修改作文（改寫作文） 那一刻，她很美 急需跪求
放學(xué)了，夕陽暖暖地照射在大地上，給路邊的建筑物都披上了一層金裝，似是天神給大地萬物的賞賜。
我悠悠地騎著單車回家……單車是停放在公用車場(chǎng)的，我便準(zhǔn)備停好單車再走路回家。
當(dāng)我騎進(jìn)車場(chǎng)時(shí)，看見第一組車位上有一輛單車突了出來。
我要穿過去有點(diǎn)困難，便放慢了速度，小心翼翼地騎過去。
“咝”的一聲，我的褲子被那輛單車后面突出來的鐵塊刮花了
我頓時(shí)覺得好氣憤
我停好單車，走過去把那輛單車狠狠地跺了一腳。
是誰這么沒有公德心
為了貪方便就把單車放在這里，里面有空位他沒看到嗎
我吶吶自語詛咒著那輛單車的主人。
這時(shí)，跟我同住一棟樓的小女孩也騎著單車進(jìn)來了，她向我微笑示好，我慌忙地回應(yīng)了她。
她臉上布滿了雀斑，身體還有些微胖，所以我對(duì)她一向沒有什么好感。
當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭去看那輛“害人”的單車時(shí)，她的舉動(dòng)卻令我驚訝了。
只見她正在吃力地將夾著那輛“害人”單車兩旁的單車尾部抬開。
因?yàn)椤昂θ恕钡膯诬嚿狭随i，她只好把它整個(gè)抬起來搬至別的車位。
她手上的肉在晃動(dòng)著，甚至整個(gè)身體都在顫抖著，單車看樣子很重，她小小的個(gè)子在單車面前顯得更小了，但她沒有放棄，皺著眉頭，牙齒緊咬著下唇，終于艱難地把單車抬了起來。
我停住了腳步…… 她走幾步，又停幾下，體型上微胖的緣故使她不停地歇下來大口喘氣，可她一直堅(jiān)持著，直到她將單車搬到有空位的最后一組車位。
誰知她的手被剛剛刮花我褲子的鐵塊刮傷了，我相信我看到的是血，鮮紅鮮紅的，是那么的刺眼。
我以為她看到自己流血后會(huì)害怕得大叫，或者至少會(huì)痛得流眼淚，可出乎意料的是，她只用另一只手輕撫了一下傷口，便繼續(xù)完成她的“任務(wù)”。
我看到她圓圓的臉上布滿了汗珠，我看到她頭上掛著個(gè)金色光環(huán)，全身都散發(fā)著這光芒，那一刻，我覺得的她真美，如天使般的美
等我回過神來，她已經(jīng)停放好自己的單車，我卻仍然忍不住回頭看……夕陽仍然懶懶地照著大地，可這時(shí)候我覺得，這金色的光芒似乎都黯淡了，她身上所披的“金裝”，比任何都耀眼，都美麗。
她，才像是天神真正給予我們的賞賜。
怎樣培養(yǎng)孩子的看圖寫話能力
六語文畢業(yè)試卷 姓名 一、 看拼音寫詞語：5% kn k dng shèng gu hè jùn gōng xún huán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 補(bǔ)充詞語解釋所填意思：9% 應(yīng)接不（ ） 身（ ）其境 （ ）燭夜游 興國安（ ） 毫不氣（ ） 神機(jī)（ ）算 三、 判斷題：8% 1、按字母表的排列順序，下列字母排列是否正確：F O S Q T U ……（ ） 2、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎
”是反問句。
……………（ ） 3、“面對(duì)波濤滾滾的大海盡情歌唱。
”這句話沒有毛病。
………………………（ ） 4、賣火柴的小女孩是因?yàn)樘鞖馓洌蓱z地凍在街頭。
……………………（ ） 5、“己所不欲，勿施于人。
”這句格言是告誡人們要關(guān)心別人，時(shí)時(shí)處處想到別人。
… …………………………………………………………………………………………（ ） 6、“不可開交、交口稱贊”二詞中的“交”字意思一樣。
………………………（ ） 7、對(duì)“許多大大小小的鳥做窩在這樹上。
”一句縮句應(yīng)為“鳥做窩。
” ………（ ） 8、《別了，我愛的中國》一文中的“我”是一代“語言大師”老舍。
………… （ ） 四、 選詞填空：8％ 激烈 猛烈 熱烈 強(qiáng)烈 1、突然，飛機(jī)遇到了一股（ ）的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。
2、辯論雙方（ ）精彩的答辯，一次又一次博得在場(chǎng)觀眾（ ）的掌聲。
剛強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng) 1、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，夏明翰始終沒有屈服，表現(xiàn)得十分（ ）。
堅(jiān)持 支持 1、這幾天，張老師病了，但他仍（ ）上課，今天上午數(shù)學(xué)課時(shí)，他終于（ ）不住，暈倒在講臺(tái)上。
特意 執(zhí)意 1、王老師雖然一直高燒不退，但他（ ）不肯休息，堅(jiān)持為我們講課。
2、叔叔從上海回來，（ ）給我買回了一把小提琴。
五、 按課文或課文內(nèi)容填空：11％ 1、《贈(zèng)汪倫》的作者是 。
這首詩的后兩句是 ， 。
這兩句用 的方法表現(xiàn)出 。
2、那翠綠的顏色， 照耀著我們的眼睛， 每一片綠葉上都 有一個(gè)新的 在 。
這一段話抓住了榕樹富有 的特點(diǎn)，描寫了 的景象。
3、有 有 ，有 有 ，有 有 ，有 有 。
既需 ，又長 。
這就是養(yǎng)花的樂趣。
這段話的第一句采用了 修辭手法。
六、 按順序排列下面錯(cuò)亂的句子，用1、2、3……表示：6% （ ）正當(dāng)老奶奶“啊喲，啊喲”哼的時(shí)候，那位阿姨連一句“對(duì)不起”都沒說，騎上 自行車飛快地跑了。
（ ）她頭發(fā)烏黑發(fā)亮，穿著一件連衣裙，一雙白得發(fā)亮的皮鞋，好看極了。
（ ）我們使勁地叫她，她裝聾。
（ ）剛剛放學(xué)，在回家的路上，我看見一位騎著“鳳凰”牌自行車的阿姨。
（ ）這時(shí)，我才了解到她的外表打扮得那么好看，只是為了遮住丑惡的心靈。
（ ）這時(shí)，剛剛有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶穿過巷子，那位阿姨剎車不靈，一下子把老 奶奶撞倒了。
七、 閱讀語段，完成作業(yè)：17% （一） （二） 老爺爺看花，一面看一面自語，嘴里低吟著什么。
老奶奶看花，拄者拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。
青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì)，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衫，有的甚至是綢襯衫。
小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的花海驚呆了。
1、給文中加點(diǎn)的兩個(gè)字分別注音：盛（ ） 系（ ）2分 2、這段話寫到的主要人物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
他們共同的心情是（ ）。
3分 3、寫出下列詞語的反義詞：2分 低吟（ ） 珍惜（ ） 4、這段話屬于（ ）段式。
1分 （三） 天 山 景 物 七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)最理想的是騎馬上天山。
進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)被拋在后邊。
迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到 秋天般的涼爽。
蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰。
幾塊白云在雪峰間投下云影，就像 雪白的綢緞上繡上了幾條銀灰的暗花。
那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀 銀光。
在那白雪皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐天 的巨傘。
夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
小山坡上，有一條清澈見底的小溪流，兩岸到處是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫， 五彩繽紛，絢麗奪目。
馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得各精神。
在 馬上你不用離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的鮮花。
雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢
1、 找出文中描寫顏色的雙音節(jié)以上的詞語（兩個(gè)字以上組成的詞），寫在下面：5分 2、從文中找出下面詞語的近義詞：2分 聳立（ ） 酷熱 （ ） 3、 出文章中的兩個(gè)比喻句，在文中用“——”標(biāo)出。
2分 4、 說說你對(duì)文章最后一句話的理解。
3分小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)期末試卷 2006年11月 同學(xué)們，學(xué)期將近結(jié)束了，把你所學(xué)的知識(shí)來解決幾個(gè)實(shí)際問題吧
一、知識(shí)遨游(每空1分，計(jì)20分) 1、5÷10=10: ( )=( )%=( )成 2、( )乘6的倒數(shù)等于1. 3、甲數(shù)的 相當(dāng)于乙數(shù)，乙數(shù)加上7.5以后與甲數(shù)相等，乙數(shù)是( ) 4、圓周率是( )和( )的比值，這個(gè)比值用字母( )表示。
5、8噸比 ( )噸少 ，( )米比15米多 米。
6、六(1)班女生人數(shù)是男生的 ，男生人數(shù)是女生的( )%，女生比男生少( )%，女生占總?cè)藬?shù)的( )%。
7、一根繩子長6米，對(duì)折再對(duì)折，每段繩長是1米的（ ），是這根繩長的（ ）。
8、甲數(shù)的 給乙數(shù)以后，甲乙兩數(shù)相等，甲乙兩數(shù)的比是( ) 9、今年糧食產(chǎn)量比去年增產(chǎn) ，今年糧食產(chǎn)量是去年的( )% 10、同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的比是( )。
11、冰化成水，體積減少了 ，水結(jié)成冰，體積增加( ). 12、一種電扇先后兩次降價(jià)，第一次降價(jià)20%，第二次降價(jià)10%，現(xiàn)在的價(jià)錢是原來的( )%。
二、我是小法官。
(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”計(jì)5分) 1、一噸煤用去 噸，還剩下它的25%。
( ) 2、六(1)班植樹95棵，全部成活，成活率是95%。
( ) 3、圓、長方形、等邊三角形、等腰梯形都是軸對(duì)稱圖形。
( ) 4、20克鹽溶解在100克水里，鹽占鹽水的25%。
( ) 5、通過一個(gè)圓的圓心的線段，一定是這個(gè)圓的直徑。
( ) 三、快樂A、B、C。
(填正確答案的序號(hào)，計(jì)5分) 1、如果圓、正方形和長方形的周長相等，那么面積最大的是( ) A、圓 B、正方形 C、長方形 2、稻谷的出米率大約是( )。
A、100% B、70% C、30% 3、一臺(tái)榨油機(jī) 小時(shí)榨油 噸，平均每小時(shí)榨油多少噸
列式正確的是( )。
A、 ÷ B、 ÷ C、 × 4、大圓和小圓的半徑比是3：2，那么小圓和大圓的面積比是( ) A、2：3 B、3：2 C、9：3 D、4：9 5、在數(shù)a（a不等于0）后面添上百分號(hào)，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大（ ）。
A、擴(kuò)大100倍 B、縮小100倍 C、不變 四、我是神算手。
（32分） 1、直接寫得數(shù)。
(4分) 1÷ = ÷2= 4×20%= ×4= ( + )×12= 1÷75%= 1%÷10%= 42%-0.42= 2、化簡比。
(2分) 5小時(shí)：50分= 3、求比值。
(2分) 2.8噸 ：400千克= 4、脫式計(jì)算(能簡算的要簡算，9分) × +25%× +0.25× －( + ) 〔1－( + )〕÷ 5、解方程(9分)。
2x＋40%x=7.2 5－ x= ÷6x= 6、文字題。
(6分) （1）120的20%比某數(shù)的 少24，求某數(shù)
（2）15個(gè) 與4的和除 ，商是多少
（3）24除以 的倒數(shù),所得的商加36個(gè) ,和是多少 五、生活實(shí)踐。
(2+2+2=6分) 1、求下圖中陰影部分的面積。
2、如果圖中長方形的周長是18厘米，那么半圓的周長是多少
3、如果圖中長方形的面積是128平方厘米，那么半圓的面積是多少平方厘米
六、生活中的數(shù)學(xué)。
(8+4+4+4+4+4＋4=32分) 1、只列式不計(jì)算 (1)一桶油用去 ，還剩5千克，這桶油原來重多少千克
__________ (2)一項(xiàng)工作，甲3小時(shí)完成 ，完成這項(xiàng)工作甲還要幾小時(shí)
________ (3)某教學(xué)樓實(shí)際投資85萬元，超過計(jì)劃3萬元，超過計(jì)劃百分之幾
________ (4)某天某班48人到校，2人缺席，這一天的出勤率是多少
______ 2、五年級(jí)有學(xué)生120人，六年級(jí)的學(xué)生人數(shù)比五年級(jí)多 。
六年級(jí)有學(xué)生多少人
3、李明在去年元旦把積蓄的零錢200元存入銀行，定期3年，準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的“特困生”。
如果年利率按2.43%計(jì)算，到期他可捐出多少錢
4、六福雞場(chǎng)賣出一批肉雞，第一次賣出肉雞總數(shù)的40%，第二次賣出肉雞總數(shù)的 ，還剩肉雞1200只，雞場(chǎng)有肉雞共多少只
5、一份稿件王紅獨(dú)抄需要8小時(shí)，這份稿件正由別人抄了 ，剩下的交給王紅抄，還要幾小時(shí)才能完成一半
6、縣城綠化廣場(chǎng)的一個(gè)圓形花壇，直徑6米，現(xiàn)在周圍向外擴(kuò)寬2米，花壇面積比原來增加了多少平方米
六年級(jí)語文畢業(yè)考試卷
LZ 您好畢業(yè)考試卷這種東西一般是不可能拿到的。
不過對(duì)于畢業(yè)的考試以及升學(xué)考，我個(gè)人有一套好發(fā)方法可以介紹給您。
對(duì)于一般的畢業(yè)考試，如：學(xué)?；蚴鞘屑?jí)統(tǒng)考。
不必?fù)?dān)心，題量難度不大，因?yàn)槔蠋熢诔鲱}的時(shí)候既要照顧好的一層，也要照顧差的一層。
所以應(yīng)立足與教材來復(fù)習(xí)。
考試時(shí)不宜緊張。
發(fā)揮出正常水平就好。
對(duì)于重點(diǎn)初中的升學(xué)考試。
因?yàn)槭沁x拔考試，所以題量難度會(huì)加大。
此時(shí)，應(yīng)在立足于課本的同時(shí)。
可適量做一些奧數(shù)題。
另外初一的一些簡單知識(shí)也要粗略的學(xué)一學(xué)。
最簡單一層就可以了。
如：初一的古詩詞【名句】 初一數(shù)學(xué)的簡單二元一次方程等。
絕對(duì)對(duì)您大有益處。
應(yīng)看一看初中的作文，應(yīng)為改卷老師一般都是初中老師，所以初中的作文套路得分較高
我本人也是市里最好的初級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。
以上均是原創(chuàng)。
祝愿您考得好的成績
有關(guān)《賣白菜》這篇課文的問題
買白菜的老太太出現(xiàn)，推動(dòng)股市發(fā)展，她舉動(dòng)反應(yīng)叻當(dāng)時(shí)大多數(shù)人生活狀態(tài)——“貧窮”，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出能體現(xiàn)這一狀況的2個(gè)句子
描寫秋天放學(xué)回家的句子
那年秋伴隨著下課鈴聲清脆的響起,寂靜的校園仿佛也鈴聲所喚醒,學(xué)校也重新變得喧鬧,快樂與輕松充滿每個(gè)角落,噼里啪啦的收拾聲,為了慶祝放學(xué)的歡呼聲,同學(xué)之間的商量聲,又過了一天的如釋重負(fù)聲交織在一起奏響了一部放學(xué)交響樂.
指導(dǎo)作文的謀篇布局上，有哪些注意點(diǎn)
布局謀篇常見問題及應(yīng)對(duì)策略江蘇 肖義 人們常說：中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結(jié)構(gòu)則是文章的骨骼。
只有具備了堅(jiān)實(shí)勻稱的骨骼，血肉和靈魂才能以更美的形式有所依附，有所寄托。
同樣，只有找到了恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式，才能把文章的觀點(diǎn)和材料、情節(jié)和場(chǎng)面等很好地串聯(lián)、編織起來，使其成為一個(gè)完整的有機(jī)體。
我觀察了不少學(xué)生考場(chǎng)作文后，發(fā)現(xiàn)因謀篇布局不當(dāng)而失分的現(xiàn)象并不少見，經(jīng)歸納可知，布局謀篇容易出現(xiàn)的病癥主要有以下幾種。
病癥一詳略失當(dāng)主次顛 脫筋斷骨少過渡★★★文段一他是一位不服老的人 走進(jìn)衛(wèi)生間，外公的咖喱水、洗發(fā)水、護(hù)發(fā)液、洗面奶琳瑯滿目，即使與愛美的少女們相比，也毫不遜色。
每當(dāng)外公走在街頭，你可別驚詫，回頭率還真高。
前幾天，氣溫驟降，外公卻堅(jiān)持參加奧運(yùn)宣傳隊(duì)，早上六七點(diǎn)鐘就要出去，你看他，身著運(yùn)動(dòng)衫，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，肩披奧運(yùn)宣傳彩綢帶，向路人發(fā)放著奧運(yùn)知識(shí)宣傳單，別提多精神了。
★★★文段二他是一位不服老的人 走進(jìn)衛(wèi)生間，外公的咖喱水、洗發(fā)水、護(hù)發(fā)液、洗面奶琳瑯滿目，即使與愛美的少女們相比，也毫不遜色。
每當(dāng)外公走在街頭，你可別驚詫，回頭率還真高。
你可別以為外公只是在外形上把自己打扮成年輕人，其實(shí)，他的內(nèi)心也像青年人一樣活潑樂觀、充滿陽光。
前幾天，氣溫驟降，外公卻堅(jiān)持參加奧運(yùn)宣傳隊(duì)，早上六七點(diǎn)鐘就要出去，外婆擔(dān)心他會(huì)感冒，可著急了。
可外公卻手一擺：“老伴，沒事。
我的身體好得很，吃飯倍兒香，睡覺倍兒棒。
像我這樣心態(tài)年輕的人，身體不會(huì)有什么問題的。
”你看他，身著紅白相間的李寧運(yùn)動(dòng)衫，腳穿安踏運(yùn)動(dòng)鞋，肩披奧運(yùn)宣傳彩綢帶，精神矍鑠地向路人發(fā)放著奧運(yùn)知識(shí)宣傳單，那笑容滿面、春風(fēng)得意的樣子，別提多精神了。
難怪，外公常說：只要老年人心中關(guān)心時(shí)事，心就永遠(yuǎn)年輕；心年輕了，也就不老了。
★★★病癥診斷 如果單獨(dú)看，我們還無法發(fā)現(xiàn)前一個(gè)文段的病癥，但與后一個(gè)文段進(jìn)行比較后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)前一個(gè)文段中的關(guān)于謀篇布局的不少問題。
一、作者沒有根據(jù)文章的中心進(jìn)行詳略布局，而是根據(jù)自己掌握材料的多寡和個(gè)人的喜好來決定材料的詳略。
掌握的材料多，熟悉的、喜歡的就多寫、濫寫；掌握的材料少，不喜歡的就少寫、不寫；例如，文段一中作者在表現(xiàn)外公“不服老”這個(gè)中心時(shí)，選擇了化妝品的時(shí)尚這比較熟悉，就詳列，而心態(tài)的年輕因不了解進(jìn)行了略寫，使得文章布局有些不當(dāng)，因?yàn)橐憩F(xiàn)一個(gè)人“不服老”最主要的還是心態(tài)的年輕，作者應(yīng)該在文章中詳寫后者。
在文段二中就進(jìn)行調(diào)整詳寫了后一材料，文章的材料詳略得當(dāng)了許多。
二、兩個(gè)材料之間缺少必要的過渡，不注意材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
如文段一中作者敘寫外公“不服老”的時(shí)候，從化妝品的時(shí)尚到心態(tài)的年輕，中間沒有任何銜接，使得文章看起來很突兀。
文段二中作者加上了過渡段后，文章就顯得連貫了。
★★★應(yīng)對(duì)策略 一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方應(yīng)一筆帶過，要根據(jù)文章主旨表達(dá)的需要而定。
一般而言，最能直接表現(xiàn)文章中心思想的地方就要詳寫；同中心思想有些聯(lián)系、完全不寫會(huì)對(duì)中心產(chǎn)生影響的，就要略寫。
例如，文段二中作者詳寫了最能表現(xiàn)外公“不服老”的年輕的心態(tài)的材料。
為了使作文中各段落之間銜接自然，我們可以使用不同的方法來實(shí)現(xiàn)過渡。
一、詞語過渡法，即根據(jù)上下文或思路的轉(zhuǎn)換，用一些表示各種關(guān)系的，例如“因此”、“但是”、“其實(shí)”、“總而言之”等詞語實(shí)現(xiàn)過渡；二、句子、段落過渡法，即用一個(gè)承上啟下的句子或段落來完成銜接。
例如，文段二中作者就用過渡段實(shí)現(xiàn)了材料的銜接。
病癥二平鋪直敘無起伏 敘述無趣多乏味★★★病文展示飛吧，鴿子
這天放學(xué)回家，媽媽顯得異常高興，她把我拉進(jìn)昏暗的廚房。
在角落里有個(gè)紅色的紙簍子，她掀開一條縫告訴我說：“這小家伙大概是在外面凍壞了，我開門的時(shí)候，它竟然自投羅網(wǎng)。
你最近學(xué)習(xí)挺辛苦，正好明天給你煮一頓鴿子湯，給你補(bǔ)一補(bǔ)
” 我一聽，心想：老師經(jīng)常教育我們，動(dòng)物是人類的朋友，我們要與它們和諧相處。
我怎么可以把它當(dāng)做“美餐”呢
于是，我決心把它放了……★★★病癥診斷 古人云：“文似看山不喜平。
”而這篇文章的作者在構(gòu)思時(shí)，恰恰犯了“平”這一忌諱，全文都平鋪直敘，情節(jié)故事既沒有跌宕起伏，也沒有“生動(dòng)形象”，文章看起來，讓人感覺如飲白開水，沒有一點(diǎn)兒滋味。
寫文章和說話不同，我們?cè)诼爠e人敘述一件事時(shí)，只要他能說清楚就可以了，但寫作文時(shí)，我們不但要把應(yīng)該敘述的事情“說清楚”，而且還要盡量使敘述“生動(dòng)形象”、“波瀾起伏”，讓人身臨其境，產(chǎn)生閱讀的興趣和欲望。
★★★應(yīng)對(duì)策略 文章要想寫得波瀾起伏、生動(dòng)形象、富于變化，引人入勝，謀篇布局時(shí)我們可以巧妙地運(yùn)用設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、制造巧合、正反對(duì)比等方法。
這些方法可以使文章敘事跌宕起伏、哲理意味深長，既滿足讀者的審美要求，又產(chǎn)生感人的藝術(shù)效果。
★★★升格作文飛吧，鴿子
這天放學(xué)回家，媽媽顯得很高興，拉著我的手說要給我一個(gè)驚喜。
我感到莫名其妙，跟著她走進(jìn)了昏暗的廚房。
在廚房的一角，有一個(gè)紅色的紙簍，倒扣在地上，在紙簍的上方，壓著一疊舊書。
“這是怎么回事
”我指著墻角問。
媽媽神秘地說：“你自己先去看看吧
” 我好奇地慢慢走過去地將紙簍掀開一條縫，埋下頭，向里面一瞧，一只黃色的、尖尖的爪子伸了出來——竟然是一只鴿子。
“這小家伙大概是在外面凍壞了，我開門的時(shí)候，它竟然自投羅網(wǎng)。
你最近學(xué)習(xí)挺辛苦，明天中午燉了它，給你補(bǔ)一補(bǔ)
” 媽媽很滿意地瞥了墻角一眼，然后，忙別的活計(jì)去了。
看來，這只可憐的小動(dòng)物很快就要被請(qǐng)到“屠宰場(chǎng)”，然后化做我的一餐美味。
動(dòng)物也是人類的朋友啊，我怎么可以……我將鴿子從簍子中取出，帶到陽臺(tái)上，托在掌心里…… 點(diǎn)評(píng)：升格作文一開始就運(yùn)用了設(shè)置懸念的方法，引起了讀者的閱讀興趣。
然后作者又在敘述故事的過程中，運(yùn)用對(duì)話、描寫等方法將文章寫得引人入勝。
描寫壯物的句子
狀物描寫壯物,指的是物,植物,器物,建筑物等作描繪的文章.要且出各務(wù)的特點(diǎn),也要寫出各物帶給人的啟示,或?qū)θ说挠绊?在敘寫各物的,可以包含各物的外部形狀,色彩,特性,用途等等.重點(diǎn)是要把這件物品兩方面的特征介紹清楚。
壯物文章不需要具體描寫事例，在寫自己和這件物品的感情時(shí)也不需要展開，只要用概括的句子簡單舉例就可以。
【范例】我最愛的動(dòng)物 陳嘉啟我最喜愛的動(dòng)物是狗.每次看到小狗,就像看到糖果一樣,喜愛得不得了.我家的小狗,有一身蜷曲而富有光澤的白毛,我們叫它「小白」.他的眼睛向桂圓一樣黑溜溜的,鼻子像山一樣挺挺的;走起路來很像紳士,真是可愛.小白很懂事.每次我放學(xué)回家,一進(jìn)院子里,他就搖著尾巴跑過來迎接我,在我的腳邊摩擦幾下,或是趴在我的身上,表示親熱.但是一遇到陌生人靠近院子大門,他就豎起耳朵,兩棵大眼睛直瞪著那人,嘴里也低沉的發(fā)出「ㄇㄨˇ」的聲音.好像警告那個(gè)陌生人,這里是私人住宅,不可以隨便進(jìn)來.不過如果發(fā)現(xiàn)是送報(bào)的大哥,他就搖搖尾巴,然后把報(bào)紙雕進(jìn)屋子里讓我們看.小白的外表很美,他又很聰明,所以我喜愛它.通過物的特點(diǎn),聯(lián)想到做人處事方面.【范例】落花生 許地山爸爸說:「你們所說的,固然都是花生的好處,但還有一樣也很可貴的.這小小的豆,不像那好看的蘋果,桃子,鮮紅嫩綠的懸在枝頭,令人一眼看見又喜歡.他只把果時(shí)埋在地下,等到成熟,才令人把它挖出來.你們偶然看見一顆花生瑟縮的長在地上,不能立刻辨出它有沒有果實(shí),一定要等到你接觸它才能知道.」我們都說:「是.」媽媽也點(diǎn)點(diǎn)頭.爸爸接下去說:「所以你們要像花生,因?yàn)樗怯杏玫?不是只求體面好看的東西」【范例】相思 王維紅豆生南國 春來發(fā)幾枝 勸君多采擷 此物最相思【文章創(chuàng)作】中低年級(jí):我的寶貝【范例】阿肥 余豋立有一天,我整理房間,在床底下發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的東西,好奇的拿出來一看,發(fā)現(xiàn)是和我分散已久的「阿肥」.它有著圓滾滾的身軀,深綠色的身體,穿著一條黃色的大內(nèi)褲,摸起來像云朵般柔軟.阿肥是爸爸送給我的娃娃.爸爸當(dāng)時(shí)去韓國出差,回國那天正好是我的生日,就買了當(dāng)?shù)刈盍餍械耐尥?我一看見它,興奮得跳來跳去,還「砰!」的醫(yī)生跌倒在地,逗得全家人哈哈大笑.我一臉幸福的抱著它,一點(diǎn)都不感覺疼痛.我一直到了八歲,才幫他取了一個(gè)名字-阿肥.小時(shí)候,我一定要抱著它才睡得著,每天都?jí)舻剿鼤?huì)動(dòng),還跟我一起到彩虹上玩樂.妹妹常常想跟我借阿肥,我一概拒絕.我很怕把阿肥摔到地上,總是小心翼翼的保護(hù)它.有一次,阿肥不見了,我大哭了一場(chǎng),媽媽才告訴我,他帶阿肥去洗澡了,害我好擔(dān)心.沒想到,它卻不見了!現(xiàn)在,阿肥仍然是我睡覺時(shí)的夥伴,就算它舊了,破了,我也會(huì)抱著它入睡,希望我們的關(guān)系不會(huì)因?yàn)槲议L大了而疏離.高年級(jí):植物【提示】借物抒情行道樹在馬路邊,不怕痛苦的生活下去.它吸收了人,車排出的污濁廢棄后,想辦法把它化解掉,然后第二天清晨,把清新的空氣送給人們.這暗示了我們,當(dāng)生活在不滿意,不快樂的環(huán)境哩,不但不應(yīng)該逃避,反而應(yīng)該快了的負(fù)起改進(jìn)這個(gè)不滿意,不快樂的環(huán)境重任.竹子 高風(fēng)亮節(jié)蓮花 出污泥而不染,只可遠(yuǎn)觀,不可褻玩.稻米與高粱 謙虛與剛烈木棉花 在最美的時(shí)刻展現(xiàn)人生高潮菊花 清新脫俗,適應(yīng)力強(qiáng)
電閃雷鳴是怎樣生成的的作文
例如：1．翠過。
—只機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語以后具體多了。
它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。
如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。
”表達(dá)的意思就更具體了。
但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。
比如，遇到名詞（表示名稱的詞），想辦法在前面加上“什么樣的”修飾語。
如“一身羽毛、一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成燕子”這句話對(duì)不對(duì)
對(duì)，但是不具體，不生動(dòng)。
看《燕子》這篇文章怎么修飾名詞的：一身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，湊成（活潑機(jī)靈的）小燕子。
（加點(diǎn)是名詞）再如，遇到動(dòng)詞（表示動(dòng)作的詞），想辦法在前面加上“怎么樣地”。
如“他走了。
”（加點(diǎn)的是動(dòng)詞），要使這句話變具體，可這樣寫：“他背著書生氣地走了。
”“他雙手捧著書，一蹦一跳地走了。
”等等。
練習(xí)把句子寫具體的方法很多，在小學(xué)語文課中學(xué)過的，有下列三種基本方法： 1．加定語。
例：隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)。
“（鮮艷的）隊(duì)旗在（蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)。
”括號(hào)里的詞語我們就叫它定語。
加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊(duì)旗，在怎樣的空中飄揚(yáng)。
表達(dá)的意思更明白具體了。
這種練習(xí)同學(xué)們?cè)谡Z文作業(yè)里做過很多。
如；給下面的句子加上詞語，使句子表達(dá)得更具體。
①演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（昨天在百花劇院精彩）的表演，受到了大家的歡迎。
根據(jù)句子的內(nèi)容，可以加下列一些詞語： “昨天”——說明表演的時(shí)間 “在百花劇院”——說明表演的地點(diǎn) “精彩”——說明什么樣的表演 “昨天在百花劇院精彩”的表演——說明了表演的時(shí)間、地點(diǎn)和水平。
加上這些定語以后，顯然，每一句都比原句要具體。
最后一句，不但告訴了表演的時(shí)間、地點(diǎn)，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。
②人群熱烈歡呼起來。
（廣場(chǎng)上參加活動(dòng)的滿懷激情的）的人群熱烈歡呼起來。
2．加狀語。
例：弟弟跑來了。
弟弟是怎樣跑來的
弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
括號(hào)里的詞語我們就叫它狀語。
加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。
句子就具體了。
3．加補(bǔ)語。
例：飛機(jī)飛。
飛機(jī)飛得怎樣呢
飛機(jī)飛得（又高又快）。
括號(hào)里的詞語就是補(bǔ)語。
加上補(bǔ)語，就把飛機(jī)飛得怎樣寫具體了。
又如：漓江的水真靜啊
靜得（讓你感覺不到它在流動(dòng)）。
加上括號(hào)里的詞語就把漓江水靜的程度寫出來了。
以上是練習(xí)把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時(shí)就能運(yùn)用自如。
想一想，練一練： 1．照“例”把句子寫具體。
例：燕子飛過田野。
（什么樣的燕子
飛過怎樣的田野
） 黑色的燕子飛過綠油油的田野。
①天空飄著白云。
（什么樣的天空
飄著什么樣的白云
） ②太陽升起來了。
（什么樣的太陽
怎樣地升起來了
） ③西北風(fēng)刮著。
（什么樣的西北風(fēng)
刮得怎樣
） 例：青蛙爬出來。
（從什么地方爬出來
）青蛙從洞里爬出來。
（它是怎樣爬出來的
）青蛙從洞里慢慢地爬出來。
（洞是什么樣子的
）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。
①鴨子游過來。
（從什么地方游過來
）（它是怎樣游過來的
）（小溪是什么樣子的
） ②孩子數(shù)星星。
（什么樣的孩子數(shù)星星
）（他在什么地方數(shù)星星
） （他是怎樣數(shù)星星的
）（星星是什么樣的
） ③教室里擺著課桌椅。
（什么樣的教室里
）（怎樣擺著課桌椅
）（課桌椅是什么樣子的
） 方法二：要學(xué)會(huì)多問幾個(gè)“怎么樣”來擴(kuò)展情節(jié)例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一個(gè)人在家里看家，我非常害怕。
直到媽媽回來了，我才松了一口氣。
我們可以這樣問：改后：在一天夜里，我一個(gè)人在家里。
天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。
那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。
忽然，又一道電光閃過，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了
我趕快捂住耳朵。
盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。
我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來吧
例一：《一元錢》： 下午放學(xué)后，我回到家里，奶奶給了我五元錢，叫我到超市買一斤大蔥。
我來到超市，買了一斤蔥，拿起售貨員阿姨找的錢就往家跑。
回家奶奶一數(shù)錢，發(fā)現(xiàn)少找了一元。
我去找她，阿姨卻不承認(rèn)。
奶奶聽了這件事，很生氣，就告訴了她們領(lǐng)導(dǎo)。
可以這樣來問： 問1、售貨員少找你一角錢，當(dāng)時(shí)你怎么沒發(fā)現(xiàn)呢
問2、你去找售貨員，你是怎么說的
問3、售貨員怎么回答你的
問4、你聽了這話怎么想的
問5、奶奶知道后，有什么看法
問6、反映給領(lǐng)導(dǎo)有什么結(jié)果
如果把這些內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，不就成了一篇內(nèi)容充實(shí)的好作文了嗎
例二：《游泳》 游泳池的水很清。
我和爸爸下到水里。
爸爸站在我前面五六米處，我向爸爸游去。
爸爸給我指出了毛病，又耐心指導(dǎo)我練習(xí)，使我很好地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。
最后我一口氣能游五六米了。
可以問;1、怎么樣才算是“水很清”
2、我怎么樣向爸爸“游去”的
3、爸爸給我指出哪些“毛病”
4、怎么樣指導(dǎo)的才是“耐心”
5、掌握了什么動(dòng)作要領(lǐng)
例三、《學(xué)校的大花壇》 比如，有一位學(xué)生作文時(shí)寫學(xué)校的大花壇，他寫道：“學(xué)校大花壇里的花兒開了，五顏六色，形態(tài)各異，芳香撲鼻，真美呀
”很顯然，這位小學(xué)生只抓住了主干，卻忽略了枝枝葉葉，形成了空洞的描寫。
他筆下的花壇無非寫了這樣幾層意思：⑴花開了⑵顏色 ⑶樣子⑷芳香⑸美。
那么如何把這段話寫生動(dòng)具體呢
我想，只要按他的描寫順序，提出問題，回答問題，就能達(dá)到目的。
按照提出的問題，讓學(xué)生認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，展開想象，一一回答，就能寫成下面一段話：“學(xué)校大花壇里的花兒開得熱熱鬧鬧，色彩班瀾。
紅的像霞，白的像雪，黃的像錦，藍(lán)的像海……看
花兒的形態(tài)各異，有的像一團(tuán)火，有的像閃閃的紅星，有的像小喇叭，有的像金鐘，有的像雞冠……一陣風(fēng)吹過，花香泌人心脾，引來了哼著小曲的蜜蜂，翩翩飛舞的蝴蝶。
啊
大花壇美化了環(huán)境，使空氣變得清新，我愛大花壇。
”同學(xué)們，如果這樣一寫，作文不就生動(dòng)具體了嗎
這樣會(huì)讓人有如臨其境，如睹其景，如聞其香之感 。
概括地說，就是提出問題，回答問題，添枝加葉的方法受到了成效。
例四、《做作業(yè)》 “有一次，我在教室寫作業(yè)，寫著，寫著，遇到了一道難題。
我想了很長時(shí)間，還是做不出來，這時(shí)我的同桌李潔走過來，耐心地幫助我。
最后，我終于把那道難題做出來了。
” 如果我們多問幾個(gè)“怎么樣”，就可以把這段文章所記敘的情節(jié)具體生動(dòng)地展現(xiàn)出來。
1、“我”遇到了一道怎么樣的難題
2、做不出來時(shí)，我是怎樣想的
3、當(dāng)時(shí)的心情怎么樣
4、同桌是怎么幫助“我”的
5、他對(duì)我是怎么說的
6、“我”是怎樣開竅的
等等。
同學(xué)們?cè)趯懽魑闹?，?duì)感受最深的部分一定要認(rèn)真想一想，多問幾個(gè)怎么樣——怎么說的，怎么想的，怎么做的，這是一把寫具體的鑰匙，用它去開內(nèi)容空洞的鎖，一般都靈。
