運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫夏天美麗景色的句子，40字左右。

夏天,夜晚小河邊的景色真美啊

白玉盤般的月亮掛在天空，倒映在水中，更加明亮；月光灑在大地上，大地鋪滿了銀光；草叢中，蟋蟀在彈琴，青蛙在敲鼓，不知名的小蟲(chóng)子在和唱，匯成了美妙的大自然交響曲岸邊的垂柳用她多情的手輕輕撫摸我的面頰,我漫步在河邊,耳邊是風(fēng)的私語(yǔ),眼中是月兒的柔情,指尖流淌的是小河輕快的步伐.那如鋼琴曲一般優(yōu)美的夜色,讓我怎能不沉浸在這月色中而不愿邁出回家的腳步.

2.詩(shī)歌描寫景色運(yùn)用了什么描寫手法

親，你說(shuō)的是哪首詩(shī)歌呢。

從詩(shī)歌鑒賞的角度說(shuō)，詩(shī)歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式(記敘、描寫、議論、抒情)、修辭手法(比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興、互文)、表現(xiàn)手法(用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)這是詩(shī)詞考核鑒賞的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容(寫什么)、方法(怎么寫，也就是表達(dá)技巧)、效果(怎么樣)。

(注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時(shí)不可缺漏。

)詩(shī)歌的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法集要(一)表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情1. 記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。

例如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

”(陸游《書(shū)憤》用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。

)2. 描寫：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

例如：杜甫《漫成一首》“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。

”詩(shī)歌從水中月景寫起，生動(dòng)地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

3. 議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。

例如元稹《菊花》：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

”詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

4. 抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。

有直接抒情，也有間接抒情，具體的抒情手法有：①借景或借物抒情。

作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。

在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等，都是詩(shī)人常常借以抒情的對(duì)象。

如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。

②寓情于景(或物)，情景交融。

這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)比自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫來(lái)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。

比如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫景之中包含著對(duì)春雨的“喜悅”之情；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，則借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。

另如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來(lái)花弄影”等等，都是情景交融的典范。

以上兩種抒情方式均屬間接抒情。

③直接抒情。

也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。

比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾：“嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

再如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

”全詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，直接通過(guò)登幽州臺(tái)表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

④托物言志。

托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。

托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

比如李商隱《蟬》：“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。

五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。

煩君最相警，我亦舉家清。

”這首詩(shī)借詠蟬以喻自身的高潔。

前四句聞蟬而興，重在詠蟬；寫蟬餐風(fēng)飲露，居高清雅，然而聲嘶力竭地鳴叫，卻難求一飽。

后四句直抒己意，他鄉(xiāng)薄宦，梗枝漂流，故園荒蕪，何不歸去。

因而聞蟬以自警，同病相憐。

⑤托物寓理。

一般是哲理詩(shī)，如朱熹的《觀書(shū)有感》(其一)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

”⑥用典抒情達(dá)意。

即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。

古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

比如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、謙頗。

這些典故都是京口這地方的歷史掌故，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。

⑦敘事抒情。

如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

⑧借古諷今。

如戎昱《詠史》：“漢家青史上，計(jì)拙是和親。

社稷依明主，安危托婦人。

豈能將玉貌，便擬靜胡塵。

地下千年骨，誰(shuí)為輔佐臣。

”這是一首借古諷今的政治諷刺詩(shī)。

唐代自安史亂后，朝政混亂，國(guó)力削弱，藩鎮(zhèn)割據(jù)，邊患十分嚴(yán)重，而朝廷一味求和，使邊境各族人民倍受禍害。

因此詩(shī)人對(duì)朝廷執(zhí)行屈辱的和親政策，以為國(guó)恥，痛心疾首。

這首諷喻詩(shī)，寫得激憤痛切，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血。

(二)表現(xiàn)手法：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志1. 用典：(1)用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。

用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

例如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》：“想當(dāng)今，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

”這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。

“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。

作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

(2)引用或化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

例如姜夔《揚(yáng)州慢》：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。

”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫。

這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

2. 聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。

例如賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

”詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

3. 想象：人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。

例如劉禹錫《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

”這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想像力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

4. 襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種。

例如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。

”這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

5. 渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

例如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

”首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

6. 象征：通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似的或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。

例如李德?！兜茄轮莩亲鳌罚骸扒嗌剿朴羧俗?，百匝千遭繞郡城。

”這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖、重重阻隔之中。

象征了自己被政敵迫害的景況，抒寫思?xì)w不得的憂傷。

7. 對(duì)比對(duì)照：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。

例如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

”前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。

8. 抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。

有先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)之分。

例如王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

”這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻地表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

9. 照應(yīng)：指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的回答。

恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。

例如韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。

漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。

”首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。

10. 動(dòng)靜：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

例如杜甫《漫成一首》：“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。

”第四句魚(yú)跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。

11. 正側(cè)：對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。

例如白居易《楊柳枝詞》：“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。

永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)

”王昌齡《從軍行》：“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。

”白詩(shī)第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。

王詩(shī)第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面寫高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。

12. 直抒胸臆：即景抒情，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。

例如王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

”前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢(shì)，闊大的氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。

13. 借景抒情融情于景：詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

例如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

”故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾江水猶如對(duì)友人的不斷思念。

14. 托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。

例如白居易《楊柳枝詞》：“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。

永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)

”托物言志，寫柳樹(shù)獨(dú)出荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨。

(三)修辭手法：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興、虛實(shí)結(jié)合

用擬人手法描寫景物的詩(shī)句四句

活水亭觀書(shū)有感二首·其一朝代：宋代作者：朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

問(wèn)渠哪得清如許

為有源頭活水來(lái)。

運(yùn)用對(duì)比的手法描寫一種自然景物抒 發(fā)自己的情感150字左右

第一篇：迷人的　　夕陽(yáng)西下，變成了胭脂紅紅了天空，披在大，慢慢地變暗。

天空開(kāi)始泛藍(lán)，越來(lái)越深，夜幕悄悄降臨了。

籠罩著大地，景物漸漸模糊了。

這時(shí)的天空恍恍忽忽，好象沒(méi)有了。

宛如輕煙，裊裊飄動(dòng)，性急的星星出來(lái)了，只有一個(gè)，還一閃一閃的。

　　東方開(kāi)始發(fā)亮，越來(lái)越亮。

月亮爬上來(lái)了。

是那樣的溫柔嬌妖。

輕盈清幽。

四周靜悄悄的。

一切都是那么的寂靜。

植物的葉子合上準(zhǔn)備休息了。

　　柳樹(shù)柔軟的枝條在月光照耀下好似玉帶輕拂，又像少女婀娜多姿，婆娑起舞。

還有那雪松剛勁挺拔。

花葉在月光的襯托下安逸了許多。

宛如在盡情欣賞美麗的月光姑娘。

　　起風(fēng)了，遠(yuǎn)處傳來(lái)陣陣蛙聲，時(shí)高時(shí)低，仿佛大自然的交響曲。

是那么的動(dòng)聽(tīng)。

我仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇而又美麗的童話世界。

又好象到了世外桃源，自由自在地暢游著。

　　月光照進(jìn)林中，這一快，那一快，磷磷碎碎。

對(duì)對(duì)情人在月色下說(shuō)著悄悄話。

月光照在河面上，銀光條條，從月亮升起的地方一直延伸到我的身邊。

　　在這迷人的夜色里，一切都是那么的坦然和自在

　　春　　已經(jīng)到了陽(yáng)春三月、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，可是天還是那么的寒冷，天氣陰晴交錯(cuò)，有時(shí)下起瀝瀝小雨，打在臉上還是那么的涼。

小草等不及了，伸了伸腰，頑強(qiáng)地挺出地面，貪婪地吸著露珠。

柳枝也迫不及待地露出嫩芽，盡管寒風(fēng)凜冽，那柔軟的柳枝條還是在微風(fēng)中輕輕飄拂。

黃燦燦的油菜花在等待了好長(zhǎng)時(shí)間后，展開(kāi)了嬌身。

桃花也爭(zhēng)先恐后地露出粉紅，梨花把潔白現(xiàn)了出來(lái)。

多姿多彩的花的開(kāi)放，給大地披上了五彩斑斕的服裝。

使世界更加美麗迷人。

　　大自然給我們的一切都是循規(guī)矩蹈的，盡管寒氣襲人，但是希望還是屬于一切有生命力的強(qiáng)者。

　　在這寒春里，我的心情也隨著天氣變化而變化，一會(huì)郁悶，一會(huì)開(kāi)朗。

走在這雨中的小路上，一切顯得那么的安靜。

仰望天空，盡情地讓雨打在臉上，盡管有些清涼的感覺(jué)，但是對(duì)生活還是憧憬著。

　　雨中的心情多了一份憂郁，更多了一份牽掛，多了一份思念。

遠(yuǎn)方的朋友，你好嗎

你快樂(lè)嗎

我要用我的心，在這寒春里送給你溫暖，把我默默的情懷傳給你----我的朋友。

　　溫暖的春天，我期盼你。

親愛(ài)的朋友，我更思念你。

春天春去春又回，不過(guò)又是悄悄地來(lái)到我們的身邊。

路邊的小草在露珠的滋潤(rùn)下發(fā)青拔高，那嫩綠的小葉還顯得那么的幼稚。

春風(fēng)輕輕地吹拂著楊柳，垂下的枝條苞已綻開(kāi)，露出綠色，在微風(fēng)中飄蕩。

像少女婆娑起舞。

那長(zhǎng)的還點(diǎn)擊著水面，蕩起道道波紋。

桃枝先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，仿佛在爭(zhēng)著告訴人們春天的氣息，那粉紅色的花瓣異常誘人。

　　春天來(lái)到田野里，那松軟的泥土就像地毯。

明媚的陽(yáng)光燦爛溫暖。

清新的空氣沁人心扉。

到處都是草長(zhǎng)鶯飛，幾乎就是綠的世界。

　　春天的夜晚更加迷人，時(shí)高時(shí)低的蛙聲交織在一起，完全就是大自然的交響曲。

月光也很妖媚，彎彎的掛在天空，朦朧而又溫柔，給人心曠神怡的感覺(jué)，讓人充滿遐想。

　　春天，我擁抱春天，擁抱希望。

　　第二篇；一道美麗的風(fēng)景線　　我與校園已不再陌生了，將近九年的學(xué)校生活中我體會(huì)到了酸,甜,苦,辣.經(jīng)歷了無(wú)數(shù)成功與失敗,煉就了一個(gè)不一樣的我，我對(duì)校園有了一種無(wú)形的依賴,它好象毒日下一棵繁茂的大樹(shù),樹(shù)上的果子一個(gè)比一個(gè)有誘惑力,知識(shí),歡笑,關(guān)愛(ài)還有長(zhǎng)在樹(shù)頂端的那抹金黃色的友誼.　　校園里除了那高聳的教學(xué)樓和真,善,美的諄諄教誨以外,最顯眼的就是那說(shuō)笑閑談的對(duì)對(duì)好友了.也許,你未曾留意,可那是校園的標(biāo)志.如果說(shuō)校園是一個(gè)大家庭的話,那么一個(gè)個(gè)的班級(jí)就可以稱之為是族系了吧.我就是其中的一員.而且我也有一個(gè)知己.我們是形影不離的好友.　　有一次,體育課上,要考跑步,可是這對(duì)于我這個(gè)長(zhǎng)跑白癡來(lái)說(shuō)是多么的艱難啊!!我還沒(méi)跑呢腿就軟了.可是哨聲一響,我還是極不情愿的跨出了第一步.漸漸的,我慢了下來(lái),實(shí)在有些受不了了.我心中想過(guò)一萬(wàn)次放棄!可若我不跑體育就不能及格,不及格~……正在我矛盾的時(shí)候，一個(gè)不小心，我的腳拌了一下“啊”

隨著我的一聲慘叫，我摔了個(gè)“狗吃屎”

雖然我的腳極痛，可我總算松了口氣，我擺脫跑步了

YE

可就在這時(shí)，我感到眼前一黑…………一雙手接住了我，雖然很纖細(xì)，但足以讓我不會(huì)摔傷，她，是她在我摔倒的那一剎那接住我了

我的疼痛似乎被她緊張的樣子和額頭上那顆顆的汗珠所打敗了。

我真的“不疼了”

可，她又接著說(shuō)了一句話：“加油，你能行的，一定不能不及格啊

堅(jiān)持就是勝利

”雖然這么老掉牙，可在我心中，它就想是一條鞭子激勵(lì)了我。

看到她臉上送來(lái)的一個(gè)微笑，我的腳好象上了發(fā)條似的，有無(wú)盡的力量，徑直向重點(diǎn)飛奔

到了，4分09秒

我成功了

謝謝你

她說(shuō)了聲：“祝賀你”

又是一個(gè)令人感到溫暖的微笑……　　今天，我們的友誼持續(xù)著，保持著初始的純真，以后也會(huì)是這樣。

我們，手牽手一起在校園中漫步。

我們的影子拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，漸漸的形成了一條線——這校園中最美麗的風(fēng)景線。

一詩(shī)中，運(yùn)用比喻手法描寫夜晚景色的詩(shī)句是哪一句

天色逐步暗下來(lái)，大地覆蓋著一片朦朧的夜色。

月亮姑娘悄然地顯露了他那圓圓的笑臉，俯視著廣大的大地，村莊、山川、田野仿佛一座座逼真的玉雕，莊嚴(yán)而又美麗。

奔騰了一天的小河，在月光下漸漸地流淌。

晚風(fēng)吹來(lái)，波光粼粼，就像無(wú)數(shù)小魚(yú)在水面追逐、騰躍。

河邊沙灘上，有許多人在哪里納涼，顯得非常輕松、閑適，連歌聲、笑聲、說(shuō)話聲也像月光那樣輕柔、調(diào)和。

啊，多么寧?kù)o的月夜

讓人沉醉...讓人遙想......