描寫追逐打鬧的句子

下課了，學(xué)生們都玩鬧了起來(lái)，小明拿著砍刀追著小剛跑，小麗舉著槍，讓小明不要?jiǎng)?，可是卻瞄不準(zhǔn)，小紅打電話叫人來(lái)幫助小剛，小芳偷偷的對(duì)著身上的耳麥說(shuō)：“長(zhǎng)官，他們叫人了。

”小五走進(jìn)教師，沉聲說(shuō)到：“誰(shuí)在我的地盤鬧事。

”

描寫同學(xué)下課追逐打鬧的精彩的一段話

只聽(tīng)“叮鈴鈴”下課了，原本寧?kù)o的校園一下子變得沸騰了起來(lái)，我們歡呼著、跳躍著、嬉戲著，因?yàn)橐惶熘凶羁鞓?lè)的時(shí)刻就要到來(lái)了——多姿多彩的大課間活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了!

你不可以在教室里追逐打鬧的英語(yǔ)句子怎么寫

Don't chase and fight in the classroom.你不可以在教室里追逐打鬧

關(guān)于追逐打鬧..

“如今的孩子太難管了

我們當(dāng)家長(zhǎng)的真不知道孩子心里在想些什么。

”這話引起了我對(duì)教育的深刻思考：不光做家長(zhǎng)的不了解孩子的內(nèi)心，當(dāng)老師的又有多少人能讀懂孩子的內(nèi)心呢

　　蘇霍林斯基曾說(shuō)過(guò)：“感情如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這土壤上，種子會(huì)萌發(fā)出幼芽來(lái)。

”現(xiàn)實(shí)表明，成績(jī)差的學(xué)生，往往感到自卑，有低人一等的想法，最缺乏自信心，因此師生間思想交流少，學(xué)習(xí)就會(huì)成封閉式。

要讓學(xué)生來(lái)“親其師”首先就需建立和諧的師生關(guān)系。

這就要我們?yōu)槿藥熣吲ψ哌M(jìn)孩子們那天真的心靈深處去。

　　人與人的交往是一種藝術(shù)上的技巧，我和孩子們，家長(zhǎng)朋友們的交流是憑著一顆真誠(chéng)的心在交流，一年級(jí)時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的很及時(shí)，班里出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)得到解決，和家長(zhǎng)們溝通的多了使的他們對(duì)我多一分信任與放心。

　　孩子們天真，活潑，幼稚時(shí)常會(huì)做出令人很“惱火”的事，課上不動(dòng)腦筋坐不住，課間追逐打鬧，面對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，我們習(xí)慣于站在成人的立場(chǎng)上，擺出教育的架勢(shì)，用成人的眼光教育孩子，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至打擊、挖苦，有時(shí)還要用“恨鐵不成鋼”為自己辯解。

這種不顧孩子的感受，不考慮孩子的內(nèi)心需要，簡(jiǎn)單、粗暴式的教育，只能使孩子失去對(duì)我們的信任。

久而久之，他們還會(huì)對(duì)我們的教育表現(xiàn)出無(wú)動(dòng)于衷、態(tài)度冷漠，越批評(píng)越不管事，甚至和我們橫眉冷對(duì)起來(lái)。

這就像庸醫(yī)治病，不懂病情，亂開(kāi)藥方，病情只會(huì)愈加嚴(yán)重。

　　其實(shí)，孩子的內(nèi)心世界與成人是截然不同的，他們的心理特點(diǎn)和思維方式與成人有著很大差別。

孩子身上的問(wèn)題有時(shí)可能緣起于一個(gè)幼稚、簡(jiǎn)單的想法，有時(shí)可能緣起于一些不良習(xí)慣或自身能力的不足。

我們不要總責(zé)怪他們多么不聽(tīng)話，多么不可救藥，他們最需要的是我們的真誠(chéng)理解和幫助。

不理解孩子、不適合孩子發(fā)展的教育是盲目、蠻干的教育，即便付出艱苦的努力也是徒勞無(wú)益的。

　　上學(xué)期，班里發(fā)生的一件事給了我很大啟發(fā)：期末復(fù)習(xí)到了，連續(xù)進(jìn)行了幾次小測(cè)驗(yàn)。

老師為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)生把試卷帶回家，給家長(zhǎng)看后并簽上名字。

可明明試卷帶回家后，總也拿不回來(lái)，每次老師檢查，她都能編個(gè)理由搪塞過(guò)去。

這次，她的毛病又犯了。

課堂上，我正要對(duì)測(cè)試進(jìn)行分析、評(píng)講，發(fā)現(xiàn)他的桌子上又沒(méi)有卷子。

當(dāng)時(shí)，一股怒火涌上我的心頭。

她的學(xué)習(xí)本來(lái)就很差，這次測(cè)試更糟糕。

我正打算針對(duì)她的試卷好好輔導(dǎo)一下，可她沒(méi)有卷子。

她又要傻呆呆地坐在那里，白白浪費(fèi)一節(jié)課了。

我不能再讓她保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

我厲聲責(zé)問(wèn)道：“你的試卷為什么沒(méi)帶來(lái)

”她說(shuō)：“因?yàn)閶寢尣唤o簽名。

”“這怎么可能

這分明是在說(shuō)謊

”我當(dāng)即拿起手機(jī)撥通了家長(zhǎng)的電話，家長(zhǎng)說(shuō)她沒(méi)有把卷子帶回家。

我想，卷子很可能就在學(xué)校里。

我檢查了她的書(shū)包和文具盒都沒(méi)找到，剛要放棄檢查，突然發(fā)現(xiàn)她的褲兜鼓鼓的，翻出來(lái)一看，原來(lái)她的卷子放在了褲兜里。

這時(shí)，我啞然無(wú)語(yǔ)，內(nèi)心感到一陣酸楚。

孩子因?yàn)槌煽?jī)不好，為了躲避家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和老師的檢查，竟然把卷子放到褲兜里不敢拿出來(lái)……我能夠理解孩子內(nèi)心的痛苦，她需要的不是訓(xùn)斥，而是我們的真誠(chéng)理解和幫助。

我不能再訓(xùn)斥她了，我要幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，讓她的學(xué)習(xí)成績(jī)好起來(lái)，讓她也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，同時(shí)我也要協(xié)助家長(zhǎng)少訓(xùn)斥孩子，多幫助孩子。

在我和家長(zhǎng)的真誠(chéng)幫助下，她再?zèng)]發(fā)生過(guò)這種情況。

　　這件事讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到，教育需要充分的理解。

面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿情感、極具個(gè)性的生命體，我們只有真正走進(jìn)孩子的心靈，和孩子站在一起，設(shè)身處地為孩子們著想，他們才會(huì)信服我們，才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。

教育還要科學(xué)的方法。

我們要用心研究孩子的個(gè)性特點(diǎn)、思維方式和心理需求，要以孩子的發(fā)展為本，懂得用愛(ài)心和智慧去教育孩子，去激勵(lì)孩子，做到用心靈溝通心靈，用智慧啟迪智慧，真正讓每個(gè)孩子都能在教育溫暖的陽(yáng)光下，心靈舒展地健康成長(zhǎng)。

求一篇關(guān)于不要追逐打鬧為話題的短文（300字~400字）

舉止文明從小做起 的思想家孟子說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。

”大家都知道規(guī)和矩原指校驗(yàn)正方形和圓形的兩種工具，后來(lái)引申為人們行為上的準(zhǔn)則和規(guī)范。

那么，我們的中小學(xué)生在公共場(chǎng)所應(yīng)遵循的舉止規(guī)范是什么呢

著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明；如微笑、鞠躬、搖手、招手、鼓掌使用得體；回答問(wèn)題起立，尊重師長(zhǎng)，幫助他人，招手致意，揮手送別，右行禮讓，乘車讓座，購(gòu)物讓先，行走讓路等都是中小學(xué)生應(yīng)遵循的。

切忌不文明的行為舉止。

有些同學(xué)疏于特定場(chǎng)所禮節(jié)、禮貌的要求，如在教室、圖書(shū)館旁若無(wú)人地大聲喧嘩；上下樓梯時(shí)百米沖刺，歌聲如雷貫耳；深夜彈奏樂(lè)器，音響開(kāi)得砰砰響，攪得四鄰不安；在名勝古跡等公共場(chǎng)所隨意涂畫，刻上“某某到此一游”，在影劇院唧唧喳喳，發(fā)表“即席評(píng)論”，或大嚼瓜果等等。

同學(xué)們不僅在學(xué)校要做到行為舉止規(guī)范，在公共場(chǎng)所同樣要加強(qiáng)自律，努力遵守特殊場(chǎng)合對(duì)人們的特別行為規(guī)范要求，注意自己在公眾生活中的一舉一動(dòng)，以自己的小文明，帶動(dòng)聚合社會(huì)的大文明，為創(chuàng)建和諧有序的社會(huì)，為社會(huì)主義的精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

只有從小做起，學(xué)習(xí)適合青少年特點(diǎn)的，從坐、立、行、語(yǔ)言、體態(tài)等方面進(jìn)行培訓(xùn)和演練，提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和道德觀念，才能盡快養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

禁止追逐打鬧（使句子更親切）

各位同學(xué)大家好，我今天新聞播報(bào)的主題是：課間安全，牢記心間。

說(shuō)到課間安全，大家并不陌生，因?yàn)槲覀儗W(xué)校每年都要進(jìn)行相關(guān)的主題活動(dòng)，老師們也經(jīng)常提醒。

但是據(jù)我觀察，班上仍然有不少同學(xué)在課間追逐打鬧，或多或少存在一些安全問(wèn)題。

在平時(shí)我也曾多次聽(tīng)媒體報(bào)道小學(xué)生課間發(fā)生安全事故的新聞，有課間在教室外走廊與同學(xué)做游戲時(shí)不慎墜樓的，有玩耍彈簧玩具刀時(shí)不小心刺傷同學(xué)的，還有下課自由活動(dòng)跳躍綠化帶臺(tái)階不慎摔傷的。

所以，在這里提醒各位同學(xué)，我們千萬(wàn)不能忽視短短的課間十分鐘，為了將課間安全牢記心間，我們不妨一起來(lái)背背下面這首兒歌：遵守秩序進(jìn)校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭(zhēng)搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險(xiǎn)，進(jìn)了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

課間安全，牢記心間，同學(xué)們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，共同營(yíng)造安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境吧。

不要在教室追逐打鬧的提示語(yǔ)

教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。

教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè)守秩序你輕輕的來(lái)，也請(qǐng)輕輕地離開(kāi)