四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文
青島的美麗，美在其海。
我光著腳丫走在細(xì)細(xì)的沙灘上，欣賞著那無(wú)邊無(wú)際、的大海。
海水平靜時(shí)，像一面透明、透亮的玻璃鏡；海水奔騰時(shí)，猶如一排排整齊的哨兵莊嚴(yán)地在主席臺(tái)前走過(guò)；海水咆哮時(shí)，儼然是一只怒吼的大猛獅，卷起千層浪，往海灘撲來(lái)。
海鷗忽高忽低地飛在海面上，為海灘增加了亮麗的風(fēng)采。
海灘吸引了眾多的游客，有的在陽(yáng)光下玩沙灘浴，有的在碧藍(lán)的海水里游泳，打水仗，還有的在海邊挖沙堡，沖洗腳，更有趣的是，有人在海里和小狗一起快樂(lè)地游泳，這使我大開(kāi)眼界，知道了什么叫做狗刨……看著別人玩得那么開(kāi)心，我也忍不住地在海灘上采了許多五光十色的貝殼，有時(shí)海水趁我不注意跳到了我的臉上，逗得我哈哈大笑，我還玩了挖沙堡。
我走在海水里，海水不斷的拍打著我的小腳丫，一個(gè)浪緊接著一個(gè)浪。
在海灘上留下一串串腳印，一個(gè)浪花打了過(guò)來(lái)，那一串串腳印居然消失得無(wú)影無(wú)蹤…… 青島的美麗不僅在其海，而且在其山。
這里有發(fā)祥地之一嶗山。
它被海水環(huán)繞著，群山起伏，青山綠水，遠(yuǎn)看山峰像被一層薄紗披蓋著，猶如仙境。
我們主要參觀了太清宮，里面有三大殿：三清殿、三宮殿和三皇殿。
這里長(zhǎng)著許多奇異的樹(shù)木：如三合一樹(shù)，三棵不同樹(shù)種合并成一棵高大的樹(shù)；黃蓮樹(shù)、銀杏樹(shù)、茶花樹(shù)，還有帶著傳奇色彩的癢癢樹(shù)，一摸樹(shù)干，樹(shù)葉就動(dòng)；龍頭樹(shù)，聽(tīng)說(shuō)一摸，就可以帶來(lái)好運(yùn)，我摸了好幾下……還有很多叫不出名的樹(shù)。
山上有很多奇形怪狀的石頭，有的遠(yuǎn)看像一位和尚，有的像青蛙仰望天空，還有的特別有意思，正看像烏龜，反看像老鼠…… 青島的美麗，美在其環(huán)境。
這里的環(huán)境幽雅、街道干凈，空氣十分清鮮，空氣里幾乎沒(méi)有雜質(zhì)，花草樹(shù)木極多。
青島的美麗，美在其經(jīng)濟(jì)騰飛。
這里有著名的、和。
急求
雨天，心情不好，景物描寫(xiě)
要將你觀察到的景物準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出來(lái),還需要一定的寫(xiě)景技巧,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀材料一———朱自清的《荷塘月色》中的幾個(gè)片斷,其中的景物描寫(xiě)很有特色。
再聯(lián)系你所閱讀的寫(xiě)景美文,分小組交流你對(duì)景物描寫(xiě)技巧的認(rèn)識(shí),選兩三位同學(xué)綜合小組意見(jiàn)發(fā)言。
材料一:《荷塘月色》(節(jié)選) 朱自清 沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。
這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。
沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。
今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。
葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。
葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。
葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
薄薄的青霧浮起在荷塘里。
葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。
雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處－－酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。
月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。
塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是樹(shù)，而楊柳最多。
這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。
樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。
樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。
樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。
這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒(méi)有。
忽然想起采蓮的事情來(lái)了。
討論結(jié)果： 生1:景物描寫(xiě)要安排好寫(xiě)景的順序。
如所節(jié)選的《荷塘月色》中的這幾個(gè)文段,先描寫(xiě)“荷塘上面”,再描寫(xiě)“荷塘四周”;寫(xiě)荷塘上面的葉子,依次是“彌望”的葉子、葉子中間、葉子底下,條理清楚。
\\\/生2:要運(yùn)用擬人、比喻的方法來(lái)描寫(xiě)景物。
如《荷塘月色》中, “葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙”這個(gè)比喻非常形象地寫(xiě)出了荷葉的美“;零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的”,運(yùn)用擬人的修辭,生動(dòng)地寫(xiě)出了白花的嬌美情態(tài)。
\\\/生3:景物描寫(xiě)要?jiǎng)屿o結(jié)合,如《荷塘月色》中的“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。
葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕”便是動(dòng)態(tài)描繪,與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合,細(xì)膩地寫(xiě)出了荷塘美。
\\\/生4:要綜合運(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。
《荷塘月色》中除描寫(xiě)外,還運(yùn)用了抒情、議論。
如 “但我以為這恰是到了好處———酣眠固不可少,小睡也別有風(fēng)味的”是議論“,但熱鬧是它們的,我什么也沒(méi)有”是抒情。
\\\/生5:用比較的方法寫(xiě)出景物的變化和與其他景物的不同特點(diǎn)。
如我讀過(guò)的《蜀南竹海行》一文中: “蜀南竹海,與別處竹海不同,其林中,有溪,有石,有橋,有瀑,曲曲彎彎,高高低低。
” 景物描寫(xiě)要注意的技巧:1.按一定順序,寫(xiě)景要有條理。
2.運(yùn)用擬人、比喻等修辭,寫(xiě)景要形象。
3.斟詞煉字,寫(xiě)景要準(zhǔn)確傳神。
4.動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)景要有神韻。
5.點(diǎn)面結(jié)合,寫(xiě)景要全面且突出重點(diǎn)。
6.融入感情,寫(xiě)景要言情。
景物描寫(xiě)順序一般是空間順序和時(shí)間順序。
空間順序又分為兩種,一是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn),按照視線移動(dòng)的順序依次寫(xiě)出各個(gè)位置上的景物,或由遠(yuǎn)及近,或由內(nèi)而外,或由上到下,或由整體到局部,等等;二是不取固定的觀察點(diǎn),隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫(xiě)景物,也叫游覽順序。
時(shí)間順序是按一定的時(shí)段依次寫(xiě)景,描繪出景物的變化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。
選用哪一種順序,應(yīng)視描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)和描寫(xiě)的實(shí)際需要而定。
請(qǐng)看下面景物描寫(xiě)的節(jié)選文段,指出寫(xiě)景順序上的錯(cuò)誤。
踩著銀杏葉鋪成的“地毯”繼續(xù)向前走,就看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一團(tuán)團(tuán) “火焰”熊熊燃燒著。
在寒意中,在秋風(fēng)里,楓葉婆娑起舞,那“沙沙”的聲響,仿佛在報(bào)告秋天來(lái)臨的訊息,又像在演奏優(yōu)美的秋之樂(lè)。
走近一看,原來(lái)是一片火紅的楓樹(shù)林。
我隨手撿起一片楓葉,它鮮紅的底色映著鵝黃色的紋路,既像小孩拍紅的手掌,又像少女羞紅的臉頰,還像美麗翩躚的蝴蝶。
走著走著,我們來(lái)到了銀杏樹(shù)林。
它們有的隨風(fēng)在樹(shù)枝上蕩著秋千,有的三五成群、陸陸續(xù)續(xù)地墜落 到草地上,還有的跳著舞,打著旋兒落入水中隨波逐流。
銀杏樹(shù)的葉子已開(kāi)始泛黃,在颯颯秋風(fēng)中搖搖欲墜。
仔細(xì)一看,銀杏樹(shù)的葉子更是別具一格。
它的葉片脈絡(luò)清晰,既像一把小扇子,又像一只小耳朵,還像小鴨薄薄的鴨蹼,可愛(ài)極了! 討論結(jié)果: 生1:由“踩著銀杏葉鋪成的 ‘地毯’繼續(xù)向前走”可知,作者觀景順序應(yīng)是“銀杏”在前,所以應(yīng)先寫(xiě)“銀杏”這一景物,上下兩段應(yīng)交換順序。
\\\/生2:第一段內(nèi)順序也有不當(dāng)之處“,走近一看,原來(lái)是一片火紅的楓樹(shù)林”,應(yīng)放在第二句的位置。
\\\/生3:第二段內(nèi)的順序也有不當(dāng),第二句描寫(xiě)銀杏葉墜落到草地上,第三句描寫(xiě)銀杏葉搖搖欲墜,很明顯,這兩句順序顛倒了,應(yīng)交換。
教師總結(jié):同學(xué)們分析得非常正確。
古人說(shuō)“:言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。
”景物描寫(xiě)缺乏文采,就不能把景物寫(xiě)得形象逼真、生動(dòng)感人。
運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描寫(xiě)景物,能把景物描寫(xiě)得形象、具體、富有文采。
課堂練習(xí):. 1.下列寫(xiě)景句子用詞精煉恰當(dāng),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
①蘋(píng)果樹(shù)樹(shù)干上長(zhǎng)滿了干苔,它那參差不齊的光禿的枝上點(diǎn)綴了幾片泛紅的綠葉,彎曲地伸向空中,好像老年人的向人哀求的、齊肘拐彎起來(lái)的胳膊一樣。
([俄]屠格涅夫《處女地》) ②被連綿的秋雨浸濕了的林陰路在顫巍巍的白楊樹(shù)下伸展著。
白楊樹(shù)幾乎已都成光禿禿的了,枯葉落了滿地。
瘦長(zhǎng)的樹(shù)枝在寒風(fēng)中搖擺,抖動(dòng)著那即將飄向空中的殘葉。
這些黃得和金圓一般僅存的殘葉,整日里,像不停的秋雨,凄凄切切,離開(kāi)枯枝,回旋飄舞,落到地上。
([法]莫泊桑《一生》) 2.請(qǐng)為下列寫(xiě)景句子空白處選填恰當(dāng)?shù)淖衷~。
①林海里,隱隱約約的,千百條溪流層層水霧,在條條竹枝間。
(濺出、激起;環(huán)繞、團(tuán)繞。
) ②的江水,給人一種特別的感覺(jué)。
流到寬闊深沉的地方,仿佛如鏡如泊;流到快暢的地方,則又如虹如帶。
雖然大地已經(jīng)逐漸冷肅了,但四周的景物清朗而。
(清澈、清亮;寧?kù)o、安靜;飄 逸、飄忽;柔和、溫柔。
) 3.請(qǐng)將下列寫(xiě)景句子寫(xiě)得更美一些。
①秋天,葡萄結(jié)滿了。
②魚(yú)兒在湖中游。
討論結(jié)果: 生1:第1題第①句“參差不齊”“、光禿”“、彎曲”和“點(diǎn)綴”用得精煉恰當(dāng),準(zhǔn)確地描寫(xiě)了樹(shù)枝的特點(diǎn)和樹(shù)枝上綠葉的生長(zhǎng)情態(tài)。
\\\/生2:第1題第②句“顫巍巍”“、光禿禿”和“凄凄切切”“、回旋飄舞”用得精煉恰當(dāng),分別形象地描繪了白楊樹(shù)的特點(diǎn)和殘葉飄落的情態(tài)。
生3:第2題第①句依次應(yīng)填 “激起”、“團(tuán)繞”,突出水霧的濃厚,準(zhǔn)確地描繪了林海景色。
生4:第2題第②句依次應(yīng)填 “清澈”、“寧?kù)o”、“飄逸”、“溫柔”,這些詞語(yǔ)更符合語(yǔ)境,能準(zhǔn)確描繪出江水和四周景物的特點(diǎn),特別是 “飄逸”“、溫柔”兩詞,非常形象地揭示了江水和四周景物的內(nèi)在美。
\\\/生5:第3題第①句可這樣描繪:秋天,葡萄架上結(jié)滿了一串串晶瑩透亮的葡萄,像一串串紫色的珍珠,誘得人心曠神怡。
\\\/生6:第3題第②句可寫(xiě)成:清澈的湖水中魚(yú)兒自由自在地暢游著、嬉戲著,它們?nèi)宄扇?或頭靠著頭,或尾碰著尾,親親昵昵,柔柔蜜蜜。
教師總結(jié):動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫(xiě),能使所寫(xiě)之景更有神韻。
一是對(duì)動(dòng)景的形象描寫(xiě),二是化靜為動(dòng),寫(xiě)出景的內(nèi)涵和韻味來(lái)。
特別是化靜為動(dòng),是使描寫(xiě)增彩的神來(lái)之筆。
下面請(qǐng)認(rèn)真閱讀你手中的閱讀材料二、三,體會(huì)寫(xiě)景抒情、寓情于景的寫(xiě)作特色。
并與同桌討論、交流,加深對(duì)寫(xiě)景抒情的理解。
材料二:《西風(fēng)胡楊》 （節(jié)選） 潘岳 ①胡楊生于西域。
在西域，那曾經(jīng)三十六國(guó)的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激奮的羯鼓，肅穆的佛子，緩行的商隊(duì)，以及那連綿萬(wàn)里直達(dá)長(zhǎng)安的座座烽臺(tái)……都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁。
僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飄忽在天邊如泣如訴的羌笛。
當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫(huà)，令人震撼無(wú)聲。
? ②胡楊，是我平生所見(jiàn)最堅(jiān)韌的樹(shù)。
能在零上40度的烈日中嬌艷，能在零下40度的嚴(yán)寒中挺拔。
不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋腦的層層風(fēng)沙，它是神樹(shù)，是生命的樹(shù)，是不死的樹(shù)。
那種遇強(qiáng)則強(qiáng)、逆境奮起、一息尚存、絕不放棄的精神，使所有真正的男兒血脈賁張。
霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。
它們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，它們?yōu)槔砟疃犊退馈?/p>
雖斷臂折腰，仍死挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖痕傷累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。
? ③胡楊，是我平生所見(jiàn)最無(wú)私的樹(shù)。
胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生。
身后的蕓蕓眾生，是它們生下來(lái)、活下去、斗到底的唯一意義。
它們不在乎，它們并不期望人們知道它們，它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。
? ④胡楊，是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)。
胡楊生下來(lái)一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。
這不是神話。
無(wú)論是在塔里木，還是在內(nèi)蒙額濟(jì)納旗，我都看見(jiàn)了大片壯闊無(wú)邊的枯楊。
它們生前為所摯愛(ài)的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間。
它們讓?xiě)?zhàn)友落淚，它們讓敵人尊敬。
那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一幅悲天憫人的冬天童話。
? ⑧直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種問(wèn)：你們是誰(shuí)?烈烈西風(fēng)中有無(wú)數(shù)聲音回答：我是胡楊。
?(選自中央電視臺(tái)國(guó)際電視散文，2006年3月13日。
有刪改)? 材料三:《西 湖 無(wú) 語(yǔ) 》（節(jié)選） 彭 涯 “如果一個(gè)人年輕時(shí)在煙花三月來(lái)到江南，逢一個(gè)雨天又恰好在西湖，想象起來(lái)都風(fēng)姿萬(wàn)種。
多年以后風(fēng)雨歸來(lái)，彼此容顏已改，你依然認(rèn)得出被西湖收藏的當(dāng)年情懷。
你感慨的是一種轉(zhuǎn)身間的錯(cuò)過(guò)，重來(lái)時(shí)你既是風(fēng)景里的人又是旁觀者了。
不管什么季節(jié)，不管什么天氣，西湖的詩(shī)情畫(huà)意隨處都是，你留神也會(huì)絆著你，千年的才情熬成的芬芳能嗆得你不敢胡思亂想。
只要一不小心想起哪個(gè)古人或腦子里冒起一句詩(shī)詞，你就會(huì)跌進(jìn)湖中翻騰，就會(huì)在陳年的知識(shí)和稠膩的情感中犯懵。
這里美文佳句、名流痕跡繁密，無(wú)處能比。
如果你知道的不少又總想知道，還沒(méi)到這兒你就疲勞了。
這就是西湖——掛在江南胸前的一塊老玉，看慣了多少秋月春風(fēng)，被多少人的故事滋養(yǎng)的這般溫潤(rùn)。
對(duì)于西湖，我已無(wú)法贊美，只有感受還能印證生命的真實(shí)。
我只感受早晨微雨中的心情，在窗前抽一只煙，喝一壺茶；我只享受下午醺然困意中的美，最好連眼睛也睜不開(kāi)，在蜂蜜般的陽(yáng)光里。
春意如絲，總是趁易感時(shí)刻潛入心里，不知不覺(jué)就織起了盛夢(mèng)的袋子，我將白日夢(mèng)安放在這樣的時(shí)刻。
我曾經(jīng)與詩(shī)一樣的丁香般的女孩擦肩而過(guò)，錯(cuò)過(guò)她捧給我的榮耀，錯(cuò)過(guò)單純的快活。
一雙翅膀怎樣追尋兩樣?xùn)|西
我還多次與穿綠衣的春天錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)她的芬芳、錯(cuò)過(guò)她的模樣。
西湖不語(yǔ)。
它靜靜地看著樹(shù)下閑坐的人、湖邊散步的人，以及那個(gè)做夢(mèng)的人。
西湖給聞得到香的人以香，給聽(tīng)得到雨的人以雨，給抓得到風(fēng)的人以風(fēng)，給觸得到心痛的人以美和憂傷，也陪游逛的人將時(shí)光消磨。
只有一種人西湖給不了什么，那是手拉著手在陽(yáng)光下愛(ài)著的人。
他們手拉著手在柳浪下漫步，他們手拉著手坐在樹(shù)葉的尖兒上，從清晨到傍晚，從花開(kāi)到花合，直到黑暗迷昏了星空，青春依然醒著。
三月晴朗的下午，陽(yáng)光下的夢(mèng)與一瓣云一樣清淡，如花兒輕輕的緩緩飄落，放大的春天彌漫過(guò)來(lái)。
陽(yáng)光揉皺湖水，就當(dāng)是你在將這塊老玉撫玩，不用證明你悠閑，發(fā)呆的這一刻生命肯定是你的。
你做個(gè)輕輕的夢(mèng)，你夢(mèng)著擁有杏花煙雨江南，你夢(mèng)著深深庭院可以收藏月亮，你夢(mèng)著能聞到過(guò)往流香。
夢(mèng)比落花更輕，心軟的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)的重就能化作夢(mèng)想的輕，踏上彩虹之梯，走向精神的圣地。
人以為擁有夢(mèng)，其實(shí)只是披了件流行制造的衣裳，當(dāng)你真正擁有自己的夢(mèng)時(shí)，生命就精彩了，哪怕它小得可憐，像一顆晶瑩的水珠，依然閃耀著自覺(jué)的光芒，因?yàn)樗媪俗约菏撬?/p>
楊柳婆娑的枝條懶懶地垂向水面，終究纏不住水中落日，卻撩撥得太陽(yáng)流了一湖絢爛的漣漪。
白日夢(mèng)淡了、薄了，傍晚悄悄吸走了它的顏色而漸漸黑了。
黑夜的夢(mèng)醒在凌晨，白日夢(mèng)醒在傍晚。
在這交界的時(shí)候，隱藏了某種神秘的儀式。
白日夢(mèng)沒(méi)能被知識(shí)漂白的頭發(fā)染黑，但我也不會(huì)為什么而懊悔。
我們因夢(mèng)想而創(chuàng)造，因創(chuàng)造而延續(xù)夢(mèng)想。
初到與重來(lái)之間，愛(ài)的年代已經(jīng)走遠(yuǎn)，西湖依然是無(wú)言的背景，世俗的天堂。
今天當(dāng)我又站在新的起點(diǎn)，帶不走的還是那年留在西湖難舍的情結(jié)，那些與錯(cuò)過(guò)有關(guān)的瞬間。
我從西湖撈起洗過(guò)的身心，就讓深沉的落入湖底，清淡的漂于水面。
” 討論結(jié)果： 生1:《西風(fēng)胡楊》一文在對(duì)胡楊的描寫(xiě)之中飽含贊頌之情,并通過(guò)議論抒發(fā)情感,如“:胡楊,是我平生所見(jiàn)最堅(jiān)韌的樹(shù)。
”還有以想象式畫(huà)面抒懷,如:“直到某日,被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹(shù)種問(wèn):你們是誰(shuí)?烈烈西風(fēng)中有無(wú)數(shù)聲音回答:我是胡楊。
” 生2:《西湖無(wú)語(yǔ)》除描寫(xiě)中寓情外,還有多處直接抒發(fā)情感的句子和段落,如“:今天當(dāng)我又站在新的起點(diǎn),帶不走的還是那年留在西湖難舍的情結(jié),那些與錯(cuò)過(guò)有關(guān)的瞬間。
我從西湖撈起洗過(guò)的身心,就讓深沉的落入湖底,清淡的漂于水面。
” 教師總結(jié): 不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
在景與情的關(guān)系上,情是第一位的。
要根據(jù)情感抒發(fā)的需要去選景、寫(xiě)景,而不是根據(jù)寫(xiě)景的需要去抒情,這一點(diǎn)大家要明確。
面對(duì)相同的景物,因?yàn)楦星椴煌?描寫(xiě)出來(lái)的景物特征就是不同的。
這種不同主要表現(xiàn)在運(yùn)用不同情感色彩的字詞句去寫(xiě)景,景中含情。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面不同的感情需要,描寫(xiě)“校園秋色”。
寫(xiě)作感情要求: 1.喜悅。
2.憂傷。
生1:秋天的校園也充滿詩(shī)情畫(huà)意。
樹(shù)葉變黃了,也變得調(diào)皮了,時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書(shū)的同學(xué)臉旁飄過(guò),甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上,讓人忍俊不禁。
樹(shù)葉兒好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲,剛剛將地掃完,不一會(huì)兒又落滿了樹(shù)葉,它可真調(diào)皮呀!我愛(ài)校園秋色。
生2:秋天的校園讓人傷感。
樹(shù)葉兒全變黃了,不斷地飄落下來(lái)。
校園道上滿是枯葉殘片,走在上面伴著吱吱的壓碎聲,使人心生涼意。
一陣風(fēng)吹過(guò),地上的殘葉隨風(fēng)飛舞,讓人心眼迷離。
一會(huì)兒,校園里又飄起了綿綿細(xì)雨,我心里不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。
教師總結(jié):景物描寫(xiě)拓展、深化一:景中要有人。
景物描寫(xiě)拓展、深化二:聯(lián)想、想象。
關(guān)于文言文《三峽》的一些問(wèn)題
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讀了你的文章，我首先感謝你把老師看作你敬佩的人；這樣豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀，你的；看得出來(lái)，你非常喜愛(ài)踢足球；××，你的進(jìn)步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了；祝賀你在這一次的作文中又取得了長(zhǎng)足進(jìn)步
你字寫(xiě)得；首先恭喜你學(xué)會(huì)寫(xiě)信了；你的知識(shí)日益豐富，對(duì)美好的事物也有很好的鑒賞力和；習(xí)作完成得很好，介紹了小院最吸引人的地方同時(shí)它又；你的這篇作文不讀了你的文章，我首先感謝你把老師看作你敬佩的人。
其實(shí)，我沒(méi)有你寫(xiě)得那樣優(yōu)秀，你記述的“冒雨家訪”“帶病上課”這兩件事也不過(guò)是平凡小事。
但是，你的文章細(xì)節(jié)確實(shí)很感人，我想，這要?dú)w功于你留心觀察，你敏銳地捕捉到老師帶病上課時(shí)的氣色、眼神、聲音、手勢(shì)的特征以及同學(xué)們聽(tīng)講時(shí)專注的神態(tài)和流淚的情景。
老師相信，一個(gè)善于觀察的學(xué)生一定會(huì)寫(xiě)出一篇篇佳作!（禹秀麗）這樣豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀，你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受。
你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮，你平時(shí)肯定愛(ài)看書(shū)并注意觀察生活，所以才寫(xiě)出這么感人的作品。
（張玉坤）看得出來(lái)，你非常喜愛(ài)踢足球。
告訴你呀,老師也是個(gè)球迷。
好吧，咱們來(lái)看你的作文,說(shuō)實(shí)在的，文章不夠精彩，但你寫(xiě)比賽的方法是很好的：重點(diǎn)寫(xiě)一次攻防，其余進(jìn)球一筆帶過(guò)，且還時(shí)不時(shí)運(yùn)用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術(shù)語(yǔ),使球賽與文章都顯得好看。
好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進(jìn)
（宋慶華）××，你的進(jìn)步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了。
作文的進(jìn)步也很大啊
別急，慢慢來(lái)嘛
老師和同學(xué)們都要給你時(shí)間。
先給你提個(gè)建議，用上墊板，怎么樣
你肯定接受吧，好，別忘了啊
（張森）祝賀你在這一次的作文中又取得了長(zhǎng)足進(jìn)步
你字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了，你的詞語(yǔ)寫(xiě)得越來(lái)越恰當(dāng)，你的句子寫(xiě)得越來(lái)越優(yōu)美，繼續(xù)努力吧，一份耕耘，一份收獲，相信伴隨著你的努力，你也一定成為我班的作文大王
（張鵬）首先恭喜你學(xué)會(huì)寫(xiě)信了。
信的格式正確，內(nèi)容具體。
在信中，你詳細(xì)地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒(méi)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)心感受真實(shí)細(xì)膩，能引起讀者的共鳴。
你的書(shū)寫(xiě)很努力，就是字的結(jié)構(gòu)有些散，望今后注意。
繼續(xù)努力吧
相信你會(huì)做得更優(yōu)秀。
（李乃春）你的知識(shí)日益豐富，對(duì)美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟，不僅寫(xiě)出了你的真情實(shí)感，還處處體現(xiàn)出你的愛(ài)心與信心，加油吧，你是最棒的
（翟翠）習(xí)作完成得很好，介紹了小院最吸引人的地方同時(shí)它又是最美的地方，字里行間滲透出你對(duì)小院的喜愛(ài)。
真正用心去寫(xiě)了，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，真是難能可貴
（朱敏）你的這篇作文不太理想，有21個(gè)錯(cuò)別字，14處病句，全篇一段，標(biāo)點(diǎn)也是一“逗”到底。
但是也有閃光的地方，你的文章按方位順序?qū)憣W(xué)校的景物，還了一定的聯(lián)想，這些都挺好的；如果能加上通順流暢的語(yǔ)言、工整清晰的字跡，文章就美了!現(xiàn)在，老師已經(jīng)將不妥之處改好了，請(qǐng)你仔細(xì)對(duì)照閱讀。
然后重新謄寫(xiě)一遍，好嗎?（禹秀麗）老師用心看過(guò)你的作文，發(fā)現(xiàn)你的想象力真的很豐富，很大膽。
這次的作文敘述具體并且有條理，語(yǔ)句也通順，進(jìn)步很大。
祝賀你
（張玉坤）結(jié)構(gòu)完整，敘述有條理，但這似乎是件錯(cuò)事，有趣嗎
你的描寫(xiě)應(yīng)該側(cè)重于“趣事”。
老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋，相信你會(huì)很快取得成功。
（宋慶華）你的作文我剛看完，就想起了你的天真笑臉，你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧
寫(xiě)得真不錯(cuò)
不過(guò)，要想錦上添花，成為全班的作文大王還差兩點(diǎn)：一、把正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，；二把內(nèi)容想好了再寫(xiě)，別涂改，要知道，改對(duì)了和直接做對(duì)，是兩種效果，好了，祝你成功
（張森）你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這篇作文中體現(xiàn)得淋漓盡致，你的書(shū)寫(xiě)用詞，造句都是那么優(yōu)秀，繼續(xù)努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家
（張鵬）你這次的作文非常真實(shí)，因?yàn)槲抑滥愦_實(shí)參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績(jī)。
首先向你祝賀
文章寫(xiě)出了你與各個(gè)選手的激戰(zhàn)，其中，你與鄉(xiāng)城選手的競(jìng)爭(zhēng)這部分最精彩。
寫(xiě)出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端，也寫(xiě)出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺(jué)。
（李乃春）你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。
（翟翠）用你的筆，寫(xiě)你眼中的事物，寫(xiě)得這樣生動(dòng)具體，真了不起，不要驕傲喲
（朱敏）你這篇文章確實(shí)是一篇優(yōu)秀之作，它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。
我想，這可能是你特別喜愛(ài)這篇文章的緣故。
老師有個(gè)建議,模仿可以，全抄不妥。
有一些作家成名之前就是靠模仿進(jìn)步的，你現(xiàn)在也處在這個(gè)階段。
你不妨模仿這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)花寫(xiě)果、首尾照應(yīng)及運(yùn)用比喻等寫(xiě)法。
去寫(xiě)寫(xiě)桃樹(shù)杏樹(shù)什么的，試試看!（禹秀麗）文章敘述非常有條理，過(guò)渡自然，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中貫穿著你感情的細(xì)膩?zhàn)兓?，有點(diǎn)水到渠成的感覺(jué)。
成功
老師謝謝你，你最近很努力!（張玉坤）你的方塊字已經(jīng)成了你的標(biāo)志，全班學(xué)習(xí)的榜樣。
在作文本上的字也是一如既往，很好。
可是，就這篇文章來(lái)說(shuō)，如果你再把文章寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)兒，內(nèi)容再詳細(xì)些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了
怎么樣
老師覺(jué)得你一定能行，努力吧
（張森）你能寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，但不具體，語(yǔ)言也欠生動(dòng)有趣。
今后注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好
老師相信你
（宋慶華）你這一次的作文棒極了
你的遣詞造句能力是那么強(qiáng)，你的文筆是那么優(yōu)美，你的結(jié)構(gòu)是那么嚴(yán)謹(jǐn)，棒極了
如果你能把字寫(xiě)得再工整些，真可以稱得上是錦上添花了
加油
（張鵬）××啊，你的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順，條理清楚，中心明確，標(biāo)點(diǎn)正確，內(nèi)容詳實(shí)，情感充沛。
你看，幾乎所有優(yōu)點(diǎn)都讓你占有了。
可就有一點(diǎn)不足，唉，我不說(shuō)你也知道——錯(cuò)別字。
怎么樣
別頭疼
我?guī)湍?，你也得用心啊?/p>
好了，祝你像你的名字一樣——學(xué)業(yè)有成。
Ok
（張森）首先，你的選材內(nèi)容都很真實(shí)，的確，有了這次打乒乓球的親身經(jīng)歷，你才能寫(xiě)出如此栩栩如生的文章。
其次，文中尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞也十分豐富，表現(xiàn)了你扎實(shí)的基本功。
沒(méi)有最好，只有更好，希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)做“作文大王”。
（李乃春）你是個(gè)生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫(xiě)出生活中的平凡小事，以小見(jiàn)大，非常好。
（翟翠）你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我仿佛身臨其境了。
（李乃春）你的這次作文實(shí)在太棒了
讓老師都自慚形穢。
在文中，你不僅詳略有致地描繪出春天花園中的幾種花：迎春花、白玉蘭、杏梅，還能抓住迎春花的特點(diǎn)，從外形、顏色、氣味及自己的感受等幾個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)描繪。
所用比喻和擬人的修辭手法又能為文章錦上添花。
許多精彩的語(yǔ)句讀后讓人氣爽神怡，這一切都緣于你細(xì)致入微的觀察和獨(dú)特的思考方式。
希望今后能地讀到你的這類“美文”。
（朱敏）你寫(xiě)的字規(guī)范、美觀、大方，令人羨慕不已。
祝愿你今后的寫(xiě)作中寫(xiě)出更出色、更吸引人的文章，長(zhǎng)大后成為一名作家。
祝你如“芝麻開(kāi)花————節(jié)節(jié)高。
”（李乃春）內(nèi)容豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，突出了文章中心，表達(dá)了熱愛(ài)校園的思想感情，你的成功，進(jìn)一步說(shuō)明閱讀的重要，可要堅(jiān)持下去喲
（張繼鋒）你閱讀范圍廣，知識(shí)面寬，本次作業(yè)取得了優(yōu)秀成績(jī)，特別是優(yōu)美句子的引用，更增添了色彩。
你還要繼續(xù)努力吆
（張圣安）你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，說(shuō)明你很有創(chuàng)造力。
(相西武)“倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫(xiě)作方法，你真是一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。
(相西武)這則請(qǐng)假條，是少先隊(duì)員向大隊(duì)輔導(dǎo)員請(qǐng)假的，所以你的開(kāi)頭是：大隊(duì)輔導(dǎo)員，請(qǐng)假人是你，原因是感冒“嗓子發(fā)炎”，因此，不能參加“紅領(lǐng)巾廣播”活動(dòng)。
表達(dá)有禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，請(qǐng)假日期也寫(xiě)干得正確。
(相西武)你的《早晨的校園》，在結(jié)構(gòu)上，以時(shí)間為順序，抓住早讀、早操、初開(kāi)的太陽(yáng)等景點(diǎn)，寫(xiě)得有詳有略，干凈利索。
(相西武)你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內(nèi)容有跳躍，但最主要的特點(diǎn)是內(nèi)容連貫，說(shuō)明你觀察仔細(xì)，表現(xiàn)完善，構(gòu)思出完整的故事情節(jié)，不愧為一篇佳作。
(相西武)你用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，用樹(shù)林的各種奇妙的聲音再現(xiàn)了樹(shù)林的生機(jī)和美麗，想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)。
(相西武)這篇作文，你處處設(shè)置懸念，讀起來(lái)很有趣味，多學(xué)些這樣的寫(xiě)作方法，會(huì)使你的作文“錦上添花”。
(相西武)你對(duì)“一串紅”這種花觀察仔細(xì)，所抓住特點(diǎn)，運(yùn)用比喻句、擬人句具體描現(xiàn)了“一串紅”的莖、葉、花的顏色，說(shuō)明你多么喜愛(ài)這種花呀
(相西武)你積累的優(yōu)美詞句真多啊，這次作文用上了不少。
你寫(xiě)的字真夠漂亮的，怪不得同學(xué)們稱你是書(shū)法家。
（彭永祥）你的比喻多么貼切，你的排比那么生動(dòng)，如果把結(jié)尾寫(xiě)的詳細(xì)點(diǎn)不就成了一篇優(yōu)秀作文嗎
（彭永祥）你把茉莉花的形狀寫(xiě)神了，讓美麗的月季花展現(xiàn)在了人們的面前，你又是多么喜歡茉莉花，讓我們看了也愛(ài)上茉莉花了。
（彭永祥）你的寫(xiě)作水平提的真快啊
把鮮花、嫩草、樹(shù)木等等寫(xiě)得那么具體，在我們面前展現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的春天美景。
（彭永祥）你觀察多么仔細(xì)，特別是春天的特點(diǎn)用詞貼切、描寫(xiě)生動(dòng)，不愧為是班里的小作家。
（彭永祥）你寫(xiě)的文章生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達(dá)了自己的心愿。
（彭永祥）你用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，詞語(yǔ)通順，還能借助用多人的詩(shī)句描寫(xiě)梅花，原你也象棉花一樣獨(dú)樹(shù)一枝。
（彭永祥）你的知識(shí)真豐富
不僅知道“米蘭”的名字的由來(lái)，還能把“米蘭”與月季花相對(duì)比，突出“米蘭”自己的特點(diǎn)。
（彭永祥）你寫(xiě)的文章真生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，特別是最后一個(gè)自然段的想像，緊扣主題，表達(dá)了自己的心愿。
（孫德安）格式正確是你的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，做個(gè)“作業(yè)好”標(biāo)兵。
（孫德安）你這篇文章在結(jié)構(gòu)上很有創(chuàng)意，層層深入地道出了自己對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。
（趙桂玲）你的文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、口語(yǔ)化，給人以親切的感覺(jué)。
真是棒極了，相信你下次作文寫(xiě)得會(huì)更好。
（梁榮言）看到你的文章老師感到很高興，書(shū)寫(xiě)干凈整潔，內(nèi)容新穎有趣，希望下次繼續(xù)努力
（馮煥亮）你很用心地對(duì)小草進(jìn)行了觀察，同時(shí)你由小草又聯(lián)想到老師，借贊美小草在贊美老師。
你看這樣的文章寫(xiě)出來(lái)不就有了新穎的意境了嗎
（趙桂玲）你的文章通過(guò)豐富的想象，為我們描述了具有科學(xué)性，又富有趣味性的機(jī)器人。
并以動(dòng)人的手法加以描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，引人入勝。
老師看到了你的進(jìn)步，感到無(wú)比欣慰。
（梁榮言）讀了你的文章讓人深受啟發(fā)，通順流暢的語(yǔ)言是文章的亮點(diǎn)。
望今后再寫(xiě)佳作，爭(zhēng)當(dāng)“小作家”。
（馮煥亮）你這篇習(xí)作的開(kāi)頭寫(xiě)得簡(jiǎn)練而引人。
內(nèi)容生動(dòng)又具體，讀了你的這篇文章的確產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。
（趙桂玲）你的文章中心明確，重點(diǎn)突出，條理清楚，充分運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現(xiàn)的栩栩如生，是一篇成功的好文章。
（梁榮言）你的文章進(jìn)步很快，尤其是語(yǔ)言通順了。
美中不足的是書(shū)寫(xiě)還有些潦草。
希望你下次作文揚(yáng)長(zhǎng)避短，將作文水平再上新臺(tái)階
（馮煥亮）你抓住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn)，仔細(xì)觀察了臘梅的形、色、味和精神特點(diǎn)，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質(zhì)所感動(dòng)。
（趙桂玲）你用典型的事件表現(xiàn)自己的性格。
敘事清楚過(guò)程具體，讀來(lái)令人舒暢。
（梁榮言）你的文章活靈活現(xiàn)，妙趣橫生，你真是一個(gè)細(xì)致觀察善于思考的好孩子。
（趙桂玲）你善于思考、觀察和總結(jié)，所以能寫(xiě)出這樣好的文章，望你今后再努力。
（王金會(huì)）老師常驚訝于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。
這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細(xì)致。
但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到高年級(jí)時(shí)還有人認(rèn)得出來(lái)嗎
老師相信，不久以后，你會(huì)給老師一個(gè)驚喜
（劉燦鋼）你的本子清秀,整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟，端端正正的字跡,讓人看了是一種享受，很慚愧,我的字都沒(méi)有你寫(xiě)的好看。
（佟生）這豐富的內(nèi)容,簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀，你的習(xí)作有血有肉,讀起來(lái)真是一大享受，你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過(guò)癮，你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū),才寫(xiě)出這么精彩的作文
（王金會(huì)）干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水,一點(diǎn)味道也沒(méi)有,多加些優(yōu)美的詞句就好喝了，我相信你會(huì)給我一個(gè)驚喜的
（佟生）流暢生動(dòng)的語(yǔ)句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了，比喻得十分貼切,說(shuō)明你一向觀察細(xì)心，你怎么想出這么巧妙的擬人句的，真令人羨慕你的才華
（張桂蘭）作文疙疙瘩瘩,讀起來(lái)很難受,如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤，句子像被誰(shuí)切斷了,不完整，寫(xiě)好后仔細(xì)讀一讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方，不要怕麻煩,好文章都是改出來(lái)的，相信自己
（張桂蘭）
2012年小升初語(yǔ)文試卷作文是什么
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
（8分） mò shēng zāo yù juān xiàn lǐng yù （ ） （ ） （ ） （ ） Luò yáng qīn yǒu rú xiāng wèn, yí piàn bīng xīn zài yù hú .（ ）二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不要重復(fù)。
（4分） （ ）一趟 （ ）一遍 （ ）一把 （ ）一曲 （ ）一眼 （ ）一句 （ ）一遭 （ ）一圈三、照樣子先把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再在橫線上寫(xiě)出這些故事成語(yǔ)的主角。
（5分）臥（ 薪 ）嘗膽 勾 踐 負(fù)（ ）請(qǐng)罪 （ ）忠報(bào)國(guó) 破釜（ ）舟 望梅止（ ） 單刀（ ）會(huì) 四、下面句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用得不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）①如果有人欺負(fù)你，你就應(yīng)該明確地指出他的錯(cuò)誤，并要求他改正。
②盡管胡狼潛伏在草叢間，悄悄向貓鼬靠近，但還是被機(jī)靈的貓鼬哨兵發(fā)現(xiàn)了。
③與其在家老坐著，還不如出去找同學(xué)打打球，做做游戲。
④不但爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間陪我，而且鍛煉了我的自理自立能力。
五、句子練習(xí)。
（10分） 1 、縮句：為了能夠進(jìn)入羊村抓羊，灰太狼發(fā)明了一臺(tái)功能神奇的電視機(jī)。
2 、照樣子把句子寫(xiě)具體。
例：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅一盞臺(tái)燈，如此而已。
我們的教室非常整潔潔， 3 、請(qǐng)你寫(xiě)一句話，表達(dá)對(duì)老師六年來(lái)對(duì)你培育的感謝，并用上一種我們比較熟悉的修辭方法（比喻、夸張、排比、反問(wèn)等）。
4、修改下列病句。
我們?nèi)w同學(xué)通過(guò)并討論了寫(xiě)給校長(zhǎng)的建議書(shū)。
5、改寫(xiě)下面的句子。
一個(gè)浮游生物的個(gè)體，任其發(fā)展，幾天功夫就可以填滿整個(gè)海洋。
改寫(xiě)成“把”字句： 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（12分）1、 ，不能動(dòng)人。
2、種樹(shù)者必培其根， 。
3、我勸天公重抖擻， 。
4、不止是樹(shù)，人也是一樣，在 中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆 的心。
5、因?yàn)槲覀兪? 的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人 。
6、一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問(wèn)皮埃爾：“你說(shuō)這 會(huì)是什么樣子
”皮埃爾說(shuō)：“我只是希望它有 。
”七、調(diào)整下列句子的順序。
（5分）（ ）我們看到，今天的中國(guó)在一如既往嚴(yán)密防控流感疫情時(shí)，不僅繼續(xù)發(fā)揚(yáng) 公開(kāi)透明的執(zhí)政理念，而且逐漸注意到人性化措施的運(yùn)用。
（ ）患者在治療期間，不但在飲食起居方面得到妥善安排，和外界聯(lián)系、保留工資收入等要求也得到充分尊重。
（ ）最近，甲型H1N1流感肆虐全球，相關(guān)確診病例突破2萬(wàn)例，疫情仍在不斷發(fā)展之中。
（ 5 ）沒(méi)有歧視和恐懼，一切都在鮮花和慰問(wèn)中進(jìn)行。
（ ）作為人口最多的國(guó)家，我國(guó)面臨的防疫壓力不言而喻，相關(guān)措施也不斷密集出臺(tái)。
八、文言文閱讀。
（4分）五柳先生傳（節(jié)選） 先生不知何許①人也，亦不詳其姓字②。
宅邊有五柳樹(shù)，因③以為號(hào)焉。
閑靜④少言，不慕榮利。
好讀書(shū)，不求甚解⑤；每有會(huì)意，便欣然忘食。
性嗜酒⑥，家貧不能常得。
親舊⑦知其如此⑧，或⑨置酒⑩而招之。
注釋：①何許：什么地方。
②姓字：古人有姓、名和表字。
③ 因：因此，因而。
④閑靜：安靜，沒(méi)有什么欲望。
⑤ 甚解：刻意求深的意思。
⑥嗜酒：非常愛(ài)好喝酒。
⑦ 親舊：親戚朋友。
⑧如此：指喜歡喝酒而又得不到滿足的情況。
⑨或：有的，有時(shí)。
⑩置酒：準(zhǔn)備酒。
⒈請(qǐng)你說(shuō)出五柳先生名號(hào)的來(lái)歷。
⒉五柳先生是個(gè)很有個(gè)性的人，請(qǐng)你簡(jiǎn)述他的幾個(gè)特點(diǎn)。
九、語(yǔ)文實(shí)踐。
（4分） 我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游如果有客人來(lái)到你的學(xué)校參觀，你最想向他們介紹什么呢
是迷人的校園景色，還是可愛(ài)的老師同學(xué)，或者是你們豐富多彩的主題活動(dòng)
現(xiàn)在請(qǐng)你就一個(gè)方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的導(dǎo)游詞。
字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。
十、閱讀短文，答題。
（15分）茶杯與茶壺①一位深感失望的年輕人千里迢迢來(lái)到法門(mén)寺，對(duì)住持釋圓和尚說(shuō)：“我一心一意要學(xué)習(xí)丹青，但至今沒(méi)有找到一個(gè)能令我滿意的老師，許多人都是徒有虛名，有的畫(huà)技還不如我。
”②釋圓聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛(ài)收藏一些名家精品。
既然施主畫(huà)技不比那些名家遜色，就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅墨寶吧”年輕人精神一振，問(wèn)：“畫(huà)什么呢
”釋圓說(shuō)：“老僧最大的嗜好就是愛(ài)品茗，尤其喜歡那些造型典雅古樸的茶具。
施主可否為我畫(huà)一個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺
”年輕人聽(tīng)了，信心十足地說(shuō)：“這還不容易
”于是鋪開(kāi)宣紙，寥寥數(shù)筆，信手畫(huà)出一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯。
那水壺的壺嘴正徐徐流出一道茶水來(lái)，注入那茶杯中。
③年輕人沾沾自喜，問(wèn)：“這幅畫(huà)你滿意嗎
”釋圓微微一笑，搖了搖頭，說(shuō)：“你畫(huà)得不錯(cuò)，但還是有失偏頗，將茶壺和茶杯的位置放錯(cuò)了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀。
”年輕人聽(tīng)了，說(shuō)：“大師糊涂了吧，哪有茶杯往茶壺里注水的
”④釋圓聽(tīng)了，說(shuō)：“原來(lái)你懂得這個(gè)道理啊
你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你總是將自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子呢
澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經(jīng)驗(yàn)。
”此時(shí)，年輕人 。
1、“頗”用音序查字法查音序 ，用部首查字法查部首 。
“頗”在字典里的解釋有：①不正；②很。
第二自然段中“頗愛(ài)收集”的“頗”應(yīng)選第 種解釋；第三自然段中“有失偏頗”的“頗”應(yīng)選第 種解釋。
（2分）2、請(qǐng)你照樣子各寫(xiě)出兩個(gè)成語(yǔ)：（2分）①一心一意（含數(shù)字式）： ②寥寥數(shù)筆（ aabc式 ）： 3、將第三自然段中加橫線的句子換個(gè)說(shuō)法，不改變句子原意。
（2分）4、請(qǐng)你依次摘錄文中描寫(xiě)年輕人神態(tài)或內(nèi)心的詞語(yǔ) ，并在文章最后的橫線上填上合適的詞語(yǔ) 。
（3分）5、年輕人“沒(méi)有找到一個(gè)能令我滿意的老師”最主要的原因是什么
（3分）6、談?wù)勀銓?duì)“澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經(jīng)驗(yàn)。
”這句話的理解。
（3分）十一、習(xí)作。
（30分） 題目：感謝 提示：請(qǐng)你想一想，把作文題補(bǔ)充完整，表示你感謝誰(shuí)。
然后用具體的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要感謝他（她）或他們。
要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)真實(shí)情感。
習(xí)作不少于400字。
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