丁立梅散文集 佳句賞析
精銳教育提醒你：掌雪丁 ⑴那個(gè)時(shí)候，她家里真窮親因病離世，母親下崗，一個(gè)風(fēng)雨飄搖。
⑵大冬天里，雪花飄得緊密。
她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。
可是看看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。
她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。
⑶拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹(shù)，一樹(shù)銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。
她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。
突然，年輕的語(yǔ)文老師迎面而來(lái)，看到她，微微一愣，問(wèn)：“這么冷的天，你怎么穿得這么少
瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。
”⑷她慌張地答：“我不冷。
”轉(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。
她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見(jiàn)她的貧窮。
⑸語(yǔ)文課，她拿出課本來(lái)，準(zhǔn)備做筆記。
語(yǔ)文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來(lái)個(gè)景物描寫(xiě)競(jìng)賽，就寫(xiě)外面的雪。
有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦。
”⑹教室里炸了鍋，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測(cè)，會(huì)是什么呢
⑺很快，同學(xué)們都寫(xiě)好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。
她也寫(xiě)了，卻寫(xiě)得索然，她寫(xiě)道：“雪是美的，也是冷的。
”她沒(méi)想過(guò)得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽?jī)一直不引人注目。
加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。
⑻改天，作文發(fā)下來(lái)，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水的。
”這話帶著溫度，讓她為之一暖。
令她更為驚訝的是，競(jìng)賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。
⑼獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。
二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。
⑽在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。
她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。
那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她。
她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。
⑾后來(lái)，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。
她有了足夠的錢(qián)，可以寬裕地享受生活。
朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。
她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來(lái)，溫柔地對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，寶貝們，我們來(lái)做個(gè)游戲。
”⑿她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。
在游戲中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品——衣服、鞋子、書(shū)本等，都是孩子們正需要的。
她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。
溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。
21.選文第⑵段畫(huà)線的句子中“壓”字用得精練、準(zhǔn)確，請(qǐng)作具體分析。
22.語(yǔ)文老師為什么把“她”描寫(xiě)的“雪是美的，也是冷的”確定為唯一的一等獎(jiǎng)
23.選文中語(yǔ)文老師形象鮮明，請(qǐng)結(jié)合選文分析，語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人。
24.在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子們做游戲，給他們發(fā)獎(jiǎng)品，為什么
25.選文的題目“掌心化雪”用了比喻的手法，請(qǐng)你聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)“掌心化雪”的意思。
參考答案：21.“壓”字寫(xiě)出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心的欲望。
22.⑴這句話寫(xiě)出了“她”的自身感受，文字質(zhì)樸、自然，具有一定的哲理。
⑵體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)⑶同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”是鼓勵(lì)。
23.關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生；教育方法科學(xué)、巧妙。
24.要點(diǎn)：①受語(yǔ)文老師的影響②用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子們的心③回報(bào)社會(huì)25.“掌心化雪”本來(lái)是指雪在掌心，會(huì)慢慢化成水。
這里比喻老師對(duì)學(xué)生那種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，能讓學(xué)生覺(jué)得溫暖，感受鼓舞。
9、作者在文章中記述了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
（3分）10、結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，模擬那位心理老師的口吻開(kāi)導(dǎo)丑女孩。
（3分）11、第（9）段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧
” （3分）12、讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。
（2分）參考答案：9、①受到歧視，丑女醞釀報(bào)復(fù)②看心理醫(yī)生，并被感化③先生的施舍10、陽(yáng)光照在身上是溫暖的，微笑也是有溫度的，相信自己的微笑能感化身邊的人11、對(duì)自己能力不足的嘆息，對(duì)社會(huì)不公平的抨擊12、點(diǎn)滴的溫暖，力量卻很大
寫(xiě)出丁立梅散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
穿過(guò)歷史的風(fēng)塵，站在高崗上，俯視一道道風(fēng)景，一道道風(fēng)景通往一條路。
我嘆息，我迷茫，我吟哦......問(wèn)問(wèn)他們吧
尋找一條永恒的路。
我想問(wèn)問(wèn)您——辛棄疾。
您一生三起三落，最后一次上任卻含恨而去，您是否覺(jué)得人生殘缺
您有諸葛亮的偉略，文天祥的忠貞卻曾遭革職,您是否覺(jué)得生不逢時(shí)
您所向靡,渾身是膽卻無(wú)法挽回宋朝的悲劇，您是否覺(jué)得上天不公
“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
”是您的豪情；“千古江山，英雄無(wú)覓孫謀處。
”是您的決心；“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。
”是您的向往。
您留下的不僅僅是您抗金的豐功偉績(jī)；您帶來(lái)的也不僅僅是一腔報(bào)國(guó)熱血；您更為我指出一條人生的路——堅(jiān)毅。
我想問(wèn)問(wèn)您——李清照。
在那個(gè)“女子無(wú)才便是德”的封建時(shí)代，是什么讓您以詩(shī)明志，以詞明情
是什么讓您沖破束縛，承受住巨大的心里壓力，將那個(gè)人面獸心的丈夫告倒，寧愿坐牢下獄也不愿與“駔儈”之人為伴
“一種相思，兩處閑情。
”是您的情愁；“水通南國(guó)三千里，氣壓江城十四州。
”是您的國(guó)愁；“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。
”是您的孤獨(dú)愁。
是不是這些愁澆灌您堅(jiān)強(qiáng)的性格
您留下的不僅僅是您的獨(dú)創(chuàng)的詩(shī)體——易安體；您帶來(lái)的也不僅僅那載著您的情和抽的詩(shī)詞；您更為我指出了一條人生的路——堅(jiān)強(qiáng)。
我想問(wèn)問(wèn)您——蘇東坡。
您到底是一個(gè)什么樣的人
千年來(lái)沒(méi)有人能讀懂您的心，您卻洞察了人間最深的奧妙。
您到底是文學(xué)家還是政治家
您手一揮便是一篇極品佳作,您無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心國(guó)家政治，您又極崇拜陶淵明的歸隱生活。
“一蓑煙雨任平生”是您的態(tài)度；“月有陰晴圓缺，此事古難全。
”是您的大度；“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物。
”是您的風(fēng)度。
您帶來(lái)的不僅僅是您的才華；您留下的不僅僅是后人對(duì)您的評(píng)論與敬佩；您更為我指出了一條人生的路——達(dá)觀。
一個(gè)人便是一條路，稼軒，您為我指出了一條叫做堅(jiān)毅的路；易安，您為我指出了一條叫做堅(jiān)強(qiáng)的路；東坡，您為我指出了一條叫做達(dá)觀的路。
我會(huì)沿著你們的路，開(kāi)創(chuàng)出一條屬于自己的路。
丁立梅散文好詞好句
《暖愛(ài)》
