再塑生命的人描寫心理的詞語(yǔ)

再塑面意思看，是重新塑命、重新獲得生命的意思。

但在本文中，再塑生命，是指愛(ài)的光明照到了我的身上，本來(lái)，在我的那個(gè)寂靜而有黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。

但是，莎莉文老師的教育下，我的靈魂被喚醒，再次擁有、希望、快樂(lè)和自由（這里的光明一詞是用其喻意）。

是莎莉文老師讓我又回到自然，理解自然。

莎莉文老師還叫我懂得什么是愛(ài)。

正如作者自己所言“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。

”從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是再塑生命的人，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。

再塑生命的人文章中哪些語(yǔ)句是心理描寫

通過(guò)如此優(yōu)美的景色描寫 勾勒出了海倫此時(shí)復(fù)雜的心理 為后文莎莉文老師的到來(lái)做了鋪墊 烘托出不一樣的事件

求《再塑生命的人》的好句鑒賞

再塑生命的人讀后感《再塑生命的人》這篇課文寫的是一個(gè)真實(shí)，感人肺腑的故事，我一口氣讀完了它，從中受到許多的教育。

這篇課文記敘了美國(guó)盲聾女作家海倫‘凱勒的一生。

海倫1歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。

然而，海倫命運(yùn)屈服，在老師的教育和幫忙下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，用手指講話，并掌握了五種語(yǔ)言，24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，此后，她把畢生的精力都投入為世界盲人，聾人謀利的事中，曾受到許多國(guó)家政府高等學(xué)院的贊揚(yáng)。

一個(gè)不幸的聾啞能取得如此大的成績(jī)和榮譽(yù)，是多么令人敬佩啊。

如果沒(méi)有她的老師-安妮’莎莉文，那他就可能成為社會(huì)的’寄生蟲’。

是莎莉文老師給了她生命；莎莉文老師給了她內(nèi)心的光明；是莎莉文老師給了她自由的世界。

如果她向命運(yùn)屈了頭，那她會(huì)是什么樣的。

然而，她沒(méi)有，她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博，令人尊敬的人。

海倫的一生是不平凡的，她給予我們極大地鼓舞。

一個(gè)又盲又聾的殘疾人都能以頑強(qiáng)的毅力克服種種困難，最后成為那么令人尊敬的人。

而我們有些健全人了。

卻總以條件差呀，困難多呀作為借口，但是和海倫相比，這些困難是微不足道的。

一個(gè)人只要擁有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

因此，我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫‘凱勒那種不去不撓的精神，努力克服一切困難，這樣我們才能到達(dá)成功的彼岸，真正成為21世紀(jì)的接班人。

再塑生命的人主要內(nèi)容以及中心思想，跪求

1.我的愧疚之感，在安妮老師的教導(dǎo)下，我對(duì)世上萬(wàn)物都充滿了感激之情。

2 .因?yàn)椤拔摇蹦苷_拼寫“doll”這個(gè)詞了，體現(xiàn)了“我”在莎莉文老師的教導(dǎo)下，會(huì)寫字了，跟正常的孩子一樣，所以“我”異常興奮和自豪，恨不得立刻要讓老師知道這個(gè)了不起的結(jié)果。

再塑生命的人讀后感400字

再塑生命的人讀后感 海倫是一個(gè)集聾、啞、瞎一身的高度殘疾人，她每天不能聽到鳥兒的歌聲;也不能看見(jiàn)芬芳的花朵。

所以她非常的自卑，痛苦。

她每天都自暴自棄，每天都在問(wèn)自己為什么不能像其他孩子一樣，她幾對(duì)生活乎失去了信心。

可是，在她六歲的時(shí)候，一個(gè)美麗的陌生人走進(jìn)了她的世界——安妮莎莉文老師。

她把海倫從黑暗的世界喚醒…… 她教海倫識(shí)字，盡管海倫很討厭，可她還是很有耐心的教她的第一個(gè)學(xué)生。

慢慢的，當(dāng)海倫接觸到了新的東西以后，她變得開朗了，愛(ài)學(xué)習(xí)了。

在成長(zhǎng)的道路上，海倫遭遇了各種各樣的困難，可是她卻毫不畏懼，并且努力克服了巨大的困難讀完了大學(xué)。

之后又寫了十幾部影響世界人的著作。

想想吧，當(dāng)別人在歌頌春天的嫩芽，夏天的蓮花，秋天的果實(shí)或冬天的梅花時(shí)，她卻聽不見(jiàn)，看不見(jiàn)這些美好的東西，有多么的痛苦! 她在文中寫道：“我不知道未來(lái)有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的憤怒、苦惱已經(jīng)疲憊不堪了。

”是的，是發(fā)生了奇跡，他頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝了困難，獲得了新生! 我們就需要這種堅(jiān)強(qiáng)的精神，遇到困難，一定不能退縮，要向海倫一樣勇敢地戰(zhàn)勝困難!

《再塑生命的人》第十自然段“我恍然大悟....” 作者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

急急急

你也是初一的，呵呵

寫出了作者恍然大悟理解了水和布娃娃一切自然都有生命。

模仿再塑生命寫一篇作文，初二600字，急急急

我的老師 臉上有一雙黑葡萄大小的眼睛，鼻梁高高的，嘴巴大大的，下巴圓圓的，梳著很長(zhǎng)的頭發(fā)。

這就是我們班的班主任——余老師，她開朗活潑，對(duì)我們既關(guān)心又嚴(yán)格，我們班的同學(xué)都很喜歡她，不信，我就給你們說(shuō)說(shuō)。

余老師對(duì)我們很關(guān)心。

上學(xué)期，我競(jìng)選班干部沒(méi)選上，很傷心，余老師就安慰我說(shuō)：“別難過(guò)了，沒(méi)關(guān)系，這次沒(méi)選上，下次再努力，爭(zhēng)取競(jìng)選上不就行了嗎

”我聽了余老師的話，立刻就不難受了，心里暗暗發(fā)誓：下次我一定要競(jìng)選上。

沒(méi)想到，這次我真的如愿以償，我真開心

還有一次，我一不小心就從樓梯上摔了下來(lái)，手和腿都蹭傷了，余老師知道了，馬上趕來(lái)，扶著我，把我送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。

我真應(yīng)該好好謝謝余老師

余老師對(duì)我們很嚴(yán)格。

特別是寫生字這一方面，余老師改的格外認(rèn)真、仔細(xì)，而且錯(cuò)了的必須要給余老師看了才可以寫新的生字，打了良的，還要重抄一遍呢

“肅”這個(gè)字我經(jīng)常寫錯(cuò)，多虧了余老師給我指出來(lái)，還讓我重寫，以后聽寫“肅”的時(shí)候，我再也不會(huì)寫錯(cuò)了

在余老師的嚴(yán)格要求下，我慢慢改掉了粗心的毛病。

我真要謝謝余老師

這就是我們班的班主任——余老師，她像媽媽一樣關(guān)心、哺育著我們成長(zhǎng)。