第一場雪中一個描寫雪后靜態(tài)美的句子和桂林山水中表現(xiàn)漓江水靜的句子
雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。
漓江水好靜呀，靜得仿佛能聽見她在你耳邊低語，偶爾微風飄過，清脆的水聲就像一個小姑娘在輕歌；
求唯美的句子，段子
有的路，走著，走著，你不見了文開陽小生有的路，走著走著，你不見了。
有的人，看著看著，心不累了。
原來，你并非刀槍不入。
我也不是百毒不侵。
那一次，不期而遇的邂逅。
心似被下了魔咒，甘愿被你看守。
單調的情話，縈繞耳邊，重復又重復。
那條孤獨的路，從此變短了。
那片寄托的天空，從此有了自由。
開著，開著，花又要謝了。
看著，看著，星空也暗了。
笑著，笑著，心又開始痛了。
走著，走著，我們散了，回憶也淡了。
愛若放手，也是一種自由。
太糾結于過往，也是一種偏執(zhí)。
許多年以后，我才醒悟。
原來，你并非刀槍不入。
我也不是百毒不侵。
放下過往，放手曾經(jīng)，放過自己。
恩施市2012年六年級上冊語文期末作文和期末試卷（人教版）
有很多哦1、一夜大雪，城市的房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂上望出去，就像連綿起伏的雪山。
2、只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。
我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”真美呀
3、房子變白了大樹變白了大地也變白了。
房子上積了厚厚的一層雪，房頂有平的有尖的還有圓的。
大樹穿上了潔白的衣裳，挺立在道路的兩旁，像一個個軍人。
遠遠望去，大地鋪上了潔白的地毯，穿著各色服裝的人們走在上面，就像給地毯繡上了美麗的花。
4、一團團、一簇簇的雪飛落下來，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下。
走出去，看見雪蓋滿了屋頂，下得并不是很大，但是卻很密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，像織成了一面白網(wǎng)，丈把遠就什么也看不見了，風越來越大了，雪也跟著風兒猛烈的刮在人們的臉上，使行人不得不把頭緊緊的貼在衣服上，風鳴鳴的吼了起來，暴風雪來了，一霎間，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
5、年冬天特別冷，雪下的有兩尺多厚。
早晨起來，風門都推不開。
而天上大塊大塊的烏云，像瓦一樣，堆疊在一起。
鵝毛大雪還在繼續(xù)下著，看起來老天爺真要把天地間的空間填滿。
那山上地下全蓋上一層厚厚的白被子，天地連在一起，白茫茫地看起來怪美的。
6、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。
雪整整下了一夜。
接著，映入我眼簾的是一幅奇特的“畫卷”：千里冰封，山舞銀蛇，原馳蠟象，山川，樹木，房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉裝玉砌的世界，真可謂是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
”，好一派銀色王國的風光。
7、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢
雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作
只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。
九年級上背誦默寫復習
1、王績子在《野望》中引用典故，表現(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的句子是：2、《野望》中，描寫秋意正濃的山野景色的詩句是3、孟浩然在《早寒江上有懷》中，情景交融，充分表達了詩人思鄉(xiāng)念親之情的句子是4、《贈從弟》中以山風的猛烈反襯松枝的剛勁的詩句是5、李商隱《無題》中贊美現(xiàn)身事業(yè)，奉獻不止的精神的詩句是6、李商隱的《無題》中寄托作者仕途苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是7、李商隱的《無題》中寫女子離別后的擔心，含有兩人要各自珍重的意思的句子是8、李商隱的《無題》中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達了自己情感的詩句是9、《山坡羊·驪山懷古》中與“宮闕萬間都做了土”相呼應的句子是10、《朝天子·詠喇叭》中形象寫出宦官欺壓百姓，把老百姓搜刮得傾家蕩產(chǎn)的句子是11、《卜算子·送鮑浩然之浙東》中描寫山水之貌，暗示離別之懷的詩句是12、《別云間》中描寫山河破碎，淚眼朦朧，滿腔悲憤的詩句是13、《別云間》中表明詩人國破家亡的悲憤，誓死不屈的決心（或表達詩人堅定的抗清斗志和對抗清事業(yè)后繼有人充滿信心）的詩句是14、《沁園春·雪》中詩人采用比喻和擬人手法，化靜為動，形象地表現(xiàn)大雪覆蓋下的群山和高原的景象的句子是15、《沁園春·雪》中采用虛寫的方法描寫雪后美景的句子是16、《沁園春·雪》中起承上啟下過渡作用的句子是17、《沁園春·雪》中表達作者偉大抱負的句子是18、《陌上?！分忻鑼懥_敷采桑工具美的句子是19、《陌上?！分忻鑼懥_敷衣著服飾美的句子是20、《陌上?！分型ㄟ^寫別人的行動來襯托羅敷美的句子是21、《陌上?！分忻鑼懥_敷盛夸丈夫官高位顯的句子是22、《陌上?！分忻鑼懥_敷夸丈夫的形態(tài)之美的句子是23、《陌上?！分袑懥_敷通過別人評價來盛夸丈夫品貌出眾的句子是24、諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點是25、《誡子書》中常被人們用作“志當存高遠”的座右銘的句子是26、《誡子書》中闡述“學、才、志”關系的句子是27、《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是 峨嵋山下水如油，憐我心同不系舟。
何日片帆離錦浦，棹聲齊唱發(fā)中流。
1舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 2獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 3風火連三月，家書抵萬金 4枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬 5日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁 6仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 7酒入愁腸，化做相思淚 8共看明月慶垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同 9濁酒一杯家萬里，羌管悠悠霜滿地 10何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 .君自故鄉(xiāng)來。
應知故鄉(xiāng)事。
描寫靜態(tài)美的句子或開頭
雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。
漓江水好靜呀，靜得仿佛能聽見她在你耳邊低語，偶爾微風飄過，清脆的水聲就像一個小姑娘在輕歌；
濟南的冬天 中心思想
你自己挑一個吧 這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文章緊緊圍繞溫情這一特點，描繪濟南的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人東景圖，抒發(fā)了作者對濟南的無限熱愛之情 主題思想 《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。
文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。
《濟南的冬天》導學案
《濟南的冬天》導[設計理念]《濟南的冬天》是清先生寫的一篇情景交融文。
這篇散住濟南冬天溫晴的特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發(fā)了深深的喜愛和贊美之情。
學生對主題的理解并不難。
因此，設計這篇文章的教學時，我們應該首先讓學生朗讀品味，從生動優(yōu)美的語言中體會濟南冬天的特點，感受作者的情懷；其次，要引導學生分組討論領會作者是如何描繪濟南冬天的美景的，并聯(lián)系同類型的散文進行比較閱讀，深入體味寫景散文的一般寫法；最后再讓學生設身處地假設自己是小導游，如何給人講解，從而拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生熱愛祖國河山的真摯情感。
[學習目標]1、 學習多角度描繪景物的方法；2、 體會濟南冬天溫晴的特點；3、 增強學生熱愛祖國河山的真摯情感。
[學習重點]學會多角度描繪景物，融情于景的寫法。
[學習難點]如何多角度描繪景物。
[課前準備]1、課前布置學生去查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。
2、查閱有關濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治文化背景。
[學法引導] 1、這是一篇情辭并茂的寫景散文。
教學時，可以要求學生先朗讀課文，或者聽朗讀錄音，自學生字新詞。
摘錄自己認為精彩的語句，課堂交流。
2、教學本文，可以在朗讀的基礎上，讓學生首選歸納一下作者筆下的濟南的冬天的主要特點，概括一小節(jié)的具體內容，弄清作者是從那些方面表現(xiàn)這一特點的，其中蘊含了作者的感情。
預習生成1、作者介紹老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，劇本《茶館》等。
2、介紹濟南（1）濟南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，公元前22世紀的原始部落首領舜就誕生與生活在濟南一帶，濟南城的歷史達4、5千年以上，這里古跡眾多，山川秀美，人杰地靈，是歷代文人墨客謳歌和推崇的一座歷史文化名城。
在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它東接佛懋山，西連南馬鞍山，四里山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。
它們都是名副其實的“小山”，連最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。
濟南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個，大致為趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?，泉水千姿百態(tài)，蔚為壯觀，趵突泉名列72泉之首。
3、大明湖大明湖在濟南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一。
清人劉風誥詠濟南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。
4、收集陽光下及小雪后濟南山水的圖片。
5、朗讀課文，把不認識的字和讀不準的字勾畫出來，并寫在下面。
要求必須大聲讀，只有大聲讀，你才能知道哪個字你不認識，不會讀。
（利用工具書解決，規(guī)范書寫，高效準確，(1)注音：濟南(jǐ) 倫敦(dūn) 鑲(xiānɡ) 水藻(zǎo) 貯蓄(zhù)發(fā)髻(jì) 澄清(chénɡ) 著落(zhuó) 看護(kān)(2)釋義： 響晴：(天空)晴朗無云。
設若：假若。
貯蓄：存放、儲藏。
空靈：靈活而不可捉摸。
6、交流探討(1).濟南的冬天是怎樣的
明確：濟南的冬天是溫晴的。
(2). 用“冬天的濟南像_______”說一句話來概括出濟南冬天給你留下的印象。
學生可能回答：冬天的濟南像春天，透明的藍水晶、慈愛的母親，美麗的圖畫，淡雅的山水畫，秀氣的少女等等。
激趣導入老舍先生是我國著名的文學家，他曾經(jīng)在濟南的齊魯大學任教，這期間，他曾經(jīng)寫過兩篇文章，分別是《濟南的秋天》和《濟南的冬天》。
在《濟南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫道：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南”。
瑞士是世界著名的避暑勝地，被稱為世界花園，夏日美景宜人，西湖山水更是名聞天下，作者卻說濟南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟?jié)系亩煊性鯓拥镊攘ψ屪髡呷绱瞬贿z余力的贊美它，熱愛它呢，下面就讓我們一起走進濟南的冬天，去體味作者筆下如詩如畫的美景。
合作展示1、作者是怎樣緊緊抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景的
明確：作者抓住濟南“溫晴”的特點，從地理環(huán)境、人們的表情與幻想和對小山、小雪、綠水的描寫幾個角度來寫。
第一幅畫描繪了陽光下濟南的全景。
濟南像被“放在一個小搖籃里”，“暖和安適地睡著”，多么恬靜、多么安逸。
濟南的人們“在冬天是面上含笑的”。
第二幅畫描繪了秀美的雪景。
矮松頂著白花，藍天鑲上銀邊，白雪夾著黃草，夕陽斜照薄雪，山坡臥著村莊，房頂臥點白雪，如同一幅極美的出自唐代名手的水墨畫。
第三幅畫描繪了澄清溫暖的河水。
河水不結冰，還冒著熱氣；水中水藻綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影；一片清亮的天上，像塊空靈的藍水晶。
這一幅幅美景，描繪出了濟南特有的動人的冬景。
2、感受“濟南冬天的山” ⑴、 作者是怎樣描寫濟南冬天的山的
學生閱讀、討論后明確：a、小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。
b、用擬人手法描述濟南的山：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。
用一曬、－睡、－醒，一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。
c、用比喻、擬人手法描述濟南的山：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說…用小搖籃比喻小山圍城的地理環(huán)境，用看護者比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。
d、從人們的感受描述濟南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。
e、文章描寫雪后山景的時候說：最妙的是下點小雪呀。
寫了雪后山景的妙。
妙在雪光、雪色：山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花，松的翠與雪的白相映生色；山尖全白了，給藍天鑲上一道根 邊，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。
妙在雪態(tài)：這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。
f、用城內的狹窄映襯城外的寬敞，用兩個臥字，傳神、形象地照應了上文暖和安適地睡著用唐代名手畫的小水墨畫比喻城外的遠山。
三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。
⑵、 說說你喜歡哪一幅畫面的小山。
⑶、 美點品析：選著你最喜歡的詞句進行品析?、佟∶涝~品析。
② 美句品析。
3、感受“濟南冬天的水” 作者又是怎樣描描寫濟南冬天的水的
學生朗讀、討論后明確：（l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。
由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。
（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
4、通過分析品味，我們深切的領略到了濟南冬天的美。
老舍先生筆下的濟南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟?jié)系亩煊性鯓拥镊攘ψ屪髡呷绱瞬贿z余力的贊美它，熱愛它呢
能來探究一下原因嗎
學生朗讀、討論后明確：（1）、修辭之美老舍先生是語言大師，對濟南的冬天觀察得很仔細。
文章中采用了很多的比喻、擬人的修辭方法，進行了很細致的描寫，在詞語的選用上十分講究，如本文多處運用比喻和擬人等修辭手法，生動貼切，形似中更顯示了神似。
（2）、句式之美對仗工整中富于變化,開頭的一、二句就是這樣，先用兩個“對于”各自引起一個較長句子，形成了長句的工整對仗。
全文以短小句式為主，如“這塊水井，包著紅屋頂，黃草山，向地毯上的小團花的小灰色樹影。
”它體現(xiàn)了節(jié)奏明快之特征，而這正與文中景物的清亮秀麗格調相符合。
（3）、情感之美老舍先生在文章中還投入了他的情感。
老舍先生曾在當過7年老師，濟南可以說是他的第二故鄉(xiāng)。
可見他對于濟南是有著故鄉(xiāng)般的熱愛的。
字字句句無不浸透作者對濟南冬天的喜愛和贊美。
（4）、風格之美平易近人，和藹可親，如“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢
”“就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢
”再如“對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
”“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣
”作者總是以商量的口吻來描述濟南冬天的情景和述說自己對濟南冬天的感受，即使是直接贊美也顯得親切自然，水到渠成，這種風格顯示了作者寬厚的胸懷和從容的心態(tài)。
小試身手（1）、假如要你給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，你準備講哪幾個方面
準備講哪些精彩片段
（2）、用你的畫筆給本文配一幅插圖吧
［學以致用，通過小導游的角色讓學生如同身臨其境，感受濟南冬天的美景，激發(fā)學習興趣］教師結束語：老舍先生的千字文章飽含深情地向我們展示了一個令人心馳神往的似春的冬季。
讀了它，我深深地感到，濟南的冬天是關不住春色的
作者通過細致的觀察，形象的描寫，寓情于景，情景交融展示了人間瑰寶的濟南，通過對濟南冬天的贊美，寄寓著作者對祖國山河的摯愛。
只要同學們熱心的觀察生活，抓住景物的特征，選準角度，在描繪時用一些修辭方法，并將自己的感情融會其中，相信同學們一定能寫出美妙的文字來。
板書設計濟南的冬天老舍 山 濟南的冬天 ────溫晴 水
