描寫蟲子的擬人句。
為饑餓所驅(qū)\\\/為口渴所苦 當(dāng)我考察它們的儲(chǔ)藏，我是用手斧來開掘的。
這個(gè)開掘用在這里很生. 其實(shí)，它的舉措簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。
礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅(jiān)固。
這個(gè)句子比喻用得很貼切. 然后，它會(huì)表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點(diǎn)固著在舊皮上，翻轉(zhuǎn)身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，竭力張開。
這個(gè)竭力開竅得很貼切. 當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。
蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。
表達(dá)出作者對蟬的喜愛之情. 這樣幾下抖動(dòng)便去掉了舍腰蜂剛剛初具規(guī)模的窠巢，就是在這個(gè)時(shí)候，在這么短暫的時(shí)間里，它的蜂巢居然已經(jīng)有一個(gè)橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。
它們可真是一些讓人驚奇的小動(dòng)物。
充分表現(xiàn)舍腰蜂的能力. 臨近溝渠的時(shí)候，它當(dāng)然就會(huì)注意到這件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑過來取水邊這一點(diǎn)點(diǎn)十分寶貴的泥土。
它們不肯輕意放過這沒有濕氣的時(shí)節(jié)極為珍稀的發(fā)現(xiàn)。
讀《昆蟲記》有感 《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家，文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。
著名作家巴金說：“它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)，趣味，美感和思想的美文。
” 作者把畢生從事昆蟲研究的成果和經(jīng)歷用散文的形式記錄下來，以人文精神統(tǒng)領(lǐng)在自然科學(xué)的龐雜實(shí)據(jù)，蟲性，人性交融，使昆蟲世界成為人類獲得知識(shí)，趣味，美感和思想的文學(xué)形態(tài)，將區(qū)區(qū)小蟲的話題書寫成層次意味，全方位價(jià)值的巨制鴻篇，這樣的作品在世界上誠屬空前絕后。
沒有哪位昆蟲家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能，沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學(xué)造詣。
若不是有為如此頑強(qiáng)的法布爾，我們的世界也就永遠(yuǎn)讀不到一部《昆蟲記》了。
說我們幸運(yùn)，還有更深的道理。
法布爾之所以頑強(qiáng)，是因?yàn)樗兄撤N精神。
如果他放棄了，喪失了自己那種精神，這世界同樣不會(huì)出現(xiàn)一部《昆蟲記》。
《昆蟲記》中對昆蟲的細(xì)節(jié)描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的觀察力，如蟬和螞蟻乞討糧食時(shí)的狼狽形相：“螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調(diào)過臉去背對前來乞討的蟬。
那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手。
頭戴十八世紀(jì)寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風(fēng)吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。
”這段乞討的描寫真是惟妙惟肖。
更令人贊嘆的是，法布爾對昆蟲倒掛姿勢的描寫：如在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個(gè)地方后姿勢始終如一，毫不改變。
它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動(dòng)，高高掛在籠頂，四個(gè)懸點(diǎn)承受著整個(gè)身體的重量。
倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。
蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時(shí)間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。
法布爾對昆蟲的描寫，真是細(xì)致入微，令人贊嘆。
試問一下，那個(gè)人沒看到過蒼蠅倒掛的姿勢，但又有誰去注意它呢
但法布爾在《昆蟲記》中對上千種昆蟲進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，這也正是法布爾的成功之處。
然而，法布爾的成功不是一蹴而就的，他的一生面臨著兩大難題：一是“偏見”，二是“貧窮”。
法布爾勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，從農(nóng)民后代變成一位中學(xué)教師：中學(xué)教書二十余年他兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)業(yè)余觀察研究昆蟲及植物,發(fā)表過出色的論文。
盡管如此，他想“登上大學(xué)講堂”的夢想始終沒有實(shí)現(xiàn)，開辟獨(dú)立的昆蟲實(shí)驗(yàn)室的愿望始終得不到支持。
教育，科學(xué)界權(quán)威們，骨子里看不起他的自學(xué)學(xué)歷，看不貫他的研究方向。
這種漠視與某些人的虛偽，庸俗，妒嫉心里合拍，長期構(gòu)成對法布爾的偏見。
法布爾生在窮苦人家，靠自己打工，讀完了小學(xué)，中學(xué);成年后只靠中學(xué)教師的工資，要后七口之家的生活，前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽。
然而，發(fā)布而沒有向“偏見”和“貧困”屈服。
他依然勤于自修，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)蓄，堅(jiān)持不懈地觀察試驗(yàn)，不斷獲得新成果，一次又一次回?fù)簟捌姟薄?/p>
他擠出一枚枚錢，購買壇，罐，箱，籠，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年的極了研究資料，化教書匠之“貧困”為昆蟲學(xué)之富有。
他為了完成《昆蟲記》幾乎是犧牲了一切。
他沒有抓住一生中出現(xiàn)的許多機(jī)遇去巧取功利，過上幻想中的“好日子”卻安于清苦，坐了一輩子冷板凳，甚至不惜把一家老小也捆在自己這張“板凳上”。
法布爾曾經(jīng)提出一個(gè)問題：“只為活命，吃苦是否值得
”為何吃苦的問題，他已經(jīng)用自己的九十二個(gè)春秋做出了回答：迎著“偏見”，伴著“貧窮”，不怕“犧牲”，“冒犯”和“忘卻”，這一切，就是為了那個(gè)“真”字。
追求真理，探索真相，可謂“求真”。
求真，這就是“法布爾的精神”。
在這本《昆蟲記》中，我們看到的不僅僅是昆蟲的大千世界，更應(yīng)該領(lǐng)略到的是法布爾“追求真理”“探索真理”的精神。
寫昆蟲的擬人句
在充滿泥濘的池邊，隨處可見一堆堆黑色 的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戲著，追逐著；有著紅色肚皮的蠑螈也把它的寬尾巴像舵一 樣地?fù)u擺著，并緩緩地前進(jìn)；在那蘆葦草叢中，我們還可以找到一群群石蠶的幼蟲，它 們各自將身體隱匿在一個(gè)枯枝做的小鞘中——這個(gè)小鞘是用來作防御天敵和各種各樣意 想不到的災(zāi)難用的。
描寫一種小動(dòng)物句子里要有比喻擬人
小白兔有像雪一般的毛，眼睛紅通通的，活像兩顆紅珍珠。
它‘‘走’’起路來活蹦亂跳，活像一個(gè)假小子。
用擬人的手法寫一種昆蟲
蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
用擬人的修辭手法描寫昆蟲的習(xí)性等
螞蟻在廣大的昆蟲王國里，住著許多昆蟲家族。
有五彩斑斕的蝴蝶，有音樂家蛐蛐……還有一些不知名的昆蟲。
不過，可不要忘記今天的主角——螞蟻喲
螞蟻的家住在泥土里，它們的家雖然很簡樸，但空間很大，能容下許多食物。
不要說螞蟻們懶惰得連家都不肯好好收拾，其實(shí)啊，螞蟻是很勤勞的小昆蟲哩。
看，是什么惹得螞蟻“大軍”們都浩浩蕩蕩地出來了
我的目光尋“陣”望去——哦，原來是3粒飽滿的的玉米。
只見螞蟻們互相用觸角打著招呼，又好像在議論著什么。
經(jīng)過一番“討論”，螞蟻們立刻分了工，抬著玉米一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)著步子，好不容易才把三粒大玉米都搬回了家。
看著夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地落下，我也該回去了。
是啊，螞蟻不僅懂得配合和團(tuán)結(jié)，在搬運(yùn)食物的過程中也沒有一只停下來偷吃，這些小昆蟲的原則和紀(jì)律正是我們?nèi)祟惒辉撊笔У摹?/p>
昆蟲記擬人句有哪些
、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
2、動(dòng)物園里的孔雀（或者外婆家的大公雞）好像一個(gè)驕傲的大將軍一樣，邁著大步神奇極了。
3、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
4、蝴蝶在花叢里翩翩起舞。
5、鳥兒在樹上歡快的唱著歌。
6、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
7、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
.
一段用擬人的手法描寫的昆蟲
夏天到了，炎熱的天氣真叫人煩悶，唯有趴在樹枝上的小精靈使人身心愉悅。
那是誰呀
是一個(gè)聲線優(yōu)美的歌唱家——蟬。
他在樹上唱著動(dòng)聽的歌，使每位路人經(jīng)過都不禁嘖嘖贊嘆
