用一段話描寫老師熬夜為我們批改作業(yè)時(shí)的外貌

老師打開本子，仔細(xì)審閱，時(shí)而皺著眉頭，搖搖頭，然后耐著性子一道一道的查看，一筆一筆的修改；時(shí)而舒展眉毛，有時(shí)禁不住的點(diǎn)點(diǎn)頭，寫下一個(gè)大大的“優(yōu)”字，臉上露出滿意的笑容。

描寫老師熬夜給學(xué)生批改作業(yè)細(xì)節(jié)的一段就可以 要細(xì)節(jié)描寫

夜已經(jīng)很深了，老師的窗口還有柔和的燈光，他還在批改著我們今天上交的作業(yè)，還有誰做錯(cuò)了

老師正一個(gè)字一個(gè)字地在幫我們修改。

關(guān)于老師的改作業(yè)時(shí)的細(xì)節(jié)描寫的作文 短些

燈下，老師帶上眼鏡，為學(xué)生批改作業(yè)。

打開作業(yè)本，看著做對了的題目，老師點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上流露出一絲微微的笑容，輕輕地打上鉤。

看到做錯(cuò)了的題目，老師搖搖頭，臉上流露一絲遺憾的面容。

也輕輕地打個(gè)叉。

看到有的在本子上打草稿，老師拿出橡皮，慢慢擦了。

改了這本換那本，見到一本作業(yè)本封面折了，老師慢慢把折著的角落扒平。

燈光還亮著，老師還在批改作業(yè)。

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描寫老師在某一特定場景中的外貌和動(dòng)作，突出她的特點(diǎn)。

運(yùn)用白描手法。

寫老師批改作業(yè)作業(yè)的時(shí)候啊什么的

我的班主任 　　我的班主任姓吳，名叫明珠。

她教我們數(shù)學(xué)，大家都親切地稱她為“吳老師”。

吳老師長著短發(fā)，嘴邊總是帶著微笑，顯得很和藹。

　　我的班主任吳老師工作特別認(rèn)真。

為了區(qū)分學(xué)生每次的“檔次”，吳老師著實(shí)費(fèi)了不少心血，只要你做得又對，又公整，吳老師總會(huì)獎(jiǎng)我們一個(gè)“優(yōu)”字。

　　吳老師總是盡職盡責(zé)地為我們而勤勞的工作著。

記得有一次，上數(shù)學(xué)課，我沒有留心聽，老師叫我做作業(yè)，我竟然不會(huì)做結(jié)果全部做錯(cuò)了，老師叫我重做，結(jié)果又不對，當(dāng)時(shí)我很后悔沒有聚精會(huì)神地聽課，這時(shí)吳老師一直在我的身邊耐心地輔導(dǎo)著我，直到我理解為止。

描寫老師語言,動(dòng)作,神態(tài),心理,外貌的句子

李老師的眉毛黑黑的，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，眼睛后面是一雙亮晶晶的眼睛，有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)又很溫柔。

一笑起來就露出兩個(gè)深深的，還有一張的嘴巴，我最喜歡聽她說話了，什么都知道，她說的每一句都讓我感到那么神奇，讓我明白了許多書本上沒有的知識。

頭上用扎了一條“馬尾巴”，很漂亮

總喜歡穿黑上衣白褲子，細(xì)細(xì)的，走在，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音，真好聽

那么細(xì)長，我總想什么時(shí)候摸摸它。

老師就是用它，在黑板上給我們寫了很多很多的知識。

老師，我真喜歡你!三年級的一天放學(xué)后,我并沒有立刻回家,而是與幾位同學(xué)留在學(xué)校.最近班上的同學(xué)都在說:李老師經(jīng)常為了批改作業(yè)而留到很晚.我半信半疑,決定留在學(xué)?？纯催@平日里對我們格外嚴(yán)厲的老師有沒有那么好! 夜?jié)u漸深了,好幾個(gè)同學(xué)都快要睡著了.突然李老師窗前的燈大開了,李老師瘦弱的身影出現(xiàn)在了窗前.我彎下腰悄悄地向窗前移動(dòng),生怕驚動(dòng)了老師,而其他幾個(gè)同學(xué)則跟在我的身后. 透過窗戶的縫隙,我看到了老師滄桑的背影.李老師正在批改作業(yè) ,不時(shí)地咳嗽幾聲. 在微弱的燈光下,我第一次如此近距離地觀察老師,老師此時(shí)正在吃力地為我們批改作業(yè),她的兩鬢略顯斑白,兩只近視的眼睛瞇成了一條直線,眼鏡放在桌上。

拿筆的手有些顫抖.神情時(shí)而歡喜;時(shí)而緊鎖;時(shí)而嘆息. 夜靜得可怕,我環(huán)視四周,學(xué)校里就只有李老師還在工作,雖然李老師神情有些疲倦,但仍堅(jiān)持批改作業(yè).看來同學(xué)們所言非虛. 第二天,李老師早早地便來到了學(xué)校.講課時(shí),精神煥發(fā),絲毫看不出老師有所熬夜的疲倦.難道她不累嗎? 李老師對我們?nèi)耘f很嚴(yán)厲,但此時(shí)我卻不恨她了,心中還有幾分敬佩之請.李老師就如同辛勤的園丁一般,無私地教導(dǎo)我們!