描寫兒童天真無(wú)邪的詩(shī)句有哪些
在里，谷雨、清明、白露、大雪、小寒、大寒和立春等都是令人喜愛(ài)的。
白露在每年9月7日前后來(lái)臨，指地面水氣凝結(jié)為露，稱白露。
據(jù)記：“白露之日鴻雁來(lái)，……又五日群鳥(niǎo)羞（護(hù)羽）”。
又據(jù)：白露為“八月節(jié)……陰氣漸重，露凝而白也。
”田地里，長(zhǎng)長(zhǎng)的秋草倒伏，像枯白的頭發(fā)，被密密的露水潤(rùn)著，而每一根草葉上，都含著清涼的珍珠，在已呈現(xiàn)出枯敗氣象的草上，蒙蒙一片。
最早出門的人，還可看到自己踩過(guò)草地的足印。
感覺(jué)：白露身不露 白露期間，氣溫變化較為明顯，民間有“一層秋雨，一層涼”的說(shuō)法。
指出：這時(shí)“寒風(fēng)曉暮，蒸熱相薄，草木凝煙，濕化不流，則白露陰布以成秋令。
”因?yàn)樘鞖飧稍?，氣候涼爽，早晚外出?yīng)宜暖其服。
正如俗話所說(shuō)：“白露身不露。
”對(duì)于人們的健身養(yǎng)生來(lái)說(shuō)，秋氣應(yīng)肺，此刻氣候干燥，燥氣可耗傷肺陰，故會(huì)產(chǎn)生口干咽燥，干咳少痰，皮膚干燥等癥狀。
古人有“燥者濡之”，“上燥清氣，中燥增液，下燥養(yǎng)血”的說(shuō)法，這些都是秋天進(jìn)補(bǔ)的經(jīng)驗(yàn)之談。
感悟：露從今夜白, 但總的來(lái)說(shuō)，白露時(shí)節(jié)，天氣還是讓人備感秋高氣爽的。
南朝宋時(shí)的詩(shī)人湯惠休中就有“秋寒依依風(fēng)過(guò)河，白露蕭蕭洞庭波”的句子。
而在唐詩(shī)中寫白露最為有名的當(dāng)數(shù)杜甫。
他有一首作于秦州的，全詩(shī)云：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
”大意是：戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生。
身處邊地，月夜只聞戍鼓雁聲，只見(jiàn)路斷行人，到處是一派冷落寂寥的悲涼景象。
白露之夜，抬頭望月，思念故鄉(xiāng)親人的情感更加強(qiáng)烈起來(lái)。
弟兄幾個(gè)離散東西，天各一方，想到幾個(gè)弟弟正在戰(zhàn)亂之地，顛沛失所，生死茫茫，平常寄信問(wèn)訊尚且經(jīng)常收不到，況且現(xiàn)在兵荒馬亂之時(shí)，更是不可指望，于是懷念憂慮之情越發(fā)深重了。
元末“”之一的高啟，洪武年間曾做過(guò)翰林院國(guó)史編修，參與寫作《元史》，后又授官戶部侍郎，他卻以“年少不敢負(fù)重任”辭絕。
皇家賜其白銀以還鄉(xiāng)。
他到家后寫了一首《始?xì)w田園》：“白露蕪草木，荒園掩窮秋。
歸來(lái)一芟理，始覺(jué)吾席幽。
高柳蔭巷疏，清川映門流。
落日望禾黍，離離滿西疇。
乍歸意自欣，策杖頻覽游。
名宦誠(chéng)足貴，猥承懼愆尤。
早退非引年，皇恩未能酬。
相逢勿稱隱，不是東陵侯。
”詩(shī)的前半部分作者描寫了自己在白露時(shí)節(jié)歸家時(shí)看到風(fēng)景優(yōu)美的田園風(fēng)光。
后半部分則反思認(rèn)為自己辭官歸田不是不愛(ài)富貴，也不是為了清靜延年，而是害怕自己身居高位能力不夠而延誤國(guó)事，是自愿歸去的。
自愿歸去的還有張翰，他是西晉名士，秋天來(lái)時(shí)起了“莼鱸之思”，“秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥，三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。
”他因思念家鄉(xiāng)的葵白、莼菜和鱸魚(yú)燴而辭官歸去，逃脫了從政的危機(jī)，留下了一段千古佳話。
在新近熱播的韓國(guó)歷史劇《大長(zhǎng)今》中，有一首名為《希望》的主題歌，也唱盡了秋風(fēng)起白露生時(shí)人們的感念，茲錄于后，與君共悟：“看天空飄的云還有夢(mèng)，看生命回家路程漫漫，看明天的歲月越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方的回憶你的微笑……看天空飛的鳥(niǎo)還有夢(mèng)，看清風(fēng)向白露吹散大霧，看冬天悲的雪越來(lái)越遠(yuǎn)，昨天的曾經(jīng)的我的微笑……”
小兒垂鈞這道詩(shī)一句一解
注釋 蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。
稚子：年齡小的孩子。
垂綸：釣魚(yú)。
綸：釣魚(yú)用的絲線。
莓：一種小草。
苔：苔蘚植物。
借問(wèn)：向人打聽(tīng)。
魚(yú)驚：魚(yú)兒受到驚嚇。
應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。
映：遮映 譯文 一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人釣魚(yú)，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。
聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。
賞析 這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。
在唐詩(shī)中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。
這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實(shí)寫。
后兩句詩(shī)側(cè)重神態(tài)來(lái)寫。
此詩(shī)沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。
一二句重在寫形，三四句重在傳神。
稚子，小孩也。
“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛(ài)。
“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。
詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。
在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在目前。
“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。
這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專心致志于釣魚(yú)的情景。
初中語(yǔ)文在假期應(yīng)該復(fù)習(xí)什么
下學(xué)期要中考了，想在寒假準(zhǔn)備，本來(lái)打算背背古詩(shī)古文，但是其實(shí)都會(huì)啊效果
《小兒垂釣》唐 胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
《所見(jiàn)》清 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
