有多媒體參與的小學語文課堂案例
鞏固和反饋知識是課堂教學的重要一環(huán)，在傳統(tǒng)教學中，教師常常采用機械的筆頭練習或讓學生死記硬背來完成任務，學生感到枯燥無味，壓力大，效果差。
為改變這種狀況，充分發(fā)揮學生在鞏固知識中的主動性，提高學生鞏固知識的效果，我們在課堂上采用現(xiàn)代教育技術手段來創(chuàng)設意境，吸引學生自覺地去記憶所學知識，學生學得輕松愉快，鞏固效果好。
如《趵突泉》一課，景物描寫很有特色，為了讓學生記住這篇課文，我們播放了配有輕音樂的《趵突泉》錄像，要求學生一邊看錄像一邊試著用課文中的語句解說，激勵他們：誰講解得好，就把他的話錄下來，帶回去給爸爸媽媽聽。
同學們個個躍躍欲試。
當錄像放到第三遍時，幾乎全班同學都能背出來了。
又如教了“有的……有的……有的……”這一句式后，要求低年級學生用這一句式練習說話，學生由于受到生活經(jīng)驗的限制，許多人想不出造什么句，即使幾個人說出來了，也是大同小異，老師便出示一幅幅投影：猴山上千姿百態(tài)的猴子，公園里百花盛開的景象，課間活動時的校園，熱鬧的集市……學生的思路一下子打開了，造出了許多生動而有趣的句子。
是啊，多媒體教學作為一種新的教學方式，它是以多媒體計算機為核心的教學方式，集聲音、圖畫、文字、動畫等多種感覺刺激于一體，特點是具有直觀性的圖像、鮮明的色彩、逼真的音響、動靜結(jié)合畫面、形象生動。
方便于教師、學生更靈活地使用，達到了資源共享，信息上網(wǎng)和遠程交流的需要。
我相信，在學校教育中多媒體技術的參與到蓬勃發(fā)展，必將對當前的學校教育產(chǎn)生深遠的影響。
用百花盛開寫句子
1,春天，陽光燦爛，。
雪白的梨花。
粉紅的桃花，散發(fā)出一陣陣濃郁的香味。
2,公園里,千姿百態(tài),讓人陶醉。
3,,公園里,萬紫千紅。
描寫夏天鮮花盛開的句子
1、娘來到了旁邊，荷花開了，荷花的花瓣像一個個小小的，夏姑娘在看蝴蝶，風爺爺飛來把一片片荷花的花瓣吹到了地上，一只小螞蟻把荷花的花瓣當作搖籃呀啊搖啊在荷花的花瓣上睡著了。
河里的小蝌蚪正在快活的游來游去，天太熱了青蛙在荷葉上不停的叫呱呱呱。
2、夏天，花兒門也不甘示弱，粉紅色的，紫色的，黃色的牽?；ㄔ谑⑾闹畷r，開始壓軸表演。
紅色，白色的虞美人盡管滋生了鴉片，可也展示著自己微弱的生命力。
月季花更是嬌艷動人，有紅色，白色，黃色等，爭奇斗艷，竟相開放，你不讓我，我不讓你，趕趟似的。
3、夏天，花園中荷花開了，有的含苞欲放，像一個羞澀的小姑娘，有的只開了兩三片花瓣，有的全開了，一陣微風拂過，荷花在微風中顯得無比嬌艷，搖搖擺擺的，像一個亭亭玉立的少女正在風中翩翩起舞，美極了
荷花正如千古名句所描繪的那樣：出淤泥而不染
4、夏天的池塘里，開出了一朵美麗的荷花，一片片碧綠的荷花葉子挨挨擠擠，成了小魚們的家。
襯托出荷花的美麗，有地荷花含苞待放，仿佛一個害羞的小姑娘，用雙手捂住自己的臉，有的荷花已經(jīng)盛開了，露出了嬌嫩的花蕊。
5、夏天的荷花已經(jīng)開放了。
碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，婷婷玉立。
瞧，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷帶雨，皎潔無瑕，怒放的，嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語，再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，真美呀
微風吹水面泛起了波紋，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女嬌滴滴地站在那里。
一片片花瓣，仿佛是這位淑女的裙子；那一個個黃色的花蕊，仿佛是這位淑女的臉蛋。
6、鮮艷無比的花卉以最青春的信念打扮著人類的家園，所有的付出都為了美化熱愛的家園，貢獻自己的力量。
令人賞心悅目的盆花總是家里窗臺上的貴賓，只要主人常常記得澆水，他們就會快活的萌芽長葉，專心致志地蘊育醉人心田的花蕾，送給你一個又一個的驚喜。
珍貴的鮮花是每個人應該善待的生命，如果懂得體驗花兒的艱辛努力，當你發(fā)現(xiàn)百花爭艷時，也許會有一種特別的感動。
7、在那一片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花。
有的白如玉，有的粉似霞。
白的好象少女白嫩的皮膚，又似無暇的白雪。
再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞。
它們可以說是“出污泥而不染，濁清漣而不妖”。
8、盛夏的花還有茉莉。
細長細長的花瓣雪白雪白的，像冰片一樣透明，像雪花一樣柔軟，水靈靈的。
它的花蕊是淡黃色的，上面滿是花粉。
茉莉花的花骨兒也很惹人喜愛，就像是白玉雕成的。
茉莉花有著濃郁的清香，要是在屋中放上一盆，那整個屋子就會沉浸在香甜的香氣中。
9、清風輕輕的吹拂，點醒戀花人夢中的美麗，青翠田田的玉葉柔和地襯托出了嬌花詩情脈脈的高貴，迷情動人的月季粉紅花朵讓熱情洋溢的夏天煥發(fā)出了青春的活力。
身旁各種可愛的盆栽鮮花興奮地盼望著開花艷麗，每一株健康晶瑩的小花都抬起頭深情的觀望著千變?nèi)f化的大自然，玲瓏剔透的各色花朵神秘地點綴在碧葉重疊之間，為了體現(xiàn)幸福的生活，驕傲自信的花兒爭先恐后的盡情開放。
10、你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮。
它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。
那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙。
浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤。
偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤里滾來滾去。
11、綠色的荷葉襯托著千姿百態(tài)、嬌艷欲滴的荷花。
荷花潔白無瑕像水晶一樣透亮，有的還只有一個青里透白的花苞，含苞欲放；有的只開了一半，一半的花瓣已經(jīng)垂了下去在荷花的四周，中間還有一些花瓣緊緊地簇擁在黃色的花蕊旁，好似一位十五六歲的青春少女；還有一些荷花的花瓣全部綻放了，就好像一個穿著華麗衣服的貴人在翩翩起舞。
12、進花園，那里的花爭奇斗艷、五彩繽紛，有紫的、有紅的、還有黃的。
不過最美的還是池中的荷花，它的花是粉紅色的，散發(fā)著淡淡的香味，吸引了許多蜻蜓，那一片片翠綠的荷葉，象一把把傘立在水中。
菜園里，紫色的茄子油光發(fā)亮，細長的黃瓜披著翠綠的外衣，胖胖的冬瓜象一個個小娃娃。
13、荷花有六個瓣，也有四個瓣的，還有七個瓣的。
她的顏色非常鮮艷，花瓣是粉紅色的，一個瓣像彎彎的小船。
她有長長的莖，莖上帶著小刺。
她的葉子大大的，綠綠的，像一塊土地。
花瓣是荷花的頭，莖部是荷花的脖子，荷葉是荷花的裙子。
荷花你真美，你真漂亮。
共2頁，當前第1頁12描寫夏天花的段落 相關內(nèi)容:關于勵志的一段話1、別在乎你付出的時間與精力，別擔心你為了這項事業(yè)用去的金錢像是打水漂似的，因為你只要付出了，努力了，便會有收獲，而這收獲的成果往往比付出的要更好。
2、成功往往是要付出代價的，但成功后帶給人的是一種歡樂和喜悅。
...關于秋天的好段1、當秋收的果實散落在地的時候，秋看來也會變得有些非凡，有些成就了，秋讓世人看來秋是荒涼的，秋風呼嘯、秋葉飄飄。
秋是寂寞，秋打斷了它日萬物生靈的聲音。
讓秋沒有了其他季節(jié)應有的喧囂，靜靜的，靜靜的，讓秋陷入了“死”的情景。
感情哲理句子1、有些事，明知是錯的，也要去堅持，因為不甘心；有些人，明知是愛的，也要去放棄，因為沒有結(jié)局；有時候，明知沒路了，卻還在前進，因為習慣了。
2、有時候，堅持不完全是因為感情仍在，而是因為一種習慣，或是一種不甘心。
有哲理的一段話1、走在前往優(yōu)秀路上的人，往往覺得自己太孤獨了，自己的優(yōu)秀并沒有被人所知，所以有人選擇了退卻，選擇了隨大流，其實也就選擇了遠離優(yōu)秀，因為優(yōu)秀誕生了思考，思考又常與孤獨為伴。
有關挫折的優(yōu)美片段1、當遇到困難時，你不會退縮，你會勇于克服；當遇到失敗時，你不會放棄，你會重頭再來；當遇到苦難時，你不會抱怨，你會敢于戰(zhàn)勝。
挫折使你的性格堅韌，讓你能夠更順利的走向成功。
挫折的確是人生的一筆財富。
描寫花的佳句滿地蘆花和我老，歸家燕子傍誰飛。
滿樹的桃花競相吐蕊、爭芳斗艷，遠遠就能聞到桃花的芳香。
放眼望去，漫山遍野，山花爛漫，花團錦簇，紅的如火，粉的如霞，真是美不勝收。
關于梅花的好句好段 梅花品格高尚1、古人認為“梅以形勢為第一”，即形態(tài)和姿勢。
形態(tài)有俯、仰、側(cè)、臥、依、盼等，姿勢分直立、曲屈、歪斜。
梅花樹皮漆黑而多糙紋，其枝虬曲蒼勁嶙峋、風韻灑落有一種飽經(jīng)滄桑，威武不屈的陽剛之美。
如何仿寫文章
春天到了，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊。
公園里百花盛開。
有粉色的桃花、紅色的杜鵑花、雪白的梨花、黃色的迎春花......它們色色俱全，各個爭奇斗艷。
春天把我們的生活裝扮得如此美麗，我喜歡五彩繽紛的春天。
采納
描寫秋景的句子有哪些
花的詩句名言：1.桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅(杜甫《江畔獨步尋花》)2.洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家(宋之問《有所思》)3.南陌青樓十二重，春風桃李為誰容(賀之章《望人家桃李花》)4.雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然(王維《輞川別業(yè)》5.短短桃花臨水岸，輕輕柳絮點人衣(杜甫《十二月一日》)6.顛狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流(杜甫《絕句漫性》)7.草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香(賈至《春思二首》)8.城邊流水桃花過，簾外春風杜若香(劉禹錫《寄朗州溫右史曹長》)9.蕙蘭有恨枝猶綠，桃李無言花自紅(歐陽修《舞春風》)10.一番桃李花開盡，唯有青青草色齊(曾鞏《城南》)11.梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗(楊萬里《閑居初夏午睡起》)12.亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生(白居易《南湖早春》)13.莫怪杏園憔悴去，滿城多少插花人(杜牧《杏園》)14.知有杏園無路入，馬前惆悵滿枝紅(溫庭筠《經(jīng)李徵君故居》)15.嫩竹猶含粉，初荷未聚塵(徐陵《侍宴》)
如何仿寫文章
仿寫已不是一個新名詞，但是，實踐經(jīng)驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉(zhuǎn)化成個性鮮明的語言文字,幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。
仿寫，仍是提高學生寫作水平的一條有效之法。
“勤讀多寫，注重積累”是基礎;“一課一練，持之以恒”是關鍵。
我主要從以下幾個方面指導學生寫作。
一、 片段仿寫 優(yōu)美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。
我們學習《桂林山水》這篇文章，里面描寫漓江靜、清、綠的句子非常優(yōu)美，在帶領大家有感情地朗讀過后，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎
同學們露出為難的神情。
我說，老師已經(jīng)寫了一段話，大家來聽一下。
聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。
我說：“春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。
公園里的花真多啊，一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。
”剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：“笑什么
”他們就說：“老師是照樣子的。
照得還真像。
”我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。
這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結(jié)果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。
二、 結(jié)構(gòu)仿寫 小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章，包括怎樣開頭和結(jié)尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。
范文就是幫助學生學寫作文的拐杖。
比如《白鵝》這篇課文，是按照“總分”的順序?qū)懙?，條理很清晰，是學生仿寫的典范。
學完課文后可引導學生仿照課文的結(jié)構(gòu)續(xù)寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。
了解了總分這種寫作方法之后，繼續(xù)擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫 教學中發(fā)現(xiàn)，不少學生的作文語言干巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。
小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。
人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調(diào)侃的語言令人久久難忘。
四篇文章各具特色，是學生積累語言的典范之作。
為此，學過課文之后，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。
學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創(chuàng)造 作文就是生活的藝術再現(xiàn)，只不過是把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。
因此作文的最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創(chuàng)作的源泉。
每一個孩子都有著豐富多彩的生活內(nèi)容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。
此時，老師的指導作用很重要，以范文為例子，在讀懂文章的基礎上，把學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。
它能幫助學生認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創(chuàng)造。
總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石，就如同書法中的臨摹。
只要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。
