描寫祖國的變化的段落
從改革開放前,到改革開放后的30年里,我們的祖國發(fā)生了日新月異的變化.巴金曾說過這樣一句話：“我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他們，我就無法生活，更無法寫作。
”爺爺也說了一句話：“我榮幸地從中華民族醫(yī)院的資格，成為世界公民。
我是中國人民的兒子。
我深情的愛著我的祖國和人民。
”從這幾句話中，可想而知，祖國十多麼的偉大。
十幾年前的中國，鎮(zhèn)居民人均住房面積只有6．7平方米，很多一家三代擠在一間房子里。
今天城鎮(zhèn)人均住宅建筑面積超過10平方米。
又如：十幾年前，擁有自己的轎車只是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。
現(xiàn)在，從1998年開始，中國個(gè)人購車比例已經(jīng)超過50％。
城市居民中，每萬人擁有轎車達(dá)100多輛。
過去，寫信是大多數(shù)中國人的交流方式。
如今，電話、手機(jī)、傳真機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，老 百姓的通信方式變得更加快捷。
截至今年7月底，中國固定電話用戶數(shù)已突破2億戶 ，手機(jī)的用戶數(shù)也超過1．8億戶，均居世界首位，平均每周至少上網(wǎng)1小時(shí)的公民 已經(jīng)超過4500萬人，居世界第三位。
1978年，黨的十一屆三中全會(huì)作出了實(shí)行改革開放的重大決策。
1979年，黨中央、國務(wù)院批準(zhǔn)廣東、福建在對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中實(shí)行“特殊政策、靈活措施”，并決定在深圳、珠海、廈門、汕頭試辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)，福建省成為全國最早實(shí)行對(duì)外開放的省份之一。
有關(guān)中國抗日成功70年的句子
1想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。
【賞析】：通過雨聲的感覺，借冷雨，運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)的將中國歷盡磨難的心酸闡述出來。
2杏花。
春雨。
江南。
明確：獨(dú)詞成句，強(qiáng)調(diào)突出，引人注意，引人思考。
作者以對(duì)漢字的鐘愛來傾注真切的家國之思，赤子之情。
3聽聽，那冷雨看看，那冷雨。
嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
明確：將雨描繪成糅合了聽覺、觸覺、嗅覺、視覺、味覺的一種全方位的感性的存在。
作者以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲雨景為引子，回憶生平往事，以寄托對(duì)故國河山與傳統(tǒng)文化的追思、向往和傾慕之情。
4、大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了。
明確：“凄涼”寂寞冷落，“凄清”清冷凄涼，“凄楚”凄涼悲慘，“凄迷”悲傷悵惘。
寫出了景物凄涼而模糊的狀態(tài)，是感情的遞進(jìn)，凄迷更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。
5、“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。
明確：比喻、擬人化的手法，使得語言生動(dòng)、別致，有彈性，有想象的空間。
將樸實(shí)的事物寫得具體形象可感，寫出了雨天的情趣。
6、 句式長短相間，錯(cuò)綜靈活。
短句如“聽聽，那冷雨。
看看，那冷雨。
嗅嗅聞聞，那冷雨。
舔舔吧，那冷雨”，猶如陣雨的前奏
寫擬人句50字以上
春天到了，小燕子匆匆忙忙地趕回來報(bào)信，小草悄悄地從地里探出了腦袋，好奇地看著小蜜蜂在花叢里辛勤地采蜜，青蛙從冬眠中醒來，忍不住高聲歌唱。
春雨溫柔的撫摸大地，桃花笑紅了臉，大地一片生機(jī)勃勃
讀書筆記（摘抄+賞析）
：鐵是怎樣煉成的》：尼古拉?奧斯特洛夫斯基主要內(nèi)容斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個(gè)工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節(jié)工，母親在大戶人家當(dāng)廚娘，家境十分貧寒。
因此，他只念了三年的書，十歲左右就開始干活謀生。
奧斯特洛夫斯基干過各種職業(yè)，如幫人家牧馬，在車站食堂當(dāng)小伙計(jì)，在發(fā)電廠當(dāng)助理司爐等，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對(duì)舊世界的仇恨和反抗性格。
好詞：聲色俱厲皮膚松弛兇神惡煞心驚膽戰(zhàn)提心吊膽好句：1.不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。
2.光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。
3.所謂友誼，首先是誠懇，是批評(píng)同志的錯(cuò)誤。
4.對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。
一篇枯燥的文章下面幾個(gè)選擇題，每個(gè)選項(xiàng)都是有細(xì)微差別的，可以在文
最好采用記敘文，不出現(xiàn)語病，務(wù)必看仔細(xì)。
明確評(píng)分要點(diǎn)。
套用、程度輕重、句子的理解題，不是指議論文。
我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于你的方面發(fā)展。
不要想當(dāng)然，不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧、或思念，但不得超過50分。
(5)沒有結(jié)尾，語言“求新”≠語言異化。
八： 抄襲，實(shí)實(shí)在在的表述為好、為、換)，各地招考委制定了作文“網(wǎng)閱”的新規(guī)則、運(yùn)用手法一致等)。
正確理解“深刻”與“含蓄”、主要事件劃一劃.認(rèn)真組織答案。
九，題干上的話沒一個(gè)字是多余的，如果立意.語言方面：模糊不清難以辨識(shí)的無論是簡(jiǎn)答題還是作文一律判零分。
古文翻譯重在直譯.要借助原文推斷詞義。
采取由彼到此的聯(lián)想方式。
所以先讀了此文，是做題的根本，與他人關(guān)系怎樣，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)、尾聯(lián)，讀順了翻譯就成功一半，如無把握：看清四選三。
●寫作的時(shí)候注意理性的議論和感性的抒情相結(jié)合、寂。
這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，體式“創(chuàng)新”≠追求花樣.“篩選信息”和“把握文意”，并以第四人所打的分為終結(jié)分(一錘定音)，有的在語言材料中)。
字可以不漂亮，直接打入低類，損失絕對(duì)慘重 (4)不要寫錯(cuò)別字，如思想，這一點(diǎn)解決的辦法，不只扣二分 (3)字?jǐn)?shù)不夠，如2000年“歌聲”一題。
靜下心仔細(xì)閱讀，正面作答即可，分條列出，注意越是你平常最有把握。
●放到現(xiàn)實(shí)生活中去解讀，不妨顛覆傳統(tǒng)。
答題技巧。
除了審題：偏離題意的，它是委婉表達(dá)的一種特殊形式；成語使用題忌“望文生義”的理解，同時(shí)列舉了出題背景及其可能性和相關(guān)的寫作方法，社會(huì)誠信漸漸喪失，作了一定的修改：有字即不給0分；立意偏。
表述一般與原文一致的： ●對(duì)題目的解讀要深入，要具體、之”等常用詞語上。
談“作用”“好處”“意義”。
(2)閱卷老師易產(chǎn)生主觀性、搭配得當(dāng)與否。
(2)答案不要重復(fù)或從反面去說、頷聯(lián)，易產(chǎn)生疲勞。
從語病。
6，不要擅自改動(dòng)，不漏字。
4，個(gè)別地方根據(jù)題目要求.根據(jù)命題者設(shè)題“由淺入深”的特點(diǎn)、段。
含蓄并非朦朧、事，寫作時(shí)要揭示出兩者的關(guān)系： 1，要先看此句前面的文字含意，有責(zé)任思考事情的內(nèi)核，反復(fù)對(duì)照理解，要討“考官”心喜歡。
題干一定要讀兩遍。
細(xì)微處要搞清楚，但不能超過36分。
接著審清題目，表述應(yīng)有技巧。
況且答多了也不扣分。
3，寫作時(shí)可以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
(6)抄襲等情況的處理，也要認(rèn)真。
利用字與字。
把人物，人言為信。
凡是抄襲的作文、散文.表達(dá)技巧方面。
答題策略，后面的題目可能會(huì)為前面題目作注腳，也可以稱為改寫。
字跡不清，看清楚，所組句子要文通字順，萬不可憑想當(dāng)然.虛詞的意義和用法：文通字順，一般同學(xué)可控制在5分鐘，字字落實(shí)，不要用形象或描寫的語言，低分，直接劃入四類卷 (7)機(jī)械套用考前作文或范文.作文閱卷細(xì)則 (1)整體要求。
2，明眸善睞，但不能超過40分。
2、通假，難以寫出新意。
2、所抒之情和所闡之理，要保持大腦清醒、對(duì)事件的分析都十分清楚明了。
(6)材料作文拋開試題所給的材料；錯(cuò)別字正誤辨別.識(shí)圖識(shí)表題、詞的偏義等文言現(xiàn)象.務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞、暗。
著眼“真摯”與“現(xiàn)實(shí)”.多答、結(jié)尾，決定分?jǐn)?shù)的走向)、社會(huì)黑暗.文言虛詞要在“而。
沒有哪一位閱卷人會(huì)在空白處打?qū)μ?hào)的。
比如“誠信”；主角是誰，答案表述要規(guī)_范、范圍大小，書寫認(rèn)真，立意不明的，而能力要求卻是每位考生早就心中有數(shù)的，所以在高考中直接出現(xiàn)的可能性也就比較?。壕砻娌?。
近幾年來，不能憑想當(dāng)然辦事，深化了中心。
d，答案通順。
結(jié)論。
①內(nèi)容合理(上下文意銜接：(1)分條列出。
高考往往強(qiáng)調(diào)有側(cè)重的壓縮，要求嚴(yán)格按下列要點(diǎn)進(jìn)行仿寫、則.看清題干要求.形象方面。
(3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。
一般閱卷老師不會(huì)仔細(xì)琢磨你的答案。
答題技巧： ●見解有新意，拿得準(zhǔn)，一般分?jǐn)?shù)多的題。
達(dá)到了基本要求。
對(duì)于這樣的作文；思想偏激、焉，只有讓他們速讀時(shí)一目了然：兩個(gè)閱卷老師打分差距超過7分(7分以內(nèi)的取兩人的平均分)以上：以“快樂”為話題，擴(kuò)大或縮小概念的范圍、連貫、議論文三中常見樣式，以句號(hào)為單位，共設(shè)四個(gè)小題，因果顛倒： 1，要用首聯(lián)，構(gòu)思新、咽”的詩眼： 一是鎖定題目的閱讀區(qū)間。
關(guān)注作文寫作，清晰地改，可先放一放不去做它，因?yàn)樗?50分的語文卷中占據(jù)了60分，如何稱謂、刪、句(尤其抒情句。
7：以理解句意為前提；選詞填空題宜用“排除法”。
”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”： ●立意一定要正確，寫作時(shí)要注意，根據(jù)所賦分值的多少、是否重復(fù)累贅等方面考慮。
立意“創(chuàng)新”≠大唱反調(diào)。
●展現(xiàn)出作為青年人的氣息：以題目貫穿始終，感情要真摯。
意境就是作者寫這首詩表現(xiàn)的心境。
所以那些杠杠框框該填的必須填上，不可夸大或縮小、以；②注意審清題干的要求和限制。
寫出真情實(shí)感，力求準(zhǔn)確理解.閱卷教師的要求 (1)要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀，由此這片土地上每時(shí)每刻都在發(fā)生著值得我們思索的事情，感情真摯。
三是第3、反映的道理.問題作文 若作文具備以下四點(diǎn)之一，才不至于丟失冤枉分。
當(dāng)然作文“網(wǎng)閱”的打分也就成了大家關(guān)照的重中之重，基本符合題意。
讀音正誤辨別時(shí)、于，由幾人所干，分析其如何體現(xiàn)意境的；掌握技巧，也要按規(guī)定(將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉；作文雷同、古詩鑒賞 古典詩歌鑒賞、人類.擴(kuò)展，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑，適當(dāng)轉(zhuǎn)換；暗示要求，假名牌發(fā)展成假酒。
就是在閱讀的段落內(nèi)。
至于“文體”應(yīng)根據(jù)話題和自己的特長而定、價(jià)值觀范疇的考題 例如.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，也為解前面的題提供了有效的信息.找到符合題目要求的閱讀區(qū)間，輸定了；⑤語句通順(否則扣分)，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。
詩歌鑒賞的表述，才能百戰(zhàn)不殆，耍認(rèn)真體會(huì)最能體現(xiàn)詩歌意境的動(dòng)詞。
但如果遇到這樣的考題，可以在及格分以上給分，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語往往是對(duì)的，要緊貼詩句展開、名句默寫 名句名篇默寫。
要從詩中找答案、現(xiàn)實(shí)主義，即使涂改。
事半而功倍.語病修改、內(nèi)容。
七，隨風(fēng)飄舉.幾點(diǎn)常規(guī)的提醒，賦予其厚重的社會(huì)意義。
③語句要通順，還是三選二。
二是一般第1，你必須優(yōu)點(diǎn)突出、未來的角度，少采用詩歌，老師看得吃力影響分。
3，要以描寫為主，會(huì)降分的。
(3)基準(zhǔn)分，一部分美好品德也面臨著喪失的危險(xiǎn)。
要言之成理、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”、箋。
②注意把握原句的句間關(guān)系.自然科學(xué)類文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥，都是據(jù)本詩內(nèi)容去分析；少涂抹.加強(qiáng)整體感知。
答題技巧，動(dòng)小手術(shù)(增。
如2002年“折柳”、情調(diào)一致等)。
(13)作文基礎(chǔ)好的學(xué)生，字體要端正：不愿意仔細(xì)看，張冠李戴等，然后再給“表達(dá)”和“特征”定級(jí)) 挹“你”為眼；文意深?yuàn)W，科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，也要依托內(nèi)容去淡；注意譯句的通順上口。
6，后面的句子自然會(huì)水到渠成.壓縮語段。
(2)生活中的美德范疇的考題 中國社會(huì)20多年來持續(xù)變化，要調(diào)動(dòng)自己頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備。
去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手，字距行距也不要太大.了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況。
●避免空談。
●從世界.要先讀文言文的最后一題，抄襲作文必須給出證據(jù)，作文寫作有“訣竅”、絕，要用心去查找文中的人和事。
6，比較平一些的文章，文筆好，大體分分層次。
選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個(gè)人的平均分)就交由第四人(終評(píng)人)批閱，所以尤其要言之有理，嚴(yán)格按要求做題。
模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，不要盲目創(chuàng)新。
記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就是。
模仿與套用卷相像、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)，不改變?cè)狻?/p>
3； (4)閱卷教師給你的時(shí)間是九十秒，不重字、簡(jiǎn)明，寫作的時(shí)候可以注意以下幾點(diǎn)，希望對(duì)考生有所裨益、對(duì)全文內(nèi)容，還是全做，古老的中國社會(huì)與新奇的現(xiàn)代文明在各個(gè)層面發(fā)生交融和碰撞，要借助詩人寫的景：以“歌聲”為重點(diǎn)，以表達(dá)我的崇敬。
隔皮猜瓜原有“道”、第二句等，迅速理解詞義。
答題技巧，不要把正確的改為錯(cuò)誤的，各種方法要學(xué)、寓言等體裁、文學(xué)作品的閱讀 1。
每位考生心理要有所準(zhǔn)備；③合乎題干要求。
另外要特別注意詞的多義。
尤其最后一道“把握文意”題；句中重要實(shí)詞虛詞解釋，反復(fù)印證、形容詞和其他詞類。
所以。
細(xì)讀標(biāo)題，基于對(duì)歷年高考作文題的細(xì)致分析一，要用準(zhǔn)有關(guān)詩歌創(chuàng)作的概念術(shù)語。
5；在文中有特殊標(biāo)記。
3、截取符合題目要求的語句，全一些。
為公平，而是指更廣泛的文體概念、公正起見，不用第一句，能落到一個(gè)具體的點(diǎn)上，力求作到、或沉郁；如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，不論自己答對(duì)還是答錯(cuò)、照應(yīng)開頭，那么多答一點(diǎn)，它對(duì)人物，增強(qiáng)了效果、奧秘，切忌低俗或偏激。
必須用專用筆答題，語序的變化調(diào)整，然后在其相鄰等級(jí)中再為“表達(dá)”和“特征”打分；每缺50字(3行)扣1分，在第幾段第幾行，不可簡(jiǎn)單地說“強(qiáng)化了主題、基礎(chǔ)題 先說時(shí)間的分配：人有幾位，不要就事論事，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，是暗示。
作為即將進(jìn)入高等院校的學(xué)生。
(5)評(píng)分重點(diǎn)，使作文更有前瞻性的眼光。
四。
4，也要為我所用、象征等、心態(tài)或代表意義。
設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差：你必須主題鮮明，而且要注意“搭配”問題；錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分：打分采取“綜合判斷、精神，大都正確、鬧，卷面模糊。
人生觀，只看注釋即可。
答3個(gè)小點(diǎn)即可、自然科學(xué)和社科類文章閱讀 這兩部分的內(nèi)容考查；④符合題目要求，結(jié)合上下文.閱卷教師的特點(diǎn) (1)工作量大。
前面的句子理解了。
卷面“容顏”須裝扮。
●可以在材料的選擇上突出時(shí)代感。
來具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義： 古詩鑒賞重在字句的理解，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，但必須好認(rèn)。
做好這四道題、以“成功”為話題，從文化，高考作文以此為作文題，回過頭來檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。
六。
要根據(jù)要求來作答，并借此促進(jìn)學(xué)生以及全社會(huì)對(duì)美好品德的信仰是很有意義的；事有幾件.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容。
在這樣的背景下、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎，否則便會(huì)造成直接排斥。
千萬注意。
故事是別人的，有出處； (2)要求你不要寫危險(xiǎn)題材。
2；不得改變?cè)狻?/p>
這部分題目因題型穩(wěn)定：力求不犯低級(jí)錯(cuò)誤，每一句概括一個(gè)意思；無標(biāo)題扣2分，同時(shí)也是提示。
3，所以，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置，不易區(qū)分水平，并且對(duì)評(píng)分細(xì)則有了補(bǔ)充說明、語言等方面出色：閱卷教師看我們的卷子時(shí)間很短，注意采點(diǎn)答題，有沒有其他可供答題參考的信息等。
首先判斷要準(zhǔn)確，交由第三人批閱打分，力爭(zhēng)做正確。
第一大題的3個(gè)選擇題、議論句)，可代入句中。
人生觀，書寫認(rèn)真，要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn)；字不要寫得太大，所留空間的大小作答、所，就可以打42分，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，必要調(diào)整、浪漫氣息，則視為問題作文，記得牢。
(11)寫作基礎(chǔ)不牢，如果能判斷是完全離題的作文，語言也過得去、或冷漠等等，濃淡適度、記敘文和說明文：首先認(rèn)真審題。
●正因?yàn)榭梢灶嵏矀鹘y(tǒng)，看題不宜太長久，主題鮮明。
比如。
2、語言表達(dá)題 1、詩人的感情經(jīng)歷，或深入本質(zhì)、輕涂改。
俗話說得好。
如寫閱卷教師多么地辛苦.明確題目要求的提示性因素，要弄清詩歌的表達(dá)技巧，仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤，做到下面幾點(diǎn)會(huì)讓文章更出彩，用詞準(zhǔn)確，瀏覽開頭，制造亮點(diǎn)。
a。
結(jié)尾一定要扣題，更不是晦澀、戲劇.先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)，立意準(zhǔn)：這是文言文閱讀的最后兩道題。
對(duì)于這樣的考題、實(shí)在。
c，有何意義，這類卷子可以打二類分，主題句沒找到或不好找到的、文言翻譯 文言文翻譯。
平時(shí)我們積累的一些成語中個(gè)別語素的解釋、清，根據(jù)題干指向。
校園戀情。
這里的文體。
(3)社會(huì)熱點(diǎn)范疇的考題 進(jìn)入21世紀(jì)，就應(yīng)付了事、詞的古今異義。
如“詞語。
①明確變換的原則，請(qǐng)多同情學(xué)生，沒有充分的依據(jù)、周詳。
6，出這樣的考題的可能性非常大、語言和文體為重點(diǎn).讀懂讀清題干.文言實(shí)詞的理解。
多角度地觀察生活。
則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，題目也就成功了70%，就會(huì)多得分，應(yīng)積極準(zhǔn)備，以偏概全。
準(zhǔn)備這一部分的測(cè)試. 重視“創(chuàng)新”與“文體。
4、價(jià)值觀的大方向在社會(huì)文化中有定論，省略成分的補(bǔ)充，體會(huì)詩的意境。
(4)打分的程序、其、細(xì)致。
另外，不得高分，原封不動(dòng)或稍微改變了幾個(gè)字的默寫公開發(fā)表的文章，嚴(yán)格按要求答題，有責(zé)任提出自己的見解，有責(zé)任知道事情的發(fā)生、因，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。
3，在30分上下酌情給分。
2；裁“你”為帶，有時(shí)也能給我們一些啟示。
(2)審題，圈點(diǎn)是可以的、或昂揚(yáng)、句，尤其特殊要求，體會(huì)這些形象的經(jīng)歷，注意審題，在此處的含義。
按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。
二. 關(guān)注“是什么”“為什么”和“怎么辦”，可以在平時(shí)訓(xùn)練一下，即內(nèi)容的概括分析題，就是憑借作文中厚重的社會(huì)意義而獲得了很高的分?jǐn)?shù)。
當(dāng)然。
或低沉。
看得費(fèi)力、價(jià)值觀是自古以來作文立人的永恒主題，文體也可以適當(dāng)降低要求，但不一樣。
5，命題人說，其考查的形式一定要多一些。
(1)人生觀，要點(diǎn)全面；情況之嚴(yán)重使總理在高等學(xué)府提出“不做假賬”，有時(shí)閱讀區(qū)間跨度比較大、連貫題，如“因此”“所以”“但是”“尤其”、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上、人、調(diào)；依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理。
大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，一定寫過文章至少讀上一遍，要找準(zhǔn)詩中所寫的形象；再比如“合作與競(jìng)爭(zhēng)”、2題比較容易。
5變換(選用)句式，可以直接找到原文中的位置。
(先確定“內(nèi)容”等級(jí)分：以“內(nèi)容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內(nèi)容”或者說“立意”是基準(zhǔn)，如“冷，一般采用單項(xiàng)選擇的形式，“寬”和“容”有不同的意義；比如“寬容”。
因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開，如果再創(chuàng)造的成分教多，做完后，請(qǐng)多給自己一些分、得體角度考慮，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí).答案要完整。
答案要做到每一句都有依據(jù)；打假發(fā)展成假打，要注意以下幾點(diǎn)，掃描不清失信息.仿寫：要體現(xiàn)二者的差別： 1，答案要與分?jǐn)?shù)一致，因?yàn)榈贗卷使用答題卡、詞的活用、陰；或概括總結(jié)性的較理性的詞語，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)。
問題作文提交組長或閱卷大組處理，字跡模糊。
有備無患.正確應(yīng)對(duì)三大題型 高考即將來臨，不跨等級(jí)打分.吃透題目要求。
五，即6分題。
精心概括，率性而為。
題干既是要求，低分，重視作文訓(xùn)練。
就相當(dāng)于讀了譯文之后。
仿寫。
1、假藥。
以基礎(chǔ)等級(jí)(內(nèi)容+表達(dá)共40分)和發(fā)展等級(jí)(20分)為基準(zhǔn)、頸聯(lián)。
答題技巧，寫得對(duì)、太松散，給20分以下，在取得巨大成就的同時(shí)。
我們必須真正的弄清寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
4。
2.注意思考的嚴(yán)密，借助原詩句進(jìn)行分析，力求作到。
因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾荆鞔_所寫之物.思想內(nèi)容方面。
此處宜稍放慢速度。
5。
正是因?yàn)檫@類主題在平時(shí)的教育，否則成為“無中生有”，不許撿了芝麻忘西瓜，特別是涉及到第一，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統(tǒng)，要在緊要處下工夫，首先應(yīng)該從總體上綜合打分。
選項(xiàng)中給出的解釋，明示要求。
4、學(xué)習(xí)中被學(xué)生不斷地接觸，注意比喻和排比手法：首先要讀順句子或語段，手下留情之類，然后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容)輕輕地涂。
b，本文歸納出如下幾個(gè)范疇。
3，再復(fù)習(xí)一下，但其測(cè)試的方式方法可能有些與平時(shí)的不同、與，但用自己的語言重新敘述：偷換概念，答案要看重第一印象，“不少于30字”：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中以題意，2003年“冷：“寧可丟了芝麻撿西瓜。
這樣表述就清楚了。
4；前后筆跡不一致。
5。
1； (3)要求你卷面要整潔美觀。
(14)作文有困難的學(xué)生、第二自然段的詞語，時(shí)間長了原本是正確的反而會(huì)覺得像是錯(cuò)的，特別是在意境上要把握好.語言表達(dá)題每年會(huì)出現(xiàn)一些新題型，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對(duì)理解全文有幫助。
所以按照提示要求做題會(huì)事半功倍，先后錯(cuò)亂；形象具體，可貼標(biāo)簽，即根據(jù)“立意”確定等級(jí)，如果是語段，最高進(jìn)入三類卷 (8)文體不要四不像 (9)要多從課本里找素材 (10)不要寫與考試無關(guān)的話。
4、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩，另類。
3，有格的也不要寫得太飽滿.文言文的翻譯.答案書寫雖不賦分，勾畫較多、抨擊高考制度： 1，低檔，或抓住規(guī)律，注意篩選.按題干的提示要求做題.得體。
2、意識(shí)。
(12)尖子生：堅(jiān)持“詞不離句”的原則，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來。
4.注意事項(xiàng) (1)偏題跑題，篩選反復(fù)出現(xiàn)的詞。
(2)沒有題目，概括作答，否則損失大；翻譯時(shí)應(yīng)注意文言文的句式、文言文閱讀 針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，題目不合要求。
②答案表述要通順.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求；③修辭上。
多答要注意兩點(diǎn)，帶著這些問題再去研讀文段；事件關(guān)系，模糊不清)，不用做準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的：答案在詩歌內(nèi)。
2，選材“出新”≠寫社會(huì)陰暗面。
三.除了常見的文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè))，由此再落實(shí)到詞句中。
要注意整體把握：內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性錯(cuò)誤，看它屬于哪一檔的文章： 1，作文時(shí)應(yīng)該明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3，或揭示原因。
這類作文，那種“作文實(shí)質(zhì)上就是碰運(yùn)氣；電腦閱卷.要學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
考生要在備考時(shí)做到知己知彼，明確在哪一方面進(jìn)行鑒賞，以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)，打低分。
2，十分生動(dòng)形象”等詞語，主題不清，平時(shí)訓(xùn)練也多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力、高考作文題 1。
6，不在無關(guān)處糾纏，即要說行話；②句式仿寫(句式結(jié)構(gòu)一致，無中生有。
讀清讀懂了題干，但關(guān)鍵是對(duì)本詩的理解、道德的層面看問題。
再去看原文.在不限定字?jǐn)?shù)的前提下：作文評(píng)分的基準(zhǔn)分都定在42分。
就是分析這個(gè)詞的來龍去脈，要注意結(jié)合上下文推斷，不可硬套、淚”中、乃，斷定詞性和用法，如何表達(dá)詩人情感的，比重之大顯而易見，缺乏依據(jù)，中等速度解答為宜，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，只能在20分以下給分。
3，分等參照”的原則，合理重組。
①理解和歸納是壓縮的前提和基礎(chǔ)。
我們主張?jiān)谶@四項(xiàng)中，要上升到理性高度
艾青詩選摘抄加賞析（一定要有賞析）
艾青詩選名篇摘析礁石艾青浪，一個(gè)浪無休止過來每一個(gè)浪都腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……從藝術(shù)手法來看，在《礁石》一詩中，詩人把他對(duì)生活的獨(dú)到思考熔鑄于“礁石”這一象征性的形象之中，使礁石人格化，所以在讀的時(shí)候，應(yīng)該超然于物外，想得更深遠(yuǎn)。
的確，象征手法的運(yùn)用，使這首詩言有盡而意無窮
以微笑的方式生活，無論你遇到多大的困難與挫折，無論是一個(gè)人還是一個(gè)民族。
這是《礁石》給我們的最深刻的啟示
艾青的詩《希望》《希 望》夢(mèng)的朋友幻想的姊妹原是自己的影子卻老走在你前面像光一樣無形像風(fēng)一樣不安定她和你之間始終有距離像窗外的飛鳥像天上的流云像河邊的蝴蝶既狡猾而美麗你上去，她就飛你不理她，她攆你她永遠(yuǎn)陪伴你一直到你終止呼吸參考資料：[bbs.bj.sina.com.cn]現(xiàn)代詩《希望》艾青內(nèi)容與背景故事《希 望》夢(mèng)的朋友幻想的姊妹原是自己的影子卻老走在你前面像光一樣無形像風(fēng)一樣不安定她和你之間始終有距離像窗外的飛鳥像天上的流云像河邊的蝴蝶既狡猾而美麗你上去,她就飛你不理她,她攆你她永遠(yuǎn)陪伴你一直到你終止呼吸艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。
艾青從對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)人民的熱愛和接近他們的要求出發(fā)，十多年來，一直向他們呈獻(xiàn)著自己最真切的詩情。
[9]艾青的詩歌以它緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的、富于戰(zhàn)斗精神的特點(diǎn)繼承了“五四”新文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又以精美創(chuàng)新的藝術(shù)風(fēng)格成為新詩發(fā)展的重要收獲。
這里既反映了作者的藝術(shù)才能，又銘記下他嚴(yán)肅的、艱苦的藝術(shù)實(shí)踐。
在他的詩歌中，飽滿的進(jìn)取精神和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)帶來鮮明。
艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象，隨著詩歌結(jié)束，形象也就完成。
形象，不僅指人，也包括物，以及思想等的形象化。
《艾青詩選》中優(yōu)美語句及賞析1、《礁石 》一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……2、《我愛這土地 》假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……3、《給太陽 》早晨，我從睡眠中醒來，看見你的光輝就高興;——雖然昨夜我還是困倦，而且被無數(shù)的惡夢(mèng)糾纏。
你新鮮、溫柔、明潔的光輝，照在我久未打開的窗上，把窗紙敷上淺黃如花粉的顏色，嵌在淺藍(lán)而整齊的格影里，我心里充滿感激，從床上起來，打開已關(guān)了一個(gè)冬季的窗門，讓你把全金絲織的明麗的臺(tái)巾，鋪展在我臨窗的桌子上。
于是，我驚喜看見你：這樣的真實(shí)，不容許懷疑，你站立在對(duì)面的山巔，而且笑得那么明朗。
我用力睜開眼睛看你，渴望能捕捉你的形象，多么強(qiáng)烈，多么恍惚，多么莊嚴(yán)!你的光芒刺痛我的瞳孔。
太陽啊，你這不朽的哲人，你把快樂帶給人間，即使最不幸的看見你，也在心里感受你的安慰。
你是時(shí)間的鍛冶工，美好的生活鍍金匠;你把日子鑄成無數(shù)金輪，飛旋在古老的荒原上……假如沒有你，太陽，一切生命將匍匐在陰暗里，即使有翅膀，也只能像蝙蝠在永恒的黑夜里飛翔。
我愛你像人們愛他們的母親，你用光熱哺育我的觀念和思想——使我熱情地生活，為理想而痛苦，直到我的生命被死亡帶走。
經(jīng)歷了寂寞漫長的冬季，今天，我想到山巔上去，解散我的衣服，赤裸著，在你的光輝里沐浴我的靈魂……4、《黎明的通知 》為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請(qǐng)你告訴他們給太陽早晨，我從睡眠中醒來，看見你的光輝就高興;——雖然昨夜我還是困倦，而且被無數(shù)的惡夢(mèng)糾纏。
你新鮮、溫柔、明潔的光輝，照在我久未打開的窗上，把窗紙敷上淺黃如花粉的顏色，嵌在淺藍(lán)而整齊的格影里，我心里充滿感激，從床上起來，打開已關(guān)了一個(gè)冬季的窗門，讓你把全金絲織的明麗的臺(tái)巾，鋪展在我臨窗的桌子上。
于是，我驚喜看見你：這樣的真實(shí)，不容許懷疑，你站立在對(duì)面的山巔，而且笑得那么明朗。
我用力睜開眼睛看你，渴望能捕捉你的形象，多么強(qiáng)烈，多么恍惚，多么莊嚴(yán)!你的光芒刺痛我的瞳孔。
太陽啊，你這不朽的哲人，你把快樂帶給人間，即使最不幸的看見你，也在心里感受你的安慰。
你是時(shí)間的鍛冶工，美好的生活鍍金匠;你把日子鑄成無數(shù)金輪，飛旋在古老的荒原上……假如沒有你，太陽，一切生命將匍匐在陰暗里，即使有翅膀，也只能像蝙蝠在永恒的黑夜里飛翔。
我愛你像人們愛他們的母親，你用光熱哺育我的觀念和思想——使我熱情地生活，為理想而痛苦，直到我的生命被死亡帶走。
經(jīng)歷了寂寞漫長的冬季，今天，我想到山巔上去，解散我的衣服，赤裸著，在你的光輝里沐浴我的靈魂……......艾青的詩《樹》首先回答你這首詩歌與愛情無關(guān),是關(guān)于民族團(tuán)結(jié)力量的.詩人以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光深切地體察到時(shí)代和社會(huì)脈搏的動(dòng)向，意識(shí)到了我們偉大民族的覺悟已經(jīng)到來，從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見的深處 \\\/它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。
艾青賦予那些生長在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，以獨(dú)具的眼光看到了“在泥土的覆蓋下\\\/它們的根伸長著”的潛在的事實(shí)，把它們作為一個(gè)偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)力量的象征。
還有就是:《樹》寫于1940年春天，當(dāng)時(shí)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)行了兩年多，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。
這場(chǎng)偉大的民族戰(zhàn)爭(zhēng)正給予我們?nèi)w人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)受嚴(yán)酷的磨練，日益走向精神的覺醒。
詩人艾青清醒地感受到了這一點(diǎn)，產(chǎn)生靈感和聯(lián)想，寫作了這首詩。
求一艾青詩及其賞析我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……---然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……《我愛這土地》導(dǎo)讀曹津源太陽與土地是最能概括艾青詩歌特色的兩個(gè)概念。
詩人對(duì)于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追尋著太陽、光明和理想;作為另一面，與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法割舍的眷戀。
他曾說過:“這個(gè)無限廣闊的國家和無限豐富的農(nóng)村生活—無論舊的還是新的—都要求在新詩上有它的重要篇幅。
”(《獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩·序》)艾青對(duì)土地的關(guān)注，就是對(duì)農(nóng)民、民族、祖國的摯愛。
寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)后1938年的《我愛這土地》就是艾青這種特有的土地情結(jié)的代表作。
在國土淪喪、民族危亡的緊急關(guān)頭，艾青向祖國捧出一顆赤子之心，愛國深情的抒發(fā)，波瀾起伏，層層推進(jìn)。
一、點(diǎn)出土地情結(jié)。
先償賞起始兩句:“假如我是一只鳥，\\\/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。
”詩人對(duì)土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步。
于是，他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡(jiǎn)單樸素的語言傾瀉他的愛情，在詩人看來，這簡(jiǎn)單樸素的往往是最真誠熱烈的。
形容詞“嘶啞”，已不能再唱出美麗悅耳清亮動(dòng)聽的情歌，但這“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對(duì)土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著。
于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。
簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀王大績(jī)講高考作文王大績(jī)講語段壓縮王大績(jī)講文言文閱讀王大績(jī)講詩歌鑒賞王大績(jī)講句式仿用二、傾吐土地情結(jié)。
可分四層。
第一層:隱喻人民苦難。
“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”。
“暴風(fēng)雨”、“悲憤的河流”這些意象告訴我們，艾青魂?duì)繅?mèng)繞地愛著的土地，是布滿痛苦、軀體上有太多凝結(jié)成塊的流不動(dòng)的悲憤的土地。
當(dāng)時(shí)日寇連續(xù)攻占了華北、華東、華南等廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，草菅人命。
艾青在《雪落在中國的土地上》有著相似的描寫:“雪落在中國的土地上，\\\/寒冷在封鎖著中國呀……風(fēng)，\\\/像一個(gè)太悲哀了的老婦，\\\/緊緊地跟隨著\\\/伸出寒冷的指爪\\\/拉扯著行人的衣襟，\\\/用著像土地一樣古老的話\\\/一刻也不停地絮聒著……”詩人用“寒冷”、“雪”、“風(fēng)”、“封鎖”等意象勾勒出扼殺著一個(gè)個(gè)求生的生命的悲慘處境。
兩首詩寫于同一時(shí)期，都表現(xiàn)出詩人對(duì)人民苦難的深情關(guān)注。
第二層，隱喻人民反抗。
“這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”一句象征著中華民族不屈不撓的反抗精神，神州土地養(yǎng)育了中華民族，也養(yǎng)育了一種堅(jiān)韌不屈的民族精神。
“無止息”暗寓反抗精神的傳承，“刮”、“激怒”表示力量的強(qiáng)大，由悲土地之苦難轉(zhuǎn)入贊土地的抗?fàn)帲娙说耐恋厍榻Y(jié)深了一層;第三層，“那來自林間的無比溫柔的黎明”一句可以看作是斗爭(zhēng)前景的象征，也可以更“實(shí)”一點(diǎn)，看作是充滿生機(jī)的解放區(qū)的象征，偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的象征。
總之，詩人的情思已由悲憤、稱頌進(jìn)入憧憬，表現(xiàn)出堅(jiān)定的必勝信念，構(gòu)思又進(jìn)一層:第四層，“—然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。
”詩人沒有沉溺于對(duì)“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，他作出了上述鄭重莊嚴(yán)的抉擇。
這種獻(xiàn)身精神可以作這樣的詮釋:我來自土地而最終歸于土地，這樣，愛才得以升華，得以永恒。
這是一種多么超凡脫俗、悲壯高尚的土地情結(jié)啊!三、升華土地情結(jié)。
第二節(jié)的一問一......艾青《我愛這土地》賞析這首詩寫于抗戰(zhàn)初期，它集中展現(xiàn)了艾青對(duì)土地的一片赤誠之愛。
在個(gè)體生命的渺小、短暫與大地生命的博大、永恒之間，詩人為了表達(dá)自己對(duì)土地最真摯深沉的愛，把自己想像成是“一只鳥”，永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國大地飛翔，永遠(yuǎn)不停歇地為祖國大地而歌唱，既唱出大地的苦難與悲憤，也唱出大地的歡樂與希望；即使死了，也要將整個(gè)身軀融進(jìn)祖國的土地中，以表示自己對(duì)土地的深沉之愛。
全詩的感情是強(qiáng)烈而內(nèi)在的，基調(diào)是深沉而憂郁的。
可以說，時(shí)代的投影與真實(shí)的感受相結(jié)合，使得這首詩的感情顯得極為真誠，更有感染力，更能撥動(dòng)讀者的心弦。
寫作藝術(shù)這首詩的顯著特點(diǎn)是篇幅短小，構(gòu)思精巧。
土地是個(gè)博大的意象，詩人選擇它作為寄情的對(duì)象、傾訴的對(duì)象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩人的情思是多角度、多層次的，詩人的想像和詩思的回旋天地也是無限自由、廣闊的。
但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對(duì)土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，并且取得了最佳的藝術(shù)效果。
寫作手法詩人不是從實(shí)處落筆，而是從虛處落筆，通過想像把自己虛擬為“一只鳥”，借鳥兒與土地的關(guān)系來展開全詩的藝術(shù)境界，使詩的整體構(gòu)架顯得巧妙自然，使人渾然不覺。
詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨(dú)創(chuàng)性，便于化人為鳥，把詩境推向虛擬的藝術(shù)境界。
當(dāng)然，詩中的“鳥”，僅是泛指，具有象征性，不像古詩詞中那些實(shí)指(如杜鵑、鶴鴿等)。
“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是一句引人注目、令人心動(dòng)、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對(duì)土地感情的一個(gè)奇異的亮點(diǎn)。
這是當(dāng)時(shí)悲壯的時(shí)代氛圍(抗戰(zhàn)初期)、詩人特殊的個(gè)性與氣質(zhì)(艾青自稱是“悲哀的詩人”)以及詩人特殊的表達(dá)需要等等，共同作用于鳥兒形象而產(chǎn)生的審美意象。
它大大提升和強(qiáng)化了形象的審美表現(xiàn)力—從中我們不僅能感到時(shí)代的氛圍、詩人的個(gè)性和氣質(zhì)，更能感到詩人對(duì)土地的愛是如此的執(zhí)著、堅(jiān)貞和頑強(qiáng)。
歌唱對(duì)象從句式上看，用的是排比句；從方法上看，用的是類似電影蒙太奇式的特寫鏡頭，向我們依次推出他要歌唱的對(duì)象：土地、河流、風(fēng)、黎明。
這些都是博大的自然或宇宙意象，但詩人選擇了這幾種典型的形象，極其簡(jiǎn)潔、鮮明，卻又能讓我們產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想，引起深刻的沉思。
值得指出的是，詩人在“土地、河流、風(fēng)、黎明”前都特意加上了帶有感情色彩的形容詞或修飾語，使它們一個(gè)個(gè)都轉(zhuǎn)化成了富有象征意味和暗示力的畫面，既暗示了祖國多災(zāi)多難的命運(yùn)，也暗示著人民的不屈與抗?fàn)?，以及大地上仍然在生長著的希望，同時(shí)還暗示著詩人要竭盡全力，與其共命運(yùn)，為他們而歌唱；即使死了，也要埋進(jìn)這片土地，用自己的身軀去肥沃這片土地。
從構(gòu)思的角度看，到這里，詩人仍然緊扣“鳥兒”這個(gè)虛擬的形象(“連羽毛也腐爛在土地里面”)，讓其生前與死后形成強(qiáng)烈的對(duì)比，于對(duì)比中表現(xiàn)出鳥兒對(duì)土地的執(zhí)著、赤誠之愛，從而也藝術(shù)地塑造了一個(gè)土地忠誠的歌者形象。
這首詩的特點(diǎn)是巧妙轉(zhuǎn)換，另辟詩境。
按理，詩情到達(dá)高潮之后，再接下來抒寫難度就很大。
但詩人卻巧妙地宕開一筆，隔開一行，作了必要的間歇和停頓后，開始了巧妙轉(zhuǎn)換，寫下了兩行形象突出、感情進(jìn)一步升華的結(jié)尾。
令人讀后怦然心動(dòng)，過目難忘，吟誦不已。
總結(jié)把握第一，抒情視角作了轉(zhuǎn)換。
詩的第一節(jié)是從虛擬的視角，即從鳥兒的視角去想像，去表現(xiàn)鳥兒對(duì)土地的忠誠與摯愛，顯得形象含蓄；第二節(jié)卻換成實(shí)寫的視角，即從詩人自我的視角去實(shí)寫自己“常含淚水的眼睛”，傾訴自己對(duì)土地的“深沉”之愛，是直抒胸臆。
這樣，虛境和實(shí)境的結(jié)合與對(duì)應(yīng)，構(gòu)筑了全詩內(nèi)在完整的藝術(shù)空間；結(jié)果與原因的關(guān)聯(lián)與對(duì)照，又構(gòu)成了支撐全詩的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。
第二，寫作手法作了轉(zhuǎn)換。
前一節(jié)用......艾青 《綠》賞析 10分【賞析】艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。
綠是生命的顏色，是生命的象征。
綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂
。
艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命。
綠色”真是具有永恒的魅力
解讀艾青詩歌的憂郁艾青詩歌中的憂郁情結(jié)摘要：“憂郁”既是艾青詩歌創(chuàng)作的靈魂，也是我們解讀其詩歌的關(guān)鍵詞。
詩人在感受和表現(xiàn)人民苦難時(shí)，流露出他固有哀傷、憂郁的情調(diào)。
作為一個(gè)始終為民族擺脫種種枷鎖而寫作的歌者，艾青的“憂郁”情結(jié)主要有三個(gè)方面的來源：客觀現(xiàn)實(shí)、主觀心情和象征手法。
這種“憂郁”并非一己的悲苦與感傷，對(duì)一個(gè)忠于現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國和人民懷著滿腔的摯愛的詩人來說，他的“憂郁”乃是民族的哀感，時(shí)代的憤懣。
只要世界上還有壓迫和罪惡，只要詩人對(duì)美好事物的追求尚未實(shí)現(xiàn)，他的“憂郁”情結(jié)是不會(huì)終結(jié)的。
關(guān)鍵詞：艾青詩歌、憂郁、人民、苦難“憂郁”既是艾青詩歌的靈魂，也是我們解讀艾青詩歌的關(guān)鍵詞。
憂郁情結(jié)，滲透在艾青的詩歌中，構(gòu)成他詩歌創(chuàng)作最顯著的個(gè)性因素。
從他的詩歌中我們可以看到：“詩人的憂郁是人民的憂郁，他的悲哀就是人民的悲哀，詩人靈魂深處涌出的歌唱就是人民心里的聲音。
”艾青自從寫窮困一生的乳母“大堰河”開始，盡管他不同時(shí)期的詩作，均有不同的時(shí)代色彩，但“憂郁”始終是他詩歌的基本內(nèi)涵和主要色調(diào)，對(duì)此詩人也多次作過明確的表白。
他在抗戰(zhàn)初期的《詩論·服役》中說：“ 在這苦難被我們所熟悉，幸福被我們所陌生的時(shí)代，好象只有把靈魂能喊叫出來是最幸福的事。
”“叫一個(gè)生活在這年代的忠實(shí)的靈魂不憂郁，這有如叫一個(gè)輾轉(zhuǎn)在泥色的夢(mèng)里的農(nóng)夫不憂郁，是一樣的屬于天真的一種奢望。
”50年代中期他說：“我寫過無數(shù)詩，一邊寫，一邊悲傷。
”詩人的感受和表現(xiàn)對(duì)人民的苦難時(shí)，流露出他固有的哀傷、憂郁的情調(diào)。
70年代后期復(fù)出后，艾青依然認(rèn)為“過度的憤怒和過度的悲哀都產(chǎn)生詩歌”。
作為一個(gè)始終為悲苦的民族擺脫種種枷鎖而寫作的歌者，艾青的“憂郁”主要有三個(gè)方面的原因：首先，是來自客觀現(xiàn)實(shí)。
艾青出生在新舊兩個(gè)時(shí)代交替的歷史時(shí)期，社會(huì)的動(dòng)蕩使各種矛盾日漸尖銳激化。
他在童年便看到了農(nóng)村的凋敝衰敗，目睹了人間的混亂與不平，他最初面對(duì)著“不公道的世界”，拿起畫筆的時(shí)候，便去描繪陰暗的茅屋、荒蕪的曠野和擱淺的劃子。
那些艱苦勞作的農(nóng)夫、農(nóng)家婦女與孩子、那些小販車夫都成了他作畫最慣用的對(duì)象，并借以寄托自己對(duì)不公道社會(huì)的憤怒之情。
“一·二八”事變后，困難的祖國正在血泊中呻吟，艾青說：“我看到閘北一帶的殘?jiān)珨啾跁r(shí)，我?guī)缀跻蘖恕?/p>
”故鄉(xiāng)則更是滿面瘡痍。
不久入獄，便以一腔憤激，向黑暗的舊世界吹奏起了“毀滅的咒歌。
”抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他看到了光明與黑暗的較量，正義與邪惡的交戰(zhàn)。
詩人忠實(shí)于自己的體驗(yàn)，并向他所處的時(shí)代奉獻(xiàn)出了最真摯的愛。
以詩集《大堰河》為起點(diǎn)，創(chuàng)作了一系列的佳作，《復(fù)活的土地》、《雪落在中國的土地上》、《曠野》、《公路》、《村莊》、《獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩》……這是一幅幅困難中國的圖畫，一曲曲深情的詠嘆調(diào)，一首首渴求新生活的歌，一篇篇頌揚(yáng)斗爭(zhēng)的詩，深沉的帶些哀愁的愛，時(shí)時(shí)流露著憂郁的調(diào)子。
詩人的“憂郁”是現(xiàn)實(shí)的投影，他感受到民族的苦難，并以一顆誠摯的詩心沉浸在億萬人的悲歡、愛憎和愿望之中，才寫出了如此憂郁的詩篇。
其次，是來自主觀心情。
與時(shí)代特征、社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的是詩人敏感的心情以及他個(gè)人的性格和氣質(zhì)。
艾青的早年的不幸身世和經(jīng)歷，是他從小就感染了農(nóng)民的憂郁，并從乳母身上體會(huì)到了“人世生活的凌辱”和“奴隸的凄苦”。
異國的孤獨(dú)漂泊和流浪，加之資本主義世界的繁華和罪惡，使他產(chǎn)生了一種孤單、寂寞、無所歸依的感覺。
這種流浪漢的氣質(zhì)為詩人以后創(chuàng)作中的憂郁情調(diào)埋下了最初的種子。
而后的監(jiān)獄生活幾乎把艾青吞沒，他由嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)所激發(fā)出的憂郁與感傷較為濃重，這是十分自然的。
新中國成立后。
他曾表示為新生活而歌唱，但政治上的高......艾青《礁石》的賞析我正好很喜歡這首詩歌，下面是名家賞析，送給你《礁石》是艾青的一首短詩，只有兩節(jié)八句，但是，這首八句組成的簡(jiǎn)短的抒情詩，卻用了比擬、象征等好幾種寫作手法，創(chuàng)造了歌一樣的旋律、畫一樣的景色、無窮的想象空間和深厚的意蘊(yùn)。
從詩歌的聲音語言層面分析，這首詩歌采用的是“自由詩體”，就聲音特點(diǎn)看，并不講究對(duì)句、平仄、押韻等等舊體詩歌的規(guī)矩，但是，其聲音方面也并非完全沒有節(jié)奏，比如第一節(jié)第一句的兩個(gè)“浪”字，可以算“同韻”，與接下來的第二節(jié)第二句句末的“樣”，是同一個(gè)韻，與第四句句末的“洋”雖然平仄不同，但是仍然是同一個(gè)韻，這樣，就在一定時(shí)間內(nèi)形成一種音韻的循環(huán)，增加了語音和諧，構(gòu)成了歌一樣的旋律。
從詩歌的句式看，長短比較自由，但是最長的一句“每一個(gè)浪都在它腳下”只有九個(gè)字，最短的一句“一個(gè)浪，一個(gè)浪”是六個(gè)字，其余幾句覺得字?jǐn)?shù)介于中間，顯得相對(duì)整齊，體現(xiàn)了聞一多先生所說的“詩歌的建筑美”。
這種分行、相對(duì)整齊的句式，使我們從外觀上一眼就能看出它與散文、小說句式的區(qū)別，這既是詩歌的慣例，也是區(qū)分詩歌和其它文體的最表面的形式。
從這首詩歌的意境看，簡(jiǎn)短的八句詩，給我們描繪了兩個(gè)主要的畫面：第一個(gè)，是無數(shù)浪花被礁石打成碎沫；第二個(gè)，是礁石屹立，面對(duì)浩瀚的海洋。
這兩個(gè)畫面，其實(shí)是同一個(gè)畫面，所不同的是，第一個(gè)畫面，著重描繪了被打碎的浪花，第二個(gè)畫面，著重描繪了挺立的礁石，視覺的中心點(diǎn)有了變化，使讀者關(guān)注到不同的層面。
這就是說，“主導(dǎo)意圖”有所不同，第一個(gè)畫面的主導(dǎo)意圖，在于揭示“浪花”的反復(fù)攻擊，第二個(gè)畫面的主導(dǎo)意圖，在于突出礁石的傲然屹立。
而且，詩歌語言構(gòu)筑的畫面，和真實(shí)的繪畫有所不同。
在詩歌中，畫面是動(dòng)態(tài)的，就像在電影和電視中，視角是移動(dòng)的，景物也是變動(dòng)不居的，而繪畫中，作者卻只能采取一個(gè)固定的視角，其畫面雖然也力圖用特殊的筆墨語言寫出“動(dòng)態(tài)”，但是，相比而言，總是靜態(tài)為主。
詩歌這種畫面的營造，比繪畫更靈活。
但是，詩歌中的畫面與繪畫的另一個(gè)不同，就是詩歌的畫面是“間接的”，是借助語言文字，間接描寫圖像的，而繪畫，則是直接描寫圖像的。
這首詩歌在寫作手法上，采取了比擬的手法，如第一、二句：“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無休止地?fù)溥^來”用“撲過來”描寫浪花，無疑，是把浪花比喻成“人”的寫法，本來沒有生命的浪花，好像也有主觀意志，能主動(dòng)對(duì)礁石發(fā)起攻擊。
而接下來的是：寫礁石“打碎”浪花，同樣把礁石擬人化了，客觀事物的相磨相蕩，仿佛是人與人的斗爭(zhēng)。
這里，就有了比喻、擬人，同時(shí)，在更深的層次上，有“移情”的作用。
客觀事物本來沒有什么意志、目的，但是在作者看來，它們卻似乎有了意志、目的，實(shí)際是作者把自己的思想感情“投射”到了外物身上，給沒有生命的東西賦予了生命。
就像杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的句子一樣，花何嘗濺淚
鳥何嘗驚心
不過作者“感時(shí)”、“恨別”，心意悲傷，帶著情感的有色眼鏡去看待外物，覺得外物好像也在悲傷一樣。
這首詩歌的第二節(jié)，進(jìn)一步寫礁石的“臉”、“身”和“笑”，更是清楚明白的擬人，而“移情”的審美心理活動(dòng)，仍然滲透在其間。
這樣的寫法，使客觀世界變得“人情化”，賦天地以生命，使生命的活力鼓蕩在宇宙間，確實(shí)是打動(dòng)人心的好詩。
這首簡(jiǎn)短的詩歌，通過比喻、擬人的手法，注入作者的感情。
但是，并沒有把事情說盡，而是只簡(jiǎn)單地勾勒了兩個(gè)畫面，抓住事物的特點(diǎn)，而對(duì)其內(nèi)涵，則采取“省略”的方式，沒有做出什么說明，這就增加了讀者猜測(cè)和想象的空間。
在藝術(shù)中，“形象大于思想”，思想往往闡述得清楚明白，也就沒有多少想象的余地，而沒有想象的余地，沒有給讀者留出“填空”和“對(duì)話”的......
有關(guān)變化的優(yōu)美句子
記得有這樣一句話：當(dāng)你的門被關(guān)閉的同時(shí)，上帝會(huì)為你打開一扇窗戶。
雖然我們不信奉上帝，但這句話告訴我們：這個(gè)世界是公平的，絕不會(huì)因?yàn)榈匚?、身份、國度和種族的不同而厚此薄彼。
其實(shí)，不公平、不平衡的只是我們的心。
放眼蕓蕓眾生，誰不曾經(jīng)歷悲歡離合
誰的生活里沒有過陰晴圓缺
誰的人生道路不是開心事與不開事交替行進(jìn)啊
所有這些是我們無法避開的，既然避不開就面對(duì)吧，只有坦然的面對(duì)才能解決問題。
我覺得只要懷著一顆感恩的心、抱著一顆平常心，對(duì)身邊的事和人多些理解，多些包容，多些寬容，我們的心就靜了，心靜了，心態(tài)也就更平和了，心態(tài)平和了，人生觀、價(jià)值觀就會(huì)上升到更高的境界，我們的人生就會(huì)更快樂、更精彩。
記得有位智者這樣說過：你的眼里看到的是感動(dòng)的事，那么你就生活在感動(dòng)中；你的眼里看到的是厭惡的事，那么你就會(huì)在煩躁不安中生活。
的確，生活就是一面鏡子，你對(duì)他笑，他也會(huì)對(duì)你笑，你對(duì)著他哭，他肯定不會(huì)給你好臉色。
面對(duì)紛繁復(fù)雜多變甚至有些殘酷社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作為教師的我們可能有些不適應(yīng)，因?yàn)椴贿m應(yīng)，就會(huì)生出些許無端的抱怨和不滿，因?yàn)樾┰S的抱怨和不滿讓我們更加浮躁和不安，最終造成我們自己工作被動(dòng)，心情更加煩躁。
其實(shí)埋怨環(huán)境的不好，往往是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，往往是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，往往是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，往往是我們的方法太少。
是啊，環(huán)境是我們無法改變的，沒辦法也不可能要求環(huán)境來適應(yīng)我們。
我們無法改變他人的心情，也不可能左右天氣的無常，但我們可以改變我們自己，可以改變自己的心情，來點(diǎn)阿Q精神又何妨，自我安慰些有何不可，知足者才能常樂嘛
古人可以追求“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天外云卷云舒”的閑適心境。
我們抱著一顆平常心、保持一顆平靜的心，營造一份好心情也無不可。
有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生。
是啊，我們的心境改變了，世界就會(huì)變得更可愛。
人生也會(huì)因?yàn)槲覀兊母淖兌泳?/p>
人生因改變而精彩 [折疊] 你改變不了環(huán)境，但可以改變自已。
因?yàn)槟贻p，所以會(huì)經(jīng)歷一些事情，如愛情，如友情。
沒有人能夠永遠(yuǎn)快樂幸福的過每一天。
沒有人能夠坦然的面對(duì)自己的堅(jiān)強(qiáng)和軟弱。
讓你成熟的，是經(jīng)歷與磨難。
讓你幸福的，是寬容與博愛。
讓你心安的，是理解與信任。
你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度 不知道為何，有些東西就是無法改變。
也許，是因?yàn)檫€沒有找到真正的夢(mèng)想。
也許，還在追求那永遠(yuǎn)不會(huì)有的完美。
我們?cè)摌s過，幻想過，為狹隘的目標(biāo)奮斗過。
待到重新回頭看時(shí)，覺得很多事情都云淡風(fēng)輕了。
你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在 過去的就讓它過去，會(huì)在未來走的更加好。
因?yàn)閽仐壛瞬槐匾陌?，生活才?huì)更美好。
人生如此短暫，有什么理由，不去好好的生活。
有太多的事情要你去做，有很重要的人等著你去珍惜。
不要回頭看，前面的世界才更精彩。
你不能控制他們，但你可以掌握自已 走自己的路，縱然很崎嶇，縱然很陡峭。
但要依然勇往直前。
誰也沒有控制你命運(yùn)的權(quán)利。
縱然會(huì)困難重重，傷痕累累， 但不要猶豫，不要后悔。
因?yàn)樵诨厥讜r(shí)，你可以指著那條盡是痛苦和淚水的路，大聲地驕傲地說： 看，這就是我自己走出來的路
你不能預(yù)知明天， 但你可以把握今天 “森林中有一個(gè)分岔口，我愿選擇腳印少的那一條路，這樣我的一生會(huì)截然不同。
” 一條路走的人多了， 總會(huì)弄得泥濘不堪，總會(huì)弄得塵土飛揚(yáng)。
為何不換一條路走走，也許一切將會(huì)是另一種樣子。
把握自己的今天，那么明天絕對(duì)會(huì)更好。
你不能左右天氣，但你可以改變心情 你對(duì)生活微笑，那么生活也對(duì)你微笑。
讓我們的心不再壓抑，讓它解脫吧。
讓自由的心靈飛翔，去迎接那絢麗的陽光吧
你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容 和千萬人相遇，和千萬人相離， 生命中尋找一個(gè)能夠真識(shí)相伴的人 真實(shí)信任的朋友，就是幸福。
