《地震中的父與子中》中描寫(xiě)父親偉大形象的句子有
（從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言）
17 地震中的父與子 一、教材解讀1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
課文講述的是有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
課文先寫(xiě)大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校，盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅(jiān)定地向兒子教室的方位走去。
接著寫(xiě)他不顧別人的勸阻，堅(jiān)持尋找自己的兒子阿曼達(dá)。
最后寫(xiě)經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)不停的挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。
描寫(xiě)具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。
2.詞句解析。
（1）對(duì)句子的理解。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。
因此，以下句子要注意引導(dǎo)學(xué)生理解。
①這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。
抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其他重點(diǎn)句，如，“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。
”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起
”等等，就會(huì)迎刃而解。
“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個(gè)方面來(lái)理解。
說(shuō)父親了不起，是因?yàn)椋渌⒆拥母改浮翱藓斑^(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。
”而這位父親一直不停地挖掘。
人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖。
”“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。
”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
”為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。
多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親
多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親
說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。
然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧
”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛(ài)。
②“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。
”為什么文中3次出現(xiàn)類(lèi)似的話
因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。
反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴。
了不起的父與子，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。
（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。
昔日：指往日，從前。
廢墟：城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。
疾步：快步行走。
絕望：毫無(wú)希望。
瓦礫：破碎的磚頭瓦片。
開(kāi)辟：開(kāi)發(fā)、開(kāi)墾，把荒地開(kāi)墾成可以種植的土地。
本課是打開(kāi)的意思。
地震中的父與子 從哪三個(gè)詞感受到了父親的堅(jiān)定
（續(xù)） 地震發(fā)生時(shí)，在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架成個(gè)大三角。
幸好，沒(méi)被砸著，他和同學(xué)躲在角落里。
當(dāng)時(shí)四周一片漆黑，想到：小時(shí)候，他打籃球時(shí)，腿不小心受傷了。
需要做一次開(kāi)刀手術(shù)，阿曼達(dá)非常害怕。
這時(shí)，父親為了鼓勵(lì)他說(shuō)：“阿曼達(dá)，不要害怕。
不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。
”阿曼達(dá)進(jìn)了手術(shù)室。
手術(shù)結(jié)束后，很成功。
阿曼達(dá)也對(duì)父親的話很信賴。
阿曼達(dá)心想：自己要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的活下去，父親在等我呢
我一定要活著離開(kāi)這里，父親一定會(huì)來(lái)救我的
阿曼達(dá)大聲對(duì)同學(xué)說(shuō)：“大家不要怕。
我父親常說(shuō)：“不論發(fā)生什么，他總會(huì)跟我在一起。
所以，大家要爸爸來(lái)就大家。
” 時(shí)間在慢慢的流逝著…… “阿曼達(dá)，你爸爸真的會(huì)來(lái)救你，救我們嗎
”同學(xué)們失落地望著阿曼達(dá)。
“會(huì)的，一定會(huì)的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕
”阿曼達(dá)努力鼓舞自己，讓自己的行動(dòng)感染同學(xué)們。
同學(xué)們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經(jīng)絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道：“哎……他不會(huì)來(lái)救我們的，畢竟誰(shuí)都不知道我們?cè)谀?，更不?huì)知道我們還活著
我們沒(méi)救了。
”話音剛落，同學(xué)們都哇哇大哭起來(lái)，嘴里還不停地呼喊著：“爸爸、媽媽
” “不會(huì)的。
”阿曼達(dá)堅(jiān)定地回道，將噙在眼里的苦澀的淚水?dāng)D了回去。
心想：爸爸一定會(huì)來(lái)的，一定會(huì)的，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么事，他都會(huì)和我在一起。
爸爸，我會(huì)等你的。
時(shí)間慢慢地流動(dòng)著，同學(xué)們對(duì)阿曼達(dá)與他爸爸的信心一擊而潰，唯有阿曼達(dá)執(zhí)著地挖著。
因?yàn)樗溃绻职只钪?，就一定?huì)來(lái)救他的。
事實(shí)最終也沒(méi)有將這位了不起的兒子擊倒。
此時(shí)，他的心里只有一個(gè)念頭：努力地挖。
人，終究會(huì)有求生的信念，大家在阿曼達(dá)的行動(dòng)上受了感染，也幫著挖，在窘迫的環(huán)境下始終不向死亡低頭，從而使得奇跡發(fā)生了…… 突然，巖石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產(chǎn)生的震耳欲聾的聲音，漸漸交織在了一起。
“同伴們，我們有救了
”阿曼達(dá)歡呼起來(lái)。
此時(shí)心中的一股暖流似潮水般涌上心頭，伴隨著一點(diǎn)點(diǎn)滲進(jìn)來(lái)的亮光……
在教學(xué)地震中的父與子時(shí)可以怎樣導(dǎo)入
一、教材分析： 《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文。
課文講述了有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚，而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾：無(wú)論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起。
因此，他不顧眾人的勸說(shuō)與阻攔，日以繼夜挖了38小時(shí)，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。
描寫(xiě)具體、情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)。
本單元訓(xùn)練主題──父母之愛(ài)。
這篇課文是第六組的第一篇課文，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，在讀中感悟父愛(ài)的偉大和父子間的默契，受到愛(ài)的教育。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件； 2、 學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)地震中感人肺腑的故事。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
