回憶魯迅先生中表現(xiàn)魯迅性格特點的句子（5句）

1迅先生不大注意衣裳表現(xiàn)了魯迅：現(xiàn)了魯迅怎樣的練達。

2、魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯。

表現(xiàn)了魯迅：他從不在意用什么精致的東西，簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強的個性。

3、描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面。

表現(xiàn)了魯迅：詼諧風趣，自然隨和，當可為我們所見，對于青年人的愛護，對革命的支持在此文中也進一步得到體現(xiàn)。

4、青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

表現(xiàn)了他：他對于青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。

整體說明了魯迅先生是一個：有著普通人的心態(tài)，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。

正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

”表現(xiàn)出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。

回憶魯迅先生(節(jié)選)里細節(jié)描寫的句子

對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，令人不可觸及。

但實際上，偉人也和普通人一樣擁有喜怒哀樂。

本文作者通過女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。

無怪乎，有人說：在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。

它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷模，是敬獻于魯迅靈前一個永不凋謝的花圈。

回憶魯迅先生中的反襯手法句子

1、魯迅先生不大注意人的衣裳表現(xiàn)了魯迅：它體現(xiàn)了魯迅怎樣的人情練達。

2、魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯。

表現(xiàn)了魯迅：他從不在意用什么精致的東西，簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強的個性。

3、描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面。

表現(xiàn)了魯迅：詼諧風趣，自然隨和，當可為我們所見，對于青年人的愛護，對革命的支持在此文中也進一步得到體現(xiàn)。

4、青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

表現(xiàn)了他：他對于青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。

整體說明了魯迅先生是一個：有著普通人的心態(tài)，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。

正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

”表現(xiàn)出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。

回憶魯迅先生中描寫魯迅用了那些描寫方法

回憶魯迅先生一文中，描寫魯迅運用了外貌描寫，語言描寫，神態(tài)描寫，動作描寫等

《回憶魯迅先生》有哪些細節(jié)描寫

如何賞析

有一張小畫是魯迅先生放在床邊上不斷看著的。

那張畫，魯迅先生未生病時，和許多畫一道拿給大家看過的，小得和紙煙包里抽出來的那畫片差不多。

那上邊畫著一個穿大長裙子飛散著頭發(fā)的女人在大風里邊跑，在她旁邊的地面上還有小小的紅玫瑰的花朵。

賞析：小小的紅玫瑰的花朵”：象征著革命的火焰，后面又解釋說是是蘇聯(lián)的畫家做的木刻，更證明了這一點。

表明了，魯迅先生時時刻刻記得革命的重任，即使在他生病的時候也沒忘記過

回憶魯迅先生是怎樣捕捉和描寫魯迅的生活細節(jié)

蕭紅回憶魯迅先生讀書札記篇一這篇《回憶魯迅先生》里，她在字里行間，都流露出了對于魯迅先生的深深的崇敬與感激。

她還運用了自己善于機敏地捕捉細節(jié)的特長，充分地施展出了女性作者細膩、清新的筆調，為讀者刻畫出了一個特別富有人情味的魯迅先生的形象。

蕭紅當時經(jīng)常出入于魯迅先生的家中，她用自己的筆，把讀者輕輕地領進了魯迅家敞開的大門，讓讀者看到了魯迅家庭的和-諧、生活的樸素。

她細膩地描繪了魯迅、許廣平、海嬰一家生活起居的習慣，魯迅先生飲食的愛好、衣著的怪癖、工作的勞累、臨終前的病容，以及許廣平先生的操勞、海嬰的頑皮，甚至描繪了兩位年老保姆與日本醫(yī)生的面影，她還細致地描繪了客廳、臥室的陳設，一草一木的姿態(tài)，以及她與魯迅全家之間的感情。

在蕭紅的筆下，魯迅不僅是一個偉大的思想家，他還是一個和藹寬厚的老人;他不僅是中國文化界的思想領袖，他還是一個美滿家庭的家長，一個尊重妻子的好丈夫，一個了解兒子的好父親，一個辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長者。

蕭紅這篇回憶魯迅先生的文章，非常富有女性作家的特點，比起其他一些紀念魯迅先生的文章來，特別具有清新雋永的藝術風格。

這篇回憶錄非常好讀，也很有趣，完全可以吸引學生。

在課前不妨預先布置學生思考這樣一個問題:以前大家都學過不少魯迅的作品，對魯迅到底有什么樣的印象?是否真的理解和喜歡魯迅?帶著這個問題進入閱讀，讓傳記的有關描寫來比照和豐富同學們對魯迅的印象。

因為這篇回憶錄對魯迅的描寫非常生動有趣，顯然和通常對魯迅的認識有些逗落差地，學生的興趣也在這里。

閱讀中應當提醒同學們，我們接觸的不止是一個熱情、幽默、睿智的魯迅，還應當深入一步，思考一下自己對魯迅的思想、人格的認識又有哪些新的變化?當同學們通過閱讀發(fā)現(xiàn)魯迅也有如此生活化、人性化的一面，完全可以很放松地走近這位文化巨人時，教學的目的也就基本達到了。

這一課除了獲得對魯迅的新認識，還有一個潛在的目標，也是更高的要求，就是讓同學們能夠由此而思考怎樣看待像魯迅作品這樣的逗經(jīng)典地的問題。

對魯迅有隔膜，是很自然的事情，因為同學們畢竟年輕，對魯迅作品及其為人還不能充分理解。

還有一種情況就是，有些對魯迅高度評價的定論，先入為主地框定了我們的頭腦，反而阻礙了對魯迅精神豐富性的認識。

要讓同學們了解，屬于經(jīng)典的東西，對于后世讀者特別是年輕人都是有距離的，包括對他所屬時代以及語言表達等方面的隔膜，都可能成為閱讀障礙。

我們不可能像讀當下流行小說那樣順暢輕快。

但要真正了解人類的智慧，吸取精神力量，提高自己的人格境界，還是要學習經(jīng)典。

對經(jīng)典的學習要有一份尊崇，一份超越，高雅的閱讀品味需要逐步培養(yǎng)。

此外，要重視對這篇回憶錄的藝術賞析，要讓學生了解:一、蕭紅以細膩的感覺捕捉傳主日常生活的細節(jié)，隨意點染，就把魯迅寫活，展現(xiàn)出一位偉人性格的豐富性。

二、這篇作品與一般傳記不同，文學性很強，作者感情的融入非常多，文筆散漫而又抒情。

因為是回憶錄，有許多印象片斷的重現(xiàn)，包括對一些生活細節(jié)的捕捉與體味，描寫似乎很隨意，甚至有些零碎，卻一點也不覺得繁瑣，讀著讀著，許多印象就連貫凝聚起來，讓我們看到魯迅生動豐富的個性，看到偉人生活化、人情味的一面。

三、注意這篇回憶錄的敘述角度，特別是對傳主情感評價的心理視角，作品中的逗我地往往一身二任，既是事件發(fā)生的見證人，同時也是事件的評價者。

回憶魯迅先生第三段劃線句子運用了什么描寫什么有什么作用

倔強 蠻橫 抑抑 清高 狂妄 癡呆 處子 脫兔