當(dāng)一個(gè)人為人生前途而迷茫找不到出路時(shí)該怎么辦

控制情緒的有效方法 當(dāng)人空虛、煩惱、憂愁、孤獨(dú)、無(wú)助……的時(shí)候，已經(jīng)顯現(xiàn)自己的電瓶嚴(yán)重缺電，急需充電的危機(jī)時(shí)刻快快充電

把消除憂郁、收獲快樂(lè)的方法給朋友，希望人人早一天自由自在，做自己心靈的主人，收獲人生的快樂(lè)、幸福和精彩

1、不斷學(xué)習(xí)，懂得怎樣做人的道理，培養(yǎng)自己的大愛(ài)之心、寬容之心、理解之心。

提升自己做人的層次和境界。

當(dāng)一個(gè)人有了大愛(ài)心、大胸懷、大視野、大智慧、大膽量、大信心、大能量的時(shí)候，煩惱痛苦也就隨之消失了。

我最陽(yáng)光、最有力量、最有勇氣

2、幫助他人，快樂(lè)自己；關(guān)愛(ài)他人，幸福自己；原諒他人，解脫自己。

幫助他人這種快樂(lè)會(huì)抵消自己的負(fù)面情緒，改變?nèi)说拿\(yùn)。

3、和知心的朋友傾訴，與君一席話，勝讀十年書。

效果好的話，一次交流，可以消除累積內(nèi)心的多年煩惱痛苦，迅速開(kāi)啟心靈之窗。

從“山窮水盡疑無(wú)路”到“柳暗花明又一村”。

4、熱問(wèn)題，冷處理。

遇到發(fā)怒時(shí)不要急于處理問(wèn)題。

此時(shí)容易不理智。

5、換位思考，多從對(duì)方的角度看問(wèn)題，可能就有好的答案了。

6、調(diào)整生活、休息習(xí)慣，不做無(wú)意義的事情。

如賭博、吸毒、網(wǎng)絡(luò)游戲等。

早睡早起。

每天不得少于5小時(shí)的睡眠。

7、適當(dāng)鍛煉身體，練練太極拳，走走八卦掌等，多到郊外、水邊散散步。

發(fā)火是身體陰陽(yáng)不平衡，以水調(diào)火，多喝點(diǎn)水，都是有效方法。

8、少吃或不吃肉類和油炸食品；多吃含水量大的蔬菜類食物。

尤其不要飲酒，抽煙，這些東西使人傷失理智、損害身體。

9、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我開(kāi)鎖。

中醫(yī)說(shuō)：怒傷肝，悲傷肺，驚喜傷心，恐傷腎。

心平氣和，不傷身體。

10、到水邊散散步，到雨中沐浴，洗盡身心的疲勞和煩惱。

11、每天早晨讀一段有益的座右銘。

如：煩惱天天有，不撿自然無(wú)；我何必為這點(diǎn)小事而煩惱：我要用愛(ài)心融化自己，融化整個(gè)世界。

12、每天起來(lái)唱一首有益身心健康的歌曲。

13、每頓飲食不要太飽，吃到6到7層就可以了；吃得多了胃腸負(fù)擔(dān)重，大腦缺血會(huì)昏昏沉沉，容易辦糊涂事。

14、每天靜坐一會(huì)，把身心倒空，會(huì)得大智慧，處理事情非常理智。

15、改變自己的思維方式和方法，不要太固執(zhí)、太死板；既要有原則性，還要有靈活性。

16、多征求、多聽(tīng)取別人意見(jiàn)和建議，三思而行。

17、瑜伽治療失眠：每天晚上全身放松，雙腿盤坐，雙手合十，大拇指、食指相對(duì)，其余三指相扣，雙目微閉，余光輕看食指尖，困意來(lái)時(shí)搓搓手，治療失眠有特效。

閉目靜坐一會(huì)，反思一天或一周的言行，那些錯(cuò)誤，那些不合適，需要改正。

孔子說(shuō)，吾日三省吾身是有道理的。

18、自己的身心自己做主，不要追潮流、趕時(shí)髦；潮流、時(shí)髦有很多是經(jīng)不起時(shí)間和歷史考驗(yàn)的，是錯(cuò)誤的。

19、人生要過(guò)三關(guān)：財(cái)、色、權(quán)。

要淡泊名利，貪欲是萬(wàn)惡之源。

20、從孝敬父母，為父母洗腳、伺候父母開(kāi)始，進(jìn)而“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

21、看看網(wǎng)上《中華傳統(tǒng)文化論壇》大有益處，可能改變一生的煩惱和痛苦。

22、遠(yuǎn)離黃、賭、毒和網(wǎng)絡(luò)游戲，多接觸正面的有益身心健康的人或事物、書籍、思想。

23、心里極度郁悶時(shí)，在空曠無(wú)人的地方大喊幾聲，把體內(nèi)郁悶之氣吐出去，或者嚎啕大哭一場(chǎng)，把心中的苦水倒出來(lái)。

24、暫時(shí)換一換環(huán)境，或旅游或到別處小住幾天，避開(kāi)周圍人、事、物的不良刺激，其實(shí)也是換一種心情。

25、養(yǎng)成良好的、有規(guī)律的生活、飲食習(xí)慣，不熬夜，早睡早起，勞逸結(jié)合。

26、聽(tīng)聽(tīng)悠雅、舒緩、怡情的樂(lè)曲：《高山流水》、《雨打芭蕉》、《平湖秋月》、《荷塘月色》、《遠(yuǎn)》等都是非常好的心靈良藥。

27、瑜伽修心養(yǎng)性：如果進(jìn)入閉目養(yǎng)神的狀態(tài)，觀想晶瑩的泉水或雨滴把自己心靈中累年的疲憊、煩惱、憂愁、積怨……所有的負(fù)面的情緒洗滌的一干二凈、無(wú)影無(wú)蹤——那就使自己疲憊的身心得到一次徹底的清洗，無(wú)限的喜悅、快樂(lè)、幸福都會(huì)充滿身心的每一個(gè)細(xì)胞——這是一個(gè)不可多得的消除浮躁、快樂(lè)身心的特效方法

28、門窗前避開(kāi)障礙物，視野要開(kāi)闊，否則有壓抑感。

29、室內(nèi)家具、物品擺放整齊，不要占據(jù)太大空間，否則容易引起煩亂、憋悶的不良情緒。

30、黑色給人肅穆、低沉、不快的感覺(jué)；紅色給人熱烈、積極的感覺(jué)，但也刺激憤怒、火爆的情緒。

色彩分為暖色和冷色之別，暖色給人積極、熱烈、火爆的感覺(jué)；冷色給人消極、寧?kù)o、平和的感覺(jué)，家具、物品、著裝也要注意這些。

每個(gè)人都是上天創(chuàng)造的精品，都有無(wú)限的光明和極大地寶藏，都有最珍貴的價(jià)值和展示人生精彩的舞臺(tái)

自信和信仰是心靈里的陽(yáng)光；自信和信仰能喚起沉睡的生命；自信和信仰是人生起死回生的良藥

這是心靈起死回生的良藥；使迷茫的人生獲得覺(jué)醒；使沉寂的生命收獲新生

怎樣平衡心理的天平

壓力和動(dòng)力、煩惱和快樂(lè)、痛苦和幸?！巧钪胁豢苫蛉钡膬蓚€(gè)方面，好像人的兩只手或兩條腿一樣不能缺少一個(gè)。

當(dāng)人生一點(diǎn)壓力都沒(méi)有的時(shí)候，人生的積極向上的心就已經(jīng)死亡了，接著就是悲劇的人生。

但是壓力太大，人的心量又不是很寬闊，承受不起的時(shí)候，壓力就起到了負(fù)面的作用。

二者本來(lái)就像矛和盾一樣，平衡是相對(duì)的，不平衡是經(jīng)常的。

最關(guān)鍵點(diǎn)是：不斷開(kāi)闊自己的心胸和心量，自己的心的砝碼怎樣在壓力和動(dòng)力這個(gè)天平上不斷地移動(dòng)（認(rèn)識(shí)自我、平衡自我、調(diào)控自我、開(kāi)解自我、解脫自我、提升自我）找到心理的平衡點(diǎn)——這就是人生快樂(lè)幸福的珍寶。

編劇是干什么的

要具備什么素質(zhì)才能當(dāng)一個(gè)編劇

編劇是從事劇本創(chuàng)作的人。

編劇可以原創(chuàng)，也可以改編。

素質(zhì)：文學(xué)的基本功底外，還要有豐富活閱歷，最重要的是咬懂導(dǎo)演。

出名的電影編劇，你可到每屆就知道好的編劇。

先別急著寫劇本，你知道劇本該怎么寫嗎

電影劇本怎么寫，有人就知道要寫個(gè)故事，可是不知道那是娛樂(lè)片范圍的劇本，連這個(gè)起碼的知識(shí)都沒(méi)有，就不可能寫個(gè)象樣的劇本，有人還把好萊塢影片說(shuō)成是前衛(wèi)，把整個(gè)事情顛倒了。

你要寫故事片的劇本，首先要考慮的是這個(gè)故事是否適合于銀幕表現(xiàn)，或者說(shuō)這個(gè)故事該從什么角度來(lái)講，才最適合于銀幕的表現(xiàn)，另外，你在寫一個(gè)故事片劇本的時(shí)候，你還得分清楚，你是要講一個(gè)故事，還是寫一個(gè)，這兩個(gè)差別是很大。

我們總是把它搞混了，其實(shí)在我們的電影劇本里和影片里，只有講故事的影片，沒(méi)有表現(xiàn)的影片，這兩種影片是完全不同。

以講故事為主的影片，他的人物不是真正的人物，只不過(guò)是用來(lái)促進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展的觸媒劑。

這些人物引發(fā)了沖突，但他的目的不是通過(guò)沖突來(lái)揭示，而是促進(jìn)故事向前發(fā)展，最后解決沖突就完。

一般觀眾就喜歡聽(tīng)你講這種動(dòng)聽(tīng)的故事，千萬(wàn)注意，這里可沒(méi)有真正的人物性格，只有定型的、典型的人物。

典型的就是不存在的。

沒(méi)血沒(méi)肉的，這種定型的人物，象形尸走肉一樣，穿行在同一類型的任何影片中，這里就不舉國(guó)產(chǎn)片的例子了，就看看好萊塢西部片的牛仔，和警匪片的偵探，在這個(gè)類型的任何一個(gè)影片中都是一樣，正如好萊塢的西部片的明星mature所說(shuō)的“七年了，只換馬和女人，服裝臺(tái)詞全一樣”。

整個(gè)一個(gè)幼兒園。

在大陸中國(guó)有些電影評(píng)論家，在這種娛樂(lè)片中找人物性格，是不是神經(jīng)有點(diǎn)不正常，另外一種敘事性影片，是以塑造人物性格為主，他們也發(fā)生矛盾，但是這種故事沖突的目的，不是促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，而是揭示人物性格。

以人物性格為主的影片，當(dāng)然就要更高檔一些，因?yàn)樗械乃囆g(shù)，畢竟都是在研究人本身，只知道就不必參加這種以揭示人物性格為主的討論了，因?yàn)槟闩欢摹?/p>

我們?cè)诨仡^來(lái)研究一下，以講故事為主的影片，都是定型的，就是那么幾個(gè)套子，我們把這叫做神話。

其實(shí)神話是不準(zhǔn)確的，神話這個(gè)字來(lái)自希臘文，用英文來(lái)拼myth，我們中國(guó)把它翻做神話，是講故事的意思，我們中國(guó)把它譯成神話的原因是因?yàn)楣畔ＥD的故事是諸神的故事所以就變成神話了，其實(shí)是故事。

我們應(yīng)該要弄清楚，講故事的目的不是取娛于觀眾，講故事的初哀是長(zhǎng)者要把自己的社團(tuán)和部落的一個(gè)共同的信念，子子孫孫的宏揚(yáng)下去，那么最好的辦法就是通過(guò)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)故事講給年青人聽(tīng)，人人都喜歡聽(tīng)故事，這個(gè)傳統(tǒng)信念也就隨著故事傳了下去，比如說(shuō)善有善報(bào)、惡有惡報(bào)是一種信念，其實(shí)生活里不是這樣，這是一種信念。

又如有情人，這是一種以家庭為最小社會(huì)單位的社會(huì)制度的信念，所以不管那個(gè)男的或那個(gè)女的有多野，最后全都套在婚姻上了，我們說(shuō)這是清教徒的信念，所以在好萊塢的影片里就不可能不是有情人。

在一個(gè)部落或一個(gè)社團(tuán)的聰明人，想出了好辦法，把這種信念編成動(dòng)聽(tīng)的故事講給傻子聽(tīng)，于是把這種信念就通過(guò)愛(ài)聽(tīng)故事的傻子傳了下去，可是到了現(xiàn)在呢，錢好象比信念重要。

既然一般觀眾喜歡聽(tīng)故事，那么生意人就知道通過(guò)講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)故事給一般觀眾聽(tīng)能賺大錢。

而一般觀眾把看電影當(dāng)成是娛樂(lè)，所以?shī)蕵?lè)片里決不說(shuō)教，好來(lái)的一位大制片人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“想要布道嗎

租個(gè)禮堂去”頭腦是多么的清醒，還有一個(gè)好來(lái)的大老板說(shuō)過(guò)這樣一句話，”發(fā)信息那是電報(bào)局的事“又是一個(gè)清醒的頭腦，會(huì)做生意，所以從表面上看，娛樂(lè)片就是給普通觀眾解悶樂(lè)的，其實(shí)他是有含義的。

他的含義就是諸如善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，有情人，實(shí)際上它通過(guò)一個(gè)好看的故事，把這個(gè)信念給了你，只不過(guò)沒(méi)有說(shuō)教沒(méi)有發(fā)電報(bào)而已，所以有人認(rèn)為好來(lái)塢影片titanic有教義不是沒(méi)有道理的，娛樂(lè)片就是這樣產(chǎn)生的，實(shí)際上娛樂(lè)片是講故事的附產(chǎn)品，講故事的目的不是娛樂(lè)是保守，只不過(guò)現(xiàn)在表面上看是倒過(guò)來(lái)了。

Myth從來(lái)是停滯不前的，它并不是鼓勵(lì)發(fā)展前進(jìn)，它的目的是維持現(xiàn)狀，另外講一個(gè)電影故事，講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的電影故事，是需要一套方法的，在我的網(wǎng)頁(yè)上經(jīng)常有人發(fā)表劇本要求大家看，也有人要求我講劇作，但是我沒(méi)有講，因?yàn)槲艺J(rèn)為如果連電影語(yǔ)言都沒(méi)有搞清楚，那你寫什么電影劇本

就算我講“怎樣寫電影劇本”你也不會(huì)真的聽(tīng)懂我講的是什么。

它也不會(huì)給你什么幫助。

說(shuō)老實(shí)話，這些劇本我也只是看幾行，因?yàn)槲乙吹纳踔敛皇悄阌袥](méi)有寫視覺(jué)的東西，小說(shuō)里的描寫不也是視聽(tīng)的東西嗎

我看的是角度，你這個(gè)劇本取材用材的角度，同樣的故事瞎子講跟聾子講是不一樣的，盡管在瞎子在講的時(shí)候也可能用幾句視覺(jué)的句子，可是它自己并沒(méi)有真正的看見(jiàn)，所以我們一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了，不對(duì)頭，我看的是寫這個(gè)劇本的人有沒(méi)有視聽(tīng)思維能力。

所謂電影寫作的技巧，不是一般的技巧，它不同于話劇的寫作，也不同于小說(shuō)的寫作，他是建立在視聽(tīng)思維的基礎(chǔ)上的。

我們?cè)谘芯康臅r(shí)候，要研究怎么樣用光和聲，來(lái)體現(xiàn)電影的時(shí)空。

這些作業(yè)是一般的。

可是當(dāng)我們進(jìn)一步要研究故事片的時(shí)候，在研究故事片時(shí)空的時(shí)候，那么正象我前面提到的故事片里分以敘事為主的故事片和以塑造人物性格為主的故事片，那么以敘事為主的故事片的時(shí)空是用來(lái)干什么的呢

是用來(lái)講故事的，所以我們說(shuō)在以敘事為主的影片里，他的時(shí)空是從屬于敘事的。

沒(méi)有研究過(guò)的人，對(duì)這句話“它的時(shí)空是從屬于敘事的”會(huì)感到莫明其妙，別看有些人會(huì)趕時(shí)髦的念念有詞的時(shí)空啊時(shí)空啊時(shí)空交錯(cuò)呀，實(shí)際上是不知道時(shí)空是怎樣表現(xiàn)的，他們更不知道電影的時(shí)空是建立在看者的幻覺(jué)基礎(chǔ)上的。

當(dāng)然，說(shuō)到這里，大家似乎得出結(jié)論說(shuō)，要寫一個(gè)娛樂(lè)片的劇本，首先要充分掌握電影的。

話是這么說(shuō)，但是編劇在用文字寫劇本時(shí)，它不可能直接用視聽(tīng)語(yǔ)言。

有人喜歡用一些術(shù)語(yǔ)，什么特寫了推拉了，這都是多余的。

對(duì)于一個(gè)電影編劇來(lái)說(shuō)，最重要的是它的構(gòu)思的時(shí)候是用視聽(tīng)思維的，至少他應(yīng)該知道通過(guò)光和聲體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)空結(jié)構(gòu)是怎么樣的，這樣寫出來(lái)的東西才是可以拍的。

前面談的還是總的要求，在具體寫的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有些人的寫作方法不對(duì)頭。

這是娛樂(lè)片不是藝術(shù)片，娛樂(lè)片只不過(guò)是供觀眾消遣的，給觀眾逗樂(lè)的，所以你最好是倒過(guò)來(lái)寫，當(dāng)你想出一個(gè)開(kāi)頭之后，你要考慮的是結(jié)尾，你準(zhǔn)備怎么樣結(jié)尾，這是最重要的，bettidevis這個(gè)美國(guó)大明星說(shuō)過(guò)，前面沒(méi)我的戲都沒(méi)關(guān)系，只要最后十五分鐘有我就行。

他們都掌握了竅門的，你先想好，如何給觀眾一個(gè)可行的，動(dòng)人的結(jié)尾，然后你倒回去寫，這樣你就可以控制住局面，不會(huì)寫到最后收不了場(chǎng)，也不容易出情節(jié)上的漏洞。

因?yàn)樗堑惯^(guò)來(lái)的寫的，所以他的發(fā)展是合情合理的，這樣你就什么都控制住了。

還有就是情景設(shè)置是很重要的。

在電影里不可能依靠演員的表演，風(fēng)險(xiǎn)太大了，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)明星是真正勝任電影表演的，再加上攝影、錄音、剪接、美工、拍攝順序的干擾，演員的表演難道不是支離破碎的嗎

更何況你那劇本也不是寫人物性格的，它只不過(guò)是促進(jìn)情節(jié)發(fā)展的觸媒劑，跟舞臺(tái)劇不一樣，要不是的名劇，一般觀眾根本不喜歡看，所以聰明的編劇把它的精力花在情境設(shè)置上，如果情境合情合理，能夠催人淚下，（我說(shuō)的是情境不是演員）那么阿貓阿狗哪個(gè)人演都一樣，是情境在起作用，觀眾是覺(jué)察不出來(lái)的，如果專業(yè)人員也覺(jué)察不出來(lái)那就是一個(gè)內(nèi)行了。

比如說(shuō)，在中國(guó)的電影界有不少人硬是說(shuō)的名演員演的好，真見(jiàn)鬼了，你研究一下，的情境設(shè)置，你就會(huì)明白，為什么一般觀眾包括那些的外行的內(nèi)行認(rèn)為這個(gè)女演員會(huì)演戲，情境設(shè)置也是一個(gè)泡制明星的好辦法。

你不一定要用一個(gè)明星，只要你情境設(shè)置的好，你挑選的演員形象符合潮流，再加上你的宣傳，她就能成為明星。

中國(guó)不會(huì)泡制明星，中國(guó)連專業(yè)人員也捧明星，這簡(jiǎn)直是荒唐。

好來(lái)塢的一個(gè)明星說(shuō)的好，“當(dāng)你是明星的時(shí)候，你捧著玖瑰花從前門走出去，當(dāng)你不再是明星的時(shí)候，你提著垃圾桶從后門溜出去”。

專業(yè)人員迷信明星那就是傻 了。

要學(xué)會(huì)情境設(shè)置 ，要學(xué)會(huì)泡制明星，讓那些不知天高地厚的明星提著垃圾桶從后門出去。

雷鋒感人事跡，精神

向雷鋒同志學(xué)習(xí)　　? 一天傍晚，天下起大雨，雷鋒見(jiàn)公路上一位 一天傍晚，天下起大雨， 婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩， 婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上 還背著包袱， 還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走 雷鋒忙上前一打聽(tīng)， 著，雷鋒忙上前一打聽(tīng)，才知道這位大嫂從 外地探親歸來(lái)，要去十幾里外的樟子溝去， 外地探親歸來(lái)，要去十幾里外的樟子溝去， 她著急地說(shuō)： 同志啊， 她著急地說(shuō)：“同志啊，今天雨都把我澆迷 糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊

糊了，這還有孩子，我哭也哭不到家啊

” 雷鋒把雨衣披在大嫂身上， 雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個(gè)大一點(diǎn) 的孩子冒雨朝樟子溝走去， 的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透 一直走了兩個(gè)多小時(shí)， 濕，一直走了兩個(gè)多小時(shí)，才把她們母子送 到家。

到家。

　　? 釘子精神 施工任務(wù)中 他整天駕駛汽車東奔 施工任務(wù)中,他整天駕駛汽車東奔 西跑,很難抽出時(shí)間學(xué)習(xí) 雷鋒就把書裝在挎 西跑 很難抽出時(shí)間學(xué)習(xí),雷鋒就把書裝在挎 很難抽出時(shí)間學(xué)習(xí) 包里,隨身帶在身邊 只要車一停,沒(méi)有其他工 隨身帶在身邊,只要車一停 包里 隨身帶在身邊 只要車一停 沒(méi)有其他工 就坐在駕駛室里看書.他在日記中寫下這 作,就坐在駕駛室里看書 他在日記中寫下這 就坐在駕駛室里看書 樣一段話:有些人說(shuō)工作忙 沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí),我 樣一段話 有些人說(shuō)工作忙,沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí) 我 有些人說(shuō)工作忙 沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí) 認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙,而在于你愿不愿意學(xué) 認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙 而在于你愿不愿意學(xué) 會(huì)不會(huì)擠時(shí)間.要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的 習(xí),會(huì)不會(huì)擠時(shí)間 要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的 問(wèn)題 會(huì)不會(huì)擠時(shí)間 要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的,問(wèn)題 是我們善不善于擠,愿不愿意鉆 愿不愿意鉆.一塊好好的 是我們善不善于擠 愿不愿意鉆 一塊好好的 木板,上面一個(gè)眼也沒(méi)有 上面一個(gè)眼也沒(méi)有,但釘子為什么能釘 木板 上面一個(gè)眼也沒(méi)有 但釘子為什么能釘 進(jìn)去呢?這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的 這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的.由此看 進(jìn)去呢 這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的 由此看 釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處:一個(gè)是擠勁 來(lái),釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處 一個(gè)是擠勁 一個(gè)是鉆 釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處 一個(gè)是擠勁,一個(gè)是鉆 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要提倡這種釘子 精神, 勁.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要提倡這種 釘子 精神 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要提倡這種 釘子精神 善于擠和鉆　　? 一次義務(wù)勞動(dòng) 一九六零年初夏的一個(gè)星期 雷鋒肚子疼得很厲害,他來(lái)到團(tuán)部衛(wèi)生連 天,雷鋒肚子疼得很厲害 他來(lái)到團(tuán)部衛(wèi)生連 雷鋒肚子疼得很厲害 開(kāi)了些藥回來(lái),見(jiàn)一個(gè)建筑工地上正熱火朝 開(kāi)了些藥回來(lái) 見(jiàn)一個(gè)建筑工地上正熱火朝 天地進(jìn)行施工,原來(lái)是給本溪路小學(xué)蓋大樓 原來(lái)是給本溪路小學(xué)蓋大樓, 天地進(jìn)行施工 原來(lái)是給本溪路小學(xué)蓋大樓 雷鋒情不自禁地推起一輛小車,加入到運(yùn)磚 雷鋒情不自禁地推起一輛小車 加入到運(yùn)磚 的行列中去,直到中午休息 直到中午休息,雷鋒被一群工人 的行列中去 直到中午休息 雷鋒被一群工人 圍住了,面對(duì)大家他說(shuō) 面對(duì)大家他說(shuō):我們都是為社會(huì)主 圍住了 面對(duì)大家他說(shuō) 我們都是為社會(huì)主 義建設(shè)添磚加瓦,我和大家一樣 我和大家一樣,只要盡了自 義建設(shè)添磚加瓦 我和大家一樣 只要盡了自 己的一點(diǎn)義務(wù),也算是有一份光發(fā)一份光 己的一點(diǎn)義務(wù) 也算是有一份光發(fā)一份光 這天下午,打聽(tīng)到雷鋒名字及部隊(duì)駐地 吧!這天下午 打聽(tīng)到雷鋒名字及部隊(duì)駐地 這天下午 的市二建公司組織工人敲鑼打鼓送來(lái)感謝 信,大家才知道病中的雷鋒做了一件好事 過(guò) 大家才知道病中的雷鋒做了一件好事,過(guò) 大家才知道病中的雷鋒做了一件好事 了個(gè)特殊的星期天. 了個(gè)特殊的星期天　　? 5可敬的 傻子 一九六零年八月 駐地?fù)犴槹l(fā) 可敬的傻子 一九六零年八月,駐地?fù)犴槹l(fā) 可敬的 傻子 洪水,運(yùn)輸連接到了抗洪搶險(xiǎn)命令 運(yùn)輸連接到了抗洪搶險(xiǎn)命令.雷鋒忍著 洪水 運(yùn)輸連接到了抗洪搶險(xiǎn)命令 雷鋒忍著 剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰(zhàn)友們 在上寺水庫(kù)大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜,被記了 在上寺水庫(kù)大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜 被記了 一次二等功. 望花區(qū)召開(kāi)了大生產(chǎn)號(hào)召動(dòng)員 一次二等功 大會(huì),聲勢(shì)很大 聲勢(shì)很大,雷鋒上街辦事正好看到這個(gè) 大會(huì) 聲勢(shì)很大 雷鋒上街辦事正好看到這個(gè) 場(chǎng)面,他取出存折上在工廠和部隊(duì)攢的 他取出存折上在工廠和部隊(duì)攢的200元 場(chǎng)面 他取出存折上在工廠和部隊(duì)攢的 元 存折上203元)跑到望花區(qū)黨委辦公室要捐 錢(存折上 存折上 元 跑到望花區(qū)黨委辦公室要捐 獻(xiàn)出來(lái),為建設(shè)祖國(guó)做點(diǎn)貢獻(xiàn) 為建設(shè)祖國(guó)做點(diǎn)貢獻(xiàn),接侍他的同志 獻(xiàn)出來(lái) 為建設(shè)祖國(guó)做點(diǎn)貢獻(xiàn) 接侍他的同志 實(shí)在無(wú)法拒絕他的這份情誼,只好收下一半 只好收下一半. 實(shí)在無(wú)法拒絕他的這份情誼 只好收下一半 另100元在遼陽(yáng)遭受百年不遇洪水的時(shí)候捐 元在遼陽(yáng)遭受百年不遇洪水的時(shí)候捐 獻(xiàn)給了遼陽(yáng)人民.在我國(guó)受到嚴(yán)重的自然災(zāi)害 獻(xiàn)給了遼陽(yáng)人民 在我國(guó)受到嚴(yán)重的自然災(zāi)害 的情況下,他為國(guó)家建設(shè) 他為國(guó)家建設(shè),為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自已 的情況下 他為國(guó)家建設(shè) 為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自已 的全部積蓄,卻舍不得喝一瓶汽水 卻舍不得喝一瓶汽水. 的全部積蓄 卻舍不得喝一瓶汽水　　? 精神：憎愛(ài)分明的階級(jí)立場(chǎng)。

憎愛(ài)分明的階 精神：憎愛(ài)分明的階級(jí)立場(chǎng)。

級(jí)立場(chǎng)是雷鋒精神的精髓。

雷鋒一心向著黨， 級(jí)立場(chǎng)是雷鋒精神的精髓。

雷鋒一心向著黨， 他把黨比作母親， 他把黨比作母親，把自己的生命看成是屬于 黨和人民的，無(wú)論遇到怎樣艱難復(fù)雜的情況， 黨和人民的，無(wú)論遇到怎樣艱難復(fù)雜的情況， 堅(jiān)決聽(tīng)黨的話，一輩子跟黨走” 都“堅(jiān)決聽(tīng)黨的話，一輩子跟黨走”，“為 了黨，愿灑盡鮮血，永不變心” 了黨，愿灑盡鮮血，永不變心”。

“對(duì)敵人 要狠，要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情；對(duì)黨、 要狠，要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情；對(duì)黨、對(duì)人 民要忠誠(chéng)坦白，永遠(yuǎn)忠于黨，忠于人民。

民要忠誠(chéng)坦白，永遠(yuǎn)忠于黨，忠于人民。

” 這是雷鋒給我們留下的名言。

這是雷鋒給我們留下的名言。

言行一致的革 命精神。

雷鋒是一個(gè)實(shí)干家， 命精神。

雷鋒是一個(gè)實(shí)干家，是一個(gè)勇于探 索的創(chuàng)造者，他總是把實(shí)現(xiàn)崇高的理想落實(shí) 索的創(chuàng)造者， 到本職崗位上，說(shuō)到做到，表里如一。

到本職崗位上，說(shuō)到做到，表里如一。

　　? 他堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)相一致，決心為共產(chǎn)主義奮 他堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)相一致， 斗終身，甘做一顆永不生銹的“螺絲釘” 斗終身，甘做一顆永不生銹的“螺絲釘”，干 一行，愛(ài)一行，鉆一行；他注意理論聯(lián)系實(shí)際， 一行，愛(ài)一行，鉆一行；他注意理論聯(lián)系實(shí)際， 對(duì)自己政治上要求嚴(yán)格，自覺(jué)經(jīng)受思想鍛煉， 對(duì)自己政治上要求嚴(yán)格，自覺(jué)經(jīng)受思想鍛煉， 逐步成長(zhǎng)為一名具有高度共產(chǎn)主義覺(jué)悟和道德 修養(yǎng)的戰(zhàn)士。

公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格。

修養(yǎng)的戰(zhàn)士。

公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格。

雷 鋒毫無(wú)自私自利之心，在他看來(lái)， 鋒毫無(wú)自私自利之心，在他看來(lái)，“個(gè)人和集 體的關(guān)系，正像細(xì)胞和人的整個(gè)身體關(guān)系一樣。

體的關(guān)系，正像細(xì)胞和人的整個(gè)身體關(guān)系一樣。

當(dāng)人的身體受到損害的時(shí)候， 當(dāng)人的身體受到損害的時(shí)候，身上的細(xì)胞不可 避免也要受到損害。

同樣的， 避免也要受到損害。

同樣的，我們每個(gè)人的幸 福也依賴于祖國(guó)的繁榮， 福也依賴于祖國(guó)的繁榮，如果損害了祖國(guó)的利 我們每個(gè)人就得不到幸福

正因?yàn)槿绱耍?益，我們每個(gè)人就得不到幸福

”正因?yàn)槿绱耍?雷鋒時(shí)時(shí)處處都以黨、人民和祖國(guó)的利益為重， 雷鋒時(shí)時(shí)處處都以黨、人民和祖國(guó)的利益為重， 把毫不利己專門利人看作是最大的幸福和快樂(lè)， 把毫不利己專門利人看作是最大的幸福和快樂(lè)， 把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。

把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。

　　? (雷鋒人生核心 奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志。

雷鋒人生核心) 奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志。

雷鋒人生核心 雷鋒人生觀最光彩奪目的是， 雷鋒人生觀最光彩奪目的是，他正確地解 決了“為誰(shuí)活著，怎樣做人”的問(wèn)題。

決了“為誰(shuí)活著，怎樣做人”的問(wèn)題。

他 生為人民生，死為人民死” 把“生為人民生，死為人民死”作為自己 的信條， 的信條，“時(shí)刻準(zhǔn)備著為黨和階級(jí)的最高 利益，犧牲個(gè)人的一切，直至生命” 利益，犧牲個(gè)人的一切，直至生命”。

在 這樣的人生觀指導(dǎo)下， 這樣的人生觀指導(dǎo)下，雷鋒始終保持著昂 揚(yáng)的精神狀態(tài)和勇往直前的革命干勁， 揚(yáng)的精神狀態(tài)和勇往直前的革命干勁，在 平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)， 平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)，用生 命踐行了為共產(chǎn)主義事業(yè)畢生奉獻(xiàn)的誓言。

命踐行了為共產(chǎn)主義事業(yè)畢生奉獻(xiàn)的誓言。

雷鋒精神集中體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 雷鋒精神集中體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 反映了社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的價(jià)值觀念和 行為準(zhǔn)則， 行為準(zhǔn)則，凝聚 毛主席為雷鋒同志題詞 著 全人類共同珍視的時(shí)代精神的精華。

全人類共同珍視的時(shí)代精神的精華。

　　? 學(xué)雷鋒活動(dòng)，已經(jīng)成為加強(qiáng)思想政治建設(shè) 學(xué)雷鋒活動(dòng)， 的重要方面，教育培養(yǎng)青年的重要途徑， 的重要方面，教育培養(yǎng)青年的重要途徑， 傳播精神文明的有效形式， 傳播精神文明的有效形式，弘揚(yáng)先進(jìn)文化 的生動(dòng)載體。

的生動(dòng)載體。

雷鋒精神是對(duì)雷鋒事跡所表 現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)思想、 現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)思想、道德觀念和崇高品質(zhì) 的理論概括和總結(jié)。

的理論概括和總結(jié)。

已經(jīng)成為雷鋒和雷鋒 式的先進(jìn)人物崇高思想和優(yōu)秀品德的結(jié)晶， 式的先進(jìn)人物崇高思想和優(yōu)秀品德的結(jié)晶， 已經(jīng)成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義， 已經(jīng)成為熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài) 堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰， 黨，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，樹(shù)立全心全意為 人民服務(wù)的思想， 人民服務(wù)的思想，發(fā)展人與人之間團(tuán)結(jié)友 愛(ài)互助的社會(huì)主義新型關(guān)系的象征。

愛(ài)互助的社會(huì)主義新型關(guān)系的象征。

　　下面是一首描寫雷鋒精神的詩(shī)歌：里面有優(yōu)美的句子。

　　贊揚(yáng)雷鋒精神的句子 簡(jiǎn)單噠~~速度!!　　2008-3-3 19:06 提問(wèn)者： ylslucy | 瀏覽次數(shù)：10727次　　我需要幾句贊揚(yáng)雷鋒精神的句子，2－3句就可以，一定要自己寫的，一句差不多保持在30個(gè)字左右.最好這句話富有一定的哲理性.　　幫幫忙!!　　如果我滿意會(huì)追加分的喔!　　我來(lái)幫他解答　　檢舉 | 2008-3-7 21:24 滿意回答　　雷鋒，一個(gè)普通的士兵，　　成了億萬(wàn)人民學(xué)習(xí)的典型。

　　這件事非同小可，　　它是一場(chǎng)真正的思想革命。

　　也有人發(fā)出疑問(wèn)：　　為什么要學(xué)習(xí)普通一兵

　　我的反潔直截了當(dāng)：　　為什么學(xué)習(xí)普通一兵就不行

　　雷鋒公而忘私，舍己為人。

　　雷鋒言行一致，愛(ài)憎分明。

　　雷鋒與個(gè)人主義徹底對(duì)立，　　雷鋒對(duì)黨和人民無(wú)比忠誠(chéng)。

　　真了不起，二十歲左右的青年　　政治上便如此成熟和堅(jiān)定。

　　他全心全意為人民服務(wù)的熱忱，　　不愧是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的典型

　　修正主義者對(duì)雷鋒不以為然，　　因?yàn)椋麄冃哪恐辛碛袠?biāo)準(zhǔn)。

　　為人民服務(wù)他們毫無(wú)興趣，　　更談不到為了人民而把自己犧牲。

　　他們欣賞的是資產(chǎn)階級(jí)的典型，　　個(gè)人奮斗是這種典型的特征，　　無(wú)非是關(guān)心個(gè)人利益和個(gè)人榮譽(yù)，　　時(shí)時(shí)處處念念不忘渺小的“個(gè)人”。

　　愿做一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者嗎

　　那就要讓思想沖破資產(chǎn)階級(jí)的牢籠。

　　面對(duì)著兩種尖銳對(duì)立的典型，　　我們當(dāng)然摒棄個(gè)人主義而選擇雷鋒

　　雷鋒的品德無(wú)比崇高，　　但并不是沒(méi)有達(dá)到的可能。

　　關(guān)鍵在于對(duì)人民和對(duì)自己，　　你是否做到如雷鋒一樣的認(rèn)真。

　　在群眾中鍛煉和改造思想，　　在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握理論。

　　一切從人民的利益出發(fā)，　　因而經(jīng)常地作毫不留情的自我批評(píng)。

　　要認(rèn)清，形形色色的個(gè)人主義者，　　是應(yīng)該剔除的害蟲。

　　要警惕，他們有時(shí)也講幾句馬列主義，　　那是為了裝演自己，欺騙人民。

　　雷鋒高度的政治覺(jué)悟，　　又在于他對(duì)敵人冷酷無(wú)情。

　　他痛恨偽裝革命的兩面派，　　用光輝的一生照出他們丑惡的原形。

　　真正偉大的是雷鋒的精神，　　真正渺小的是個(gè)人主義的陰魂。

　　那些妄作鼓吹的修正主義者，　　不過(guò)是開(kāi)倒車的歷史罪人

　　要做思想戰(zhàn)線上的徹底革命派，　　就必須學(xué)習(xí)雷鋒的精神，　　把打擊方向放在鏟除個(gè)人主義上面，　　切切實(shí)實(shí)向共產(chǎn)主義的目標(biāo)進(jìn)軍。

　　我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)雷鋒，　　這就是正確的結(jié)論。

　　讓我們響應(yīng)毛主席的號(hào)召，　　人人爭(zhēng)當(dāng)雷鋒那樣的普通一兵

小學(xué)寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情

[小學(xué)寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情] 小學(xué)寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情　　　　作者\(yùn)\\/應(yīng)允蘭　　　　俗話說(shuō)得好：感人心者，莫先乎情，小學(xué)寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情。

作文的靈魂在于感情真摯。

　　　　我們的作文要想拿到高分甚至滿分，首要的一點(diǎn)就要寫得感人，讓閱卷老師感動(dòng)，至少產(chǎn)生感情上的共鳴。

那么怎樣才能寫得感人呢

其中，最重要的一點(diǎn)就是要做到“感情真摯”，要能巧妙地抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)的情感。

　　　　抒情一般分直接抒情與間接抒情兩種。

直接抒情是指作者在描述感情時(shí)，不借助任何事物和景觀，而直接對(duì)作品中的人物、事件、景觀做公開(kāi)的表白和坦露。

　　　　直接抒情常采用如下幾種方式，我們可以學(xué)習(xí)借鑒。

　　　　一是直陳肺腑法。

亦稱直抒胸臆法。

它是敞開(kāi)心胸，不依托任何事物，通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的手段，把內(nèi)心活動(dòng)和情感直接抒發(fā)出來(lái)的一種抒情方法。

如魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個(gè)英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字：　　　　朋友們，用不著多舉例。

你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。

他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人

他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花

是我們值得驕傲的祖國(guó)之花

我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪

　　　　這里作者飽含深情，連用嘆號(hào)，直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)之情。

　　　　二是運(yùn)用排比和反問(wèn)。

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。

反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式，表示確定的意思。

常用肯定形式表示否定，用否定的形式表示肯定。

當(dāng)人的情感激化時(shí)，會(huì)如出閘的洪水，汪洋恣肆，一發(fā)不可收拾。

(小學(xué)生作文　)此時(shí)，運(yùn)用排比和反問(wèn)的辭格，是最合適不過(guò)的了。

袁膺的《井岡翠竹》中的一段：　　　　是的，當(dāng)年用自己的血和汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰(shuí)不記得井岡山上的翠竹呢

用它搭過(guò)帳篷，用它做過(guò)梭鏢，用它當(dāng)罐盛過(guò)水、當(dāng)碗蒸過(guò)飯，用它做過(guò)扁擔(dān)和吹火筒。

在黃洋界和八面山上，還用它擺過(guò)三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嗥。

如今，早就不再用竹釘當(dāng)武器了，然而誰(shuí)又把它們忘懷呢

　　　　在這段文字里，作者先用一句反問(wèn)，烘托出對(duì)井岡翠竹的強(qiáng)烈思念之情。

然后，用一組排比“用它……用它……”的句子歷數(shù)了井岡翠竹當(dāng)年不可磨滅的功績(jī)，不論是對(duì)紅軍的生活，還是戰(zhàn)斗，都立下了汗馬功勞，令人寄予深情。

最后，作者又說(shuō)：“如今，早就不再用竹釘當(dāng)武器了，然而誰(shuí)又把它們忘懷呢

”這一句反問(wèn)又把人們帶入了無(wú)限的思念之中。

　　　　三是運(yùn)用呼告與反復(fù)法。

呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。

也就是對(duì)著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說(shuō)話。

反復(fù)是為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子、句組，這種修辭方法，叫“反復(fù)”。

運(yùn)用這種修辭方法，有助于說(shuō)理；抒情、寫景時(shí)，有助于增強(qiáng)感染力。

如聞一多的《最后一次講演》中的一段文字：　　　　今天，這里有沒(méi)有特務(wù)

你站出來(lái)

是好漢的站出來(lái)

你出來(lái)講

憑什么要?dú)⑺览钕壬?/p>

（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊

無(wú)恥啊

（熱烈的鼓掌）這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮

李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮

也是昆明人的光榮

（鼓掌）　　　　我們從引文中，可以看出聞一多感情激憤，講演時(shí)有質(zhì)問(wèn)、有直呼。

這種“呼告”加“反復(fù)”的句式，把氣氛推到白熱化，正義之氣，浩然四塞，引起聽(tīng)眾熱烈的鼓掌。

　　　　四是運(yùn)用議論來(lái)抒情。

議論抒情，一般是作者在敘述的過(guò)程中，臨時(shí)性的情感激化與升華。

因此，它帶有一定的爆炸性和沖擊力：它給人的感染更集中、更具體、更強(qiáng)烈。

為確保情感的真實(shí)性，在敘述基礎(chǔ)上的抒情，不一定要集中成一段一段的議論，有時(shí)，也可以只是一言半語(yǔ)，或三言兩語(yǔ)。

這要根據(jù)作者在行文中情感發(fā)展的程度而定。

如魯迅的《記念劉和珍君》中，就有這樣的典型例子：　　　　我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。

自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。

但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。

同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。

但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

　　　　節(jié)選的這段文字，是作者沉痛追悼劉和珍等烈士的死難經(jīng)過(guò)，但在敘述中，又不時(shí)地出現(xiàn)作者議論和抒情的句子，作文指導(dǎo)《小學(xué)寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情》。

比如，當(dāng)開(kāi)頭敘述到劉和珍“那時(shí)是欣然前往的”時(shí)候，作者就插了一句“自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)”。

這句議論，表達(dá)了作者憤怒和譴責(zé)的感情，也解釋了劉和珍等革命青年“欣然前往”的正常性。

這個(gè)議論也成了記敘的一部分，二者相得益彰，水乳交融。

　　　　【病例診治】　　　　一、未能在描寫的基礎(chǔ)上直抒胸臆。

　　　　病例再現(xiàn)　　　　學(xué)校組織春游行．每人要交70元，爸爸得知情況，二話沒(méi)說(shuō)，砍掉棗樹(shù)，湊足了70元錢，讓我和其他同學(xué)一樣，享受春游之樂(lè)，我十分感動(dòng)。

　　　　啊，父親，你的愛(ài)讓我終生銘記。

如果說(shuō)魚兒離不開(kāi)水，那么，我就永遠(yuǎn)離不開(kāi)父親。

父親是棗樹(shù)，我是棗子；父親是藍(lán)天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。

在血濃于水的感情中，體驗(yàn)父愛(ài)的偉大，是我今生最大的榮幸。

　　　　——《父愛(ài)，觸動(dòng)我心靈》　　　　升格展示　　　　“學(xué)校要春游，每人要交70元呢。

”我吞吞吐吐地說(shuō)。

“交

”父親毫不猶豫地說(shuō)，他一轉(zhuǎn)身就走出了家門。

望著父親遠(yuǎn)去的身影，我的心里久久不能平靜，父親能到什么地方去借錢呢

　　　　午飯過(guò)后，父親一直沒(méi)有回家，我失望地回到了學(xué)校。

望著別的同學(xué)那大張的百元鈔票，我的心里甭提有多傷心了，突然，窗外有一個(gè)熟悉的聲音傳到我的耳畔，是父親，我驚訝而又歡喜得像剛出籠的鳥兒。

父親雙手把錢遞到我手上。

“爸

這錢……”“噢

我把那棵棗樹(shù)砍了。

”“砍了

”我的雙眼頓時(shí)模糊了，那棵棗樹(shù)是死去的奶奶在父親出生時(shí)親手栽的啊

“爸爸，你……”“孩子，快，回教室吧

別耽誤了課堂。

”望著父親的身影消失在茫茫人群中，一股暖流涌上了我的心頭。

　　　　啊，父親，你的愛(ài)讓我終生銘記。

如果說(shuō)魚兒離不開(kāi)水，那么，我就永遠(yuǎn)離不開(kāi)父親。

父親是棗樹(shù)，我是棗子；父親是藍(lán)天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵、在血濃于水的感情中，體驗(yàn)父愛(ài)的偉大，是我今生最大的榮幸　　　　——《父愛(ài)，觸動(dòng)我心靈》　　　　升格感悟　　　　先要有生動(dòng)的描寫，然后才能有精彩的直抒胸臆。

原文只是幾句概括的敘述加上一段抒情，但由于缺少生動(dòng)的描寫，抒情就成了無(wú)本之花，無(wú)源之水，縱然文字很美，但仍然難以感動(dòng)讀者。

升格片斷先作精細(xì)的描繪，然后再安排精美的抒情文字，描寫和抒情互相配合，珠聯(lián)璧合，相得益彰。

　　　　二、未能在動(dòng)人的基礎(chǔ)上直抒胸臆。

　　　　病例再現(xiàn)　　　　母親下崗了，鄰居幫她在菜場(chǎng)找了一份工作，就是幫人家洗魚。

那天，我在菜場(chǎng)找到她。

只見(jiàn)她彎著腰，干得十分吃力，我感到好辛酸，也好感動(dòng)。

母親，親愛(ài)的母親，你是最美的人

你就是維納斯，你就是安琪兒．你的愛(ài)你的美就是無(wú)盡的財(cái)富，我將備加珍惜。

　　　　——《永遠(yuǎn)的維納斯》　　　　升格展示　　　　母親穿著一身破舊不堪的工作服，正彎腰洗魚，沾滿血污的手麻利地干著，一綹干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風(fēng)飄拂。

突然母親微微咳嗽起來(lái)，腰也傴僂著。

咳了好一會(huì)兒，母親捶捶胸，又直起腰來(lái)，繼續(xù)洗魚。

她個(gè)子不高，踮起腳，努力抬高桶，仍沒(méi)有成功，就搬來(lái)一個(gè)木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鉛桶拎起。

一切我都明白了。

我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了。

只覺(jué)得讓媽媽為了我讀書而干這份差事，實(shí)在于心不忍，眼淚忍不住溢出來(lái)了：“媽，別千了，我……不上學(xué)了

”母親吃了一驚，囁嚅著想說(shuō)什么，但終究什么也沒(méi)說(shuō)。

夕陽(yáng)照在她那布滿皺紋的瘦瘦的臉上，我這才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)老了，干枯而焦黃的頭發(fā)中競(jìng)添了縷縷銀絲

我真想撲在她懷里大哭一場(chǎng)。

　　　　西下的太陽(yáng)照在菜場(chǎng)上，金光燦爛。

離開(kāi)菜場(chǎng)，我又轉(zhuǎn)身去看母親，她腰挺得直直的，干得正起勁。

看著看著，母親的形象幻化成一尊雕塑，一幅畫像，定格在我的腦海里。

啊，母親，親愛(ài)的母親，你就是維納斯，你就是安琪兒，你的愛(ài)你的美就是無(wú)盡的財(cái)富，我將備加珍惜。

　　　　——《永遠(yuǎn)的維納斯》　　　　升格感悟　　　　先要展現(xiàn)自己動(dòng)情的過(guò)程，然后才能有動(dòng)情的直抒胸臆。

原文只有“好辛酸也好感動(dòng)”的概述，究竟怎樣地感動(dòng)，讀者無(wú)從感知，后面的直抒胸臆也就顯得蒼白無(wú)力，甚至有矯情之嫌。

升格文首先具體地展現(xiàn)自己的見(jiàn)聞感受，在“感動(dòng)”上做足文章，然后再用呼告法直抒胸臆，頗有水到渠成之勢(shì)，絕無(wú)矯揉造作之嫌。

更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：　 《小學(xué)寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情》　　〔小學(xué)寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

】

給老師的一封信

老師，您辛苦了

春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干課堂檢測(cè)?1.給紅字注音。

沐浴馥郁萌芽耕耘?2.聽(tīng)寫生詞并選擇其中兩個(gè)造句。

?沐浴、靈感、耕耘、馥郁、復(fù)蘇、萌芽?3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

悠長(zhǎng)神奇（奇特）辛勤（辛勞）漫長(zhǎng)（）哺育（撫育）培養(yǎng)（培育）強(qiáng)烈（激烈）mùfùméngyún學(xué)習(xí)要求一：自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的哪些事例

（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下列填空）作者在信中回憶了顧老師（領(lǐng)我進(jìn)門）和（教寫日記）兩件事。

贊美了顧老師（辛勤耕耘、無(wú)私的愛(ài)）學(xué)習(xí)要求（二）：找出文中描寫優(yōu)美或令你感動(dòng)的句子讀一讀，想一想這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎么樣的感情

與小組同學(xué)交流你的體會(huì)。

認(rèn)真讀課文，聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。

是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。

“桃李”比喻學(xué)生。

作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。

“沐浴”比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。

“陽(yáng)光雨露”在句中只顧老師對(duì)學(xué)生的教育和傳授知識(shí)。

“無(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。

您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)，也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽(tīng)的兒歌，讀有趣的故事。

老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末練習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)知識(shí)點(diǎn)集錦（倒序)26、水1、這篇課文記敘了“我出生的村子嚴(yán)重”缺水，人們愛(ài)水、盼水、節(jié)水，突出了水的無(wú)比珍貴，給我們以深刻的啟迪。

2、儲(chǔ)藏（水） 一勺水 膝蓋 水?(ji?o)期盼 ?(sh?i)干 ?(y?o)?(shi)(shi) ?(m?i)?(??n)?(sh?n) 泉眼3、“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水” 嚴(yán)重缺水“你們真的餓壞了” 水的珍貴4、缺水“苦”卻寫“樂(lè)”，（書后練習(xí)3）為什么

①這是一種反襯寫法，可以讓人更深刻地體會(huì)到水的珍貴；②體現(xiàn)著童真童趣。

25、灰椋鳥1、課文寫了“我”和同伴一次去林場(chǎng)觀察灰椋鳥的經(jīng)過(guò)。

重點(diǎn)生動(dòng)地具體描述“鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面”，表達(dá)自己愛(ài)鳥的心情，以及對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)贊頌和敬仰之情。

2、?(qi?o)首遙望 應(yīng)?(h?) 水杉 ?(r?n?)地毯 棲息 ?(p?)?(l?n?)?(l?n?)（?(l?n?)?(ji?o)） 深?(ji?n)排空而至 浩浩蕩蕩 傾訴 翩翩起舞 喧鬧 情不自?(j?n) 刺?(hu?i)3、 ?(qi?o)(qiao)首 應(yīng)?(h?)(he)、一唱一?(h?)(he)?(qi?o)(qiao)起 ?(h?)(he)平?(hu?)(huo)面、?(hu?)(huo)藥?(hu?)(huo)弄 （三字成語(yǔ)：?(hu?)?(x?)?(n?)）4、課文3、4、5節(jié)分別寫灰椋鳥歸林前（急切心情）、歸林時(shí)（壯觀場(chǎng)面）、歸林后（喧鬧熱烈）的場(chǎng)面。

5、反問(wèn)、比喻、擬人。

24、望月1、課文寫了小外甥向舅舅挑戰(zhàn)背詩(shī)和問(wèn)問(wèn)題的交談過(guò)程，表現(xiàn)了小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想的特點(diǎn)和人們喜愛(ài)月亮，追求美好事物的思想感情。

（背詩(shī)、喻月）2、外甥 峨眉 瞳仁 鍍上 比喻 船艙 安詳 剪影 多如繁星沐浴 云絮 ?(h?)(he)欠 凝(ning)視 繪聲繪色 不?(ji?)思索 清幽曠遠(yuǎn)3、關(guān)于“月”的古詩(shī)：①小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

唐李白《古朗月行》②明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。

宋蘇軾《水調(diào)歌頭》③床前明月光，疑似地上霜。

唐李白《靜夜思》④野曠天低樹(shù)，江清月近人。

唐孟浩然《宿建德江》⑤月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

唐張繼《楓橋夜泊》⑥峨眉山上半輪秋，影入平羌江水流。

唐李白《峨眉山月歌》4、小外甥把月亮比作天的眼睛，你覺(jué)得月亮是什么

5、背默課文描寫“月夜江色”的第2節(jié)。

23、古詩(shī)兩首1、《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是西湖忽雨忽晴的景色，表達(dá)了詩(shī)人的贊賞之情；《曉出凈慈寺送林子方》寫的是晴好天氣下西湖蓮荷的壯美，表現(xiàn)了詩(shī)人的熱愛(ài)之情。

兩首詩(shī)同寫六月的西湖景色。

2、①畢竟：終歸、到底。

②翻墨：指打翻的黑墨水，（烏黑一片，沒(méi)有規(guī)則）。

③跳珠：指跳動(dòng)的珠子，（說(shuō)明雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序）。

④無(wú)窮碧：一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際，（寫蓮葉之多，望不到頭）。

⑤別樣紅：與往日不一樣的紅，（因?yàn)楹苫ㄔ陉?yáng)光映照下，顯得特別紅艷）。

3、《曉出凈慈寺送林子方》中寫景的句子是：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

議論的句子是：畢竟西湖六月中。

風(fēng)光不與四時(shí)同。

4、背默兩首古詩(shī)（包括作者和年代及節(jié)奏劃分）5、熟背古詩(shī)大意。

6、四個(gè)描寫夏天天氣或特有景物的詞語(yǔ)：酷熱、驕陽(yáng)似火、大雨傾盆、梅子7、一首描寫荷花（夏景）的古詩(shī)：《小池》宋?楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)1、課文描述了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵心系人民、同心協(xié)力、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。

2、腳趾(zhi) 崩塌 肩扛 稀泥 沖鋒 劈波斬浪 奔騰不息堤(di)壩 肆虐 銘記 日夜兼程 驚心動(dòng)魄 錚錚鐵漢3、嶙(lin)峋(xun) 鏖(ao)戰(zhàn) 錚(zheng)錚(zheng)鐵漢 一綹(liu)布條 安造垸(yuan) 簰(pai)洲灣 （字音）4、課文第5節(jié)中的“軍旗”、“軍徽”、“紅五星”、“迷彩服”都是代指解放軍官兵。

5、課文最大的寫作特點(diǎn)是點(diǎn)面結(jié)合的寫法。

6、英勇無(wú)畏的人民子弟兵（解放軍官兵）7、背默“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。

”顧憲成“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

”8、背默第5節(jié)。

21、彭德懷和他的大黑騾子1、這是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事情，通過(guò)敘寫彭德懷同志為解決戰(zhàn)士們吃飯的燃眉之急，忍痛槍殺自己最喜愛(ài)的大黑騾子，表現(xiàn)了他愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

2、警衛(wèi) 絮語(yǔ) 殿后 彭德懷 燃眉之急融進(jìn) 御寒 念叨(dao) 篝(gou)火 饑寒交迫 3、“燃眉之急”：比喻情況非常緊迫。

文中指“戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地”。

“饑寒交迫”：形容無(wú)衣無(wú)食，生活極端困苦。

4、文中“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”表現(xiàn)了彭德懷對(duì)大黑騾子死去的悲傷之情和對(duì)戰(zhàn)士深沉的愛(ài)。

5、（深愛(ài)戰(zhàn)士、與士兵同甘共苦）的彭德懷6、像彭德懷這樣的“十大元帥”還有朱德、賀龍、陳毅、劉伯承等。

20、七律 長(zhǎng)征1、這是同志在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。

全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

2、逶(wei)迤(yi) 磅(pang)礴(bo) 岷(min)山 泥丸 （字音）3、從哪些詩(shī)句可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

4、詩(shī)中展現(xiàn)了五“征難”幅圖：五嶺峰、烏蒙山、金沙江、大渡橋、岷山雪。

5、“暖”和“寒”的理解：“暖”：寫出了紅軍巧渡金沙江后的歡樂(lè)心情；“寒”：寫出了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

6、詩(shī)中提到的紅軍長(zhǎng)征途中兩次重大戰(zhàn)役：①巧渡金沙江②飛奪瀘定橋。

長(zhǎng)征途中的重大戰(zhàn)役還有：四渡赤水、強(qiáng)渡烏江。

7、背默全詩(shī)（包括作者、畫出節(jié)奏）19、談禮貌1、這是一篇說(shuō)理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

2、彬彬有禮 岳飛 討人嫌 （嫌棄）糾紛 師傅 和諧 古訓(xùn) 出言不遜3、牛皋(gao) 校(jiao)場(chǎng) 離鐙(deng)下馬 彬(bin)彬有禮 （字音）4、課文列舉了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要與好處：①牛皋無(wú)禮問(wèn)路，岳飛尋人有禮；（古人）②女青年裙子被踩不發(fā)火，小學(xué)生踩了裙子能道歉；（今人）③周總理刮臉受傷，安慰朱師傅。

（偉人）5、關(guān)于禮貌的名言：①“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。

②“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”：有禮讓人心生暖意，無(wú)禮令人感到厭煩。

③禮貌比法律更強(qiáng)有力。

——卡萊爾④不學(xué)禮，無(wú)以立。

——《論語(yǔ)》6、背默第1、5節(jié)。

7、背默第2、3、4節(jié)最后一句話。

8、（謙遜有禮）的岳飛 （粗暴無(wú)禮）的牛皋（文雅寬厚）的周總理17、月光啟蒙1、這是一篇散文。

作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

2、籬笆(ba) 時(shí)辰(chen) 摟著 鳳凰 音韻 天資聰穎(ying)割草 篩(shai)米 花轎 帳篷(peng) 混沌 豁然開(kāi)朗3、 降落(luo) 混(hun)蛋、混球兒、混（渾）水摸魚 蓮花落(lao) 混(hun)沌、混帳、混合4、理解書后練習(xí)2：①黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。

長(zhǎng)：產(chǎn)生的意思。

②小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

芳香：母親那甜甜的嗓音猶如花的“芳香”使人迷醉。

5、用“月光啟蒙”作課題富有詩(shī)意，激發(fā)想象力，它也是貫穿全文的主線。

6、文中的民謠（動(dòng)聽(tīng)）：① 、②童謠（幽默風(fēng)趣）：①、②、③高郵民歌《高郵西北鄉(xiāng)》《撥根蘆柴花》《數(shù)鴨蛋》7、背默第4、14節(jié)16、愛(ài)如茉莉1、文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉辦平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。

2、茉莉 哈欠 揉 胳膊(bo) 縷 幽香莫名其妙 平淡無(wú)奇 一本正經(jīng)3、恬(tian)靜 嗔(chen)怪 靜謐(mi)美好 睡眼朦(meng)朧(long)躡(nie)手躡腳 眸(mou)子 裊裊(niao) 洗漱(shu)4、為什么媽媽說(shuō)真愛(ài)像茉莉

（書后練習(xí)3）因?yàn)閻?ài)就像茉莉一樣平淡無(wú)奇，潔白純凈，卻能散發(fā)出縷縷幽香。

真愛(ài)就體現(xiàn)在日常生活中，平平淡淡見(jiàn)真情。

5、細(xì)節(jié)描寫。

熟讀（文中相關(guān)語(yǔ)句作課堂指導(dǎo)）（注：書后練習(xí)2課堂指導(dǎo)時(shí)稍作提點(diǎn)，不作要求）15、音樂(lè)之都維也納1、這是一篇散文，用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨(dú)特的城市面貌，講述了維也納被稱為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都的贊美與向往。

2、阿爾卑斯山 歐洲 生涯 博物館 裝飾 草坪 優(yōu)雅 街頭巷尾 金碧輝煌3、理解：（書后練習(xí)2）①維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

搖籃：指發(fā)源地、誕生地。

②悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

摻和：攙雜混合在一起。

指音樂(lè)之聲伴著花草之香飄溢、回蕩，給人以聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的美感。

4、課文是從4個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的：（書后練習(xí)4）①維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃；②維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市；③維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)；④維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

5、著名音樂(lè)家：海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯還有：肖邦（外國(guó)）、聶耳（我國(guó)）6、“世界歌劇中心” ——維也納國(guó)家歌劇院“金色大廳” ——音樂(lè)之友協(xié)會(huì)大廈6、課文5、6節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

14、埃及的金字塔1、這篇說(shuō)明文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民的勤勞和智慧。

2、埃及 墳?zāi)?輪廓 摩天大廈 砌成 宏偉 巍然屹立 傲對(duì)碧空3、矗(chu)立 曝(pu)曬 木撬(qiao) 角錐(zhui)型 （字音）4、世界上的其它奇跡：宙斯神像、巴比倫空中花園5、背默課文第一句和最后一句。

6、舉例子、列數(shù)字、作比較、語(yǔ)言描述等說(shuō)明方法。

（書后練習(xí)2的指導(dǎo)）7、第3節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

13、秦兵馬俑1、這篇課文生動(dòng)地描述了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族古代勞動(dòng)人民的智慧，再現(xiàn)了中華民族燦爛悠久的文化和輝煌的歷史。

2、拱形 隊(duì)伍 軍吏 戰(zhàn)靴 銅戈 擎 跪 模擬 傭坑 恢宏氣勢(shì)3、所向披靡(mi) 翹(qiao)起 嚴(yán)峻(jun) 戰(zhàn)車千?(sh?n?)(sheng) 鳥瞰(kan)發(fā)髻(ji) 目光炯(jiong)炯(jiong) 馭(yu)手 弩(nu)手 頷(han)首4、舉世無(wú)雙 所向披靡 南征北戰(zhàn) 神態(tài)自若絕無(wú)僅有 躍躍欲試 若有所思 惟妙惟肖5、我國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)：秦兵馬俑、長(zhǎng)城、故宮、莫高窟等。

6、熟讀第10、11節(jié)。

7、第2、10節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

12、精讀與略讀1、浩如煙海 一目十行2、只要我們善于把精讀與略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書效果。

3、為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。

閱讀《上下五千年》P67背默：從課文中我知道了許多歷史故事：大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、司馬遷發(fā)憤寫《史記》、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙。

11、司馬遷發(fā)憤寫《史記》1、這是一篇?dú)v史人物故事。

講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年時(shí)間，寫成輝煌巨著《史記》的事，贊揚(yáng)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

2、入獄 酷刑 泰山 鴻毛 恥辱 攤開(kāi) 隸字 耗盡游歷 囑托 飛來(lái)橫(heng)禍 了此殘生 血(xue)濺墻頭3、發(fā)憤：振作起來(lái)，決心努力。

4、《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

5、《史記》中的故事：①課文：臥薪嘗膽（勾踐）、三顧茅廬（劉備）②課外：紙上談兵（趙括）、胯下之辱（韓信）6、司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，即人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。

“固”意思是本來(lái)。

“或”意思是有的。

“重于泰山”意思是意義重大，這樣的歷史人物有岳飛、文天祥等。

“輕于鴻毛”意思是毫無(wú)意義，這樣的歷史人物有秦檜、汪精衛(wèi)等。

7、（忍辱負(fù)重發(fā)憤著書）的司馬遷。

8、第3、4節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

（精講）9、書后練習(xí)3的指導(dǎo)。

10、鄭和遠(yuǎn)航1、課文重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。

表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。

2、碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈(zèng)送 撕裂 范圍 啟航 驚嘆不已扶老攜幼 奔騰咆哮 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待 俘虜3、桅(wen)桿 魁(kui)梧(wu) 炫(xuan)耀 珊(shan)瑚 鬢(bin)發(fā)4、扶老攜幼：攜，攜帶。

驚嘆不已：已，停止。

嚴(yán)陣以待：待，等待。

化險(xiǎn)為夷：夷，平安。

5、課文按揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)的順序記敘課文（三個(gè)部分）。

6、從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，前后到過(guò)三十多個(gè)國(guó)家。

7、（不怕困難、頑強(qiáng)探索）的鄭和。

8、世界航海家：麥哲倫（環(huán)球航行）、哥倫布（發(fā)現(xiàn)新大陸）。

9、第5節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

（精講）9、二泉映月1、課文濃縮了民間音樂(lè)家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

2、傾訴 傾吐 激憤 富饒 樂(lè)壇 恬靜坎坷 哭泣 吶喊 飽經(jīng)風(fēng)霜 享有盛譽(yù)3、藤蘿搖曳(ye) 一泓(hong)清泉 阿炳(bing) 泯(min)滅縈(ying)繞 升騰跌(die)宕(dang) 倔(jue)強(qiáng)(jiang) 積淀(dian)已久4、（敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲┑陌⒈?/p>

5、阿炳，原名華彥鈞，作品還有二胡曲《聽(tīng)松》、琵琶曲《大浪淘沙》等。

6、背默第4、5節(jié)。

7、第4、5節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

8、海倫?凱勒1、本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?--海倫?凱勒，表現(xiàn)了她不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

2、吮(shun)吸 玫(mei)瑰(gui) 暴躁 脾氣 干燥 盲啞 不屈不撓猛然醒悟 不分晝夜 甘霖(lin) 如饑似渴 夜以繼日3、 燥 干燥 興(xing)奮 澡 洗澡 躁 暴躁 高興(xing) 噪 噪音4、海倫?凱勒，14部著作，20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像，自傳《假如給我三天光明》。

5、（不屈不撓）的海倫?凱勒。

6、第4節(jié)閱讀指導(dǎo)。

7、神奇的克隆1、這是一篇介紹克隆的說(shuō)明文。

2、例如 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼(si)養(yǎng) 效率 誘人 厄(e)運(yùn)3、卓(zhuo)有成效 雌(ci)性 瀕(bin)臨滅絕 繁衍(yan)家畜(chu)4、畜：畜(xu)牧5、 高等動(dòng)物一般要通過(guò)雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。

如果不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無(wú)性繁殖，也稱克隆。

6、植物的先天克?。毫鴹l、馬鈴薯、仙人掌。

7、1996年，英國(guó)，世界上第一只克隆羊“多利”。

6、火星----地球的“孿生兄弟”1、這是一篇介紹火星的科普文章，全文圍繞為什么說(shuō)火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來(lái)安排材料。

2、孿(luan)生 隕(yun)石 證實(shí) 熔(rong)巖 蒸(zheng)發(fā) 裹挾(xie) 干涸(he) 渺(miao)茫3、火星上曾經(jīng)的水怎么來(lái)的：①彗星和隕石風(fēng)暴；②火山爆發(fā)礦物分離出水。

4、火星上的水為什么又沒(méi)了：火星本身的致命缺陷吸引力小導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果。

5、熟讀第1節(jié)（火星和地球的相似之處【即書后練習(xí)3】），閱讀指導(dǎo)。

6、書后練習(xí)2指導(dǎo)。

7、關(guān)于宇宙（太陽(yáng)系）的知識(shí)：八大行星中（水、金、地、火、木、土、天王、海王。

冥王因體積小、不能排除軌道內(nèi)的其他星體被開(kāi)除出大行星之列），水星離太陽(yáng)最近。

5、夢(mèng)圓飛天1、課文按事情發(fā)展順序生動(dòng)詳細(xì)地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅、激動(dòng)與自豪。

2、乳白 執(zhí)行 劃破長(zhǎng)空 控制 僑胞 朝夕相處3、寒風(fēng)凜(lin)冽(lie) 肅然佇(zhu)立 直指蒼穹(qiong) 游弋(yi) 橘(ju)紅 澎(peng)湃(pai) 舷(xian)窗4、課文是按“神舟”5號(hào)飛船升空的先后順序來(lái)寫的，可分為送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓四大部分。

5、場(chǎng)面描寫（飛船發(fā)射成功時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面）。

6、2003年，“神舟”5號(hào)，楊利偉（第一位飛出地球的中國(guó)公民)2006年，“神舟”6號(hào)，費(fèi)俊龍、聶海勝2008年，“神舟”7號(hào)，翟志剛（出艙和太空行走的第一位中國(guó)公民）4、古詩(shī)兩首1、這是兩首描寫春天景色的古詩(shī)，同為絕句。

《游園不值》描寫了游園不遇，紅杏出墻的情景，表現(xiàn)了春天壓抑不了的蓬勃生機(jī)，流露了熱愛(ài)春天的贊賞之情。

《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動(dòng)畫面，表達(dá)了對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)之情。

2、蒼苔 柴扉 黃蝶3、（不）值：（沒(méi)有）遇到 憐：愛(ài)惜 扣：敲 走：跑4、《游園不值》中的千古名句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

這句詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是：任何新生的事物都是無(wú)法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。

（比如網(wǎng)絡(luò)、電腦的普及）5、《宿新市徐公店》中寫景的詩(shī)句：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

寫兒童活動(dòng)的詩(shī)句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

6、背默兩首古詩(shī)（作者、年代、節(jié)奏）。

7、熟讀古詩(shī)大意。

8、寫春的詩(shī)：春曉（唐 孟浩然）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

3、早1、本文通過(guò)對(duì)三味書屋陳設(shè)的介紹、臘梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來(lái)歷的講述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

2、釀雪 樸素 筆墨紙硯 壽鏡吾 花瓣 純凈疏淡 潤(rùn)澤透明冰清玉潔 韻致 臘梅 書塾(shu) 琥(hu)珀(po) 子曰(yue)3、?(m?n?)?(r?n) ?(m?n?)?(sh?n?)?(m?n?)?(??)花瓣 辨認(rèn) 爭(zhēng)辯 辮子 辯論4、魯迅，原名周樹(shù)人，作品：《阿Q正傳》，作品人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂。

魯迅名言：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、作者為什么寫梅花：借花喻人，魯迅一生的品格正像臘梅花一樣。

6、第5節(jié)閱讀指導(dǎo)。

7、寫梅花的詩(shī)：梅花 宋?王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪,為有暗香來(lái)。

2、只揀兒童多處行1、這是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機(jī)和快樂(lè)。

2、成千盈百 不解 背倚(yi) 欄桿 紐扣 旺盛歡暢 四肢 座無(wú)隙地 爛漫 海棠 忸(niu)怩(ni)3、 渾身解(xie)數(shù)：使出全身的本領(lǐng)不解(jie)：不明白4、冰心，原名謝婉瑩，作品：《寄小讀者》。

冰心：游人不解春何在，只揀兒童多處行（原句：兒童不解春何在，只揀游人多處行。

）附：田間作者：清代人汪楫（字舟次）小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹(shù)有啼鶯。

兒童不解春何在，只揀游人多處行。

5、課文主要寫兒童，作者為什么又用了許多筆墨寫花兒：借花喻人，抒發(fā)了自己熱愛(ài)春天、熱愛(ài)兒童的情感。

6、背默第5-9節(jié)。

7、書后練習(xí)4指導(dǎo)（精講）1、春光染綠我們雙腳1、這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌。

它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、叮當(dāng) 歌謠 裸露 寂寞 蹦跳 咆哮茂密 擁抱 荒山野嶺 枝繁葉茂3、锨(xian)鎬(gao) 煎(jian)熬(ao) 河畔(pan)4、背默全詩(shī)。

5、宣傳綠化的口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)：綠化祖國(guó)，造福子孫。

練習(xí)要點(diǎn)：1、含“看”的意思的詞：收看、俯視、仰望、眺望、瞻仰、觀察、瀏覽、緊盯、瞅、瞪、瞧、視……成語(yǔ)：左顧右盼、東張西望、高瞻遠(yuǎn)矚、睹物思人一覽無(wú)余、面面相覷、虎視眈眈、登高遠(yuǎn)眺2、含“走”的意思的詞：行走、散步、漫步3、有人說(shuō)：現(xiàn)在電腦都普及了，何必還要花這么大的功夫練字

你同意這種看法么

為什么

不同意；因?yàn)闀ㄊ侵腥A民族的傳統(tǒng)文化，不能丟棄，何況練字還可以修身養(yǎng)性。

4、我國(guó)著名書法家：柳公權(quán)、顏真卿、歐陽(yáng)詢。

5、新詞兒：下海、大款、大腕、樓盤、大片、打的……（書P108）還有：網(wǎng)吧、股民、保安、寬帶。

6、背默《清平樂(lè) 六盤山》（書P124）7、日常用語(yǔ)（禮貌用語(yǔ)）：久違、勞駕、高見(jiàn)、請(qǐng)教……（書P144）8、關(guān)于水的成語(yǔ)：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長(zhǎng)流、飲水思源。

9、節(jié)約用水的公益廣告：要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水源。

（書P150）。

10、節(jié)水小竅門：淘米水澆花11、口語(yǔ)交際：①請(qǐng)你幫個(gè)忙；②暢想未來(lái)；③發(fā)表自己的看法；④世界名城；⑤影視劇評(píng)說(shuō)；⑥即興演講；⑦環(huán)保建議。

12、背默書P46、P71、P109、P145成語(yǔ)。

13、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①自助修改作文；②多種渠道學(xué)語(yǔ)文。

（關(guān)注習(xí)作5、6）