一些有深度的句子
1 埋下城、關(guān)了所有燈。
2 你的夕我的容顏、誰的三一年。
3 搖曳在筆尖的舞姿聚光燈下最濃烈的一抹艷紅。
4 我目送沿海的日落、緊抱一個醉生夢死的枕頭、游不出回憶卻學(xué)不會放手、怎么走。
5 用一根火柴燒一座蜃樓、借這場大雨讓自己逃走。
6 躲在萬劫不復(fù)的街頭、微笑參透覆水難收。
7 睫毛下的傷城路過了誰的風(fēng)景誰的心。
8 當(dāng)?shù)舻臏\色寂語、你開了一家收購店、等來了遺忘的海角天光。
9 女巫親吻過的咒語破天而來、澆濕的誓言漉漉退場、我坐在海上補(bǔ)一張網(wǎng)、你伏在海底披星戴月的歌 唱。
10 等一個人、還是等一個故事。
11 泅渡一個世界、共一場生死。
12 那首關(guān)于我們的歌、你把結(jié)局唱給了誰聽。
13 你掌心華麗的情色線條糾結(jié)進(jìn)了誰的城池里歡聲笑語。
14 把愛寫成兵臨城下的不朽傳奇、那么、你會不會不辭冰雪披荊斬棘地奔赴而來。
15 把我們的故事刻在被風(fēng)化的山墻上、路人看到的時候哭了。
16 你是誰朝思暮想的筆尖少年、在絕城的荒途里輾轉(zhuǎn)成歌。
17 用一千年的時間去愛你、再用一萬年的時間去忘記。
18 誰眼角朱紅的淚痣成全了你的繁華一世、你金戈鐵馬的江山贈與誰一場石破驚天的空歡喜。
19 下一世的情歌、把詞交由你填、看看你仍舊是誰高高在上的王。
20 櫥窗里盛放的琳瑯滿目、是阜盛而過的年華栩栩生輝。
21 那首情歌有關(guān)風(fēng)月、卻無關(guān)你我。
22 戲子入畫、一生天涯。
23 如花美眷 也敵不過似水流年。
24 路過的風(fēng)景、有沒有人為你好好收藏。
25 我在漫天風(fēng)雪的回憶里披荊斬棘、你卻在哪一個的字典里演繹皈依。
26 繪一場生死契闊的游戲、為我們的故事寫一個結(jié)局。
27 愛爾蘭雪、土耳其藍(lán)、莫斯科眼淚。
我都收藏在小小的太陽里、還有晴天和微笑。
波斯灣海、維也納廳、阿拉伯傳說。
我都紀(jì)念在厚厚的相集里。
還有七粉和公主。
28 把悲傷掩飾得天衣無縫。
29 為誰唱離歌、對誰說情話、給誰寫天涯。
30 誰用微笑假裝自己不悲傷。
31 把醉了的明天寄托在潘多拉的琴弦、浮沉余生虛偽地歌詠天上人間。
32 是宿命的悲、還是輪回的痛。
33 輾轉(zhuǎn)在誰的年華誰的天涯。
34 那一場盛世流年、我們守著寂寞傷得面目全非。
35 寂寞這么多、在承受的有幾個。
36 誰把誰的明媚盡收眼底、誰把誰的難過感同身受。
37 我有沒有跟你說過愛是我不變的信仰、我有沒有告訴過你愛就是永遠(yuǎn)把一個人放在心上。
38 喜歡的歌、靜靜地聽。
喜歡的人、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。
39 過程和結(jié)局都有了、再去糾纏、連自己都覺得貪婪。
40 悲傷自找的，幸福是你給的。
41 怕冷的女子，心一定是涼的。
42 守住的是倉皇而班駁的災(zāi)難、是用整個生命也敵不過的假象。
43 只身步步海天涯、路無歸、霜滿顏。
44 如果有一雙眼睛為我流淚、我愿意再次相信這個悲涼的人生。
45 星星的故事、是陪你走在人海里、卻不會讓你走丟。
46 舌間擱淺的妙蔓、是想為你舞一曲最后傾國傾城。
47 夜微涼、燈微暗、曖昧散盡、笙歌婉轉(zhuǎn)。
48 繁雜的經(jīng)歷在眼角鐫刻深深的紋、我轉(zhuǎn)身雕下一朵花。
49 我徒手唱歌、你彈奏的肖邦、卻盲了我的眼。
50 我流浪了那么久、還不想回家、因?yàn)槟悴辉诩摇⑽冶阌肋h(yuǎn)沒有家。
51 那些糾纏到深夜里的流言蜚語我不怕讓你聽到、也不怕讓全世界聽到。
我是怕你聽到了、并相信。
52 只要心中有景、何處不是花香滿徑。
53 那些上演著繁華不肯謝幕的年華里開出一朵地老天荒的花。
54 來生我再來典當(dāng)、來世我再來與你歃血為盟。
55 愛你、給你我生命所有的美好、然后退場、讓萬花筒燦爛你的眼瞳。
56 薔薇開出的花朵沒有芬芳、想念一個人、懷念一段傷、不流淚、不說話。
57 幸福右邊、荒蕪人煙。
58 始終在做著重復(fù)的兩件事、愛他以及守護(hù)。
59 噓、我的傷才剛剛睡著。
60 只為他放棄一座城池、在天光大亮的時候、奔赴一場或生或死的未知。
61 我想看一場盛大的流行隕落的過程、我要一直不停許愿、許到滄海桑田瞬息萬變直到靠近你微笑淡晴的臉。
62 錯過的年華在北漠開出斑斕的紫薇花、卻荒蕪了輪回的春夏。
63 你走過多少條街、會想起多少次我呢。
64 一再的隱忍，一再的退讓，卻換來了盛宴上的謊言。
65 曾聽人說，回憶是一座橋，卻是通向寂寞的牢。
66 我把所有的傷心走一遍，最傷心的是你不在終點(diǎn)。
我把所有的絕望走一遍，最絕望的是你還在起點(diǎn)。
67 這年頭，誰不是帶著一箱子的面具走天涯
68 我只是難過不能陪你一起老，再也沒有機(jī)會，看到你的笑。
69 你我形同陌路，相遇也是恩澤一場。
70 我祈望，在某個風(fēng)光明媚的街角，我遇見你，然后遇見我自己...
贊美文章寫得好的句子
蹙繡：形容文章精美，結(jié)構(gòu)。
(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)) 短小精干：形容文章、言論等簡短有(精短)( 文章閱讀網(wǎng)： ) 花團(tuán)錦簇：形容文章辭藻華麗。
(辭藻華麗) 渾然一體：形容文章繪畫，布置勻整，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。
(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)) 流水行云：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動著的水一樣。
(既可指語言流暢，也可以指內(nèi)容自然不受約束) 神完氣足：神氣十分舒暢。
常形容文章首尾貫穿，一氣呵成。
硬語盤空：形容文章的氣勢雄偉，矯健有力。
情文并茂：指文章的思想感情豐富，文辭也很美盛。
高三語文作文怎么提高
都已經(jīng)是高三了，沒多少時間提高作文的，作文的提高需要一個漫長的過程，我覺得現(xiàn)在最好的提高的辦法是多看一些范文，特別是歷年的高考滿分作文，按照模式去套。
初一怎么預(yù)習(xí)語文課文
作者:孫懷柱\ “預(yù)習(xí)”,顧名思義,就是學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課,是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。
如何提高語文課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量,是一直困擾著教育工作者的一個大難題.隨著課改的實(shí)施,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會面臨著適應(yīng)課改之后學(xué)習(xí)的困難，過去預(yù)習(xí)的深度、質(zhì)量已不能達(dá)到課改教學(xué)的要求。
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是以教師的教為主，在我們以往的教學(xué)中，課堂上老師總要叮囑學(xué)生預(yù)習(xí)下一篇課文的內(nèi)容，目標(biāo)是掌握作者、體裁和課文的生字生詞，以及文章的大概內(nèi)容。
然后教師在課堂上，挖空心思去分析，滔滔不絕的去講解，采用滿堂灌“滿堂問”、“滿堂練”的教學(xué)方式，把所要完成的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，都分析得透透徹徹，一味將知識塞給學(xué)生，生怕學(xué)生掌握不夠，還讓學(xué)生用筆記來加深印象，其實(shí)，這是一種守舊的“八股”教學(xué)法。
學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，只是被動的接受，雖然掌握了這篇文章的內(nèi)容，但對同類型的文章就不會用所學(xué)的知識去分析，去理解，就不能達(dá)到“溫故而知新”，舉一反三的效果。
而現(xiàn)在的課程編排，提倡素質(zhì)教育，目標(biāo)較高，難度較大，靈活性強(qiáng)，聯(lián)系的知識面較廣，如果還按以往的預(yù)習(xí)方法要求學(xué)生，那只能是穿新鞋，走老路，欲速則不達(dá)，這種方法，嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
初中學(xué)生自我意識強(qiáng)，求知欲旺盛，所以我們老師在課堂上應(yīng)起引導(dǎo)作用，與學(xué)生一起去分析理解，轉(zhuǎn)變專制的教學(xué)方式為民主的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位。
所以應(yīng)提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。
\ 一、培養(yǎng)學(xué)生的自信精神，激發(fā)他們對預(yù)習(xí)的興趣。
\ 人性最本質(zhì)的愿望就是得到贊賞，而不希望受到批評、指責(zé)，學(xué)生更希望如此，更希望得到老師的贊揚(yáng)和肯定。
我們在教學(xué)過程中，只要是學(xué)生自己去思考、自己用心去想的問題，不管他們回答得對與否，教師都應(yīng)該給予肯定，特別是在預(yù)習(xí)中，他們在沒有得到教師的指導(dǎo)前，能夠獨(dú)立去思考，去歸納、總結(jié)，說明他們已經(jīng)動腦動心，盡力去做了，不論結(jié)果如何，我們要多注重過程，少看結(jié)果，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)正確，教師都要給予肯定，多用些激勵語言。
美國著名作家馬克?吐溫說“一切美好贊語可以使他人多活兩個月”。
譬如“好”，“很好”，“很正確”，“有進(jìn)步”，“進(jìn)步快”等。
用這些肯定的話語，能樹立學(xué)生的自信心，能激發(fā)他們對預(yù)習(xí)的興趣，對問題的看法和思考。
學(xué)生還不能從正確的立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)去看待，再加上問題本身就存在多角度思考，例如“6”字看起來只是非常簡易的字，但你所站的角度不同，它可能變成“9”。
由此可見，學(xué)生看待問題、分析問題是很直觀的，還要靠我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，去挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的興趣，更何況是自尊心很強(qiáng)的學(xué)生。
著名教育學(xué)家贊可夫說得好：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的精神精緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
在教學(xué)中，我們多鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中去獨(dú)立思考，多給學(xué)生一份自信，又何樂而不為呢
\ 二、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的深度訓(xùn)練，注重文體知識的理解。
\ 一篇文章，在掌握作者和寫作背景，理解字、詞、句的運(yùn)用，掌握作者的寫作思路，理清文章的線索，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章的主題思想，能用自己的語言加以概括。
這些還不夠，更重要的是，能判斷文章的體裁。
理解一篇文章，首先要能判斷它的體裁類型，分析時才能按照所學(xué)類型的文體知識去把握，這就如醫(yī)生診斷病人的病情一樣，只有診斷出是什么病，才能對癥下藥，解除病痛。
所以，在預(yù)習(xí)時要求學(xué)生要多讀多想，增強(qiáng)他們對文章體裁的分辨能力。
文章體裁大致分成三類：記敘文（包括小說、散文）、議論文、說明文。
在預(yù)習(xí)時把握住文體，然后用所學(xué)的文體知識去分析理解。
\ 記敘文在預(yù)習(xí)時要理解和掌握的基本內(nèi)容有：1、記敘的線索，記敘的順序；2、字詞的作用；3、句子的深刻含義；4、修辭手法；5、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的運(yùn)用以及人物的刻畫；6、故事的情節(jié)、人物的形象；7、寫作特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)層次及主題思想。
\ 說明文要理解和掌握的基本內(nèi)容有：1、說明文的類型；2，說明的對象，對象的性質(zhì)、特征、功能；3、主要的說明方法（分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、列圖表等）；4、說明的順序、結(jié)構(gòu)；5、說明文語言的特點(diǎn)。
\ 議論文要理解、掌握的基本內(nèi)容：1、論點(diǎn)（中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）；2、論據(jù)（事實(shí)、道理）；3、論證方法（例證、引證、喻證、對比）及其目的和作用；4、議論文的結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)。
\ 總之，這些知識是學(xué)生在預(yù)習(xí)時都應(yīng)該掌握的，只有這樣，才能達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，才能加深預(yù)習(xí)的深度，提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量。
\ 三、預(yù)習(xí)時加強(qiáng)提綱式訓(xùn)練\ 為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我認(rèn)為教師在課前應(yīng)把所要傳授的知識內(nèi)容列好提綱交給學(xué)生，讓他們在預(yù)習(xí)中沿著提綱去分析、去歸納、總結(jié)、回答。
預(yù)習(xí)題的設(shè)計，其目的是讓學(xué)生按正確的途徑自己去探究，掌握文章的寫法，理解文章的內(nèi)容。
那么，題目應(yīng)該是由淺入深，文章的子、此時最基本的痛惜，好詞、好句、好段在初讀時就應(yīng)做上記號。
在略讀課文后，學(xué)生應(yīng)有大體的印象。
文章寫誰
寫什么
課文是什么文體
有什么線索或按什么順序來寫的
像《故鄉(xiāng)》預(yù)習(xí)題中的1、2題。
再細(xì)讀，就要深入領(lǐng)會文中的人物形象，文章的思想。
課堂上，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)各提綱的內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)答案。
這樣，既給學(xué)生時間去預(yù)習(xí)，又能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，收到事半功倍的效果。
如朱自清的《背影》，教師列出下列提綱給學(xué)生，讓他們自己去分析、理解：\ 1、掌握關(guān)鍵字、詞的讀音、詞義\ 交卸奔喪迂腐蹣跚頹唐瑣屑晶瑩禍不單行妥貼\ 2、掌握作者朱自清：江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代、、、，有詩集《》，散文集《》、《》，都收在《》里，我們在初一還學(xué)過他的文章是《》。
\ ３、掌握文章的體裁以及文章線索。
\ ８、文章抓住關(guān)鍵時期的動作描寫，運(yùn)用了幾個精妙的動詞，找出并說明這些動詞有何作用。
\ 總之，預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程。
古人云：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是指預(yù)習(xí)的重要性。
不安排學(xué)生預(yù)習(xí)，不講究預(yù)習(xí)的深度和質(zhì)量，直接進(jìn)行講讀分析，課堂上往往只須幾個優(yōu)等生得到練習(xí)的機(jī)會，大多數(shù)學(xué)生只是“陪客”。
一些中下生還未思考成熟，優(yōu)等生早已舉手發(fā)言，把正確的答案告訴了大家；還有一些懶惰的學(xué)生根本不動腦。
吃現(xiàn)成包子的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會做包子，不經(jīng)過自學(xué)實(shí)踐，永遠(yuǎn)也提高不了自學(xué)能力。
不少課文在“預(yù)習(xí)”中涉及到了文章的重難點(diǎn)，提出了理解課文的關(guān)鍵性問題，包含著語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容。
圍繞預(yù)習(xí)重點(diǎn)，確定語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計訓(xùn)練，把預(yù)習(xí)重點(diǎn)貫穿于課堂教學(xué)，使學(xué)生的理解能力與語言訓(xùn)練相結(jié)合，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。
這樣進(jìn)行了預(yù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)提綱，自己動腦、動手練習(xí)。
每個學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉，而提高學(xué)生的自學(xué)能力正是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。
因此，預(yù)習(xí)是語文教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一，是提高學(xué)生自學(xué)能力的一個重要環(huán)節(jié),“預(yù)習(xí)”這一環(huán)工作抓得好，就能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，這樣一來，就可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
如何學(xué)會寫古風(fēng)小說
古風(fēng)小說一般為兩大類。
一類純古代發(fā)故事，還有一類俗稱的穿越小說。
兩類基本框架相同，多于江湖、皇宮政治、神界魔界人界冥界天界五大界之上建立。
明顯的不同點(diǎn)就是主人公——穿越小說主人公都是從現(xiàn)代因?yàn)槟承┦虑椋ǘ酁橹滤溃┒┰降焦糯竭_(dá)某個時代（可以是在歷史上架空也可是虛構(gòu)），然后因?yàn)楸救嘶蛘咄馊说脑蛴龅揭幌盗泄适隆?/p>
在文筆上兩者也有很大不同。
寫古代的小說文筆多為清雅冷冽，文筆犀利卻多轉(zhuǎn)多彎，卻清冽無比。
文筆較為抒情。
寫穿越的小說文筆多為搞笑至極，不拘泥于單調(diào)的色調(diào)，比起另一類更接近于古風(fēng)小說之外的都市類。
第一類的講究比第二種多得多。
其中又包括幾個小分類：武林爭霸、勾心斗角、政權(quán)江湖海鮮串燒，政權(quán)江湖修神海鮮肉肉串串燒（好吧我承認(rèn)這兩個我惡搞，就叫它們“串燒”和“串串燒”就好了）。
主要在措辭上那要大大地講究。
因此建議在寫之前多去看看一些古代的文言文小說，白話也可以看一些，但最好早期一些的。
多看看對寫作真的很有幫助。
（搞笑式樣的第一類也有很多人寫，但是寫好確實(shí)是難上加難。
文筆夠精湛時才敢挑戰(zhàn)，在這方面小魚大心的《逐風(fēng)流》很杰出。
【哈哈哈..我也只看過她的這一本書，其他的因?yàn)樘L了懶得看。
】）第一點(diǎn)人物設(shè)定就是一個很大的問題。
人物一定要有性格，最好有點(diǎn)個性，溫柔也不是不可，只是溫柔也要有個性。
描寫人物時文筆要盡量犀利，深度。
這種時候看過的書就派上用場了。
從人物這方面，只要設(shè)定好，對劇情就是如虎添翼。
第二類也在人物方面更是如此。
女尊男尊的話就必須更要個性化，更要個性鮮明（人物一個個容易搞混不是
）。
穿越文思想要跳躍化，最好使用對比將個性區(qū)分開來，各種個性有各種寫法各種妙處。
然后是大家都很困擾的問題：埋伏筆。
所謂埋伏筆，就是在開的坑里挖地雷，而且是越多越好。
但是地雷的個數(shù)是要和本身能力聯(lián)系的，能力不夠的少埋一點(diǎn)，能力高的多挖一點(diǎn)，因人而異。
埋地雷的作用很多，除了讓人物的身世\\\/穿越來的原因\\\/罪魁禍?zhǔn)譢\\/一切源頭漸漸浮出水面讓讀者身臨其境當(dāng)一回偵探外還有增加懸疑性使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。
因此說應(yīng)該是相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
那就需要縝密的思想邏輯性，邏輯性不夠的……哈，去多做做數(shù)學(xué)題吧..應(yīng)該行。
人物設(shè)定最棘手的有時候根本不是主角，往往是最后的大Boss，大反派，說白了就是一切萬惡的引導(dǎo)者以及埋地雷的另一個原因。
大反派一般來說都是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
有些是從一開始就確定的，結(jié)局就是很老土的正義戰(zhàn)勝邪惡，大反派壯烈死亡或者被囚禁；有些則是慢慢被打磨以致出現(xiàn)的，甚至是踏著一開始公布的“反派”的頭頂浮出水面的，也就是說一開始根本感覺不出是反派，結(jié)果是真正的Boss。
第一種比較好寫，完結(jié)的比較easy；第二種比較難寫，但是很有水平。
第二種需要涉獵較深才可嘗試。
循序漸進(jìn)是寫作最好的一種方法，除非你天賦異稟，一寫就通，無師自通。
如果你說要寫短篇，那么建議抒情抒情再抒情。
因?yàn)槎唐墓糯≌f都是抒發(fā)個人的心境的，用上述這種寫長篇的方法反而寫不出什么東西來。
只需要截選一段令自己心境產(chǎn)生漣漪因此也想傳達(dá)給別人的一種思想就可以了。
一般就是愛..很愛..非常愛..愛到天地可鑒..愛卻生死兩隔..兩小無猜大后卻..有人說很多人長篇小說也這么寫，我只能說那人水平高——因?yàn)檫@種平淡卻會給人心靈一擊的文章實(shí)在是寫不長，寫長了反而會失去了那個韻味，如果這樣也寫的出來那真的是個高高手。
相對的對于都市、校園這種題材比較適用，更為廣泛。
===========================順便這個是寫小說的=====================================第一忌諱：無論文筆多么優(yōu)美，都不要讓描寫使你的敘述陷入中止。
小說的作者必須牢記這點(diǎn)：不要過分描述任何事情，無論它是特頓山脈，是夕陽，還是懷基基海灘上的斑馬。
否則，你敘述的力度就要受到影響，你也將使讀者的注意力出現(xiàn)危險的空白。
請記住愛勒莫。
雷納德的金玉良言：“我總是力圖去掉那些讀者會跳過去的內(nèi)容。
”讀者的確愿意跳過那些無效內(nèi)容。
第二大忌諱：不要浪費(fèi)過多的時間來描寫并非重要的環(huán)境。
小說家大衛(wèi)。
羅吉曾宣稱：“一部好的小說中的描寫絕不僅僅是描寫。
大多數(shù)背景描寫的危險在于一連串的漂亮的陳述句和敘述的中斷將讀者推向昏昏欲睡的境地。
”請牢記羅吉的格言，將它打在紙條上貼到計算機(jī)或打字機(jī)前：“一部好的小說中的描寫絕不僅僅是描寫。
” 第三點(diǎn)忌諱是：不要在一個無關(guān)緊要的事情上浪費(fèi)讀者的注意力。
這是初學(xué)者最容易犯的錯誤。
第四點(diǎn)忌諱是：不要概括，要具體。
關(guān)于寫作忌諱概括化，沒有人比俄國偉大作家契河夫說得更好。
他在一封信中，告誡一位作家朋友避免概括化和平?；骸拔艺J(rèn)為，對于自然的真正描寫應(yīng)該相當(dāng)簡略并與主題存在相關(guān)性。
應(yīng)該避免落人俗套的描寫，比如，‘落日沐浴在黑色海洋的浪花之中，絳紫色的金光一瀉而下’等等。
在描寫自然時，要抓住細(xì)節(jié)，而且要達(dá)到這樣一種程度，即使閉上雙眼，也仍能看到你所描寫的場景。
因此，當(dāng)你坐下來寫作的時候，請記住，不是“一杯飲料”而是“一杯馬丁尼”；不是“一只狗”而是“一只長卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束玫瑰”；不是“一個滑雪者”而是“一位含苞欲放的年輕少女”；不是“一頂帽子”而是“一只高頂回角帽”；不是“一只貓”而是“一只阿比西尼亞貓”；不是“一支槍”而是“一支0。
44口徑的新式自動手槍”，不是“一幅畫”而是一幅“馬奈的‘奧林匹亞’”。
將描寫四忌與契河夫的金玉良言合二為一，我們就得到了一條所有好的作者在描寫時都應(yīng)該遵循的一條規(guī)則：要具體
你要能準(zhǔn)確地描繪出一幅幅場景，使人物真實(shí)可信，他們在自己國有的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺中進(jìn)行著日常工作。
——拉威爾?；斯潘塞。
“怎么才能讓事情看起來真實(shí)可信呢
”當(dāng)一位作家被問及這個問題的時候，實(shí)際上是對他的一種贊揚(yáng)。
如果有人進(jìn)一步對他說：“我好像身臨其境，能夠聽到、嗅到、感覺到這些地方，就像走進(jìn)了小說的書頁中”，那他給讀者的東西就的確非同尋常了。
當(dāng)我被問及同樣的問題時，我的回答是：“借助于五種感覺”。
一些作者總意識不到應(yīng)利用讀者的五種感覺來獲取真實(shí)感。
利用讀者的視覺感受是常見的，但是利用讀者的嗅覺、聽覺（除了在對話中）、觸覺或是味覺又有幾次呢
我從1976年開始寫作，至今仍在我辦公室的墻上保留著五個詞：看、聽、感、嘗、嗅。
每當(dāng)我寫作的時候，都會參照這張表，有意識地寫些帶有氣味的東西。
實(shí)際上，一些令人作嘔的東西在創(chuàng)造真實(shí)感的時候，反而有奇跡般的效果。
想想當(dāng)一個人打開冰箱的時候，那種腐爛的水果的味道；當(dāng)一個人剝一只熊皮的時候，那腐臭的脂肪；當(dāng)一位婦女在無人服務(wù)的加油站給油箱加油的時候，手上會沾滿了汽油味。
僅在故事的開頭提及味道是不夠的，在敘述情節(jié)時，你還得反復(fù)參照那張表。
讓我們設(shè)想一下，一男一女正在爭論某件事情，男人從門口一直沖到廚房，沖著女人大聲嚷嚷：“我不能再忍受你媽媽和我們住在一起，老太太必須在我回來之前搬走，否則我就離開這個家
”在設(shè)置這個場景的時候，我可以讓女人烤制南瓜餅（味道甜美、溫馨，讓人回想像感恩節(jié)一樣的快樂時光），但是如果再加上腌制香料和醋的氣味，這個場景就呈現(xiàn)出寓意。
我會在某個時刻讓讀者想象這種氣味：“我鄭重警告你，勞拉，有她沒我，有我沒她
”他說著，那樣子就像廚房里的味道一樣酸。
不要忘記，在爭吵的時候，勞拉還一邊往罐子里裝著泡菜。
當(dāng)她在大聲吵嘴的時候，可能會燙傷手，然后把手伸到冷水里沖洗。
當(dāng)然，她也可能正在往泡菜里倒鹽水，并且灑了一地，然后還要擦干凈。
她還在粗棉布制的圍裙上擦干她的手。
她可以擦拭從額頭（熱熱的，癢癢的）上流淌下來的汗水，她可以一邊叫嚷，一邊揮舞手中的勺子（堅硬的，木柄的），并向男人扔去。
這些都會增強(qiáng)視覺效果。
當(dāng)爭吵越演越烈的時候，可能會聽到什么聲音呢
是不是有條狗溜進(jìn)來，喝錫制餅盤里的水
是否有一輛行駛的汽車正在馬路上發(fā)出卡嚓卡嚓聲響呢
是不是傳來孩子們在隔壁人家院子里玩耍的聲音
當(dāng)爐子上的水燒開的時候，是不是在叮當(dāng)作響呢
水有多么熱呢
你告訴讀者溫度了嗎
小說中女主角是否在泡菜罐的旁邊放了一杯冰茶或是冰咖啡呢
爭吵以男人氣沖沖地出去而告終，但問題并沒有得到解決，此時，女主角是否拿起杯子，痛飲冰咖啡，發(fā)覺咖啡很苦，然后做了個鬼臉呢
正如你所看到的，在類似上述的情節(jié)中要同時喚起人的五種感覺是有可能的，但是為了能夠做到這一點(diǎn)，情節(jié)必須進(jìn)行精心的安排。
絕大多數(shù)情節(jié)是不能用全這五種感覺的（尤其味覺最難寫進(jìn)去），但是你可以很容易地喚起讀者的四種感覺，在大多數(shù)情節(jié)中，起碼可以喚起讀者的三種感覺。
當(dāng)你對小說對白的真實(shí)性表示懷疑的時候，就大聲讀出你的對白，假裝你是一名演員，并以電影屏幕和舞臺上需要的那種抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)說出你的臺詞。
如果它聽起來很生硬，不自然，就需要修改。
不要忘記，人們用語言所表達(dá)出來的思想總是未經(jīng)加工潤飾的，所以要讓人物說的話短一些。
生活中人們總是一個一個地提問題，你小說中的人物也應(yīng)這樣做，特別是當(dāng)他們要彼此認(rèn)識了解的時候。
人們在談話中經(jīng)常嘆息、抿著嘴笑、抓頭、鼓起雙頰以及端詳他們的指甲，你也要讓小說中的人物有這些動作，并讓人們在干工作的時候，繼續(xù)他們的談話。
使用收尾語來創(chuàng)造意象。
請看下面兩個例子：“你從來就不喜歡我的媽媽
”勞拉大聲嚷道。
她“砰”地一聲把水壺放下。
“你從來就不喜歡我的媽媽
”勞拉猛地扔下水壺。
第二句更增加了緊張程度，讓故事情節(jié)更快的向前推進(jìn)，減掉了多余的詞語，暗示而不是告訴讀者勞拉正在大聲叫嚷。
這就是我所提及的原則的最佳時刻，我正是通過這些原則來衡量我所有的作品的。
緊張的時刻所用的詞要少而精。
我是從我的英語老師那兒學(xué)到這一點(diǎn)的。
在我寫第二本書時，有幾個情節(jié)我總無法寫下去，但是我找不出原因，我就把手稿給這位老師，請她提出批評和建議。
當(dāng)她告訴我這個規(guī)則之后，我就把它應(yīng)用到我的小說中，結(jié)果，一切都變得一目了然。
在情節(jié)緊張的時候，要采用短小精悍的句子，句子中要采用短詞，少用結(jié)束語，要寫得突如其來。
當(dāng)你做到這些的時候，緊張氣氛就可以油然而生了。
與此相比，在氣氛比較沉悶的情節(jié)中，到處籠罩著寂靜和安寧，此時就要使用較長的句子，較長的詞語，較長的段落，以及更多的結(jié)束語。
這樣做就會自然緩和緊張氣氛。
當(dāng)你在構(gòu)思小說時，就要確立寫實(shí)的態(tài)度。
只在通過觀察、思考你才能準(zhǔn)確地描繪出一幅幅場景，使人物具有可信性。
他們以固有的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺進(jìn)行著他們的日常工作。
好了，正如我前面說的，味覺是最難寫進(jìn)小說中的，但是五種中有了四種也不算壞。
應(yīng)用這五種感覺，利用句子結(jié)構(gòu)來創(chuàng)造或緩慢或緊張的氣氛，這樣你寫出來的小說讀者就不能丟下了，因?yàn)樗鼈兪悄菢诱鎸?shí)可信。
抓住興奮點(diǎn)： 對小說家而言，能始終抓住那極具魔力的興奮感就是最大的獎勵。
——菲立茲?；惠特尼 在作家的一生中，有許多令人興奮的時刻。
如果這些時刻是在經(jīng)歷了被拒絕和失望之后，那么將更加令人喜悅。
我永遠(yuǎn)不會忘記那些時刻，第一次聽到編輯對我鼓勵的話語，第一次見到自己的文字被印刷出來，或者第一本自己的小說握在手中時的狂喜。
我堅信，對任何一位小說家而言，真正的“興奮之巔”是無處不在的。
而且，它還會不斷地涌現(xiàn)，因?yàn)槲覀儗W(xué)會了如何去激發(fā)它。
我是指當(dāng)一部新的小說在構(gòu)想時，腦海中所出現(xiàn)的第一縷閃光時的奇妙時刻。
在一個新故事（或小說）的最初構(gòu)思中不斷閃現(xiàn)時，作者會有一種眩目的感覺，我們通常會覺得這將是自己所寫的最好的作品。
這種奇妙的感受可能常在片刻間出現(xiàn)，我會帶著此種感受度過幾天或幾個星期。
這些思想中的閃光聚集著如此多的奇異光彩，好像由于某種魔力而不斷地閃爍著。
于是，我把它們寫下來。
我總是很高興地寫出一個又一個故事的開頭，但是偶爾才完成一個完整的故事。
我寫出來的東西永遠(yuǎn)不如我夢想中的完美，我太心急了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己僅僅是給故事開了個頭，必須把它們進(jìn)行下去的時候，我便失去了興趣。
魔力消失了，于是我又不斷地放棄那些故事。
我羨慕那種能夠沿著最初的構(gòu)想，并把它發(fā)展成小說的作家。
但是我卻無法一蹴而就，所以我必須在動筆之前，明確寫作的方向。
我找到了一些行之有效的辦法保護(hù)那些最初的閃光點(diǎn)，并使之繼續(xù)閃亮或者再現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)自己在寫到30頁左右時，如果仍能保持初始的興奮狀態(tài)，我的興趣就會被高度調(diào)動起來，直到完成作品。
最初的興奮能持續(xù)多久是因書而異的。
我先花些時間在筆記本上設(shè)計人物，搜集情節(jié)中的零碎片段，明確我的寫作方向，或者草草記下腦海中曾涌現(xiàn)過的東西，直到我必須動筆的那一刻到來。
那一刻總是在我還沒完全設(shè)計好時就來臨了，我從不拒絕那股推動力，至少我可以先為我的故事開個頭。
為了獎賞自己，我通常會先寫上幾頁，這對寫作的連續(xù)性是有益的，它能隨時幫我回到人物和情節(jié)的構(gòu)想中去。
當(dāng)我再次翻閱已完成的部分，愉悅的感覺便又涌起，我真想有位讀者能與我一起分享這些優(yōu)美的文字。
我并不期待一下子得到很多，但我的確希望得到贊許和肯定，盡管我知道自己是這些作品的最糟糕的評判者，因?yàn)槲疑钕萦趧?chuàng)作之中，根本看不到它的缺點(diǎn) 通常我所選擇的讀者都是深諸這套規(guī)則的，他會在給我鼓勵的同時又溫柔地來點(diǎn)建議，讓我不至于飄飄然。
而我遲早都會再讀一遍第一章，看看經(jīng)過了思考后是否能改得更好些。
對于初學(xué)寫作的人而言，過早地請人提出批評意見是危險的，它會使最初的興奮被輕易地澆滅。
較為保險的做法是等寫完后再請別人來閱讀和評判。
現(xiàn)在，我不再奢望極度的興奮點(diǎn)能始終延續(xù)，我知道它還會再現(xiàn)，令我興奮，激勵我繼續(xù)往前走。
要知道，幾百頁的故事僅靠一次興奮浪潮的沖擊是不夠的。
在寫作過程中，一些絕妙的新想法會使我峰回路轉(zhuǎn)，寫出意想不到的轉(zhuǎn)折之筆，把我再度引向興奮之巔。
小說家應(yīng)該是情緒化的人，倘若我們的寫作成為沒有激情的自覺運(yùn)動，寫出的小說也一定會平淡無奇。
靜等靈感的突然迸發(fā)也是不明智的。
寫不下去時，我常問自己：在這種情況下，人物可能會采取什么意想不到的行動
什么樣的情節(jié)才是既合乎邏輯又出人意料的
我在腦海中過著電影，任靈感的火花不斷地撞擊。
讓我們分析一下小說寫作中常遇到的三種興奮狀況。
第一種是最為重要的，即作者對將要描寫的故事的亢奮的感覺；第二種是小說中的人物在發(fā)揮某種特殊作用時的體驗(yàn)。
如果你能發(fā)現(xiàn)那些促使人物興奮的動力，你就達(dá)到了興奮的另一個層次。
第三種興奮是有關(guān)讀者的。
如果你和人物的興致都很高，那么讀者也將從你的故事中得到滿足感。
作者的目的在于讓讀者和人物同呼吸共命運(yùn)。
但如何令作者始終保持高昂的情緒，使之花上幾個月，甚至幾年的時間來完成他的小說，是件十分不容易的事。
對所寫內(nèi)容產(chǎn)生厭倦和沒有了長遠(yuǎn)計劃是主要的癥結(jié)。
為了保持對寫作的新鮮感，我給自己訂了條規(guī)矩，即：不要過多地回頭看自己已完成的部分。
當(dāng)我每天開始寫作時，我只讀最后的幾頁，它給我一種趕緊繼續(xù)寫下去的動力。
盡管我是多么想了解已經(jīng)完成的部分，看一看它究竟怎樣，但我絕不允許自己往前翻看超過5頁以上的部分，哪怕是僅僅一小會兒。
那一時刻還是到來了，當(dāng)我開始確信我寫出的不過是一堆亂八糟的東西時，我便失去了興趣和信心。
于是我干脆從頭讀起，一直讀到我寫作卡死的地方。
然而，它們卻比我料想的要好得多，哈，我又精神抖擻，繼續(xù)往下寫。
我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這遍瀏覽后，我對人物的理解更加透徹了。
在寫小說的過程中這種情況會經(jīng)常出現(xiàn)。
我自己的辦法是讀書，我和小說進(jìn)行交流。
我讀小說的目的不是為了模仿或得到新思路，而是發(fā)現(xiàn)某種情緒。
我的注意力在書頁之間漫步，當(dāng)某些東西忽然觸動我的情弦時，我就可以繼續(xù)寫了，因?yàn)槲乙呀?jīng)能把那種情緒傳遞給我的人物了。
我把干巴巴的愛情場景重寫了一遍，這一回效果很好。
我還發(fā)現(xiàn)了一個可以對付興趣喪失的辦法：給你的腦袋補(bǔ)充新給養(yǎng)。
“焦慮感”是值得利用的有效方式之一，但我并不推崇這個帶有負(fù)面效應(yīng)的方法，它僅是一種方式而已。
我們可以運(yùn)用各種方式把興奮傳遞給讀者，并使它不斷增強(qiáng)，以保持思想的最初閃光。
對小說家而言，能始終抓住那極具魔力的興奮感就是最大的獎勵。
小說創(chuàng)作中的懸置緊張法： 微型小說之所以能以區(qū)區(qū)篇幅吸引讀者，訣竅之一，便是在描述中巧妙地運(yùn)用“懸置緊張法”。
“懸置緊張法”又稱懸念、“賣關(guān)子”、“設(shè)扣子”、“系包袱”等，它是小說的一種既常見又十分重要的技法。
車爾尼雪夫斯基是這樣運(yùn)用“懸置緊張法”的——他在自己的長篇小說《怎么辦》的序言中說：“我援引小說家所常用的詭計：從小說的中間或結(jié)尾抽出幾個賣弄玄虛的場面來，將它們放在開頭的地方，并且給裝上一層迷霧。
”在《怎么辦》中，一開頭就寫羅普霍夫偽裝自殺，這樣處理就引起了懸念，然后再倒敘他過去與薇拉、吉爾沙諾夫的關(guān)系，解釋他假自殺的原因。
其實(shí)，“懸置緊張”不僅可以用在開頭，也可用在中間，甚至可用在結(jié)尾。
如電影《保密局的槍聲》，結(jié)尾的鏡頭是常亮出人意外地開槍打死特務(wù)組長，救出劉嘯塵和阿紀(jì)，隨后跟著潰逃的國民軍隊走了——常亮究竟是什么人，影片直到結(jié)尾都沒有交代。
這種在結(jié)尾產(chǎn)生的“懸念”必將引起觀眾的種種推測和聯(lián)想。
“懸置緊張法”其內(nèi)容可分為兩類：一是作品中某些人物心里有“數(shù)”，而讀者卻完全“蒙在鼓里”，讓讀者自己去判斷猜測情節(jié)的進(jìn)展。
如《草船借箭》，諸葛亮心里早已預(yù)知天有大霧，可在三日之內(nèi)“借”到十萬支箭，而讀者卻完全不知，焦急地?fù)?dān)憂著諸葛亮的命運(yùn)。
一是讀者對情節(jié)的大部分已了解，而作品中的某些人物卻“蒙在鼓里”，讓讀者睜大了眼睛看這些人物將如何動作。
如《十五貫》中讀者已知是婁阿鼠偷了錢，而作品中的人物除婁阿鼠外，一概不知，于是讀者關(guān)切地期待著：這件冤案將如何處置
篇幅較長的小說在運(yùn)用“懸置緊張法”時，可以在大“包袱”中系小“包袱”，在大“扣子”中結(jié)小“扣子”，一環(huán)扣一環(huán)，一個“懸念”接一個“懸念”，把矛盾沖突推向總高潮。
而微型小說篇幅特短，它往往只設(shè)置一個小小的“懸念”，描述到結(jié)尾時忽然抖開“包袱”，使讀者大吃一驚，從而收到很好的效果。
運(yùn)用“懸置緊張法”，一要注意其真實(shí)性，既要“懸”，又不能“玄”，即不能故作玄虛，破壞作品的藝術(shù)真實(shí)；二要注意緊緊圍繞著主題來“懸置緊張”，如果在枝節(jié)上“懸置緊張”，那只會削弱作品的主題思想。
作家十二戒： 作家十二戒一，忌跟風(fēng)“不要修真受歡迎就寫修真，三國好看就寫三國。
” 二，忌‘我’“這就不多說了，對于所有的寫手來說，用第一人稱寫作是大忌” 三，忌流水帳“文章太過簡陋，文中必須多多出現(xiàn)對話，環(huán)境的描寫與人物性格的描述” 四，不能抄襲“至少要抄得讀者看不出是抄的，有的人的作品一看就知道是抄尋秦記的劇情” 五，忌文章太短“不要用騙點(diǎn)擊率的方式寫書，一章至少要有四、五千字” 六，忌太哆嗦“拖戲是可以的，但必須要有技巧，不能無限地拖長。
要盡力交代一些有用的東西與伏筆，在一些文字上加長文章的長度，但如困技巧不夠不要強(qiáng)行。
文章太短不行，太長也不行。
要長短適中。
” ，忌太雜“比如科幻作品最好不要與武俠合在一起，香滿的那些武俠科幻漫畫是最失敗的。
因?yàn)樗麄冇彩前盐鋫b與科幻平衡。
每一部小說都有其中心的主題，科幻就科幻，武俠在其中出現(xiàn)可以，但起到的作用微不足道，因?yàn)槭强苹脼橹黝}，那幺一切都必須用科學(xué)角度去解釋，而不是又科學(xué)又武俠。
” 八，忌超人“文章中最忌最忌的除了跟風(fēng)之外，就是使得主角一夜之間成為超人。
主角遇到奇遇得到意料序外的能力，可以
但一夜之間得到超強(qiáng)的力量，事后的力量強(qiáng)無可強(qiáng)，那幺你怎寫到終。
” 九，忌名稱太多“讀者是不會有耐性去記憶你所例出的地名人名，只能慢慢（很慢很慢）地在文章中交代，給讀者慢慢地消化。
如果作者太急，只會使讀者看得頭昏眼花變成了流水帳。
” 十，忌例表“題材設(shè)定永遠(yuǎn)都是給自己看的，不要硬加在文章中，讀者沒有興趣去看你的設(shè)定，這樣做就有如提前把一本書的結(jié)局說出來，使人失去了看書的味道。
”例：魔盜的作者寫魔盜之時沒有任何的設(shè)定，在剛始的時候本人看著看著以為是在寫中世紀(jì)時的一個貴族故事。
最后魔法師突然之間出現(xiàn)了。
才啊
地明白到這是一本玄幻作品。
給了本人無數(shù)的驚奇，而且作者那時至以后很長都沒有出現(xiàn)過更多的魔法師，使得讀者有興趣再看下去，龍什幺的也是最后才慢慢出現(xiàn)，一個個地描述，而不是一次過例出來。
換句話說，作者至今才使我明白到這個世界大概是個什幺樣子的，（龍到現(xiàn)在才出現(xiàn)了兩次，妖精見都沒有見過）在我的腦海中用漫長至今的文筆一筆一筆地在本人的腦中將那個世界建筑了起來，這是他成功的地方。
十一，忌呢稱“身為一個作者，要盡力站在中立的立場去看去寫，所以在文章中請不要出現(xiàn)不寫出角色全名而為了省事叫她小XXX，阿XXX的情況出現(xiàn)。
文章必須給人中立，冷酷的感覺。
而呢稱是為了親友之間的親近感而代替名字的稱呼，從來沒有見過那些文筆高超的人用這些妮稱代替角色的名字。
你是作者與自己的角色拉親切感干什幺
” 十二，忌上下關(guān)系混亂“有很多的作品，主角都是盡力與身邊的角色拉關(guān)系”比如：主角命令身邊的大哥去某事時是這樣說的：“某某哥，去幫我把什什什幺給打下來吧。
”而不是：“某某某聽令，將XXX給我打下來。
”公私無法公明，上下關(guān)系混亂，你看全世界哪一個軍隊會戰(zhàn)斗時、工作場合這用這種語氣。
這只能表現(xiàn)作者社會經(jīng)驗(yàn)不足。
另外一點(diǎn)，很多的作品中作者站在主角一方站得太明顯了，將嚴(yán)肅戰(zhàn)爭寫得家斗別扭，有如兒戲。
“啊
我來遲一步。
那個誰誰竟然把他們?nèi)珰⒐饬耍粝乱稽c(diǎn)來給我嘛
”“你這好小子，竟然將敵人全打敗了，那我打什幺
也不留下一點(diǎn)給我。
”這哪像軍人應(yīng)說的話
兵~國之大事，生死之地。
怎能任由這些主角的親友想怎樣怎様；，軍法哪去了。
弄得戰(zhàn)場有如過家家一樣兒戲。
——評寫作之得失評寫作之得失第一，對一名作者來說，很多新手都喜歡用我來寫書，或者是說第一人稱，本人不明白為什幺他們會這種想法。
像異人傲世錄、商業(yè)三國之類的最后都漸漸地轉(zhuǎn)為用他，第三人稱了。
因?yàn)檫@種寫作手法缺點(diǎn)多多，在網(wǎng)上游歷過的人都知道一般情況下用‘我’絕寫不出好書，特別對新手而言。
因此，使得很多的讀者對‘我’來寫書的作者都不帶有好印象，看完第一頁就不看了，除非是入VIP什幺的期望他在之后會改善才忍著看下去。
所以，寫書最好不要用我來寫，金庸沒用過這種寫作手法，黃易在大劍師中用過一次就不再用了，而各作者竟然自問能夠比這二位宗師更加厲害，實(shí)在佩服。
第二，女人，我不知道這些作者有多少的戀愛經(jīng)驗(yàn)，或者是中國現(xiàn)今的市場上男女比例太過離譜，使得書中的主角都失去了一個男人應(yīng)有的風(fēng)骨與自尊，任由女人任打任罵，似乎只要有個女朋友就足夠了，就算那女生犯了任何的錯誤我也見不到主角生氣或怎幺樣的，這也太圣人了吧。
這種主角一多，啊
那這種主角都失去了自己的性格。
特別是一些寫君王的書，君王是絕對不會讓任何人威脅自己的權(quán)威，必須做到冷酷無情，有的時候必須放棄自己心愛的女人，做到極度冷血，但很多作者硬要寫成完美愛情故事。
去
無論是現(xiàn)實(shí)或者是小說世界從來都沒有完美的，因?yàn)樽x者自己本身都不相信完美的存在，這樣寫不是明著告訴讀者這只是我的妄想嗎
還有，本人是個男人，網(wǎng)上讀者百分之九十都是男性，如果作者們想寫情情愛愛的東西可以考慮去寫愛情小說。
本人不認(rèn)為愛情的因素不應(yīng)出現(xiàn)在男性讀物中，不過我看到很多的人都將小說中的愛情成份比例調(diào)得高得離譜，明明是君王類的小說硬要與情愛拉上關(guān)系，鐵血類的非要弄得像過家家，似乎比起國家而言女人更重要。
哈
所謂魚與熊掌不可兼得。
有的時候必須在女人與國家之間作出選擇，但很多的作者硬是寫成完美結(jié)局，好嘛
只愛美人而不愛江山這句話夠經(jīng)典了吧，是這些讀者們諷刺的寫照，硬要寫成完美是不可能的。
還有在很多書中主角都過于心軟，至少我還見不到有打殺女人的事發(fā)生，不管那個女人多幺混帳與囂張。
唉
武則天的天下了。
環(huán)境描寫襯托人物心情的句子
1.月亮上來了，卻又遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹，像個鄉(xiāng)下姑娘，答的。
從說：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。
真有點(diǎn)兒
云越來越厚，由他罷，懶得去管了。
可是想，若是一個秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。
雖不是真松樹，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽吧。
2.西風(fēng)自然是不會來的。
臨睡時，我們在堂中點(diǎn)上兩三枝洋蠟。
怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來。
我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。
外面是連天漫地一片黑，海似的。
只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。
3.蔚藍(lán)色的天空．在深秋時節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。
朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。
4.涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們增添了不少的光彩和趣味。
近來每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。
它比附近天空中的任何一個星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。
5.北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛
落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。
最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。
但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。
接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯7．燈，帶有一種明亮的光，每當(dāng)深夜來臨，是它陪伴著你，如此默默無聞。
它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點(diǎn)綴，水晶加飾的燈它只能用以裝飾，來滿足人們的虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運(yùn)的，因?yàn)樗彰鞯谋拘詻]有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實(shí)實(shí)在在。
8．今天陽光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺特別舒心，雨過天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力
9.走在一片銀白的世界里，腳踩在地上，好象雪娃娃在咯咯地笑著10.天空中劃過一道七色繽紛的彩虹，仿佛我此刻的心情在閃亮地綻放著絢麗的色彩11.天灰蒙蒙的，好象被世界拋棄了的壓抑12.音樂吱吱呀呀地亂響著，一切都箱被繳地天翻地覆的帶子，彷徨的沒有規(guī)律.13．當(dāng)浮華給予我們過多欺騙，現(xiàn)實(shí)中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情喚回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執(zhí)著的真愛。
14．青春，有嬉笑聲與哭泣聲夾雜的年華，青春的少年是藍(lán)天中翱翔的幼鷹，雖然沒有完全長大，有些稚氣，有些懵懂，脫不開父母的雙手卻極力想去找尋屬于自己的一片天空，為的是一時的激情，為的是一種獨(dú)自翱翔的感覺
15．感嘆人生，是因?yàn)樵?jīng)沒有過轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過于簡單，簡單得讓人感覺煩躁。
沒有大言不慚地說過將來，只是比較現(xiàn)實(shí)地握住了現(xiàn)在，我想，這是一條路，每個人所必須踏上的一次旅程，曾經(jīng)看到過這樣一句話：成長的過程漫長卻充實(shí)，自毀的過程短暫卻留下一生痛苦，人生可以說是一次考驗(yàn)，何去何從取決于自我。
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一朵陳釀：Lov3xinninn “我有茶和酒，你有故事就來” 一個單純的小姑娘，主打治愈系文。
原創(chuàng)作者，排版非常美，堅持自己獨(dú)特的思維。
寫得透、寫得好、寫得有個人味道
表達(dá)效果有哪些
有五種分別是:1、記敘 2明 3、議論 4、描寫 5、抒情 (1)敘述.敘述是寫作中最、最常見的一種方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代.(2)描寫.描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式.它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一.在一般的抒情、議說明文中,有時也把它作為一種輔助手段.描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃?、生動形?使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染.(3)抒情.抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情.它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段.(4)議論.議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度.它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度.在議論文中,它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段.(5)說明.說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式.這種被解說的對象,有的是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理,如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等.
