赤壁賦 蘇軾 中通感的句子
唯江上之清風(fēng)，與山間之明月。
耳得之而為聲，目遇之而成色。
鳥鳴澗，這首詩，通過描寫什么什么，這些，近景寫出山間的動靜
修辭手法1．比喻：比喻由三部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞。
比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
注：博喻：連用幾個喻體共同說明一個本體。
例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
比喻的作用：（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為具體。
前提：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。
一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
2．比擬： 借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。
比擬分為擬人和擬物 ?。?）擬人： 把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動作或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。
例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。
3.太陽的臉紅起來了。
（2）擬物： ?、侔讶吮茸魑铮虬汛宋锂?dāng)作彼物來寫 例句： 1.人群不顧一切，涌了上來。
2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
?、诎鸭资挛锂?dāng)成乙事物來寫。
例句： 1.火山發(fā)出一聲咆哮。
2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
比擬的作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動、形象。
3．夸張： 對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。
夸張的三種類型：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。
夸張的作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
4．排比： 把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義
高中語文常見的修辭手法有哪些
語文修辭手稱列舉如 比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻；比擬（又名比，襯托（分正襯、反襯），頂真（又名聯(lián)珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），反復(fù)，反問，反語，仿詞； 呼告，互體，互文，回環(huán)，借代，設(shè)問，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），夸張，雙關(guān)，用典，諧音，象征，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就）。
常用修辭作用特點(diǎn)1．比喻： 比喻由三部分構(gòu)成：(1)、本體(2)、喻體(3)、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。
） ☆作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。
（事物間有相似性)比喻的三種類型：明喻喻和借喻：明喻（類別） 甲像乙（特點(diǎn)） 出現(xiàn)（主體） 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如（比喻詞）出現(xiàn)（喻體）曉明跑的如離弦的箭。
（例句）暗喻（類別） 甲是乙（特點(diǎn)） 出現(xiàn)（主體） 是、成為（比喻詞）出現(xiàn)（喻體）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。
（例句）借喻（類別） 甲代乙（特點(diǎn)） 不出現(xiàn)（主體） 無（比喻詞） 出現(xiàn)（喻體）地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
（例句）例句：整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。
——老舍《濟(jì)南的冬天》 2．比擬:借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。
☆作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。
比擬分為擬人和擬物一擬人：把物當(dāng)作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
☆作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
例句：(1).桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
——《春》 朱自清(2).感時花濺淚，恨別鳥驚心。
——《春望》 杜甫(3).太陽的臉紅起來了。
——《春》 朱自清二擬物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫。
例句：(1).人群不顧一切，涌了上來。
(2).在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。
例句：(1).火山發(fā)出一聲咆哮(2).她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。
（《荷花淀》孫犁）(3)．夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸大或縮小。
☆作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
(1)擴(kuò)大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
例句：只能看到巴掌大的一塊天地。
(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。
例句：她還沒有端酒杯，就醉了。
4．排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。
☆作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。
例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5．對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。
☆作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。
主要方式：(1)、正對。
上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。
例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
(2)、反對。
上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
(3)、串對（流水對）。
上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。
例句：.才飲長江水，又食武昌魚。
6．反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。
(1). 連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）。
例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
(2). 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語） 。
例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
☆作用：主要運(yùn)用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。
同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。
7．設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。
☆作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例句：花兒為什么這樣紅
首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。
8．反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
☆作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。
例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎
9．引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果，分和兩種。
☆作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。
明 引（直接引用）。
例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)煛?/p>
」是故弟子不必如師，師不必賢于弟子。
暗 引(間接引用)。
例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。
10．借代：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替 。
借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
☆作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。
方法：①部分代整體。
即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——《望天門山》②特征代本體。
即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。
例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去…… ——《故鄉(xiāng)》③具體代抽象例如：南國烽煙正十年。
——《梅嶺三章》④工具代本體。
例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。
——《榆錢飯》⑤專名代泛稱。
用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來
——《最后一次講演》11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。
有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。
12. 對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。
例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。
——《有的人》 臧克家運(yùn)用對比，必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。
對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。
13.聯(lián)想：看到某事物，從而聯(lián)想到一些事物，也就是想象。
例如:太陽出來了,地上好像著了火。
14.通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。
☆作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。
它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。
例如：最典型的例子：“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。
此外有：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。
15.雙關(guān)：利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。
☆作用：可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
(1).諧音雙關(guān)。
例如：“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。
”（“楊”實(shí)際上是指楊開慧，“柳”實(shí)際上是指柳直荀）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
”（“絲”即“思”的意思，以此來表達(dá)男女之間的愛情） (2).語音雙關(guān)。
是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式。
這種修辭在歇后語中經(jīng)常出現(xiàn)。
例如：茶壺里煮餃子——有嘴倒（道）不出 老太太抹口紅——給你點(diǎn)顏色瞧瞧16.頂真：頂真也作頂針。
用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。
運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。
例句：友情是花，引來群群之蝶。
友情是蝶，兩人翩翩起舞。
友情是舞，舞出激情之火。
友情是火，永恒地在燃燒。
夢想是翅，飛翔永恒藍(lán)天。
夢想是天，遮住茫茫大海。
夢想是海，還是小船悠悠。
夢想是船，海上乘風(fēng)破浪。
愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。
17.互文：帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。
在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。
古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。
”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。
例如：秦時明月漢時關(guān)。
煙籠寒水月籠沙。
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
主人下馬客上船, 舉酒欲飲無管弦。
在閱讀古代散文作品時，對于一些運(yùn)用互文手法的句子，如果不進(jìn)行仔細(xì)的思索和體味，往往容易忽略過去。
例如：（1） 嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。
（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。
”（2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。
（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。
”（3） 齊魏徭戍，荊韓召募。
（李華《吊古戰(zhàn)場文》）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員。
”（4）悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。
（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。
”這里的“東西南北”泛指“各處”。
（5） 不以物喜，不以已悲。
（范仲淹《岳陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因?yàn)閭€人處境好壞而歡欣悲傷。
”18.回環(huán)：可以正讀，也可以倒讀，但是都流利，不會不通順
例如：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。
佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。
星島港迎港島星。
客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。
19.移情：為了突出某種強(qiáng)烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。
運(yùn)用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，發(fā)揮修辭效果。
例如：①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
（杜甫《月夜憶舍弟》）②感時花濺淚，恨別鳥驚心。
（杜甫《春望》）③清渭無情極，愁時獨(dú)向東。
（杜甫《秦州雜詩二十首》）④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。
（白居易《長恨歌》）⑤轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事偏向別時圓
（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。
（牛希濟(jì)《生查子》）上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明亮。
為什么是這樣的呢
因?yàn)樵娙硕鸥τH歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運(yùn)不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759 年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。
在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉(xiāng)的感情 移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和 月光襯托詩人思念故鄉(xiāng)的情緒， 使事人一體，從而更好的表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。
例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。
花開鳥叫是自然界的現(xiàn)象，是沒有人的情感的，詩人運(yùn) 用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。
例③ 說渭河水只有在人愁的時候才“獨(dú)向東” ；例④說月亮發(fā)出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。
以上各例都是運(yùn)用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。
這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達(dá)人的強(qiáng)烈感情。
移情和移就的區(qū)別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達(dá)強(qiáng)烈感情；移就是甲乙兩項(xiàng)事物相關(guān)聯(lián)，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。
簡言之，前者是“移人情及事物” ；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。
” 移情和擬人的區(qū)別是：前者是例子(3)： 秋，聽說你已來到。
“移人情及事物”；后者是“將物當(dāng)作人來寫”。
20.呼告：寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。
運(yùn)用呼告，能增加抒情效果，加強(qiáng)感染力。
例子(1)：碩鼠
碩鼠
無食我黍。
——《詩經(jīng)．碩鼠》例子(2)：天啊
為什么你要這樣對我
含有（ ）描寫的句子（舉例三個）要把什么描寫說清楚，要寫出處
描寫是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪 出來的一種手法。
按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫 和景物描寫兩種。
人物描寫的方法主要有六種， 即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、 心理描寫、細(xì)節(jié)描寫； 景物描寫則包括靜態(tài)與動 態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。
補(bǔ)充:常見的六種描寫手法 寫景狀物是古代詩歌 中常見的內(nèi)容之一，作者通過描寫景物，可以渲 染氣氛，抒發(fā)情感，深化中心，推動情節(jié)發(fā)展。
我們欣賞詩歌，除了讀懂字面語意，提升思想素 質(zhì)和審美情感，還要關(guān)注詩人用語言寫景狀物的 形式與技巧。
描寫手法主要分正面描寫和側(cè)面描 寫，高考常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種： 補(bǔ)充:(1)側(cè)面描寫———襯托 如元代王冕的《白 梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然 一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。
這首詩突出了梅 花耐寒、清高、報(bào)春的特征，主要運(yùn)用了襯托、 對比的手法，襯托是通過描寫甲來使乙表現(xiàn)得更 突出的方法。
襯托分映襯和反襯。
如《夢游天姥 吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南 傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》 中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引 人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心 情。
《項(xiàng)脊軒志》中用“萬籟有生”來反襯“庭階寂 寂”的。
補(bǔ)充:(2)各種修辭手法 如辛棄疾的《摸魚兒》： 淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小 山亭，為賦。
更能消幾番風(fēng)雨
匆匆春又歸去。
惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。
春且住，見說 道，天涯芳草無歸路。
怨春不語。
算只有殷勤， 畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。
長門事，準(zhǔn)擬佳期又 誤，蛾眉曾有人妒。
千金縱買相如賦，脈脈此情 誰訴
君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土
閑愁 最苦。
休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。
詞 的上闋，作者在借景抒情過程中所運(yùn)用的主要修 辭方法是設(shè)問和比擬，詩文中運(yùn)用修辭手法，大 體和其他文體中的修辭作用一樣。
學(xué)生要善于發(fā) 現(xiàn)修辭手法，并說明作用。
如比喻為更形象生動 (忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
)；比擬是 把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
)；反 問為了強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮 暮
)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣 愁似個長)；對偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意 凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美(無邊落木 蕭蕭下，不盡長江滾滾來)；在古代詩歌中，借 代、通感等都是常見的修辭手法，學(xué)生應(yīng)加以注 意。
尤其注意比喻、比擬的區(qū)別(比喻注重不同事 物之間的相似性，比擬注重化無情為有情)，借代 是用事物相關(guān)的東西來代替該事物，如部分代替 整體(帆可代船，羽林代士兵)，對偶與對比的區(qū) 別(對比主要是意義內(nèi)容的相反或相對，而不管結(jié) 構(gòu)形式如何；對偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對稱，要 求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似)，還要注意多種修 辭... 余下全文 補(bǔ)充:(3)正面描寫———動靜結(jié)合 如王維的《山 居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間 照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨 意春芳歇，王孫自可留。
頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青 松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之 上，是動景描寫。
山泉因雨后水量充足，流勢增 大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出 山中的寧靜。
詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與 靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫 動，以動寫靜，以動襯靜。
動靜的結(jié)合往往和襯 托相關(guān)。
比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛 前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大 的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。
再比如王維 的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚 山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春 澗的幽靜，王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥 鳴山更幽。
”也是以聲寫靜，以動襯靜。
“山舞銀 蛇，原馳蠟像”是以動寫靜。
補(bǔ)充:(4)正面描寫———虛實(shí)結(jié)合 如柳永《雨霖 鈴》：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳 飲無緒，留戀處，蘭舟摧發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟 無語凝噎。
念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。
今宵酒醒 何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰 好景虛設(shè)。
便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。
詞 中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹O(shè)想別后的 情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng) 吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?，想像中別后 的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。
詩歌 中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí) 境，“虛”是想象的情景。
二者互相聯(lián)系，互相滲 透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界，豐富詩中的 意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美 空間。
例如李白的《夢游天姥吟留別》“日月照 耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回 車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙 境。
歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳 細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。
離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不 斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌 倚。
平蕪盡處是春山，行人更在春山外。
”上闋寫 實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。
下闋 實(shí)虛，“行人”想像妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁 苦之景，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
李煜 《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕 欄玉砌”“故國”是回憶中的景物。
姜夔《揚(yáng)州慢》 中的虛景“春風(fēng)十里”，實(shí)景“盡薺麥青青”... 余下全文 補(bǔ)充:(5)正面描寫———色彩的渲染 如杜甫的 《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
作者突出了 剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的 白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而 且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。
色彩的渲染可以傳 達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，如杜 甫的另一首《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年
”就是濃彩重墨渲染了 一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波 綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂 泊的傷感作鋪墊。
白居易《憶江南》“日出江花紅 勝火，春來江水綠如藍(lán)”是通過紅日映花襯水增加 了色彩的明亮度，追憶江南美景的；駱賓王的 《鵝》“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水， 紅掌撥清波。
”鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌 撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有 暖，鮮明而協(xié)調(diào)，在藍(lán)天、白云之下，在綠草如 茵的碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比 美，“紅掌”與“清波”爭勝，多么絢麗的畫面，多么 富于童趣和生活氣息。
真可謂狀物如在目前。
(6) 正面描寫———觀察角度的變化 如杜牧的《山 行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車 坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
頭兩句描繪了秋 山遠(yuǎn)景。
第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了 詩人勇于攀登的精神。
第二句描寫了秋山中的一 個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱 約可見。
后兩句描繪了秋山近景。
“霜葉紅...
