關(guān)于姓王的幽默句子

星期日，我正準(zhǔn)備上車，結(jié)果人太多沒擠上去。

正等下一班車的時(shí)候，我一摸口袋，發(fā)現(xiàn)多了20快錢，還有張紙條：“大哥，干我們這一行的整天風(fēng)吹日曬的也不容易，敬上20塊錢，您想去哪打車去吧，請(qǐng)您別再整我們

名著人物的幽默描寫片段

22 人物描寫一組人民教育出版社一、教材解讀1．課文簡(jiǎn)說。

這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，題目為編者所加。

這3個(gè)片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，可以說這3個(gè)片段是人物描寫的經(jīng)典。

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。

先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。

小嘎子是個(gè)個(gè)性鮮明的男孩子。

他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一叉一摟”，而選擇了適合自己特長(zhǎng)的“隨便摔”的方式。

從一開始對(duì)摔跤方式的選擇，就可見這個(gè)頑皮的小男孩富有心計(jì)。

起初，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn)，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對(duì)手“猴兒似的蹦來(lái)蹦去”，“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。

在摔跤中，當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí)，他便積極開動(dòng)腦筋，“推拉拽頂”，想出了各種辦法。

就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí)，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。

整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗，處處可見他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。

另外，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面。

文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致。

作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，從不同的方面對(duì)小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪。

在這當(dāng)中，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫，比如，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格。

動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。

這是一段絕妙的描寫，嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)，總是斷不了氣，卻一個(gè)勁地伸出兩個(gè)指頭，這兩個(gè)指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動(dòng)作給眾人造成了一個(gè)難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來(lái)。

原來(lái)他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草，怕費(fèi)油。

多燒一莖燈草，竟會(huì)使一個(gè)行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個(gè)吝嗇鬼的形象。

這種如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫，把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來(lái)，給讀者留下了深刻的印象。

“鳳辣子”初見林黛玉本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。

通過對(duì)這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。

課文通過兩個(gè)方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對(duì)王熙鳳的描寫，二是從側(cè)面對(duì)王熙鳳的描寫。

作者寫王熙鳳的出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆。

未見其人，先聞其聲：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對(duì)王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對(duì)林黛玉說的一席話，是對(duì)王熙鳳的正面描寫。

林黛玉的思忖、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)王熙鳳的側(cè)面描寫。

我們先看正面描寫。

未寫其形，先使聞聲。

王熙鳳的一句“我來(lái)遲了”，似給人爽朗、熱情的感覺，然在賈府這個(gè)封建的大家族里，規(guī)矩禮儀是極嚴(yán)的。

賈母是這個(gè)家族里至高無(wú)上的人物。

在賈母面前，連邢、王二夫人都要斂聲屏氣、畢恭畢敬，何況孫子媳婦王熙鳳，但王熙鳳就有這樣的特權(quán)。

故一句話，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位。

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。

王熙鳳的內(nèi)心世界，在她會(huì)見黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。

她見黛玉時(shí)先是恭維——因?yàn)樗厉煊袷琴Z母最疼愛的外孫女，所以不惜恭維到令人肉麻的地步：“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。

怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。

”短短幾句話，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；繼而拭淚——因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜——因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。

她拉著黛玉的手問長(zhǎng)問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來(lái)炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。

至于林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫。

選編這篇課文的意圖：一是通過對(duì)3個(gè)片段的閱讀，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。

二是從中體會(huì)作家動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫、心理描寫及細(xì)節(jié)描寫等寫人的方法。

另外，還要通過本篇課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

2．詞句解析。

(1)對(duì)句子的理解。

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

摔跤是由小嘎子提出來(lái)的，自然是他自認(rèn)為能勝過胖墩兒的法寶，但他清楚兩人在體形上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過“膀大腰粗、一身牛勁”的胖墩兒。

于是，當(dāng)胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時(shí)，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。

表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

小嘎子在和胖墩兒摔跤時(shí)有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認(rèn)為對(duì)手“傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過胖墩兒，想巧勝對(duì)手，結(jié)果在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來(lái)蹦去”過程中，消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。

但是，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。

③嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

這是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫。

此時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”，為的是什么，為的是并不重要的兩莖燈草。

如果嚴(yán)監(jiān)生這時(shí)還能說話，他可能會(huì)說：不要點(diǎn)燈草，要點(diǎn)最多只能點(diǎn)一莖燈草，費(fèi)財(cái)啊!這是令人發(fā)笑的事，這樣的筆法真是犀利!一個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。

④一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑語(yǔ)聲，說：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”王熙鳳說話張張揚(yáng)揚(yáng)，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無(wú)禮”。

然而這“放誕無(wú)禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。

未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。

⑤這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。

”王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。

這是極富個(gè)性化的語(yǔ)言。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

小嘎子：那種活潑、可愛、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭惡的小男孩，北方話就叫“小嘎子”。

公雞鹐架：指公雞打架時(shí)，彼此試著用尖嘴啄對(duì)方的架勢(shì)。

課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤準(zhǔn)備，就像兩只即將爭(zhēng)斗在一起的公雞一樣。

慣手：指慣于做某種事情的人。

精神抖擻：指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。

破綻：衣服的裂口，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。

諸親六眷：泛指許多親戚。

究竟指哪些親屬說法不一，較早的一種說法是指父、母、兄、弟、妻、子。

越發(fā)：更加。

登時(shí)：立刻。

相干：互相關(guān)連或牽涉。

放誕：行為放縱，言語(yǔ)荒唐。

風(fēng)騷：指婦女舉止輕佻。

嫡親：血統(tǒng)最接近的親屬。

老婆：本文中指年老的婦女。

二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

三、教學(xué)建議1．課前，可組織學(xué)生回顧閱讀過的比較精彩的以寫人為主的文章，或者寫過的自己感到比較滿意的寫人的文章。

有條件的地方，也可布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料，或者組織學(xué)生觀看相關(guān)的影視片，如，電影《小兵張嘎》，電視劇《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)部分。

通過這些課前活動(dòng)，為課堂教學(xué)做好鋪墊。

2．本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個(gè)片段組成。

因此，本文的教學(xué)宜采用如下步驟：回顧交流，即暢談?dòng)∠笞钌畹娜宋镄蜗?，或交流有關(guān)讀寫經(jīng)驗(yàn)，或提出有關(guān)寫人的種種困惑；閱讀片段，即分別閱讀各個(gè)片段，感受各個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法；整合拓展，將三個(gè)片段合起來(lái)進(jìn)行比較閱讀，看看三個(gè)片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會(huì)，并相機(jī)開展課外讀寫實(shí)踐。

在組織學(xué)生閱讀每個(gè)片段時(shí)，可根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序。

如，教學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，首先要放手讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章的主要內(nèi)容；接著要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，可以采取邊讀邊想象的方法，也可以采取邊讀邊加上動(dòng)作體會(huì)的方法，有條件的可以播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看，以增強(qiáng)學(xué)生的親身感受；在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流：讀了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。

最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫人物的方法。

再如，教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，可采用“初讀課文，了解內(nèi)容；范讀課文，想象人物外部形象；精讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體驗(yàn)人物內(nèi)心世界；有感情朗讀，體會(huì)寫法；拓展閱讀”的基本過程組織教學(xué)。

3．感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，組織學(xué)生充分閱讀，細(xì)細(xì)品味，可以將個(gè)人獨(dú)立思考與全班合作交流有機(jī)結(jié)合，從中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

如，體會(huì)小嘎子的性格特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物動(dòng)作、心理活動(dòng)的語(yǔ)句去體會(huì)，力求采取一些直觀、親身體驗(yàn)的方法，可以讓學(xué)生做做動(dòng)作，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，感受小嘎子在摔跤過程中不斷變換摔跤動(dòng)作與方式的原因。

對(duì)于小嘎子心理活動(dòng)的揣摩，可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受，拉近學(xué)生和文本中主人公的距離。

又如，感受嚴(yán)監(jiān)生的形象時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭總不得斷氣的動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子，入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦中想象他臨死前的樣子，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)去猜想嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)。

二是要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，可通過個(gè)人讀、小組讀、分角色讀等多種形式，在反復(fù)讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

三是要借助各種形象直觀的教學(xué)手段，注重形象感悟。

若有條件，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在影視中進(jìn)一步感受形象。

如，教學(xué)第三個(gè)片段時(shí)，可在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢(mèng)》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。

4．本課有些生字，學(xué)生容易讀錯(cuò)，如“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。

另外，“別”是個(gè)多音字，可讀“bié”，還可讀“biè”，在“不料反給他把腳別住了”這個(gè)具體的語(yǔ)境中應(yīng)讀“bié”，當(dāng)“用東西卡住”講。

這些字的讀音，初讀課文時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

有些生字，學(xué)生容易寫錯(cuò)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生利用熟字來(lái)識(shí)記生字。

如“媳”，學(xué)生只要記住是熄滅的“熄”把“火”字旁換成“女”字旁就行了。

“斂”與“臉”也有相似之處，告訴學(xué)生對(duì)比記憶，就不容易出錯(cuò)。

有些詞語(yǔ)，如，“公雞鹐架”是比較生僻的，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。

還有一些詞語(yǔ)古今意思不同，如，“可憐”“老婆”，可在理解文章時(shí)解決，不必單獨(dú)講解。

5．課后安排了3道練習(xí)題，第l題提出了朗讀的具體要求。

文中有些句子較長(zhǎng)，也比較難讀，學(xué)生容易把句子讀破。

教師要通過范讀給予糾正。

第2、第3題要求學(xué)生讀課文，談?wù)剬?duì)小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳的印象，并找出最能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，體會(huì)這樣寫的好處。

這兩道題提示了教學(xué)本文的重難點(diǎn)。

6．選做題要求學(xué)生課外閱讀寫人的文章或書籍，摘抄描寫人物的精彩句段。

緊緊圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容，目的在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)案例《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實(shí)錄(一)導(dǎo)入師：一個(gè)大地主，他擁有十多萬(wàn)銀子，請(qǐng)大家設(shè)想一下他臨死時(shí)會(huì)是怎樣的一種情景?生：一定有很多人來(lái)探望他!他一定舍不得自己的親人，氣息微弱地分配遺產(chǎn)。

師：語(yǔ)言大師吳敬梓用簡(jiǎn)潔的筆墨，細(xì)致地為我們勾勒了一個(gè)大地主臨死前的情形。

相信通過我們自己的閱讀一定能找到答案。

(二)自讀課文，初步感知師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)是怎樣的一種情景?(生自由朗讀數(shù)遍后，教師指名讀課文，集體糾正讀錯(cuò)的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。

)(三)精讀課文，感受形象師：看見你們讀得如此投入，我也想試著讀一讀，好嗎?生：好!師：我讀的時(shí)候請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子。

(師范讀課文，生想象畫面)師：請(qǐng)把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家，好嗎?生：嚴(yán)監(jiān)生他骨瘦如柴，氣息奄奄地躺在病床上，望著兩莖燈草，死不瞑目。

生：嚴(yán)監(jiān)生不停地咳嗽，喉嚨里的痰響得一聲接一聲，對(duì)于家人不著邊兒的回答，他心里急得不得了，可又說不出來(lái)。

生：嚴(yán)監(jiān)生的臉干癟干癟的，一雙眼睛竭力睜得滴溜溜的圓，望見床旁的燭臺(tái)，使盡渾身的氣力伸出兩根手指，看見大家都不了解他的心思，他氣得一聲連一聲地咳嗽。

……師：你們真會(huì)想象!讓我們來(lái)親眼目睹嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子(師出示課文插圖學(xué)生仔細(xì)觀察)。

作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。

(學(xué)生按要求讀文后在小組內(nèi)交流)師：誰(shuí)能對(duì)照課文具體談?wù)剣?yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)的變化?生：嚴(yán)監(jiān)生伸著兩個(gè)指頭，總不得斷氣。

開始，大侄子以為是他牽掛哪兩個(gè)不曾見面的親人，來(lái)問他時(shí)，他就把頭搖了兩三搖。

說明大侄子沒有說中。

接著，二侄子猜問是不是有兩筆銀子放在哪里，不曾吩咐明白時(shí)，他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

說明二侄子也沒有猜中。

緊接著，當(dāng)奶媽問道是不是記念兩位舅爺時(shí)，他直接把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。

說明奶媽也沒有猜對(duì)。

最后，還是趙氏了解他的心思，一語(yǔ)中的。

嚴(yán)監(jiān)生把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

(生回答，教師出示句子：大侄子走上前來(lái)問道……沒了氣。

并在描寫嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)的句子下加上著重號(hào)。

)師：同學(xué)們能夠根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)猜測(cè)出他臨死前的心理活動(dòng)嗎?生：我的兩個(gè)侄子喲，你們?cè)趺淳筒幻靼啄愣宓男乃寄?你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，該費(fèi)了多少油啊!這哪里燃的是油啊，分明燃的都是銀子啊!這樣白白地糟蹋錢財(cái)，叫我如何斷得了這口氣喲!生：奶媽，虧你還在我家呆了這么多年，竟連我的這點(diǎn)心思都不懂，真是氣死我了!生：趙氏啊，到底還是你明白我的心思!挑掉一莖，這下我就放心了!……師：多么可笑而又多么可悲的嚴(yán)監(jiān)生喲!在臨死前，居然為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草而不能安息。

如果此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話想對(duì)他說說嗎?生：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，你太吝嗇了!你那么有錢，竟為了兩莖燈草而死不瞑目，唉，你真可悲!生：嚴(yán)監(jiān)生，你真是個(gè)守財(cái)奴，你愛財(cái)竟勝過自己的生命。

為區(qū)區(qū)兩莖燈草而眼不閉，氣不咽，如此貪婪，真令人可恨又可笑。

……(四)朗讀課文師：同學(xué)們的體會(huì)真好!請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉谛〗M內(nèi)分角色練習(xí)有感情地朗讀課文。

(先小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀，讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止。

)(五)體會(huì)寫法師：多么高明的作家呀!短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。

誰(shuí)能說說作家是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的?生：有動(dòng)作、神態(tài)上的細(xì)節(jié)描寫。

師：老師有個(gè)問題不明白，作者為什么不用語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫嚴(yán)監(jiān)生?生：因?yàn)閲?yán)監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說話了。

那樣寫就不真實(shí)了。

師：你很會(huì)思考問題!我們?cè)趯懭藭r(shí)，也應(yīng)該選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

(六)閱讀拓展師：作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個(gè)吝嗇鬼形象，有著較強(qiáng)的諷刺意味。

嚴(yán)監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，那其余的三個(gè)吝嗇鬼有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)小說。

相信通過大家課外的比較閱讀，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

五、相關(guān)鏈接徐光耀 生于1925年8月，河北雄縣人，1947年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系，1953年畢業(yè)于中央文學(xué)講習(xí)所，中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇家。

1983年至1996年任河北省文聯(lián)主席、黨組書記。

1938年參加八路軍，同年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。

1945年起，做隨軍記者和軍報(bào)編輯。

1947年在解放區(qū)《冀中導(dǎo)報(bào)》發(fā)表短篇小說《周玉章》。

1950年出版長(zhǎng)篇小說《平原烈火》。

1958年，創(chuàng)作中篇小說和電影劇本《小兵張嘎》。

新時(shí)期出版了短篇小說集《數(shù)明和鶯花》、《望日蓮》和中篇小說《冷暖災(zāi)星》另有劇本拍攝成影片的共三部：《新兵馬強(qiáng)》、《望日蓮》、《鄉(xiāng)親們哪》。

中篇小說《小兵張嘎》及同名電影1980年分別獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，2000年出版的個(gè)人回憶錄《昨夜西風(fēng)凋碧樹》獲第二屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”。

關(guān)于《小兵張嘎》 1957年，徐光耀被打成右派，開除黨籍、軍籍，剝奪軍銜，降職降薪，來(lái)到河北保定進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)改造，過著相當(dāng)郁悶的日子。

而正是在保定，《小兵張嘎》誕生了。

回憶起《小兵張嘎》的創(chuàng)作，徐光耀感慨萬(wàn)千：“寫文章，一口血噴在桌子上，也是死。

決心既下，第一步是先找題材。

給自己定個(gè)規(guī)矩：不管寫啥，一定要輕松愉快，能逗自己樂的，至少能使眼下的沉重暫時(shí)放松。

這就很自然地想到了《平原烈火》，其中有個(gè)小鬼‘瞪眼虎’，出場(chǎng)時(shí)，曾是挺活躍的，可后來(lái)被主角擠到一邊去，沒啥事可干，最后只得蔫不唧兒的結(jié)束。

一位老戰(zhàn)友看了批評(píng)說，你怎么把個(gè)挺可愛的孩子寫丟了呢?那好吧，現(xiàn)在就把他抓回來(lái)吧，能逗我笑的就是他。

”“于是我把平生所見所聞、所知所得的‘嘎人嘎事’，盡力搜尋，桌上放張紙，想起一點(diǎn)記一點(diǎn)，憶起一條記一條，大嘎子、小嘎子、新嘎子、老嘎子，盡都蹦蹦跳跳，奔涌而至。

由于我不喜歡自己的老實(shí)刻板，從幼年便把嘎子當(dāng)做楷模，注意多，觀察多，交往多，‘嘎相’儲(chǔ)藏也相對(duì)較多，尤其抗日時(shí)那些嘎不溜丟的小八路們，竟伴著硝煙戰(zhàn)火，笑瞇瞇地爭(zhēng)先趕來(lái)。

不多幾天，那具有情節(jié)功能的嘎人嘎事，竟拉成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單子。

我把單子從頭細(xì)看，加以去粗取精、編排調(diào)整，一個(gè)嘎眉嘎眼的嘎子形象，便站在眼前了。

”《小兵張嘎》在1958年夏季創(chuàng)作完成。

1961年12月刊發(fā)在《河北文學(xué)》上，1962年出版了單行本。

小說曾被譯成多種文字，在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛影響。

1963年由北京電影制片廠在白洋淀開拍《小兵張嘎》，導(dǎo)演是崔嵬和歐陽(yáng)紅櫻，影片深受廣大群眾的歡迎。

小說和電影在1980年分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

吳敬梓 (1701—1754)，字敏軒，清代安徽全椒人。

他出身于仕宦名門，小時(shí)候受到良好教育，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦，及至成年，因?yàn)殡S父親到各處做官而有機(jī)會(huì)獲得包括官場(chǎng)內(nèi)幕的大量見識(shí)。

吳敬梓22歲時(shí)，父親去世，家族內(nèi)部因?yàn)樨?cái)產(chǎn)和權(quán)力而展開了激烈的爭(zhēng)斗。

經(jīng)歷了這場(chǎng)變故，吳敬梓既無(wú)心做官，對(duì)虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡，無(wú)意進(jìn)取功名。

安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞考試，他竟裝病不去。

他不善持家，遇貧即施，家產(chǎn)賣盡，直至1754年53歲去世時(shí)，一直過著清貧的生活。

吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、散文和史學(xué)研究著作。

不過，確立他在中國(guó)文學(xué)史上的杰出地位的，是他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》。

這部小說大約用了他近20年時(shí)間，直到49歲時(shí)才完成。

《儒林外史》以寫實(shí)方法譏諷世態(tài)人心，雖然行文不乏對(duì)比、夸張甚至荒誕，而情節(jié)的展開又是冷靜、平實(shí)，極具分寸感的，不時(shí)穿插若干諧趣戲筆，從中引發(fā)的卻是酸澀與悲涼。

周進(jìn)受辱、范進(jìn)中舉、馬二先生癡迷舉業(yè)的刻畫莫不如此。

吳敬梓在諷刺藝術(shù)上最大的成就，就是塑造了嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)守財(cái)奴的典型。

這也是《儒林外史》對(duì)世界文學(xué)的重要貢獻(xiàn)。

這個(gè)集中了人類弱點(diǎn)同時(shí)又浸透了民族劣性的中國(guó)古典文學(xué)的獨(dú)特典型，完全能夠與莎士比亞的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴爾扎克的葛朗臺(tái)等舉世聞名的吝嗇鬼形象比肩。

關(guān)于細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。

正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。

李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。

真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。

”在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

描寫的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，抒情則情深意切。

曹雪芹 (約1715—1763，一作1764）清小說家。

名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。

為滿洲正白旗“包衣”人。

自曾祖父起，三代任江寧織造，其祖父曹寅尤為康熙帝所信用。

雍正初年，在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部政治斗爭(zhēng)牽連下，雪芹家受到重大打擊，其父免職，產(chǎn)業(yè)被抄，遂隨家遷居北京。

他早年經(jīng)歷了一段封建大官僚地主家庭的繁華生活，后因家道衰落，趨于艱困。

晚期居北京西郊，貧病而卒，年未及五十。

性情高傲，嗜酒健談。

具有深厚的文化修養(yǎng)和卓越的藝術(shù)才能。

他生活在我國(guó)已有資本主義生產(chǎn)萌芽的封建末世，在其后期又有機(jī)會(huì)接觸到下層人民，因而對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)和思想斗爭(zhēng)有較具體的感受，看到了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽兇殘和內(nèi)部的分崩離析。

曾以十年時(shí)間，從事《石頭記》(即《紅樓夢(mèng)》)的創(chuàng)作。

書中通過一個(gè)貴族官僚大家庭的盛衰歷史的描寫，塑造了許多典型人物形象，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐敗，進(jìn)行了深刻的解剖和批判，并熱情地歌頌了具有異端思想的男女青年，成為我國(guó)古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。

但其中也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和找不到出路的悲觀情緒。

據(jù)稱先后曾增刪五次，但未成全書而卒；今流行本一百二十回，后四十回一般認(rèn)為是高鶚?biāo)m(xù)。

體現(xiàn)出王老師幽默的句子

上中學(xué)時(shí)，老師說“你們長(zhǎng)大要做社會(huì)精英。

”“什么是精英

”一同學(xué)問。

老師說“就是把所有人聚集在一起，過濾篩選，過濾篩選，過濾篩選，最后剩下的那部分人。

” 突然有位同學(xué)說“那不就是傳說中的人渣嗎

描寫小狗很搞笑的段落

1、我給它愛吃的骨頭，它會(huì)一塊一塊，一小段一小段地啃。

它啃完骨頭后，就會(huì)汪汪地叫幾聲，好像在說：“小主人，謝謝你。

”每當(dāng)我去上學(xué)，她總是會(huì)送我一段路程，直到我假裝生氣打它兩三下，它才乖乖地跑回家去。

它不但會(huì)送我去上學(xué)，還喜歡和我一起賽跑，跑得十分快，有時(shí)，把我落了一段路程。

平時(shí)，它看起來(lái)很膽小，但看見陌生人時(shí)，卻又不失威猛地睜著雙眼緊盯著陌生人的一舉一動(dòng)，關(guān)鍵時(shí)還會(huì)大聲叫。

　　2、小黑狗的性情很溫順，很通人性。

我和它相處久了，產(chǎn)生了感情，它好像很理解我。

每當(dāng)我生氣的時(shí)候，它就靜靜地蹲在我身邊一動(dòng)也不動(dòng)，似乎想陪我度過那難過的時(shí)間；我高興的時(shí)候，它就會(huì)圍著我跑來(lái)跑去，“汪汪汪”地叫著，很討人喜歡。

　　3、一雙水汪汪的眼睛，一個(gè)烏黑烏黑的鼻子，每當(dāng)陌生人來(lái)時(shí)就會(huì)聞聞他的鞋子，一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。

這就是我舅舅家的黃狗它的名字就叫小溜。

　　4、胖嘟嘟的身子，上面覆蓋了一層淡黃的皮毛；大大的眼睛是暗灰色的，炯炯有神；短短的小腿，嫩嫩的小手掌腳掌軟軟的，十分可愛

之所以我要給他取”錢多多“這名，是因?yàn)橄Ｍ軒Ыo我們家好運(yùn)，讓我們家財(cái)運(yùn)滾滾來(lái)

　　5、它的腿很短，奔跑時(shí)步子又快又小，尾巴一翹一翹的，很有趣。

　　6、它的尾巴翹的老高。

見了熟人就不停的擺動(dòng)，好像不住的在對(duì)你說：你好，你好，你好。

”　　7、一條大黑狗躥了出來(lái)，帶著滿腔的敵意，露出尖利雪白的牙齒狂吠不止。

　　8、我家養(yǎng)了一只可愛的金毛狗，它的名字叫康康，眼睛大大的，身上的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來(lái)一扭一扭的。

康康有一種壞習(xí)慣就是想要出去時(shí)就亂叫，急躁的走來(lái)走去。

康康餓了的時(shí)候，就“汪汪”地大聲叫，只要你給它食物吃，它立刻不叫了，美美的吃上一頓。

中午的時(shí)候，我就帶它去草地里玩耍，它就象一只出籠的小鳥，到處跑，那高興勁就甭提了。

你一見準(zhǔn)會(huì)喜歡上它的。

康康不但樣子逗人愛，還很好玩呢

　　9、每當(dāng)我聽到“汪汪”聲時(shí)，總會(huì)情不自禁的走出門外，看著杏樹下的小獅毛犬--貝貝。

貝貝長(zhǎng)得可漂亮了，在陽(yáng)光的照耀下，全身成白色，每當(dāng)遇到我，它就會(huì)搖著毛茸茸的尾巴，不時(shí)的舔舔我的腳，讓我苦笑不得。

　　10、一只毛茸茸的小狗，象絨球似的從草垛旁邊蹦了出來(lái)。

　　11、沫沫的背白得似雪，肚皮和四條腿上的絨毛有些泛黃，一雙水汪汪的大眼睛，玻璃球一般的眼珠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去眼上還有一撮兒白色的毛，一條粉嘟嘟的舌頭，鋒利的牙加上靈敏的耳朵它的警惕性非同尋常，它有靈敏的鼻子，能聞到三里以外生物的氣息。

它吃東西時(shí)，低下頭聞一聞。

它一雙耳朵，聽到的聲音，它的耳朵總會(huì)豎著扒在地上聽。

　　12、奶奶家的小狗是我大伯送的，它的名字叫“旺旺”。

它渾身長(zhǎng)滿黃黃的毛，油光發(fā)亮。

大大的眼睛，牙齒很尖，鼻子很靈敏，但是分不出香臭，有時(shí)還吃屎呢

它有時(shí)很安靜，守在門口像一個(gè)士兵；有時(shí)很淘氣，銜著奶奶的鞋子怎么也不放下。

　　13、那天我在街上看見一只可愛的小狗。

它全身穿著雪白的羽毛，眼睛大大的，非?？蓯?。

還有他的尾巴是黃色的，可能你會(huì)感到奇怪，為什么它的羽毛是白色的，那為什么它的尾巴是黃色的呢

這很奇怪是吧

　　14、嘟嘟長(zhǎng)著一身深棕色的，毛茸茸的毛。

活像穿了一件厚厚的羊皮大衣，中間夾雜著一些雪白的斑點(diǎn)。

在陽(yáng)光的照耀下，這些斑點(diǎn)顯得油亮亮的，像涂了一層發(fā)光的橄欖油。

臉上大部分是深棕色，在左眼的地方卻是黑色的，仔細(xì)一看，簡(jiǎn)直就是一個(gè)胖胖的小海盜。

兩顆發(fā)亮的小燈泡似的眼睛，不分白天黑夜地眨著。

只見它張開它那大大的嘴巴，汪汪大叫的時(shí)候，便露出幾顆鋒利而干凈的牙齒。

黑乎乎的鼻子非常濕潤(rùn)，一天到晚在四處嗅著。

一根毛茸茸的尾巴自由自在地?fù)u擺著，讓人羨慕不已。

胖嘟嘟的身體一顛一顛的，所以得名嘟嘟。

　　15、它渾身雪白雪白的，就像穿上了一件毛絨絨的白衣服。

它的四肢特別靈活，有時(shí)還氣的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，那一定是在咬身上的跳蚤。

它的尾巴還經(jīng)常一搖一擺的，顯得它特別精神，可愛極了。

在遠(yuǎn)處看的時(shí)候，就像一個(gè)球向我滾來(lái)。

　　16、一說起嘟嘟，它可真惹人喜愛。

嘟嘟睡覺的時(shí)候可有趣了。

它有時(shí)候四腳朝天，像摔了一個(gè)倒栽蔥，合攏前腿，挺著大肚子，一鼓一鼓的，慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)；頑皮的時(shí)候兩腳合攏往前一伸，用后腳當(dāng)睡墊，墊在身體下扯著呼嚕，呼呼大睡，小舌頭露在外面；生氣的時(shí)候，四腳抱攏，身子蜷縮著，卷成一個(gè)巧克力色的小圓球，滾來(lái)滾去，十分惹人喜愛。

忍不住就想拿起它，輕輕地拍一拍。

　　17、小黑狗要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：直接跳到你身上，用頭蹭著你的腿；把身子反躺過來(lái)，要你給它撓癢癢；或是在你畫畫的時(shí)候，()蹦到桌子上，在畫紙上踩印幾朵小梅花。

這可都憑它的高興。

他要是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)跟它親熱，它也不理不睬。

　　18、泡泡慢慢地長(zhǎng)大了，修長(zhǎng)的身材，烏黑水靈的眼睛很是漂亮，但是經(jīng)常在夜里大聲吼叫，攪得大家睡眠不好。

隔壁的王阿姨說，不如帶到我的廠里看大門吧，大家說好，只要讓他吃飽吃好就行。

可是“泡泡”就是不去，怎么也不肯上王阿姨的汽車。

王阿姨想抱它，突然，“泡泡”狂吠起來(lái)，十分嚇人。

王阿姨嘆道，真是一條忠誠(chéng)的狗啊

　　19、貝貝全身毛茸茸的，好像穿了一件雪白的大衣，它那毛茸茸的大尾巴，像一個(gè)大絨球似的，貼在屁股上。

它的眼睛十分明亮，像一個(gè)黑寶石似的，那么閃耀，它的嘴巴像一個(gè)彎彎的小月牙，它的鼻子又大又黑像一個(gè)小黑炭球似的，它的耳朵十分美麗，那耳朵猶如一對(duì)白晶石。

　　20、那狗緊貼著他的腳，用明亮的眼睛帶著懇求的神態(tài)看著他。

　　21、小狗每次看見我回來(lái)都?xì)g天喜地地向我奔來(lái)。

在我面前親熱的蹭來(lái)蹭去，用它的前爪不停地?fù)夏?，還哼哼唧唧的撒嬌。

這樣即使我再累也會(huì)開心地一笑。

有時(shí)它又很兇，只要見到陌生人進(jìn)來(lái)，一定張牙舞爪，狂吠不止。

就連在院子外有人路過它也要追上去狐假虎威一下。

它的脾氣又非常的溫柔可親，哪怕你剛剛訓(xùn)斥甚至是打了它，它也不會(huì)記你的仇。

只要你一喚它，馬上就歡歡喜喜地沖你奔來(lái)。

所以我都不忍心傷害它，總是對(duì)它很好。

　　22、點(diǎn)點(diǎn)是“頭大身子小”，它的毛很長(zhǎng)，是花色的，長(zhǎng)著一個(gè)“三角鼻”“櫻桃嘴”，尤其是那水汪汪的眼睛，耳朵就像蝴蝶的翅膀，愛玩“冒險(xiǎn)類游戲”它還很愛亂跑的

　　23、獅子狗雪白的鬃毛覆蓋著全身，把小臉也遮住了，看上去活象一只小綿羊。

　　24、它吃東西可有意思了

只要我扔出一根骨頭，它就會(huì)跳起來(lái)，咬住那根從天而降的骨頭，它真像電視里的雜技演員，然后，它用它的兩條前腿緊握骨頭，把骨頭放進(jìn)嘴里啃，等它把骨頭啃得一干二凈之后，才把骨頭扔掉，它真是個(gè)“貪吃鬼”。

　　25、蹦蹦很活潑貪玩。

每當(dāng)媽媽拖地的時(shí)候，它的好奇心就強(qiáng)烈地鼓動(dòng)了它，它會(huì)跟著拖把窮追不舍，一旦追上，就咬住不放。

每當(dāng)夜晚，它就叼著我們?nèi)业耐闲艿酱驳紫?，害得第二天早晨我們?nèi)胰斯庵_丫在地板上四處尋找拖鞋。

　　26、兩年前，我們這來(lái)了一只流浪狗，土黃色的毛，黑黑的鼻子，圓滾滾的身子，像個(gè)胖乎乎的小球，叫起來(lái)聲音很像“泡泡”，于是，我們都叫它“泡泡”。

用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言 寫我最愛的老師的段落

教學(xué)目的：　　1．積累與本課有關(guān)的知識(shí)　　2．理解王幾何，學(xué)習(xí)本文的寫法　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容與步驟　　情景激趣：　　同學(xué)們，我們先前所學(xué)蔡蕓芝先生溫柔美麗，深受學(xué)生愛戴，莎莉文老師用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識(shí)的大門。

今天我們要學(xué)的王幾何比較另類，看看他是一個(gè)怎樣的老師，我們從他身上能學(xué)到什么

　　探究生趣　　第一步，泛讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出散文寫作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。

找出描寫王幾何老師的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理解散文的結(jié)構(gòu)與中心。

　　在閱讀過程中，校正讀音，理解詞語(yǔ)：　　綽號(hào)（chuō）　 洗耳恭聽：專心地聽。

　 彌勒佛（mílé）　 鐵杵（chú）　 銘記（míng）　　哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同時(shí)大笑。

　　得意忘形：高興得無(wú)法控制自己。

　　持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

　　鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。

形容非常靜。

　　一、指導(dǎo)學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)　　學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。

散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對(duì)象，對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫和間接描寫，點(diǎn)明意義。

　　理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。

　　一劃分段落，概括大意　　1．出場(chǎng)引起驚奇　　2．上課讓人痛快　　3．讓人終身難忘　　二根據(jù)提綱，復(fù)述課文　　第二步，精讀課文，深入探究　　1.這節(jié)課讓人痛快原因是什么

　　明確：王老師富有感染力的微笑，絕活表演，公布自己的綽號(hào)，讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等。

　　2. 王老師在課堂上展示的絕活是什么

他這樣做的用意何在

（用原文語(yǔ)句回答）　　明確：反手畫圓和三角形。

　　用意：只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

　　3. 綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人

　　明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。

　　4.文中的王老師很獨(dú)特，他給你印象最深的是什么

作者是如何表現(xiàn)出來(lái)的

　　學(xué)生自由發(fā)言，老師歸納總結(jié)：　　如：和藹——“那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。

眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”　　通過對(duì)王老師的外貌描寫來(lái)表現(xiàn)。

　　幽默——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。

天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜，從來(lái)沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”　　通過對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)。

　　教學(xué)有方——“我反手畫圓，只是向大家說明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”　　通過對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)。

　　5.文中除了寫了王老師外，還多處寫了“我們”的反應(yīng)，有何作用

　　明確：寫“我們”的反應(yīng)，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。

同時(shí)用我們的反應(yīng)、感受推動(dòng)事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。

　　第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫結(jié)合。

　　一、個(gè)性解讀。

　　學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。

　　課堂探究：　　1．你對(duì)課文有哪些不同的見解

　　2．學(xué)了本課有哪些收獲

　　二、讀寫結(jié)合。

　　學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫作手法，體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的，有怎樣的表達(dá)效果

　　1．你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么

作者是如何運(yùn)用的

有怎樣的表達(dá)效果

對(duì)你的寫作有怎樣的借鑒作用

　　2．通過一節(jié)課或某個(gè)教學(xué)場(chǎng)面表現(xiàn)某位老師。

　　布置作業(yè)：　　預(yù)習(xí)《〈論語(yǔ)〉十二則》，要求根據(jù)課下注釋基本讀懂課文，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。

中文幽默王：一個(gè)人，無(wú)論如何都要

一個(gè)人，無(wú)論如何都要享受一次一個(gè)人的“旅程”，一個(gè)人堅(jiān)持自己所要走的路，一個(gè)人可以頂住所有壓力和恐慌，一個(gè)人要學(xué)會(huì)堅(jiān)持從目標(biāo)的起點(diǎn)走到最后，就算沒有人與你同行，你也要鼓足勇氣，瀟灑走一遭。