(jīng)受過一七八九年以來一次次席卷全國的革命風浪的吹打，如今只剩下劫后的余痕。
邊條街上的鋪面既不像小店也不像貨棧。
熱衷尋訪中世紀文物的人會發(fā)現(xiàn)這里的一切跟上一輩的女工習藝工場一樣簡陋樸實。
低矮的店堂既無貨攤也無貨架和玻璃櫥窗，進深很大，里面陰暗，內(nèi)外都沒有一點裝璜。
大門分上下兩截，門上很不講究地釘上了鐵箍、鐵鋦；門的上半截往里開著，下半截裝有彈簧門鈴，不斷地被人推進推出。
空氣和陽光從門的上半截往里灌，或者通過氣窗、天花板和矮墻之間的空檔進入店堂，半人高的矮墻上面有便于裝卸護窗板的滑槽，結(jié)實的護窗板清早卸下，傍晚裝上之后再用鐵閂鎖得嚴嚴實實。
這矮墻是用來陳列商品的，但是決沒有為招徠顧客而精心布置。
陳列的商品按經(jīng)營對象的不同而不同，無非是三、兩桶食鹽和鱈魚，或者幾捆纜繩和帆布；樓板的橫梁上掛幾束閃閃發(fā)亮的黃銅絲，靠墻放一溜金屬的酒桶箍，或者在幾個架子上擺出一些布匹。
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一位青春煥發(fā)的白凈姑娘，裹著潔白的圍巾，露出通紅的手臂，應聲放下正在編織的活計，忙向后鋪叫她的父母；這時店東就會出來聽你吩咐，態(tài)度或冷淡或殷勤，或有問必答或愛理不理，全憑店東不同的脾性。
成交的也許不過是兩個銅板的小交易，也許是高達兩、三萬法郎的大生意。
你還能見到專做橡木板材生意的老板坐在店堂門口，繞動著大拇指跟鄰居聊天；表面看去，他不過有些做酒瓶架的劣質(zhì)板條，但是在碼頭那邊的木工場里，他的貨源足以供應安茹地區(qū)
